hervorming secundair onderwijs bestuurlijke schaalvergroting
TRANSCRIPT
Hervorming secundair onderwijsBestuurlijke schaalvergroting
WAAROM?STERKTES 27 VERBETERPUNTEN
• Degelijke persoonlijkheidsvorming
• Sterke prestaties van onze leerlingen (PISA bv.)
• Extra inspanningen voor sociaal zwakkere leerlingen ( o.a. SES en Gok-middelen)
• Ruime personeelsomkadering
• Grote inzet schoolteams
Sterktes behouden
• Ongekwalificeerde uitstroom (ca. 10 %)• Negatieve evolutie leerlingenprestaties (PISA)• Welbevinden en motivatie leerlingen• Impact SES op schoolkeuze en schoolse prestaties• Bruuske overgang BaO –S.O.• Rol techniek• Te veel studierichtingen • Maatschappelijke appreciatie onderwijsvormen• Zittenblijven• Beleidsvoerend vermogen scholen• …
verbeterpunten
• basisonderwijs• inhoudelijke aanpak secundair onderwijs• structuur secundair onderwijs• aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt• evaluatie en attesteringsbeleid• leerlingenbegeleiding• databeheer en meten• personeel en bestuur• budget en omkadering
9 thema’s
• Het getuigschrift basisonderwijs: meer transparant en eenvormig• versterking curriculum (Ned.- techniek - wet. - …)• Geleidelijkere overgang BaO - S.O.:
- Techniek en wetenschap als een apart leergebied- mogelijkheid vakleraren in derde graad (vb. techniek en wetenschap)
• differentiatie consolideren/versterken• toetsen op het einde van het basisonderwijs (IKZ): toolkit &
validering OVSG- en interdiocesane proeven• persoonlijk leerlingendossier• Taal: screening + taalbad (OD XXIII)
Sterker basisonderwijs
• competentiegericht • Onderscheid ET- VOET vervalt• sleutelcompetenties per graad (basis = Europese SC)• algemene vorming voor iedereen
- voldoende breed/ruim- voldoende ambitieus
• werkplekleren in arbeidsmarktgerichte studierichtingen in de derde graad
Inhoudelijke aanpak
• behoud A-stroom en schakeltraject (voormalige B-stroom)• enkel zonder getuigschrift basisonderwijs naar schakeltraject • eerste twee jaren oriënterend• basisvorming volgens Europese sleutelcompetenties
- dus ook economie, techniek en cultuur- kan in verschillende abstractiegraden
• aanvulling met differentiatiemogelijkheden - extra leerstof + extra ondersteuning op alle scholen- Latijn, techniek, wiskunde/wetenschappen, kunst, economie,
Nederlands, Frans en Engels • scholen krijgen vrijheid om dit uit te werken
Verbrede eerste graad
Structuur eerste graad
A-stroom 1ste lj. 27u. basisv.1 set comp.
5 u. differentiatie
A-stroom 2de lj. 25 u. basisv.1 set comp.
7 u.:-Herwerkte basisoptie-differentiatie
Schakeltraject 1ste lj. 27 u. basisv.1 set comp.
5 u. differentiatie
Schakeltraject 2de (en 3de) lj.
20 u. basisv.1 set comp.
12 u. differentiatie
• reductie studierichtingen na screening van de bestaande richtingen (relevantie & uniciteit) - VKS
• ordening volgens doel/finaliteit • doorstroming hoger onderwijs (theoretisch-abstract)• arbeidsmarktgericht (praktisch)• beide finaliteiten
• indeling volgens domeininhoud• schotten aso/bso/kso/tso weg• Kwaliteitstoets matrix o.b.v. ET-en (uiterlijk 2016)
nieuwe indeling in 2de en 3de graad
De matrix
…
…
…economie en organisatie
taal en cultuur
welzijn en maatschappij
……
…
…
…
…
wetenschap en techniek
kunst en creatie
DOORSTROOM
DOORSTROOM
ARBEIDSMARKT-GERICHT
ARBEIDSMARKT-GERICHT
… … …
… … …
• kan pas bepaald worden na nieuwe ordening en impactberekening
• Steeds op basis van de matrix
• respect voor regionale spreiding en vrije schoolkeuze
Nieuw schoolconcept
• Domeinschool: Elk inhoudelijk domein dat aangeboden wordt, wordt in de verschillende finaliteiten aangeboden.
• Campusschool: Bevat studierichtingen van verschillende finaliteiten, maar niet in hetzelfde domein.
• domein- en campusscholen worden via incentives aangemoedigd
Domein- en campusscholen
• Structureel overleg over kwalitatieve en kwantitatieve afstemming studieaanbod - arbeidsmarkt - op Vlaams niveau- regionaal (zonaal onderwijsforum)
• nieuwe programmatieregels (OD XXIII)• Bevorderen zij-instroom
Aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt
• Start: 01.09.2017• 1 per onderwijszone (vandaag = 44)• Bevoegdheden:
- ordening regionaal studieaanbod (kamer vrij en kamer officieel onderwijs) + advies lokale arbeidsmarkt voor arbeidsmarktgerichte studierichtingen- huidige bevoegdheden LOP’s
• Samenstelling: onderwijspartners/ niet-onderwijspartners/gemeenten
Het zonaal onderwijsforum
• Motivering attesten• na het eerste jaar van de eerste graad
• geen B-attesten mogelijk• C-attesten enkel uitzonderlijk, op basis van uitdrukkelijke
motivatie• nieuwe mogelijkheid:
• A-attest met verplichte remediëring in het daaropvolgende jaar• overzitten met B-attest kan slechts mits expliciet advies
klassenraad
attesteringsbeleid
• individueel leerlingendossier• permanente studie- en beroepskeuzebegeleiding• niet-bindende ijkingsproef • Meetinstrumenten ter beschikking van scholen
stellen • audit CLB’s om ev. tot hervorming te komen• garantie leerrecht: integraal regelgevend kader met
Welzijn
Leerlingenbegeleiding
Databeheer & meten
• Kenniscentrum• Meetmomenten:
- eind BaO- in S.O. : taal, wiskunde en wetenschappen
• Doelstelling: interne kwaliteitscontrole en info op systeemniveau
Personeel en bestuur
Bestuurlijke schaalvergroting: scholengroepen• Ingangsdatum: 01.09.2017• Toetreding niet verplicht, maar incentivebeleid• min. 2.000 llen., maar gemiddelde grootte 6.000 llen.• Kan niveauoverschrijdend• Regionaal of Vlaanderenbreed• Werkgever van alle personeel• Alle middelen van overheid worden aan SG toegekend• Alle combinaties mogelijk, behalve GO! met vrije net
Personeel en bestuur
• De leraar als professional en professionalisering
• Veranderingsmanagement:- pedagogische begeleidingsdiensten- begeleiding van directeurs en schoolbesturen
• Lerarenopleidingen
Budget & omkadering
• Nieuw omkaderingssysteem- geïntegreerd- transparant en onderbouwd- degressiviteit en vrije keuze
• Alle middelen toekennen aan bestuurlijk geheel
• Macro budgetneutraliteit
Volgende stappen
• advies VLOR en SERV
• Gesprekken met het onderwijsveld
• maatregelen nog tijdens deze legislatuur te nemen
• stapsgewijze uitrol
• www.hervormingsecundair.be
STEM actieplan
ScienceTechnologyEngineeringMathematics
Onderwijs coördineert interministeriële strategie voor meer STEM-keuzes tegen 2020
Basisprincipes
• Aantrekkelijker STEM onderwijs• Goed ondersteunde leraars• Goed uitgewerkte studie- en loopbaankeuze• Meer meisjes in STEM-opleidingen en -beroepen• Inzetten op excellentie• Aangepast opleidingsaanbod• Sectoren, bedrijven en kennisinstellingen aanmoedigen• Hoge maatschappelijke waardering technische beroepen
STEM actieplan
Adviezen experts platformConcrete acties stuurgroep
• Groep onafhankelijke experten zetten ten persoonlijke titel ervaring, draagvlak en kennis uit bedrijfswereld, asademische wereld en communicatiewereld in… PLATFORM
• Beleid concretiseert via actieplannen… STUURGROEP
• Ambitieuze en duidelijke cijferdoelen:• Oeso gemiddelde• Voortgang 4 procentpunten• Hogere vrouwelijke participatie
STEM actieplan
Actiepunten onderwijs
• Geïntegreerde aanpak wiskunde, wetenschap en technologie• Technologie als concretisering van abstracte theorie• Competentiegerichte eindtermen in hervormd secundair onderwijs
• Volwaardige leerlijn van basisonderwijs tot hoger onderwijs• Techniek deel van sleutelcompetenties voor alle leerlingen• Bijzondere leermeesters basisonderwijs• STEM-coaches
• Pool ervaren vrijwilligers uit tecnhische sector engageren zich om technieklessen mee uit te bouwen (kandidaturen oktober 2013)
• Ervaring valoriseren en passie overbrengen• Afstemming vraag en aanbod via klascement (januari 2014)• Centrale ondersteuning
STEM actieplan
Actiepunten onderwijs
• Vernieuwing didactiek STEM• Refectie-instrument VLOR (najaar 2013)• Evaluatie lerarenopleiding (najaar 2013)
• Verder inzetten op studiekeuze• Verkennende STEM-test op einde van basisonderwijs (2013)
• In samenwerking met onderwijskiezer• Informatie over talenten en mogelijkheden in secundair onderwijs
• Wat later doen met keuze?• Wat studeren om dit te doen?
STEM actieplan