رــــة الجزائـــجامع ةـة و الریاضيـة البدنيـد التربيــمعه

د اهللا ـــدي عبـــبسي

مذآرة ضمن متطلبات نيل شهادة الليسانس:تحت عنوان

ــــرة الجزائـــــرق أندیــــة لفـــــة ميدانيـــــاسدر

إعداد الطلبة : :تحت إشراف االستاذ العمري أحمد سفيان نافع راد ــوب مــدب

الحاجدغيش

السنة الجامعية : 2008- 2009

ا على إنجاز هذا البحث نشكر اهللا عز وجل الذي أعانن

رنا الخاص إلى األستاذ المشرفو نتقدم بشكالمتواضع ،

. الذي كان نعم المعيننافع سفيان

و إلى والدينا األعزاء و إلى كافة األساتذة و العمال و

.الموظفين و إلى كل من ساعدنا من قريب و بعيد

*مراد * أحمد * الحاج *

: أهدي عملي هذا المتواضع إلى

ن أكثر من كلمات تعبر أمي و أبي أننتما من تستحقا

عن عرفاني و عدم التنكر عني لسخائكما و تعبكما من أجلي

و من أجل تفوقي في كل مجاالت الحياة خاصة الحياة

.الدراسية إلى جميع أفراد العائلة

إلى كافة األهل و األقارب

.إلى جميع أصدقاء مشواري الدراسي

*أحمد *

أهدي عملي هذا المتواضع إلى الوالدين الكريمين

.حفظهما اهللا و أطال اهللا عمرهما

إلى أمي العزيزة التي حملتني وهنا على وهن و التي

.إن أهديتها كنوز الدنيا ما وفيتها حقها

إلى الذي أفنى عمره من أجل راحتي و سعادتي و

.ضحى بالغالي من أجل تعليمي

.لة إلى جميع أفراد العائ

إلى كافة األهل و األقارب

.إلى جميع أصدقاء مشواري الدراسي

*مراد *

: أهدي ثمرة هذا الهمل المتواضع

. إلى الوالدين الكريمين حفظهما اهللا و أطال اهللا عمرهما

إلى التي قال فيها رسول اهللا صلى اهللا علية و سلم أنها

.خير الناس صحبة

التي سهرت لراحتي و سعدت إلى أمي العزيزة

لفرحتي

إلى الذي كان نعم المعين منذ نعومة أظافري ، إلى

.والدي العزيز الذي لم يبخل عني يوما من األيام

.إلى جميع أفراد العائلة

إلى كافة األهل و األقارب

.إلى جميع أصدقاء مشواري الدراسي *الحاج *

صفحة : محتويات البحث المدخل العام

الفصل التمهيدي

)1 (مقدمة

) 2 ( اإلشكالية

)3 (الفرضيات

)4 (تحديد المفاهيم و المصطلحات

)5 (الدراسات االسابقة الباب األول الفصل األول

)9 (تمهيد

)10( اإلرشاد النفسي • )11 (مفهوم التوجيه و اإلرشاد النفسي • )11 (تعريفات التوجيه و اإلرشاد النفسي في المجال الرياضي • )13 (أهداف اإلرشاد النفسي الرياضي • )13 ()داخل الفريق( النفسي الرياضي في العملية اإلرشادية دور األخصائي • )16 (المعايير األخالقية التي تواجه عمل األخصائي النفسي الرياضي • )17 (دور المدرب الرياضي في العملية اإلرشادية • )18 ( فاعلية التنظيم الرياضيي • )18 (األخصائي النفسي الرياضي في البيئة الرياضية • )19 (الصفات الضرورية لنجاح األخصائي النفساني الرياضي • )21 ( المعلومات الضرورية لعملية التوجيه و اإلرشاد النفسي • )21 (مصادر الحصول على المعلومات • )21(وسائل جمع المعلومات • )22 (خطوات إعداد برنامج اإلرشاد النفسي الرياضي • )24 ( النفسي الرياضياإلعداد • )25 (خالصة •

الفصل الثاني كرة القدم

)27( تمهيد )28 (لمحة عن تاريخ كرة القدم • )28 (لمحة عن تاريخ كرة القدم في العالم • )29 (لمحة تاريخية عن كرة القدم في الجزائر • )31 ()مراحل(كرة القدم الجزائرية تطور • )33 (القوانين الدولية لكرة القدم • )38 (أهمية كرة القدم في المجتمع • )38 ( الدور اإلجتماعي • )39 (الدور النفسي و التربوي • )39 (الدور اإلقتصادي • ) 40 ( الدور السياسي • )40 (تنظيك كرة القدم الجزائرية • )40 ()مراحل(تطور التنظيم لكرة القدم الجزائرية • )45 ( خالصة •

الفصل الثالث الرياضة النخبوية

تمهيد

)47(

)48 (الرياضة النخبوية في الجزائر -1 )48 ()وم و مهاممفه(الرياضة النخبوية -2 )49 (تنظيم الرياضة النخبوية في الجزائر -3 )50 (أبعاد الرياضة النخبوية -4 )50 ( البعد السياسي -5 )51 (البعد اإلقتصادي -6 )51 (تنظيم رياضة النخبة عن طريق النصوص الرسمية -7 )54 (خالصة -8

الجانب التطبيقي الفصل األول

)58( تمهيد

) 59 ( منهجية البحث طرق البحث -1 )59 (الدراسة النظرية -2 )59) (اإلستبيان(الدراسة الميدانية -3 )60(كيفية تفريغ اإلستبيان -4 ) 60(نية الهدف من الدراسة الميدا -5 )60(عينة البحث -6 )60(مجال البحث -7 ) 60 (المجال الزماني -8 )60(المجال المكاني -9

)60(الدراسة اإلستطالعية -10

الفصل الثاني

تمهيد

)62(ستبيان تحليل و مناقشة نتائج اال -1 )80(االستنتاج العام -2 )81(الخاتمة -3 )82 (التوصيات و االقتراحات -4 )83(المراجع -5

 

 

: المقدمة

لقد اكتسبت الرياضة قدرا عاليا من األهمية في وقتنا الحالي مما جعلهـا تتعـدى المجـال الترفيهـي

جاالت أخرى حيث أنشأت لها معاهد مختصة في تكـوين المـدربين و اإلطـارات و فتحولت إلى عدة م

.الرياضيين في مختلف الرياضات

و على ضوء هذه األهمية التي اكتسبتها الرياضة أصبح للتدريب الرياضي مفهوم أوسع يقوم على أسس

فوائد كبيرة على الرياضـي علمية و منهجية مدروسة تستند على البحوث العلمية البحتة تلك التي تعود ب

.حيث تمكنه من ربح الوقت و تفادي الضرر البدني و الحصول على النتائج المنتظرة

إال أن ما يعيق حاليا المدربين هو الجانب النفسي بمختلف جوانبه و ذلك لعدم استطاعة هـذا األخيـر

رى من رياضي لرياضـي آخـر و التحكم في متغيراته ، و ليس من السهل التحكم فيها لتباينها هي األخ

يقوم اإلرشاد النفسي الرياضي على مساندة و مساعدة الالعب لكي يفهم نفسه على نحو أفـضل و ذلـك

بالتعرف على شخصيته و كل المميزات التي تميزه عن اآلخرين و كذلك الكشف عن خاصياته بعد القيام

.باالختبارات النفسية و المالحظات اليومية

فئة (ثنا هذا أردنا أن نثبت مدى تأثير اإلرشاد النفسي الرياضي على نتائج فرق كرة القدم فمن خالل بح

و ذلك أثناء المنافسة و قبلها ، و عليه يبقى ما نقوم به هو خطوة من أجل االهتمام بهذا الجانـب ) أكابر

.الحساس في المشوار الرياضي

اإلشكالية

ه الرياضة بصفة عامة ورياضة كرة القدم بصفة خاصـة علـى كـل ـ إن التطور الذي توصلت إلي

المستويات جاء بتطوير وتحسين كل الوسائل والتجهيزات المستعملة من قبل الساهرين عليها من طاقم

فني بقيادة المدرب والالعبين وذلك لتحسين لتحسين مستوى األداء ، كل جعل رياضة كرة القدم كـرة

ويرها تتنافس أو تتصدر قائمة الرياضات األخرى القدم كانت شعبية قبل تط

ـ إن الفريق في كرة القدم عند الدخول في المنافسة يكون بحاجة أو بمعنى أخر يسعى لحصد نتـائج

ايجابية ، فان كانت هذه النتائج سلبية حتما لها أسباب فمن البديهي أن يلجا المدرب إلى بحث أسـباب

إلى تحقيق نتائج ايجابيـة ، وباعتبـار المنافـسة الوسـيلة لتتـويج هذا التذبذب الذي عرقل الطريق

المجهودات التي يبذلها الالعب طول فترة التدريبات فهو مطالب بالفوز وأداء واجبه رغم كل الظروف

.المحيطة به

ـ إلى جانب د طبيعة المنافس مما يشعره بالخوف واالرتباك النفسي باعتبار المنافسة ال تعني األداء الجي

وال الفوز وال األداء الجيد أو الخسارة ، الن ذلك مرتبط بجملة من العوامل النفسية

والصراعات والهموم المصاحبة لها تنجم عن اإلحباط الفعلي أو الموقع للجهود المبذولـة مـن اجـل

الحال فان القلق سيتحكم وهو حالة إرضاء الحاجات وما يتصل بها من دوافع وحواجز ، فإذا لم يتحسن

ــسية ــباب النف ــذه األس ــل ه ــن أن تتمث ــم ويمك ــوف واله ــالتوتر والخ ــصف ب ــسية تت نف

في االبتعاد النفسي أو الضغط العام والشعور بالتهديد الداخلي والخارجي الذي تفرضه بعض الظروف

مكانة الفرد وأهدافه البيئية بالنسبة ل

ـ إن ممارسة النشاط البدني الرياضي بطريقة منظمة وعلمية يحدث اثر ايجابيا على صحة اإلنـسان

:سواء من الناحية البدنية أو النفسية وهذا يجعلنا نطرح سؤاال هاما يتمثل في

؟ ) فئة أكابر( ـ ما مدى تأثير اإلرشاد النفسي الرياضي على نتائج فريق كرة القدم

ـ الفرضيات

:ـ الفرضية العامة

لإلرشاد النفسي الرياضي دور ايجابي في تحسين نتائج الفرق الرياضية في كرة القدم

ـ 1 الفرضية الجزئية ـ ـ

يلعب اهتمام المدربين باإلرشاد النفسي الرياضي دور هام وفعال في تحسين النتائج المحـصل

.عليها من قبل الفرق

ـ 12 الجزئية ـ الفرضيةـ

إن اعتماد إحصائي نفساني له دور في تحسين نتائج الفريق الرياضي

:ـ أهمية البحث

يكتسي بحثنا أهمية كبيرة ، ما جعله محل تطرق ودراسة من قبل العديد من العلماء ومحطـة

ملتقيات علمية وندوات دولية ووطنية من اجل الفصل في تضارب اآلراء حول أساليب الفوز و

الهزيمة فهناك من يرجعها إلى الجانب البدني وهناك من يرجعها إلى الجانب النفسي الذي نحن

بصدد دراسة أثره على نتائج الفريق في ميادين كرة القدم والذي يعتبر مشكلها األساسي هـو

نقص االهتمام من قبل المدربين واإلطارات الرياضية وعدم اسـتعمالها الطـرق واألسـاليب

ي تطبيقه ، وذلك بتقديم نصائح وتوجيهات وإرشادات لالعبـين واعتمـاد حـصص العلمية ف

.خاصة بالجانب النفسي

: ـ أسباب اختيار الموضوع

: من أسباب اختيارنا لهذا الموضوع

.ـ معرفة ما مدى تأثير اإلرشاد النفسي الرياضي في تحقيق نتائج الفرق

. ية اإلرشاد النفسي الرياضي في تحقيق النتائج المسطرة ـ تحسيس المدربين والالعبين بأهم

.ـ نقص التطرق لهذا الموضوع

: تحديد المفاهيم و المصطلحات

: التوجيه و اإلرشاد النفسي الرياضي

هو العملية المخططة التي تهدف إلى مساعدة الفرد الرياضي لكي يعرف نفسه على نحو أفضل و ذلك

يته و قدراته و اتجاهه و خبراته و ميوله و قيمه و عاداته و استجاباته السلوكية من خالل فهمه لشخص

).A(اتجاه المواقف المختلفة

: كرة القدم

كرة القدم قبل كل شيء هي لعبة جماعية تتكيف معها كل أصناف المجتمع ، فبعد أ، صارت رياضة

هذه اللعبة و أصبحت أماكن اللعب أكثر جماعية انعدمت المناظر التي ميزت طفولتنا حين كنا نمارس

، هذه األماكن التي تعتبر المحيط الساحر لهذه ..) الشارع ، األماكن العامة ، الساحات الخضراء (ندرة

اللعبة األكثر تلقائية و األكثر جاذبية على السواء ، و لقد رأى ممثلو هذه اللعبة أ، تحول كرة القدم إلى

لمسابقات و اللقاءات المنظمة انطالقا من قاعدة أساسية أنشئوها آنذاك ، ثم رياضة اتخذوها حجة لبعث ا

 .)B(استخدام األيدي و السواعد باستثناء الحارس

: رياضة النخبة

، و غالبا المحترفة ، و هذا ) األبطال(تعتبر رياضة النخبة أو رياضة البطوالت التي تمارسها النخبة

ية الكبيرة ، و رفع المستوى الرياضي كما و كيفا إلى آفاق جديدة ، و من أجل تحقيق اإلنجازات الرياض

لذا يطلق على هذا المستوى من الرياضة المنجزات الكبرى أو رياضة األرقام القياسية أو رياضة

).C(المستويات الرفيعة

________________

)A( 1 الرياضي ، مركز الكتاب للنشر ، القاهرة ، طبعة و اإلرشاد النفسي في المجالالتوجيه: إخالص محمد عبد الحفيظ ،

  .09 ص 2002

(B) JUSTIN TEISSI , le football, vigot, Paris, 2eme, 1969 p 2/45 . 

)C( 45 ، ص 1994 ، 2المكتبة الرياضية ، الطبعة / اإلعالم الرياضي ،: أديب الحضور. 

: الدراسات السابقة

ة لموضوع اإلرشاد النفسي الرياضي و على الخصوص بعد اطالعنا على بعض األبحاث السابق

األبحاث الموجودة لمعهد التربية البدنية و الرياضية بسيدي عبد اهللا وجدنا أن هناك بحوث متعلقة

بالجانب النفسي لكنها لم تتطرق للتأثيرات المصحوبة سواء على األداء أو النتائج أو على العالقة بين

: م بالتحديد و نقدم البعض منها أفراد الفريق في كرة القد

 . الرياضي لفرق النخبة الجزائريةمكانة البعد الروحي في عميلة اإلرشاد النفسي و -

 .عامل اإلرشاد النفسي و عالقته بدافعية اإلنجاز الرياضي -

 ).فئة أواسط( واقع التحضير عند العب كرة اليد -

 .الممارسة التعليمية اإلرشاد النفسي الرياضي بين النظرية و التطبيق في -

 .أثر الضغوطات النفسية على أستاذ التربية البدنية و الرياضة في أداء مهامه -

: صعوبات البحث

: من خالل إنجازنا لهذا البحث واجهتنا عدة صعوبات و عراقيل نسبية نذكر من أهمها

 .عنا قلة المراجع بمكتبة قسم تربية بدنية و رياضة ، خاصة ذات العالقة بموضو -

ببعض المكتبات الخارجية مثل مكتبة الحامة ، مكتبة بوزريعة ، مكتبة االستعانة اللجوء و -

 .الجامعة المركزية

 . الموزعة لغرض االستبيان االستماراتالتأخر في استرجاع بعض -

 

: مهيد ت

لقد عرفت الرياضة عدة عراقيل سواء لدى المدربين أو الرياضيين في حد ذاتهم و هذه العراقيل قد

تكون مادية كمنافسات و األجهزة الرياضية و غيرها و إما معنوية كالضغوطات النفسية األمر الذي يجعل

اعدة الفرد على التكيف مع الواقع أمال االهتمام بمواجهة العوامل المسببة لهاته األخيرة و التصدي لها و مس

.بتحقيق صحة نفسية له

فاإلرشاد و التوجيه النفسي الرياضي يمكن أن يحقق لنا حلول وهذا بما يكتسبه من أهمية عامة و أهمية خاصة

للمتعاملين مع المجال الرياضي و على األخص الالعبين و المدربين نظرا لكونه أكثر عرضة للضغوطات

الشديدة ، و المنافسات التي قد تؤدي في الحاالت الشديدة إلى انسحابهم من الرياضة أو حتى تدميرهم النفسية

نفسيا و يحدث ذلك في حالة نقص التوجيه و اإلرشاد النفسي و بالتالي استجابة سلبية في التصدي لهذه

.الضغوطات

I اإلرشاد النفسي الرياضي :

  :سي مفهوم التوجيه واإلرشاد النف-1

للتوجيه و ، و هناك العديد من التعريفات يرتبط كل من التوجيه و اإلرشاد النفسي ارتباطا وثيقا

.اإلرشاد ، و بالنظر إلى هذه التعريفات نجد أنها جميعا تتفق على تحقيق أهداف واحدة

سه على مساعدة الفرد على فهم نفإلىعبارة عن مجموعة الخدمات التي تهدف guidance فالتوجيه

نحو أفضل ، و أيضا فهم المشكالت التي يعاني منها ، و تزويده بالمهارات الالزمة التي تمكنه من

استغالل ما لديه من إمكانات و مهارات و استعدادات و قدرات ، وكذلك مساعدته على تحديد أهدافه

األهداف مما يمكنه من في ضوء إمكاناته الشخصية و البيئية ، و اختيار الطرق المناسبة لتحقيق تلك

ه زومع مجتمعه و يميحل مشكالته بأسلوب علمي و عملي، األمر الذي يؤدي إلى توافقه مع نفسه

.بالصحة النفسية

بين المرشد و المسترشد و لها هدف واضح دينامكية عبارة عن عالقة  counselingو اإلرشاد

على نحو أفضل و تفهم ظروفه الحالية و محدد و هو مساعدة الفرد على تغيير سلوكه و فهم نفسه

منه مستقبال ، و حل مشكالته و تنمية إمكاناته المختلفة بما يحقق له مطالبة الذاتية في ضوء المتوقع

متطلبات المجتمع، وهكذا نجد أن هناك تطابق في أهداف كل من التوجيه و اإلرشاد ، وفيما يلي

.عرض موجز لبعض

:رشاد في المجال الرياضي تعريفات التوجيه و اإل-2

التوجيه و اإلرشاد عبارة عن عملية الهدف منها مساعدة الرياضيين في التغلب على المشاكل و •

.التي تعوق تقدمهم من أجل تحقيق أقصى نمو إلمكاناتهم البدنية و المهارية و النفسيةالصعوبات

ما يناسبهم على أسس علمية اختبارالتوجيه و اإلرشاد عملية الهدف منها مساعدة الرياضيين على •

.سليمة ، لكي يتحقق لهم التوافق في جميع مجاالت الحياة

على التخطيط لمستقبلهم بكل التوجيه و اإلرشاد عبارة عن عملية الهدف منها مساعدة الرياضيين •

.دقة في ضوء إمكاناتهم الشخصية و قدراتهم البدنية والنفسية

عملية الهدف منها مساعدة الرياضيين على وضع مستويات طموح التوجيه و اإلرشاد عبارة عن

.واقعية ألنفسهم في ضوء قدراتهم و إمكاناتهم

 التوجيه و اإلرشاد عبارة عن عملية الهدف منها مساعدة الرياضيين على تحقيق أقصى •

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  ـــــــــــــــــــــ

)A( التوجيه و اإلرشاد النفسي في المجال الرياضي 

إخالص محمد عبد الحفيض : دكتورة                 

كذلك تنمية استعداداتهم و ميولهم و طاقاتهم و ، و البدني االجتماعيدرجات النمو النفسي و العقلي و

.تعديل اتجاهاتهم مما يحقق لهم التوافق و التوازن مع البيئة التي يعيشون فيها

ه و اإلرشاد في المجال الرياضي هو تلك العملية ومن خالل التعريفات السابقة يتضح أن التوجي

مساعدة الفرد الرياضي لكب يفهم نفسه على نحو أفضل و ذلك من خالل إلىالمخططة التي تهدف

و استعداداته و قدراته و خبراته و ميوله و عاداته واستجاباته اتجاهاتهالتعرف على شخصيته و

ساعدته على تحديد مشكالته وتنمية إمكاناته المختلفة الجسمية السلوكية تجاه المواقف المختلفة، وأيضا م

و العقلية واالجتماعية و النفسية و الحركية، و تزويده بالمهارات التي تمكنه من حل مشكالته في ضوء

.الشخصية و ظروفه البيئية مما يحقق له التوافق في مختلف المجاالتإمكاناته

: ربية الرياضيةالتوجيه و اإلرشاد و علوم الت.2-1

لقد أصبحت التربية الرياضية علم من أهم العلوم التربوية و اإلنسانية ولها فلسفتها و نظرياتها

علم التدريب – علم الحركة –علم النفس الرياضي : المختلفة، كما أنها تضم العديد من العلوم مثل

ذلك من العلوم الرياضية ، و الرياضي، و فسيولوجية الرياضة ، وغير االجتماعالرياضي و علم

التربية الرياضية نشاط تربوي متكامل تهتم بالفرد ككل و تعمل على تنميته من جميع النواحي البدنية و

-مدرسا( العقلية و النفسية و االجتماعية و التربوية و غيرها، و لذا يجب على المربيين الرياضيين

البد وأن تكون جزءا أساسيا في إعدادهم لألفراد سواء د يمان بأن برامج التوجيه و اإلرشااإل) مدربا

في مجال التدريب أو في المجال الرياضة المدرسية ، ألنه ال يمكن تصور الممارسة الرياضية دون

.إرشاد أو توجيه

و كثيرا ما نالحظ في المجال الرياضي هبوط مستوى أداء بعض الرياضيين ، أو عدم استقرار مستوى

آلخر ، أو اعتزال آخرين ، كذلك ظهور بعضهم بسلوك مغاير لطبيعتهم و غير ذلك من أداء البعض ا

المظاهر السلبية التي تعتري الالعبين و تؤثر سلبيا على مستوى أدائهم و تحد من تقدهم ، كذلك نجد

بعضهم يتعرضون لدرجات عالية من االنفعال و شدة اإلثارة ، و لضغوط نفسية عديدة مما يؤثر على

خدمات التوجيه يجب أن نوجه لهؤالءلذلك ، حتهم النفسية و العقلية و الجسمية و االجتماعية ص

ـــــــــــــــــــــ

)A( نفس المرجع السابق

اإلرشاد من خالل األخصائي النفسي الرياضي لمساعدتهم على تشخيص حاالتهم و إرشادهم إلى و

و إذا ما ظهر لألخصائي النفسي الرياضي أن ا منها على المشكالت التي يعانوأفضل الطرق للتغلب

حالة الالعب تستدعي اإلحالة إلى طبيب نفسي فعليه أال يتردد في ذلك حيث أن ذلك يعتبر دستور

.أخالقي لعملية التوجيه و اإلرشاد النفسي في كافة المجاالت

لتدريب يلعب التوجيه و ولقد ظهرت أهمية التوجيه و اإلرشاد في المجال الرياضي ، ففي قطاع ا

اإلرشاد دورا هاما حيث يهتم بمساعدة الالعبين على رسم خططهم المستقبلية في ضوء قدراتهم و

منها ، و كيفية مواجهة تلك المشكالت ، نتائجهم الحالية ، وأيضا تشخيص المشكالت التي يعانون

ورا حيويا و يستطيع معلم التربية كذلك في مجال الرياضة المدرسية ، حيث يلعب التوجيه و اإلرشاد د

الرياضية القيام بدور فعال في تلك العملية ، ضمن طريق درس الرياضة يمكن للمدرس أن يتعرف

على قدراته و ميول و اتجاهات و احتياجات التالميذ و الفروق الفردية بينهم األمر الذي يمكنه من

مختلفة ، كذلك يجب على المعلم وضع البرامج توجيههم إلى نوع النشاط الذي يتناسب وإمكاناتهم ال

الخاصة بتنمية ميول التالميذ و إرشادهم إلى أفضل الطرق التي تؤدي إلى تنمية قدراتهم المختلفة إلى

.أقصى حد ممكن

الرياضية و اللجان األولمبية تستعين بمجموعة من األخصائيين وفي الدول المتقدمة نجد أن االتحادات

ديم االستشارات النفسية للرياضيين، كذلك تقوم األندية باالستعانة بهم للعمل مع الالعبين النفسيين لتق

أساليب االسترخاء و التصور النفسي ، وتركيز االنتباه : بغرض إكسابهم المهارات النفسية المختلفة مثل

المنافسة التي و الثقة بالنفس ، كذلك إكسابهم مهارات التعامل مع الضغوط النفسية و مواجهة قلق

. يصاحب اإلشراك في المنافسات

كذلك علينا أن نتذكر احتراف الالعبين وما يتعرضون له من ضغوط بسبب عروض االحتراف التي

تعرض عليهم، وغالبا ما نجد أن الالعبين يصابون بحالة من القلق و االرتباك و التي تحول دون

عظم هؤالء الالعبين يلجأ ون لالستعانة باألخصائيين القرارات السليمة ، و بالتالي فإن ماتخاذهم

النفسيين إلبداء رأيهم في المزايا الخاصة بكل عرض حتى يمكنهم اختيار أفضل و أنسب العروض

.المقدمة

ـــــــــــــــــــــ

20نفس المرجع السابق ص

:أهداف اإلرشاد النفسي الرياضي -3

من خالل عملية اإلرشاد النفسي في المجال الرياضي مكن تحقيقها هناك العديد من األهداف التي ي

:يمكن تلخيصها فيما يلي

. تنمية المفهوم االيجابي للرياضي نحو ذاته.

.مكاناته إ مساعدة الرياضي على توجيه حياته الرياضية بنفسه بالذكاء و البصيرة في حدود قدراته و .

.قيق مطالبه و تلبية احتياجاته المختلفة العمل على إشباع دوافع الرياضي و تح.

. مساعدة الرياضي على االلتزام باألخالق الرياضية الحميدة ، و قواعد الضبط االجتماعي.

.مساعدة الفرد على االختيار المناسب للرياضة التي تتناسب و قدراته و إمكاناته .

.تخدام أساليب الثواب و التعزير إثارة دافعية لألفراد و تشجيعهم على ممارسة الرياضة و اس.

. التعرف على الفروق الفردية بين الرياضيين و مساعدتهم على النمو في ضوء قدراتهم.

تزويد الرياضيين بقدر مناسب من المعلومات التخصصية و االجتماعية مما يساهم في زيادة معرفتهم .

.لذاتهم و تحقيق التوافق النفسي و الصحة النفسية لديهم

. مساعدة الرياضي على أن تتكامل شخصيته بمساعدته على فهم نفسه .

بيئته إمكانياتمساعدة الرياضي على استغالل قدراته البدنية و المهارية و استعداداته الشخصية و .

. ومع مجتمعه إلى أقصى حد األمر الذي يؤدي إلى زيادة توافقه مع نفسه

.سه بالتعرف على أسباب المشكالت و أعراضها مساعدة الرياضي في حل مشكالته بنف.

)A ( . مساعدة الرياضيون المصابين على مواجهة اآلثار النفسية السلبية الناتجة عن اإلصابة.

):داخل الفريق( دور األخصائي النفسي الرياضي في العملية اإلرشادية -4

ط و لكنه مسؤولية كبيرة، ولذلك إن اإلرشاد النفسي في المجال الرياضي ليس باألمر السهل أو البسي

و يحتاج إلى تضافر جهود الالعبين في المجال الرياضي و المتعاملين مع الالعب و أفراد أسرته و ه

األقارب و األصدقاء من أجل مساعدته على التغلب على الصعوبات التي يواجهها، ويجب أن يشمل

لتالميذ ال يرغبون في اإلشراك في حصة التالميذ في المدارس حيث أننا نالحظ أن عدد كبير من ا

.التربية البدنية الرياضية ألسباب عديدة ، العمل الذي يتطلب على توجيههم و إرشادهم

ـــــــــــــــــــــ

)A( 2002 : 1 ط– القاهرة – مركز الكتاب للنشر –التوجيه و اإلرشاد النفسي في المجال الرياضي : إخالص محمد عبد الحفيظ 

.21 – 14صفحة

و على الرغم من أهمية التوجيه و اإلرشاد ، إال أننا نجد أنه في المجال الرياضي في جمهورية مصر

العربية ال توضع تلك المسالة في االعتبار ، كما ال يوجد أفراد مؤهلين لتولي تلك المهمة ، و لكننا نجد

المدرسية يقوم المدرس بمهمة أن هناك من يقوم بها على سبيل االجتهاد ن ففي مجال الرياضة

المدرب الرياضي أو المدير الفني بإرشاد و توجيه الفريق ، و يتعاون ، كما يقوم التوجيه و اإلرشاد

.مع هؤالء الوالدين و زمالء الفريق و األصدقاء

، و من المالحظ أن الدول المتقدمة اهتمت بتوفير برامج التوجيه و اإلرشاد لالعبين و أيضا للمدربين

، فقد applied sport psychologyكما حدث تطور ملحوظ في علم النفس الرياضي التطبيقي

و الرضا عن المهنة، تزايدت العضوية في التنظيمات الخاصة بعلم النفس الرياضي مما يعكس النمو

47م ومن هذه التنظيمات شعبة علم النفس الرياضي في إطار الجمعية األمريكية لعلم النفس تحت رق

.، و جمعية تطوير علم النفس الرياضي التطبيقي

ولقد ازدادت مكانة علم النفس الرياضي في كل من وسائل اإلعالم المرئية و المكتوبة، وحدث تقدم في

اإلقبال عليه بشكل عام فاألفراد الرياضيين و المنظمات الرياضية و الالعبين المحترفين و المستويات

ايدة إلى خدمات المتخصصين في مجال علم النفس الرياضي ، و تقدم هذه االولمبية في حاجة متز

األخصائي مع (، أو بطريقة جماعية ) األخصائي مع الالعب (الخدمات لالعبين أما بطريقة فردية

، و لذلك نحن في أشد الحاجة إلى التعرف على دور األخصائي النفسي الرياضي و مكانته )الفريق

)A (.بالنسبة للفريق

النفسي الرياضي في عمله التوجيهي و اإلرشادي مع الالعبين ، فإن األمر ولكي ينجح األخصائي

يتطلب منه أن يكون على درجة عالية من الفهم الكامل للبيئة الرياضية التي يتعامل معها ، و أن يصبح

ء الجهاز التدريبي داخل البناء التنظيمي للفريق، و أن يعمل على تقوية و توطيد عالقته بكل من أعضا

.، و الجهاز اإلداري للفريق

و العملية اإلرشادية عملية تعاونية نظرا ألنها مسؤولية جماعية ، فاإلرشاد النفسي ليس مسؤولية فرد ،

فهو عملية شاملة تتضمن العديد من الجوانب، لذلك يجب أن يكون الفريق اإلرشادي متكامال حيث أن

عمل من زاوية تخصصه، و بذلك يمكن تقديم أفضل الخدمات كل مسؤول في فريق اإلرشاد ي

.اإلرشادات لالعب بما يحقق له التوافق و التوازن النفسي

ـــــــــــــــــــــ

)A( 130-129نفس المرجع السابق الصفحة

ولكي تحقق العملية اإلرشادية أهدافها يجب مراعاة أن يتوفر في أعضاء الفريق اإلرشادي االستعداد

لجسمي و العقلي و االجتماعي و االنفعالي ، و أيضا سمات الشخصية اإلرشادية باإلضافة إلى إعداد ا

يجب أن يدرس بعض المواد التي :هذا الفريق من الناحيتين العلمية و العملية ، فمن الناحية العلمية

نفس رياضي و علم علم: تزوده بمعلومات وافية عن السلوك اإلنساني أثناء الممارسة الرياضية مثل

النفس التربوي الرياضي ، علم نفس النمو، علم نفس الفارق ، علم النفس الفسيولوجي، و الصحة

إلخ..... النفسية ، وعلم االجتماع الرياضي

يجب إكساب فريق اإلرشاد المهارات الالزمة التي تمكنهم من القيام بعملهم على : ومن الناحية العملية

هارة في استخدام الوسائل اإلرشادية على اختالف أنواعها، وفي إقامة العالقة أكمل وجه، مثل الم

اإلرشادية ، وفي دراسة الحالة و استخدام جميع المصادر المتاحة في البيئة في العملية اإلرشادية ، و

)A. (كذلك المهارة في استخدام الوسائل المختلفة لتقييم البرنامج اإلرشادي

النقاط التي يقوم بها األخصائي النفسي لكي يساهم في عملية تنمية الفريق وهيوفيما يلي عدد من

: الرياضيينباألفراد اإلحساس

من المالحظ في المجال الرياضي إحجام الالعبين عن قبول األخصائي النفسي الرياضي كعامل مساعد

عدم وجود دور لألخصائي و مفيد للعمل في التنظيم الرياضي ، فالعديد من الالعبين يعتقدون في

العمل على فهم البيئة النفسي الرياضي مع الفريق ، و لذلك يجب على األخصائي النفسي الرياضي

الرياضية، وأن تكون لديه القدرة على تحصيل المعرفة ، وأن يذهب لالعب بدال من جعل الالعب يأتي

بول و التقدير من جانب لقإليه و حينئذ فإن األخصائي النفسي الرياضي سيحصل على فرصة ا

.الالعبين

: توظيف البيئة الرياضية

يجب أن يهتم األخصائيون النفسيون الرياضيون بالتعرف على أدوارهم و العمل على تطوير معلوماتهم

النفسية و قدراتهم الذاتية و هذا لقضاء معظم الوقت مع الفريق و متابعته تدريجيا كأعضاء طبيعيين في

االندماج معهم و التعرف على مشاكلهم و العمل على حلها و تذليل جميع العقبات التي الفريق و عليه

.تعترض تقدمهم

ـــــــــــــــــــــ

)A( 130نفس المرجع السابق ص

:تحديد األعباء الوظيفية

إن األخصائي لديه العديد من األعباء الوظيفية، و يجب أن تكون وظيفة الدور و تحديد صفات العمل

التدريب الشخصي و الخدمات التخصصية التي يقدمها األخصائي النفسي للفريق يجب أن هي أساس

تتضمن االختبارات النفسية، و اإلرشاد لتحسين األداء و العمل على تنمية العالقة االيجابية مع الفريق ،

: و الخدمات العملية و التي هي

االختبارات النفسية .

داء اإلرشاد لتحسين األ.

)A(   . تحسين العالقة في الفريق.

:المعايير األخالقية التي تواجه عمل األخصائي النفسي الرياضي -5

إن ممارسات عمل األخصائي النفسي الرياضي سواء بواسطة المدرب أو األخصائي النفسي المعتمد

license de psychologiste نيهما ذو طبيعة ذو طبيعة تعليمية ، و ثا: تتضمن مكونين أولهما

ديناميكية، فعلى سبيل المثال فإن األخصائي النفسي الرياضي يستخدم مبادئ التعلم لمساعدة الرياضي

يستخدم أسلوب التصور و االسترخاء بفاعلية، فإن األخصائي النفسي الرياضي يقدم في معرفة كيف

: المعايير في سبعة مبادئ خدمات إلى الفريق مثل العالج و القياس النفسي ، و يمكن تلخيص هذه

.يجب أن يتحمل األخصائيون النفسيون الرياضيون مسؤولية نتائج أعمالهم.

.إن كفاءة األخصائيين النفسيين الرياضيين تتمثل في تقديم الخدمات على النحو الصحيح.

في ممارسات إن المعايير األخالقية و القانونية لألخصائيين النفسيين الرياضيين ترفض اشتراكهم .

.تتعارض مع المعايير القانونية أو األخالقية

.يجب أن يقرر األخصائيون النفسيون الرياضيون بدقة و موضوعية مستوى تأهيلهم المهني.

يجب أن يحترم األخصائيون النفسيون الرياضيون مؤتمنين على المعلومات التي يحصلون عليها من .

.األشخاص أثناء عملهم

النظرة المتكاملة لوحدة الفريق إضافة إلى تحقيق رم األخصائيون النفسيون الرياضيون يجب أن يحت .

.سعادة و رفاهية الالعبين الذين يتعاملون معهم

يجب أن يتحلى األخصائيون النفسيون الرياضيون بالوعي و الفهم الحتياجات و اهتمامات الزمالء .

)B(.في الرياضات األخرى

ـــــــــــــــــــــ

)A( نفس المرجع السابق 

)B( 30 ، ص 2002 سنة 3 ط– القاهرة – دار الفكر العربي –علم النفس الرياضي : أحمد كامل

: دور المدرب الرياضي في العملية اإلرشادية-6

هناك العديد من اآلراء التي تناولت دور المدرب الرياضي بالنسبة للفريق، و من المنطقي أن العالقة

ب و الالعب تحتاج إلى مجهود كل منهما إال أن حمل عبئ النجاح في العالقة بين الناجحة بين المدر

المدرب و الالعب يقع في الغالب و بشكل مطلق على أكتاف المدرب و مكانته ، ويستطيع المدرب

األخصائي النفسي الرياضي القيام بدور فعال في توجيه و إرشاد الالعبين في حالة عدم توافر

:فريق ، وفيما يلي بعض النقاط التي توضح دور المدرب بالنسبة للفريق وهي الرياضي مع ال

. االهتمام بدافعية الالعبين مثل التركيز على الفريق ووضوح األهداف.

البناء الواضح لألدوار و المسؤوليات لكل أعضاء الفريق، حيث يجب على المدرب أن يكون ملما و .

). البدنيةالنفسية و(عارفا بقدرات الالعبين

. مالحظة تكيف و إعادة تأهيل الالعبين المصابين.

. مالحظة حاالت الالعبين و تحديدا من يحتاجون منهم إلى المساندة االجتماعية.

تدريب الالعبين تحت ظروف مشابهة لظروف المنافسة و أمثلة ذلك تدريب الالعبين في حضور .

.ي المواجهة ألعداد كبيرة دون خوفعلى األداء فعدد كبير من الجمهور لتعويدهم

.تبصير الالعبين بالضغوط النفسية المرتبطة بالمنافسة مما يساعد على التكيف.

يجب على المدرب استخدام طرق متباينة لإلرشاد عند التعامل مع الالعبين نظرا ألن كل العب .

وب واحد مع جميع خصائصه التي تميزه عن زمالئه اآلخرين األمر الذي يستدعي إتباع أسل

)A(.الالعبين

التعاون التام مع األخصائي النفسي الرياضي ألنه مساعد و معاون له في عملية إرشاد الالعبين من .

.أجل حل مشكالتهم و تطوير مستواهم فوق الميدان

. االهتمام و التعرف على المتطلبات االنفعالية و السلوكية و المشاكل الخاصة بالالعبين.

ــــــــــــــــــــ

)A( 148 ، 147ص نفس المرجع السابق

: فاعلية التنظيم الرياضي -7

إن البيئة الرياضية معقدة للغاية، وفهمها الدقيق و التعرف على تأثيراتها يحتاج إلى فريق متكامل من

علينا أن نوجه اهتمامنا للتعرف األخصائيين النفسيين لوضع حلول لمشاكلها الدقيقة، لذلك فإنه يجب

.على فاعلية التنظيم الرياضي و الدراسات التي أجريت عليه في مجال علم النفس الرياضي

ومن األهمية يمكن أن يتفهم األخصائيون النفسيون الرياضيون أنهم يعملون داخل التنظيم و لذلك فهم

إلدارية و األهداف و القيم و البناء المعرفي إن ، و األنظمة ايمية حاجة إلى فهم كامل القواعد التنظفي

التفاعالت داخل التنظيم يشار إليها حديثا بالثقافة التنظيمية و هي تعتبر أمر حيوي و هام لنجاح أو فشل

للفريق ، كذلك يجب على األخصائي النفسي الرياضي أن يكون ملما األخصائي النفسي الرياضي

العالقات مع اإلدارة العليا، و جهاز التدريب و الجهاز الطبي الرياضي و بالقواعد التي تحكم التنظيم و

، ولكي يصل الفريق إلى أعلى المستويات فإن األخصائي النفسي ....مسؤولي اإلعالم و غيرهم

: الرياضي يحتاج إلى توضيح النقاط التالية

. أهداف الفريق و مهام العمل.

.يا للتنظيم العالقة بين الفريق و اإلدارة العل.

...).وسائل اإلعالم ، المشجعين ( مصادر الضغوط الشخصية.

 . تاريخ الفريق أو التنظيم .

:في البيئة الرياضيةي النفسي الرياضي ئاألخصا-8

إن دور األخصائي النفسي الرياضي يختلف بشكل واضح من موقف إلى آخر و لذلك يجب علينا

خصائي النفسي في التنظيمات الرياضية المختلفة ، فاختالف التعرف على الصفات المختلفة لدور األ

األخصائي النفسي في المواقف المتباينة يزودها بخلفية متنوعة عن األخصائي النفسي الرياضي دور

.الرياضي

إن القبول النسبي للعمل في مجال علم النفس الرياضي كاختصاصي نفسي رياضي قد يتعرض لبعض

من خالل التشويش و احدث جدل حقيقة الدور الذي يقوم به هؤالء األخصائيون العراقيل و المضايقات

.النفسيون الرياضيون، وطبيعة عملهم

ـــــــــــــــــــــ

)A( 132-131 صنفس المرجه السابق

: الصفات الضرورية لنجاح األخصائي النفسي الرياضي-9

كمستشار للفرق األخصائي النفسي الرياضي لقد تناولنا العديد من الدراسات الحديثة تقويم دور

فقد أشارت نتائج الدراسات الرياضية، ومدى فاعلية و تأثير هذا الدور على أعضاء الفرق الرياضية،

 gould" جولد ، مورفي ، ثامن، ماي " كال من , murphy, tammen , may ) "1991 ( إلى

رياضيين بشكل فردي أفضل من العمل مع الفرق ، قوي لألخصائيين النفسيين عندما يعملون مع التأثير

كذلك فإن تقارير األخصائيين النفسيين أنفسهم عن العمل مع الفرق تكون أكثر صعوبة ألنها تتضمن

فإنه سوف يحصلون على تقديرات منخفضة في القدرة على جوانب كثيرة هامة ، باإلضافة إلى ذلك

ضية للفريق ، وهذه المعلومات يمكن أن تدل على عدم العمل بشكل مناسب و مريح من البيئة الريا

.مع الفرق الرياضيةاألخصائي النفسي الرياضي وضوح الدور الذي يقوم به

كذلك يجب علينا التعرف على المهارات و الخصائص التي يجب أن تتوفر في األخصائي الرياضي و

.التي يحتاجها لتنظيم الالعبين

:في األخصائي النفسي الرياضي بأن تتوفر) 1987" (نجتوناورليك ، و بارت" حيث يرى

الثقة بالنفس ، الكفاءة في العمل في البيئة الرياضية ، ال يكون متطفال، يكون علميا و لديه معرفة

. شخصية ومهارة األخصائيين النفسيين الرياضييناالعتبارواسعة و يجب علينا أن نضع في

أن األخصائي النفسي يساعد على فهم أفضل لشخصية " shanem"  1995" و يرى شين مورفي

دافعيته و تحسين وسائل اإلتصال معه ، و هذه المعلومات الرياضي الذي يحتاج المدرب لزيادة

المحصل عليها عن طريق الحالة النفسية و المالحظة و المقابلة تتيح الفرصة للمدربين ألداء أعمالهم

.بأفضل الطرق و بشكل مناسب

للفريق على أنه يقدم خدمات األخصائي النفسي الرياضيشكل عام فإن الالعبين ينظرون إلى و ب

.متنوعة تساهم في تحسين األداء و تنمية العالقات اإلرشادية

: في النقاط التالية األخصائي النفسي الرياضيويمكن تلخيص الصفات التي يجب توفرها في

.ضية في البيئة الريا الكفاءة في العمل .

. التمتع بالتفكير العملي .

. القدرة على تحمل المسؤولية .

. التمتع بدرجة عالية من الثقة بالنفس.

. التمتع بالمرونة و التميز بالود.

ـــــــــــــــــــــ

)A( 134نفس المرجع السابق ص.

. المهارة في التخصص .

.االجتماعي مع اآلخرين التمتع بالذكاء االجتماعي ، و القدرة على التفاعل .

. التميز بالنضج االجتماعي و ذو فكر متحرر من التعصب أيا كان نوعه.

.القدرة على فهم و تحليل اآلخرين من خالل المعلومات المتوفرة لديه .

. لديه الرغبة القوية في العمل مع اآلخرين و مساعدتهم .

.لسليم و المنطقي التمتع بسرعة البديهة ، و القدرة على التفكير ا.

. لديه القدرة على االبتكار .

. أن يكون على درجة عالية من المعرفة واسعة االطالع .

. لديه القدرة على التعاون مع اآلخرين .

. التحلي بالصبر و القدرة على ضبط النفس.

.لديه مفهوم ايجابي نحو ذاته .

. التمتع بالتوافق النفسي و الصحة النفسية.

.يكون حسن المظهر أن .

: المعلومات الضرورية لعملية التوجيه و اإلرشاد النفسي -10

لكي يقوم األخصائي النفسي الرياضي بعمله على أكمل وجه البد منه الحصول على معلومات وافية عن

:الرياضيين الذين يقوم بإرشادهم ، و يمكن تلخيص تلك المعلومات في

:عامةالبيانات ال.

وهي تشمل بيانات الالعب و أسرته و أصدقائه و أقاربه و زمالئه في الفريق و المدرب وأخصائي

.العالج الطبيعي و إداري الفريق ، أي جميع األفراد الذين يتعاملون مع الالعب

:الشخصية.

ن يجب أن يحصل األخصائي النفسي الرياضي على معلومات وافية عن شخصية الالعب ، فيجب أ

يجمع معلومات عن النواحي الجسمية و العقلية و االجتماعية و االنفعالية ، و أيضا التعرف على الحالة

.التدريبية لالعب و مهارته الرياضية ، وكذلك التعرف على اضطرابات الشخصية

:المشكلة.

ب و دراسة أن يقوم بتحديد المشكلة التي يعاني منها الالعاألخصائي النفسي الرياضييجب على

، و الجهود اإلرشادية السابقة ، و التغييرات التي طرأت على الالعب، و أسبابها و تاريخ حدوثها

.المشكالت األخرى، و طريق حل المشكالت

:معلومات عامة .

و تشمل دوافع الالعب و حاجاته وميوله وقيمه و طريقة حياته، و توافقه النفسي ، و مفهومه لذاته و

الخ .... سية صحته النف

: مصادر الحصول على المعلومات-11

:هناك العديد من المصادر للحصول على عن الالعب ، ومن هذه المصادر ما يلي

، األقارب ، األصدقاء ، المدرب الرياضي ، و أخصائي ) الوالدين و األخوة(الالعب ، األسرة .

.العالج الطبيعي وإداري الفريق

: لومات وسائل جمع المع -12

األخصائي النفسي في تحقيق أهدافها ، و حينما يلجأ إن تعدد الوسائل يحقق للعلمية و اإلرشادية النجاح

لتلك الوسائل المتعددة فإنه بذلك يؤكد المعلومات التي يحصل عليها حيث أن كل وسيلة منها الرياضي

. تكمل األخرى

ـــــــــــــــــــــ

)A( ، 70 ، 69 ص نفس المرجع السابق

أو المدرب أن يراعي عند األخصائي النفسي الرياضيويجب على القائم بالعملية اإلرشادية سواء كان

استخدام أي وسيلة من الوسائل الخاصة بجمع البيانات سرية المعلومات الخاصة بالالعب و عدم

الوسائل وذلك عن طريق استخدامها إال بهدف اإلرشاد فقط ، كذلك يجب التخطيط الجيد الستخدام تلك

تحديد المعلومات المطلوبة و كيفية الحصول عليها كما يجب التأكد من صدق البيانات و دقتها بحيث

تفسيرها بأسلوب علمي يتم من خالله التعرف على داللتها النفسية، وأيضا تكون مطابقة للواقع مع

على أي منها بسهولة كذلك يجب على مراعاة التنظيم الجيد لتلك المعلومات حتى يمكن االستدالل

أو المدرب البعد عن الذاتية و توخي الموضوعية في جميع المعلومات، و يجب تسجيل األخصائي النفسي

.تلك المعلومات وفقا لتاريخ الحصول عليها وأن يتم ذلك بعد الحصول عليها مباشرة

: ات عن وفيما يلي نستعرض لبعض اآلراء بالنسبة لوسائل جمع المعلوم

1992 دار الفكر العربي 2في كتاب التوجيه النفسي و التربوي و المهني ط) 1992(سعد جالل   -

في اإلرشاد النفسي و عطا حسينمحمود ،   ، لطفي محمد فطيم1981يوسف القاضي و آخرون  -

التوجيه التربوي

م الكتب القاهرة عال3 في التوجيه و اإلرشاد النفسي ط1998 حامد زهران -

: خطوات إعداد برنامج اإلرشاد النفسي الرياضي -13

توجد العديد من الخطوات التي يجب على القائمين بالعملية اإلرشادية إتباعا عند إعداد برنامج التوجيه

:و اإلرشاد ، ويمكن تحديد تلك الخطوات في النقاط التالية

، تحديد الميزانية ، تحديد الخدمات ، تنفيذ اإلمكانياتتحديد األهداف ، تخطيط البرامج ، تحديد

.البرنامج ، تقييم البرنامج

إن الهدف األساسي لعملية اإلرشاد في المجال الرياضي هو مساعدة الرياضي :تحديد األهداف -

نحو جيد ، كذلك تحقيق التوافق النفسي مواجهة مشكالته ، و مساعدته على حلها ، و فهم ذاته على

سلوك و التمتع بالصحة النفسية و يجب أن يكون كل من األخصائي النفسي الرياضي ، و تحسين ال

أو المدرب و الالعب على علم تام بطبيعة الهدف و كيفية تحقيقه و دور كل منهم في تلك العملية

 .اإلرشادية

ـــــــــــــــــــــ

)A( 123 ، 122نفس المرجع السابق ص

اإلرشادي يجب االهتمام بتخطيطه ، فالتخطيط الجيد المبني على لنجاح البرنامج:تخطيط البرامج -

أساس عملية سليمة يؤدي إلى نتائج ايجابية و ملموسة ، وعلى قدر النجاح في تخطيط البرنامج

على قدر ما نصل إليه من تحقيق األهداف ، و إن تتم عملية التخطيط بشكل تعاوني بحيث يتم

ندية الرياضية ، كذلك يجب أن يكون التخطيط واقعيا في حدود التعاون ما بين الالعبين في األ

اإلمكانات المتاحة، و يتم في ضوء احتياجات الالعبين المستفيدين من البرنامج ، كما يجب أن

 .يكون لالعبين دورا ايجابيا في عملية التخطيط و تقييم البرنامج

تحديد اإلمكانات المادية المطلوبة و يجب أن يراعي عند التخطيط للبرنامج:تحديد اإلمكانات -

العمل على توفير اإلمكانات الناقصة حتى يحقق البرنامج المحدد له وال يقتصر على اإلمكانات

المادية فقط ، بل يجب تحديد اإلمكانات البشرية ، وتحديد كل مسؤوليات منهم حتى يمكن تنفيذ

ي يجب توفيرها للبرنامج ، السجالت ، و البرنامج على نحو مرض، ومن اإلمكانات المادية الت

اإلمكانات البشرية فتتمثل في المدربين و االختبارات و المقاييس ، و استمارات التقييم، أما

 .)A(األخصائيين

إن البرنامج اإلرشادي يتطلب القيام بدراسات مسحية و دراسات للتقييم و المتابعة :تحديد الميزانية -

 .معينة من أجهزة و أدوات مختلفة كانات لذلك فهو يتطلب توافر إم

إن البرنامج اإلرشادي يتضمن العديد من الخدمات ، فهو يقدم للطالب الخدمات :تحديد الخدمات -

النفسية و االجتماعية و الصحية و الرياضية و هو العب ممن يحتاجه هؤالء الالعبين ، ويجب أن

 . حتى تحقق األهداف المنشودة تكون تلك الخدمات مستمرة ، و متكاملة نع بعضها

بعد االنتهاء من تخطيط البرنامج و تحديد إمكاناته و ميزانيته و الخدمات التي :تنفيذ البرنامج -

يتضمنها، يبدأ تنفيذ البرنامج و يراعي في تلك الخطوة أن يتم تحديد موعد بدء التنفيذ بدقة حيث

ب االهتمام بتنسيق بين خطوات التنفيذ حتى ال يتوقف عليه النجاح في الخطوات التالية ، كذلك يج

 .يحدث تعارض بينهما مما يؤدي إلى إعاقة العملية اإلرشادية

ـــــــــــــــــــــ

)A( 125 -124ص : نفس المرجع السابق

التقييم عملية ضرورية للتعرف على مدى نجاح البرنامج في أنه من المسلم به أن :قييم البرنامج ت -

افه ، و تحديد فعالية الطرق و األساليب المستخدمة ، و لكي نتمكن من الحكم على مدى تحقيق أهد

ما حققه البرنامج من أهداف فال بد من إجراء عملية تقييم للبرنامج من خالل أساليب موضوعية ،

علمية و يجب أن تكون عملية التقييم مستمرة و يجب وضع خطة منظمة لتقييم تعتمد على أساليب

في خطوة من خطوات البرنامج ، فالعملية اإلرشادية ديناميكية و تحتاج إلى تطوير مستمر في تتم

 . الوسائل و اإلجراءات

: اإلعداد النفسي الرياضي -14

: أنواع اإلعداد النفسي الرياضي 14-1

نحو ما يهدف إليه هذا اإلعداد هو تطوير الالعبينأهم :اإلعداد النفسي طويل المدى 14-1-1

اللعبة المزاولة و مساعدتهم على إكساب دوافع جديدة ، و ألجل تحقيق أغراض اإلعداد النفسي طويل

:المدى يتم استخدام األساليب التالية

. منح الالعب فرصة كفاح مناسبة ، تبعا لمستوى قدراته

. إمداد الرياضي بالمعلومات الصحيحة التي تخدم نوع الرياضة التي يزاولها

. هتمام بالحالة النفسية و الصحية لالعب اال

. إرشاد الالعب و توجيهه نفسيا ليزيد من الدافع لتحسين مستواه

االستعداد لالشتراك في المباراة و انتظار اللقاء إن: اإلعداد النفسي قصير المدى 14-1-2

ة التوتر الشديد و بالتأكيد هذه مع المنافس ، و محاولة تحقيق النصر يعد دافعا قويا يؤدي بدوره إلى حال

دد بعض الخبراء النصائح التالية لإلفادة منها في عملية الحالة تختلف عن الحالة في التدريب و يع

: اإلعداد النفسي قصير المدى

.مشاهدة بعض األفالم أو المسرحيات المرحة

.االنشغال ببعض األعمال أو الهوايات المحببة إلى النفس

.بعض األماكن الخلوية التي تتميز بمناظرها الطبيعية الجميلة التنزه في

. البقاء في مكان بعيد عن مخالطة المتفرجين و غيرهم

. االنشغال ببعض األلعاب الترويحية

ــــــــــــــــــــ

)A( 82 ص 2002 1و التوزيع ،عمان طناهد رسن سكر،علم النفس الرياضي في التدريب و المنافسة الرياضية،دار العلمية الدولية للنشر

: خالصة الفصل

و اإلنسانغنى عنها لكل فرد في المجتمع فان صح عقل لصحة و سالمة الجسم و العقل متطلبات الا

يعيش مع بني جنسه و بيئته في وئام و توافق ، وإذا اعتلت صحته النفسية اضطربت أنجسمه استطاع

.فقده الرضا عن نفسه ورضا اآلخرين عنهسلوكاته وساءت أعماله األمر الذي ي

تره وقهره النفسي و من اإلحباط وفاإلرشاد النفسي يهدف إلى تحرير الفرد من مخاوفه و قلقه و تو

الفشل و من الكبت و الحزن و االكتئاب و من الصعاب و األمراض النفسية التي قد يتعرض لها خالل

ويساعد .لها ، وبسبب تعامله مع بيئته التي يعيش بها مراحل حياته و المراحل الحرجة التي يتعرض

اإلرشاد النفسي األفراد و الجماعات الرياضية على تحقيق صحتهم النفسية ، يكون قد ساعدهم في أن

يعيشوا حياتهم في سعادة و هناء و امن و اإلرشاد كذلك بساعد الفرد في حل مشكالته وذلك بالتعرف

.منها و إزالة تلك األسباب و السيطرة عليها على أسبابها و طرق الوقاية

 

:تمهيـــد

تعد رياضة كرة القدم أول رياضة كروية ، حيث تعود الجذور األولى لبدايتها إلى زمن بعيـد،

شعبية في العالم سواء كان الممارسين أو المتفرجين، مما جعل منهـا فرصـة كما تعد الرياضة األكثر

.للتعبير عن الفرح و عيش أوقات السعادة و السرور كما تتصف بكل خصائص الرياضة

و في هذا الفصل سنتحدث عن مفهوم اللعبة و مراحل تطويرها في العالم عامة و في الجزائر خاصـة

ت كرة القدم و في األخير سنتكلم عن أهمية كرة القدم في المجتمـع إذ و سنحاول اإلشارة إلى المميزا

.تعتبر وسطا لالحتكاك االجتماعي بين أفراد المجتمع

: لمحة عن تاريخ كرة القدم 1 : لمحة عن تاريخ كرة القدم في العالم 1ـ 1

أللعاب ونظمت كما هو الحال اآلن وكانت إن رياضة كرة القدم بلغت من الشهرة حدا لم تبلغه ا

المباريات بعدها نقلها الـشعب االنجليـزي ، ولـم تكـن هنـاك قواعـد للعبـة ، قـد وضـع تقام بين بلدين أو مدينتين يحاول كل منهما أن يصل بالكرة إلى وسط البلدة األخرى ليـدخلها غازيـا

.اءمست هزوكانت المباراة تستمر أياما أو أسابيع وربما شهورا حتى يصل احد الطرفين إلـى هدفـه ، ووقعـت

حوادث كثيرة ذهب ضحيتها الكثير أثناء المباريات ، مما حمل بعض الحكومات إلى إصـدار قـرار

.يبين اللعب

رابع قبل الميالد بأسلوب تدريب ما تاريخيا فيؤكد الباحثون بأنها كانت تلعب في القرن الثالث و ال أ

قبل الميالد ، وكانت باسم الصيني ،بمعنى الكرة والحذاء مؤرخ 2500عسكري في الصين في الفترة

قرنـا 14منـذ " ()كومـا ري "،فيما يذهب مؤرخون إلى أن لعبة كرة القدم كانت باليابان وسمت باسم

وكانـت " سـان جـون "تلعب بمناسبة عيد )(كالشيوخ "مضت وفي ايطاليا هناك لعبة قدم قديمة باسم

ويضم كـل فريـق " روسي "والثاني احمر باسم "بيان كي "المنافسة تقام بين فريقين األول ابيض باسم

" " . العبا يلعبون في بياتزا 21

وكان المرمى عبارة عن عرض الملعب كله واللعب خشنا والملعب مغطى كله بالرمـال ، وهنـاك

وكانت لدى الرومان لعبة أخرى باسـم " ابيسكيروس "ن اليونان قديما لعبو كرة باسم إ" مؤرخون قالوا

وان اآلخرين جاؤو بها إلى الجزر ، ومن هذه المناقشات التاريخية يتأكد انه ليس هنـاك " هارباستوم "

ين نقطة تصلح لالتفاق على نشوء كرة القدم بطريقة مكانية تؤخذ معالمها من التاريخ ، لكـن المـؤرخ

.البريطانيين ادع وان لعبة كرة القدم من أفكارهم وحدهم واستدلوا على ذلك بواقعة تاريخية

______________

)A ( 16 ، ص 1998 مارس 14لمحة تاريخية عن كرة القدم في العالم ، : جريدة الكرة.

:لمحة تاريخية عن كرة القدم في الجزائر) 2

:بل اندالع الكفاح المسلح ونذكر منها على سبيل المثال لقد كانت هناك فرق لكرة القدم ق

مولودية الجزائر ، االتحاد الرياضي اإلسالمي لوهران ، شباب قسنطينة وكل هذا لم يرضـي قـوات

.االستعمار

وفي ظرف أربع سنوات تحولت جبهة التحرير الوطني إلى مجموعة ثورية مستعدة إلسـماع صـوت

لعالم ، بدأت مسيرة فريق جبهة التحرير الوطني في تونس ونجحت عبـر الجزائر في ابعد نقطة من ا

)A(العالم في تحفيظ النشيد الوطني والتعريف بالقضية الوطنية

وبعد االستقالل كان لزاما عليهم مواصلة الكفاح من اجل كرة القدم الوطنية والتأجير الحـسن للجيـل

ودات في فترة الستينات والسبعينات تلتهـا مرحلـة الرياضي الجديد بعد كل هذا العمل وتضافر المجه

والتي شهدت قفزة نوعية في مجال تطور كرة القدم ببالدنا بفـضل 1985الى 1978اإلصالح من

ماوفرلها من إمكانيات مادية الشيء الذي أهلها لبلوغ درجة كبيرة من االزدهار والقدوة الحسنة للعديـد

ا لحصول على الميدالية الذهبية فـي العـاب البحـر 1975نت عام من البلدان اإلفريقية والبداية كا

لحصولها على الميدالية الذهبية في األلعاب اإلفريقيـة التـي 1978المتوسط في الجزائر وذلك عام

أقيمة في الجزائر ، وهذا ما فسح لها الطريق في أن تمثل الجزائر أحسن تمثال في نهائيات كاس العالم

.1990ونيلها لكاس إفريقيا عام 1986 و 1982سنة

لم يصبح فريقنا ذلك الفريق الذي يحسب له ألـف حـساب 1990بعد مرحلة اإلعطاء هذه حيث منذ

من نهائيات كاس العالم واإلقصاء المر في الدور ) الدور األول ( وخير دليل على ذلك اإلقصاء المبكر

انهزامات وهذا ما لم يحدث في السابق مما جعل األول من نهائيات كاس إفريقيا ب بوركينافاسو بثالث

الغيورين على كرة القدم الجزائرية في حيرة ، ولعل أهم األسباب اإلخفاقـات الجـو الـسائد داخـل

الفيدرالية ورابطة كرة القدم حيث كثيرا ما توقفت البطولة بأسباب تافهة وكل هذا يؤثر علـى مـردود

الفريق الوطني

_______________

) A( 10الجزائر ، ص . 18/06/1982: مجلة الوحدة الرياضية ، عدد خاص ، التاريخ .

بعد الميالد احتل الدانمركيون انجلتـرا وحـاربهم هـؤالء 1042 إلى سنة 1016وفي الفترة ما بين

هم االنجليز في معركة كان من أثرها أن الجنود االنجليز قطعوا رأس القائد الدانمركي وداسوه بأقـدام

وآخذو يضربونها بإقدامهم مثل الكرة ، وصار هذا بعد ذلك قوميا عالمة على الثار واالنتقـام ، وبعـد

ـ 1075ذلك استبدلوا الرأس البشري بالكرة ، واعبروا فجر ظهور اللعبة واكتشافها هو بعد 1085

، "ادوارد الثـاني " من طرف الملـك 1314 وقد تم توقيف كرة القدم رسميا عام الميالد ويكتبونها ،

وكان هؤالء الملوك لم يظلموا كرة القدم التي نشاهدها اليوم ولم تكن كرة القدم التعاونيـة االجتماعيـة

1863التي يحكمها قانون محترم وهيئات واعية أو مثقفة ، أما الظهور الرسمي فكانت في لندن سـنة

".جمعية كرة القدم "تحت اسم

التحاد الدولي لكرة القدم وأصبح معترفا به كهيئة تشريعية عليا تشرف تأسس ا 1904 وفي سنة

13 تمت أول بطولة عالمية لكرة القدم باالورغواي بمـشاركة 1930على الشؤون اللعبة ، وفي عام

من أمريكا الجنوبية والوسط والشمالية ، أما أول مقابلة لقد جرة بين فرنـسا 9 من أوربا و 4منتخب ،

وكان شرف تسجيل أول هدف في المونديال مـن نـصيب )1 ـ 4( هت لصالح فرنسا والمكسيك انت

) .2 ـ 4( ، أما صاحب أول بطولة عالمية فهوا لبلد المنظم االورغواي " لوسيان لوران "الفرنسي

نراهـا مهمـة فـي التـاريخ ولشساعة وثراء تاريخ كرة القدم ، نقتصر على بعض التواريخ التـي

)A(المعاصر

_______________

) A( نفس المرجع السابق

:تطور كرة القدم الجزائرية - 3

:يقسم المختصون والمتتبعون تطور مشوار كرة القدم إلى ثالث مراحل رئيسة

) :1962 ـ 1895( المرحلة األولى -3-1

ت التي ظهـرت تعتبر رياضة كرة القدم من بين أولى الرياضا " انطالق جزئية في ظل ظروف محبة

الذي أسس عـام " عمر بن محمود رايس "والتي اكتسبت شعبية كبيرة ال نظير لها وهذا بفضل الشيخ

L’AVANT-GARDE VIE AU GRAND( أول طليعة الحيات فـي الهـواء الكبيـر 1895

AIR( وظهر أول فريق رسمي لكرة القدم يتمثل في عميد األندية الجزائرية مولودية الجزائر ، غيـر ،

، 1921 هو أول نادي تأسس قبـل سـنة (CSC) ةأن هناك من يقول أن النادي الرياضي لقسنطين

وبعد تأسيس مولودية الجزائر تأسست عدة فرق أخرى منها غالي معسكر ، االتحاد اإلسالمي لوهران

)A(، االتحاد الرياضي اإلسالمي للبليدة ، االتحاد اإلسالمي الرياضي الجزائري

ة الشعب الجزائري الماسة إلى كل قوى أبنائه من اجل االنضمام والتكتل لصد االستعمار ، ونظرا لحاج

كانت كرة القدم إحدى هذه الوسائل المحققة لذلك ، حيث كانت المقابالت تجمع الفرق الجزائريـة مـع

سـالمية فرق المعمرين وبالتالي أصبحت فرق المعمرين ضعيفة نظرا لتزايد عدد األندية الجزائرية اإل

.التي تسعى إلى مضاعفة وزرع الروح الوطنية

مع هذا لم تتفطن السلطات الفرنسية إلى أن المقابالت التي تجري تعطي الفرصة ألبناء الشعب للتجمع

وقعت اشتباكات عنيفة بعد المقابلة التي جمعت مولودية 1952والتظاهر بعد كل لقاء ، حيث في سنة

التي علـى أثرهـا اعتقـل الكثيـر مـن ) بولوغين حاليا ( نت اوجين الجزائر بفريق اورلي من سا

تجنبـا 1956 مـارس 11الجزائريين ، مما أدى بقيادة الثورة إلى تجميد النشاطات الرياضية فـي

.)B(لإلضرار التي تلحق بالجزائريين

_______________

) A( 06المذكرة الرياضية ، مرجع سابق ص.

(B)23 ، ص 1993 نوفمبر 26ة الجزائرية ، فوز مستحق ، الشباك ، عدد أحمد منصوري الكر.

الـذي كـان 1958 ابريل 18و قد عرفت الثورة التحريرية تكوين فريق جبهة التحرير الوطني في

مشكال من أحسن الالعبين الجزائريين أمثال رشيد مخلوفي الذي كان يلعب آنذاك في صـفوف فريـق

وكان هذا الفريق يمثل الجزائر في مختلـف ....رمالي ، زوجا كريمو ، ايدير سونان ك " سانت ايتيان "

.المنافسات العربية منها والدولية

) :1976 ـ 1962( المرحلة الثانية -2 -3

مباشرة بعد استرجاع االستقالل الوطني ، شهدت كرة القدم في بالدنا مرحلة جديدة حيث نظمت

، وهذا بمناسبة تأسيس مجلس الرياضة تحـت إشـراف 1962أكتوبر 31أول دورة كروية بتاريخ

، وقد شاركت في هذه الدورة أندية الوداد البيضاوي من المغـرب ، الترجـي " محند معوش "الدكتور

.الرياضي من تونس واتحاد طرابلس الليبي

قـارب رياضـي ، يـشكلون مـا ي 111000 ويبلغ حاليا عدد الممارسين لهـذه اللعبـة حـوالي

. رابطات جهوية 06 والية و 48جمعية رياضية ضمن 1410

، إذ فاز بهـا فريـق 1962/1963وقد نضمت أول بطولة جهوية جزائرية لكرة القدم خالل موسم

االتحاد الرياضي اإلسالمي للجزائر ومثلها أحسن تمثيل في منافسات الكؤوس اإلفريقية واالفرواسيوية

) 1 ـ 2( ضد المنتخب البلغاري بنتيجة 1963الوطني الجزائري سنة ، وكانت أول مقابلة للفريق

كانت أول انطالقة للبطولة الوطنية ، إما علـى 1962لصالح المنتخب الجزائري ، وفي شهر سبتمبر

ضـد المنتخـب 1964مستوى المنافسات الرسمية فقد لعب المنتخب الوطني أول لقاء رسمي له سنة

في إطار العاب البحر األبـيض المتوسـط 1975 أول ميدالية ذهبية سنة التونسي ، كما تحصل على

) .2 ـ 3( المنظمة بالجزائر آنذاك اثر فوزه على المنتخب التونسي بنتيجة

وفيما يتعلق باألندية الوطنية ، فإننا نسجل أول فوز لفريق مولودية العاصمة بكـاس إفريقيـا لألنديـة

)A (1976البطلة سنة

_______________

)A( 23 ، ص 1993 ، نزفمبر 26 أحمد منصوري ، الكرة الجزائرية ، فوز مستحق ، الشباك ، عدد .

): الفترة الذهبية( المرحلة الثالثة 3 ـ 3

التي شهدت قفزة نوعية 1985 إلى 1976بعد فترة الستينات ، جاءت مرحلة اإلصالح الرياضي من

الجزائرية بفضل ما توفر لها من إمكانيـات ماديـة كـالتجهيزات من تاريخ ظهور وتطور كرة القدم

جويلية الذي دشن في جـوان سـنة 5الضرورية وتشييد المالعب في مختلف واليات الوطن كملعب

، وهو من احدث المالعب ليس في الجزائر فحسب ، بل حتى في إفريقيا حيث تم بناؤه بطريقة 1972

.ديثة عصرية حديثة ، كما انه جهز بتجهيزات ح

وفي هذه المرحلة من تاريخ كرة القدم الجزائرية باشر المسؤولون على مستوى الكـرة المـستديرة

سياسة التغيير في أسلوب التاطير الرياضي ، إذ تم إدماج جل األندية في مؤسسات اقتـصادية وطنيـة

حيث تحولت إلـى اسـم كبرى ونذكر على سبيل المثال ضم مولودية الجزائر إلى شركة سونطراك ،

، هذا من ناحية ، إما من ناحية أخرى فقد تم إدمـاج الـبعض مـن (MCA)مولودية نفط الجزائر

األندية الوطنية إلى سلطة المجالس الشعبية البلدية ، وقد كان الهدف من التحـول تـوفير اإلمكانيـات

. )A(المادية للرياضة النخبوية

: ـ القوانين الدولية لكرة القدم 4

ميدان اللعب : 01المادة

: اإلبعاد

يجب أن يكون ميدان الملعب مستطيال أي طول حط التماس يزيد عن طول خط المرمى ، إذا

كحد أدنـى ، 45 مترا كحد أقصى ، إما العرض فيبلغ 120 مترا كحد ادني و 90يبلغ طول الملعب

. كحد أقصى 90و

_______________

)A( 01 عدد 1985مهورية الجزائرة الديمقراطية الشعبية ، النشرة اإلعالمية ، اللجنة التنظيمية لكأس فلسطين ، جويلية الج .

:تخطيط ميدان اللعب

سم ، إذا تقـسم ميـدان 12 يحدد ميدان اللعب بخطوط من الكلس ، يجب إال يزيد عرضها عن

. متر 9.15نصف قطرها اللعب إلى نصفين ، كما ترسم دائرة مركزية

:منطقة المرمى

متر ، ثم يوصـالن بخـط 5.5يرسم خطان عموديان بزوايا قائمة على خط المرمى على مسافة

. مواز لخط المرمى وتكون المساحة المحصورة بين هذه الخطوط وخط المرمى هي منطقة المرمى

: منطقة الجزاء

متر من الحفلة الداخلية من 16.5ى خط المرمى على مسافة يرسم خطان عموديان بزوايا قائمة عل

متر ، ثم يوصالن بخط مواز لخط المرمـى ، 16.5كل قائم ، يمتد هذا الخطان داخل الملعب لمسافة

وتسمى المساحة المحصورة بين هذه الخطوط وخط المرمى بمنطقة الجزاء ، وداخل كل منطقة جزاء

من نقطة المنتصف بين القائمين ومتساوي البعد بينهمـا قـوس متر 11توضع عالمة جزاء على بعد

.يرسم خارج منطقة الجزاء من كل نقطة الجزاء. سم 9.15دائرة نصف قطرها

: قوائم الرايات

متر برأس غير مدببة ، والراية توضع عند كـل ركـن مـن 1.5 قائم الراية ال يقل ارتفاعه عن

1رايات أيضا عند نهايتي خط المنتصف وعلى مسافة ال تقل عن أركان الملعب ، ويمكن وضع قوائم

.متر خارج خط التماس

:قوس الركن

. متر من كل قائم راية ركنية داخل ميدان اللعب1 نصف قطرها كرسم ربع دائرة

:المرميات

يجب وضع المرميات على منتصف كل من خطي المرمى، ويتكون كل منهما من قائمين راسـيين

مترا، كـال القـائمين والعارضـة 7.32ين من أعلى بعارضة أفقية، المسافة بين القائمين تكون متصل

. سم، مقياس خطوط المرمى12يكون لهما نفس العرض والسمك، أي ال يزيد عن

:الكرة: 02المادة :المواصفات والمقاييس

سم وال يقل عن 70يد عن يجب أن تكون الكرة مستديرة ومصنوعة أو أي مادة مناسبة، محيطها ال يز

غرام عند بدء المباراة، ضـغط الهـواء بهـا 410 غرام وال يقل عن 450 سم وزنها ال يقل عن 28

ضغط جـوي عنـد ) 2سم/ غرام 1100 ـ 600( ضغط جوي أي ما يعادل 1.1 حتى 0.61مساو مستوى سطح البحر

عدد الالعبين :03المادة منهما مما ال يزيد عن إحدى عشر العبا ، احدهم يكون حارسا تلعب المباراة بين فريقين ، يتكون كل

للمرمى وال يمكن أن تجري المباراة إذا كان احد الفريقين اقل من سبعة العبين ، لكل فريق الحق فـي

. إجراء ثالث تغييرات فقط ، ال يجوز عودة الالعب المستبدل لالشتراك في المباراة

معدات الالعبين : 04المادة

يجب على الالعب إال يستعمل أي معدات أو يلبس ما يشكل خطورة عليه أو على اآلخرين ، أما عـن

المعدات األساسية اإلجبارية لالعب فهناك وقميص ، إذا كان هناك رداء تحت الـشورت توجـب أن

يكون من نفس لون الشورت وحذاء للقدمين وواقي للساقين مصنوع من مادة مالئمـة ، أمـا بالنـسبة

.لحارس المرمى فيجب أن يلبس ألوانا تميزه عن الالعبين اآلخرين والحكم والحكمان المساعدان

الحكم : 05المادة

كل مباراة تدار بواسطة حكم ، وهو الذي له السلطة الكاملة لتنفيذ قانون اللعبة وفقا للمباراة التي اختير

ساعدين والحكم الرابع إن وجد ، له السلطة فـي إلدارتها ، فهو يدير المباراة بالتعاون مع الحكمين الم

. كما يشغل مهمة المؤقت للمباراةتوفيق أو تأجيل أو إنهاء المباراة ، وفقا لتقريره ألي مخالفة للقانون ،

:قرارات الحكم

قرارات الحكم فيما يخص المباراة تعتبر نهائية ، يمكن للحكم أن يغير قراره فقط عندما يكتـشف انـه

.ح أو عندما يتم إخطاره من الحكم المساعد ، بشرط إال يكون قد استأنف اللعب غير صحي

الحكام المساعدين : 06المادة

:الواجبات

يعين حكمان مساعدان تكون مهمتهما خاضعة لقرار الحكم وان يبين

.ـ متى تخرج الكرة بأكملها خارج الملعب

ى أو رمية التماس ،ـ أي فريق له الحق في ركلة ركنية ،ركلة مرم

.ـ عند حدوث سوء سلوك أو رأي واقعة أخرى خارج نطاق رؤية الحكم

.ـ عند طلب التبديل

:المساعدة

يقوم الحكام المساعدون أيضا بمساعدة الحكم في السيطرة على المباراة وفقا لقوانين اللعبـة ، فـي

رف ، يستغني الحكم عن مـساعدة وعـن حالة قيام الحكم المساعد بأي تدخل غير مالئم أو سوء تص

.خدماته ويقوم بتقديم تقرير للجهات المختصة

مدة المباراة: 07المادة

دقيقة تفصلها فترة راحة عند منتصف 45تستمر مباراة كرة القدم لفترتين متساويتين ، مدة كل منهما

ط من شوطي المباراة عـن دقيقة ، يتم التعويض في أي شو 15وقت المباراة ، إذا يحب أال تزيد عن

:الوقت الضائع من خالل

.أي سبب أخر والوقت بدل الضائع يتم وفقا لتقدير الحكم: ـ االستبداالت

.أي سبب أخر والوقت بدل الضائع يتم وفقا لتقدير الحكم: ـ تضييع الوقت

ل في المباراة دقيقة في حاالت التعادل للفص 15ـ قانون المسابقة يسمح بإضافة شوطين مدة كل شوط

.دون التطرق إلى فترة راحة

ـ يمتد الوقت للسماح بتنفيذ ركلة جزاء عند نهاية كل من فترتين المباراة او في نهاية فترتي الوقـت

.اإلضافي

مدة المباراة: 08المادة

بتداء اللعب يتم إجراء قرعة باستخدام قطعة نقود ، والفريق الذي يكسب القرعة يقرر أيـا مـن اعند

المرميين سيقوم بالهجوم في اتجاهه في الشوط األول من المباراة والفريق األخر يلعب ركلـة البدايـة

.ليبدأ المباراة

في الشوط الثاني من المباراة يتبادل الفريقان ناحيتي الملعب ، والفريق الذي كسب القرعة مسبقا يلعب

.ركلة بداية الشوط الثاني

و كل فريق في منتصف ملعبهم ، خصوم الفريق الذي يلعب ركلة البداية عند ضربة البداية يتواجد العب

متر من الكرة ، وتكون الكرة في اللعب عنـدما تركـل 9.15يجب أن يكونوا على مسافة ال تقل عن

.وتتحرك لألمام وال تعتبر ركلة البداية صحيحة إال بعد أن يلمسها العب أخر

بالكرة في اللعب وخارج اللع: 09المادة

تكون الكرة خارج اللعب عندما تجتاز خط المرمى أو خط التماس بأكملها سواء على األرض أو فـي

الهواء أو عندما يوقف الحكم اللعب ، تكون الكرة في اللعب في كل األحوال األخرى بما في ذلك عندما

.ترتد من قائمة المرمى العارضة أو قائم الراية الركنية

الهدف طريقة تسجيل: 10المادة

يحتسب الهدف عندما تعبر الكرة بأكملها خط المرمى ما بين القائمين وتحت العارضة ، بـشرط أال

يكون قد تم ارتكاب مخالفة لقوانين اللعبة من الفريق الذي يسجل اكبر عدد من األهداف خـالل فتـرة

.المباراة يعتبر فائزا

التسلل: 11المادة

كان اقرب لخط مرمى الخصوم من الكرة وكذلك أخـر ثـاني فـي يكون الالعب في موقف تسلل إذا

الملعب من الفريق المنافس، وال يكون الالعب في موقف تسلل إذا كان في منتـصف ميـدان اللعـب

الخاص ب هاو كان في مستوى واحد مع ثاني أخر العب من الفريق المنـافس أو إذا اسـتلم الكـرة

.أو ركلة ركنيةمباشرة من ركلة المرمى أو رمية تماس

األخطاء وسوء السلوك: 12المادة

.األخطاء وسوء السلوك تكون عقوبتهما ركلة حرة مباشرة أو ركلة حرة غير مباشرة

ـ يتم احتساب ركلة حرة مباشرة إذا ارتكب العب الفريق الخصم أيا من األخطاء التالية محاولة ركل

ضرب الخصم، المسك، الدفع، البصق أو مـسك الخصم، محاولة اعثار الخصم ، الوثب على الخصم،

.الكرة متعمدا

ـ يتم احتساب ركلة حرة غير مباشرة إذا ارتكب احد العبي الفريق الخصم أي نوع مـن األخطـاء

اللعب بطريقة خطرة، اعتراض تقدم احد الخصوم أو منع حارس المرمى من إطالق الكرة من : اآلتية

.بين يديه

الضربة الحرة: 13المادة

تكون الركالت الحرة إما مباشرة أو غير مباشرة ، وفي الحالتين يحب أن تكون الكرة ثابتة عند اخـذ

الركلة إذا ركلت الركلة الحرة المباشرة داخل مرمى الفريق المنافس مباشرة تحتسب هدفا ، وفي حالة

خذ الركلة ويحتسب الركلة الحرة غير مباشرة يرفع الحكم يده فوق رأسه ويظل في هذا الوضع حتى تؤ

.الهدف إذا لمست الكرة العبا أخر قبل دخولها المرمى

ركلة الجزاء : 14المادة

تحتسب ركلة الجزاء ضد الفريق الذي يرتكب احد األخطاء العشرة داخل منطقة العمليات ، اذ توضـع

ه حتى متر من خط المرمى ويظل حارس المرمى على خط مرما 11الكرة في نقطة الجزاء على بعد

. متر9.15لحظة تنفيذ الركلة ، كما يكون باقي الالعبين خارج منطقة الجزاء على بعد

رمية التماس: 15المادة

تحتسب رمية التماس حينما تعبر الكرة بكاملها خط التماس سواء على األرض أو في الهـواء ، اخـذ

ط التماس ويرمي الكـرة مـن الرمية يجب أن يواجه ميدان اللعب وكلتا قدميه على األرض خارج خ

.خلف فوق رأسه ن كما ال يسمح له بلمس الكرة مرة ثانية قبل أن يلمسها العب أخر

ركلة المرمى : 16المادة

تحتسب ركلة المرمى حينما تعبر الكرة بأكملها خط المرمى سواء في األرض أو في الهواء وأخر من

أي ( ي نقطة الجزاء حتى تصبح الكرة في اللعـب لمسها العب من الفريق المنافس وتركل الكرة من أ

).تركل مباشرة خارج منطقة الجزاء

الركلة الركنية: 17المادة

تحتسب الركلة الركنية حينما تعبر الكرة بكاملها حط المرمى دون أن يحتسب منها هدف ، وكان أخـر

ائمة الراية ، كما يجب أن من لمسها العب من الفريق المدافع ، توضع الكرة داخل قوس الركن عند ق

متر ويقوم العب من الفريق المهاجم بتنفيذ هذه الركلة ن إذا بإمكانـه 9.15يظل المنافسون على بعد

.تسجيل هدف مباشرة من هذه األخيرة

:الحكم الرابعيجوز تعيين الحكم الرابع طبقا لقواعد المسابقة بحيث تكون له سلطة وفحص معدات الالعبين ، كمـا

ن مسؤوال عن تبديل كرات اللعب ، مع إمكانية القيام بواجبات أي من الحكام الثالثة الذي يـصبح يكو

.غير قادر على االستمرار في مهمته

: أهمية كرة القدم في المجتمع) 5

إن للرياضة دورا كبيرا داخل المجتمع ، إذ تعتبر وسطا جيدا لحدوث التفاعل االجتماعي بين أفراده ،

م باعتبارها رياضة جماهيرية تؤدي بدورها أدوارا عديدة ، يمكن تلخيصها فـي العناصـر وكرة القد

:التالية

:الدور االجتماعي) 1ـ 5

كرة القدم هي نظام اجتماعي ، بحيث تقدم لنا شبكة معتبرة من العالقات بشتى أنواعها ، سواء الخاصة

، المثـابرة، الحـب، الـصداقة، األمانـة، بالفرد في حد ذاته أو بين مختلف أفراد المجتمع كالتعاون

الخ ، كما تعمل هذه الرياضة كباقي الرياضات األخرى على تكـوين شخـصية متزنـة ...والتسامح

.اجتماعيا

:الدور النفسي التربوي) 2ـ 5

تلعب كرة القدم دورا هاما في سد الفراغ القاتل الذي يعاني منه اإلفراد ، كما تلعب كذلك دورا مهمـا

ترقية المستوى األخالقي لإلفراد ، ونذكر أهم هذه المواصفات األخالقية كالروح الرياضية ، تقبـل في

.اآلخرين، اكتساب المواطنة الصالحة، تقبل القيادة والنظام

:الدور االقتصادي) 3ـ 5

ت إن هذا الدور الذي تلعبه كرة القدم في المجتمع لم تزداد أهميته إال مؤخرا ، حيث ظهـرت دراسـا

متعددة حول اقتصادات الرياضة ، ويعتمد ستوكفينش عالم اجتماع الرياضـة الهولنديـة أن تكامـل

المناشط الرياضية مع المصالح االقتصادية قد أدى إلى احتالل الرياضة مكانـة رفيعـة فـي الحيـاة

.)1(االجتماعية

ر، التمويـل، مـدا خيـل اإلشـها ( وباعتبار كرة القدم إحدى هذه الرياضات فان دورها االقتصادي تعاظم مع مرور الوقت ، فبعد الحرب العالميـة الثانيـة فطنـت قد....) المنافسات وأسعار الالعبين،

. المؤسسات التجارية إلى أن الرياضة تمثل وسيلة دعاية ومجال إشهار واسع االنتشارن موضوع دراسة اقتصادات الرياضة لم تطرح للبحث والدراسة إال وذكرت خبيرة االقتصاد ميلنفان أ

مؤخرا ، ذلك الن الرياضة ظلت فترة طويلة من الزمن ليست احد اهتمامات علم االقتصاد ، بـالرغم

من أن الشواهد الحديثة تدل على اتصالها بوقت الفراغ وبالقيم االستهالكية وبالصحة واإلنتاج ومجابهة

.البطالة

_______________

، المجلس الوطني لللثقافة و الفنـون و األداب ، ) 216(أمين أنور الخولي ، الرياضة و المجتمع ، سلسلة عالم المعرفة ) 1(

.86 ، ص 1996الكويت

:الدور السياسي ) 4ـ 5ها إلى لم تقتصر الرياضة وكرة القدم في المجتمع على الخصوص على األدوار السالفة الذكر بل تعدت

الدور السياسي ، فأصبحت مختلف الهيئات السياسية في العالم تحاول كسب اكبر عدد مـن الجمعيـات

السابق ( الرياضية لصالح أهدافها السياسية ، كما تلعب دورا في التقارب بين فريقي االتحاد السوفياتي

وتركت انطباعا طيبا بـين البلـدين في سبيل تقليل التوتر بين البلدين ) السابقة ( وألمانيا الفيدرالية )

، كما ساهمت المباراة التاريخية بين الواليات المتحدة األمريكية وإيران )2(خاصة لدى الشعب األلماني

بفرنسا في التخفيف من حدة النزاع ، ونالت هذه المباراة جائزة الروح الرياضـية 1998في مونديال

.للمونديال

: تنظيم كرة القدم

وفـي "معوش محمـد " تأسست االتحادية الجزائرية لكرة القدم برئاسة الدكتور 1962سمبر دي 03في

حيـث بعـدها " " أصبحت الجزائر عضو كامل العضوية في التحاد الدولي لكرة القدم 1963سنة

حيـث 1982شاركت الجزائر في كاس أمم إفريقيا ، أما أول مشاركة في كاس العالم تعود إلى سـنة

وكتبت الجزائر اسمها في االتحاد الدولي من ذهب من ) 1ـ 2( ى المنتخب األلماني بنتيجة فازت عل

. هذا الفوز التاريخي

) A( تأهلت كذلك إلى كاس العالم وهي تعتبر المشاركة الثانية لها في هذه المنافسة 1986وفي سنة

:تطور التنظيم في كرة القدم الجزائريةـ 1

لجزائرية بعدة مراحل لكي تصل إلى درجة من التنظيم ، وهـذا لهـدف الـسير لقد مرت كرة القدم ا

والتأسيس العقالني ، شانها شان كل القطاعات ضمن التنمية الشاملة التـي سـلكتها الـبالد وحـسب

الظروف السياسية واالقتصادية وكذلك تبعا للتغيرات التي عاشتها البالد وكان ذلـك حـسب القـوانين

وجية للدولة الجزائرية ، وظهر هذا من خالل اهتمام الدولة بقطاع الرياضة ويبرز هذا واألسس اإليديول

بالدعم المالي وإقامة المنشات الرياضية ، ووضع األطر التنظيمية واليات التسيير ، ويتجلى هـذا مـن

ة لعـام ، قانون التنظيم الرياضي للتربية البدنية والرياضي 1976خالل قانون اإلصالح الرياضي لعام

)B.(1995 لسنة 09ـ95 واألمر رقم 1989

:ولقد مر تطور التنظيم في كرة القدم الجزائرية بثالث مراحل هي

________________

) A(dz.org.faf.www

(B)décret N° 79.57 du 08 mars1979 : baratant composition du gouvernement .institul

pour la première fois en Algérie , un ministère des sports .

) :1975(ـ)1962(ـ المرحلة األولى 2

في هذه المرحلة لم يكن تنظيم صارم واهتمام كبير في القطاع الرياضي عامة وكرة القدم خاصة ويعود

الحـة وسياسـة المخططـات فهذا االهتمام للدولة بقطاعات التنمية األخرى مثل قطاع الـصناعة وال

.التنموية

وفي هذه الفترة كانت الرياضة الجزائرية عامة وكرة القدم خاصة مسيرة ومنظمـة حـسب التـشريع

الخاصة بالجمعيات وتنظيم النشاطات البدنيـة والرياضـية 1901الفرنسي وكذا القانون الفرنسي لعام

اطير وعدم االستقرار داخل أجهزة التسيير وكان هناك عجزا فاتح في المنشات الرياضية وعجز في الت

والتنشيط وكان التمويل يقوم على أساس إعانات المشتركين ومسيري النوادي وكذلك مـداخل الفـرق

إلى غايـة 1971الرياضية ، أضف إلى ذلك عائدات المالعب و مداخل االشتراكات ، لكن منذ عام

لتمويل الخاص بالنشاطات الرياضية ، ولقد ظهرت محاوالت اشرح مخططات آليات التنظيم وا 1975

دافعـا هامـا ألدراك أهميـة الممارسـة 1975كان لنجاح تنظيم العاب البحر المتوسط للجزائر سنة

الرياضية الطاقات الهائلة من اإلبداع في المجال الرياضي لدى الشبيبة الجزائرية ولقد كانت كل هـذه

. الرياضية ودافعا كبيرا من اجل اإلصالح الرياضي األسباب عائقا كبيرا أمام تطور الممارسة

) :1988(ت )1976(ـ المرحلة الثانية 3

لقد شهدت كرة القدم الجزائرية نوعا من التنظيم والتسيير الحسن عكس المرحلة الـسابقة ففـي هـذه

المرحلة عرف قطاع الرياضة نوعا تغيرات عميقة ونوعية وجذرية ، حيث ظهرت تنظيمـات جديـدة

ى غرار التنظيمات السابقة عل

المـؤرخ فـي 81ت76ولقد ظهر هذا من خالل قانون اإلصالح الرياضي المنتظم في األمـر رقـم

والتـي لهـا وظيفـة ( ) ، حيث ظهرت إلى وجود الجمعيات الرياضية والنخبوية 1976اكتوبر 10

يل ، كان ذلـك عـن طريـق تسيير وتنشيط الرياضة المتمثلة في أندية النخبة ، وإما فيما يخص التمو

المؤسسات المعنية مباشرة والهيئات االجتماعية من جهة أخرى ، ويعطي هذا القانون للدولـة الحـق

والواجب في تنظيم المنافسات الوطنية منها والدولية ، ولقد صدر قانون التسيير المالي للرياضـة مـن

الدولة بمختلف هياكلها أعباء الـدعم اجل توزيع مسؤولية التمويل في قطاع الرياضة يتقاسم مؤسسات

المالي ، وتعد الدولة حسب هذا القانون الممول الرئيسي لقطاع الرياضة ، حيث شد تمويـل مجـاالت

التسيير والتنظيم الخاص بالمنافسات الرياضية وتعمل على انجاز المنشات الرياضية كإقامة المركبـات

لك تتمتع بالقدرة على تكوين اإلطارات وإنشاء المعاهـد الرياضية ، والقاعات المتعددة الرياضات وكذ

الرياضية ، إدراج قطاع الرياضة ضمن القطاعات التنموية األخرى في عملية من ميزانيات الدولـة ،

السنوية والخاصة ، كما أن المؤسسات االقتصادية تقوم بتمويل الجمعيات الرياضية المندمجة فيها ، اذا

: قسمين أساسين ينقسم هذا التمويل إلى

األول يكون لخزينة المؤسسة ، والثاني تقدمه الخدمات االجتماعية وهـذا يظهـر بـصمات الطـابع

االشتراكي للبالد في عملية التسيير ، وهذا في إدراج وإدماج الفرق النخبوية ضمن مؤسسات وطنيـة

ت التـي تحتاجهـا النـوادي سواء كانت اقتصاديا وإداريا وظيفتها التكفل بشتى المستلزمات والمتطلبا

.الرياضية

فقد سجل تزايد لدور الدولة في تسيير النشاطات الرياضية نشهد تزايد وهذا بتـدخل مباشـر لـوزارة

).A(الشباب والرياضة

كذلك فان وزارة الشباب والرياضة منحت نفسها الدور المركزي المتحرك في تسيير هذا النشاط وهذا

: والذي حدد فيه ما يلي1978جانفي 22ظاهر بوضوح في المنشور

إن وزارة الشباب والرياضة منحت نفسها الدور المركزي المتحرك في تـسيير هـذا النـشاط وهـذا "

".السياسة من قبل أجهزة الدولة أو رياضيين تحت وصايتها وكذلك بضمان مراقبة دائمة

القـة بالهيئـات العموميـة فالدولة أصبحت المسئول الوحيد للنشاط الرياضي ، لكـن المهـم مـع ع

.واالقتصادية التي تصبح آالت لتحقيق السياسة الجديدة للرياضة في ميدان النشاط الرياضي

ـ إن هذه اإلصالحات التي عرفتها الرياضة الجزائرية وكرة القدم خاصة ، كان هدفها هو الوصـول

.فنية والمالية الالزمة الى دعم وتمويل أحسن الفرق الوطنية وتوفير اإلمكانيات والشروط ال

) : إلى يومنا هذا 1989( ـ المرحلة الثالثة 4

إن التحوالت السياسية والتغيرات االقتصادية التي عرفتها البالد جراء الظـروف الـسياسية أدى إلـى

تغيير المنهج اإليديولوجي من طرف الدولة أي من النهج االشتراكي إلى النهج الليبرالـي أي التوجـه

.ام اقتصاد السوق وهذا بظهور فكرة االستقاللية للمؤسسات نحو نظ

________________

(A) Circulaire ministérielle N06 /sp du 22 janvier 1978 ; partant attribution de la

fédération sportive spécialisée.²

واالجتماعية واالقتصادية احدث تغيرات جذرية في البنيات السياسية 1989إن التعديل الدستوري سنة

فيفـري 14 المؤرخ بتاريخ 03ـ 89، ومس هذا التغيير قطاع الرياضة ،حيث تم إصدار قانون رقم

الذي أراد أن يجعل من المنظومة الرياضية متأقلمة مع األوضاع الجديدة ومعناه عـدم التقيـد 1989

.بالقانون السابق واإليديولوجية االشتراكية

انون ليقضي على التناقض القائم بين قانون استقاللية المؤسسات الذي يـسمح بحريـة لقد جاء هذا الق

1989 يلزم المؤسسة بتمويل رياضة النخبة فـان قـانون 1976التسيير والتمويل ، وإذا كان قانون

يسمح بمشاركة الخواص والمتعاملين العموميين وهذا من خالل آليـات الرعايـة ، حيـث أصـبحت

استهدف بالتحديـد تخفيـف العـبء 03ـ 89اضية ذات طابع تجاري ، ونص قانون النشاطات الري

:المالي المترامي على كاهل الدولة

لكن هذا القانون خلق ثغرة عميقة داخل األندية ، حيث تسبب في ظهور عجـز مـالي وهـذا نتيجـة

ج األنديـة فـي انسحاب المؤسسات العمومية من تمويل األندية وكان لهذا انعكاس سلبي علـى نتـائ

.المنافسات الوطنية والدولية

فيفـري 25 المؤرخ في 09ـ 95كل هذه الظروف أدت إلى إصدار أمر جديد تحت عنوان أمر رقم

ويتعلق بتوجيه المنظومة الوطنية لتربية البدنية والرياضة وتنظيمها وتطويرها ، وجـاء هـذا 1995

، وكذلك الفصل بين الهيئات فـي قطـاع 03ـ 89األمر ليزيل بعض الغموض بالنسبة لمواد قانون

التربية ، فالوزارة ما هي إال هيئة وصية أما االتحادية فهي هيئة مسيرة ، والتمويل في هذا األمر مـا

هو إال مساهمة ال غير ، ويكون للخواص دور في عملية المـشاركة لتطـوير المنظومـة الوطنيـة

ية لنوادي النخبة وفي هذه الفتـرة عرفـت كـرة القـدم الرياضية ، ويسمح هذا بإعطاء صيغة احتراف

.الجزائرية عدة أزمات من جانب عدم االستقرار لهيأتها التنظيمية وكذلك التسييرية ومن جانب األداء

إلى تولي الدولة والجماعات المحلية مع التنسيق مع اللجنـة الوطنيـة 09 ـ 95استهدف األمر رقم

ضية الوطنية ، وكذا كل شخص طبيعي أو اعتباري خاضع للقانون العام أو االولمبية واالتحاديات الريا

الخاص ، ترقية التربية البدنية الرياضية وتطويرها ، وتضع بصفة خاصة كل الوسـائل الـضرورية

.لضمان التمثيل األفضل للوطن في المنافسات الرياضية الدولية

لممارسة التربية البدنية والرياضـة لكـي تـنهض ومن هذا األمر نجد أن الدولة أعطت اهتماما بالغا

صوبتها لما أشارت في هذا األمر إلى تطوير الرياضة النخبوية والمستوى المـالي ببـروز مواهـب

رياضية شابة والتكفل بها إلى جانب تولي الهياكل والمؤسسات المتخصصة كتربية وتكوين وتحـسين

الهياكل والمؤسسات وتنظيمها وعملها عن طريق مستوى المواهب الرياضية مع تحديث شروط أحداث

التنظيم كذلك أدت إلى اتخاذ عدة إجراءات جديدة والمتمثلة في استفادة رياضي النخبة والمستوى العالي

من تدابير خاصة تتعلق بتحضيره التقني وأجرته ودراسته وتكوينه وكذا مـشاركته فـي المنافـسات

فير هياكل بها إمكانيات مالئمة للتدريب مع تأمينه على األخطار الرياضية إلى جانب تأجيل تجنيده وتو

.التي قد يتعرض لها قبل وأثناء المنافسة من جانب ناديه

:ةــخالص

الجهوية المنافساتلقد تطورت كرة القدم تطورا ملحوظا، وخير دليل على ذلك ما نشاهده في

أصبحت جميع الفرق تعتمد على التحضير الجيد و من جميع النواحي ، القارية أو المنافسات العالمية و

سواء من الناحية البدنية أو التقنية أو التكتيكية أو النفسية، و هذا للفوز بكأس العـام أو علـى األقـل

.إفريقياالوصول إلى الدور الربع نهائي أو النصف النهائي خاصة بالنسبة لدورة كأس

لقة متجددة كل أربع سنوات و حدث خارق للعادة و يجذب إليه أنظار العـالم و إن الكرة في العالم ح

هي السيدة الكأس العالمية لكرة القدم حيث هذه األخيرة تثير توترا حادا في األشهر التي تسبق مبارياتها

علـى التي تخفق لها القلوب و تحبس لها األنفاس، فمنذ اليوم الذي عرفت فيه كرة القدم تنظيم منافسة

.المستوى العالمي و هذه اللعبة تحتل الصدارة

: تمهيد

لقد اعتبرت ممارسة النشاط الرياضي سابقا أداء غرضه صحي و ترويحي وأخالقي و اجتماعي ،

را هو السعي وكل هذه االعتبارات عادة بالفائدة على ممارستها ، لكن حاليا أصبح غرضها المهم كثي

لوصول هذه الممارسة إلى المشاركة في المستويات العالمية و تحقيق النتائج القياسية المحلية و

اإلقليمية و القارية و حتى العالمية التي من خاللها تساهم في تنمية البالد و تشريفها في المحافل

.الدولية و الرياضية

الرفع من مستوى الرياضة في الجزائر من طرف وعليه يجب تضافر الجهود في سبيل الرقي و

المسؤولين و المدربين و كذلك أساتذة التربية البدنية و ذلك ببناء نخبة وطنية متينة ذات أساس سليم و

.صحي

.ود مصيرها بين أيدي هذه األخيرةوعليه الرياضة النخبوية تبقى رهينة تناسق هذه األطراف و التي يع

:ة النخبوية في الجزائر الرياض

)مفهوم ومهام(ـ الرياضة النخبوية 1ـ1

تعتبر رياضة النخبة أو رياضة البطوالت التي تمارسها النخبة الموهوبة وأحيانا أكثر المحترمة ، وهذا

من اجل تحقيق منجزات كبرى في العالم الرياضي ، ورفع مستوى الرياضة وكما كيفا إلى أفاق جديدة

على هذا المستوى من الرياضة أحيانا المنجزات الكبرى أو رياضة األرقام القياسية أو ، ولذا يطلق

)A(رياضة المستويات الرفيعة

وبالتالي فان هذه الرياضة تتعلق بالتكفل بالمواهب الشابة الرياضية ، التي سبق اكتشافها وتوجيهها

بهدف تحسين التجلية ، واالستحواذ على وانتقائها على أسس ومقومات تخدم الرياضة النخبوية الوطنية

.أحسن النتائج في سبيل تشريف البالد في المحافل الدولية الرياضية

وعلى قدر ما تتميز به الرياضية من متطلبات جد عالية ،ة فيجب توفير العلمية والفكرية والتكنولوجية

)B(من خالل التاطير المناسب متعدد التخصص

خبة تتطلب تفرع كامل للعمل الرياضي ليس فقط لالعبين ، وإنما لمجموعة فمنه أصبحت رياضة الن

كبيرة من األطباء والممرضين ، واإلداريين والمدربين وحتى الفنانين ، إما بالنسبة للرياضي البطل ،

فقد أصبح يصنع تصنيعا من قبل فرق الفنين والمختصين ، وجد نفسه مضطرا أن يتفرع لمتطلبات

ئم والمستمر ، األمر الذي جعل من المستحيل بالنسبة له أن يجمع بين عمل أخر منتظم التدريب الدا

).C(يعيش منه مع أسرته وبين التدريب الرياضي

______________

)A( 45 ص 1994 ، 01 ، طبعة 9 المكتبة –اإلعالم الرياضي : أديب الحضور.

)B( D. batata. Contrubution à l’analyse de la situation du judo algerienne de

proformance et respective de son evoeution (mémoire de fin d’etude sts)

alger 1994 p : 05

)C( 45مرجع سابق ، ص.

كما أن الرياضي الذي يتدرب في المستوى العالي ، يتطلب منه انجاز عمل خصوصيات الرياضة

م من انه مستحوذ على إمكانياته البدنية ، لكن النجاح ال وهذا يجب أن يكون تحت تصرفه حيث بالرغ

.يكون من دون الوسائل والمنشات والتنظيم المادي والبشري

: تنظيم الرياضة النخبوية في الجزائر 2 ـ 1

: الرياضة النخبوية في الجزائر منظمة حول اللجنة الوطنية االولمبية منظمة لـ

فردا رياضيا متخصصا يضم 7816 رابطة جهوية 780 فيدرالية متخصصة ، تضم منها 35

رياضي حامل لشهادة لسانس ممثلة لجمهور الممارسين اكبر هذه األخيرة عددا ، كما تضم 56000

فرد حيث تنشط 139 نوع رياضي تحتوي 17 جمعية نخبوية متعددة الرياضات فرع ضمن 79

تخصص 32 نخبة وفرق وطنية ضمن 236الوطنية باإلضافة إلى () ضمن المستوى العالي للمنافسة

فدرالية موجودة هذه األخيرة معبأ من اجل التحضير والمشاركة في المناسبات ) 42( على مستوى

) . A(الرياضية الدولية

: من جهة أخرى يرى الخبراء أن هذه الوضعية تتميز ب

.ة الجمهورية الرياضية ـ غياب الدعم القانوني المالئم الذي يحمل على عاتقه خصائص الحرك

.ـ ضعف المساعدة المالية الموجهة إلى اللجنة االولمبية والفدراليات الرياضية

. ـ االنسحاب الكثير للمؤسسات عند التكفل للجمعيات الرياضية النخبوية

.ـ عدم وجود جهاز لتحفيز وتشجيع الرياضيين واإلطارات المنظمة في إنتاج التجلية

. م فاعلية الفدراليات والرابطات المتعلقة بالبرامج التي تصنعها جمعية الرياضة النخبوية ـ عدم دوا

. ـ عدم استقرار اإلطارات التقنية التي هي المسؤولة عمن الهروب إلى الخارج

.ـ غياب سياسة اإلدماج والتكفل برياضي المستويات العالية الخاصة في الجانب االجتماعي والمهني

_____________

)A( Ministere de la jeunesse et des sports , assise national palais de nations, club

des pins , 21.22/12/1993.alger .p 35 ;39.

:ـ أبعاد الرياضة النخبوية 3ـ1

إن التطور الحضاري العام وانعكاساته في مجال التغذية والصحة أدى إلى انتشار الرياضة على نطاق

واسع ، والى امتالك الرياضي المعاصر ، قامة ، أطوال ، قوة عضلية ، قلبية وصدرية أكثر ، والى

توسيع حدود العمر في الرياضة ، كما زاد في التطور الهندسي والتقني في مجال المنشات الرياضية

اعية ازدادت وهذا ما أدى إلى مضاعفة إمكانيات ممارسة الرياضة كما وكيفا وبالنسبة لشرائح اجتم

.اتساعا

كما يعتبر تعدد المستويات الرياضية مسالة طبيعية ال تعود في جوهرها إلى طبيعة الرياضة إنما

لطبيعة اإلنسان المتعدد الجوانب المختلفة في المستويات ، لذا فالرياضة تشكل وحدة ال يمكن تقسيمها ،

.فكل شكل من أشكالها يستحق التشجيع

النخبة واحدة من حقائق عصرنا األكثر قوة وأصبح بالتالي عدم االعتراف ولقد أصبحت رياضة

برياضة المنجزات الكبرى ، يعني هذا عدم االعتراف برياضة نفسها ويعكس التطور الكمي والنوعي

.لأللعاب االولمبية تعاظم االهتمام بالرياضة

، هذا األخير يتمثل في رياضة لقد قامت المؤسسات الرياضية على أسس اقتصادية تهدف إلى الربح

( البطوالت التي أصبحت مجال استثمارات ضخمة ومصدر دخل كبير ، كما أنها سياسة متميزة

وهذا في البلدان المتقدمة ، مطلب الفوز ، التفوق ، تجاوز اللذات ، مطلب صحي في )رياضة النخبة

)A(ع طبيعة الرياضة ومثلها الحيات عموما وفي الحيات الرياضية خصوصا ، هذا ال يتناقض م

ومن خالل ما سبق فان للرياضة مستويات عالية لها عدة أبعاد

: البعد السياسي 1 ـ3ـ1

المنافسات الرياضية الدولية الكبرى وخاصة األلعاب االولمبية ، أصبحت اليوم سياسة وفرضه لكل

وى العالي وصلت إلى درجت إن الدول ، للظهور في الساحة الدولية وفي هذا الصدد رياضة المست

الدول المتقدمة تستعملها كوسيلة تأكيد وتعبير ذات امتياز يمكن لها دعم وتوطيد هيمنتها باإلضافة إلى

سيرتها المزدوجة من جانب الجانب االقتصادي والعسكري من جهة أخرى ، رياضي المستوى العالي

.المحقق يضمن دور التمثيل والتشريف كسفير من خالل النجاح

______________

)A( 46ص : مرجع سابق.

:البعد االقتصادي: 2ـ3ـ1البعد االقتصادي على عالقة وطيدة مع أبعاد سياسية ، لذا وجب القول أن رياضة المستوى العالي قد

تحققت على القدر الكافي في مجال المادة والربح ، أين تكمن أبعادها االقتصادية والتجارية خاصة في

.لدول المتطورة والمتميزة باقتصاد السوق ا

وفي الجزائر هذه النضرة ، لم تؤخذ بعين االعتبار ما عدا بعض التدخالت في مجال التمويل الرياضي

، صناعة بعض األلبسة واإلمكانيات الرياضية وأيضا تسليط الضوء على الظاهرة الرياضية حيث

لشيء الذي يستجوب إدخال القوانين والطرق الخاصة ا" قيمة تجارية"أصبح رياضي المستوى العالي

.باقتصاد السوق

: تنظيم رياضة النخبة عن طريق النصوص الرسمية 4 ـ 1

ت المؤرخ في 10 ـ 04من القانون رقم " رياضة النخبة والمستوى العالي " جاء في الفصل الرابع

: كما يلي 2004 غشت سنة 19

:22المادة

والمستوى العالي في التحضير والمشاركة في المنافسات المتخصصة الهادفة إلى تتمثل رياضة النخبة

.تحقيق ادائات تقيم على أساس المقاييس التقنية الوطنية والدولية والعالمية

:23المادة

سيسمح تطوير رياضة النخبة والمستوى العالي ببروز مواهب رياضية شابة والتكفل بها ، تتولى

.سات المختصة بتربية وتكوين وتحسين مستوى المواهب الرياضية الهياكل والمؤس

:وبهدف الصفة تتولى الدولة بالتنسيق مع الجماعات المحلية وبمساهمتها إنشاء

.ـ ثانويان رياضية وأقسام رياضة ودراسة

.ـ مراكز للتجمع وتحضير المواهب والنخبة الرياضية

.الرياضة مدارس رياضية وطنية وجهوية متخصصة حسب

:24المادة

تسهر الدولة والجماعات المحلية بالتنسيق مع االتحادات المعنية والنوادي الرياضية على أحداث مراكز

.لتكوين المواهب الرياضية

:25المادة

تتولى الدولة والجماعات المحلية بالتنسيق مع اللجنة الوطنية االولمبية واالتحاديات الرياضية الوطنية

خاص الطبيعيين واالعتباريين الخاضعين للقانون العام والخاص ، التكفل برياضة النخبة واألش

والمستوى العالي بتحضير مشاركة الرياضيين المثليين للبالد في المنافسات الدولية طبقا للبرامج التي

)A(تعدها االتحاديات الرياضية الوطنية المعنية واللجنة الوطنية االولمبية

:27المادة

:سيستفيد رياضي النخبة والمستوى العالي من

تدابير خاصة تتعلق بتحضيره التقني ، وأجرته ودراسته وتكوينه ومشاركته في االمتحانات ومسابقات

اإلدارة العمومية وإدماجه المهني الكامل أثناء

. وبعد مساره الرياضي

نه من التحضير والمشاركة في المنافسات ـ تأجيل التجنيد في الخدمة الوطنية عند االقتضاء ، لتمكي

.الدولية والعالمية

ـ منحة التكوين والتحضير وتحسين األداء الرياضي في الخارج وكذا التكفل بمصاريف التجهيزات

والتدريبات والمشاركة في المنافسات

خدم أو ـ تعديل في مواقيت عمله واالستفادة من فترات غياب خاصة مدفوعة األجر من طرف المست

.الدولة

ـ تدابير استثنائية من حيث السن والمستوى العالي لاللتحاق بمؤسسات التكوين المهني أو المتخصص

.في ميدان التربية البدنية و الرياضية

تامين على األخطار التي قد يتعرض لها أثناء وقبل المنافسة وممارسة النشاط الرياضي

. ء وبعد مساره الرياضي ـ حماية ومتابعة طبية رياضية أثنا

______________

)A( 15 ، ص 2006 سنة 1دار الهومة ، ط' قانون الرياضة ' : بلعروسي أحمد التيجاني ، لكحل جياللي.

ـ دعم مالي ومادي ومنشاتي للدولة ، حسب كيفيان تعاقدية تحدد شروط استعمال ورقابة المساعدات

.الممنوحة

:28المادة

من هذا 32 على الواجبات التي يخضع لها كل رياضي كما هو منصوص عليها في المادة زيادة

القانون يلتزم رياضي النخبة بالمشاركة في كل المنافسات الدولية والعالمية والقارية المقررة في برنامج

.)A(االتحادية الوطنية المعنية أو اللجنة الوطنية االولمبية

______________

)A( 15 ، ص 2006 سنة 1دار الهومة ، ط' قانون الرياضة ' : بلعروسي أحمد التيجاني ، لكحل جياللي

: خالصة الفصل

لقد اعتبر تعدد مستويات الرياضة مسالة طبيعية ال تعود في جوهرها إلى طبيعة الرياضة إنما

ت لذا فالرياضة تشكل وحدة ال يمكن إلى طبيعة اإلنسان متعدد الجوانب و المختلف في المستويا

.تقسيمها فكل شكل من أشكالها يستحق التشجيع و المناصرة

فالرياضة النخبوية أصبحت واحدة من حقائق عصرنا األكثر قوة و بالتالي عدم االعتراف بها يعني

اضيو عدم االعتراف بالرياضة نفسها و يعكس تطور هذه الرياضة لتعاظم االهتمام بها ، ولقد ري

المستوى العالي الركيزة في انتشار الممارسة في مجملها على غرار مكانته ودوره في تمثيل األمة

على المستوى العالمي وهذا مما الشك فيه ، وكل بطل اليوم يتعلق ويمثل قاطرة حقيقية يجر وراءه

اب يقلدون قدوتهم كتلة من الشباب الممارس الذي أعجب بالمظاهر الرياضية الجميلة الن هؤالء الشب

. )A(وفق متطلبات التدريب و المنافسة التي تستوجبها الممارسة الرياضية

______________

)A( MINISTRE ED LA JEUNESSE ET DES SPORTS ,assise national palais de nations ,

club des pins , 21.22.12/1993 Alger .p35,39

: تمهيد

في هذا الجزء نعمل على تثمين دراستنا في الجانب التطبيقي بعد الجانب النظري الذي قمنا به سابقا ،

فئـة حيث يتضمن الجانب التطبيقي دراسة ميدانية و ذلك عن طريق توزيع االستبيانات علـة دربـي

األكابر لكرة القدم وقد تمحورت األسئلة على فرضيات قمنا بوضعها ن ثم قمنا بعرض النتائج المحصل

عليها في الجداول من حيث العدد و النسب المئوية الموافقة لها ، وبعدها نقوم بالتحليل و المناقشة

.و في األخير نعرض استنتاج و نبين بوضوح مدى صدق الفرضيات المطروحة

منهجية البحث - 1 في موضوعنا هذا و أثناء البحث الميداني اعتمدنا على المنهج الوصفي

: تعريف المنهج الوصفي يعرف مجال البحث الوصفي في مجال التربية و التعليم بأنه كل استقطاب ينص على ظاهرة من

بقصد تشخيصها و اكشف جوانبها و تحديد الظواهر التعليمية او النفسية كما هي قائمة في الحاضر )A(العالقات بين عناصرها و بين ظواهر تعليمية و نفسية واجتماعية أخرى

و المنهج الوصفي مرتبط منذ نشأته بدراسة المشكالت المتعلقة بالمجاالت اإلنسانية ، وال يزال األكثر وب التجريبي في مجاالت اإلنسانية و استخداما في الدراسات اإلنسانية ،وذلك لصعوبة استخدام األسل

) .B(الظواهر النفسية

: طرق البحث – 2 )االستبيان (استعملنا في بحثنا هذا طريقة الدراسة النظرية و طريقة الدراسة الميدانية

: الدراسة النظرية -2-1 .اريف علمية يكون االعتماد هنا علة توضيح و تبيين األساليب المعتمدة مرتكزا علة نظريات و تع

) :االستبيان ( الدراسة الميدانية -2-2استعمال االستبيان كأداة للبحث كونه يعتمد على أسلوب بسيط في طرح األسئلة و فهمها بسهولة

.ووضوح وإعطاء نتائج واقعية أكابر( سؤال و هي أسئلة مغلقة و أسئلة مفتوحة موجهة لمدربي كرة القدم 17و يحتوي االستبيان علة

.(

: األسئلة المغلقة-2-2-1هي أسئلة بسيطة في اغلب األحيان تمكن خاصيتها في تحديد مسبق بالنسبة لألجوبة ، وقد تتضمن

أجوبة محددة و على المجيب اختيار واحدة منها فقط

: األسئلة المفتوحة-2-2-2ذلك تعطى له الحرية نعطي كل الحرية للمستجوب في اإلجابة كما يشاء بالتفصيل او االختصار ك

.المطلقة بذكر أي معلومة يعتقد أنها متعلقة بالسؤال )A ( 1974: مطبعة المعاني بغداد 01مجلد .منهجية البحث في التربية البدنية . محمد آل غانم . عبد الخليل الروعي

(B) 2001/2002منهجية البحث قسم تربية بدنية و رياضة سنة : محاضرات عباسي

: كيفية تفريغ االستبيان 2-3

بعد جمع كل االستمارات الموزعة على المدربين قمنا بكتابة و بتدوين النتائج في جداول حسب عدد تكرارات األجوبة الخاصة بكل سؤال و نسبته المئوية ن ثم إعطاء استنتاجات و تفسيرات لهذه

. األجوبة

: الهدف من الدراسة الميدانية -3لمية ورائها أهداف محددة و من بين هذه األهداف حصر الموضوع ذو غرض البحث و كل دراسة ع

:تحديد الوسائل المستعملة و الطرق الممكنة و هذا هدف مبدئي فهناك أهداف أخرى متمثلة في إثراء و تدعيم الجانب النظري - بعد التحليل و المناقشة للنتائج يمكن التأكد من صحة الفرضيات - نتائج عامة و منطقية للموضوع الحصول على - إعطاء حلول ممكنة أو اقتراحات -

: عينة البحث -4قمنا باختيار عينة بحثنا لمدربي فئة أكابر لكرة القدم لرابطة الجزائر و ذلك حرصا منا للحصول على

) . مدربين09(نتائج ذات دقة و موضوعية و مزامنة للواقع ، وتحتوي العينة على

: مجال البحث-5 : المجال الزمني 5-1

تمت بداية إجراءنا لهذا البحث من شهر فيفري إلى غاية بداية شهر ماي ، حيث خصصت المدة األولى للجانب النظري حيث تم جمع المراجع و المعلومات ، أما بالنسبة للجانب التطبيقي ) فيفري، مارس (،

اد األسئلة و توزيعها و جمعها ثم دراستها و حيث تم إعد) أفريل ، ماي (فكانت المدة ممتدة لشهرين .تحليلها

: اخترنا تسع فرق فئة أكابر: المجال المكاني -5-2

مولودية الجزائر -1 إتحاد الجزائر -2 شباب بلوزداد -3 نصر حسين داي -4 جمعية الشلف -5 نادي بارادو -6

: الدراسات االستطالعية -6 بتجربة أولية و ذلك بتوزيع ثالث استمارات على عينة قبل طباعتنا لألسئلة و توزيع االستبيان ، قمنا

مختارة و ذلك للتأكد من فهم و وضوح األسئلة المطروحة ، و بعد جمع االستمارات الثالث تبين أن المدربين استوعبوا محتوى االستبيان باإلضافة إلى التقرب منهم ، هذا األمر الذي زاد ثقتنا أكثر في

. أفراد العينة توزيع االستبيان على كل

تحليل و مناقشة نتائج االستبيان :

المحور األول

إلى 01من السؤال رقم ( يدور هذا المحور حول المدربين واهتماماتهم إلرشاد النفسي الرياضي

)10السؤال رقم

السؤال األول :

ـ منذ متى وأنت تمارس التدريب الرياضي ؟

غرض هذا السؤال :

.ـ الحصول على المعلومات الخاصة بالمدربين من حيث الخبرة واالقدمية في التدريب

تحليل النتائج :

أعطي السؤال بصيغة مفتوحة لتنكين المدربين من الحرية المطلقة في اإلجابة وكانت معظمها أكثر من

. سنة وهذه المدة ال باس بها حيث تكسب المدرب اقدمية كبيرة 11

االستنتاج :

إن اغلب مدربي العينة لهم االقدمية في ميدان التدريب ومنه نستنتج أن معظم المدربين لهم الخبرة مما

تجعل إعدادهم لالعبين من كل الجوانب

السؤال الثاني :

ما نوع الشهادة المحصل عليها ؟

:غرض هذا السؤال

.وبالتالي معرفة المستوى التكويني لديهممعرفة الشهادة المحصل عليها من طرف المدربين

)01(جدول

اإلجابة العــــدد النسبة

مستشار في الرياضة 04 44.44

ر. ب . ليسانس في ت 02 22.22

تقني سامي في 01 11.11

الرياضة

0.00

11.11

11.11

01: ـ درجة

00

02: ـ درجة

00

03: ـ درجة

00

شهادات أخرى

المجموع 09 100

تحليل النتائج :

تمثل المدربين حاملي شهادة ليسانس 77.77من خالل النتائج المحصل عليها نالحظ أن نسبة

3 ـ2( ين الذي لهم شهادة درجة تمثل المدرب) 22.22( ومستشار وتقني سامي في الرياضة ونسبة

(

بين الحاصلين على شهادة ليسانس ومستشار وتقني سامي في و من هذه النتائج نستنتج أن المدر

الرياضة يملكون الكفاءة التامة لفئة أكابر ويعود ذلك لفترات تكوينهم الطويلة في المعاهد والجامعات

.أي أن تكون هؤالء المدربين طويل المدى ، وبالتالي لهم تكوين قاعدي على نفسية الالعب

السؤال الثالث :

وان تلقيتم تكوينا في مجال علم النفس الرياضي ؟ـ هل سبق

:غرض هذا السؤال

هل أثناء فترة تكوين المدربين تلقو تكوين في مجال علم النفس الرياضي أم ال

)02(جدول

اإلجابة العدد النسبة

88.88 08 نعــــم

11.11 01 ال

100 09 المجموع

نتائج التحليل :

)88.88(من الجدول نالحظ أن المدربين تلقو تكوينا في علم النفس الرياضي والذي تقدر نسبتهم ب

االستنتاج :

يل النتائج نالحظ أن اغلب المدربين تلقو تكوينا في مجال علم النفس الرياضي ، وهذا من خالل تحل

راجع إلى اهتمام المدربين بهذا المحال ، الن التدريب الحديث يشمل عدة جوانب منها التحضير البدني

لية والتقني والتكتيكي والنفسي ، والتطرق إلى الجانب النفسي ضروري ألنه يعتبر جزء هام في عم

.التدريب الرياضي المتطور والحديث

السؤال الرابع :

هل تلقيتم معلومات حول نفسية الالعب أثناء فترة تكونكم ؟

غرض السؤال :

معرفة تلقي المدربين لتكوين خاص بسيكولوجية الالعب في المعاهد أم ال

)03(جدول رقم

اإلجابة العدد النسبة

88.88 08 نعم

11.11 01 ال

100 09 المجموع

تحليل النتائج :

حسب النتائج الظاهرة في الجدول نجد أن المدربين الذين تلقوا معلومات حول نفسية الالعب أثناء فترة

نسبة الذين لم يتلقوا ذلك ) 11.11( من إجمالي العينة ) 88.88( التكوين لها أعلى نسبة مقدرة

.التكوين

االستنتاج :

نستنتج أن مدربي العينة اغلبهم ذو معلومات كافية حول نفسية الالعب ، ومنه تم تأكيد المعلومات في

ليسانس ، مستشار وتقني: السؤال الثاني التي تتمثل في تكوين المدربين المحصلين على شهادات

سامي في الرياضة وتلقيهم التكوين الكافي لتدريب الالعبين من الناحية النفسية وما يسمى باإلرشاد

.النفسي الرياضي الذي يتقاسم أو يعادل األهمية كاإلعداد البدني والتكتيكي

السؤال الخامس :

هل تولون أهمية لإلرشاد النفسي الرياضي في البرنامج العملي ؟

غرض السؤال :

.معرفة مدى األهمية التي يعطونها المدربون لإلرشاد النفسي الرياضي في البرنامج العملي

)04(جدول رقم

اإلجابة العدد النسبة

77.77 كثيرا 07

22.22 أحيانا 02

00.00 منعدم 00

100 09 المجموع

تحليل النتائج :

حسب الجدول نالحظ أن اإلرشاد النفسي الرياضي يكون له أهمية كبيرة في البرنامج السنوي بنسبة

(%77.77)

م األهمية فليس هناك للمدربين الذين يكون االهتمام عندهم أحيانا ، أما بالنسبة النعدا) 22.22(بنسبة و

. أي مدرب له رأي

االستنتاج :

نستنتج أن المدربين يعتبرون اإلرشاد النفسي الرياضي جزء هاما من التحضير الرياضي جانب ال

يمكن االستغناء عنه

السؤال السادس :

أثناء التدريب ما هو الجانب الذي تعطونه اكبر أهمية ؟

الغرض من السؤال :

. هو معرفة الجانب ذو األهمية الكبيرة لدى المدربين أثناء عملية التدريب الرياضي الغرض

) 05(جدول رقم

اإلجابة العدد النسبة

البدني 03 33.33

النفسي 03 33.33

التكتيكي 03 33.33

المجموع 09 100

تحليل النتائج :

للمدربين الذين يرو أن ) 33.33( وا النسب حيث أن نسبة من خالل النتائج نالحظ أن المدربين تقاسم

يرو أن الجانب النفسي ذو األهمية األكبر ونفس الحال ) 33.33(الجانب البدني ذو أهمية اكبر ونسبة

.بالنسبة للجانب التكتيكي

االستنتاج :

األخرى مثل الجانب نستنتج أن الجانب النفسي له مكانة كبيرة لدى المدربين حيث انه نافس الجوانب

.البدني والتكتيكي مما يعطيه أهمية كبيرة في عملية التدريب

السؤال السابع :

أثناء أي منافسة ما هو الجزء الذي له دور هام لتحقيق النتائج ؟

الغرض من السؤال :

.معرفة الجانب المؤثر والهام في تحقيق النتائج

تحليل النتائج :

تائج المحصل عليها عن طريق االستبيان نجد أن اغلب المدربين يرو أن الجانب البدني على خلفية الن

.هو الذي يلعب أو له دور هام في تحقيق النتائج إذا ما ارتبط بالجانب النفسي والتكتيكي

االستنتاج :

نا في السؤال نستنتج أن المدربين يرون أن اعتماد كل الجوانب له دور هام في تحقيق النتائج ، كما رأي

حيث تعتر كل الجوانب متكاملة أي كل جانب يكمل األخر والن الجانب النفسي ) 06( السابق رقم

هو الواصل بين هذه الجوانب ألنه يعمل على تهيئة الالعب نفسيا من اجل الدخول في أي منافسة بحالة

. مريحة

السؤال الثامن :

هل التحفيز والتشجيع دور في تحسين وتحقيق النتائج الجيدة ؟

الغرض من السؤال :

.معرفة هل للتشجيع والتحفيز دور في فرض النتائج الجيدة

) 06(جدول رقم

اإلجابة العدد النسبة

نعم 08 88.89

ال 01 11.11

المجموع 09 100

تحليل النتائج :

الحوا أن ) 88.89( نالحظ من خالل نتائج الجدول أن أكثر المدربين المستجوبين والتي بلغت نسبتهم

يرون عكس ذلك يحكم )11.11( للتشجيع والتحفيز أهمية كبيرة في تحقيق نتائج جيدة ، ونسبة

ئج زاللقاءات بدون الجمهور والنتا

االستنتاج :

نستنتج أن للتشجيع والتحفيز أهمية بالغة في جماعة الفريق وخاصة من طرف المدرب لالعبين ،الن

.هذا األخير يعمل على تحقيق النتائج الجيدة حسب النتائج المؤيدة لذلك

السؤال التاسع :

لمنافسة تعمل على تحسين نتائج الفريق هل النصائح واإلرشادات النفسية التي توجهونها لالعب أثناء ا

؟

:غرض السؤال

معرفة مدى قيمة نصائح المدرب وتدخالته على الالعب من الناحية النفسية وتأثيرها في تحسين نتائج

.الفريق

)07(جدول رقم

اإلجابة العدد النسبة

نعم 09 100

ال 00 00

المجموع 09 100

تحليل النتائج :

نتائج المحصل عليها والظاهرة في الجدول أن كل المدربين يرون أن النصائح واإلرشادات من خالل ال

النفسية الموجهة لالعبين لها تأثير أو تعمل على أعطاء نتائج جيدة للفريق ز

االستنتاج :

نستنتج أن النصائح واإلرشادات التي تعطى لالعب تعمل على تحقيق النتائج الجيدة حسب النتائج

ولة كما أن هذه النصائح واإلرشادات النفسية تعمل على إظهار قدرات الالعب مما تبث حماس المجد

إضافي في نفسية الالعب وكذا القدرة على التركيز الجيد مع االنتباه في التدريب وأثناء المباريات مما

.تعود بالفائدة على الالعب ونتائج الفريق

السؤال العاشر :

لنفسي الرياضي له دور فعال في تحسين نتائج الفريق الرياضي ؟هل اإلرشاد ا

الغرض من السؤال :

.مدى فاعلية اإلرشاد النفسي الرياضي في تحسين نتائج الفريق الرياضي

)08( جدول رقم

اإلجابة العدد النسبة

نع 08 88.89

11.11 01

المجموع 09 100

تحليل النتائج:

نسبة المدربين الذين يرون أن ) 88.89( حصل عليها في الجدول نالحظ أن من خالل النتائج الم

تمثل ) 11.11(اإلرشاد النفسي الرياضي له دور فعال في تحسين نتائج الفريق الرياضي ، ونسبة

المدربين الذين يرو عكس ذلك

االستنتاج .

نستنتج أن لإلرشاد النفسي الرياضي دور هام وفعال في تحسين نتائج الفريق وهذا ما أكدته

.من المدربين المستجوبين ) 88.89(نسبة

: استنتاج المحور األول

اإلرشاد النفـسي في هذا المحور أعطيت عشر أسئلة تمحورت حول معرفة مدى أهمية عملية

.الرياضي و الطرق و األساليب المستعملة بالنسبة للمدربين

إن المعرفة الواسعة و التكوين الجيد بالنسبة للمدربين في مجال اإلرشاد النفـسي الرياضـي أعطـى

.اهتماما بليغا له

كوين الخاص اإلرشاد النفسي الرياضي لالعبين يخضع وفق أساليب علمية معمول بها و هذا بسبب الت

لعملية اإلرشاد النفسي عند المدربين ، حيث من خالل النتائج نجد أن هناك توازن بين المدربين و يعود

.ذلك إلى ظروف تكوينهم

و نجد أن اغلب المدربين يعطون أهمية كبيرة لهذا المجال و ذلك لما له من فائدة كبيرة فـي تحـسين

ده ، كذلك استعمال طرق و وسائل علميـة فـي اإلرشـاد نتائجهم و الرفع من مستوى العاب و مردو

النفسي الرياضي لالعب و عليه فاستنتاجنا يكون بأن لإلرشاد النفسي الرياضي دور فعال في تحـسين

. نتائج الفريق و هذا ما يحقق الفرضية الجزئية الثانية

المحور الثاني

ربين حول وجود األخصائي النفساني الرياضي ضمن حول رأي المد) 17( إلى)11(يضم األسئلة من

.الفريق

السؤال رقم 11:

من هو األخصائي النفساني الرياضي في رأيك ؟

غرض السؤال :

.معرفة المدرب دور األخصائي النفساني الرياضي

تحليل النتائج :

و الشخص من خالل النتائج المحصل علبها نجد أن معظم مدربي العينة يرون إن األخصائي ه

المتخرج من معهد علم النفس المتخصصة في المجال الرياضي ، حيث يرى الدكتور أسامة راتب

األخصائي النفساني هو من تدرب في ميدان علم النفس ويحمل إجازة معتمدة لهذ النوع من : "كامل أن

لخبرة في المجال العمل إضافة إلى ما سبق فمن األهمية أن يكون لديه االهتمام والفهم العميقان با

"الرياضي

االستنتاج:

نستنتج أن معظم المدربين يعلمون أو يدركون من هو األخصائي النفساني الرياضي ويعد هذا األخير

.إلى الوعي الكبير للمدربين

ــــــــــــــــ.28 ص1997ربي ، ، دار الفكر الع2ط) تطبيقات ومفاهيم ( علم النفس الرياضي : أسامة كامل راتب ) A)

السؤال رقم 12:

ل عند وجود األخصائي النفساني الرياضي سيساعد أثناء التدريب ؟ه

غرض هذا السؤال:

.معرفة وجود العالقة من عدمها للمساعدة بين المدرب واألخصائي النفساني الرياضي

)09(جدول رقم

:النسـبة اإلجابة العدد

نعـم 07 77.78

ال 02 22.22

المجمـــوع 09 100

تحليل النتائج :

من المدربين يرون أن وجود ) 77.78(من خالل النتائج الظاهرة في الجدول نالحظ أن نسبة

.يرون العكس) 22.22(األخصائي النفساني الرياضي سيساعدهم في التدريب الرياضي بينما نسبة

االستنتاج :

لمدربين تعود باال جاب على مردود الالعبين وهذا نستنتج أن مساعدة األخصائي النفساني الرياضي ل

.ما يدركه المدربون من حل المشاكل واألزمات النفسية لالعبين

السؤال رقم 13:

هل ترغب أن يساعدك أخصائي نفساني رياضي ؟

:غرض السؤال

.معرفة رغبة المدربين من عدمها في العمل مع األخصائي النفساني الرياضي

جدول رقم (10)

:النسبة اإلجابة العــــــــدد

نعــــــــم 07 77.78

ال 02 22.22

المجموع 09 100

تحليل النتائج:

من المدربين يرغبون في مساعدة ) 77.78(حسب نتائج الجدول المحصل عليها نالحظ أن نسبة

اة لألخصائي النفساني األخصائي النفساني الرياضي أثناء التدريب وهذا لألهمية الكبيرة المعط

.ال ترغب في مساعدة األخصائي النفساني لها)22.22(الرياضي إما النسبة المتبقية والتي تمثل

االستنتاج :

نستنتج أن مساعدة األخصائي النفساني الرياضي أثناء عملية التدريب مرغوب فيها من طرف المدربين

الالعب إلى الحالة النفسية الجيدة وبالتالي العمل في وهذا االعتراف األخير باألهمية الكبيرة للوصول ب

).4(ظروف نفسية جيدة والوصول إلى أحسن المستويات وهذا ما يؤكده السؤال رقم

السؤال رقم 14:

.كيف تكون نفسية الالعبين أثناء غياب األخصائي النفساني الرياضي

غرض السؤال :

.اء غياب األخصائي النفساني الرياضي معرفة الحالة النفسية لالعبين أثن

تحليل النتائج :

بعد تحليل النتائج رأينا أن اغلب المدربين يرون أن نفسية الالعبين أثناء غياب األخصائي النفساني

الرياضي أنها منحطة ومعنوياتهم متدهورة أثناء قيامهم بالتدريب وكذلك أثناء المباريات ، أما نسبة

.ة الالعبين تكون عادية قليلة يرون أن نفسي

االستنتاج:

نستنتج أن معظم المدربين يرون أن الحالة النفسية لالعبين تكون متدهورة وهذا راجع للدور الكبير

.الذي يعطيه األخصائي النفساني الرياضي في التقليل من الضغوطات

السؤال رقم 15:

ضي على ماذا تعتمد ؟في حالة غياب األخصائي النفساني الريا

غرض السؤال :

أثناء غياب األخصائي النفساني الرياضي ما هو العمل الذي يقوم به المدرب ؟

تحليل النتائج:

بعد تحليل النتائج رأينا أن معظم المدربين المستجوبين يرون انه يعتمد على النفس في حل المشاكل

.ني النفسية التي تعترضه أثناء غياب األخصائي النفسا

االستنتاج :

نستنتج أن في حالة غياب األخصائي النفساني الرياضي يعتمد المدربون على النفس ألنه في هذه الحالة

يكون المدرب مجبرا على أن يكون هو المسؤول عن كل ما يتعلق بعملية التدريب حيث يسلك بعض

افسة والمنافس وكذلك خطة طرق اإلرشاد النفسي مثل الحديث المطول مع الالعبين حول ظروف المن

.اللعب واألهداف الموجودة وكذا تحفيزهم والرفع من معنوياتهم

السؤال رقم16: ما هي ايجابيات وجود األخصائي النفساني الرياضي ضمن الفريق ؟

غرض السؤال:

.معرفة االيجابيات من وجود األخصائي النفساني الرياضي في الفريق

تحليل النتائج :

:من خالل أراء المدربين استخرجنا بعض االيجابيات

.ـ بعث الروح التنافسية الرياضية

.ـ معرفة الحاالت النفسية لالعب

.ـ حل المشاكل النفسية لالعب

.ـدراسة الحالة االجتماعية لالعب

.ـ كسب الالعب للثقة بالنفس من خالل القضاء على الخوف من المنافسة

.ائج الفريق ـ تحسين نت

االستنتاج :

نستنتج من خالل أجوبة المدربين أن وجود ضمن الفريق أخصائي نفساني رياضي ضروري وهذا

. لتوفير اهتمام كافي في المجال النفسي

السؤال رقم 17:

وجود األخصائي النفساني الرياضي ،هل يؤثر ذلك على نتائج الفريق ؟

غرض السؤال :

. تأثير األخصائي النفساني الرياضي على النتائج داخل الفريق معرفة مدى

)11(جدول رقم

اإلجابة العدد النسبة

نعم 07 77.78

ال 02 22.22

المجموع 09 100

تحليل النتائج :

من المدربين يرون أن وجود األخصائي النفساني الرياضي ) 77.78(حسب نتائج الجدول الحظنا أن

ى النتائج وذلك على الدور الذي يلعبه في رفع المعنويات وحل المشاكل ، باإلضافة إلى يؤثر ايجابيا عل

.يرون انه ال يؤثر وجود األخصائي النفساني على نتائج الفريق ) 22.22(التحفيز ، أما نسبة

االستنتاج:

لنفساني وعليه نستنتج أن اغلب المدربين يقرون انه تكون النتائج ايجابية في حالة وجود األخصائي ا

توجد هناك عالقة بين المدرب واألخصائي النفساني الرياضي وهذه العالقة متكاملة بينهما وتكون جيدة

في حالة تواجدهما معا وهذا الن األخصائي النفساني سيساعد على رفع المعنويات النفسية والمدرب

.ة تكامل وطيدة بين هذه العملياتيحسن من القدرات البدنية والتقنية والخططية وبالتالي هناك عالق

استنتاج المحور الثاني :

أسئلة تمحورت عن وجود األخصائي 7بالنظر للنتائج المحصل عليها في هذا المحور الذي يتكون من

: النفساني داخل الفريق الرياضي و عليه توصلنا إلى نتائج و إثباتات متمثلة في أن

ود األخصائي النفساني داخل الفريق إلزامي ، كما يلحون على وجوده ، معظم المدربين يعتبرون وج

كما أنه يساهم أثناء عملية التدريب الرياضي ، و كذلك تأثيره اإليجابي على مردود الالعبين و النتائج

.الرياضية و في التقليل من االنفعاالت ذات االنعكاس السلبي لدى الالعبين

فسي الرياضي يعتمد أكثر المدربين على األنفس في معالجة المشاكل و أثناء غياب األخصائي الن

.النفسية

و عليه فوجود األخصائي النفساني الرياضي داخل الفريق له دور فعال و هام جحدا في تحسين نتائج

.الفريق وهذا ما يحقق الفرضية الجزئية الثانية

االستنتاج العام :

الموضوع توصلنا إلى استجابات لها دور كبير في هذا المجال نذكر بعد الدراسة التي قمنا بها في هذا

: منها

اإلرشاد النفسي له دور فعال في تحسين نتائج الفريق -1

.استعمال المدربين لطرق علمية خاصة باإلرشاد النفسي الرياضي -2

نجاح عملية اإلرشاد النفسي مرتبطة بعالقة المدرب و األخصائي و -3

الالعبين

.م المدربين في مساعدة األخصائي النفساني الرياضي لهم رغبة معظ -4

التكوين الجيد للمدربين في الجانب النفسي يساهم في تحسين الحالة النفسية -5

.لالعبين

وجود األخصائي النفسي داخل الفريق ينعكس ايجابيا على نتائج الفريق -6

لما كان كلما أعطي المدرب كل المعلومات عن الفريق في الوقت المناسب ك -7

.ذلك إيجابي و مفيد في تحسين النتائج

: الخاتمة

لم يكن لإلرشاد النفسي الرياضي سابقا أي أهمية لدى الفرق الرياضية عكس تماما ما هو عليه اآلن ،

فقد أصبح لهذا المجال أهمية بالغة في اإلعداد الرياضي و أصبح يجاري اإلعداد البدني و التكتيكي لما

من تغيرات إيجابية في بنية الالعب النفسية ، و عليه حاولنا قدر المستطاع أن نثبت و نظهر هذه حققه

.الحقيقة التي يلعبها هذا المجال في تحسين نتائج الفرق الرياضية لكرة القدم فئة أكابر

ل من و استطعنا أن نصل من خالل دراستنا هذه إال أنه حظي مجال اإلرشاد النفسي الرياضي بقدر عا

االهتمام لدى المدربين و ذلك باستعمال الوسائل العلمية الحديثة و اكتساب أخصائي بحد ذاته إلى

معارف و أساليب جيدة بغية رفع المؤهالت و القدرات بالنسبة لالعب ، بحث يكون وجوده دائم خالل

.الدورة السنوية الرياضية للمتابعة المستمرة

ثنا هذا قد ساهم و لو بقليل في تبيين أهمية مجال اإلرشاد النفسي و في األخير نرجو أن يكون بح

.الرياضي في الرياضة الجزائرية

: و االقتراحات التوصيات

على غرار الدراسات و البحوث المفصلة في هذا الجانب و التي ثمنت أن اإلرشاد الرياضي النفسي له

ء التدريب الرياضي و أثبتته من خالل المنافسة و عليه حاولنا دور هام في تحسين مردود الالعبين أثنا

تقديم بعض التوصيات و االقتراحات إلى المدربين و القائمين في هذا المجال طمعا في المساعدة للرفع

: من مستوى الرياضة إلى أعلى المستويات

إدراك أهمية اإلدراك النفسي الرياضي للفرق الرياضية -1

في تكوين المدربين في المجال النفسي الرياضي إعطاء األهمية -2

استعمال الطرق العلمية الخاصة باإلرشاد النفسي الرياضي أثناء التدريب -3

الرياضي

تقديم الخدمات النفسية و تطبيقها بداية من الفئات الصغرى حتى الكبرى و -4

.ذلك لمسايرة حياة الالعب

ذ عملية اإلرشاد النفسي الرياض توفير اإلمكانيات الالزمة مع الوسائل لتنفي -5

.

.توفير مراكز ومعاهد مختصة في مجال اإلرشاد النفسي الرياضي -6

عصرنة الرياضة في ميدان و على كل المسئولين تجديد التكوين لمسايرة -7

.علم النفس الرياضي

وضع قانون يشترط أو يوجب وجود أخصائي نفساني داخل الفريق لحماية -8

.طرابات الممكنة الالعبين من كل االض

: قائمة المراجع باللغة العربية

التوجيه و اإلرشاد النفسي في المجال : دكتورة إخالص محمد عبد الحفيظ -1

.الرياضي

.3علم النفس الرياضي ، دار الفكر العربي ، القاهرة ، ط: أحمد كامل -2

ي في التدريب و المناقشة الرياضية ، ناهد رسن سكر علم النفس الرياض -3

.2002 ، 1دار العلمية الدولية للنشر و التوزيع ، عمان ط

1998 مارس 14جريدة الكرة ، لمحة تاريخية عن كرة القدم في العالم ، -4

.

، 26الكرة الجزائرية ، فوز مستحق ، الشباك عدد : أحمد منصوري -5

26/11/1993.

اللجنة : راطية الشعبية ، النشرة اإلعالمية الجمهورية الجزائرية الديمق -6

.1 ، العدد 1995التنظيمية لكأس فلسطين ، جويلية

.18/06/1982عدد خاص التاريخ ، : مجلة الوحدة الرياضية -7

مجلة رياضية يصدرها المركز الوطني لإلعالم و : المذكرة الرياضية -8

.الوثائق الرياضية

216مجتمع ، سلسلة عالم المعرفة ، الرياضة و ال: أمين أنور الخولي -9

.1996،المجلس الوطني للثقافة و الفنون و اآلداب ، الكويت

dz.org.faf.WWW: الموقع -10

.1أديب الحضور اإلعالمي الرياضي ، المكتبة التاسعة، ط -11

، دار الهومة ' القانون الرياضي' بلعروسي أحمد التيجاني ، لكحل جياللي -12

.2006 سنة 1، ط

: قائمة المراجع باللغة األجنبية

1- Décret N° 79.57 du 08 mars 1979, baratant

composition du gouvernement institut, pour la première fois

en Algérie, un ministre des sports.

2- Circulaire ministérielle N° 06/sp^du 22/01/1978

portant attribution de la fédération sportive spécialisée.

3- D.batat ,contrebattions à l’analyse de la

situation du judo algérienne de pro formance et perspective

de son évolution (mémoire de fin d’étude sts)Alger.1994.

4- Ministre de la jeunesse et de sports assise

national palais de nations ,club des pins, 21.22/12/1993 Alger.

جامعة الجزائر

قسم التربية البدنية و الرياضة

بسيدي عبد اهللا

استبيان خاص بالمدربين

البدنية و الریاضة ، في إطار إنجاز مذآرة نيل شهادة الليسانس في التربية

یمكننا الوصول إلى ستمارة و بكل صدق و أمانة حتىنرجو منكم ملئ هذه اال

على الجواب xو ذلك بوضع عالمة و حقائق تفيدنا في هذه الدراسة ، معلومات

.المناسب

:تحت إشراف األستاذ :إعداد الطلبة

نافع سفيان ب مراد دبو

العمري أحمد

دغيش الحاج

2009-2008السنة الجامعية

األسئلة

منذ متى وأنت تمارس التدریب الریاضي؟:1س

ما نوع الشهادة المحصل عليها ؟:2س

دآتوراه في الریاضة ( ) لسانس في الریاضة ( ) تقني سامي في الریاضة في الریاضة مستشار

()

هل سبق وان تلقيتم تكوینا في مجال علم النفس الریاضي ؟:3س

( ) ..........................، ال ( ) ...........................نعم

أثناء فترة تكوینهم ؟ هل تلقيتم معلومات حول نفسية الالعب:4س

( ) ..........................، ال ( ) ........................نعم

هل تولون أهمية لإلرشاد النفسي الریاضي في البرنامج العملي ؟:5س

( ) منعدما ( ) أحيانا ( ) آثيرا

أثناء التدریب ما هو الجانب الذي تعطونه أهمية اآبر ؟ :6س

( ) .، الفني والتكتيكي ( ) ، النفسي ( ) البدني

أثناء أي منافسة ما هو الجزء الذي یلعب دورا هاما لتحقيق النتائج ؟:7س

( ) .الجانب الفني والتكتيكي ( ) ، الجانب النفسي ( ) الجانب البدني

هل للتحفيز والتشجيع دور في تحسين وتحقيق النتائج؟:8س

( ) .، ال ( نعم

هل النصائح واإلرشادات النفسية التي توجهونها لالعب أثناء المنافسة تعمل على تحسين تحقيق : 9س

نتائج الفریق ؟

( ) . ، ال ( ) نعم

هل اإلرشاد النفسي والتوجيه له دور فعال في تحسين الفریق الریاضي ؟: 10س

( ) .، ال ( ) نعم

ائي النفساني الریاضي في رأیك ؟ من هو األخص:11س

هل عند وجود األخصائي النفساني الریاضي سيساعد أثناء التدریب ؟:12س

( ) .ال ( ) نعم

هل ترغب أن یساعدك أخصائي نفساني ریاضي ؟:13س

.( ال ( نعم

آيف تكون نفسية الالعبين أثناء غياب األخصائي النفساني الریاضي ؟:14س

في حالة غياب األخصائي النفساني الریاضي على تحضير الالعبين ؟: 15س

ماهي ایجابيات وجود األخصائي النفساني الریاضي ؟:16س

وجود األخصائي النفساني الریاضي هل یؤثر على نتائج الفریق ؟ :17س

( ) .، ال ( ) نعم