guia integrada de actividades 2016 1 mod 7 en 2016

8/18/2019 Guia Integrada de Actividades 2016 1 Mod 7 en 2016

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECBTI - Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - Cadena de formación en Industrial. Curso: Emprendimiento Industrial .

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso de emprendimiento industrial hace uso de la estrategia de aprendizaje basada en proyectos, ABPr. La intencionalidad del curso al hacer uso de esta estrategia

es lograr la generación de aprendizaje colaborativo que se origina de las actividades académicas que permitirán dar respuesta a una situación real como lo es la

Generación de una idea de negocio y la construcción de su plan de negocios.

Las actividades del curso Emprendimiento Industrial se desarrollan en cuatro (4) fases: Evaluación inicial y evaluación intermedia y la evaluación final.Temáticas a desarrollar:

Actividad de reconocimiento

Número de semanas:

Dos semanas

Fecha:

08/FEB/2016 al 21/FEB/2016

Momento de evaluación:

Evaluación Inicial

Entorno:

Entorno de aprendizaje colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1 – 25 puntos

Actividad individual

Productos académicos y

ponderación de la actividad

individual

Actividad colaborativa*Productos académicos y ponderación de la actividad

colaborativa

Cada estudiante lee

comprensivamente los

contenidos de aprendizaje del

primer capítulo y tercer capítulo

de la Unidad 1. La Unidad 1 la

encuentra en el entorno de

conocimiento del curso.

Elabore un documento con sus

propias palabras que responda a

la pregunta ¿Qué significa ser

emprendedor? Basándose en lo

estudiado. El resumen no debe

ser superior a 1 página.

El estudiante publica el resumen

en el Foro de trabajo

colaborativo fase 1.

Publicación del documento que

responde a la pregunta ¿Qué

significa ser emprendedor” en el

foro de trabajo colaborativo fase

1.

Puntaje: 20

Grupalmente redactan “con sus

palabras” un texto no superior a 10

líneas donde escriban la definición de

emprendedor, teniendo en cuenta cada

uno de los aportes de los compañeros de

grupo colaborativo.

Para la redacción de este texto deben

realizar mínimo un encuentro por Skype

como grupo colaborativo y establecer la

asignación de roles de grupocolaborativo.

En encargado de “entregas” del grupo carga el

producto final grupal en el link de entrega producto

fase 1 del entorno de evaluación y seguimiento del

curso.

El producto grupal final a entregar debe ser un

archivo Word transformado a PDF que contiene:

Portada

Documento con la respuesta dada por cada

participante a la pregunta ¿Qué significa seremprendedor?

Resumen grupal con la definición de

emprendedor (no superior a 10 líneas).

Pantallazos de los encuentros por Skype por

cada participante

Cuadro de asignación de roles de grupo

colaborativo.

Puntaje: 5


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Temáticas a desarrollar:

Unidades 1 y 2

Número de semanas:

Cuatro semanas

Fecha:

Del 21/MAR/2016 al 17/ABRIL/2016


Evaluación intermedia

Entorno:




Actividad individual

Productos académicos y

ponderación de la actividad

individual

Actividad colaborativa*Productos académicos y ponderación de la

actividad colaborativa

Cada estudiante publica en el

foro de trabajo colaborativo

fase 3 el nombre de la idea de

negocio que seleccionó en la

fase 2 y el nombre del

compañero de grupocolaborativo que la propuso en

la fase 2.

Participación en el foro de trabajo

colaborativo fase 3 de forma

oportuna y pertinente para la

selección de la idea de negocio y en

la construcción del producto final

grupal solicitado.

Puntaje: 15

El compilador del grupo elabora un cuadro de

votación que relacione el nombre de cada

participante, la idea de negocio que seleccionó

cada participante y el nombre de la idea de

negocio que se eligió grupalmente por obtener la

mayor cantidad de votos.

La idea de negocio elegida será sobre la que el

grupo realiza el plan de negocio. El cual se

estructura de acuerdo a la guía que presenta el

Fondo Emprender SENA para construir planes de

negocio. Esta metodología se encuentra en la

unidad 2 del entorno de conocimiento del curso.

Elaborar grupalmente una descripción breve de la

idea de negocio seleccionado (no superior a 1

página).Construir el plan de mercados, el cual debe

contener lo indicado en el módulo de mercados de

la guía del Fondo emprender (Páginas 1 a la 9)

Construir el plan de operación, el cual debe

contener lo indicado en el módulo de operación

de la guía del Fondo Emprender (Páginas 10 a la

14)

El encargado de “entregas” del grupo carga

el producto final grupal en el link de entrega

producto fase 3 del entorno de evaluación y

seguimiento del curso.

El producto grupal final a entregar debe serun archivo Word transformado a PDF que

contiene:

Portada

Pantallazos de la participación de cada

estudiante en la selección de la idea de

negocio y en la construcción del

producto final grupal solicitado.

Descripción breve de la idea de negocio

seleccionada grupalmente. Plan de mercados.

Lista de las fuentes documentales y

bibliográficas en que se basaron para la

realización de la actividad. Deben

aplicar normas APA.

Puntaje: 75


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Temáticas a desarrollar:

Unidad 3

Número de semanas:

Cuatro semanas

Fecha:

Del 18/ABRIL/2016 al 15/MAYO/2016


Evaluación intermedia

Entorno:




Actividad individualProductos académicos y ponderación

de la actividad individualActividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la

actividad colaborativa

El estudiante participa en el


fase 4 realizando las

actividades colaborativas de

forma oportuna, pertinente y

en la construcción del producto

grupal solicitado.

Ingresar y presentar el

cuestionario que evalúa los

contenidos de aprendizaje de

las unidades 1, 2 y 3 del curso,

en el link llamado: Cuestionario

del entorno de evaluación y

seguimiento.


colaborativo fase 4 de forma

oportuna y pertinente en la

construcción del producto final grupal

solicitado.

Puntaje: 15

Desarrollo del cuestionario que evalúa

las Unidades 1, 2 y 3. Se aclara que la

actividad es automática, es decir el

mismo sistema lo califica,

dependiendo del número de

preguntas que el estudiante conteste

correctamente.

Puntaje: 80

Se continúa con la construcción del plan de

negocio de la misma idea seleccionada en la

fase anterior. El plan de negocio se estructura

de acuerdo a la guía que presenta el Fondo

Emprender SENA para construir planes de

negocio. Esta guía se encuentra en la unidad 2

del entorno de conocimiento del curso.

Construir el plan organizacional, el cual debe

contener lo indicado en el módulo de

organización de la guía del Fondo emprender

(Páginas 15 a la 17)

Construir el plan financiero, el cual debe

contener lo indicado en el módulo de finanzas

de la guía del Fondo emprender (Páginas 18 a

la 19)

Construir el plan operativo, el cual debe

contener lo indicado en el ítem 5 “Plan

operativo” de la guía del Fondo emprender

(Páginas 20 a la 21)

El encargado de “entregas” del grupo carga

el producto final grupal en el link de entrega

producto fase 4 del entorno de evaluación y

seguimiento del curso.

El producto grupal final a entregar debe ser

un archivo Word transformado a PDF quecontiene:

Portada

Pantallazos de la participación de cada

estudiante del grupo colaborativo en la

construcción del producto final grupal

solicitado.

Plan organizacional

Plan financiero

Plan operativo Lista de las fuentes documentales y

bibliográficas en que se basaron para

la realización de la actividad. Deben

aplicar normas APA.

Puntaje: 75


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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Estrategia de Aprendizaje Basada en Proyectos

Número de semanas:

Dos semanas

Fecha:

Del 16/MAYO/2016 al 29/MAYO/2016


Evaluación Final – 125 puntos

Entorno:


Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individualActividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de

la actividad colaborativa

Cada estudiante entrevista a

un docente de la Escuela de

Ciencias Administrativas,

Contables, Económicas y de

Negocios (ECACEN) que se

encuentre en el Centro de la

UNAD más cercado a su sitio

de residencia, preguntándole

sobre el proceso de asesoría de

la UNAD para la generación de

planes de negocio a presentaren el Fondo Emprender SENA,

el cual lidera la Escuela de

Ciencias Administrativas,

Contables, Económicas y de

Negocios (ECACEN).

La entrevista puede registrarse

en audio, video o texto. Esta

entrevista la publica en el foro

de trabajo colaborativo

Evaluación final.

El estudiante participa en el


Evaluación final realizando las

actividades colaborativas de

forma oportuna, pertinente y

en la construcción del producto

grupal solicitado.

Publicación de forma oportuna de la

entrevista en el foro de trabajo

colaborativo Evaluación final.

Puntaje: 40


colaborativo Evaluación final de forma

oportuna y pertinente en la construcción

del producto final grupal solicitado.

Puntaje: 35

Teniendo en cuenta las realimentaciones

realizadas por el tutor del curso en las fases

anteriores grupalmente realizan las

correcciones a cada uno de los aspectos que

conforman el plan de negocio:

Descripción de la idea de negocio

Plan de mercados

Plan de operación

Plan organizacional

Plan financiero

Plan operativo

Adicional a lo anterior redactan el “Plan de

impactos”, el cual debe contener lo indicado

en el ítem 6 “Impactos” de la guía del Fondo

emprender (Páginas 22 a la 23)

Si el resultado de las entrevistas indica que

la UNAD asesora en la generación de

planes de negocio, soliciten dicha asesoría

para la revisión de su plan de negocio.Dichas observaciones las deben tener en

cuenta para el mejoramiento de su plan de

negocio.

El encargado de “entregas” del grupo

carga el producto final grupal en el link de

entrega producto Evaluación final del

entorno de evaluación y seguimiento del

curso.

El producto grupal final a entregar debe

ser un archivo Word transformado a PDF

que no supere las 25 páginas y que

contiene:

Portada Descripción de la idea de negocio

Plan de mercados

Plan de operación

Plan organizacional

Plan financiero

Plan operativo

Plan de impactos

Lista de las fuentes documentales y

bibliográficas en que se basaron para

la realización de la actividad. Debenaplicar normas APA.

Pantallazos de la participación de

cada estudiante del grupo

colaborativo en la construcción del

producto final grupal solicitado.

Puntaje: 50 puntos


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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del

trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de

entregables por los estudiantes

La estrategia de aprendizaje que se aplica en el cursobusca potencializar los principios de interacción,

crecimiento y acción responsable a través del trabajo

colaborativo.

Para el buen desarrollo de las actividades de trabajo

colaborativo, es necesario por parte de los

estudiantes:

Principio de interacción: Consultar la agenda de

actividades para planear actividades, y así participaroportunamente dentro de los foros (esto refleja

interés por el aprendizaje y respeto por los

compañeros).

Principio de crecimiento: Interactuar con los

compañeros, y criticar constructivamente para

potencializar el aprendizaje colaborativo.

Principio de acción responsable: Respetando los

aportes de los compañeros, la producción intelectual

(derechos de autor) y los compromisos adquiridos

(rol de trabajo, fechas de la agenda de actividades).

Todo lo anterior se acompaña a través de la

interacción con el docente, quien es responsable de

mantener una comunicación activa y continua con los

estudiantes (individual) o con los grupos de trabajo.

El tutor debe dar respuesta a las necesidades de los

estudiantes en periodos razonables y haciendo uso

de las herramientas adecuadas para ello.

El trabajo colaborativo se basa en la interacción de losdiferentes integrantes del grupo. Por lo anterior es

importante que exista una buena comunicación y

organización de las diferentes acciones que se hagan

para lograr la construcción del entregable esperado.

Para ello, se ve conveniente que cada uno de los

integrantes del grupo colaborativo asuma un rol de

trabajo, el cual permitirá organizar las actividades y

responsabilidades en búsqueda de realizar un producto

final que cumpla con las expectativas del grupo, dandoasí respuesta a la guía integrada de actividades.

Los roles de trabajo a usar son:

Compilador

Revisor

Evaluador

Entregas

Alertas

El rol de trabajo asignado a cada participante no

limita la interacción y construcción del trabajo

colaborativo. El rol de trabajo solo brinda una

responsabilidad específica a la persona para

potencializar el aprendizaje colaborativo

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos quese van a desarrollar en este curso, las

responsabilidades generales que cada rol de

trabajo asumirá son:

COMPILADOR

a. Garantiza la construcción adecuada del

trabajo, haciendo uso de los aportes de los

compañeros.

b. Establece la lista de participantes que han

participado y que serán incluidos en eltrabajo final.

REVISOR

a. Garantiza que el trabajo cumple con los

parámetros establecidos de entrega

(tamaño, tipo de archivo, letra, etc.).

EVALUADOR

a. Verifica el cumplimiento a la guía de

actividades y así potencializar la valoración

del trabajo final.

b. Informa a través del foro y de las alertas el

estado del producto final (ítems cumplidos,

ítems pendientes por construir).

ENTREGAS

a. Sube el trabajo terminado en el entorno de

evaluación y seguimiento en las fechas

estipuladas.

ALERTAS

a. Comunicar novedades y alertas tempranas

para evitar incumplimientos.


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Recomendaciones por el docente:

Para favorecer el trabajo colaborativo, se solicita tener en cuenta lo siguientes aspectos:

a. Interactuar oportunamente. Planear el desarrollo del trabajo colaborativo para no dejar a última hora la construcción de un producto final. No es

respetuoso con los compañeros de trabajo ni consigo mismo realizar aportes faltando pocos días o incluso el mismo día del cierre de la actividad. Cada

persona es responsable de su desempeño, y un estudiante que no tenga aportes e interacción significativa con su grupo de trabajo no debe ser incluido en

el producto final. La no participación en la actividad implica una calificación de cero (0).

b.

Comunicación sincrónica. Para el adecuado desarrollo de los trabajos colaborativo es necesario comunicarse a través de medios sincrónicas con sus

compañeros de grupo y tutor. De tal forma que logren interactuar y planear el producto a entregar de forma efectiva. Para esto se solicita crear grupo

por Skype donde incluyan a sus compañeros de grupo y a su tutor, para interactuar frecuentemente (semanalmente como mínimo).

c. Solicitar apoyo docente. Todos los docentes de la UNAD son conscientes de la importancia de acompañar a los estudiantes. Para este curso hacer uso de

los diferentes medios tales como mensajería interna, foros de apoyo, foro de la actividad, chat semanal, Skype. En caso que el tutor o docente no de

respuesta oportuna a las solicitudes apoyarse con el director del curso o si corresponde con otras instancias (auditores de servicios, PQR, entre otros).

d. Presentar trabajos oportunamente. En general, los trabajos se pueden entregar en el entorno de evaluación y seguimiento solo hasta el día que indica la

agenda del curso. Solo en casos debidamente sustentados se darán ampliación de plazos, los cuales serán analizados por el tutor o director de curso.

e. Familiarizarse con la guía para la generación de planes de negocio del Fondo Emprender.

f. Usar referencias adicionales. En general se solicita que todos los trabajos colaborativos tenga como mínimo dos referencias adicionales a las que están

propuestas en el curso.g. Criticar constructivamente. Permitir el espacio para la crítica constructiva es el mejor entorno para el aprendizaje colaborativo. Es necesario que usemos

la netiqueta en nuestra comunicación, que seamos objetivos con los hechos, y no críticos de las personas.

h. Presentar trabajos estructurados y en forma adecuada. Es importante que el grupo colaborativo compile los aportes y unifique las ideas y textos. Un

trabajo colaborativo es un compendio de diversas ideas en forma organizada y coherente; no es un cortar y pegar. En general, los trabajos deben cumplir

con:

Tipo de letra cuadrada (Times new Roman, verdana, arial, etc).

Tamaño de la letra legible (entre 10 y 13 puntos).

Interlineado unificado en el texto y que permita la lectura (se recomienda entre 1.0 y 1.5 líneas).

Revisar la redacción y la ortografía antes de hacer entrega del trabajo final. Los trabajos deben ser redactados con sus propias palabras.

Nombre del documento: Grupo_fase #.doc o grupo_fase#.pdf. Ejemplo. Grupo de trabajo 100, entrega la fase 3 en formato pdf: 100_fase3.pdf Tamaño máximo del archivo 2 megas.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

La norma APA (American Psychological Association), es una guía que proporciona las directrices para elaborar y presentar cualquier tipo de manuscrito. Aunque es

de gran importancia tener normas claras para la presentación de trabajos escritos, el aspecto que dentro de este curso se tiene con mayor énfasis es el uso del

estilo APA para la construcción de referencias bibliográficas.

Es necesario tener en cuenta que la referenciación varía de acuerdo a la fuente que se utiliza. Por lo tanto, se invita a que se visite el siguiente link, el cual posee

una descripción de la presentación de trabajos escritos y la referenciación según APA.

http://es.slideshare.net/seminarioprimavera/presentacion-estilo-apa-6ta-edicion-presentacion-final

http://es.slideshare.net/seminarioprimavera/presentacion-estilo-apa-6ta-edicion-presentacion-finalhttp://es.slideshare.net/seminarioprimavera/presentacion-estilo-apa-6ta-edicion-presentacion-final


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Ejemplo:

LIBROS

SILVA DUARTE, J (2008). Emprendedor, crear su propia empresa. Alfaomega Colombiana S.A. 3 ed. Bogotá.

AUTOR (año publicación). Título del libro. Editorial. Edición. Ciudad.

ARTICULO EN REVISTAS / PUBLICACIONES SERIADAS

UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR (2011). Estimación de la demanda: pronósticos. En: memorias curso gestión de la producción. México.

AUTOR (año publicación). Título del artículo. En. Nombre publicación. Volumen, Número. Ciudad.

DOCUMENTOS DISPONIBLES EN LA WEB

DRAIER, E. et al. Claves para emprendedores: conceptos básicos para planificar y desarrollar tu proyecto. Ministerio de Desarrollo Económico del Gobierno de la

Ciudad de Buenos Aires. 1 ed. Buenos Aires, 2013. Disponible en: http://www.contribuir.org.ar/images/Manual_del_Emprendedor.pdf

AUTOR. Título de la publicación. Edición. Ciudad, (Año). Disponible en: link de la web.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras

ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su

educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.

Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los

demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una

fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un

paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus

estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá

apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
http://www.contribuir.org.ar/images/Manual_del_Emprendedor.pdfhttp://www.contribuir.org.ar/images/Manual_del_Emprendedor.pdfhttp://www.contribuir.org.ar/images/Manual_del_Emprendedor.pdf

guia integrada de actividades 2016 1 mod 7 en 2016

Documents