handleplaner - ringkøbing-skjern municipality kommunen... · ad 3. anbefaling til hardware til...

Handleplaner

Handleplaner til it-strategien 2017-2020 for dagtilbud og skoler i Ringkøbing-Skjern Kommune 6. marts 2017

eDoc 17-003022

Handleplaner til it-strategien 2017-2020

6 marts 2017 2

INDHOLDSFORTEGNELSE

1. Indledning......................................................................................................................................... 3

2. Handleplan for det pædagogiske personales kompetenceudvikling ...................... 4

3. Handleplan for anvendelse af pædagogisk it til leg og læring i dagtilbud ............ 7

4. Handleplan for digital infrastruktur og hardware ....................................................... 10

5. Handleplan for kompetenceudvikling ............................................................................... 11

6. Handleplan for it og læring .................................................................................................... 13

7. Handleplan for digital infrastruktur og hardware ....................................................... 16

8. Handleplan for videndeling i fagligt faciliterede netværk ........................................ 17


6 marts 2017 3

1. Indledning

Børne- og Familieudvalget godkendte den 29. marts 2016 It-strategien for dagtilbud og skoler Ringkøbing-Skjern Kommune 2017-2020

It-strategien er med til at sikre, at Ringkøbing-Skjern Kommune lever op til fremtidens it-krav, og at børnene tilegner sig de it- og mediekompetencer, der kræves i det 21. århundrede.

For at implementere it-strategien er der udarbejdet handleplaner, der viser veje til målet på følgende områder:

Dagtilbud:

Handleplan for kompetenceudvikling for det pædagogiske personale Handleplan for anvendelse af pædagogisk it til leg og læring Handleplan for digital infrastruktur og hardware

Skoler:

Handleplan for kompetenceudvikling Handleplan for it og læring Handleplan for digital infrastruktur og hardware Handleplan for videndeling i fagligt faciliterede netværk

Følgende har deltaget i arbejdsgruppen for handleplansarbejdet:

Preben Frederiksen, Borris Børnehus Palle Vej Kirkegaard, Fredensgades Børnehave Mette D. Lauridsen, Fresiahaven Finn B Pedersen, Klittens Børnehus, Hvide Sande Lene Henriksen, Solstrålen Tarm Gitte Bank Højbjerg, Solstrålen Videbæk Birgitte Lydersen, Alkjærskolen Ole Kronborg, Borris Skole Klaus Asbæk, Kirkeskolen Gitte Hindø, Kirkeskolen Torben Evers, Rækker Mølle Skolen Nina van den Berg, Tarm Skole Christian Nørgaard, Tarm Skole Mads Krogsgaard, Ringkøbing Skole Simon Thaysen, Videbæk Skole Administrationen i Dagtilbud og Undervisning.


6 marts 2017 4

2. Handleplan for det pædagogiske personales kompetenceudvikling Dagtilbud 0-6 år

Hovedtema Intentionen er, at det pædagogiske personale tilegner sig de grundlæggende kompetencer for at kunne imødekomme fremtidens digitale dannelse. Det skal ske ved:

Kvalificering af personalets arbejde med at udvikle børns digitale dannelse.

At koble handleplaner for it-strategien til de kommunale rammer1. At skabe en kultur hvor anvendelse af pædagogisk it bliver en

naturlig del af hverdagen. At kompetenceudviklingen skaber rammer for systematisk

videndeling, lokal kapacitetsopbygning og at tilføre dagtilbuddene ny viden.

Mål/indsatsområde

For at hovedtemaet kan omsættes til praksis forudsættes, at personalet opnår et generelt kendskab til pædagogiske it. Det skal ske ved, at i løbet af de fire år, som it-strategien omhandler, arbejdes der i de enkelte dagtilbud med følgende pædagogisk it i det pædagogiske arbejde. Vejledende overskrifter:

2017: apps og digitale redskaber til pædagogiske forløb 2018: digitale billeder og animation 2019: informationssøgning 2020: alle

Det anbefales, at der arbejdes med konkrete apps som understøttende faktor til børns læring og udvikling.

Delmål

Dagtilbuddet skal i de pædagogiske processer til hvert af de fire år arbejde med læringsmål, succeskriterier, planlægning, indsatser (iværksættelse) og tegn i praksis. For at systematisere implementeringen af it-handleplanerne og knytte pædagogiske aktiviteter til den styrkede læreplan kan følgende værktøjer anvendes:

Den didaktiske reflektionsmodel SMTTE/udviklingsplanerne i Hjerne & Hjertet.

Model for digital dannelse i dagtilbud2.

Målgruppe Dagtilbudsledere, helhedsledere og enhedsledere Pædagogisk personalet i dagtilbuddene Forældrene

Indsatser/aktivi-teter (hvordan når vi målet?)

Ledelsen i dagtilbuddet har ansvaret for at facilitere det pædagogiske personales kompetenceudvikling, og at anvendelse af pædagogisk it bliver en naturlig del af børns leg, læring og udvikling. Det anbefales, at indsatser understøttes gennem fælles inspirerende forløb, som efterfølgende implementeres i eget dagtilbud. 2017:

Deltagelse i kommunale workshops og/eller temadage for lederen,

1 Fælles børne- og ungesyn, Børne- og familiepolitikken, DBA og de pædagogiske læreplaner. 2 Kim Byrding (2014): Digital dannelse i dagtilbud. Gyldendal


6 marts 2017 5

minimum en medarbejderrepræsentant og dagplejepædagogerne. Lokal indsats hvor der implementeres.

2018: Deltagelse i kommunale workshops og/eller temadage for lederen,






Anbefalinger: Videndeling på tværs af dagtilbuddene f.eks. via ledernetværk3 og

Faglig Forum for dagtilbudslederne, RKSK Forum og kommunale faglige netværk:

o Sprogvejledernetværk. o AKT-vejledernetværk. o Netværk for dagplejepædagoger

Gensidig forpligtelse til at holde sig orienteret og videndele i eget dagtilbud.

At den enkelte medarbejder eventuelt får sin egen RKSK-mail. Milepæle/tegn i forhold til de fastlagte indsatser og aktiviteter.

Fokus skal være på indfrielse af målene. Det vil sige, at tegn på implementering vil være, at der i,

2017 arbejdes med apps og digitale redskaber. 2018 arbejdes med digitale billeder og animation 2019 arbejdes med informationssøgning 2020 arbejdes med de 3 mål

Yderligere tegn: Udarbejdelse af SMTTE eller inddragelse af Kim Byrdings model for

digital dannelse knyttet til de kommunale rammer. Lokal systematisk videndeling og i faglige netværk.

Andre tegn: Personalet italesætter betydningen af digitale medier for børns

trivsel, udvikling og læring. Personalet bruger digitale kommunikationsformer til forældre. Personalet anvender digitale platforme (pt: Hjernen & Hjertet), der

generer viden om børns trivsel, udvikling og læring.

Information/kom-munikation til målgruppen – hvordan?

Systematisk videndeling på personalemøder Faglig Forum (Ledernetværk) RKSK Forum www.rksk.dk Min institution Dagtilbuddets hjemmeside

Evaluering

Ledelsen er ansvarlig for, at der løbende evalueres i forhold til personalets kompetenceudvikling. Kan ske med udgangspunkt i:

3 Østenvinden, Vestenvinden og Nordenvinden


6 marts 2017 6

DBA.

SMTTE/udviklingsplaner i Hjernen og Hjertet.

Kvalitetscirklen.

Modellen om digital dannelse af Kim Byrding.

Bilag / henvisninger/links

SMTTE-modellen4 Kvalitetscirklen (side 18)5 Digital dannelse af Kim Byrding: Byrding, K (2014): Digital dannelse i dagtilbud – en praksisguide. Gyldendal. It-strategien med handleplaner og eventuelle bilag publiceres på www.rksk.dk og RKSK Forum

4 http://www.emu.dk/modul/en-hj%C3%A6lp-til-planl%C3%A6gningen-med-smtte-modellen

5http://www.google.dk/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwi69JaxzoDSAhVsM5oKHVSvDHAQFg

gZMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.uvm.dk%2F-%2Fmedia%2FUVM%2FFiler%2FUdd%2FDagtilbud%2FPDF16%2F160608-Mastergruppe-dagtilbud-rev.ashx&usg=AFQjCNG6CZoBpxGxnL-p92aS4p4akdZNfQ

http://www.emu.dk/modul/en-hj%C3%A6lp-til-planl%C3%A6gningen-med-smtte-modellen

http://www.google.dk/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwi69JaxzoDSAhVsM5oKHVSvDHAQFggZMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.uvm.dk%2F-%2Fmedia%2FUVM%2FFiler%2FUdd%2FDagtilbud%2FPDF16%2F160608-Mastergruppe-dagtilbud-rev.ashx&usg=AFQjCNG6CZoBpxGxnL-p92aS4p4akdZNfQ






6 marts 2017 7

3. Handleplan for anvendelse af pædagogisk it til leg og læring i dagtilbud Dagtilbud 0-6 år

Hovedtema Handleplanen omhandler anvendelse af pædagogisk it til leg og læring i dagtilbud og skal ses i sammenhæng med handleplanen om det pædagogiske personales kompetenceløft. Intentionen er, at børn skal påbegynde den digitale dannelse i dagtilbuddet. Det skal ske ved:

At digitale medier inddrages i den pædagogiske hverdagspraksis og understøtter den digitale dannelse.

At pædagogikken perspektiveres på nye og anderledes måder. At muligheder ved digitale redskaber udnyttes til at styrke kvaliteten i

dagtilbud.6 At understøtte det legende og nysgerrigskabende element i læring

gennem brug af digitale medier.7 Mål/indsatsområde

For at hovedtemaet kan omsættes til praksis forudsættes, at det enkelte dagtilbud arbejder didaktisk med at integrere pædagogisk it i arbejdet med den styrkede læreplan, hvilket betyder:

At digitale medier indgår som en dimension i den styrkede læreplan med udgangspunkt i dagtilbuddets pædagogiske grundlag og læreplanstemaerne.

At børnene introduceres til digitale lege- og læringsprogrammer. At digitale medier benyttes som et evalueringsredskab og undersøgende

på børnenes perspektiv. Børnene kan være aktiv deltagende i at beskrive hverdagen ved hjælp af blandt andet billeder, tekst og film.

At forældrene inviteres til dialog og refleksioner omkring digital dannelse.

Delmål

I dagtilbuddenes didaktiske overvejelser skal der arbejdes med læringsmål, succeskriterier, planlægning, indsatser og tegn i praksis. For at systematisere implementeringen af it handleplanerne og knytte pædagogiske aktiviteter til den styrkede læreplan kan følgende værktøjer anvendes:

Den didaktiske refleksionsmodel SMTTE/udviklingsplanerne i Hjernen & Hjertet.

Model for digital dannelse i dagtilbud.8

Målgruppe

Børn Dagtilbudsledere, helhedsledere og enhedsledere Det pædagogiske personale i dagtilbuddene Forældre Konsulenter fra Dagtilbud og Undervisning

Forslag til indsatser/aktiviteter (hvordan når vi målet?)

Da ledelsen i dagtilbuddet har ansvaret for at facilitere personalets kompetenceudvikling, og at anvendelsen af pædagogisk it bliver en naturlig del af børns leg, læring og udvikling kan følgende indsatser anvendes:

Det enkelte dagtilbud kan begrebsafklare digital dannelse.

6 KL: Godt på vej. Dagtilbuddets betydning. 2017 7 KL: Godt på vej. Dagtilbuddets betydning 2017. 8 Kim Byrding (2014): Digital dannelse i dagtilbud. Gyldendal.


6 marts 2017 8

Det enkelte dagtilbud kan tage udgangspunkt i en digital dannelsesmodel.9

Det enkelte dagtilbud kan udarbejde en SMTTE/digital dannelsesmodel i forhold til lokal implementering af handleplanerne.

Den styrkede pædagogiske læreplan afspejler, at anvendelse af pædagogisk it i forhold til leg og læring indgår i forhold til dagtilbuddets pædagogiske grundlag og læreplanstemaer.

Det enkelte dagtilbud kan inddrage EVA’s10 dilemma og dialogkort om digital dannelse af 0-6 årige børn og voksne, som kan anvendes til forskellige forældrearrangementer.

For at understøtte implementeringen holdes kommunale temadage/workshops samt facilitering af videndeling på Faglig Forum for dagtilbudsledere. 2017: Kommunale temamøder for ledere, medarbejderrepræsentanter og dagplejepædagoger, hvor der præsenteres en digital dannelsesrefleksionsmodel designet til dagtilbud samt praksiseksempler Jf. handleplanen for kompetenceudvikling. 2018-2020 Deltagelse i kommunale workshops og/eller temadage for ledere og medarbejderrepræsentanter. 2017-2020 Systematisk videndeling på Faglig Forum for dagtilbudsledere, ledernetværk og faglige kommunale netværk. 2017-2020 It-strategien og it-handleplanerne indgår i DBA opfølgningsmøder.

Inspiration til identifikation af milepæle/tegn

Pædagogisk it indgår naturligt i de læringsmål og aktiviteter, der udspringer af den styrkede læreplan og læreplanstemaerne

Ledere og medarbejderne viser interesse og holder sig opdateret Ledere og medarbejderne er fortrolige med anvendelse af digitale

medier som pædagogiske redskaber Børnene anvender digitale medier i leg og læringsprocesser som gode

sociale aktiviteter i forskellige fællesskaber og læringsmiljøer Børnene bruger ord og vendinger, der demonstrerer, at de forholder sig

til it i deres hverdag Forældrene er informeret og involveret

Information/ kommunika-tion til målgruppen – hvordan?

Dagtilbuddets hjemmeside Systematisk videndeling på personalemøder Faglig Forum dagtilbudsledere RKSK Forum www.rksk.dk

Forskellige veje til evaluering

Ledelsen er ansvarlig for, at der evalueres i forhold til anvendelse af pædagogisk it i leg og læring i dagtilbud. Kan ske med udgangspunkt i:

DBA.

9 Kim Byrding. (2014): Digital dannelse i dagtilbud-en praksisguide. Gyldendal. 10 Dansk Evalueringsinstitut.


6 marts 2017 9

SMTTE/udviklingsplaner Hjernen & Hjertet.

Kvalitetscirklen.

Modellen om digital dannelse af Kim Byrding.

Bilag/henvis-ninger/links

Kim Byrding (2014): Digital dannelse i dagtilbud – en praksisguide. Gyldendal. SMTTE11 Kvalitetscirklen12 Materialet til forældresamarbejde: Sammen om digital dannelse13: It-strategien med handleplaner og eventuelle bilag publiceres på www.rksk.dk og RKSK Forum

11 http://www.emu.dk/modul/en-hj%C3%A6lp-til-planl%C3%A6gningen-med-smtte-modellen 12http://www.google.dk/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0ahUKEwiQucrHxoDSAhXlPZoKHR4_BsgQFggZMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.uvm.dk%2F-%2Fmedia%2FUVM%2FFiler%2FUdd%2FDagtilbud%2FPDF16%2F160608-Mastergruppe-dagtilbud-rev.ashx&usg=AFQjCNG6CZoBpxGxnL-p92aS4p4akdZNfQ&bvm=bv.146094739,d.bGs 13 https://www.eva.dk/projekter/2017/sammen-om-digital-dannelse-2013-i-dagtilbud-og-i-familien/materiale/dialogkort-

digital-dannelse-print


http://www.google.dk/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0ahUKEwiQucrHxoDSAhXlPZoKHR4_BsgQFggZMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.uvm.dk%2F-%2Fmedia%2FUVM%2FFiler%2FUdd%2FDagtilbud%2FPDF16%2F160608-Mastergruppe-dagtilbud-rev.ashx&usg=AFQjCNG6CZoBpxGxnL-p92aS4p4akdZNfQ&bvm=bv.146094739,d.bGs

https://www.eva.dk/projekter/2017/sammen-om-digital-dannelse-2013-i-dagtilbud-og-i-familien/materiale/dialogkort-digital-dannelse-print









6 marts 2017 10

4. Handleplan for digital infrastruktur og hardware Dagtilbud

Hovedtema Digital infrastruktur Hardware

Mål/indsatsområde

Sikring af godt og velfungerende kablet såvel som trådløst netværk. Sikring af passende hardware.

Delmål

Kommunale og selvejende institutioner skal have adgang til: 1. Fibernet 2. Trådløs dækning i alle relevante lokaler 3. Tilstrækkeligt antal devices til personale og børn

Målgruppe Kommunale og selvejende institutioner i Ringkøbing-Skjern Kommune.

Indsatser/aktiviteter (hvordan når vi målet?)

Ad 1. og 2. Målene er opfyldt i 2016. Ad 3. Anbefaling til hardware til dagtilbuddene:

Det anbefales, at alle fastansatte har adgang til administrativt netværk, og at der er et antal administrative pc’er efter behov.

Der skal være tilstrækkeligt med iPad til medarbejdere. Der anbefales, at alle institutioner skal have et gruppesæt

med 1 iPad pr. 4 børn i institutionen. Alle mobile devices skal håndteres i et MDM-system*. Trådløs projektor/digital skærm i hver institution. Varieret udvalg af Apps der kan understøtte børns leg,

læring og udvikling.

Milepæle/tegn i forhold til de fastlagte indsatser og aktiviteter. Tidsfrister og ansvarlig påføres.

I foråret 2017 udarbejder administrationen en oversigt over pc’er og iPads på institutionerne. Herefter beskrives behovet for indkøb af tilstrækkelige antal pc’er og iPads til de enkelte institutioner og en tidsplan for indkøb udarbejdes.

Information/kommunikation til målgruppen – hvordan?

Koncern-It varetager det tekniske efter aftaler med Dagtilbud og Undervisning. Dagtilbud og Undervisning sikrer kommunikationen med de enkelte institutioner via lederne.

Økonomi

Driften af netværket betales centralt. Hardware indkøbes centralt og vedligeholdes af de enkelte institutioner. Der skal tages højde for ekstra udgifter i forbindelse med andre og nye devices (ladere, headset, covers mm.) samt til kompetenceudvikling

Evaluering IKT-konsulenten skal evaluere den digitale infrastruktur i samarbejde med lederne af institutionerne. Administrationen indhenter oplysninger i institutionerne for at sikre tilstrækkelig med hardware.

*MDM- system (Mobile device Management). Software, der benyttes til opsætning og vedligeholdelse

af mobile enheder.


6 marts 2017 11

5. Handleplan for kompetenceudvikling Skoler

Hovedtema De pædagogiske medarbejderes kompetenceudvikling med anvendelse af blandt andet aktionslæring og "best practice" med fokus på de nye roller. Kompetenceudvikling for de pædagogiske medarbejdere refererer til it-strategiens pkt. 5a.4, 5a.5 og 6.4.

Mål/indsatsområde Det er målet, at de pædagogiske medarbejdere er kompetente inden for it, medier og digitale teknologier, således at elevens læreprocesser understøttes og kvalificeres.

Delmål

a) Alle pædagogiske medarbejdere kender betydningen af læse- og

skrivestøtte (pt: CD-ord) og kan undervise og vejlede i brugen

deri. Dermed sikres bl.a., at alle læse- og skrivesvage elever til

enhver tid har de samme tekster som resten af klassen.

b) Pædagogiske medarbejdere opnår digitale kompetencer på deres fagområde, så de kan understøtte et læringsmiljø, der fremmer

elevernes læringsmål, motivation og trivsel.

c) Pædagogiske medarbejdere anvender naturligt og effektivt de

digitale læremidler på lige fod med de analoge ud fra en didaktisk

vurdering.

Målgruppe De pædagogiske medarbejdere. Indsatser/aktiviteter (hvordan når vi målet?)

a) Der udpeges en lokal CD-ord-tovholder, der i samarbejde med

ledelsen sikrer, at alle pædagogiske medarbejdere kan undervise

og vejlede i brugen af læse- og skrivestøtte.

b) Alle skoler gennemfører et eller flere it-mentorforløb á 18 timer

med udgangspunkt i egen planlagt undervisning og

aktionslæring.

o Et it-mentorforløb på små skoler

o To it-mentorforløb på mellemstore skoler

o Tre it-mentorforløb på store skoler

c) Fagteam (PLF) og it-vejlederen/læringsvejlederen forpligtes i

samarbejde på at ajourføre sig med de fagspecifikke digitale

læremidler og videndele med kollegerne.


a) CD-ord indgår effektivt og naturligt i skolearbejdet for de

pædagogiske medarbejdere og elever, der har brug for læse- og

skrivestøtte, til dagligt, såvel som til prøverne.

Tidsfrist: I skoleåret 2017-2018 udpeges en lokal CD-ord-

tovholder.

Ansvarlig: Skolens ledelse i samarbejde med CD-ord-tovholderen

b) Der udarbejdes en plan over it-mentorforløb i samarbejde

mellem ledere og administrationen.

Tidsfrist: I løbet af skoleåret 2017-2018 og 2018-2019 holdes et

antal it-mentorforløb på skolerne.

Ansvarlig: Skolens ledelse i samarbejde med projektlederen

c) Digitale læremidler bruges effektivt og naturligt, hvor det er

relevant i alle fag og fagområder på lige vilkår med de analoge

læremidler ud fra en didaktisk vurdering.


6 marts 2017 12

Tidsfrist: Denne indsats påbegyndes fra skoleåret 2017-2018 og

kan ske i skolens formelle mødestruktur.

Ansvarlig: Skolens ledelse i samarbejde med fagteam og faglige

vejledere.

Information/ kommunikation til målgruppen – hvordan?

It-strategien med handleplaner og eventuelle bilag publiceres på: www.rksk.dk

RKSK Forum

Andre publiceringsmuligheder: Netværkskonferencerne på Skolekom.

Relevante samarbejdsrum på OneDrive.

It-mentorforløbene formidles på Meebook.

Skolerne kan linke til it-strategien på www.rksk.dk fra skolens hjemmeside, Skoleintra og eventuel andre platforme.

Evaluering

Skolens ledelse er ansvarlig for, at det løbende evalueres: a) At de pædagogiske medarbejdere kan undervise og vejlede i

brugen af læse- og skrivestøtte (her: CD-ord).

b) At alle skoler har planlagt og/eller gennemført et eller flere it-

mentorforløb, der understøtter elevernes motivation, læring og

trivsel. Forløbene deles lokalt og med alle skoler i Ringkøbing-

Skjern Kommune via Meebook.

c) At elever og de pædagogiske medarbejdere naturligt og effektivt

anvender digitale læremidler.

Bilag – henvisninger – links - litteratur

Et mere uddybende forslag til at arbejde med CD-ord kan fås hos kommunens læsekonsulenter.

It-mentorforløbene beskrives, tilrettelægges og formidles i løbet af forår 2017.


6 marts 2017 13

6. Handleplan for it og læring Skoler

Hovedtema Eleverne skal kunne begå sig i et moderne vidensamfund og en digital kultur. Ikke bare som forbrugere af det digitale, men også som producenter af, i og med det digitale. Handleplan for it og læring referer til it-strategiens punkt 5a, afsnit 1, 2 og 3.

Mål/indsatsområde

Det er målet, at eleverne bliver digitalt dannede, har kommunikationskritiske kompetencer og anvender it, medier og digitale værktøjer sikkert, effektivt og naturligt i en undervisning, hvor elevernes læringsmål, motivation og trivsel fremmes.

Delmål

a) Eleverne er digitalt dannede

b) Eleverne har kommunikationskritiske kompetencer

c) Eleverne anvender it, medier og digitale værktøjer

sikkert, effektivt og naturligt.

d) Makerspace og Basecamp understøtter arbejdet med it og

læring

Målgruppe

Elever

Skolens ledelse

Pædagogiske medarbejdere

Vejlederne i de faglige netværk

Konsulenter i Dagtilbud og Undervisning


Indsatserne prioriteres lokalt i forhold til den digitale udvikling, man i forvejen er i gang med på skolerne, således at alle 4 indsatser er i gang i løbet af it-strategiens år 2 (2018).

a) For at blive digitalt dannet arbejdes der med følgende

indsatser – eller tilsvarende - på at forholde sig til sig selv

og andre på en sikker, etisk og social måde på nettet.

a. På sitet ”Online trivsel” undervisningsmaterialet

i. Online trivsel: Indskolingen14

ii. Online trivsel: Mellemtrin15

iii. Online trivsel: Udskoling 116

iv. Online trivsel: Udskoling 217

b. Deltagelse i den kommunale Netfinder for 6.

årgang

b) For at opnå kommunikationskritiske kompetencer

arbejdes der med følgende indsats – eller tilsvarende -

med at eleverne tilegner sig færdigheder i at være kritisk

og effektiv i deres læsning og søgning på nettet.

a. På sitet It-læsning18 findes undervisningsforløb i

emnet, der dækker hele skoleforløbet.

14 http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/beskyt-dig-selv-paa-nettet 15 http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/privatliv-paa-nettet 16 http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/udfordringer-paa-nettet 17 http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/billeddeling

http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/beskyt-dig-selv-paa-nettet

http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/privatliv-paa-nettet

http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/udfordringer-paa-nettet

http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/billeddeling

http://it-laesning.skoleblogs.dk/

http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/beskyt-dig-selv-paa-nettet

http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/privatliv-paa-nettet

http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/udfordringer-paa-nettet

http://www.dr.dk/skole/seksualundervisning/billeddeling


6 marts 2017 14

c) Det er i det praktiske arbejde med stoffet, at man lærer.

For at anvende it, medier og digitale værktøjer på en

sikker, effektiv og naturlig måde, igangsættes derfor

læringsforløb lokalt og kommunalt, hvor it indgår som en

nødvendig del.

I hver fase (indskoling, mellemtrin, udskoling) arbejder

eleverne med/deltager i et eller flere af nedenstående

læringsforløb eller forløb svarende hertil:

a. Lokalt og kommunalt: Toolcamp, 6. + 8. årgang.

b. Lokalt: Læringsfestival, alle årgange.

c. Lokalt: I gang med kodning, alle årgange.

d. Lokalt: It-crew/mediepatruljer, 5.-8. årgang.

d) I samarbejde med konsulenterne fra Makerspace og

vejlederne fra Basecamp understøttes arbejdet med it og

læring.

Listen udbygges med flere ting af Vejlederforum (forum der understøtter de pædagogiske læringscentres indsats og har fokus på den pædagogiske it og innovation i skolen) og de faglige netværk i samarbejde med konsulenterne. Forslag og vejledning til gennemførelse af forløbene kan fås hos Vejlederforum/administrationen.


Lokalt: Videndeling om it, læring og læringsforløb er på

dagsordenen i den formelle mødestruktur fra starten af

skoleåret 2017-2018 eller før.

Ansvarlig: Skolens ledelse i samarbejde med vejlederne.

Lokalt: Læringsforløbene/indsatserne vedrørende it og læring fremgår som en integreret del af klassernes

årsplaner fra skoleåret 2017-2018.

Ansvarlig: Skolens ledelse

Kommunalt: De faglige vejledere faciliterer læringsforløb

med it på skolerne i samarbejde med pædagogiske medarbejdere og konsulenter i løbet af skoleåret 2017-

2018.

Ansvarlig: De faglige vejledere i samarbejde med konsulenterne.

I løbet af 2018 udbygges samarbejdet mellem

Makerspace, Basecamps og resten af skolerne.



RKSK Forum



Skolerne kan linke til it-strategien på rksk.dk fra skolens

18 http://it-laesning.skoleblogs.dk/

http://it-laesning.skoleblogs.dk/


6 marts 2017 15

hjemmeside, Skoleintra og eventuelt andre platforme.

Evaluering

Skolens ledelse er ansvarlig for, at det løbende evalueres: Om it og læring er en del af årsplanerne fra skoleåret

2017-2018.

Om vejlederne faciliterer læringsforløb med it og læring

med start i skoleåret 2017-2018.

Om der i hver fase sættes læringsaktiviteter i gang med it

for at øge elevernes læring.

Om den videndeling, der foregår i de faglige netværk omsættes til praksis på skolerne, fx i den formelle

mødestruktur.

Om de udarbejdede samarbejdsaftaler mellem skoler og Basecamps fungerer tilfredsstillende.

Bilag – henvisninger – links - litteratur

Inspiration til andre læringsforløb med it: Anders And - Særnummer om sikkerhed på internettet19,

Indskoling og mellemtrin.

Sikker internetdag20, kampagnen løber i februar, alle

årgange. Fokus på positiv og ansvarlig brug af internettet

og nye online teknologier for børn og unge.

Søg Smart21 3.-4. årgang, men også senere. Et digitalt, interaktivt informationssøgningsværktøj, som it-

vejlederen kan give adgang til via dataaftaler samt UNI-

Login.

Social Star22 5.-7. årgang, om skjulte reklamer på de

sociale medier.

www.emu.dk23 – søg på kildekritik, webetik, ophavsret.

Hele skoleforløbet. Mange færdigt tilrettelagte

undervisningsforløb med baggrundsmateriale til læreren.

o EMU – kildekritik

o EMU – webetik

o EMU - ophavsret

19 https://børneulykkesfonden.dk/uploads/documents/kampagner/hjemmet/anders-and/sikkerhed.pdf 20 http://www.dfi.dk/Boern_og_unge/Medieraadet-for-Boern-og-Unge/Videncenter/Sikker-Internet-Dag.aspx 21 http://søgsmart.dk/#/home?view=home 22 http://www.kfst.dk/Socialstar 23 http://www.emu.dk/

https://børneulykkesfonden.dk/uploads/documents/kampagner/hjemmet/anders-and/sikkerhed.pdf

http://www.dfi.dk/Boern_og_unge/Medieraadet-for-Boern-og-Unge/Videncenter/Sikker-Internet-Dag.aspx

http://søgsmart.dk/#/home?view=home

http://www.kfst.dk/Socialstar

http://www.emu.dk/

http://www.emu.dk/soegning/kildekritik?f%5B0%5D=field_omraade%3A5464

http://www.emu.dk/soegning/webetik?f%5B0%5D=field_omraade%3A5464

http://www.emu.dk/soegning/ophavsret?f%5B0%5D=field_omraade%3A5464

https://børneulykkesfonden.dk/uploads/documents/kampagner/hjemmet/anders-and/sikkerhed.pdf

http://www.dfi.dk/Boern_og_unge/Medieraadet-for-Boern-og-Unge/Videncenter/Sikker-Internet-Dag.aspx

http://søgsmart.dk/#/home?view=home

http://www.kfst.dk/Socialstar

http://www.emu.dk/


6 marts 2017 16

7. Handleplan for digital infrastruktur og hardware Skoler

Hovedtema Digital infrastruktur Hardware

Mål/indsatsområde

Sikring af godt og velfungerende kablet såvel som trådløst netværk. Sikring af passende mængde og type af tidssvarende hardware (forventet levetid 5 år) for skolenet pc.

Delmål

Alle skoler skal have adgang til: 1. Fibernet

(1 GB til overbygnings- og 500 MB til alle andre skoler). 2. Trådløs dækning i alle relevante lokaler:

- Kapacitet på det trådløse net, svarende til, at alle på skolen kan have 2 – 3 devices på.

3. Hardware: - Indskoling - Mellemtrin - Overbygning

Målgruppe Alle folkeskoler i Ringkøbing-Skjern Kommune. Indsatser/aktiviteter (hvordan når vi målet?)

Delmålene skal implementeres efter følgende tidsplan: Punkt 1 og 2 er gennemført i 2016. Punkt 3 skal være gennemført i løbet af 2017–2020. Indskolingen:

- 1:1-løsning i indskoling. Halvdelen skal være iPads og halvdelen bærbare pc’er rullet til SkoleNet.

Mellemtrin og overbygning: - 1:1-løsning af bærbare pc’er rullet til SkoleNet. - Der bør være et til to klassesæt iPads i disse to faser.


I foråret 2017 udarbejder administrationen en oversigt over pc’er og iPads på skoler. Da der i forvejen næsten er 1:1-løsning af bærbare pc’er på mellemtrin og overbygning, skal indsatsen for at opnå dette tilstræbes i løbet af 2017.


Koncern-It varetager det tekniske efter aftale med Dagtilbud og Undervisning. Dagtilbud og Undervisning sikrer kommunikationen med de enkelte skoler via It-vejlederne.

Økonomi

Driften af netværket betales centralt. Hardware indkøbes fortrinsvis centralt og vedligeholdes af de enkelte skoler. Der skal tages højde for ekstra udgifter i forbindelse med andre og nye devices (ladere, headset, covers mm.) samt til kompetenceudvikling.

Evaluering

IKT-udvalget (udvalg bestående af 3 skoleledere, 3 lærere, 2 teknikere og IKT-konsulenten) holder ca. 8 møder årligt, hvor status og udvikling af SkoleNet drøftes.


6 marts 2017 17

8. Handleplan for videndeling i fagligt faciliterede netværk Skoler

Hovedtema Handleplan for forpligtende videndeling i faciliterede faglige netværk.

De faglige netværk i den bestående kommunale

netværksstruktur er pt:

o Matematikvejlederne.

o Læsevejlederne.

o It-vejlederne.

o PLC-vejlederne.

o Innovationsvejlederne.

o Netværk for børnehaveklasseledere.

Ledernetværk, faglig forum for skoleledere.

Handleplanen for videndeling refererer til it-strategiens punkt 5b.

Mål/indsatsområde

At skabe rammer for systematisk videndeling i fagligt faciliterede netværk og tilføre skolerne ny viden.

Delmål

Videndeling i lokale og kommunale faglige netværk på alle niveauer systematiseres i en formel mødestruktur, så videndeling på skolerne, skolerne imellem samt mellem skolerne og administrationen fremmes i forhold til implementering af it-strategien:

a) Der organiseres en struktur for lokal videndeling i en

lokal kontekst.

b) Der organiseres en struktur for kommunal videndeling

skolerne imellem og med administrationen i en formel mødestruktur.

Målgruppe

Pædagogiske medarbejdere i skolerne

Skolens ledelse

Repræsentanter for de enkelte skoler, her de faglige

vejledere

Konsulenter fra Dagtilbud og Undervisning


1. Der udarbejdes på skolerne en beskrivelse/en oversigt

over den lokale formelle mødestruktur, hvoraf det

fremgår, hvordan videndeling skal foregå lokalt.

Det vil være relevant at lade fx fagteam, klasse- og

årgangsteam, afdelinger, PLF´er og faglige vejledere indgå

i oversigten – alt efter den lokale kontekst.

2. Der udarbejdes en ny beskrivelse af en formel

mødestruktur for de faglige netværk, som vil være det

naturlige forum for videndeling skolerne imellem og med

administrationen.

3. Ledernetværk samt Faglig Forum for skoleledere er en

indsats, der fortsætter som nu.

Milepæle/tegn i forhold til de 1. Planen for videndeling i den lokale formelle


6 marts 2017 18

fastlagte indsatser og aktiviteter. Tidsfrister og ansvarlig påføres.

mødestruktur forventes beskrevet i løbet af 2017 og

implementeret i løbet af 2018.

Ansvarlig: Skolens ledelse.

2. Planen for videndeling i den kommunale

netværksstruktur med beskrivelse af omfang,

engagement og indhold forventes beskrevet i løbet af

2017 og implementeret i løbet af 2018.

Ansvarlig: Administrationen.



RKSK Forum



Evaluering

Skolens ledelse er ansvarlig for at den lokale, formelle mødestruktur, hvor videndeling foregår, løbende evalueres. Administrationen er ansvarlig for at videndeling i de kommunale faglige netværk løbende evalueres.

Andet (Eventuelle kommentarer og bemærkninger).

Netværksstrukturen og de faglige netværk er i 2017 under udvikling. Det kan nødvendiggøre en ny handleplan for forpligtende videndeling i faciliterede faglige netværk.

handleplaner - ringkøbing-skjern municipality kommunen... · ad 3. anbefaling til hardware til...

Documents