Facile quantoallegare un file a una e-mail.

Si. Solo i docentipossono caricarefiles. Decisamenteuno strumento“push”.

No. Controllarel’apprendimentoattraverso ilForum oppure ilCompito.

No. E’ unostrumento di distribuzione.

No. Per collaborare è meglio utilizzare ilForum, la Wiki o ilGlossario.

Nessuno. Non è un’attività di apprendimento, ma trasferimentodi informazioni.

Risorse: FileCaricamento di file (.doc, .ppt, .pdf, …)

FacilitàQuanto è facile impostarlo?

TrasferimentoinformazioniLo strumentoserve a disseminareinformazioni dal docente aglistudenti?

ValutazioneapprendimentoLo strumentoserve a verificarel’apprendimentodegli studenti?

Comunicazione& InterazionePuò essere usatoda docenti e studenti per comunicare e interagire?

CollaborazioneDocenti e studenti possonocollaborare e creare contenutiinsieme?

Tassonomia di BloomObiettivi didattici?- Memorizzare- Comprendere- Applicare- Analizzare- Valutare- Produrre

Guida agli strumenti Moodle per Docenti (1)

Facile. Il testo puòessere editato. Integrazione di video e immagini.

Si. Solamente idocenti possonocreare le pagine. Strumento “push”.

No. Controllarel’apprendimentoattraverso ilForum oppure ilCompito.

No. Le cartellesono unostrumento di distribuzione.

E’ possibile crearepagine in collaborazione. Necessitagestione dei ruoli.

Nessuno. Non è un’attività di apprendimento, ma trasferimentodi informazioni.

Risorse: PaginaCreare una paginadi testo (incl. elementimultimediali)

Facile. Il testo puòessere editato. Integrazione di video e immagini.

Ottimo tool per la presentazione di contenuti. Testostampabile. Strumento “push”.

No. Controllarel’apprendimentoattraverso ilForum oppure ilCompito.

No. Il libro è unostrumento di distribuzione deicontenuti.

E’ possibile crearepagine in collaborazione. Necessitagestione dei ruoli.

Nessuno. Non è un’attività di apprendimento, ma trasferimentodi informazioni.

Risorse: LibroCreare più paginedi testo (incl. elementimultimediali)

Facile. Copiare e incollarel’indirizzo web.

Soluzione comodaper inserirerisorse e link esterni.

Non direttamente. Eventualmentelink a strumenti di valutazioneesterna.

Non direttamente. Link a tool comunicativiesterni.

Non direttamente. Link a tool collaborativiesterni.

In parte. Dipendedal contenuto del link esterno.

Risorse: URLLink a una paginaweb esterna

Joyce Seitzinger (@catspyjamasnz) www.cats-pyjamas.net /www.eit.ac.nz

Come usare questa guida• Sei un docente e vuoi utilizzare Moodle?Questa guida ti aiuterà a scegliere lostrumento giusto da usare. Sai già qualestrumento usare? Nella riga di fianco trovi ipunti di forza e di debolezza.• Hai definito il tuo obiettivo didattico? Nellacolonna trovi lo strumento adatto perraggiungerlo.

Le funzioni del FORUM

Il Forum può essere utilizzo per inviarecomunicazioni o rispondere a quesiti cheinteressano tutti … oppure per dibattiti,discussioni, report settimanali sui progetti,ricerche online, feedback, raccolta di risorsee articoli, supporto alla (auto-)valutazione,assistenza, notizie …

Ti serve aiuto?

• Comunità italiana su www.moodle.org(Moodle in italiano)• idcd.unipv.it – DOCENTI / TOOLS

• Servizio IDCD – idcd@unipv.it• Supporto tecnico – staff_kiro@unipv.it

Ottimo strumento

Può andare, con qualche aggiusto

Non è lo strumentoadatto

Ostico. Da impostare per gruppi o singoli. Serve formazione.

Si. Da usare come sito informativo. Modificheconsentite solo a docenti o a tutti.

La Wiki consentevalutazione, p.e.progettando una verifica formativa.

Inadatto per discussioni. Adatto per brainstorming, scrittura collab.

Si. Gli studenticollaborano, esplorano e scrivono insieme.

Comprendere, applicare, analizzare, valutare, produrre

Attività: WikiCreare e condividerecontenuti

Cosa vuoi ottenere? (obiettivo didattico)

Co

savu

oiu

tiliz

zare

? (t

ecn

olo

gia)

Impostazionipredefinitebuone. Consigliatala visibilitàdell’autore.

Da usare per definire termini.

Il Glossarioconsentevalutazione. Serve progettazione.

Inadatto per discussioni. Glistudenti leggono e commentano itermini.

Solo l’autore puòmodificare unavoce. La classeraccoglie articoli, risorse, etc.

Comprendere, applicare, analizzare, valutare, produrre

Attività: GlossarioRaccolta risorse o presentazioneinformazioni

Ostico da impostare. Da pianificare con cura. Formazionenecessaria.

Si può usare per presentareinformazioni. Richiedecollaborazione.

Il Database consentevalutazione. Serve progettazione.

Inadatto per discussioni. Glistudenti leggono e commentano irecord.

Condivisione di info e file, creandoe unendo raccoltericercabili.

Comprendere, applicare, analizzare, valutare, produrre

Attività: DatabasePunto di raccolta e ricerca di contenuti

Facile da usare. Richiede un po’ di tempo per l’impostazionedelle domande.

No. Il feedback non serve per trasmettereinformazioni.

Non veramente. Ma il feedback suuna valutazionepuò dare spuntiinteressanti.

No. Permette la comunicazionesolo mono-direzionale / studente-docente.

No. E’ un attivitàindividuale del singolo utente.

Può esseredisegnato in modocreativo.

Attività: FeedbackCreare un sondaggio

Facile quantoallegare dei file a una e-mail.

Si. Solo i docentipossono caricarefile nelle cartelle. Decisamente unostrumento “push”.

No. Controllarel’apprendimentoattraverso ilForum oppure ilCompito.

No. Le cartellesono unostrumento di distribuzione.

E’ possibileraccogliere e condividere deifile. Necessita gestione dei ruoli.

Nessuno. Non è un’attività di apprendimento, ma trasferimentodi informazioni.

Risorse: CartellaCaricamento di più di un file

Facile. Sondaggiopredefinito sullestrategied’apprendimentodegli studenti.

No. Il sondaggionon serve per trasmettereinformazioni.

No. Adatto per la valutazionedell’andamentodel corso.

No. Permette la comunicazionesolo mono-direzionale / studente-docente.

No. E’ un attivitàindividuale del singolo utente.

Aiuta gli studentia riflettere sulproprio percorsodi apprendimento.

Attività: Sondaggio

Sondaggio con domandepredisposte per ipartecipanti

Translated/Adapted by: Alexandra Berndt – Servizio IDCD –Università degli Studi di Pavia - Italia

Facile. Inserimento di domande e risposte.

No. Si tratta di uno strumentosoprattuttoorganizzativo.

Può servire per avere una rispostaveloce a un quesito.

No. Meglioutilizzare Forum oppure Chat.

No. Meglioutilizzare Forum oppure Chat.

Permettesondaggi semplicisul livello di conoscenza.

Attività: SceltaUtenti possonoesprimere unascelta/preferenza

FacilitàQuanto è facile impostarlo?

TrasferimentoinformazioniLo strumentoserve a disseminareinformazioni dal docente aglistudenti?

ValutazioneapprendimentoLo strumentoserve a verificarel’apprendimentodegli studenti?

Comunicazione& InterazionePuò essere usatoda docenti e studenti per comunicare e interagire?

CollaborazioneDocenti e studenti possonocollaborare e creare contenutiinsieme?

Tassonomia di BloomObiettivi didattici?- Memorizzare- Comprendere- Applicare- Analizzare- Valutare- Produrre

Guida agli strumenti Moodle per Docenti (2)

L’impostazionerichiede un po’ di tempo, ma strumento moltoefficace.

Ottimo per inserireinformazioni in un contestodidattico.

Si. Permette la valutazione grazie all’integrazione di domande / test.

No. Gli utentilavoranoindividualmente.

No. Gli utentilavoranoindividualmente.

Sfruttabile in tantimodi diversi. Design creativo.

Attività: LezioneStruttura a libropredefinita per lezioni con domande

Facile. Scelta fradiverse tipologiedi compito.

No, anche se istruzioni legati al compito possonoessere inserite.

Si. La valutazioneè di tipoindividuale, con voto e commento.

No. Poca inter-azione. Eccezione: Consegnemultiple con feedback.

Consegna di lavoridi gruppo.

Dipende dal tipodi compito e di valutazione.

Attività: CompitoConsegna file / testo con valuta-zione indiviuale

Richiede unapianificazionemolto attenta.

No. Meglioutilizzare le Risorse.

Si. Valutazione frapeer-group. Feedback sullavoro di altri.

No. Permette solo feedback, nessunaltro tipo di comunicazione.

No. Per lavori di gruppo si consigliaForum o Wiki.

Dipende dal tipodi compito e di valutazione.

Attività: Workshop

Compito con autovalutazione e peer-feedback

Joyce Seitzinger (@catspyjamasnz) www.cats-pyjamas.net /www.eit.ac.nz

Come usare questa guida• Sei un docente e vuoi utilizzare Moodle?Questa guida ti aiuterà a scegliere lostrumento giusto da usare. Sai già qualestrumento usare? Nella riga di fianco trovi ipunti di forza e di debolezza.• Hai definito il tuo obiettivo didattico? Nellacolonna trovi lo strumento adatto perraggiungerlo.

Le funzioni del FORUM

Il Forum può essere utilizzo per inviarecomunicazioni o rispondere a quesiti cheinteressano tutti … oppure per dibattiti,discussioni, report settimanali sui progetti,ricerche online, feedback, raccolta di risorsee articoli, supporto alla (auto-)valutazione,assistenza, notizie …

Ti serve aiuto?

• Comunità italiana su www.moodle.org(Moodle in italiano)• idcd.unipv.it – DOCENTI / TOOLS

• Servizio IDCD – idcd@unipv.it• Supporto tecnico – staff_kiro@unipv.it

Ottimo strumento

Può andare, con qualche aggiusto

Non è lo strumentoadatto

Facile, ma richiedeintegrazione e/o acquisto di contenuti esterni.

Si. Strumentoperfetto per iltrasferimento di conoscenza.

Si. Le valutazionipossono essereintegrate.

No. Il lavoro è di tipo individuale.

No. Il lavoro è di tipo individuale.

Sfruttabile in tantimodi diversi. Design creativo.

Pacchetto SCORMIntegrazione di attività didattichenel format SCORM

Cosa vuoi ottenere? (obiettivo didattico)

Co

savu

oiu

tiliz

zare

? (t

ecn

olo

gia)

Facile imposta-zione. Richiedemoderazione. Solo per gruppi piccoli.

Richiede presenzafisica durante ilmomento di discussione.

Possibilità di integrarecommenti di valutazionedurante la chat.

Si. Permettediscusioni frapiccoli gruppi.

Si. Gli utentipossono lavoraree discutereinsieme.

Può esseresfruttato in modocreativo con piccolo gruppi.

Attività: ChatComunicazionescritta in tempo reale

Facile. Imposta-zione titolo e descrizione. Moltiscenari didatticipossibili.

Si. Forum di discussione e avvisi immediatiper email a utenti.

Non proprio. Salvo che non siinserisca del feedback nellerisposte.

Si. Comunicazioneasincrona. Impostazione per gruppi.

Si. Discussione e scambio di informazioniasincrona.

Può esseresfruttato in modocreativo anchecon gruppi grandi.

Attività: Forum Bachecha online (F News) o tool di comunicazione di gruppo (Forum)

Facile. Accesso da tutti i dispositivimobili.

Facile upload e download di materialimultimediali.

Non è un tool di valutazione.

Comunicazioneavviene attraversoaltri tool. In Moodle messaggiindividuali.

Non è un tool collaborativo.

Integrazione di attività indipen-dentemente da tempo e luogo.

Moodle MobileAccessibilità da smartphone e tablet

Richiede moltotempo di impostazione, ma dà valutazioneautomatica.

Mira a valutareconocenza, non a distribuirecontenuti.

Si, per domandecon risposteunivoche. Valutazioneautomatica.

No. Meglioutilizzare Forum oppure Chat.

No. Meglioutilizzare Forum o Wiki.

Sfruttabile in tantimodi diversi per valutare e dare feedback.

Attività: QuizCreazione di test / Valutazioneautomatica

Richiedeautenticazionepresso tool esterni.

Dipende dal tool esterno.

Si. Ma le valutazionidevono essereintegrate in Moodle.

Dipende dal tool esterno.

Dipende dal tool esterno.

Dipende dal tool esterno.

Attività: Tool est.Collegamento a strumenti didatticiesterni

Translated/Adapted by: Alexandra Berndt – Servizio IDCD –Università degli Studi di Pavia - Italia