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Índice

1. Introducción

1.1.¿Qué es un Cuentajuego?

2. Actividades para niños y niñas de 1 a 4 años

2.1 ¡Hagamos un Teatro de Títeres! 2.2 El juego de las parejas sonoras 2.3 Creemos un juego de memory 2.4 El león dormilón: ¡bailemos juntos!

3. Guía didáctica: repasando lo aprendido

4. Anexo: dibujos de objetos sonoros y león

5. Ficha técnica.

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1. Introducción¡Bienvenidos al mundo de Lali Rondalla!

Como probablemente ya sepas, los audiocuentos de nuestra colección no sólosirven para ser escuchados. Han sido creados partiendo de una visión más ampliadel cuento para ser una herramienta lúdico-educativa que te permitirá pasarbuenos ratos con tu peque mientras os divertís jugando y aprendiendo cosas juntos.

Lo que te proponemos en esta guía son una serie de actividades para poner enpráctica tanto en familia como con más niños en una fiesta, un taller, el colegio o decolonias.

Estas actividades están divididas por franjas de edad y son sólo una pequeña partede todo lo que se puede hacer con el cuento Aventura de Cumpleaños, ya que todoel mundo es libre de imaginar otros Cuentajuegos igual o más divertidos que losque te proponemos. ¡La imaginación es lo más importante!

1.1. Pero, ¿qué es un Cuentajuego?

Convertir un cuento en un Cuentajuego es exactamente eso: hacer del audiocuentoun juego. Las posibilidades son casi infinitas: podemos representarlo, interpretarsus canciones, hacer talleres de manualidades, títeres ... Es decir, cualquieractividad que la historia del propio cuento nos sugiera. El objetivo de todoCuentajuego es siempre el mismo: aprovechar el audiocuento al máximo, paraaprender y divertirnos más.

Muchas de estas actividades y talleres se pueden plantear como trabajoscooperativos en clase. Estos trabajos inciden en las interacciones sociales yfavorecen la atención y la diversidad, siendo una de las claves educativas para larenovación pedagógica.

Y ahora ... ¡que empiece la diversión!

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2. Actividades para niños y niñas de 1 a 4.

Las siguientes actividades han sido pensadas para niños y niñas de 1 a 4 años, perono hay problema en adaptarlas a otras edades si creemos que pueden pasar unbuen rato.

2.1 ¡Hagamos un teatro de títeres!

Existen títeres de todo tipo en el mundo y podemos comprarlos muy bonitos, perolos que más nos gustan en Lali Rondalla son aquellos creados con los niños y niñas.Por eso en este taller partiremos de materiales muy básicos para crear vuestrostíteres con los peques y luego representar en un teatro también improvisado elaudiocuento Un león en el colegio.

Los títeres:

A continuación aprenderemos a realizar diferentes títeres con: una cuchara demadera, una patata, una pelota de tenis, un vaso de plástico, un calcetín grueso yun sobre de papel. ¡Los más peques quedarán boquiabiertos!

El material:

Este es el material genérico que necesitaremos para hacer los 7 personajes queintentan despertar al león: el niño protagonista, el perro Rufus, la cocinera, elconserje, la profe de música, la policía y el conductor.

> Pelota de tenis> Cuchara de madera> Sobre de papel blanco> Patatas> Un calcetín grueso> Vasos de plástico> Trozos cuadrados de ropa, con un agujero en medio, unos 25x25 cm.> Algodón y lanas para hacer el pelo> Gomas de pollo (bastantes)> Cartulina, tijeras y cutter> Rotulador negro, chinchetas, ojos móviles.

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Nosotros decidimos si creamos cada personaje con un material diferente opreferimos, por ejemplo, hacer los humanos con cucharas de madera y a Rufus conun calcetín.

El taller. Cómo hacer cada títere:

En este vídeo del maestro titiritero Jim Henson (Sesame Street) podréis aprendercómo hacer títeres de las 6 maneras que hemos mencionado. ¡Que empiece elespectáculo!

http://www.youtube.com/watch?v=AC440k6iByA&feature=player_embedded

Y debemos dedicar unas líneas a nuestro león dormilón. Como casi no se muevehasta el final, más que hacer un títere lo podemos pegar como dibujo (en anexo) enla parte central del teatro, de forma que el resto de personajes se puedan acercarpara intentar despertarlo.

Otra opción divertida es hacer un león con una bolsa de papel reciclada, como éste:

http://www.youtube.com/watch?v=VB8ZNhAl_-I&feature=channel

El teatro improvisado:

Si no tienes teatro, tampoco debes preocuparte...¡puedes hacer uno improvisadosúper fácil! Sólo necesitas:

> dos sillas iguales> una escoba

> 4 toallas grandes de baño > agujas imperdibles > agujas con cabeza

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Colocas las dos sillas de frente y las cubres con dos toallas

Después cubres la parte central, colocas una escoba sobre los respaldos de las sillasy cuelgas la última toalla. ¡Ya tenéis teatro!

Podéis pegar decorados de cartulina delandte del escenario con agujas o con celo ados caras.

¡Ahora ya podéis representar el cuento y perseguir al Pirata Trotamundos por todoel planeta!

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2.2 El juego de las parejas sonoras

Este es un juego sencillo y divertido que funciona con un grupo numeroso de niños.La idea es que busquen, gracias al sonido, su pareja homónima mientras semueven, se divierten y asimilan sonidos y conceptos.

El material:

> Los 8 dibujos "sonoros" del anexo: perro, león, trompeta, autocar,cazuela con cucharón, niño gritando, silbato, campana de escuela.

El taller. Pasos a seguir:

- Imprimid los dibujos por duplicado según el número de niños, de forma queobtengáis parejas hasta llegar al número necesario. Ej: si tenemos un grupode 16 niños, hacemos 2 copias de cada dibujo.

- Si somos impares, que un grupo sea de tres no es ningún problema.- Explicamos a los niños que cada uno deberá hacer el sonido del dibujo que le

ha tocado bien alto y encontrar su "pareja sonora".- Repartimos los papeles, que no se pueden mirar, ya la de tres todos los niños

lo miran. ¡Y ahora todos deben hacer su sonido y buscar a su pareja!- Al final podemos pintar nuestros dibujos con la pareja que nos ha tocado.

2.3 Creemos un juego de memory

Este juego es ideal para jugar en casa o con un grupo reducido de niños. Se trata decrear un memory para jugar en el suelo. ¡Trabajaremos la memoria y nosdivertiremos!

El material:

> Los 8 dibujos del anexo por duplicado: perro, león, trompeta, autocar,cazuela con cucharón, niño gritando, silbato, campana de escuela.> Cartulina, pegamento, tijeras y colores (lápices, ceras, pintura de dedos,etc...)

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El taller. Pasos a seguir:

- Imprimimos los dibujos por duplicado, así podremos crear parejas idénticas.- Pegamos las hojas en cartulina, mejor de un color, para que no se

transparenten los papeles.- Si queremos, podemos pintar los dibujos con el niño, que cuanto más

implicado esté mejor recordará las figuras.- Ponemos todas las tarjetas Din-A4 boca abajo y cada jugador levanta dos. Si

son iguales, se las queda y continúa su turno. Si son distintas, las deja en sulugar boca abajo y pasa el turno al compañero.

Puede ser una tarde muy divertida y educativa al mismo tiempo ;-)

2.4 "El león dormilón ": ¡bailemos juntos!

Para los niños pequeños el movimiento es una de las cosas más importantes.Moviéndose aprenden a explorar y relacionarse con el mundo, adquiriendo mayorconfianza en sí mismos a cada paso.

Además, el movimiento les ayuda a entender mejor conceptos importantes comoarriba, abajo, dentro y fuera, y les ayuda a expresarse mediante los gestos.

Una excelente manera de poner en práctica el movimiento es el baile, ya quepermite que los peques trabajen la psicomotricidad, el ritmo y la coordinaciónmientras se lo pasan en grande.

Aquí te proponemos un baile para la canción El león dormilón que será aún másdivertido si maquillamos a los niños y niñas de león antes de empezar.

Pero no es la única interpretación, podéis inventar tantos bailes como queráis. Porejemplo, otra versión es bailar en corro con un niño en medio que hace de león y encada nueva estrofa nos acercamos y cambiamos de protagonista.

¡Que suene la canción!

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El león dormilón (Lali Rondalla)

En el cole hay un león (1)es un gran animaltiene el pelo marróny colmillos sin igualEs felino y dormilónnadie sabe qué hace aquí.

Si cantas como yo x3 (2)se despertará (3)

En el cole hay un león (1)sigue dormido ahícome carne es un glotónle gustaaa presumiren la jaula está muy maltristeza va a sufrir

Si cantas como yo x3 (2)lo liberarán (3)

(4)Lo intenta la profe de músicalo prueban con un cucharónel chófer y la poli tocan tambiénpero si cantamos juntos esmejoooo, oooo, ooo, aahhh!

En el cole hay un león (1)de África es el Reyle gusta tomar el sola su familia tambiénhay quién lo quiere cazarsólo por tener su piel.

Si cantas como yo x3 (2)lo respetarán (3)

(4)Lo sabe la profe de músicaayer (ya) Rufus lo pensóel chófer y la poli lo saben bienpero si cantamos juntos esmejoooo, oooo, ooo, aahhh!

En el cole hay un león (1)es un gran animaltiene el pelo marróny colmillos sin igualEs felino y dormilónnadie sabe qué hace aquí.

Si cantas como yo x3 (2)se despertará (3)

1) A gatas por el suelo, animamos a hacer sonidos y gestos con las zarpas.2) Nos ponemos de pie y con las manos en la boca hacemos el gesto de gritarmientras cantamos.3) Damos un gran salto y nos dejamos caer al suelo.4) Bailamos cogidos de la mano en círculo (el adulto puede estar en medio,mostrando el dibujo de cada sonido)

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3. Guía didáctica: repasando lo aprendido.

Los cuentos pueden ser un punto de partida ideal para establecer divertidosdiálogos con los niños que les ayudarán a entender mejor las cosas.

Por eso os proponemos que, una vez escuchado el cuento, hagáis preguntas avuestro peque relacionadas directa o indirectamente con la historia: qué haentendido, qué sabe, qué imagina ...

Así conseguiremos que el niño reflexione sobre el relato, consolidando los valoreseducativos aprendidos y concediéndonos la oportunidad de explicar otros nuevos.

Y aquí es necesario comentar un tema muy importante: en ningún caso debemosforzar al niño a "saber" o responder, no se trata de una competición, sinojustamente de aprender jugando y a su propio ritmo. Para ello sugerimos recursoslúdicos en cada unidad didáctica, que ayudarán a centrar la atención de los niños,en especial cuando estemos en grupo.

Y recordad, esta es una guía de preguntas flexible que trabaja a diferentes niveles:emocional, cognitivo y de valores. Adaptadla a la edad y personalidad de vuestropeque para sacarle todo el provecho.

¡Comenzamos!

1) El león.

¿Cómo es un león? Enseñamos una fotografía y el describimos juntos físicamente.¿Dónde viven los leones?¿Qué comen? ¿Cómo es su vida?

Recursos: dibujar un león, ver vídeos en youtube de leones y naturaleza, en clasepodemos hacer un mural de la sabana con todos los animales.

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2) Los protagonistas: el león, el conserje, la profe de música, el Rufus,la policía y el chófer.

¿Cómo se llama tu profesor/a? ¿Qué canciones te enseña?

Rufus es un perro muy bueno. ¿Conoces a otros perros o animales? ¿Te gustan?¿Convives con algún animal? Cuéntanos qué cosas hace y qué le gusta.

¿Has visto alguna vez un/a policía? ¿Como van vestidos? ¿Qué trabajos hacen?

¿Como vas a la escuela? ¿A pie, en autocar, en bicicleta, en coche?

Recursos: Dibujar su animal o uno que le guste, que lleven la foto en clase de suanimal de compañía. Salir a la calle o al campo para buscar los animales. Si no esposible salir, buscar vídeos divertidos de animales en internet.

3) Despertamos al león: ayuda y cooperación (trabajo de valores)

Para despertar el león necesitamos la ayuda de diferentes personajes ...

¿Como intentan despertarlo? (podemos mostrar las fichas para recordar)Pedir ayuda cuando no podemos solucionar algo es una buena opción:¿Tú pides ayuda? ¿Ayudas tú cuando te lo piden?

Y al fin surge la gran idea ...¿Cuál es?¿Por qué es mejor intentarlo todos a la vez?Conoces la frase "la unión hace la fuerza"? ¿qué quiere decir?

Recursos: proponer que nos ayuden en algo de casa (cocinar, doblar ropa ..), enclase que los niños se ayuden unos a otros, jugar a arrancar la cebolla(¡tendremos que ser muchos para arrancala1)

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4) Trabajamos la letra de la canción: respetar y amar a los animales

¿Son los animales muy diferentes de las personas? ¿Por qué?¿Tienen sentimientos?¿Por qué se les debe tratar bien?Mostramos imágenes o imaginamos el león en diferentes situaciones ypreguntamos cómo se siente:

- Libre en la naturaleza- Enjaulado- Descansando con la familia- Herido por un cazador

Recursos:Dibujar la cara del león según los sentimientos (contento, triste, enfadado ..),cantar canciones de animales además de la del león (La arañita Rita, el Ciempiésa rayas, El ratón...)

4. Anexo: dibujos de objetos sonoros y león

Encontrarás este material en las siguientes páginas.

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5. Ficha técnica

Audiocuento: Un león en el colegioColección: Tu peque en un cuentoAutoras: Lali Rondalla y Sandra RalloPedagoga: Annabel GiménezIlustrador: Eduardo FornielesDiseñadora: Anna Gràcia

www.lalirondalla.com