Millaisia muutoksia Millaisia muutoksia monikulttuurisuus tuo monikulttuurisuus tuo vuorovaikutukselle vuorovaikutukselle koulussa?koulussa?Helena Hovila (Kaukajärven koulu, luokanopettaja, suomi ja kirjallisuus, FK)

- Opettajien näkemyksiä monikulttuurisuudesta

Luottamus ja riskiLuottamus ja riski

Luottamus ilmaisee uskoa, joka perustuu toisen kunnioittamiseen tai rakastamiseen tai abstraktien periaatteiden oikeellisuuteen.( A. Giddens 1990, The consequences of Modernity 31-35)

Riski – asiat ehkä menettävät modernissa henkilökohtaisen merkityksensä, perinteet katoavat, paikallinen yhteisö ja sukulaisuus jää taakse. (Giddens s. 102,

taulukko)

Suvaitsevaisuus - rasismiSuvaitsevaisuus - rasismi(OPS 2004 ) passiivinen asenne

käytännön toiminnaksi (Nissilä 2010, 22-23).

Anna Rastas: selkeään rasisminvastaisuuteen!

Lapset salaavat rasismikokemuksiaan. Rakenteellinen rasismi - koulumenestys

häiriintyy. Monikulttuurisessa yhteisössä lapset

tunnistavat rasismia herkemmin kuin aikuiset.

Rasismikeskustelu sujuu lapsilta aikuisia helpommin. (Rastas 2010, 40-43).

Luokkayhteisö pirstoutuu?Luokkayhteisö pirstoutuu?

S2-opettaja, erityisopettaja, uskontojen opettajat, kotikielen opettajat – oppilas on poissa kotiluokastaan.Samanaikaisopetus rakentaa myös yhteisöllisyyttä.Ope11 – eriytys vai luokkayhteisö? (yläkoulu)

Opettajan interkulttuurinen kompetenssi – produkti vai prosessi?”

Juhlaa ja arkea

TutkimusaineistoTutkimusaineisto

Opettaja Kokemus monikulttuurisuudesta

13 opettajaa, joista 2 rehtoria ja 1 opo

Työkokemus 19 - 34v

opettajana

- alakoulu, yläkoulu, yhtenäiskoulu, läksytuki,

lukio, aikuiskoulutus

4 v läksytukiOpettajilla kokemusta

4 - 21 vuotta

11 naista3 miestäPaikkakunnat: Turku 3,

Parainen 1, Helsinki 1, Tampere 9

Luokanopettajan keinoja Luokanopettajan keinoja lapsen kotouttamiseenlapsen kotouttamiseenLapsi oppii kielen kun on kaverit.

On tärkeää että on ”sisäänajettu” lapsi siihen luokkaan.(o)

Oppilas asiantuntijana. He esitellevät omia maitaan kuvien ja esineiden kera. Eri kielillä tervehdyksiä löytyy yli kymmenellä kielellä! (o)Opetuksessa yhtymäkohtia lasten arkeen (o)

Läksytuki –vapaaehtoistyö Läksytuki –vapaaehtoistyö

¤ Kerran viikossa  autan suomen kielessä, oppimateriaalin selkokielistä-misessä, juttelen oppilaitten kanssa.  (o)

Roolini on olla lasten ja nuorten tukena,

”sukulaistätinä” joka auttaa kun heidän vanhempansa eivät osaa suomea.

Oppilaat ilahtuvat minut nähdessään ja tuntuvat luottavan

minuun. (o)

Oppilaan kohtaaminen Oppilaan kohtaaminen alakoulussa - alakoulussa - ymmärtäminenymmärtäminenVoi olla erilaisia perinteitä, tapoja.

Ymmärtämisen ongelmat (o)Joskus on todella perehdyttävä kulttuuri- ja uskontokysymyksiin ymmärtääkseen niitä (o)

Viesti muotoiltava ja esitettävä kunkin oppilaan kielitaidon vaatimalla tavalla, asioiden toistaminen toisin sanoin, varmistavat kysymykset, non-veraalisen viestinnän lisääntyminen (o)

Oppilaan kohtaaminen - Oppilaan kohtaaminen - alaluokatalaluokatJoskus oppilaat yrittävät selviytyä jostain ”helpommalla” vedoten kulttuuriinsa (o)

Muutamat kulttuuriperäiset eroavuudet vaikuttavat kommunikointiin (o)

Oppilaiden erilaisuus, toisilla hyvä kielitaito.(o)

Ymmärtääkö lapsi puheeni? (o, o/r)Suomen kieli ei tuota ongelmia (o,o)Millaiset ovat lapsen kaverisuhteet,

miten lapsi sopeutuu?Ei erityistä (o/r)

Nuoren kohtaaminenNuoren kohtaaminenLukio:

selkosuomea ja konkretiaa, varmistus, että on mennyt perille (o)

Yläkoulu: Yleensä positiivisesti, oppilaat ovat kohteliaita ja kiitollisia avusta (o)

Henkilökohtainen suhde, kuuntelu (o)

LUOTTAMUKSEN LUOMINEN OPPILAASEENLUOTTAMUKSEN LUOMINEN OPPILAASEEN

yläkouluAvoimuus, asiallisuus, osoitan, että

haluan ymmärtää ja antaa aikaani. Käytän viestimiä perheen toiveen mukaisesti monipuolisesti. Seuraamaan oppilaan poissaoloja ym. vähintään yhtä tarkasti kuin muiden, että ei väärinkäsityksistä aiheutuvia harmeja tulisi. (o)

Opetusjärjestelyt Opetusjärjestelyt alakoulussaalakoulussa

Muokkaan kokeita (o, o)Samat kokeet – kielivirheitä ei huomioida (o)Opetus havainnollista ja konkreettista. Avainsanat ja käsitteet selvitän selkeästi. (o)Kirjoittajakoulu" kaikille S2-oppilailleni. Sanoja opeteltava (o)Ei erityistä – vain uskonto ja ruokailu huomioitava (o)Mietin lauluvalinnat, musiikissakin suomenopetusta (o)Kotikielen tunnit oppituntien aikana – S2-opp. läksyjen katsominen (o, o) Haastavan suuret kotikieliryhmät (o)Liikunnassa esim. suihkun suhteen erityisjärjestelyjä(o/r. o), suihkuverhot liikunnassa (o)

Opetusjärjestelyt Opetusjärjestelyt alakoulussaalakoulussa

Luokanopetus S2-opetus

Monikulttuurinen oppilas

-> huomioitava levottomuuden takia istumajärjestys

Miten pitää lapsi ajan tasalla tehtävistä, edetyistä asioista ja läksyistä, kun lapsi on S2-tunnilla? (o)

Opetan lähes pelkästään maahanmuutajia, joten vaikuttaa kaikkeen, on osa normaalia toimintaa

(o)

Alakoulu opetusmateriaaliAlakoulu opetusmateriaaliOpetusmateriaali pääosin sopivaa (o, o, o/r)Ei erityistoiveita,opetus 25% englanniksi, mietin opetuksen ytimen(o)

Hiljalleen paranemaan päin. Kirjoissa pitäisi olla erikseen selkokielisiä osuuksia ja laajemmin poimittuina keskeisiä käsitteitä (o)

E-kirjat onneksi mahdollisia (o)Materiaali riippuu oppilaasta, taitavilla

toimii ja heikoilla ei toimi (o)

Alakoulun opetusvälineiden Alakoulun opetusvälineiden tarvetarveEi mainintaa (o, o, o,o/r), Ei tarvita

erityistä (o) 5/14Osaako lapsi käyttää laitteita? (o)Tarvittaisiin kipeästi parempia sähköisiä opetusvälineitä, esim. demokameraa (o), dokumenttikamera hyvä (o)

Kosketustaulu ja muutama tietokone koko ajan käytössä. (o)

Minitabletti käytössä: pieniä elokuvia oppilaiden töistä, kuvia, haastatteluja.(o)

Monikulttuurisuus Monikulttuurisuus opetuksessaopetuksessaLukio: Teen itse

kokeet ja materiaalin nykyisten materiaalien pohjalta (o)

Yläkoulu:Kokeet: helppoa

suomea ja monikielisille oppilaille lisäaikaa (o)

Yläkoulu: Vaikeiden sanojen kysely, opetus, läksyksi antaminen. Selkosuomea matematiikassa (o)

Oppilas yksilönä(o) Aikuisopetus: Kaikki

on aina yhtä normaalia tai epänormaalia :) Puhun selkosuomea(o)

Yläkoulu: FyKe – materiaan Yläkoulu: FyKe – materiaan valmistaminenvalmistaminen Fysiikka-kemiassa

asia on konkreettisempaa, eikä tavoitearvosanana useinkaan ole kiitettävä, joten voimme edetä laatimillani helpotetuilla materiaaleilla.

Olen jakanut muistiinpanoja valmiina monikielisille oppilaille, jotta ehtivät kuunnella ja kysyä. (o)

OpetusvälineetOpetusvälineetYläkoulu: ma/fyke:

tietokone tai pari (verkossa kiinteästi tai pari läppäriä helposti saatavilla) helpotettujen materiaalien selaamiseen ja värikuvien käytön mahdollistamiseen. (o)

Konfliktitilanne – Konfliktitilanne – ymmärryksen luominen ymmärryksen luominen oppilaiden keskuuteenoppilaiden keskuuteenRiitatilanteessa maahanmuuttajaoppilas

uhkasi sanallisesti tappaa toisen. Piti puuttua jämäkästi. Kielenkäyttö ja impulsiivisuus on ollut välillä ongelma. Muut eivät ole yhtä ”räiskähteleviä”. Tärkeää on kuunnella kaikkia osapuolia ja luoda ymmärtämisen ilmapiiri.

Eri kulttuurista tulleet avoimesti ylpeitä osaamisestaan, esim. urheilussa. Tämä voi suomalaislapsille olla kova pala. (o)

Opettaja selvittää konfliktin –Opettaja selvittää konfliktin –eettisesti herkkiä tilanteitaeettisesti herkkiä tilanteitaAlakoulu: opettaja selvitti

varkauden siten, ettei kukaan tiedä varkaan nimeä. “Kerroin luokalle karmaisevan sadun varastavasta lapsesta, ja tarkkailin luokkani. ”

. " Se on varmasti joku ulkomaalainen!" - kommentti sai open varpailleen. (o)

Opettaja hämmentävissä Opettaja hämmentävissä tilanteissa - tilanteissa - selviytymishaasteselviytymishaasteTuli kahdelle maahanmuuttaja taustaiselle

pojalle kiistaa siivouksesta. Kiista muuttui äitien haukkumiseksi ja nyrkkitappeluksi.

Tunteet nousevat pintaan todella nopeasti ja temperamenttia riittää! (o) ak

Koulun henkilökunnan totteleminen on ollut ongelma murrosikäisille maahanmuuttajataustaisille pojille. (o)

Kärsivällinen oikeaan toimintatapaan ohjaaminen ja perheen kohtaaminen on ollut vaikuttava keino. Yhdessä on sovittu pyrkimisestä oikeaan käytökseen. (o) yk

Konfliktien selvittäminen Konfliktien selvittäminen alakoulussaalakoulussaNormaalit keinot ja luovuutta (o)Konflikti : omaperäinen jatkuva

hengailu ja sen mukanaan tuomat vaikeudet (0)

Ongelmana voi olla tyttöjen suihkussakäynti – ovat saaneet käydä erikseen suihkussa (o)

Henkilöstötarve Henkilöstötarve yläkoulussayläkoulussaLukio(S2): koko aikainen avustaja (o)Yläkoulu: Erityisopettaja, S2-opettaja

– oppilas tekee kokeen. Samanaikaisopettaja tai avustaja (o)

Läksy-Helppi opettajan ja kouluavustajan apuna (o)

Opo-toiminnassa ei tarvetta (o)Aikuisopetus – vaikea sanoa tarve (o)

Henkilöstötarve Henkilöstötarve alakoulussaalakoulussaErityisope samanaikaisopetus

1h/vk, opetusharjoittelijat apuna (o)Samanaikaisopettajuus,

suunnitelmallinen käyttö(o)Erityisopettajan tarve (o)S2-opettaja (o, o), S2-opetus hyvä

apu (o)Avustaja joskus (o/r), erikielinen avustaja (o)Ei mainintaa (o, o/r)

Opettajan koulutustarveOpettajan koulutustarveAlakoulu: koulutus tervetullutta(o, o) työ opettaa(o, o) on tarjolla (o) en (o), Yläkoulu: Koulutustarve on mutta

muutakin koulutusta on hankittava.(o), kyllä (o)

Lukio: S2-opettaja hankkii oman koulutuksensa (o)

Aikuiskoulutus: esim. uskonnoista(o)

Yhteys perheeseen Yhteys perheeseen (alakoulu)(alakoulu) Koulunaloituspalaveri (o)

arviointipalaverit. (o) Kehityskeskustelut (o) Lyhyet kirjalliset selkoviestit

(o, o/r) Puhelinyhteys hankala, perhe

ei osaa suomea (o) omakielisen tukiopettajan apu, (o/r)

Kieliongelmat (o) Toivon aktiivisuutta

vanhemmilta (o) Tulkki palavereissa (o/r),

(o)joskus tulkki (o, o, o, o, o/r, o, o) 9/14

Kulttuurin tulkaaminen (o)

Sähköinen reissuvihko osalla vanhempia hankala (o), osalle poissaolot (o) kerran viikossa (o)

Vanhemmat eivät seuraa Helmi-viestejä (o)

Ei sähköistä viestintää (o, o) viesteihin ei vastata s-postissa

Tekstiviestit, viestit paperilla (o)

paperireissuvihko(o)Vanhempainillat(o)

Yhteys perheeseen – Yhteys perheeseen – erilaisuus huomioitava – erilaisuus huomioitava – opettaja ennakoiopettaja ennakoiYläkoulu: Asioiden

hoitaminen on erilaista ja tärkeysjärjestykset perheissä erilaisia, kuin toivoisin tai odottaisin. (o)

Perheen hierarkia huomioon (o)

Alakoulu:Oppilas tulkkina -

viesti on tarkoitettu vain vanhemmille. (o)

Muutamat kulttuuriperäiset eroavuudet vaikuttavat. (o)

Luottamussuhteen luominen Luottamussuhteen luominen monikulttuuriseen perheeseen monikulttuuriseen perheeseen alakoulussaalakoulussa

Asioihin puuttuminen välittömästi (o, o)

Samat keinot kuin suomalaisten lasten kanssa. Olen kuunnellut ja ollut tarvittaessa apuna (o)

Olemalla oma itseni (o)

Asioista tiedottaminen (o)

Perheet ovat aloitteellisia, tulleet tutuiksi.

Luottamus on syntynyt käytännön työn kautta. Olen auttanut vanhempia muissakin kuin kouluasioissa. (o)

Luottamukselliset keskustelut (o, o)

Luottamussuhde Luottamussuhde perheeseenperheeseenAito keskusteluKysyminenKuunteleminenAsettuminen

ymmärtämään asiaa toisen kulttuurin ja koulutus/ sivistystaustasta käsin (mielikuvitus käyttöön) (o)

Rehtori ja perheen välinen Rehtori ja perheen välinen luottamussuhde luottamussuhde Luottamus syntyy - perhe

huomaa, että koulu haluaa olla yhteistyössä ja kuuntelee mielipiteitä. KOULULLA iso rooli.

Yhteistyötä sosiaalitoimen kanssa ja autamme perheitä.

Vanhempainillat: suomalainen koulujärjestelmä (tulkit).

Omakieliset opettajat ovat välittäjiä. (o/r)

Avoimuus ja ystävällisyys.(o/r, o)

RasismiRasismiAlakoulu: Peruskoulussa rasismia on aina

(o, o, o/r, o/r, o) rasismia ilmenee riitatilanteessa:

aseeksi ottaa nimittely. (o) (o/r, o/r) Näkyy oppilaiden kärhämöissä

haukkumasanojen valinnassa (o) On jonkun Ei rasismia (o,o) Ei enempää kuin yhteiskunnassa

yleensä, asenteet heijastavat kodin asenteita (o)

Kiusaamiseen puututaan (o) Eri etnisten ryhmien välillä lähinnä.

(o/r)

Iltalukio – ei rasismia (o) Yläkoulu: On. Hävyttömiä

kommentteja ulkonäöstä, ulkopuolelle jättämistä Puolin ja toisin, aina kiusattu osapuoli ei ole monikielinen oppilas, vaan päinvastoin. Ennakkoluuloja on yllättävän paljon, vaikka Z-koulussa on ollut maahanmuuttajia jo kauan. (o)

Ei räikeää, huumorimielistä (o)

Aikuisopetus: on vähän (o)

Rasismin vastainen toiminta Rasismin vastainen toiminta -alakoulu-alakoulu

Luokanopettaja: Oman luokkani

teema tänä vuonna on: You can't say, you can' t play. Sopisi varmasti koko koulullekin. (o)

- Oppilaskunta: teemapäiviä. Onnistunut päivä: sai heittää rasistisia ajatuksia roskakoriin ja jättää ne sinne (o)

Teemapäivät, yhteiset pelit, leikit(o)

Meillä on sitä paljon. Vietämme kulttuuriteemapäiviä, viikkoja. Esitystilaisuuksia annetaan eri kulttuuriryhmien edustajille. (o/r)

Avoin, yhteisöllinen ilmapiiri takaa suorat keskusteluyhteydet opettajien ja oppilaiden välillä, tämä on tärkeää. (o/r )

Ei ainoastaan koulun rasismin vastaisuus riitä, vaan kotien mielipiteet tulevat vahvasti ilmi oppilaiden taholta. (o)

Eri kulttuureihin tutustumista (o/r)

Rasisminvastainen toiminta Rasisminvastainen toiminta alakoulussa, alakoulussa, yhtenäiskoulussayhtenäiskoulussaOpetus, jossa

pohditaan erilaisuutta ja kaikenlaisen erilaisuuden itsestäänselvyyttä (o)

Yläkoululaiset kertovat rasismista.(o)

Näytelmäseurue esittää näytelmän/työpaja (o)

Asioista puhuminen avoimesti.

Nollatoleranssi on hyvä. KiVa koulu –toiminta.

(o)

Rasismia vastaan Rasismia vastaan avoimestiavoimestiYläkoulu: Oppilaiden kertomuksia ja esityksiä

omasta kulttuuristaan nuorten näkökulmasta päivänavauksissa ja teemapäivissä. Istumäjärjestykset ja muut ryhmittelyt mahdollisimman sekakoosteisiksi. Avointa keskustelua kulttuurien eroista, mutta myös yhtäläisyyksistä. (o)

Totuttautumista yhteiseen olemiseen. Olemaan ihmisiksi. (o)

Aikuisopetus: Tehdään töitä yhdessä. Tutustutaan (o)

Lapset voivat toimia yhdessä korostamatta toistensa erilaisuutta. He keskittyvät vain siihen millainen tuo toinen on ihmisenä, kaverina.

Romaanilapsia Kyproksella

Alakoulun johtajuus ja Alakoulun johtajuus ja monikulttuurisuusmonikulttuurisuus

Eri uskontojen opetus (o, o) ja lukujärjestys.(o), omien äidinkielien paikkojen sovitus lukujärj. (o)

Uskonnollisin perustein on tarjolla erilaisia ruokavaihtoehtoja.

Suomalaiseen kulttuuriin ? Ruokarukousta ei saa enää rukoilla, joulujuhlan seimikuvaelmat ongelma, aamunavaus kirkon tiloissa.(o)

Monikulttuurisuus monimutkaistaa käytännön aikataulujärjestelyjä (o)

Monikultturisen koulun arkea Monikultturisen koulun arkea ja organisointiaja organisointia

Lisää opettajien tarvetta perehtyä erilaisiin kulttuureihin ja pohtia oman kulttuurinsa ja omien arvojen perustaa.

Ennen kaikkea vaatii opettajilta kykyä hyväksyä erilaisuus ja erilaiset tavat ja arvot osana normaalia elämää ja kykyä kohdata ne demonisoimatta tai tekemättä niistä tabuja.

Vaatii ymmärrystä, ettei puhumattomuus ja asioiden kiertely ja välttely ole toisen arvojen aitoa kunnioittamista.

Jos asioista ei tohdi kysyä, ne mystifioituvat ja merkillistyvät lisää. (o)

Rehtori ja Rehtori ja monikulttuurisuusmonikulttuurisuusHaasteita lukujärjestystyöhön

(o/r).Suomen kielen opetus palkitetaan suomi äidinkielenä ja S2 ryhmiin lukujärjestykseen yhtaikaa, samoin eri uskonnot.

Ruokailusta jätetty sianliha pois ( yli kolmasosa oppilaista muslimeja) .

Vanhempien kohtaamiseen menee paljon aikaa.

Maahanmuuttajataustaiset perheet tulevat mielellään käymään koulussa heti, kun jotain tulee. (o/r)

Monikulttuurisen koulun Monikulttuurisen koulun johtaminenjohtaminenYläkoulu: Oman kielen ja uskonnon

tunnit on hankala sovittaa lukujärjestykseen, tulee vapaatunteja tai päällekkäisiä tunteja ja jonkun verran luvattomia poissaloja oman kulttuurin tunneilta, mikä on mielestäni erittäin paha. (o)

Jos halutaan kotoutusta, pitääkö eriyttää vai mahdollistaa yhteiset kokemukset ja oleminen? Tausta otettava huomioon hallinnon ratkaisuissa (o)

Lukio: Toimin melko itsenäisesti. Rehtori hyväksyy ja toimin itse. Johto ei paljoa tiedä opetuksestani. (o)

Jengiytymisen pelkoJengiytymisen pelkoKoulussa on 55%

maahanmuuttajataustaisia perheitä, eri kieliä n. 50. Haaste: vapaa-ajalla on helppo löytää omankielisiä kavereita. Se, onko porukassa aina suomalainen lapsi, on haasteellista, kun luokan oppilaista saattaa 2 olla supisuomalaisia(o/r)