actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: TOLIMAOL47IMATMunicipio:IBAGUERadicado: 47699Institucin Educativa:INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIASede Educativa:FE Y ALEGRIA PRINCIPALNombres y apellidos del docente:GUILLERMO CASTAO VALENCIA

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa LA TENDENCIA BASADO EN APRENDIZAJE DE PROYECTOS (Grado OCTAVO (10 de estudiantes) Tcnica didctica orientada al diseo y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. APLICANDO METODOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y, adems, el desarrollo de competencias relacionadas con la administracin de proyectos reales. GEOLOGIA, Morfologa del Relieve, levantamiento topogrfico: La experiencia de levantar un perfil topogrfico, trabajo de campo. El estudiante realizar un perfil plasmado en un vidrio con lpiz de carbn grasa para plasmar en el la realidad del perfil de una serrana o cerro y colocar la altura y distancia segn coordenadas topogrficas plano cartesiano actividad para fortalecer su aprendizaje en forma prctica y luego plasmarlo en hojas de un cuadernillo para identificar otras caractersticas del mismo contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes con las herramientas de POWE POINT, elaboracin de unas filminas donde muestre algunas imgenes con respecto al tema, Word, para plasmar conceptos de sustentacin de cada una de las imgenes, como soporte utilizara la ayuda de videos y comentarios sobre estos ejes temticos

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa. a. El objetivo es alcanzar los logros esperados, mediante la prctica de campo y llevarlo al laboratorio para contextualizarlo con mas informacin y apoyo de otras herramientas b) Socializar la experiencia con otras experiencias sobre el terreno en productividad y problemas ambientales, fenmenos endgenos y exgenosc) Como dar soluciones a los diferentes problemas que se pueda presentar en los diferentes conceptos interdisciplinarios, ayudas de entes gubernamentales o instituciones de apoyo como Cortolima.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasBALANCE REVOLUCION EDUCATIVA, Dto. 2647/84 RENATA 2002-2010, http://es.slideshare.net/PtrColombian/balance-de-la-revolucin-educativa-2002-2010-uribeEn los procesos de investigacin las capacitaciones con programas de aplicacin en la tecnologa con la ayuda de redes para las comunidades virtuales.Nos permite reconocer la labor de nuestros docentes y agradecer los esfuerzos quehacen cada da para hacer que los colombianos, a travs del aprendizaje, seamos mejores. Y sea esta una oportunidad para agradecer el entusiasmo con que noshan acompaado en estos 8 aos de revolucin educativa.Otros procesos de participacin importantes son la construccin de la normatividad con participacin de la comunidad acadmica y la apertura decanales de consulta virtual que le ha permitido a 3.279 ciudadanos hacer sus propuestas y aportes en Proyectos Normativo.DEFINICION DE INNOVACION EDUCATIVA CON USO DE TIC 2013http://www.computadoresparaeducar.gov.co/PaginaWeb/phocadownload/Estrategia%20Pedagogica%20de%20CPE%20ETICA.pdfLas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) son una herramienta importante para contribuir a la mejora de la educacin. Sin embargo, su impacto en el aprendizaje de los estudiantes est condicionado, por un lado a su uso por parte de los docentes en sus prcticas de enseanza, y por otro, al nivel de apropiacin pedaggica que estos tengan de las TIC, es decir, que las clases no sigan siendo tradicionales. Por tanto, disear estrategias que aprovechen las ventajas de las TIC en el aula, se convierte en un aspecto obligado de los pases que buscan enfrentar el desafo de superar la pobreza y generar oportunidades de desarrollo, como es el caso de Computadores para Educar (CPE), programa de los Ministerios de Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones y de Educacin, de Colombia.Como referentes nacionales para la ETIC@, es relevante mencionar las acciones a partir de la dcada de los ochenta sobre la implementacin de la tecnologa educativa como modelo de enseanza. Las reflexiones consideraban la tecnologa como una actividad humana para resolver problemas y satisfacer necesidades sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos (MEN, 2008). Esta premisa tiene implcita la idea de que la tecnologa va ms all de los aparatos, contiene un atributo que se gesta en la creatividad, en el uso del conocimiento intencionado y la construccin de artefactos que resuelven un problema real

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Permanecer en el desarrollo pedaggico

Desarrollo de proyectos pedaggicos colaborativos por competencias

Aprendizaje vivencial basado en la experiencia

Aprendizaje invertido por videos consulta, en el aula y resolucin de problemas

Retos de manera colaborativa

Aprendizaje flexible enfocado en la opciones para evaluar al estudiante de acuerdo a su ritmo de aprendizaje

Anlisis de la experiencia, la praxis evidencia en la y aprendizaje.

La prctica docente se convierte en el hecho fundamental en el aula.

Relevancia en los contenidos que se ensean.

Tiempo dedicado a monitorear y proponer en el aula a sus estudiantes para llegar a una meta comn.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.