hamk ammatillinen opettajakorkeakoulu...hamk 100 eamk korkeakoulujen digikyvykkyys global koulutus...
TRANSCRIPT
26.11.2018
HAMK Ammatillinenopettajakorkeakoulu
Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikkö
Työelämän palvelutoiminta
AMOS/AOKK -TKI
Uraohjaus
Opettajan-koulutukset
Osaamisenjohtaminen
ja täydennys-
koulutusGlobal
Education
Uudistuvakorkea-
koulutus
Amma-tillinen
osaaminenja koulutus
Ammatillisen osaamisen tutkimusyksikön tutkimusalueet (AMOS) kytkentä AOKK:n muihin perusprosesseihin
26.11.2018
Ammatillinen kieltenopetus Uusi/uudistuva
ammatillinen kieltenopetus
Digitaalisuus kielitaidon
arvioinnissa
Digitaalisuus kieltenopetuksessa
/-oppimisessa
Kielikoulutuksen jatkumo 2. asteelta
korkeakouluun
Ammatillinen osaaminen
Yrittäjyyskasvatus
AmmattiosaaminenAmmatillisen koulutuksen
reformi
Ammatillisen huippuosaamisen ja
yrittäjyyden edistäminen
Henkilökohtaiset oppimispolut
Työssä oppiminen, koulutuksen ja
työelämän yhteistyö
Opettajankoulutuksen reformi
Ammatillisen koulutuksen johtaminen
Uudistuva korkeakoulutus
TKI-toiminnan etiikka
Korkeakoulu-pedagogiikka
Kestävä kehitys korkeakoulutuksessa
HAMK 100 eAMKkorkeakoulujen digikyvykkyys
GLOBALKoulutus
vienti
Toiminnan vaikuttavuus
Koulutusinnovaatiot ja verkostojen
dynamiikka
Tutkimuslähtöi-nen palvelujen kehittäminen
Ammatillinen opettajankoulutus Opettaja
muutosagenttinaOpettajien
työelämäosaaminenTulevaisuuden
opettajuus
Digitaalisuus opettajan työssä
Osaamisen johtaminen
Osaamisen johtaminen
Opettajan osaaminen ja
työuraTyöelämän
muutosMuutosjohtaminen
Työhyvinvointi
Uraohjaus
ERKO ja sen tutkimus
Uraohjaus eri konteksteissa
IAEVG
Uraohjaus oppilaitoksissa
(NOPSA, OSATA jne.
Asiakas- ja kohderyhmät
(moku, erkka,
sukupuoli…)
ELO-ryhmä
Uraohjaus ja monialainen
ohjausosaaminen Ohjaamoissa (Tessu,
Osmo ja URAA!) +kansainvälisyys
Tutkimusyksikön tutkimusalueetLäpileikkaavat teemat: Digitaalisaatio, oppijan tuki, osaamisen johtaminen
Digi
Erityinen tuki
Mentorointi
Maahanmuuttajien koulutus
Alueellisuus - valtakunnallisuus
0
5
10
15
20
25
30
35
Alueellinen Valtakunnallinen Kansainvälinen
Kaavion otsikko
Lkm budj
Lukujen valossa, tilanne 22.11.2018
- 42 TKI-hanketta- Valtakunnallisia 27- Kansainvälisiä 10- Alueellisia 5
- Hankesalkku n. 6,3 miljoonaa euroa- Pääasiallinen kohderyhmä:
- 15 toinen aste- 15 AMK- 7 opettajankoulutus- 5 substanssialakohtainen kehittäminen,
yritykset yhteistyössä muiden yksiköiden kanssa
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
2016 2017 2018 2019 2020 2021varmistunut reaaliarvio maksullinen (n.)
TKI-ulkopuolinen rahoitus
Tutkimuksellisen tuotekehityksen ja yritysyhteistyön laajentaminen kansainvälistymisen tueksi
Ammatillinen osaaminen
- Finnish academy for Skills Excellence(OKM, V, K)
- Parasta osaamista, reformi (OKM, V)- Tekniikan alojen reformin tukeminen,
TEFORMI (ESR, A)- International talents (ESR, A)- See the goal (ERASMUS, KA2)- NOPSA, nopeammin työelämään (ESR,
V)- X-factors, Skills (ERASMUS, Str) K- DC4Work, Digital competences in
companies, (ERASMUS+ , strat.)- LUO Next Step, Luonnonvara-alan
verkosto-osaaminen, (EAKR, A)- Y-Robom AIKO (Essi Ryymin)
Uraohjaus
- TESSU, ohjaamohenkilöstön osaaminen, (ESR,V)- URAA-edellisen jatko, (ESR, V)- OSATA, osaamispolkuja tulevaisuuteen (ESR, V)- OSMO, ohjaamot, monikulttuurisuus (ESR, V)- Tuura (ESR, V)- Tarinoista voimaa, erityinen tuki, (ESR, V)- Empowering E-portfolio, (ERAMUS, Strateginen, K)- Työuralle (ESR, A)- Ponnu, erityinen tuki työllistyminen, (ESR, V)- Urareitti, korkeakoulutetut maahanmuuttajat- UOMA ( Korkeasti koulutettujen maahanmuuttajien koulutus)
Uudistuva korkeakoulutus
- KOPE, korkeakoulupedagogiikan kehittäminen, (OKM V)- eAMK (OKM, V)- Toteemi, työelämäpeda (OKM, V)- OHO, erityinen tuki ja ohjaus (OKM, V)- Digijoujou, ruotsin kielen opetus (OKM, V)- AMK Yrittäjyyskasvatusmittaristo V (Yksityisyrittäjien
säätiö)- Ruotsin kielen kriteerihanke, Svenska kulturfonden V- Oppimisanalytiikka , OKM V- KIVAKO, (kielten oppimisen digitaaliset alustat), OKM, V- TyöPeda, OKM V- Uraseurantatiedot käyttöön korkeakouluissa (ESR, V,)- EMVITET, ERAMUS+ Capacity Building
Opettajankoulutus
- OPEKE, Ammatillisen opettajank., (OKM, V)- Kieli- ja kulttuuritietoinen opetus (OKM, V)- Toimintaa ja kohtaamisia (OKM, V)- TATURA; taiteen tulevaisuus… (OKM, V)- VERME 2, vertaismentorointi (OKM, V)- Open merkit (OKM V)- TTP- Nepal, verkko-opetuksen kehittäminen,HEI-ICI, UM,
KV- SOSTRA Soft skills in adult education, ESR, KA2
Global Education
- Tutkimusperustainen osaamisen viennin kehittäminen painopistealueilla,
- Vaikuttavuustutkimus- Sustainable development- DC4Work, ERASMUS- See the Goal, ERASMUS- TTP Nepal, UM,- Luo Next Step, EAKR- EMVITET, ERAMUS+ Capacity
Building
Tutkimuksen konteksti ja tutkimusaineistojen lähteet
Pedagogiset opinnot, opinto-ohjaajakoulutus, erityisopettajakoulutukset
Opettajien osaamisen kehittäminen ja esimerkiksi täydennyskoulutushankkeet
Alueelliset koulutuksenkehittämishankkeet
Osaamisen vienti- jacapacity building-hankkeet
Kansainväliset hankkeet (EU, etc)
Tilaustutkimukset
Arviointitutkimukset ja selvitysaineistot
TKI-hankkeet (OKM, rakennerahastot etc.)
Konsultaatioprosessit
Tutkimushankkeet
Martti Majuri 270116
Finnish Academy for Skills Excellence
Henkilöstö
• Suurin osa AOKK -henkilöstöstä osallistuu jossain roolissa, lähes 50 % vähintään puolet työajastaan (yhteensä n. 35 henkilöä eri hankkeissa)
• Tutkimusyksikössä yhteensä 20 kokoaikaista tai lähes koko aikaista henkilöä:
• Näistä 11 jatkotutkinnon tehnyttä, 3 dosenttia• Uutta: projektitutkijoita, tutkijavaihtoja, • Verkostoitunut toimintamalli jatkossa yhä yleisempi
(mukana hankkeissa ja tutkimusryhmissä alumneja, kv-kumppanien tutkijoita)
Ammatillinen osaaminen
- Finnish academy for Skills Excellence(OKM, V, K)
- Parasta osaamista, reformi (OKM, V)- Tekniikan alojen reformin tukeminen,
TEFORMI (ESR, A)- International talents (ESR, A)- See the goal (ERASMUS, KA2)- NOPSA, nopeammin työelämään (ESR,
V)- X-factors, Skills (ERASMUS, Str) K- DC4Work, Digital competences in
companies, (ERASMUS+ , strat.)- LUO Next Step, Luonnonvara-alan
verkosto-osaaminen, (EAKR, A)- Y-Robom AIKO (Essi Ryymin)
Uraohjaus
- TESSU, ohjaamohenkilöstön osaaminen, (ESR,V)- URAA-edellisen jatko, (ESR, V)- OSATA, osaamispolkuja tulevaisuuteen (ESR, V)- OSMO, ohjaamot, monikulttuurisuus (ESR, V)- Tuura (ESR, V)- Tarinoista voimaa, erityinen tuki, (ESR, V)- Empowering E-portfolio, (ERAMUS, Strateginen, K)- Työuralle (ESR, A)- Ponnu, erityinen tuki työllistyminen, (ESR, V)- Urareitti, korkeakoulutetut maahanmuuttajat- UOMA ( Korkeasti koulutettujen maahanmuuttajien koulutus)
Uudistuva korkeakoulutus
- KOPE, korkeakoulupedagogiikan kehittäminen, (OKM V)- eAMK (OKM, V)- Toteemi, työelämäpeda (OKM, V)- OHO, erityinen tuki ja ohjaus (OKM, V)- Digijoujou, ruotsin kielen opetus (OKM, V)- AMK Yrittäjyyskasvatusmittaristo V (Yksityisyrittäjien
säätiö)- Ruotsin kielen kriteerihanke, Svenska kulturfonden V- Oppimisanalytiikka , OKM V- KIVAKO, (kielten oppimisen digitaaliset alustat), OKM, V- TyöPeda, OKM V- Uraseurantatiedot käyttöön korkeakouluissa (ESR, V,)
Opettajankoulutus
- OPEKE, Ammatillisen opettajank., (OKM, V)- Kieli- ja kulttuuritietoinen opetus (OKM, V)- Toimintaa ja kohtaamisia (OKM, V)- TATURA; taiteen tulevaisuus… (OKM, V)- VERME 2, vertaismentorointi (OKM, V)- Open merkit (OKM V)- TTP- Nepal, verkko-opetuksen kehittäminen,HEI-ICI, UM,
KV- SOSTRA Soft skills in adult education, ESR, KA2
Global Education
- Tutkimusperustainen osaamisen viennin kehittäminen painopistealueilla,
- Vaikuttavuustutkimus- Sustainable development- DC4Work, ERASMUS- See the Goal, ERASMUS- TTP Nepal, UM,- Luo Next Step, EAKR
Työelämän palvelut kehittyvät
• Opettajan uran varren koulutusmahdollisuudet • Pedagogiset opinnot • Opinto-ohjaajakoulutus • Erityisopettajakoulutus • Erikoistumiskoulutukset (DigiErko, Koulutusvienti, Uraohjaus,
entä muut?) • Muut Jatkuvan oppimisen osaamiskokonaisuudet? • Parasta osaamista –hankkeen yhteydessä syntyvät
valtakunnalliset mallit – selkeä tarve varmistaa koulutuksen ja arvioinnin laatua, tukea työelämässä tapahtuvaa opiskelua ja estää syrjäytymistä
• Korkea-asteen opettajien osaamisen kehittäminen on amiksiaorganisaatiokohtaisempaa, vaikka tyypillisesti verkostomaista
• Irralliset koulutukset vähenevät
Tutkimustoiminnan tulevaisuuden suuntia
• Kohti kansainvälisempää toimintaa: kansainväliset tutkimusryhmät, tki-hankkeet, verkostot ja julkaisut
• Varsinaisten tutkimusrahoitusten suhteellinen osuus suuremmaksi
• Valtakunnallinen asema Ammatillisen opettajankouluttajan koordinaatiovastuissa, yhteistyötä ja vuorottelua
• Henkilöstörakenteen monipuolistuminen
[email protected]@hamk.fi
Seija Mahlamäki-Kultanen, seija.mahlamaki-