Docentes de informática:Juvenal CastellanosMaría Nubia Herrera Luz Marina Arce Gerardo GómezManuel Delgado Zulim Carvajal

RECREATE LEYENDO Y ESCRIBIENDO

Este proyecto trata de la elaboración de un modulo de lecto-escritura a través de talleres recreativos que orientan al estudiante y le ayudan en los procesos de comprensión e interpretación de textos.

Temática problematizadora: El poco manejo del léxico, la fonética, la semántica, las reglas ortográficas, el reconocimiento de signos, símbolos, imágenes icónicas por parte de los estudiantes del grado sexto del Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata del Municipio de Bucaramanga. Han generado deficiencias en la identificación, clasificación, argumentación e inferencias, elementos que son fundamentales en el proceso lector. Que conlleva a la comprensión e interpretación de lecto-escritura y fortalece la comunicación.Por tales razones es necesario elaborar un modulo didáctico que permita generar espacios pedagógicos que redunden en el desarrollo integral desde el punto de vista biofísico, intelectual y afectivo a través del fortalecimiento de formas expresivas y de sensibilización fundamentales para implementar alternativas de comunicación necesarias para el desempeño del individuo como ser socio cultural. Buscando la colaboración de las directivas del Colegio, la Dirección de Núcleo y la Secretaría de Educación.

Preguntas que sugiere la temática problematizadora

El objetivo de estas preguntas es conocer más a fondo las herramientas y métodos que utiliza la institución en el proceso de la lecto-escritura.

• Cree usted que el fortalecimiento de la lecto-escritura contribuye positivamente en el aprendizaje de todas las áreas?

• El colegio desarrolla actividades de motivación en los jóvenes para mejorar la lecto.escritura?

• Existe en su institución un modulo que ayude al fortalecimiento de la Lecto-escritura

• La lecto-escritura nos ayuda a una buena comunicación

• Posee la institución una Biblioteca con buen material didáctico y Bibliográfico actualizado que ayude al mejoramiento de la lecto-escritura.

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1 x

Pregunta 2 x

Pregunta 3 x

Pregunta 4 x

Pregunta 5 x

Jerarquización de las preguntas

.

PROBLEMATIZACION

¿La elaboración de un módulo permitirá mejorar las deficiencias del proceso de la lecto-escritura, y las formas de expresión oral y escrita en los estudiantes de Sexto Grado del Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata del Municipio de Bucaramanga?

Significado y Sentido de este Proyecto de Aula.

El proyecto de aula “RECREATE LEYENDO Y ESCRIBIENDO”. Tiene como finalidad aplicar las nuevas tecnologías de la información y comunicación. En la solución de la problemática de interpretación y compresión de textos en las diferentes Áreas

La elaboración de un modulo para lecto-escritura tiene el propósito de generar espacios pedagógicos a través del fortalecimiento de formas expresivas y de sensibilización fundamentales para implementar .

El sentido es facilitar los procesos de comprensión, percepción e interpretación de textos, fortaleciendo las formas expresivas, alternativas de comunicación, necesarias para el desempeño del estudiante.

Programación de áreas.

Pregunta Problematizadora

Ejes transversales o integradores

¿La elaboración de un modulo permitirá mejorar las deficiencias del proceso de la lecto-escritura, y las formas de expresión oral y escrita en los estudiantes de Sexto Grado del Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata del Municipio de Bucaramanga?

Español y Literatura:

Otras áreas:

Tecnología e Informática

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Incorporación de Estándares curriculares y competencias

Estándares Curriculares Competencias

Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.

Desarrollar actividades para la lectura oral.

Aplicar conocimientos sobre ortografía y gramática.

Realizar composiciones descriptivas. Identificar los aspectos de la narración y sus formas.

Conocer e identificar los diferentes medios de comunicación

Desarrollar habilidades para el ordenamiento de párrafos.

Plan de Acción. Actividades de

AprendizajeRecurso

sTiempo Responsables

Resultados o Productos

TALLER DE AMBIENTACIÓN

- Orientación del profesor. - Desarrollo del taller. - Socialización de cada punto desarrollado.

Talleres, terreno del colegio, lapicero.

4 horas - Docentes Estudiantes

Integrar a la comunidad educativa, valorando la importancia del taller en el mejoramiento del proceso lecto-escritura.

TALLER 1

Ortografía Afianzar algunas nociones de semántica, morfosintaxis y ortografía.

Módulo de lecto-escritura.

2 horas Docentes Estudiantes

Aplicar la semántica, morfosintaxis y ortografía. A la escritura de textos

Actividades de Aprendizaje

Recursos Tiempo ResponsablesResultados o

Productos

Ordenamiento lógico de párrafos

Explicación con el fin de aclarar conceptos. - Ordene párrafos de la lectura.

Sala de informática.

2 horas - Padres de Familia

Docentes Estudiantes

Desarrollar habilidades para el ordenamiento de párrafos.

Sinónimos Manejo del diccionario. Busca el significado de

las siguientes palabras y escriba las que tengan similitud en el cuadro.

Visual Basic 6.0 Material

didáctico

2 horas Docentes Autores del proyecto

Estudiantes

Familiarizarse con el lenguaje literario.

Actividades de Aprendizaje

Recursos Tiempo ResponsablesResultados o

Productos

TALLER 2 DESCRIBAMOS

Fonética Lectura mental y oral. Lea

mentalmente el Ozono tiene virtudes médicas. Y

desarrolle el taller que consta de afirmaciones (A)

y razones (R)

Módulo de lecto-

escritura. Sala de

informática Computad

ores.

4 horas Docentes del área de español. Autores del proyecto.

Estudiantes.

Leer correctamente, mental y oralmente

Aspectos literarios La Descripción

Observe la imagen durante un minuto y haga una descripción de ella.

Material didáctico

2 horas Docentes del área de español. Autores del proyecto.

Estudiantes.

Describir imágenes

Actividades de Aprendizaje

Recursos Tiempo ResponsablesResultados o

Productos

La Narración Explicación sobre la narración y sus géneros. Encontrar los géneros narrativos en la sopa de letras. Desarrolle el taller de aspectos literarios

Material didáctico

2 horas Docentes del área de español. Autores del proyecto.

Estudiantes

Realizar composiciones descriptivas y narrativas

TALLER 2 DESCRIBAMOS

Fonética Lectura mental y oral. Lea

mentalmente el Ozono tiene virtudes médicas. Y

desarrolle el taller que consta de afirmaciones

(A) y razones (R)

Módulo de lecto-

escritura. Sala de

informática Computad

ores.

4 horas Docentes del área de español. Autores del proyecto.

Estudiantes.

Leer correctamente, mental y oralmente

Actividades de Aprendizaje

Recursos Tiempo ResponsablesResultados o

Productos

TALLER 3 SEMANTICA

Signos de puntuación Explicación sobre el uso correcto de los signos de puntuación. El siguiente texto carece de signos de puntuación colócaselos.

Modulo de lecto-

escritura Sala de

informática. Computador

es Software

4 horas Docentes del área de

español y demás áreas.

Autores del proyecto

Estudiantes

Reforzar la expresión oral y escrita aplicando los principios semánticos y ortográficos (signos de puntuación).

La Comunicación Inventa un formulario para ingresar a un club de amigos. Elabore una ficha para una biblioteca. Identifique las formas en que se están comunicando los personajes de cada imagen.

Visual Basic 6.0

Material didáctico

4 horas Docentes y estudiantes

Conocer e identificar los diferentes medios de comunicación

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo ResponsablesResultados o

Productos

TALLER 3 SEMANTICA

Signos de puntuación Explicación sobre el uso correcto de los signos de puntuación. El siguiente texto carece de signos de puntuación colócaselos.

Modulo de lecto-escritura Sala de

informática.

Computadores

Software

4 horas Docentes del área de español y

demás áreas.

Autores del proyecto

Estudiantes

Utilización adecuada de los signos de puntuación.

Inventa un formulario para ingresar a un club de amigos. Elabore una ficha para una biblioteca. Identifique las formas en que se están comunicando los personajes de cada imagen.

Visual Basic 6.0 Material

didáctico

4 horas Docentes y estudiantes

Conocer e identificar los diferentes medios de comunicación

Evaluación de Proyecto de Aula.

Método de Evaluación

Técnicas o Instrumentos

Criterios de Evaluación

Evaluación continua Revisión y análisis de trabajos

Manejo de reglas ortográficas

Evaluación formativa Observación sistemática de las actitudes personales de los estudiantes

Interpretación de textos

Evaluación cualitativa Entrevista con el estudiante

Expresión oral y escrita