hey inglés primaria - (nap i) 06 animals
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Animals
Hey IngleacutesNivel Primario
Autoridades
ISBN en traacutemite
Presidente de la NacioacutenMauricio MacriJefe de Gabinete de MinistrosMarcos PentildeaMinistro de Educacioacuten Cultura Ciencia y TecnologiacuteaAlejandro FinocchiaroSecretario de Gobierno de CulturaPablo AvellutoSecretario de Gobierno de Ciencia Tecnologiacutea eInnovacioacuten ProductivaLino BarantildeaoTitular de la Unidad de Coordinacioacuten General delMinisterio de Educacioacuten Cultura Ciencia y TecnologiacuteaManuel VidalSecretaria de Innovacioacuten y Calidad EducativaMercedes MiguelDirectora Nacional de Innovacioacuten EducativaMariacutea Florencia Ripani
Este material fue producido por el Ministerio deEducacioacuten Cultura Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten en el marco del Plan Aprender Conectados
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Iacutendice
Ficha teacutecnica del recorrido 5Momento 1 (Lesson 1 en plataforma) 8Momento 2 (Lesson 2 en plataforma) 17Momento 3 (Lesson 3 en plataforma) 24Nuevos desafiacuteos (Challenge Yourself en plataforma) 32La clase en perspectiva 36
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Ficha teacutecnica
Nivel educativo Educacioacuten Primaria
Antildeo Ingleacutes (Nivel 1)
Tema del recorrido Los animales su descripcioacuten y clasificacioacuten
Duracioacuten 3 clases
Materiales Plataforma virtual del eje de implementacioacuten Hey Ingleacutes
Desafiacuteos pedagoacutegicos bull Que los alumnos aprendan vocabulario re-lacionado con los animalesbull Que los alumnos puedan describir animales usando el vocabulario y las estructuras carac-teriacutesticas de los geacuteneros de la lengua oral y de la lengua escritabull Que los alumnos sean protagonistas y cons-tructores de conocimiento
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Resumen de la actividad En este recorrido los alumnos aprenderaacuten a describir diferentes animales y clasificarlos de acuerdo con su haacutebitat dieta habilidades y tamantildeo Estas descripciones se realizaraacuten con diferentes propoacutesitos y en diferentes so-portes Ademaacutes aprenderaacuten a expresarse de manera oral y escrita los alumnos grabaraacuten descripciones de animales que se utilizaraacuten como adivinanzas crearaacuten graacuteficos como so-porte para la escritura de descripciones y di-sentildearaacuten un avatar de un animal fantaacutestico Por uacuteltimo resolveraacuten rompecabezas y construiraacuten un bioma y un haacutebitat
Eje de los NAP relacionados
bull En relacioacuten a la comprensioacuten oral bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextooralpuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lacomprensioacutendeconsignasoralesenlenguaextranjeraapoyaacutendoseenlenguajegestual y en iacuteconos visuales u otros soportesbull laescuchadediferentestextosoralesexpresadosporelladocenteoprovenientesde fuentes diversas (grabaciones de audio y video entre otras)
bull En relacioacuten a la lectura bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextoescritopuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lalecturadeconsignasenlenguaextranjerabull laformulacioacutendeanticipacionesehipoacutetesisenrelacioacutenconelsentidodeltextoyel paratexto antes y durante el proceso de lectura a partir de tiacutetulos ilustraciones y otras pistas temaacuteticas y linguumliacutestico-discursivasbull lalecturadetextosdescriptivosbull lacomprensioacutenyconstruccioacutendesentidosdeltextoescritoapelandoadiferentesestrategiasbull el inicioen la reflexioacutensobrealgunascaracteriacutesticasde losgeacutenerosdiscursivostrabajados
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bull En relacioacuten a la produccioacuten oral bull la participacioacuten en intercambios orales breves a partir de disparadores pararesolver una tarea comunicativa como por ejemplo solicitar y brindar informacioacuten invitar a una persona a una celebracioacuten a formar parte de un grupo de trabajo en el aula a hablar sobre actividades del tiempo librebull laproduccioacutenasiduadedescripcionesyrelatosbrevesdeexperienciaspersonalesreferidas por ejemplo a preferencias tiempo libre rutinas diarias entre otros
bull En relacioacuten a la escritura bull La aproximacioacuten gradual y progresiva a la escritura de textos breves en formagrupal o individual de geacuteneros ya conocidos en soporte fiacutesico o digital (mensajes cartas breves descripciones invitaciones adivinanzas historietas entre otros) a partir de un disparador y con diferentes propoacutesitos comunicativos Esto supone
bull la consideracioacuten del destinatario el tema a abordar y el propoacutesito con que se escribe es decir de elementos relacionados con el contexto de enunciacioacuten
bull laelaboracioacutendeunplanoesquemajuntoconelladocentecuandoseanecesario
bull Lasocializacioacutendelostextosescritosmediantediversossoportesyendiferentesespacios de la escuela
bull En relacioacuten a la reflexioacuten sobre la lengua que se aprende bull lareflexioacutenconlaayudadelladocentesobrealgunosaspectosfundamentalesdel funcionamiento de la lengua extranjera que se aprendebull el reconocimiento de algunas similitudes y diferencias relevantes en relacioacutencon el espantildeol como por ejemplo en lo alfabeacutetico y en lo ortograacutefico el uso de mayuacutesculas el orden de palabras el uso de tiempos verbales y su morfologiacutea el uso de pronombres los cognados y falsos cognados (falsos amigos)
bull En relacioacuten con la reflexioacuten intercultural bull la consideracioacuten de la lengua oral y escrita como espacio privilegiado para elaprendizaje de saberes relacionados con otras aacutereas del curriacuteculum y la ampliacioacuten del universo cultural
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Momento Ndeg1
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir diferentes tipos de tipos de animales de forma oral y escritabull A describir sus habilidades dietas y el medioambientebull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A descubrir la organizacioacuten de los textos orales y escritos
Inicio
Para comenzar la primera clase de este recorrido el docente les contaraacute a los alumnos que van a trabajar sobre animales Les preguntaraacute sobre sus animales favoritos queacute animales parecen o son peligrosos cuaacuteles les producen curiosidad y queacute les gustariacutea aprender sobre ellos
bull Whats your favourite animalbull IsitadogcatratWhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull IsitapetIsitawildanimal
El docente copiaraacute en el pizarroacuten algunas de estas preguntas para que los alumnos las usen como ejemplo para hacer otras preguntas que tengan estructuras similares
Luego les comentaraacute que van a ver un video que contiene informacioacuten sobre un animal que ellos van a tener que adivinar Para lograr este objetivo deberaacuten preguntar por ejemplo
bull WhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull Is it a pet Is it a jungle animalbull Isitadogcatrat
El docente les podraacute dar pistas o mostrar una imagen para que adivinen de queacute animal se trata
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Desarrollo
El docente les comentaraacute a los alumnos que van a ver en la plataforma virtual un video de la cancioacuten laquoThe Rhino Songraquo y les haraacute preguntas para que formulen hipoacutetesis
YouaregoingtowatchavideocalledTheRhinoSong
bull What do you think the song is about bull Whatwordsdoyouthinkyouwillhear VideowithsubtitleshttpsyoutubeAEVE5Jzz0u0
El docente registraraacute algunas de las respuestas en el pizarroacuten y solicitaraacute que traten de recordar algunas de las palabras o expresiones registradas Los alumnos visualizaraacuten el video y confirmaraacuten o corregiraacuten sus hipoacutetesis
Watch the video The Rhino Song Confirm or correct your predictions
Seguidamente los alumnos veraacuten nuevamente el video y responderaacuten en liacutenea preguntas de opcioacuten muacuteltiple para el reconocimiento de los temas incluidos en la cancioacuten
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Plataforma virtual (pregunta opcioacuten muacuteltiple)
Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions
1 What topics can you hear in the song __ Food__ Friends__ Abilities__ Routine__ Parts of the body__ Habitats__ Likes and dislikes
2 Are these sentences true or falsea Rhinos eat meat__ True__ False
b Rhinos and hippos are friends__ True__ False
c Rhinos cannot run__ True__ False
dRhinoshavetwelvetoes__ True__ False
eRhinoscannotseeverywell__ True__ False
Respuestas1 food friends abilities parts of the body habitat2aFalsebTruecFalsedTrueeTrue
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Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
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Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
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Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
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Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
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Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
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Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
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Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
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En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
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Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
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Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
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Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
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NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 29
Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
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Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
Autoridades
ISBN en traacutemite
Presidente de la NacioacutenMauricio MacriJefe de Gabinete de MinistrosMarcos PentildeaMinistro de Educacioacuten Cultura Ciencia y TecnologiacuteaAlejandro FinocchiaroSecretario de Gobierno de CulturaPablo AvellutoSecretario de Gobierno de Ciencia Tecnologiacutea eInnovacioacuten ProductivaLino BarantildeaoTitular de la Unidad de Coordinacioacuten General delMinisterio de Educacioacuten Cultura Ciencia y TecnologiacuteaManuel VidalSecretaria de Innovacioacuten y Calidad EducativaMercedes MiguelDirectora Nacional de Innovacioacuten EducativaMariacutea Florencia Ripani
Este material fue producido por el Ministerio deEducacioacuten Cultura Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten en el marco del Plan Aprender Conectados
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Iacutendice
Ficha teacutecnica del recorrido 5Momento 1 (Lesson 1 en plataforma) 8Momento 2 (Lesson 2 en plataforma) 17Momento 3 (Lesson 3 en plataforma) 24Nuevos desafiacuteos (Challenge Yourself en plataforma) 32La clase en perspectiva 36
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Ficha teacutecnica
Nivel educativo Educacioacuten Primaria
Antildeo Ingleacutes (Nivel 1)
Tema del recorrido Los animales su descripcioacuten y clasificacioacuten
Duracioacuten 3 clases
Materiales Plataforma virtual del eje de implementacioacuten Hey Ingleacutes
Desafiacuteos pedagoacutegicos bull Que los alumnos aprendan vocabulario re-lacionado con los animalesbull Que los alumnos puedan describir animales usando el vocabulario y las estructuras carac-teriacutesticas de los geacuteneros de la lengua oral y de la lengua escritabull Que los alumnos sean protagonistas y cons-tructores de conocimiento
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 6
Resumen de la actividad En este recorrido los alumnos aprenderaacuten a describir diferentes animales y clasificarlos de acuerdo con su haacutebitat dieta habilidades y tamantildeo Estas descripciones se realizaraacuten con diferentes propoacutesitos y en diferentes so-portes Ademaacutes aprenderaacuten a expresarse de manera oral y escrita los alumnos grabaraacuten descripciones de animales que se utilizaraacuten como adivinanzas crearaacuten graacuteficos como so-porte para la escritura de descripciones y di-sentildearaacuten un avatar de un animal fantaacutestico Por uacuteltimo resolveraacuten rompecabezas y construiraacuten un bioma y un haacutebitat
Eje de los NAP relacionados
bull En relacioacuten a la comprensioacuten oral bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextooralpuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lacomprensioacutendeconsignasoralesenlenguaextranjeraapoyaacutendoseenlenguajegestual y en iacuteconos visuales u otros soportesbull laescuchadediferentestextosoralesexpresadosporelladocenteoprovenientesde fuentes diversas (grabaciones de audio y video entre otras)
bull En relacioacuten a la lectura bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextoescritopuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lalecturadeconsignasenlenguaextranjerabull laformulacioacutendeanticipacionesehipoacutetesisenrelacioacutenconelsentidodeltextoyel paratexto antes y durante el proceso de lectura a partir de tiacutetulos ilustraciones y otras pistas temaacuteticas y linguumliacutestico-discursivasbull lalecturadetextosdescriptivosbull lacomprensioacutenyconstruccioacutendesentidosdeltextoescritoapelandoadiferentesestrategiasbull el inicioen la reflexioacutensobrealgunascaracteriacutesticasde losgeacutenerosdiscursivostrabajados
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bull En relacioacuten a la produccioacuten oral bull la participacioacuten en intercambios orales breves a partir de disparadores pararesolver una tarea comunicativa como por ejemplo solicitar y brindar informacioacuten invitar a una persona a una celebracioacuten a formar parte de un grupo de trabajo en el aula a hablar sobre actividades del tiempo librebull laproduccioacutenasiduadedescripcionesyrelatosbrevesdeexperienciaspersonalesreferidas por ejemplo a preferencias tiempo libre rutinas diarias entre otros
bull En relacioacuten a la escritura bull La aproximacioacuten gradual y progresiva a la escritura de textos breves en formagrupal o individual de geacuteneros ya conocidos en soporte fiacutesico o digital (mensajes cartas breves descripciones invitaciones adivinanzas historietas entre otros) a partir de un disparador y con diferentes propoacutesitos comunicativos Esto supone
bull la consideracioacuten del destinatario el tema a abordar y el propoacutesito con que se escribe es decir de elementos relacionados con el contexto de enunciacioacuten
bull laelaboracioacutendeunplanoesquemajuntoconelladocentecuandoseanecesario
bull Lasocializacioacutendelostextosescritosmediantediversossoportesyendiferentesespacios de la escuela
bull En relacioacuten a la reflexioacuten sobre la lengua que se aprende bull lareflexioacutenconlaayudadelladocentesobrealgunosaspectosfundamentalesdel funcionamiento de la lengua extranjera que se aprendebull el reconocimiento de algunas similitudes y diferencias relevantes en relacioacutencon el espantildeol como por ejemplo en lo alfabeacutetico y en lo ortograacutefico el uso de mayuacutesculas el orden de palabras el uso de tiempos verbales y su morfologiacutea el uso de pronombres los cognados y falsos cognados (falsos amigos)
bull En relacioacuten con la reflexioacuten intercultural bull la consideracioacuten de la lengua oral y escrita como espacio privilegiado para elaprendizaje de saberes relacionados con otras aacutereas del curriacuteculum y la ampliacioacuten del universo cultural
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Momento Ndeg1
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir diferentes tipos de tipos de animales de forma oral y escritabull A describir sus habilidades dietas y el medioambientebull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A descubrir la organizacioacuten de los textos orales y escritos
Inicio
Para comenzar la primera clase de este recorrido el docente les contaraacute a los alumnos que van a trabajar sobre animales Les preguntaraacute sobre sus animales favoritos queacute animales parecen o son peligrosos cuaacuteles les producen curiosidad y queacute les gustariacutea aprender sobre ellos
bull Whats your favourite animalbull IsitadogcatratWhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull IsitapetIsitawildanimal
El docente copiaraacute en el pizarroacuten algunas de estas preguntas para que los alumnos las usen como ejemplo para hacer otras preguntas que tengan estructuras similares
Luego les comentaraacute que van a ver un video que contiene informacioacuten sobre un animal que ellos van a tener que adivinar Para lograr este objetivo deberaacuten preguntar por ejemplo
bull WhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull Is it a pet Is it a jungle animalbull Isitadogcatrat
El docente les podraacute dar pistas o mostrar una imagen para que adivinen de queacute animal se trata
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Desarrollo
El docente les comentaraacute a los alumnos que van a ver en la plataforma virtual un video de la cancioacuten laquoThe Rhino Songraquo y les haraacute preguntas para que formulen hipoacutetesis
YouaregoingtowatchavideocalledTheRhinoSong
bull What do you think the song is about bull Whatwordsdoyouthinkyouwillhear VideowithsubtitleshttpsyoutubeAEVE5Jzz0u0
El docente registraraacute algunas de las respuestas en el pizarroacuten y solicitaraacute que traten de recordar algunas de las palabras o expresiones registradas Los alumnos visualizaraacuten el video y confirmaraacuten o corregiraacuten sus hipoacutetesis
Watch the video The Rhino Song Confirm or correct your predictions
Seguidamente los alumnos veraacuten nuevamente el video y responderaacuten en liacutenea preguntas de opcioacuten muacuteltiple para el reconocimiento de los temas incluidos en la cancioacuten
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Plataforma virtual (pregunta opcioacuten muacuteltiple)
Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions
1 What topics can you hear in the song __ Food__ Friends__ Abilities__ Routine__ Parts of the body__ Habitats__ Likes and dislikes
2 Are these sentences true or falsea Rhinos eat meat__ True__ False
b Rhinos and hippos are friends__ True__ False
c Rhinos cannot run__ True__ False
dRhinoshavetwelvetoes__ True__ False
eRhinoscannotseeverywell__ True__ False
Respuestas1 food friends abilities parts of the body habitat2aFalsebTruecFalsedTrueeTrue
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Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
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Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
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Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
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Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
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Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
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Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
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Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
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En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 29
Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 30
E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 31
EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 32
Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 35
Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 36
Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Iacutendice
Ficha teacutecnica del recorrido 5Momento 1 (Lesson 1 en plataforma) 8Momento 2 (Lesson 2 en plataforma) 17Momento 3 (Lesson 3 en plataforma) 24Nuevos desafiacuteos (Challenge Yourself en plataforma) 32La clase en perspectiva 36
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Ficha teacutecnica
Nivel educativo Educacioacuten Primaria
Antildeo Ingleacutes (Nivel 1)
Tema del recorrido Los animales su descripcioacuten y clasificacioacuten
Duracioacuten 3 clases
Materiales Plataforma virtual del eje de implementacioacuten Hey Ingleacutes
Desafiacuteos pedagoacutegicos bull Que los alumnos aprendan vocabulario re-lacionado con los animalesbull Que los alumnos puedan describir animales usando el vocabulario y las estructuras carac-teriacutesticas de los geacuteneros de la lengua oral y de la lengua escritabull Que los alumnos sean protagonistas y cons-tructores de conocimiento
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Resumen de la actividad En este recorrido los alumnos aprenderaacuten a describir diferentes animales y clasificarlos de acuerdo con su haacutebitat dieta habilidades y tamantildeo Estas descripciones se realizaraacuten con diferentes propoacutesitos y en diferentes so-portes Ademaacutes aprenderaacuten a expresarse de manera oral y escrita los alumnos grabaraacuten descripciones de animales que se utilizaraacuten como adivinanzas crearaacuten graacuteficos como so-porte para la escritura de descripciones y di-sentildearaacuten un avatar de un animal fantaacutestico Por uacuteltimo resolveraacuten rompecabezas y construiraacuten un bioma y un haacutebitat
Eje de los NAP relacionados
bull En relacioacuten a la comprensioacuten oral bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextooralpuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lacomprensioacutendeconsignasoralesenlenguaextranjeraapoyaacutendoseenlenguajegestual y en iacuteconos visuales u otros soportesbull laescuchadediferentestextosoralesexpresadosporelladocenteoprovenientesde fuentes diversas (grabaciones de audio y video entre otras)
bull En relacioacuten a la lectura bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextoescritopuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lalecturadeconsignasenlenguaextranjerabull laformulacioacutendeanticipacionesehipoacutetesisenrelacioacutenconelsentidodeltextoyel paratexto antes y durante el proceso de lectura a partir de tiacutetulos ilustraciones y otras pistas temaacuteticas y linguumliacutestico-discursivasbull lalecturadetextosdescriptivosbull lacomprensioacutenyconstruccioacutendesentidosdeltextoescritoapelandoadiferentesestrategiasbull el inicioen la reflexioacutensobrealgunascaracteriacutesticasde losgeacutenerosdiscursivostrabajados
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 7
bull En relacioacuten a la produccioacuten oral bull la participacioacuten en intercambios orales breves a partir de disparadores pararesolver una tarea comunicativa como por ejemplo solicitar y brindar informacioacuten invitar a una persona a una celebracioacuten a formar parte de un grupo de trabajo en el aula a hablar sobre actividades del tiempo librebull laproduccioacutenasiduadedescripcionesyrelatosbrevesdeexperienciaspersonalesreferidas por ejemplo a preferencias tiempo libre rutinas diarias entre otros
bull En relacioacuten a la escritura bull La aproximacioacuten gradual y progresiva a la escritura de textos breves en formagrupal o individual de geacuteneros ya conocidos en soporte fiacutesico o digital (mensajes cartas breves descripciones invitaciones adivinanzas historietas entre otros) a partir de un disparador y con diferentes propoacutesitos comunicativos Esto supone
bull la consideracioacuten del destinatario el tema a abordar y el propoacutesito con que se escribe es decir de elementos relacionados con el contexto de enunciacioacuten
bull laelaboracioacutendeunplanoesquemajuntoconelladocentecuandoseanecesario
bull Lasocializacioacutendelostextosescritosmediantediversossoportesyendiferentesespacios de la escuela
bull En relacioacuten a la reflexioacuten sobre la lengua que se aprende bull lareflexioacutenconlaayudadelladocentesobrealgunosaspectosfundamentalesdel funcionamiento de la lengua extranjera que se aprendebull el reconocimiento de algunas similitudes y diferencias relevantes en relacioacutencon el espantildeol como por ejemplo en lo alfabeacutetico y en lo ortograacutefico el uso de mayuacutesculas el orden de palabras el uso de tiempos verbales y su morfologiacutea el uso de pronombres los cognados y falsos cognados (falsos amigos)
bull En relacioacuten con la reflexioacuten intercultural bull la consideracioacuten de la lengua oral y escrita como espacio privilegiado para elaprendizaje de saberes relacionados con otras aacutereas del curriacuteculum y la ampliacioacuten del universo cultural
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 8
Momento Ndeg1
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir diferentes tipos de tipos de animales de forma oral y escritabull A describir sus habilidades dietas y el medioambientebull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A descubrir la organizacioacuten de los textos orales y escritos
Inicio
Para comenzar la primera clase de este recorrido el docente les contaraacute a los alumnos que van a trabajar sobre animales Les preguntaraacute sobre sus animales favoritos queacute animales parecen o son peligrosos cuaacuteles les producen curiosidad y queacute les gustariacutea aprender sobre ellos
bull Whats your favourite animalbull IsitadogcatratWhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull IsitapetIsitawildanimal
El docente copiaraacute en el pizarroacuten algunas de estas preguntas para que los alumnos las usen como ejemplo para hacer otras preguntas que tengan estructuras similares
Luego les comentaraacute que van a ver un video que contiene informacioacuten sobre un animal que ellos van a tener que adivinar Para lograr este objetivo deberaacuten preguntar por ejemplo
bull WhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull Is it a pet Is it a jungle animalbull Isitadogcatrat
El docente les podraacute dar pistas o mostrar una imagen para que adivinen de queacute animal se trata
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 9
Desarrollo
El docente les comentaraacute a los alumnos que van a ver en la plataforma virtual un video de la cancioacuten laquoThe Rhino Songraquo y les haraacute preguntas para que formulen hipoacutetesis
YouaregoingtowatchavideocalledTheRhinoSong
bull What do you think the song is about bull Whatwordsdoyouthinkyouwillhear VideowithsubtitleshttpsyoutubeAEVE5Jzz0u0
El docente registraraacute algunas de las respuestas en el pizarroacuten y solicitaraacute que traten de recordar algunas de las palabras o expresiones registradas Los alumnos visualizaraacuten el video y confirmaraacuten o corregiraacuten sus hipoacutetesis
Watch the video The Rhino Song Confirm or correct your predictions
Seguidamente los alumnos veraacuten nuevamente el video y responderaacuten en liacutenea preguntas de opcioacuten muacuteltiple para el reconocimiento de los temas incluidos en la cancioacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 10
Plataforma virtual (pregunta opcioacuten muacuteltiple)
Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions
1 What topics can you hear in the song __ Food__ Friends__ Abilities__ Routine__ Parts of the body__ Habitats__ Likes and dislikes
2 Are these sentences true or falsea Rhinos eat meat__ True__ False
b Rhinos and hippos are friends__ True__ False
c Rhinos cannot run__ True__ False
dRhinoshavetwelvetoes__ True__ False
eRhinoscannotseeverywell__ True__ False
Respuestas1 food friends abilities parts of the body habitat2aFalsebTruecFalsedTrueeTrue
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 11
Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 12
Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 13
Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 14
Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 15
Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 16
Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 17
Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 18
Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 19
En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 20
Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 27
Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 28
Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 29
Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 30
E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 31
EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 32
Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 35
Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 36
Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 5
Ficha teacutecnica
Nivel educativo Educacioacuten Primaria
Antildeo Ingleacutes (Nivel 1)
Tema del recorrido Los animales su descripcioacuten y clasificacioacuten
Duracioacuten 3 clases
Materiales Plataforma virtual del eje de implementacioacuten Hey Ingleacutes
Desafiacuteos pedagoacutegicos bull Que los alumnos aprendan vocabulario re-lacionado con los animalesbull Que los alumnos puedan describir animales usando el vocabulario y las estructuras carac-teriacutesticas de los geacuteneros de la lengua oral y de la lengua escritabull Que los alumnos sean protagonistas y cons-tructores de conocimiento
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 6
Resumen de la actividad En este recorrido los alumnos aprenderaacuten a describir diferentes animales y clasificarlos de acuerdo con su haacutebitat dieta habilidades y tamantildeo Estas descripciones se realizaraacuten con diferentes propoacutesitos y en diferentes so-portes Ademaacutes aprenderaacuten a expresarse de manera oral y escrita los alumnos grabaraacuten descripciones de animales que se utilizaraacuten como adivinanzas crearaacuten graacuteficos como so-porte para la escritura de descripciones y di-sentildearaacuten un avatar de un animal fantaacutestico Por uacuteltimo resolveraacuten rompecabezas y construiraacuten un bioma y un haacutebitat
Eje de los NAP relacionados
bull En relacioacuten a la comprensioacuten oral bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextooralpuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lacomprensioacutendeconsignasoralesenlenguaextranjeraapoyaacutendoseenlenguajegestual y en iacuteconos visuales u otros soportesbull laescuchadediferentestextosoralesexpresadosporelladocenteoprovenientesde fuentes diversas (grabaciones de audio y video entre otras)
bull En relacioacuten a la lectura bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextoescritopuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lalecturadeconsignasenlenguaextranjerabull laformulacioacutendeanticipacionesehipoacutetesisenrelacioacutenconelsentidodeltextoyel paratexto antes y durante el proceso de lectura a partir de tiacutetulos ilustraciones y otras pistas temaacuteticas y linguumliacutestico-discursivasbull lalecturadetextosdescriptivosbull lacomprensioacutenyconstruccioacutendesentidosdeltextoescritoapelandoadiferentesestrategiasbull el inicioen la reflexioacutensobrealgunascaracteriacutesticasde losgeacutenerosdiscursivostrabajados
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 7
bull En relacioacuten a la produccioacuten oral bull la participacioacuten en intercambios orales breves a partir de disparadores pararesolver una tarea comunicativa como por ejemplo solicitar y brindar informacioacuten invitar a una persona a una celebracioacuten a formar parte de un grupo de trabajo en el aula a hablar sobre actividades del tiempo librebull laproduccioacutenasiduadedescripcionesyrelatosbrevesdeexperienciaspersonalesreferidas por ejemplo a preferencias tiempo libre rutinas diarias entre otros
bull En relacioacuten a la escritura bull La aproximacioacuten gradual y progresiva a la escritura de textos breves en formagrupal o individual de geacuteneros ya conocidos en soporte fiacutesico o digital (mensajes cartas breves descripciones invitaciones adivinanzas historietas entre otros) a partir de un disparador y con diferentes propoacutesitos comunicativos Esto supone
bull la consideracioacuten del destinatario el tema a abordar y el propoacutesito con que se escribe es decir de elementos relacionados con el contexto de enunciacioacuten
bull laelaboracioacutendeunplanoesquemajuntoconelladocentecuandoseanecesario
bull Lasocializacioacutendelostextosescritosmediantediversossoportesyendiferentesespacios de la escuela
bull En relacioacuten a la reflexioacuten sobre la lengua que se aprende bull lareflexioacutenconlaayudadelladocentesobrealgunosaspectosfundamentalesdel funcionamiento de la lengua extranjera que se aprendebull el reconocimiento de algunas similitudes y diferencias relevantes en relacioacutencon el espantildeol como por ejemplo en lo alfabeacutetico y en lo ortograacutefico el uso de mayuacutesculas el orden de palabras el uso de tiempos verbales y su morfologiacutea el uso de pronombres los cognados y falsos cognados (falsos amigos)
bull En relacioacuten con la reflexioacuten intercultural bull la consideracioacuten de la lengua oral y escrita como espacio privilegiado para elaprendizaje de saberes relacionados con otras aacutereas del curriacuteculum y la ampliacioacuten del universo cultural
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 8
Momento Ndeg1
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir diferentes tipos de tipos de animales de forma oral y escritabull A describir sus habilidades dietas y el medioambientebull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A descubrir la organizacioacuten de los textos orales y escritos
Inicio
Para comenzar la primera clase de este recorrido el docente les contaraacute a los alumnos que van a trabajar sobre animales Les preguntaraacute sobre sus animales favoritos queacute animales parecen o son peligrosos cuaacuteles les producen curiosidad y queacute les gustariacutea aprender sobre ellos
bull Whats your favourite animalbull IsitadogcatratWhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull IsitapetIsitawildanimal
El docente copiaraacute en el pizarroacuten algunas de estas preguntas para que los alumnos las usen como ejemplo para hacer otras preguntas que tengan estructuras similares
Luego les comentaraacute que van a ver un video que contiene informacioacuten sobre un animal que ellos van a tener que adivinar Para lograr este objetivo deberaacuten preguntar por ejemplo
bull WhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull Is it a pet Is it a jungle animalbull Isitadogcatrat
El docente les podraacute dar pistas o mostrar una imagen para que adivinen de queacute animal se trata
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 9
Desarrollo
El docente les comentaraacute a los alumnos que van a ver en la plataforma virtual un video de la cancioacuten laquoThe Rhino Songraquo y les haraacute preguntas para que formulen hipoacutetesis
YouaregoingtowatchavideocalledTheRhinoSong
bull What do you think the song is about bull Whatwordsdoyouthinkyouwillhear VideowithsubtitleshttpsyoutubeAEVE5Jzz0u0
El docente registraraacute algunas de las respuestas en el pizarroacuten y solicitaraacute que traten de recordar algunas de las palabras o expresiones registradas Los alumnos visualizaraacuten el video y confirmaraacuten o corregiraacuten sus hipoacutetesis
Watch the video The Rhino Song Confirm or correct your predictions
Seguidamente los alumnos veraacuten nuevamente el video y responderaacuten en liacutenea preguntas de opcioacuten muacuteltiple para el reconocimiento de los temas incluidos en la cancioacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 10
Plataforma virtual (pregunta opcioacuten muacuteltiple)
Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions
1 What topics can you hear in the song __ Food__ Friends__ Abilities__ Routine__ Parts of the body__ Habitats__ Likes and dislikes
2 Are these sentences true or falsea Rhinos eat meat__ True__ False
b Rhinos and hippos are friends__ True__ False
c Rhinos cannot run__ True__ False
dRhinoshavetwelvetoes__ True__ False
eRhinoscannotseeverywell__ True__ False
Respuestas1 food friends abilities parts of the body habitat2aFalsebTruecFalsedTrueeTrue
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 11
Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 12
Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 13
Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 14
Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 15
Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 16
Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 17
Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 18
Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 19
En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 20
Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 27
Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 28
Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 29
Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 30
E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 31
EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 32
Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 35
Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 36
Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 6
Resumen de la actividad En este recorrido los alumnos aprenderaacuten a describir diferentes animales y clasificarlos de acuerdo con su haacutebitat dieta habilidades y tamantildeo Estas descripciones se realizaraacuten con diferentes propoacutesitos y en diferentes so-portes Ademaacutes aprenderaacuten a expresarse de manera oral y escrita los alumnos grabaraacuten descripciones de animales que se utilizaraacuten como adivinanzas crearaacuten graacuteficos como so-porte para la escritura de descripciones y di-sentildearaacuten un avatar de un animal fantaacutestico Por uacuteltimo resolveraacuten rompecabezas y construiraacuten un bioma y un haacutebitat
Eje de los NAP relacionados
bull En relacioacuten a la comprensioacuten oral bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextooralpuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lacomprensioacutendeconsignasoralesenlenguaextranjeraapoyaacutendoseenlenguajegestual y en iacuteconos visuales u otros soportesbull laescuchadediferentestextosoralesexpresadosporelladocenteoprovenientesde fuentes diversas (grabaciones de audio y video entre otras)
bull En relacioacuten a la lectura bull laaproximacioacutenalacomprensioacutendequeuntextoescritopuedeabordarseaunqueno se conozca el significado de todas las palabras que lo constituyen y de que el sentido de un texto no depende exclusivamente de las palabras que lo conformanbull lalecturadeconsignasenlenguaextranjerabull laformulacioacutendeanticipacionesehipoacutetesisenrelacioacutenconelsentidodeltextoyel paratexto antes y durante el proceso de lectura a partir de tiacutetulos ilustraciones y otras pistas temaacuteticas y linguumliacutestico-discursivasbull lalecturadetextosdescriptivosbull lacomprensioacutenyconstruccioacutendesentidosdeltextoescritoapelandoadiferentesestrategiasbull el inicioen la reflexioacutensobrealgunascaracteriacutesticasde losgeacutenerosdiscursivostrabajados
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 7
bull En relacioacuten a la produccioacuten oral bull la participacioacuten en intercambios orales breves a partir de disparadores pararesolver una tarea comunicativa como por ejemplo solicitar y brindar informacioacuten invitar a una persona a una celebracioacuten a formar parte de un grupo de trabajo en el aula a hablar sobre actividades del tiempo librebull laproduccioacutenasiduadedescripcionesyrelatosbrevesdeexperienciaspersonalesreferidas por ejemplo a preferencias tiempo libre rutinas diarias entre otros
bull En relacioacuten a la escritura bull La aproximacioacuten gradual y progresiva a la escritura de textos breves en formagrupal o individual de geacuteneros ya conocidos en soporte fiacutesico o digital (mensajes cartas breves descripciones invitaciones adivinanzas historietas entre otros) a partir de un disparador y con diferentes propoacutesitos comunicativos Esto supone
bull la consideracioacuten del destinatario el tema a abordar y el propoacutesito con que se escribe es decir de elementos relacionados con el contexto de enunciacioacuten
bull laelaboracioacutendeunplanoesquemajuntoconelladocentecuandoseanecesario
bull Lasocializacioacutendelostextosescritosmediantediversossoportesyendiferentesespacios de la escuela
bull En relacioacuten a la reflexioacuten sobre la lengua que se aprende bull lareflexioacutenconlaayudadelladocentesobrealgunosaspectosfundamentalesdel funcionamiento de la lengua extranjera que se aprendebull el reconocimiento de algunas similitudes y diferencias relevantes en relacioacutencon el espantildeol como por ejemplo en lo alfabeacutetico y en lo ortograacutefico el uso de mayuacutesculas el orden de palabras el uso de tiempos verbales y su morfologiacutea el uso de pronombres los cognados y falsos cognados (falsos amigos)
bull En relacioacuten con la reflexioacuten intercultural bull la consideracioacuten de la lengua oral y escrita como espacio privilegiado para elaprendizaje de saberes relacionados con otras aacutereas del curriacuteculum y la ampliacioacuten del universo cultural
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 8
Momento Ndeg1
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir diferentes tipos de tipos de animales de forma oral y escritabull A describir sus habilidades dietas y el medioambientebull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A descubrir la organizacioacuten de los textos orales y escritos
Inicio
Para comenzar la primera clase de este recorrido el docente les contaraacute a los alumnos que van a trabajar sobre animales Les preguntaraacute sobre sus animales favoritos queacute animales parecen o son peligrosos cuaacuteles les producen curiosidad y queacute les gustariacutea aprender sobre ellos
bull Whats your favourite animalbull IsitadogcatratWhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull IsitapetIsitawildanimal
El docente copiaraacute en el pizarroacuten algunas de estas preguntas para que los alumnos las usen como ejemplo para hacer otras preguntas que tengan estructuras similares
Luego les comentaraacute que van a ver un video que contiene informacioacuten sobre un animal que ellos van a tener que adivinar Para lograr este objetivo deberaacuten preguntar por ejemplo
bull WhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull Is it a pet Is it a jungle animalbull Isitadogcatrat
El docente les podraacute dar pistas o mostrar una imagen para que adivinen de queacute animal se trata
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 9
Desarrollo
El docente les comentaraacute a los alumnos que van a ver en la plataforma virtual un video de la cancioacuten laquoThe Rhino Songraquo y les haraacute preguntas para que formulen hipoacutetesis
YouaregoingtowatchavideocalledTheRhinoSong
bull What do you think the song is about bull Whatwordsdoyouthinkyouwillhear VideowithsubtitleshttpsyoutubeAEVE5Jzz0u0
El docente registraraacute algunas de las respuestas en el pizarroacuten y solicitaraacute que traten de recordar algunas de las palabras o expresiones registradas Los alumnos visualizaraacuten el video y confirmaraacuten o corregiraacuten sus hipoacutetesis
Watch the video The Rhino Song Confirm or correct your predictions
Seguidamente los alumnos veraacuten nuevamente el video y responderaacuten en liacutenea preguntas de opcioacuten muacuteltiple para el reconocimiento de los temas incluidos en la cancioacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 10
Plataforma virtual (pregunta opcioacuten muacuteltiple)
Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions
1 What topics can you hear in the song __ Food__ Friends__ Abilities__ Routine__ Parts of the body__ Habitats__ Likes and dislikes
2 Are these sentences true or falsea Rhinos eat meat__ True__ False
b Rhinos and hippos are friends__ True__ False
c Rhinos cannot run__ True__ False
dRhinoshavetwelvetoes__ True__ False
eRhinoscannotseeverywell__ True__ False
Respuestas1 food friends abilities parts of the body habitat2aFalsebTruecFalsedTrueeTrue
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 11
Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 12
Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 13
Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 14
Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
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Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
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Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
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Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
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En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
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Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
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Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
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NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
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Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 35
Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 36
Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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bull En relacioacuten a la produccioacuten oral bull la participacioacuten en intercambios orales breves a partir de disparadores pararesolver una tarea comunicativa como por ejemplo solicitar y brindar informacioacuten invitar a una persona a una celebracioacuten a formar parte de un grupo de trabajo en el aula a hablar sobre actividades del tiempo librebull laproduccioacutenasiduadedescripcionesyrelatosbrevesdeexperienciaspersonalesreferidas por ejemplo a preferencias tiempo libre rutinas diarias entre otros
bull En relacioacuten a la escritura bull La aproximacioacuten gradual y progresiva a la escritura de textos breves en formagrupal o individual de geacuteneros ya conocidos en soporte fiacutesico o digital (mensajes cartas breves descripciones invitaciones adivinanzas historietas entre otros) a partir de un disparador y con diferentes propoacutesitos comunicativos Esto supone
bull la consideracioacuten del destinatario el tema a abordar y el propoacutesito con que se escribe es decir de elementos relacionados con el contexto de enunciacioacuten
bull laelaboracioacutendeunplanoesquemajuntoconelladocentecuandoseanecesario
bull Lasocializacioacutendelostextosescritosmediantediversossoportesyendiferentesespacios de la escuela
bull En relacioacuten a la reflexioacuten sobre la lengua que se aprende bull lareflexioacutenconlaayudadelladocentesobrealgunosaspectosfundamentalesdel funcionamiento de la lengua extranjera que se aprendebull el reconocimiento de algunas similitudes y diferencias relevantes en relacioacutencon el espantildeol como por ejemplo en lo alfabeacutetico y en lo ortograacutefico el uso de mayuacutesculas el orden de palabras el uso de tiempos verbales y su morfologiacutea el uso de pronombres los cognados y falsos cognados (falsos amigos)
bull En relacioacuten con la reflexioacuten intercultural bull la consideracioacuten de la lengua oral y escrita como espacio privilegiado para elaprendizaje de saberes relacionados con otras aacutereas del curriacuteculum y la ampliacioacuten del universo cultural
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 8
Momento Ndeg1
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir diferentes tipos de tipos de animales de forma oral y escritabull A describir sus habilidades dietas y el medioambientebull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A descubrir la organizacioacuten de los textos orales y escritos
Inicio
Para comenzar la primera clase de este recorrido el docente les contaraacute a los alumnos que van a trabajar sobre animales Les preguntaraacute sobre sus animales favoritos queacute animales parecen o son peligrosos cuaacuteles les producen curiosidad y queacute les gustariacutea aprender sobre ellos
bull Whats your favourite animalbull IsitadogcatratWhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull IsitapetIsitawildanimal
El docente copiaraacute en el pizarroacuten algunas de estas preguntas para que los alumnos las usen como ejemplo para hacer otras preguntas que tengan estructuras similares
Luego les comentaraacute que van a ver un video que contiene informacioacuten sobre un animal que ellos van a tener que adivinar Para lograr este objetivo deberaacuten preguntar por ejemplo
bull WhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull Is it a pet Is it a jungle animalbull Isitadogcatrat
El docente les podraacute dar pistas o mostrar una imagen para que adivinen de queacute animal se trata
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 9
Desarrollo
El docente les comentaraacute a los alumnos que van a ver en la plataforma virtual un video de la cancioacuten laquoThe Rhino Songraquo y les haraacute preguntas para que formulen hipoacutetesis
YouaregoingtowatchavideocalledTheRhinoSong
bull What do you think the song is about bull Whatwordsdoyouthinkyouwillhear VideowithsubtitleshttpsyoutubeAEVE5Jzz0u0
El docente registraraacute algunas de las respuestas en el pizarroacuten y solicitaraacute que traten de recordar algunas de las palabras o expresiones registradas Los alumnos visualizaraacuten el video y confirmaraacuten o corregiraacuten sus hipoacutetesis
Watch the video The Rhino Song Confirm or correct your predictions
Seguidamente los alumnos veraacuten nuevamente el video y responderaacuten en liacutenea preguntas de opcioacuten muacuteltiple para el reconocimiento de los temas incluidos en la cancioacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 10
Plataforma virtual (pregunta opcioacuten muacuteltiple)
Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions
1 What topics can you hear in the song __ Food__ Friends__ Abilities__ Routine__ Parts of the body__ Habitats__ Likes and dislikes
2 Are these sentences true or falsea Rhinos eat meat__ True__ False
b Rhinos and hippos are friends__ True__ False
c Rhinos cannot run__ True__ False
dRhinoshavetwelvetoes__ True__ False
eRhinoscannotseeverywell__ True__ False
Respuestas1 food friends abilities parts of the body habitat2aFalsebTruecFalsedTrueeTrue
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 11
Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 12
Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 13
Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 14
Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 15
Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 16
Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 17
Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 18
Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 19
En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 20
Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
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Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
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Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
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NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
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Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Momento Ndeg1
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir diferentes tipos de tipos de animales de forma oral y escritabull A describir sus habilidades dietas y el medioambientebull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A descubrir la organizacioacuten de los textos orales y escritos
Inicio
Para comenzar la primera clase de este recorrido el docente les contaraacute a los alumnos que van a trabajar sobre animales Les preguntaraacute sobre sus animales favoritos queacute animales parecen o son peligrosos cuaacuteles les producen curiosidad y queacute les gustariacutea aprender sobre ellos
bull Whats your favourite animalbull IsitadogcatratWhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull IsitapetIsitawildanimal
El docente copiaraacute en el pizarroacuten algunas de estas preguntas para que los alumnos las usen como ejemplo para hacer otras preguntas que tengan estructuras similares
Luego les comentaraacute que van a ver un video que contiene informacioacuten sobre un animal que ellos van a tener que adivinar Para lograr este objetivo deberaacuten preguntar por ejemplo
bull WhatcolourisitorIsityellowbull Is it big Is it dangerous bull Is it a pet Is it a jungle animalbull Isitadogcatrat
El docente les podraacute dar pistas o mostrar una imagen para que adivinen de queacute animal se trata
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Desarrollo
El docente les comentaraacute a los alumnos que van a ver en la plataforma virtual un video de la cancioacuten laquoThe Rhino Songraquo y les haraacute preguntas para que formulen hipoacutetesis
YouaregoingtowatchavideocalledTheRhinoSong
bull What do you think the song is about bull Whatwordsdoyouthinkyouwillhear VideowithsubtitleshttpsyoutubeAEVE5Jzz0u0
El docente registraraacute algunas de las respuestas en el pizarroacuten y solicitaraacute que traten de recordar algunas de las palabras o expresiones registradas Los alumnos visualizaraacuten el video y confirmaraacuten o corregiraacuten sus hipoacutetesis
Watch the video The Rhino Song Confirm or correct your predictions
Seguidamente los alumnos veraacuten nuevamente el video y responderaacuten en liacutenea preguntas de opcioacuten muacuteltiple para el reconocimiento de los temas incluidos en la cancioacuten
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Plataforma virtual (pregunta opcioacuten muacuteltiple)
Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions
1 What topics can you hear in the song __ Food__ Friends__ Abilities__ Routine__ Parts of the body__ Habitats__ Likes and dislikes
2 Are these sentences true or falsea Rhinos eat meat__ True__ False
b Rhinos and hippos are friends__ True__ False
c Rhinos cannot run__ True__ False
dRhinoshavetwelvetoes__ True__ False
eRhinoscannotseeverywell__ True__ False
Respuestas1 food friends abilities parts of the body habitat2aFalsebTruecFalsedTrueeTrue
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Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 12
Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
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Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 14
Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 15
Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 16
Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 18
Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 19
En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
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Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
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Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 27
Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 29
Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 32
Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
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Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Desarrollo
El docente les comentaraacute a los alumnos que van a ver en la plataforma virtual un video de la cancioacuten laquoThe Rhino Songraquo y les haraacute preguntas para que formulen hipoacutetesis
YouaregoingtowatchavideocalledTheRhinoSong
bull What do you think the song is about bull Whatwordsdoyouthinkyouwillhear VideowithsubtitleshttpsyoutubeAEVE5Jzz0u0
El docente registraraacute algunas de las respuestas en el pizarroacuten y solicitaraacute que traten de recordar algunas de las palabras o expresiones registradas Los alumnos visualizaraacuten el video y confirmaraacuten o corregiraacuten sus hipoacutetesis
Watch the video The Rhino Song Confirm or correct your predictions
Seguidamente los alumnos veraacuten nuevamente el video y responderaacuten en liacutenea preguntas de opcioacuten muacuteltiple para el reconocimiento de los temas incluidos en la cancioacuten
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Plataforma virtual (pregunta opcioacuten muacuteltiple)
Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions
1 What topics can you hear in the song __ Food__ Friends__ Abilities__ Routine__ Parts of the body__ Habitats__ Likes and dislikes
2 Are these sentences true or falsea Rhinos eat meat__ True__ False
b Rhinos and hippos are friends__ True__ False
c Rhinos cannot run__ True__ False
dRhinoshavetwelvetoes__ True__ False
eRhinoscannotseeverywell__ True__ False
Respuestas1 food friends abilities parts of the body habitat2aFalsebTruecFalsedTrueeTrue
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Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 12
Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
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Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
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Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
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Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 16
Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
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Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
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En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 31
EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 10
Plataforma virtual (pregunta opcioacuten muacuteltiple)
Watchthevideoagainandanswerthefollowingquestions
1 What topics can you hear in the song __ Food__ Friends__ Abilities__ Routine__ Parts of the body__ Habitats__ Likes and dislikes
2 Are these sentences true or falsea Rhinos eat meat__ True__ False
b Rhinos and hippos are friends__ True__ False
c Rhinos cannot run__ True__ False
dRhinoshavetwelvetoes__ True__ False
eRhinoscannotseeverywell__ True__ False
Respuestas1 food friends abilities parts of the body habitat2aFalsebTruecFalsedTrueeTrue
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 11
Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 12
Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 13
Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
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Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 15
Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 16
Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
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Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
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En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
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Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 35
Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 36
Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 11
Luego los alumnos completaraacuten una tabla en sus cuadernos con informacioacuten especiacutefica sobre diferentes caracteriacutesticas del rinoceronte Para realizar esta tarea necesitaraacuten informacioacuten de los ejercicios anteriores y volveraacuten a ver el video si es necesario
The Rhino Song
ReadingCopy this chart in your copybook
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Watch the video again and complete the chart in your copybookNowcompareyouranswerswithapartner
Despueacutes de que los alumnos completen el cuadro el docente los invitaraacute a comparar sus respuestas con otros compantildeeros y si es necesario volveraacuten a ver el video Tambieacuten podraacuten completar el cuadro todos juntos en el pizarroacuten El docente revisaraacute las respuestas incluidas en la tabla
El docente les propondraacute a los alumnos algunos juegos en liacutenea para practicar los nombres de animales salvajes animales de granja etc Otra actividad que podraacuten realizar para revisitar el vocabulario es unir con la columna correcta y responder las preguntas
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 12
Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
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Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 14
Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
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Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 16
Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 17
Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 18
Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 19
En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 20
Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
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Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Memory game farm animals1Matchthewordwiththecorrespondingpicture2 Click on the card3Listentotheword4Clickonanothercardwiththecorrectpicture
httpwwweslgamespluscomfarm-domestic-animals-vocabulary-esl-memory-game
Word search1Findthehiddenword2Lookatthewordsontheright3Findthewordsinthewordsearchpuzzle
httpwwweslgamespluscomwild-animals-interactive-word-search
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Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 14
Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
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Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 16
Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
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Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
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En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 27
Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 30
E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Describing animals AWhatwordscanyouusetotalkaboutanimalsMatchthenumbersincolumnAwithlettersincolumnB
1__Whatwordsdescribetypesofanimals2__Whatwordsdescribehabitats3__Whatwordsdescribefood4__Whatwordsdescribepartsofthebodya desert-jungle-forest-ocean-farmb amphibians-reptiles-mammals-birds clegs-trunks-horns-tails-teeth-wingd grass-leaves-meat-plants-insects
BWrite4wordstonameanimalsacutepartsofthebody ____________________________________________
CWrite4wordstonamefoodanimalseat ____________________________________________
D Write2wordstonametypesofanimals ____________________________________________
Respuestas1b2a3d4cBear-mouth-tail-legs-eyes-nose-trunk-wingsCinsects-leaves-vegetables-meat-otheranimals-plants-grass-flowersD amphibians-mammals-insects-birds
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Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
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Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
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Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 17
Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 18
Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 19
En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 20
Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
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Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 28
Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
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Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 35
Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Al finalizar la actividad el docente comentaraacute a los alumnos que van a trabajar en pares y se haraacuten preguntas sobre su animal favorito sobre la base de la tabla que completaron sobre el rinoceronte Antes de que comiencen la tarea el docente volveraacute sobre las preguntas que los alumnos necesitaraacuten hacer para obtener la informacioacuten que requiere la tabla
bull Whats your favourite animalbull What animal do you likebull Where is it from Where does it livebull What does it eat Does it like meat Does it eat insectsbull CanitrunSwimFlybull Is it big Fat Small
Animal 1 Your favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
Animal 2 Your partners favourite animal
FOOD ABILITIES HABITAT SIZE
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Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 16
Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
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Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
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En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
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Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
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Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
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Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 27
Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 30
E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 32
Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Cierre
Como tarea de cierre el docente introduciraacute a los alumnos en la lectura de graacuteficos y les propondraacute leer la informacioacuten incluida en la tabla sobre animales Seguramente los alumnos van a responder con palabras sueltas (por ejemplo habitat Asia size big) entonces el docente les explicaraacute que leer la tabla implica crear un texto oral no solamente usar palabras sueltas Con el objetivo de ordenar la informacioacuten utilizaraacute la tabla del rinoceronte y les preguntaraacute
bull WhichinformationisalwaysatthebeginningofatextThetitlebull InthiscasethetextwillbeabouttherhinoAndwhatisitAnanimalbull What comes next Food Size Habitat or abilitiesbull And then
Una organizacioacuten posible para describir el animal podraacute ser bull nombre del animalbull descripcioacutenbull dietabull haacutebitatbull habilidades
Despueacutes de este trabajo con la clase el docente propondraacute que individualmente creen una descripcioacuten de su animal preferido utilizando como base la informacioacuten incluida en la tabla laquoYour favourite animalraquo Para facilitar la organizacioacuten de la descripcioacuten el docente les puede mostrar un organizador graacutefico Este ejemplo la descripcioacuten fue creada en una herramienta para crear mapas (poppletcom) pero tambieacuten se pude hacer en el pizarroacuten
Foro Describing animals
Descriptions of animals have an orderWhat comes first The titleAnd then The name of the animalWhat is next Look at this graph You can organize your description like in this graph
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Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
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Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
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En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
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NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
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Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Nowitisyourturntodescribeyourfavouriteanimal
Look at the chart above What information is included
Think about your favourite animalbull What animal is it What colour is it Is it big or smallbull Where is it frombull What can it do What does it eat
Write the description and share it in the forum
Take a look at this guide
My favourite animal is It is It is big and has got ItcanMydogcatloveseats Read other classmatesrsquo descriptions
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Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 18
Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 19
En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 20
Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
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Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
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Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
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Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 29
Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 30
E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 31
EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 32
Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 35
Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 36
Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 17
Los alumnos trabajaraacuten en un foro de la plataforma virtual para compartir las descripciones de su animal favorito
Los textos publicados en el foro podraacuten servir como insumo para que el docente proponga realizar una autoevaluacioacuten o coevaluacioacuten Despueacutes de leer todas las descripciones el docente asignaraacute a cada alumno una descripcioacuten que no es la propia para que hagan una lectura criacutetica detecten aspectos por mejorar u otras formas de expresar las mismas ideas del texto
En el caso de que los alumnos no esteacuten acostumbrados a este tipo de tarea el docente puede crear una descripcioacuten con partes de los distintos textos subidos Todos los alumnos trabajaraacuten con la misma descripcioacuten El docente puede leer y hacer una pausa donde haya alguacuten tipo de error para que puedan encontrarlo maacutes faacutecilmente Entre todos se crearaacute una versioacuten mejorada de la descripcioacuten y esta tareaayudaraacutealareflexioacutensobrelalengua
Momento Ndeg2
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A clasificar animales sobre la base de diferentes criteriosbull A descubrir diferencias y similitudes entre oralidad y escriturabull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A deducir a partir de palabras claves
Inicio
Para comenzar la segunda clase de este recorrido el docente les explicaraacute que van a seguir trabajando con animales Les mostraraacute una imagen para que describan con vocabulario y estructuras de la clase 1 al mismo tiempo anticiparaacute vocabulario especiacutefico y registraraacute las respuestas en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 18
Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 19
En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 20
Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Posibles respuestas It is small green It has 4 legs and big eyes It eats insectsVocabulario a anticipar amphibianItlivesonthelandandinthewater
Desarrollo
En el siguiente momento de la secuencia el docente comentaraacute a los alumnos que en la plataforma virtual van a encontrar sonidos de animales y tendraacuten que reconocer en un ejercicio de opcioacuten muacuteltiple queacute animal son
Plataforma virtual (tarea con audio)
Listentothefollowingsoundsandidentifytheanimals
1 What animal is it __ a horse __ a lion2 What animal is it __ a cricket __ a frog3 What animal is it __ a bear __ a kangaroo
Respuestas1ahorse2afrog3abear
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En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 20
Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
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Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
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Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
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Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
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NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 31
EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
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Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 32
Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
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Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 35
Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 19
En el siguiente paso los alumnos encontraraacuten la imagen de la rana en la plataforma virtual que acompantildea a la descripcioacuten que van a leer con el objetivo de reconocer los toacutepicos de sus paacuterrafos
Plataforma virtual (tarea)
Nowreadthefollowingdescriptionoffrogs
There are three paragraphs What are the topics
FrogsareamphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewaterandonlandFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
FrogsareallovertheworldandineveryclimateexceptAntarcticaTheyareusuallynearfreshwaterbutpreferlakespondsandrivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
Whatacutesthetopicinparagraph1Whatacutesthetopicinparagraph2Whatacutesthetopicinparagraph3
Respuestas1 kind of animals- habitat2 habitat3 food- diet
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
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NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 29
Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click Play now
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Click Play nowChoose the animal
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Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Luego el docente anticiparaacute la proacutexima tarea los alumnos escucharaacuten un audio y responderaacuten las siguientes preguntas desde la plataforma virtual
Audio Elephant descriptionTarea en la plataforma virtual
Listening
Listentotheaudioandanswerthequestions
1 What animal is described ___________________________________________
2 Is the information in the same order as in the text about frogs___________________________________________
3 Name the topics of the description ___________________________________________
Respuestas1 (An-The) Elephant2No-Noitisnacutet3 kind of animaldescriptionbodyparts-abilities diet - food
Eldocenteinvitaraacutealosalumnosareflexionarsobrelosdostextosanterioresconelobjetivo de encontrar diferencias y similitudes entre ambos Ambos textos estaraacutenen la plataforma virtual para facilitar esta comparacioacuten
El docente guiaraacute a los alumnos para que descubran diferencias y similitudes focalizando el anaacutelisis de los toacutepicos de cada paacuterrafo y coacutemo las palabras clave permiten inferir sobre el texto El docente preguntaraacutebull WhatisthetopicAreyousureTellmethekeywordsintheparagraphbull Which verbs are related to food type of animal or habitatbull Have a look at the second texthellip
El docente guiaraacute a los alumnos en la creacioacuten de un texto sobre las dos descripciones El docente registraraacute las respuestas de los alumnos en el pizarroacuten
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SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
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Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
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Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
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NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 27
Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 31
EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
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Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
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MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
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Click Play nowChoose the animal
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Send the picture and the description to you teacher
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This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 21
SimilaritiesDescription 1 AND 2 are about helliphelliphellip They have information about (topics) helliphelliphelliphellip
Differences Description1iswrittenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellipBUTdescription2isoralhelliphelliphelliphelliphasspecificinformation BUT helliphelliphelliphelliphellip has an opinion
Plataforma virtual
Comparison of texts
ReadthetwotextsAretheysimilarordifferent
Frogs are amphibiansbecausetheyhavetwolivesTheyliveinthewater and on landFrogsarecoldbloodedwhentheyarecoldtheyrestunderthesunbutwhentheygetwarmtheygointothewater
Frogsareallovertheworldandinevery climate except Antarctica They are usuallynearfreshwaterbutpreferlakes ponds and rivers
Frogs are carnivores or meat eaters Some medium sized frogs eat insects such asmosquitoesanddragonflies
-----------
Elephants are one of the biggest mammalsintheworldTherearetwo types of elephants the Asian and the African They live in groups and can live to be up to70yearsold
Elephants have large thin ears and quite a long tail They have long tusks and a long nose called trunk Elephants are very good swimmers and can walk for very long distances They are friendly animals butwhentheygetangrytheytrumpetvery loudly
Elephants are plant eaters They eat leaves fruits and grass I love elephants They are my favourite animals
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 22
Now answer the following questions
1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 23
Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 24
SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 25
Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 26
NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 27
Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 28
Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 29
Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 30
E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 31
EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
Work in pairs and create a dialogueLook at this example
Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
Share the dialogue in this forum
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 32
Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 33
Take a snapshot
Look at this example
MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 34
Click Play now
Click on the link httpwwwswitcheroozoocom
Click Play nowChoose the animal
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 35
Take a snapshot of the final picture
Send the picture and the description to you teacher
Look at this guide
This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
Hey Ingleacutes Educacioacuten Primaria - Animals 36
Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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1 Both descriptions have three paragraphs__ True__ False
2 Both descriptions have the same topics__ True__ False
3 Description 1 describes parts of the body__ True__ False
4 Which text is more impersonal__ Text 1__ Text 2
5Mentiontwosimilaritiesbetweenthetwotexts_________________________________
6Mentiontwodifferences_________________________________
Respuestas1 True2 False3 False4 Text 15 description- diet or food6 Text 1 is about habitat Text 2 is about abilities Text 1 is impersonal Text 2 has an opinion
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Cierre
Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
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El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
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Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
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Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
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Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
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Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Como actividad para poner en praacutectica lo aprendido en las clases 1 y 2 el docente solicitaraacute a los alumnos que en pares comparen dos animales mdashpor ejemplo la rana y el pez el rinoceronte y el elefantemdash utilizando la herramienta httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_intro Los alumnos mostraraacuten las similitudes y diferencias entre esos animales Como tarea final cada par de alumnos expresaraacute oralmente las similitudes y diferenciasEste tipo de diagrama tambieacuten se puede disentildear en procesadores de texto
Similarities and differences
When you compare you can put the similarities and differences in a Venn Diagram
Look at this exampleWrite the names of the animals on the right and on the left Write the similarities in the middle
YoucanuseawebtoolorawordprocessorYoucanalsodrawthecirclesinyour notebook
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
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httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
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Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
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The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
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Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
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SimilaritiesThefishandthefrogliveinthewaterTheycanswim
DifferencesThe frog has legsThe frog is amphibian
NowworkinpairsandcomparetherhinoandtheelephantMake a Venn diagram in httpwwwclasstoolsneteducation-games-phpvenn_introorinawordprocessorWrite your namesWrite the title Comparing animalsWrite the names of the animals one on the right and the other on the leftComplete the circlesSend the picture and sentences to your teacher
Momento Ndeg3
iquestQueacute queremos que los las alumnosas aprendan
bull A describir animalesbull A dar opinionesbull A representar graacuteficamente el contenido de los textos orales y escritosbull A completar descripciones con palabras claves
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
LookatthefollowingpicturesWhatanimalscanyouseeWhat can you read in the pictures
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NowletacuteslookatthepicturesonlineWhatwordsarethereinthecloudsClickonthefollowinglinks
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Plataforma virtual
NowitisyourturntocreateawordcloudClickonthefollowinglink
httpwordartcom
Click CreateTypethewordsintheboxesontheleftChoose shapes fonts coloursClick Visualize on the rightMake a screenshotSendthewordcloudtoyourteacher
Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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Plataforma virtual
The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
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Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
Write your nameChoosepartofthebodyandboygirl
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MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
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This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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Inicio
La tarea de inicio propone hacer una revisioacuten de los contenidos de las clases 1 y 2 El docente les propondraacute a los alumnos crear una nube de palabras que incluya las palabras y expresiones que aprendieron para describir animales y les mostraraacute algunas de sus producciones Los alumnos identificaraacuten el animal a partir del formato de la nube y reconoceraacute las palabras claves Las imaacutegenes estaraacuten en la plataforma virtual y tambieacuten los enlaces desde los cuales los alumnos podraacuten ver maacutes ejemplos y experimentar con la herramienta
httpstagulcomn972i5kuo761crocyhttpstagulcomyj22c55q36gkpandahttpstagulcomoro4ikz8bhdemonkey
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El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
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Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
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Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
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Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
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Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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El docente propondraacute trabajar en liacutenea creando una nube de palabras y les preguntaraacute a los alumnos queacute aacutereas se pueden incluir
Posibles respuestasbull Parts of the body legs head hornsbull Kind of animal plant eater meat eater herbivore carnivore amphibian
mammal insect reptilebull Abilitiesjumpflyrunfastbull Food insects leaves other animals fruit meat grassbull Habitat jungle desert city country ocean river farmbull Actions eat drink live
Los alumnos elegiraacuten el animal sobre el cual haraacuten la nube y el formato que le daraacuten a esta Una vez terminada la tarea los alumnos relataraacuten a la clase el contenido de la nube creada Para facilitar la tarea el docente mostraraacute un poacutester o escribiraacute en el pizarroacuten un esquema que guiaraacute el relato Ese esquema se construiraacute a partir de la interaccioacuten con los alumnos
SohowcanwedescribethecloudThe cloud is about helliphelliphelliphellip (name of animal) __________ is a (type of animal) It ishas(descriptionofpartsofthebody)Iteat(food)Itliveshelliphellip(habitat)
Teacher reminds of opinion in the oral description in class 2 Do you like it Do youhateitAreyouafraidofitIlikeithateitbecauseitishelliphelliphelliphellip(positiveor negative adj)
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Desarrollo
El docente les explicaraacute a los alumnos que van a ver el video laquoThe Elephant Songraquo en el que hay un cantante y un nintildeo Tambieacuten les comentaraacute que en el video se mencionan muchos animales Por este motivo ellos van a ver por primera vez el video sin audio y luego con audio en ambos casos completaraacuten diferentes tareas en la plataforma virtual El propoacutesito de esta proyeccioacuten sin audio es que los alumnos puedan ir reconociendo algunos de los animales puedan nombrarlos y darse cuenta del problema que existe en el video a traveacutes de la interaccioacuten con el docente Despueacutes de esta primera aproximacioacuten los alumnos veraacuten y escucharaacuten el video en la plataforma virtual y realizaraacuten diferentes actividades
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The Elephant Songhttpsyoutubeyihq8BIhL9c
ALowerthevolumeandwatchthevideoAnswerthefollowingquestions
1Howmanyanimalscanyouname________________________________
2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
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Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
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MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
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Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
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Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
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3 Which animals are doing strange things_________________________________
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B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
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1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
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Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
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Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
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Recorrido
Actividadesde habla
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The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
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Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
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2 What do you think the topics of the song are__________________________________
3 Which animals are doing strange things_________________________________
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Letacutes watch the video of the Elephant Song again and complete the following activities
B1Howmanyanimalscanyouseeapproximately_________________________________
2 Write the names of three animals _________________________________
C Now put the animals in the order you hear them(correct order) elephantsfishcatsmonkeysdogsdonkeys bearselephantsroosters
DMatch the picture with the correct lineCorrect order
Bearseatflies
Fish bark at the mail man
Monkeysswimintheocean
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E Are the following sentences true or false
1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
RespuestasA 1 3 - 4 -any number2animalsacuteactivities-description-bodyparts-food 3 the monkey the fish the bear the elephantB1between10and15 2 monkeys - cats - dogs - frog- elephantCelephantsmonkeysfishdogscatsroostersbearsdonkeyselephants
DMonkeysswimintheoceanFish bark at the mail manBearseatflies
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EFalseTrueFalseFalse
Cierre
Como actividad de cierre el docente les propondraacute a los alumnos que trabajen en pares e imaginen otra interaccioacuten entre el cantante y el nintildeo siguiendo el mismo patroacuten de la cancioacuten Por ejemplo
- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
NowworkinpairsandcreateasimilardialoguebetweenmanandchildLookatthisexamplebullCatsIlikecatsTheyhavebigteethandeatcarrotsbullNotheyarerabbitsbullRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningbullNotheyarebirds
Luego de decidir la interaccioacuten el docente los invitaraacute a hacer la ilustracioacuten que acompantildee dicha interaccioacuten Estas producciones (ilustracioacuten e interaccioacuten) se compartiraacuten en el foro de la plataforma virtual
Foro
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Man Cats I like cats They have big teeth and eat carrotsChild No they are rabbitsManRabbitsIlikerabbitsTheyflyandsinginthemorningChild No they are birds
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Nuevos desafiacuteos
Otra tarea de cierre podraacute ser la creacioacuten su avatar salvaje una imagen mitad humano mitad animal en httpwwwbuildyourwildselfcom Los alumnos luego haraacuten una captura de pantalla de la imagen creada que compartiraacuten en un foro de plataforma virtual Los alumnos podraacuten tambieacuten hacer una presentacioacuten oral de la imagen identificando las partes de los animales que usaron para crearla
1 Click Start
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MynameisAnaandthisismywildselfIhavethelegsofatigerthetailofacrocodileIhavefrogarmshellipIliveinhelliphellipIeatinsectsandswimintheriver
Otra opcioacuten que se sugiere es que los alumnos que no quieren crear su avatar salvaje participen de un juego en liacutenea a traveacutes del cual crearaacuten animales que tienen partes de diferentes animales Los alumnos visitaraacuten la paacutegina httpwwwswitcheroozoocom y crearaacuten su propia versioacuten de un animal combinando partes de otros animales Esta actividad serviraacute para utilizar vocabulario como partes del cuerpo de animales para crear descripciones y comparar animales
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This is a helliphelliphelliphelliphellipIt has the legs of a helliphelliphelliphellip the tail of a helliphelliphelliphellipand the head of a helliphelliphelliphelliphellip
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Tabla de contenidos
Recorrido
Actividadesde habla
VideosThe Rhino Song
The Elephant Song
Texto sobre elefantes
Animals Textos sobre ldquoFrogsrdquo y ldquoElephantsrdquo
Juegowildanimals
Zoo animals
Completar tablas
Describir un animal
Nube de palabras
Descripcioacuten oral de animales
Interaccioacuten similar a la cancioacuten entre nintildeo y adulto
Actividadesde escucha
Vocabulario
Animales partes del cuerpo
Comida
Habitat
Habilidades
Actividadesde lectura
Gramaacutetica
Simple presentHavehasCan +V
Actividadesde escritura
ProyectosMultimediales
Buildyourwildself
Create your animal creacioacuten de avatar mitad humano y mitad animal y creacioacuten de animal con distintas partes del cuerpo
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1Elephantsswingthroughtrees__ True__ False
2 Cats chase mice__ True__ False
3Roostersgomiaow__ True__ False
4 Frogs like cheese__ True__ False
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- Mice I like mice They sleep on the sofa they drink milk
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