JORGE ADALBERTO BERIGUETE.

[INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

SALOME UREÑA]

Guía para la elaboración del Proyecto Educativo de Centro 1

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE SALOME UREÑA

Recinto Urania Montas

San Juan de la Maguana R.D.

Gestión de los Procesos Educativos I

Guía para la elaboración del Proyecto Educativo de Centro

La presente guía pretende proporcionar a los estudiantes, de forma condensada, las

pautas fundamentales para cubrir todas las etapas del proceso de elaboración del

Proyecto Institucional o Proyecto de Centro y facilitar la organización de la información

que va surgiendo de la consulta con los actores de la comunidad educativa. Se debe

tener presente siempre que el objetivo básico del Proyecto de Centro es el

mejoramiento integral de los procesos de aprendizajes de los alumnos.

Profesor Jorge Adalberto Berigüete Ramírez M.A.

Nota: Cuando este aplicando la guía, lea las notas al pie.

Estructura de un proyecto de Centro

1.-Presentación

Esta es la primera pagina después del índice y en ella debe resaltarse la importancia de

disponer de un proyecto de centro que sirva de marco de referencia a todos los actos de

la institución, debe destacarse la metodología empleada en su elaboración y los

objetivos fundamentales de su elaboración ……..(se hace al final )

2.-Carta Compromiso

La página siguiente a la presentación es la carta compromiso. La misma debe estar

firmada por toda la comunidad educativa y debe contener el compromiso formal de todos

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los miembros de participar en la elaboración del PEC y de coadyuvar en su ejecución.

3.- Contexto del centro

A esta parte también se le denomina análisis del medio externo, aquí se describen las

características más sobresalientes del entorno del centro y se destacan aquellos

aspectos mas relacionados con su funcionamiento.

Ubicación geográfica (limites del lugar donde se encuentra ubicado)

Descripción del lugar (como es el sitio respecto a su topografía, a su vegetación,

a su clima, a su redimen de lluvia……)

Historia del lugar , cuando fue fundado, quines lo fundaron, cuales circunstancias

rodearon su fundación….. (realizar entrevistas a los ancianos del lugar para

obtener información relacionada con este tópico)

Economía actual, (Cuales son las principales actividades económicas, Ej.

Agricultura, empresas agroindustriales, comercio, fabricas de zonas francas,

importación y exportación, recepción de remesas desde el exterior etc.…….)

Situación social (pobreza, marginalidad, desempleo, demografía, índices de

crecimiento de la población, características de la población.situacion de los

servicios de electricidad, agua potable, transporte, comunicaciones, políticas

sociales en vigencia, la educación , cantidad de escuelas, y colegio, matriculas a

las que atiende., oficinas de educación ……)

Capitulo 2

Descripción del centro, a esta parte también se le llama análisis del medio interno,

aquí se describen las características generales del centro

Breve historia (cuando se inicio, quien o quienes lo fundaron, con cuantos

alumnos empezó, con cuales grados, donde empezó,(en esta parte se pueden

colocar algunas fotografías se dispone de ellas.)

Cual es la situación actual (cuanto terreno tiene el centro, cuantas

edificaciones, de cuales materiales, cuantas aulas, medida aprox. De las

aulas.de cuales servicios se dispone, a[agua, electricidad, teléfono, Internet},

baños, drenajes …. dependencias de oficinas, bibliotecas, capacidad de la

biblioteca, laboratorios, cafeterías, desayuno o merienda escolar. Etc.,

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recursos didácticos, mobiliario, personal docente y sus características,

personal de apoyo, situación financiera del centro.

Capitulo 3

Análisis situacional 1

3.1 Principales problemas

o Cobertura (que proporción de la población de la comunidad en edad

escolar atiende expréselo en % )

o Eficiencia interna (Cuales son los índices de promoción, repitencia,

abandono , sobreedad,

o Como están los indicadores de calidad de la educación que se

imparte (que % pasa las pruebas, en que proporción se cumple el

calendario escolar, ¿se cumple el horario escolar de acuerdo a lo

pautado por la SEE? En que proporción, usan los profesores

metodologías acorde con los intereses y posibilidades de los

estudiantes, cual es la formación de los profesores, cuantos

estudiantes acuden diariamente a la biblioteca, que proporción

representan., como es la disciplina, etc...)

o Eficiencia Terminal (que proporción de alumnos culmina sus

estudios, que proporción ingresa al siguiente nivel de estudios.

o Cuales son las posibilidades de éxito de los egresados en la

actividad productiva o en el siguiente nivel de estudios.

o Cuales es la situación relativa respecto al nivel nacional de los

indicadores del centro.

o Como es la vinculación del centro con la comunidad

o Como están las disponibilidades de material bibliográfico, recursos

didácticos para uso del centro?

o Como es el clima organizacional, están los profesores

suficientemente motivados, están satisfechos de la escuela y de su

labor.

1 Recuerde que esta parte debe ser realizada con participación de toda la comunidad educativa

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Utilice el ábaco de Regnier y el análisis estructural para definir la prioridad de estos

problemas agregue una copia del análisis efectuado al final del diagnostico, trate de

identificar no mas de 10 grandes problemas.

Síntesis (Haga aquí una relación de los problemas encontrados según los

resultados obtenidos con el análisis anterior y en orden de prioridad.)

3.2 FODA (Continué aquí el análisis situacional aplicando la técnica FODA)

aplique la técnica asi:

Situación interna : Hacia lo interno del centro identifique las fortalezas y las

debilidades

Situación externa: Hacia lo externo del centro identifique las oportunidades y

las amenazas. Concluya su análisis con una tabla como la siguiente.

Conclusiones

Problemas Debilidades Fortalezas Amenazas Oportunidades

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Capitulo 4 Filosofía del centro

Visión

Misión

Valores

Objetivos a mediano y largo plazo que el centro se propone lograr(selecciónelos

de acuerdo a las prioridades establecidas en el diagnostico

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Capitulo 5

5.1 programación estratégica (Construya una tabla como la que sigue)

Objetivos2 Definición del objetivo Tiempo3 Periodo

1

2

3

4

5

6

7

8

5.6 Definición de estrategias (Póngase de acuerdo con los demás integrantes en no

más de cuatro estrategias para enfrentar cada objetivo, establezca por consenso la

factibilidad de cada estrategia) y organícelas en una tabla como la siguiente:

Viabilidad alta =3, Viabilidad media=2, Viabilidad baja= 1

Objetivo estrategias V.politica V. técnica V financiera

2 Los objetivos deben ser uno por cada problema identificado y de acuerdo a las prioridades establecidas en el

diagnostico.

3 Póngase de acuerdo con los participantes para establecer los tiempos aproximados en que deben ser logrados

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Capitulo 6

Propuesta de Gestión

Como se organizara el centro para viabilizar en la práctica diaria el cumplimiento de la

misión institucional, sus objetivos y hacer presentes el sistema de valores adoptado

Modelo administrativo que se adoptado (Burocrático, democrático, de sistema, de

relaciones humanas, descríbalo) generalmente el modelo administrativo para los

centros educativos posee características de todos ellos. Por ejemplo, del modelo

burocrático podemos tomar la división del trabajo, las decisiones y órdenes dadas

por escrito para que quede registro, la existencia de reglamentos para todos los

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actores del centro.

Cuales órganos de gestión tendrá el centro, órgano de dirección y conducción del

centro, órganos de coordinación. Órganos de ejecución, órganos de apoyo,

órganos de asesoria.

Organigrama del centro , consulte los modelos de organigramas

Haga un manual de funciones para todos los puestos definidos en el organigrama

Haga un reglamento interno para el centro (vea el ejemplo)

Capitulo 7

Propuesta pedagógica

Que modelo pedagogico adoptara el centro, cuales niveles educativo imparte o impartirá

el, centro, cuales áreas privilegiara el centro, como será el sistema de evaluación del

centro , cuales actividades pedagógicas complementarias al currículo se desarrollaran,

cuales metodologías de enseñanza se privilegiaran (este capitulo se materializa en el

Proyecto Curricular de Centro PCC)