hajzklz l fz ©fbj] hf ljbq kdbonb]mjbpbnjª · ihykgbl_evgzyazibkdz kh\j_f_gguc hdjm`zxsbc j_[_gdz...

$: hajZklZ L fZ ©Fbj] hf ljbq kdbonb]mjbpbnjª · Ihykgbl_evgZyaZibkdZ Kh\j_f_gguc hdjm`Zxsbc j_[_gdZ fbj ghkbl ihklhyggh baf_gyxsbcky ^bgZfbq_kdbc oZjZdl_j Kbkl_fZ h[jZah\Zgby ^he`gZ$
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»

Детско-взрослый проект

«Математический знайка» для детей

старшего дошкольного возраста.

Тема: «Мир геометрических фигур и цифр»

Авторы проекта:

Ставыщенко Галина Викторовна

Рахматулина Алсу Юнусовна

Нефтеюганск 2016

Пояснительная записка

Современный окружающий ребенка мир носит постоянно изменяющийся,

динамический характер. Система образования должна способствовать тому,

чтобы ребенок получил такие знания, умения и навыки, которые позволили бы

ему успешно адаптироваться к новым условиям социума.

Сегодня существует большое количество образовательных программ для

детского сада, и учреждения имеют возможность выбрать ту, которая отвечает их

требованиям и интересам.

Уделяя внимание развитию сенсорных, познавательных, математических и

других способностей детей, развитие логического мышления отодвигается на

второй план. В арсенале воспитателей, не так много методического и

практического материала, позволяющего углубленно работать над развитием

определенных способностей. Исходя из множества разработанных программ, я

сделала свой проект, который позволит раскрыть новые возможности

дошкольников.

Программа по введению в математику, логику и ознакомлению с окружающим

миром является интегрированной. Интеграция способствует повышению

мотивации учения, формированию познавательного интереса детей, целостной

научной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон,

способствует развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать,

делать выводы, расширяет кругозор.

Паспорт проекта

Проект ориентирован на детей старшего дошкольного возраста 6-8 лет

(подготовительная к школе группа)

Доминирующая деятельность в проекте – познавательно-творческая

Форма участия в проекте – коллективная

Продолжительность проекта – 2 недели (с 19.09.16 г.- 01.10.16 г.)

Актуальность

Кто занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует

свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении

цели».

(А. Маркушевич)

Чем глубже познает ребёнок математику, тем больше она дает огромные

возможности для развития познавательных способностей, которые являются

базой для формирования математического мышления в перспективе, а

сформированность такого мышления - гарантия для успешного усвоения

математического содержания в дальнейшем.

Одним из важных свойств окружающих предметов является форма: она

получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Другими словами,

геометрические фигуры - это эталоны, при помощи которых можно определить

форму предметов или их частей.

Основой формирования у детей представлений о геометрических фигурах

является способность их к восприятию формы. Эта способность позволяет

ребенку узнавать, различать и изображать различные геометрические фигуры:

точку, прямую, кривую, ломанную, отрезок, угол, многоугольник, квадрат,

прямоугольник и т.д. Для этого достаточно показать ему ту или иную

геометрическую фигуру и назвать ее соответствующим термином. Например:

отрезки, квадраты, прямоугольники, круги. Восприятие формы предмета должно

быть направлено не только на то, чтобы видеть, узнавать формы, наряду с

другими его признаками, но уметь, абстрагируя форму от вещи, видеть ее и в

других вещах.

Представлению формы предметов и ее обобщению способствует знание

детьми эталонов - геометрических фигур. Поэтому задачей педагога является

формирование у ребенка умений узнавать в соответствии с эталоном (той или

иной геометрической фигурой) форму разных предметов, уметь, абстрагируя

форму от вещи, видеть ее и в других предметах, проводить интеллектуальную

переработку, выделение в предмете наиболее существенных признаков.

Дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим

категориям: количество, форма, время, пространство, величина, которые

помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и

связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. А математика,

в свою очередь, является мощным фактором интеллектуального развития ребенка,

формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что

от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте

зависит успешность обучения математике в начальной школе.

Данный проект способствовал более качественному планированию

образовательной и воспитательной работы, систематическому использованию

творческих форм и методов в обучении и воспитании дошкольников, а именно -

использование конструкторов LEGO (слайд), Магформерс, Полидрон, игровых

наборов Фребеля и Монтессори, палочек Кюизенера, блоков Дьенеша.

На начальном этапе мы узнали уровень имеющихся знаний у детей по

предстоящей деятельности, использовав модель трех вопросов («что знают?»,

«что хотят знать?», «как и где можно узнать?»)

Дети Что знают?

Что хотят

знать?

Где можно узнать?

Влад С. Что у треугольника

3 угла и

3 стороны?

На какие предметы

похожи

геометрические

фигуры?

По телевизору,

познавательную

передачу покажут.

Диана Ф.

Как выглядят цифры. На какие предметы

похожи цифры?

Расскажут

воспитатели,

родители, по

телевизору покажут.

Полина Ж. Что цифры

встречаются в

названиях сказок.

А какие персонажи

сказок имеют

геометрическую

форму?

Расскажут взрослые,

в умных книгах,

в библиотеке

Вика Б. Что круг – это плоская

фигура.

А шар какая

фигура?

Расскажут взрослые,

в энциклопедии

Сережа Р. У квадрата все

стороны равны.

Какие аппликации

можно сделать из

круга, квадрата,

треугольника?

Воспитатели

покажут,

родители помогут,

в уголке творчества

Максим З. Что фигуры бывают

плоскими?

Как выглядят

объемные фигуры?

В книгах,

энциклопедиях.

В результате чего выявили проблему, которая заключалась в

недостаточном объеме знаний детей о формах и названиях объемных

геометрических фигур, умении соотносить геометрические фигуры и цифры

с предметами окружающего мира. А также выявили, что воспитанники

хотят знать названия объемных фигур, уметь их конструировать из

различного вида конструкторов, манипулировать готовыми формами,

выполненными своими руками, включать их в игру, использовать в

продуктивной деятельности.

Исходя из этого, была определена цель проекта: повышение интереса к

математике и развитие творческих способностей у детей старшего

дошкольного возраста посредством создания условий для исследовательской

и продуктивной деятельности по изучению геометрических фигур и цифр от

0 до 10.

В связи с поставленной целью были выдвинуты следующие задачи проекта:

систематизировать и закрепить у воспитанников знания о

геометрических фигурах и телах; цифрах от 0-10 в ходе

исследовательской и продуктивной деятельности;

формировать у детей представления о творческой деятельности как

способе познания окружающего мира;

формировать умения самостоятельно использовать полученные знания,

вовлекать сверстников в совместную деятельность;

поддерживать у воспитанников интерес к познанию, созданию нового,

необычного;

содействовать развитию творческой активности воспитанников,

родителей и педагогов.

Ориентиры на этапе завершения работы над проектом (ожидаемый

результат):

у воспитанников систематизированы представления о геометрических

фигурах и телах; цифрах от 0-10;

воспитанники проявляют инициативу и самостоятельность в

исследовательской и продуктивной деятельности, конструировании;

способны договариваться и вовлекать сверстников в совместную

деятельность;

воспитанники проявляют постоянный интерес и любознательность,

задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-

следственными связями, находят нестандартные решения;

педагоги, воспитанники и их родители являются активными

участниками проекта.

Реализация проекта проходила в три этапа: подготовительный, основной,

заключительный.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№ Этапы проекта Содержание работы

1. Подготовительный выбор названия проекта.

составление перспективного плана по проекту,

согласно образовательным областям.

поиск возможных источников информации.

2. Основной обеспечение условий для реализации проекта;

привлечение родителей к активному участию в

проектной деятельности.

разработка планов мероприятий для участников

проекта;

подбор наглядно - дидактического пособия,

демонстрационного материала для занятий с

детьми.

Совершенствование предметно -

пространственной среды в ДОУ (оборудование

зон, создание информационного стенда для

родителей),

разработка и накопление методических

материалов.

3. Заключительный презентация проекта ДОУ;

обработка результатов по реализации проекта;

подведение итогов

Проектная деятельность осуществлялась в соответствии с ФГОС ДО через

различные виды детской деятельности, путем действенного познания, через

многообразие форм и методов работы с детьми, воздействуя на

эмоциональную сферу ребенка, проживанием самими детьми проблемно —

игровых ситуаций, через наглядный метод (наблюдение; рассматривание

иллюстраций, показ презентаций и мультфильмов); через практический и

словесный метод (чтение художественной и научной литературы,

разгадывание и отгадывание загадок, беседы, рассказы из личного опыта,

составления рассказов, заучивания стихотворений). В ходе реализации

проекта были затронуты все образовательные области: социально -

коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие;.

Результат работы по проекту представлен в форме:

1. Итогового мероприятия познавательного характера на тему:

«Путешествие в мир Геометрии» (Дети проявили свою

любознательность, творческую инициативу и закрепили полученные

знания).

2. Создание коллективных работ (коллаж совместно с детьми

««Геометрический фриз» «Превращение фигур в предметы»,

«Числовой фриз», «Превращение цифры в предмет», «Рисуем

фигурами»)

3. Родители оказали помощь в создании картотеки дидактических игр по

математике.

На этом проект ««Мир геометрических фигур и цифр» был успешно

завершен и позволил добиться хороших результатов в решении

поставленных задачах. У каждого ребенка он оставил чувство гордости за

полученный результат. И мы вместе со своими воспитанниками также

испытали чувство удовлетворенности от проделанной работы.

«

Перспективный план занятий по педагогическому проекту

«Мир геометрических фигур»

Дата Тема. Цель. Методические приёмы Материал

19.09.20

16

Тема:

«Геометрические фигуры

плоские, схемы»

Цель:

совершенствовать умения

различать и называть

плоские и объемные

геометрические фигуры

1. Беседа «Как я познакомилась с

плоскими геометрическими фигурами» (цель:

развивать способность к выражению своих

мыслей).

2. Хороводная игра «Ровным

кругом» (цель: согласование слов с

действиями).

3. Самостоятельно-двигательная

деятельность – игра «Кегли» (цель:

накопление и обогащение двигательного

опыта).

4. Творческая игра «Путешествие в

страну фигур» (цель: развитие игровой

деятельности).

5. Подвижные игры «Солнышко и

дождик», «Зайцы и волк» (цель: развитие

физических качеств, двигательной

активности).

6. Чтение словацкой народной

сказки «Сказка о геометрических фигурах»

(цель: поддерживать и закреплять интерес к

художественной литературе).

7. Конструирование из бумаги

Кегли,

демонстрационн

ый материал

«Геометрически

е фигуры»,

схема для

конструирования

из бумаги,

«Палочки

Кюизенера»,

«Блоки

Дьенеша»,

«Волшебный квадрат» (схема лиса).

8. Настольно-печатные игры

«Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша»

(цель: знать и называть плоские фигуры).

9. Экологическая игра «С чем

нельзя ходить в лес» (цель: развитие

физической активности и наблюдательности,

обогащение словаря).

10. Дидактические игры

«Геометрическая фигура», «Посмотри

вокруг», «Разложи фигуры по местам» (цель:

уметь различать и называть геометрические

фигуры).

20.09.20

16

Тема: «Путешествие

в страну чисел». Цель:

побуждать детей

создавать игровые

замыслы.

1. Дидактическое упражнение

«Раскрась картинку из геометрических

фигур» (цель: уметь различать и называть

геометрические фигуры).

2. Рисование и штриховка фигур по

заданию воспитателя и в свободной

деятельности детей (цель: развитие мелкой

моторики рук, закрепить и

систематизировать знания детей о

геометрических фигурах).

3. Упражнение скороговорки (цель:

развивать четкое произношение слов).

4. Чтение из рубрики «А знаете ли

вы, окружность и круг – одно и то же?»

(цель: обогащать сознание детей новым

содержанием, способствующим накоплению

представлений о мире).


страну чисел» (цель: побуждать детей

создавать игровые замыслы).

6. Подвижные игры «Эстафеты»,

«Третий лишний», «Прыжки на двух ногах

по заданному кругу». Физическое

упражнение «Попади в цель». Спортивная

игра «Перекресток» (цель: содействовать

полноценному физическому развитию).

7. Игры со счетными палочками

«Сделай геометрические фигуры» (цель:

формировать умение создавать фигуры по

образцу).

8. Чтение-обсуждение «У

солнышка в гостях» (цель: поддерживать и

закреплять интерес к художественной

литературе).

9. Экологическая игра «Ромашка»

(цель: развивать слуховое внимание,

выполнять поручения).

10. ТРИЗ игры «Что было бы…»,

«Что сначала, что потом» (цель: учить

Рисование

сказочной

страны и улиц,

задание

«Лабиринт»,

счетные

палочки, стойки

для эстафеты,

мячи

«разбирать» любой объект на составляющие

части и давать характеристику объекту по

одной части).

21.09.20

16

Тема: Работа со

штампами. Рисование

различных цифр. Цель:

развивать художественное

творчество,

способствовать развитию

воображения,

пространственного

мышления.

1. Задание «Расставь точки на

божьей коровке» (цель: знакомство с

понятием «точка», учить детей отличать то,

что видят, от того, что представляют,

понимать относительность сходства

геометрических объектов и их реальных

моделей).

2. Словесная игра «Продолжи

фразу» (цель: расширять словарный запас,

грамматический строй речи).

3. Игры «Маша растеряша»,

«Теремок» (цель: способствовать развитию

воображения, пространственного мышления).

4. Чтение С.Маршак «От одного до

десяти» (цель: поддерживать и закреплять

интерес к художественной литературе).

5. Подвижные игры «Кот и мыши»,

«Веселые ребята», «Солнышко и дождик»,

«Ловишки». Физическое упражнение

«Мельница» (цель: обучать элементам

спортивных игр, развивать физическую

активность, смелость).

6. Рисование штампами различных

цифр (цель: развивать художественное

творчество, сообразительность).

7. Экологическая игра «С чем

нельзя ходить в лес» (цель: расширять

представления детей об объектах живой

природы).

8. Дидактические игры

«Ассоциации», «Смысловые ряды» (цель:

формировать родовые понятия по развитию

речи, развивать речь, уметь составлять

логические цепочки).

Иллюстрац

ии «Звёздное

небо»,

Конфетти.

Закаливающая

дорожка.

Иллюстрации к

играм.

22.09.20

16

Тема:

Познавательно-

исследовательская

деятельность «Сравнение

фигур плоских и

объемных» Цель:

расширять представления

о фигурах, развивать


активность в процессе

1. Игра–аппликация «Красивые

флажки» (цель: Уточнение имеющихся у

детей представлений о размере, цвете, и

числе предметов, развитие мелкой моторики

рук).

Задание:

- составь аппликацию из больших и

маленьких флажков.

Задание: «Совы-мастера маскировки»

2. Просмотр презентации

Иллюстрац

ии больших и

маленьких

флажков.

Материал к

ТРИЗ играм,

дидактическим

играм.

Инвентарь к

спортивным

экспериментирования. «Геометрические фигуры в стихах» (цель:

систематизация и обобщение знаний по

теме).

3. Хороводная игры «Ровным

кругом» (цель: согласование слов с


4. Творческая игра «Магазин

волшебных игрушек» (цель: формирование

умения сговариваться на игру, ролевой

замысел).

5. Загадки «О фигурах и цифрах»

(цель: поддерживать и закреплять интерес к


6. ТРИЗ игры «Математика»,

«Геоконт», «Танграм» (цель: развитие

интеллектуальных качеств мышления).

7. Подвижные игры «Лягушка и

цапля», «Ловишки», «Кот и мыши».

Физическое упражнение на ловкость «попади

в цель». Упражнение «Еще раз, но

одновременно», «Подскоки» (цель:

совершенствовать полноценному

физическому развитию).




9. Дидактические игры «Один-

много», «Скажи наоборот» (цель: учить детей

подбирать противоположные по значению

слова).

играм.

23.09.20

16

Тема: Коллаж «В

мире фигур». Цель:

развивать продуктивную

деятельность.

1. Составление творческих

рассказов «Колобок» (цель: развивать

связную речь, воображение).

2. Пальчиковая игра «Пальчики и

фигуры» (цель: развитие мелкой моторики и

речи).

3. Подвижные игры «Во круг

домика хожу», «Веселые ребята», «Птички в

домике», «1,2,3 – в домик беги», «Прыжки на

двух ногах по заданному кругу». Спортивные

игры «Веревочка», «Эстафеты парами», «Не

урони шарик» (цель: содействовать


4. Продуктивная деятельность –

коллаж «В мире фигур» (цель: развивать

продуктивную деятельность).

5. Логические игровые упражнения

и задания: «Дорисуй недостающую фигуру»,

«Раздели фигуру, используя

соответствующую закономерность» (цель:

формирование логических форм мышления

(понятия, суждения, умозаключения).

Иллюстрац

ии к сказке

«Колобок».

Инвентарь к

спортивным и

подвижным

играм: стойки,

веревка, обручи,

шарики.

Иллюстрации

«Формы

предметов».

6. Чтение А.Ю.Кожевникова

«Учим формы предметов» (цель:

поддерживать и закреплять интерес к


7. Ролевая игра «Магазин

волшебных игрушек» (цель: формирование

умения сговариваться на игру, ролевой

замысел).




9. Дидактические игры «Хорошо-

плохо», «Собери бусы», «Отгадывание

загадок» (цель: закреплять представления

детей об основных цветах, уметь

группировать предметы по цвету; развивать

сенсорное восприятие)

26.09.20

16

Тема: Творческая

игра «Путешествие в

страну цифр»

Цель: Развитие

игровой деятельности,

игровых

взаимоотношений.

1. Беседа «Как я познакомилась с

цифрами» (цель: развивать способность к

выражению своих мыслей).

2. Хороводная игра «Попади

мешочком в круг» (цель: согласование слов с

действиями, четкое проговаривание).

3. Подвижная игра «Попади в

цель», «Колпак мой треугольный»,

«Свободное место». Физическое упражнение

на равновесие «Ходьба по шнуру,

положенному прямо, по кругу,

зигзагообразно». (цель: развитие физических

качеств, накопление и обогащение

двигательного опыта).


страну цифр» (цель: Развитие игровой

деятельности, игровых взаимоотношений).

5. Моделирование цифр из

пластилина и счётных палочек.

(Выкладывание цифр из счетных палочек на

столе; моделирование цифр из счётных

палочек с использование пластилина). (цель:

развитие творческого потенциала детей.

Развитие мелкой моторики рук, закрепить и

систематизировать знания детей о цифрах).

6. Чтение А.Барто «Веселые

стихи», С.Маршак «Про цифры» (цель:



7. Рисование элементов узора

дымковских мастеров (цель: расширять круг

навыков прикладного художественного

ручного труда).

8. Настольно-печатные игры

«Счетное лото», «Домино» (цель: умение

Картинки

цифр. Инвентарь

к хороводной

игре. Картинки

элементов узора

дымковских

мастеров.

Заготовки с

«дырочками»

для

дидактических

игр.

Рамочки.

пользовать игровым материалом, знать и

называть плоские фигуры).

9. Экологическая игра «Рамочка»

(цель: развитие физической активности,


10. Дидактические игры с

геометрическими фигурами «Портрет»,

«Почини сапоги», «Зашей платье» (цель:

закрепить умение различать понятия

величины: большой, чуть меньше и самый

маленький, упражнять в умении различать

геометрические фигуры, развивать навык

ориентировки на листе).

27.09.2016 Тема: Творческая игра

«Путешествие в

страну чисел». Цель:

побуждать детей

создавать игровые

замыслы, развивать

дружеские

отношения).

1. Математические чистоговорки

«Форма» (цель: развивать четкое

произношение слов).


страну чисел». Цель: побуждать детей

создавать игровые замыслы, развивать

дружеские отношения).

3. Моделирование объемных

геометрических тел из цветной бумаги

(цель: развитие творческого потенциала

детей. Развитие мелкой моторики рук,

закрепить и систематизировать знания

детей о геометрических фигурах и

геометрических телах (куб, конус,

пирамида, цилиндр).

4. Физическое упражнение «Уголки»,

«Перебрасывание мяча друг другу».

Подвижные игры «Свободное место», «У

кого мяч», «Прыжки на одной ноге вокруг

себя» (цель: обучать элементам

спортивных игр, содействовать

полноценному физическому развитию)

5. Строительная игра «Перекресток»

(цель: формировать умение создавать

постройку конструкцию по образцу).

6. Чтение-обсуждение Е.Паин

«Треугольник и квадрат» (цель:



7. Экологическая игра «Рамочка» (цель:

развитие физической активности,


8. ТРИЗ игры «Чем был – тем стал» (цель:

развитие интеллектуальных качеств

мышления).

9. Дидактические игры «Подбери

фигуру», «Назови и сосчитай» (цель:

закрепить умение разливать

геометрические фигуры).

Фигуры,

различные

по форме.

Строительн

ый материал

к игре.

Мяч.

Рамочки.

28.09.2016

Тема: Музыкально-

театрализованная игра

«Поиграем-угадаем».

Цель: развивать

пантомимические

навыки и творческое

воображение.

1. Словесная игра «Договори слово»

(цель: расширение словарного запаса,

грамматического строя речи).

2. Игры «На что похожи облака?»,

«Волны» (цель: способствовать развитию

воображение, пространственного

мышления).

3. Загадка заучивание «Какой? Какая?

Какие? (цель: развивать смысловую

сторону речи, мышление).

4. Физическое упражнение «Уголки».

Подвижная игра «У кого мяч»,

«Самолеты», «Колпак мой треугольный»,

«Свободное место». (цель: обучать

элементам спортивных игр, содействовать

полноценному физическому развитию)

5. Музыкально-театрализованная игра

«Поиграем-угадаем» (цель: развивать

пантомимические навыки и творческое

воображение.

6. Ориентировка на плане. Составление

плана кукольной комнаты с

использованием геометрических форм

(цель: развитие пространственного

мышления детей, закрепить умение

составлять план комнаты, используя

условные обозначения из геометрических

форм. Развитие логического мышления

детей).

7. Чтение Е.Чаповецкий «Муравей-

всеумей» (цель: поддерживать и

закреплять интерес к художественной

литературе).

8. Рисование штампами различных цифр

(цель: развивать художественное

творчество, сообразительность).




10. ТРИЗ игра «На что похоже» (цель:

развитие интеллектуальных качеств

мышления).

11. Дидактические игры «Ассоциации»,

«Смысловые ряды» (цель: формировать

родовые понятия по развитию речи,

развивать речь, уметь составлять

логические цепочки).

Мяч (для

словесной

игры).

Карточки с

облаками.

Рамочки.

29.09.2016 Тема: Познавательно-

исследовательская

деятельность «Из

каких геометрических

фигур составлен

1. ТРИЗ игры «Математика», «Геоконт»,

«Колумбово яйцо» (цель: развитие

интеллектуальных качеств мышления).

2. Физические упражнения на ловкость

«Уголки», «Приставные шаги».

Мяч.

Рамочки.

Геометричес

кие фигуры.

паровоз и сколько

их». Цель: развивать



экспериментирования.

Подвижная игра «У кого мяч»,

«Линеечка», «Колпак мой треугольный»,

«Свободное место». (цель: обучать

элементам спортивных игр, содействовать


3. Хороводная народная игра

«Солнышко» (цель: согласовывать слова с



страну чисел» (цель: формировать умение

сговариваться на игру).

5. Познавательно-исследовательская

деятельность «Из каких геометрических

фигур составлен паровоз и сколько их»

(цель: развивать познавательную


экспериментирования).

6. Деление геометрических фигур на

части (цель: учить детей делить фигуры на

равные части и называть эти части. (одна

из двух частей - одна вторая, одна из

четырех частей –одна четвертая, одна из

восьми частей - одна восьмая). Развитие

творческого потенциала детей

воображения, фантазии).

7. Чтение загадок «О фигурах и цифрах»

(цель: поддерживать и закреплять интерес

к художественной литературе).




9. Дидактические игры «Собери

фигуру», «Один-много» (цель: учить

согласовывать существительные в

единственном и множественном числе).

30.09.2016 Тема: Коллаж «В

мире цифр». Цель:

развивать

продуктивную

деятельность.

1. Чтение-рассматривание «Курочка

Ряба» (цель: развивать связную речь,

воображение).

2. Дидактические игры «Выложи фигуру»

(палочки Кьюзинера), «Аналогии»,

«Отгадывание загадок» (цель:

формировать родовые понятия по

развитию речи, развивать речь, уметь

составлять логические цепочки).

3. Пальчиковая игра «Домик» (цель:

развитие мелкой моторики и речи).

4. Спортивные игры «Веревочка»,

«Бездомный заяц», «Попади в цель».

Подвижные игры «Самолеты»,

«Свободное место». Физическое

упражнение «Прыжки на одной ноге

вокруг себя» (цель: содействовать

Иллюстраци

и к сказке

«Курочка

Ряба».

Палочки

Кьюизенера.

Веревка,

мяч.

Рамочки.


5. Коллаж «В мире цифр» (цель:

развивать продуктивную деятельность).

6. Воссоздание целой фигуры из

полученных частей, выкладывание

предметных и сюжетных картин из

полученных фигур по воображению детей

(цель: учить детей делить фигуры на

равные части и называть эти части. (одна

из двух частей - одна вторая, одна из

четырех частей –одна четвертая, одна из

восьми частей - одна восьмая). Развитие

творческого потенциала детей

воображения, фантазии).

7. Чтение И.Гурина «Стихи про цифры»

(цель: поддерживать и закреплять интерес

к художественной литературе).




Работа с родителями

№№

п\п

дата Содержание работы

1. 19.09.2016 Консультация для родителей

«Веселая математика дома»

2. 20.09.2016 Беседа с родителями

«Дидактические игры и предметы домашнего обихода»


«Как знакомить детей с геометрическими фигурами»


«Математические игры в домашних условиях (цифры)»

5. 23.09.2016 Консультация для родителей по формированию элементарных

математических представлений

6. «Учимся, играя»


«Поиграем дома. Игры с лего. Количество и счет. Игры с прищепками»

8. 27.09.2016 Беседа с родителями

«Математика – это интересно»


«Учим математику дома»


«Математика на кухне»


«Как провести выходные с ребенком»

Информационные ресурсы • А. А. Смоленцева «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием» - М.;

Просвещение 1987г.

• Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова «Математика для дошкольников» - М.;

Просвещение 1992г.

• З. А. Михайлова «Занимательные игры и упражнения математического содержания в

самостоятельной детской деятельности» Дошкольное воспитание – 2002 №8

•Н.А. Арапова-Пискарёва «Формирование элементарных математических представлений в

детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет» – М.:

Мозаика-Синтез. 2006.

•В. Волчкова Занимательный счёт. // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 1. – С. 45.

•З.А. Михайлова «Занимательные материалы в обучении дошкольников элементарной

математике» – СПб.: Детство-Пресс, 2001.

•З.А. Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» – М.: Просвещение,

1990.

• И. Морозова «Развитие элементарных математических представлений: Конспекты

занятий: Для работы с детьми 5-6 лет» – М. Мозаика-Синтез, 2007.

•В.П. Новикова «Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст» – М.:

Мозаика-Синтез, 2002.

• Под ред. А.А. Столяра «Формирование элементарных математических представлений у

дошкольников» – М., 1988.

•К.В. Шевелев «Дошкольная математика в играх: Формирование элементарных

математических представлений у детей 5-7 лет» – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

Система игр и упражнений для знакомства детей старшего дошкольного возраста с

геометрическими фигурами, их элементами и свойствами-http://dohcolonoc.ru/cons/538-sistema-igr-

i-uprazhnenij-dlya-znakomstva-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html

РАБОТА С ДЕТЬМИ В ХОДЕ ПРОЕКТА

hajzklz l fz ©fbj] hf ljbq kdbonb]mjbpbnjª · ihykgbl_evgzyazibkdz kh\j_f_gguc hdjm`zxsbc j_[_gdz...

Documents