htvdzsycsq6p0et0dmut-signature-c25b5933319362af1a9ac0f95d445f3fd773c3e54df669cfa83f646f3778ed8d-poli-150516172854-lva1-app6891...

8/19/2019 htvdzsycsq6p0et0dmut-signature-c25b5933319362af1a9ac0f95d445f3fd773c3e54df669cfa83f646f3778ed8d-poli-1…

http:///reader/full/htvdzsycsq6p0et0dmut-signature-c25b5933319362af1a9ac0f95d445f3fd773c3e54df669cfa83f6… 1/27

1.0 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Bagi mengetahui asal usul Bahasa Melayu kita perlu mengetahui asal usul penutur

aslinya terlebih dahulu, iaitu orang Melayu. Asal usul bangsa Melayu sehingga kini masih

kabur tetapi beberapa sarjana Eropah seperti Hendrik Kern (Belanda) dan Robert on Heine

!eldern (Austria) telah melakukan penyelidikan se"ara kasar tentang latar belakang dan

pergerakan masyarakat Melayu kuno.

Rajah # $ %eta &ungai Mekong

Menurut Amat 'uhari Moain ( *) , apabila kita ingin mengetahui asal usul sesuatu

bahasa, kita perlu mengetahui asal bangsa yang menjadi penutur utama bahasa

tersebut. Hal ini demikian adalah kerana bahasa itu dilahirkan oleh sesuatu

masyarakat penggunanya dan pengguna bahasa itu memba+a bahasanya ke mana pun ia

pergi. emikianlah juga halnya dengan bahasa Melayu. Apabila kita ingin mengetahui asal

usul bahasa Melayu, maka kita perlu menyusurgaluri asal usul bangsa Melayu.

-alaupun sudah ada beberapa kajian dilakukan terhadap asal usul bangsa Melayu,

tetapi kata sepakat para ahli belum di"apai. &etakat ini ada dua pandangan yang

dikemukakan. %andangan yang pertama menyatakan baha+a bangsa Melayu berasal dari



utara iaitu Asia engah dan pandangan yang kedua menyatakan baha+a bangsa Melayu

memang sudah sedia ada di Kepulauan Melayu atau /usantara ini.

alam usaha memahami lagi ke+ujudan bahasa Melayu klasik dan bahasa Melayu

Moden, mengetahui perbe0aan antara bahasa Melayu kasik dan moden pada setiapmasyarakat haruslah dibin"angkan. Bahasa Melayu klasik dan moden mempunyai peranan

dan kelebihannya tersendiri sebagai lambang jati diri +arganegara Malaysia. Hal ini sangat

diperlukan kerana setiap negara mempunyai bahasanya sendiri. 1ontohnya negara 'epun

dengan bahasa 'epunnya, negara 'erman dengan bahasa 'ermannya dan negara %eran"is

dengan bahasa %eran"isnya.

Bahasa Melayu berperanan sebagai alat memperkasa dan perakuan kejatidirian

bangsa Malaysia demi memenuhi maksud kemajuan mengikut a"uan sendiri, seperti yang

digariskan dalam -a+asan . /amun kedaulatan bahasa Melayu kian tergugat dan

hanyut dek arus pemodenan serta asakan gelombang globalisasi dan seakan2akan

kehilangan jati diri sebagai lambang bahasa bangsa Malaysia.

Bahasa Melayu adalah +arisan kebudayaan Melayu kerana hasil2hasil karya melayu

moden dan klasik tidak mungkin dapat dipisahkan dengan latar belakang kehidupan

masyarakat melayu ketika sastera itu dilahirkan. Bahasa Melayu moden dan klasik

mempunyai perbe0aan dari segi isi, bentuk, struktur bahasa perumusan masalah dan

analisis yang sistematik. A+ang &ariyan berpendapat Bahasa Melayu Klasik merupakan

tahap ketiga dalam periodisasi Bahasa Melayu, sesudah Bahasa Melayu %urba dan Bahasa

Melayu Kuno.

Bahasa Melayu Klasik dikatakan bermula pada abad ke2#3 dan berakhir pada abad

ke2#4. Bahasa Melayu Klasik ini diasaskan se+aktu terdirinya kerajaan 5slam pertama di

sebelah timur A"eh, iaitu kerajaan &amudera2%asai di ba+ah &ultan Malikul &alih. !aya

Bahasa Melayu Klasik pula memperlihatkan gaya yang tersendiri. !aya Bahasa Melayu

Klasik kelihatan pada ayat kompleks, ayat pasi6 dan ayat songsang. Hal ini disebabkan olehpengaruh bahasa Arab dan lenggoknya yang jelas kelihatan kearab2araban.

&elain daripada itu, bunga bahasanya juga menggambarkan kehalusan dan daya

"ipta berseni karya+an pada 0aman tersebut. Bahasa Melayu Klasik bertunjangkan sistem

tulisan 'a+i yang berasaskan bahasa Arab. &istem tulisan ini merupakan alat yang

meluaskan penyebaran dalam bahasa persuratan di Alam Melayu. Malah sistem tulisan

inilah merupakan bukti yang nyata tentang ke+ujudan bahasa ini. -arisan Bahasa Melayu

Klasik tertulis dalam karya persuratan yang meliputi pelbagai bidang, iaitu agama, undang2

undang, ketatanegaraan, historiogra6i, sastera, perubatan dan pentadbiran serta hubungan

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 2



politik. Bahasa Melayu Klasik juga mendapat pengaruh kata2kata pinjaman daripada

bahasa Arab dan %arsi.

2.0 LATAR BELAKANG BAHASA MELAYU KLASIK

2.1 Definisi Bahasa Mela! Klasi"

erdapat beberapa de6inisi yang telah diutarakan oleh pengkaji bahasa . i

antaranya ialah Asmah Hj.7mar (#489$33), : bahasa abad ketiga belas dan ketujuh belas itu

dinamakan bahasa Melayu Klasik;.

Menurut 5smail Hussein (#48



ii. Bahasa Melayu mula digunakan sebagai bahasa penyebaran agama 5slam yang

tinggi darjah kebudayaannya.

iii. %erkembangan tulisan 'a+i dan perbendaharaan kata daripada bahasa Arab yang

membantu perkembangan bahasa Melayu dalam bidang kesusasteraan, sejarah dan

undang2undang.

2.& Pe#anan %ahasa Mela! Klasi" '

i. =ingua Cran"a

ii. Bahasa %entadbiran

iii. Bahasa Rasmi

i. Bahasa 5lmu

2.( )i#i*+i#i %ahasa Mela! Klasi".

%engaruh 5slam menjadi semakin kuat sehingga bahasa Melayu mengalami banyak

perubahan. 1iri2"iri bahasa Melayu klasik yang terdapat /askhah &ejarah Melayu &ellabear.

ialah$

2.(.1 Sis,e$ T!lisan -an Eaan.

%ada era bahasa Melayu Klasik, tulisan 'a+i (yang berasal daripada tulisan

Arab) merupakan sistem tulisan terpenting. ulisan ja+i ialah sejenis sistem tulisan yang

menggunakan abjad Arab dan enam abjad tambahan yang di"ipta oleh orang Melayu

sendiri.

2.(.2 K/sa "a,a.

Apabila adanya pengaruh 5slam, kosa kata bahasa Melayu telah diperkaya

dengan kata2kata atau istilah2istilah yang dipinjamDdiserap daripada bahasa Arab. &ebagai

"ontohnya, kata syurga berubah daripada konsep syurga dalam pengertian Hindu kepada

konsep yang didukung oleh 5slam, iaitu dengan pengertian al2'annah, dan konsep yang

didukung oleh 5slam, iaitu dengan pengertian an2/ar.

2.(.& Ta,a%ahasa.

1iri2"iri tatabahasa bahasa Melayu Klasik dapat ditinjau daripada aspek penggunaan

perkataan, imbuhan dan struktur ayat. aripada aspek penggunaan perkataan, bahasa

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 4



Melayu Klasik banyak menggunakan bahasa 5stana, menggunakan kosa kata klasik spt.

ratna mutu manikam, edan kesmaran (mabuk asmara), sahaya, masyghul (bersedih).

Banyak menggunakan perdu perkataan (kata pangkal ayat) spt. sebermula, alkisah, hatta,

adapun. elah menerima pelbagai jenis kosa kata Arab dan %arsi dalam pelbagai bidang

bahasa seperti alam bidang ilmu keagamaan, undang2undang, kesusasteraan,pemerintahan

dan pentadbiran, perubatan, 6alsa6ah, tasa+u6 dan kata2kata umum. Banyak menggunakan

partikel pun dan lah.

2. Bahan %!",i engg!naan Bahasa Mela! Klasi".

2..1 Ba,! Be#s!#a,

Bukti kegemilangann Bahasa Melayu Klasik boleh dilihat daripada tiga batu bersurat

yang penting. Ketiga2tiga batu bersurat ini merupakan bukti "atatan terakhir perkembangan

bahasa Melayu kerana selepas abad ke2#



. &ulalatus &alatin

i. &ejarah Melayu

&.0 LATAR BELAKANG BAHASA MELAYU MDEN

&.1 Pe#"e$%angan Bahasa Mela! M/-en

Menurut &iti Khajar Abdul A0i0 di dalam bukunya Bahasa Melayu # (8) Bahasa

Melayu moden dikatakan bermula pada abad ke2#4. Hasil karangan Munsyi Abdullah

dianggap sebagai permulaan 0aman bahasa Melayu moden kerana si6atnya yang dikatakan

agak menyimpang dengan bentuk bahasa Melayu klasik.

/amun eks %ra2@ &tpm Bahasa Melayu, tulisan !oay e"k 1hong, 1hoo &ay ee >

?ainuddin Ahmad (*) men"atatkan baha+a, ada pengkaji yang berpendapat baha+a

0aman Abdullah Munsyi merupakan 0aman peralihan daripada bahasa Melayu Klasikkepada bahasa Melayu Moden. Menurut mereka, 0aman bahasa Melayu moden sebenarnya

bermula pada a+al abad ke2.

&ebelum penjajahan British, bahasa Melayu men"apai kedudukan yang tinggi,

ber6ungsi sebagai bahasa perantaraan, pentadbiran, kesusasteraan, dan bahasa pengantar

di pusat pendidikan 5slam. &elepas %erang unia Kedua, British merubah dasar menjadikan

bahasa 5nggeris sebagai bahasa pengantar dalam sistem pendidikan. &emasa Malaysia

men"apai kemerdekaan, %erkara #9 %erlembagaan %ersekutuan menetapkan bahasa

Melayu sebagai bahasa kebangsaan yang menyebut baha+a, Bahasa Kebangsaan negara

ini adalah Bahasa Melayu dan hendaklah ditulis dalam apa2apa tulisan sebagaimana yang

diperuntukan dengan undang2undang %arlimen;.

Akta Bahasa Kebangsaan #4*3D#4*G menetapkan baha+a bahasa Melayu ialah

bahasa rasmi negara (bahasa yang digunakan dalam semua urusan rasmi kerajaan

persekutuan, negeri, tempatan dan badan berkanun). =aporan Ra0ak #49* men"adangkan

agar bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa pengantar dalam sistem pendidikan negara

dan menjadi alat utama perpaduan antara kaum.

=antaran itu, pelbagai usaha telah dijalankan bagi memajukan bahasa serta

menigkatkan kemampuannya dalam menghadapi 0aman moden. Antara langkah yang

dijalankan untuk memodenkan bahasa Melayu ialah peran"angan korpus bahasaMelayu.%eran"angan korpus ini telah diterajui oleh %akatan Belajar IMengajar %engetahuan

Bahasa. Mereka memulakan peran"angan korpus bahasa iaitu dengan menyusun panduan

ejaan, kamus, tatabahasa, tanda2tanda ba"aan, surat kiriman, dan peristilahan.

&ejurus selepas itu mun"ullah badan peran"angan daripada persatuan dan lembaga

yang dikelolakan oleh kerajaan seperti e+an Bahasa dan %ustaka. engan adanya usaha2

usaha ini maka dapat diatur dan dibakukan sistem ejaan,peristilahan

,tatabahasa,perkamusan,sebutan ,laras dan lain Ilain yang berkaitan dengan bahasa

Melayu.Bagi mengukuhkan usaha2usaha ini maka berbagai2bagai kongres dan seminar

tentang bahasa dan sastera Melayu telah diadakan.1ontohnya ialah Kongres Bahasa dan

%ersuratan Melayu dimulai pada tahun #49 hingga #48< iaitu Kongres yang keempat.

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 6



Kesimpulannya, dengan adanya kegiatan2kegiatan seumpama di atas ini, maka

bahasa Melayu terus melonjak naik kemampuannya sehingga menjadi bahasa moden yang

digunakan sebagai bahasa pengantar di institusi pengajian tinggi, dan tulisan ilmiah.

&.2 T/"/h*,/"/h en,ing Bahasa Mela! M/-en.

erdapat beberapa orang tokoh2tokoh penting yang menyumbang kepada

perkembangan Bahasa Melayu Moden. okoh yang pertama ialah Abdullah Bin Abdul Kadir

Munsyi. Karya beliau iaitu Hikayat Abdullah, memperlihatkan pembaharuan daripada segi

pemikiran dan menandakan 0aman permulaan 0aman permulaan bahasa Melayu moden.

Manakala Raja Ali Haju pula memperlihatkan dirinya seagai "endekia+an Melayu

yang serba boleh dengan menghasilkan karya dalam pelbagai bidang seperti bahasa,

agama, sejarah dan sastera. &umbangan Raja Ali Haji dalam bidang kesusasteraan lebih

tertumpu kepada puisi, khususnya syair.

Mohd &aid Bin Haji &ulaiman adalah salah seorang yang menjadi tunjang

penubuhan %akatan Bahasa Melayu %ersuratan Buku iraja 'ohor (%akatan) ketika 0aman

perkembangan 0aman bahasa Melayu Moden. alam bidang bahasa karya2karya beliau

meliputi bidang perkamusan, ejaan, tatabahasa, dan penggunaan bahasa.

?aba merupakan tokoh bahasa yang memberikan sumbangan yang amat menonjol

dalam bidang tatabahasa. &elain menghasilkan karya2karya ?aba juga memberikan

sumbangan mengangkat martabat bahasa Melayu menerusi ja+atan yang dipegang oleh

beliau.

&.& 3!ngsi * 3!ngsi Bahasa

Bahasa perlu dipelajari untuk mendapatkan kebolehan menggunakan bahasa

tersebut se"ara praktikalnya. /amun begitu, bahasa juga penting sebagai alat yangmembantu kita men"apai pelbagai objekti6 yang diingini dalam hidup. Bahasa mempunyai

pelbagai 6ungsi, 6ungsi ini boleh diringkaskan seperti diba+ah $

&.&.1 Bahasa "/$!ni"asi

Bahasa sebagai alat komunikasi bermaksud bahasa digunakan dalam kehidupan

seharian untuk berhubung. alam konteks ini, bahasa Melayu telah ber6ungsi sebagai

bahasa perantaraan atau lingua 6ran"a sejak 0aman bahasa Melayu Kuno dan bahasa

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 7



Melayu Klasik. Bahasa yang digunakan haruslah di6ahami oleh kedua2dua belah pihak yang

bertutur. 'ika sebelah pihak tidak memahami bahasa yang digunakan maka perbualan itu

tidak dianggap komunikasi.

&.&.2 Bahasa e#a-!an

Bahasa Melayu telah dipilih sebagai bahasa kebangsaan. &elain itu, bahasa Melayu

turut menjadi bahasa yang menyatu padukan seluruh rakyat yang berbilang kaum. Bahasa

ini digunakan dalam pertuturan harian. -alaupun berbe0a bahasa ibunda namun jika

bertutur di antara kaum yang berbe0a bahasa Melayu akan digunakan dan kedua2dua pihak

masih boleh memahami apa yang dipertuturkan.

&.&.& Bahasa il$!

Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa pengantar dalam bidang pendidikan.

Malah bahasa ini turut diketengahkan dalam bentuk penulisan sama ada penulisan kreati6

atau untuk tujuan pendidikan. Malah pelbagai in6ormasi terkini disalurkan dalam bentuk

penulisan iaitu melalui ren"ana, akhbar dan artikel. &elain itu, bahasa turut digunakan untuk

tujuan pemerintahan atau melahirkan pendapat seperti berhujah, bahasa dan sebagainya.

(.0 ANALISIS )IRI*)IRI BAHASA MELAYU BERDASARKAN SE4ARAH MELAYU

5ERSI SHELLABEAR DAN HIKAYAT ABDULLAH

i dalam buku karya2karya sastera ber"orak sejarah yang ditulis oleh Ali Ahmad

(#48G), ada ter"atat baha+a sejarah menurut Bur"hardt adalah rakaman apa yang dianggap

bernilai oleh suatu 0aman yang harus di"atatkan dalam 0aman yang lain dan bagi penyusun

&ejarah Melayu apa yang bernilai di"atatkan itu adalah mengenai Melaka.

&ulalatus salatin memang telah dikenal sejak lama dulu. Kitab ini lebih dikenali

dengan judul &ejarah Melayu. Hingga masa ini, yang kita ketahui, bilangan naskhah &ejarah

Melayu yang masih tersimpan dengan baiknya di perpustakaan2perpustakaan ialah dua

puluh sembilan naskah. 5ni tidak termasuk naskhah yang mungkin dimiliki oleh orang2orang

perseorangan.

i antaranya ialah ## naskah yang terdapat di @nited Kingdom, # naskhah di negeri

Belanda, 9 di 5ndonesia dan sebuah di Rusia. eks sejarah Melayu yang pertama sekali

yang dilahirkan telah dianotasikan oleh Abdullah Bin Abdul Kadir Munsyi serta diterbitkan

buat kali pertamanya di &ingapura pada tahun #83#. Kemudian teks yang kedua telah dieditoleh ulaurier, tetapi teks ini tidak sempat siap kerana kematian beliau. =ain2lain teks yang

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 8



"uba dikerjakan oleh beberapa orang sarjana termasuk teks yang kini dikenal sebagai teks

kepunyaan -.! &hellabear, teks dari ersi /o.#8 kepunyaan Ra6les yang dikerjakan dan

diterbitkan oleh R.7 -instedt dan sebuah teks lagi di 5ndonesia yang diedit dan diterbitkan

oleh atuk Madjoindo pada tahun #494.Kesemua naskah ini memang terdapat perbe0aan

yang banyak dari pelbagai segi, +alaupun kesannya yang lebih besar dan jelas memang

tidak dapat kita na6i. Bagi tujuan perbandingan tentang perbe0aannya, saya ambil dua buah

buku teks Melayu iaitu &ejarah Melayu ersi &hellabear dan Hikayat Abdullah karangan

Abdullah Munsyi.

(.1 Hi"aa, A%-!llah

(.1.1 Ri6aa, hi-! A%-!llah Bin A%-!l Ka-i# M!nsi.

Rajah 3 $ Abdullah Bin Abdul Kadir Munsyi.

=aman sesa+ang http$DDms.+ikipedia.orgD+ikiDAbdullahJAbdulJKadirJMunshi ,

men"atatkan baha+a Abdullah Bin Abdul Kadir Munsyi, atau lebih dikenali sebagai Abdullah

Munsyi, (#G4*2#89


http:///reader/full/htvdzsycsq6p0et0dmut-signature-c25b5933319362af1a9ac0f95d445f3fd773c3e54df669cfa83f… 10/27

bahasa Melayu tersebut melalui karya kesusasteraan malahan juga ia menyedari betapa

pentingnya buku nahu bahasa Melayu. i antara hasil tulisan beliau ialah $

i. &yair &ingapura erbakar #83

ii. Hikayat Kalilah -a aminah (erjemahan amil #839)

iii. Kitab Adat &egala Raja2raja Melayu alam &egala /egeri (#83G)

i. a+ai2Kulub (#838)

. Kisah %elayaran Abdullah ke Kelantan (#838)

i. Hikayat Abdullah (#8



Karya ini diklasi6ikasikan autobiogra6i Abdullah dan mengandungi pandangan

peribadi tetapi persepti6 tentang masyarakat &ingapura dan Melaka pada a+al abad ke2#4.

5a men"eritakan sekilas tentang 0aman kanak2kanaknya di Melaka, pengalamannya sendiri

seperti pembedahan yang dilakukan kepadanya oleh seorang ahli bedah 5nggeris atau

kunjungannya ke kem puak iandihui, satu kumpulan kongsi gelap 1ina di pedalaman

&ingapura , dan tentang a"ara seperti pengasasan 5nstitusi Ra66les, perobohan kota A

Camosa di Melaka, dan la+atan =ord Minto, !abenor2'eneral 5ndia ke Melaka. &ebahagian

besar karyanya juga mengandungi pengamatan peribadi tentang personaliti2personaliti pada

0amannya, para pega+ai dari 5nggeris &yarikat Hindia imur 5nggeris seperti &ir &tam6ord

Ra66les, Kolonel CarOuhar dan 'ohn 1ra+6urd, &ultan Hussein &hah dari Kesultanan 'ohor,

mubaligh dan pedagang Amerika dan Eropah, dan pedagang dari 1hina.

(.1.& Analisis +i#i*+i#i %ahasa Mela! -ala$ Hi"aa, A%-!llah.

&etelah berbin"ang bersama rakan sekelas, saya dapati buku Hikayat Abdullah

karya Abdullah Munsyi ini menggunakan Bahasa Melayu Moden sebagai bahasa

penulisannya. 5ni kami dapati atas beberapa bukti yang menyokong pernyataan kami

baha+a Abdullah Munsyi menggunakan bahasa Melayu moden dalam pen"eritaan bukunya

ini.

%ertamanya, bukti yang menyokong kepada pernyataan kami susur galur daripada

bahasa Melayu kuno dan bahasa Melayu klasik masih boleh dilihat dalam penggunaan ayat

di dalam buku ini. &ebagai "ontoh, penggunaan kata pangkal ayat yang merupakan "iri

utama bahasa Melayu klasik masih digunapakai dalam penulisan buku ini. %ada halaman

## 7 Shaha-an sa*,elah es/" !"!l sa*!l/h89: ;shaha-an



Ketiga, bahasa Melayu moden juga menerima istilah2istilah daripada bahasa lain,

terutama Bahasa 5nggeris bagi memperkaya dan menambah kosa kata. Banyak perkataan

bahasa 5nggeris yang digunapakai dalam buku Hikayat Abdullah ini. 1ontohnya, perkataan

se"retaries goernment dalam ayat :Pperentah dari Beta+i ia2itu daripada tuan se"retaries

goernment ka2MelakaP; pada halaman 8 serta perkataan engineer pada halaman ##

dalam ayat :Praja 5nggeris itu Major 1ook, dan nama engineer2nya CarOuhar;.

Keempat, "orak penulisan bahasa Melayu moden tidak lagi berkisar kisah2kisah di

istana sebagaimana penulisan karya2karya bahasa Melayu klasik yang keseluruhannya

mempunyai "erita berlatar belakangkan istana. &ebagai "ontoh boleh dilihat daripada

senarai kandungan buku Hikayat Abdullah antaranya ari Hal uan Ra66les dan ari Hal

=ord Minto. 1erita2"erita ini berkisarkan mengenai pihak2pihak 5nggeris yang dating ke

anah Melayu dan tidak lagi berlatarbelakangkan pen"eritaan di istana dan institusi beraja.

Bukti yang kelima ialah pen"eritaan buku Hikayat Abdullah ini tidak seperti

pen"eritaan menggunakan bahasa Melayu klasik yang banyak menggunakan unsure mitos

dan lagenda. Buku Hikayat Abdullah ini men"eritakan peristi+a sebenar yang berlaku

"ontohnya kedatangan pihak 5nggeris ke Melaka dan hal negeri &ingapura yang bukannya

mitos atau pun "erita rekaan semata2mata.,

Keseluruhan "iri2"iri serta bukti2bukti di atas menujukkan baha+a buku Hikayat

Abdullah ini lebih banyak menggunakan penulisan bahasa Melayu moden. Karya Abdullah

Munsyi ini juga dianggap sebagai permulaan kepada penggunaan bahasa Melayu moden

dalam penulisan pengkarya.

(.2 Sea#ah Mela! =e#si Shella%ea#

(.2.1 Ri6aa, Hi-! Shella%ea#

-illiam !irdlestone &hellabear sering disingkatkan kepada -! &hellabear. Beliau

lahir pada G 7gos #8* di England dan ditemui mati pada #* 'anuari #4



perkhidmatan tentera untuk menyertai Misi Methodist dan membantu masyarakat asli

mengenali agama Kristian. @ntuk membantu mereka dengan keperluan penerbitan mereka,

beliau kembali ke England untuk belajar seni per"etakan.

%ada tahun #84, beliau memulakan Misi Methodist %ress. Akhbar yang di"etakbuku beliau pada kosa kata, kamus, buku teks dan kerja2kerja agama lain untuk misi.

&hellabear membuat kajian khas bahasa dan mendapat ke6asihan dalam bahasa Melayu.

Beliau belajar dan mula menyayangi kesusasteraan Melayu. Beliau juga boleh memba"a

dan juga menulis dalam tulisan ja+i dan bahasa rumi. %ada tahun #4#G, kepentingan beliau

dalam kesusasteraan membuatkan beliau mula mempelajari bahasa Arab.

%ada tahun #4#, beliau mula bekerja pada *9 perkataan perbendaharaan kata

Melayu25nggeris yang telah siap dan diterbitkan pada tahun #4. ari #42#4#9,

&hellabear telah memulakan penulisan beliau dalam &ejarah Melayu atau &ejarah Melayu,

%ada bulan 'un #4#3, beliau telah dianugerahkan oktor Kehormat 5ja0ah Ketuhanan oleh

7hio -esleyan @niersity, sebagai pengiktira6an bagi penerbitan Bible lengkap dalam

Bahasa Melayu pada bulan 7gos #4#. Beliau telah dilantik sebagai %residen 1a+angan

&traits daripada Royal &o"iety Asia pada tahun #4#



eks ini lahir dalam masyarakat Melayu berlatarkan 0aman sebelum dan semasa

kerajaan Melaka antara abad ke #9 dan #G. /ama lainnya dalam bahasa Arabnya ialah

&ulalatus &alatin bererti &alasilah &ultan2sultan. alam edisi &hellabear, &ulalatus &alatin

diberi makna sebagai %eraturan &egala Raja2raja. iper"ayai terdapat kitab asal teks

&ejarah Melayu, khususnya berasal dari sebuah Hikayat Melayu yang diba+a dari !oa. un

&ri =anang adalah pengarang dan penyusun semula teks &ejarah Melayu, sebagaimana

diungkapnya pada bahagian mukadimah, menyebut$

Hamba dengan ada hikayat Melayu diba+a oleh orang dari !ua$ barang kita perbaiki

kiranya dengan istiadatnya, supaya diketahui oleh segala anak "u"u kita yang kemudiannya

daripada kita, dan boleh diingatkannya, oleh segala mereka itu, syahdan adalah beroleh

6aedah ia daripadanya. (-.!. &hellabear, #44G, hlm. ).

alam eks ini ter"atat tarikh2tarikh kenaikan, kemangkatan dan tempoh

pemerintahan raja2raja Melaka. 'uga senarai raja2raja berkembang dan banyak perkara

ditokok tambah, disisipkan bahan2bahan mana yang sesuai 2 akhirnya +ujudlah teks &ejarah

Melayu yang ada masa ini.

%engarang asal &ejarah Melayu diper"ayai seorang s"holar (intelektual) Melayu 2

meminati sejarah dan peka terhadap perkembangan politik di Melaka ketika itu.

Kemungkinan pengarangnya didorong oleh Hikayat ?ulkarnain dan Hikayat Raja2Raja %asai,

yakni dua naskah sastera yang tertua yang +ujud ketika itu. 5ni adalah kerana dalam

&ejarah Melayu dimasukkan kisah2kisah mengenai tokoh2tokoh 5skandar ?ulkarnian dan

peristi+a2peristi+a daripada Kesultanan &amudera2%asai. /amun begitu, malangnya nama

pengarang tidak dikenali.

%enyusunan semula teks &alalatus &alatin oleh un &eri =anang pula menjadi

sumber kepada penyalin2penyalin seperti &tam6ord Ra66les, R.7. -instedt, -.!.

&hellabear, A. &amad Ahmad, dan lain2lain, menyebabkan timbulnya berbagai ersi &ejarah

Melayu. &ejarah Melayu terkenal sebagai hasil kesusasteraan yang agung di alam Melayu.Ramai sarjana Barat dan /usantara mula mengkaji teks ini sejak tahun #G* hingga

sekarang. Misalnya, ersi &ejarah Melayu Manuskrip Ra66les M.&. #8 dikaji semula oleh

R.7. -instedt. Manakala A. &amad Ahmad telahpun mengkaji semua 2 4 buah naskah

ersi 2 terdapat di perbagai koleksi dan kepustakaan dunia (# 2 /etherlands, ## 2 @nited

Kingdom, 9 I 5ndonesia, # I Russia). Kemasyhuran &ejarah Melayu amat jelas kerana

mendapat perhatian para pengkaji luar dan luar negeri dalam usaha untuk me+ujud sebuah

naskah yang lengkap.

A. P!n+a Pel%agai 5e#si

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 14



%ersoalan utama kini, mengapa mun"ulnya ersi2ersi naskah &ejarah Melayu

sehingga amat sukar untuk ditentukan induknya %ermasalahan ini boleh dijelaskan

berdasarkan 6aktor26aktor berikut$

1. Si"a Penga#ang Nas"ah

Asalnya I sebuah karya Kesusasteraan yang hanya berupa senarai raja2raja Melayu

yang memerintah Melaka, lengkap dengan tarikh kenaikan sesorang raja, kemangkatan dan

tempoh pemerintah rajanya. &enarai raja2raja itu menjadi inti penulisan. %enyalinan

daripada naskah induk dibuat mengikut keadaan (0aman dan tempat) ianya disalin. Hampir

semua ersi naskahnya dibuat pada abad ke #4.

&ikap pengarang 2 tidak meletakkan nama sebenar mereka pada naskah salinan.

Ketika itu karya bukan milik sesiapa tetapi adalah hak masyarakatnya. Belum ada satu

hak"ipta yang dapat memelihara keaslian sesuatu karya.

'usteru itu, penyalin boleh membuat tokok tambah isi yang diperlukan dengan

sesuka hati. Mungkin juga sebaliknya 2 meniadakan mana2mana isi yang tidak diperlukan.

indakan tokok tambah ini ketika itu tidak dibantah malah disenangi. %erbe0aan pen"eritaan

+ujud dengan ketara dalam pelbagai ersi. Misalnya

alam ersi R.7. -instedt dan -.!. &hellabear 2 terdapat sedikit perbe0aan dari

segi isi "erita. Qersi -instedt adalah lebih tua 2 menulis dalam "etera 3 tentang perkah+inan

&ri ri Buana dengan anak emang =ebar aun, -an &endari. Hasil perkah+inan itu

memperolehi putera. Kedua2dua rutera itu dilahirkan di emasik 2 negeri baru 2 dibuka

oleh &ri ri Buana.

Manakala ersi &hellabear adalah lebih terkemudian 2 menulis dalam "etera

tentang &ri ri Buana dikenali sebagai &ang &apurba, berkah+in dengan -an &endari.

Hasil perkah+inan ini memperolehi putera dan puteri 2 &ang Manika, &ang /ila @tama,

%uteri &ri e+i dan %uteri 1endana e+i 2 dilahirkan di %alembang.

&ikap penyalin menambah dan mengurangkan perkataan2perkataan dalam teks

berlaku dengan ketara. Mungkin bertujuan untuk memperbaiki mutu bahasa pen"eritaan.

MisalnyaPgilang2gemilang seperti "ahaya matahari dan bulan, dan amat bijaksanaP

(-.!.&hellabear, #4GG$



%erubahan pen"eritaan juga berlaku kerana sikap ego si penyalinnya. 5ni dilihat

dengan tindakan mereka seperti mengubah "erita peristi+a tertentu sehingga

menampakkan unsur anakronisme dalam karyanya. 1ontohnya, peristi+a peminangan

%uteri !unung =edang oleh &ultan Melaka. %erbe0aan yang jelas +ujud tentang +atak

yang memerintahkan peminangan itu.

Maka &ultan Mansur &yah memberi titah pada segala orang besar2besarPbaha+a

kita hendak beristeri terlebih dari segala raja2raja dalam dunia iniPMaka titah baginda, Kita

hendak meminang %uteri !unung =edang, =aksamana dan &ang &etialah kita titahkan.

(R.7. -instedt, #438$ #4)

Maka titah &ultan Mahmud, 'ikalau beristeri sama anak raja2raja ini, adalah raja2raja

lain pun demikian jugaPAkan sekarang kita hendak meminang %uteri !unung =edang,

=aksamana dan &ang &etia kita titahkan.

(-.!. &hellabear, #4GG$ #9)

&ikap egostik penyalin menyebabkan berlakunya pertindihan masa bagi peristi+a

yang sama.

. Ana"an Pa#a-ig$a Penalin Te#"e$!-ian

-ujudnya banyak perbe0aan antara penyalin tera+al dengan penyalin terkemudian

adalah disebabkan oleh hakikat perbe0aan "orak masyarakat, pemerintahan dan gaya hidup

pada 0aman masing2masing. %enyalin mungkin merasai banyak perkara dalam "erita asal

atau terdahulu yang tidak bersesuaian dengan keadaan pada 0amannya. -instedt dan

&hellabear jelas menampakkan perbe0aan ini.

-instedt menamatkan kisahnya pada tahun #939 (R.7. -instedt, #438$ #84).

Manakala &hellabear pula pada tahun #*#. 5ni menjelaskan baha+a ersi &hellabear

adalah lebih terkemudian. &hellabear "uba membina ersi baru dengan mengubah

pen"eritaan tentang peminangan %uteri !unung =edang. Kebanyakan ersi termasuk ersi

-instedt menyebut &ultan Mansor &yah melainkan &hellabear menyebut &ultan Mahmud

&yah.

ujuannya agar 0aman &ultan Mahmud &yah juga akan masyhur sekiranya terdapat

peristi+a luar biasa setanding dengan kemasyhuran 0aman &ultan Mansor &yah.

&. Pe#+anggahan Tafsi#an

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 16



Hakikat semasa proses penyalinan, 6aktor masalah salah ta6siran ataupun salah

ba"aan oleh penyalin dan penterjemah sering timbul. Ada di antara penulis naskah boleh

menulis tetapi tidak dapat menilai kandungan naskah tersebut. Keadaan ini berlaku kerana

penyalin tidak 6aham isi kandungan naskah asal. ambahan naskah asal itu ditulis dalam

bentuk tulisan ja+i 2 bukan semua penyalin ari6 memba"a tulisan ja+i. 'ika boleh memba"a

pun 2 mungkin tidak dapat menyebut bunyinya dengan tepat tetapi terus menulis mengikut

ke6ahaman mereka sendiri semata2mata.

'elas sekali -instedt membuat kesilapan terhadap beberapa perkataan ja+i

diterjemahkan ke dalam bahasa Melayu tetapi ejaan ja+inya masih dikekalkan.

1ontohnya !udar0 Kuhan

7nang Kiu

ika

(R.7. -instedt, #438$



beberapa bukti yang menunjukkan baha+a buku &ejarah Bahasa Melayu ini menggunakan

penggunaan Bahasa Melayu Klasik di dalamnya.

Antara "iri Bahasa Melayu klasik adalah penggunaan ayat yang panjang dan

berbelit2belit. 1ontoh dalam buku &ejarah Melayu ini pada muka surat ke23 1etera Nang%ertama, : 5lam, ketahui olehmu, kepada 0aman dahulukala dan pada masa yang telah lalu,

kata yang empunya "erita, bah+a Raja 5skandar, anak Raja arab, Rum bangsanya,

Makaduniah nama negerinya, ?ulkarnain gelarannya, sekali peristi+a baginda berjalan

hendak melihat matahari terbit maka baginda sampai pada serokan negeri Hindi ;. 1ontoh

yang kedua adalah pada muka surat



Kesebelas ayat : &yahdan,apabila raja berangkat hari raya berusungP;. %enggunaan kata

pangkal ayat &yahdan menunjukkan "iri2"iri bahasa Melayu klasik. &elain itu, pada muka

surat *G 1etera yang Ketigabelas pada ayat :Adapun &eri Amerta itu asalnya orang

%asaiP; dengan penggunaan kata pangkal ayat adapun.

Kelima, bukti penggunaan Bahasa Melayu klasik ialah penggunaan ayat songsang

dan banyak menggunakan partikel pun dan lah. &ebagai "ontoh pada halaman GG 1etera

yang Ketigabelas dalam ayat :Adapun akan &eri /ara iraja pun beranak dengan un

KuduP.;. %enggunaan partikel pun jelas kelihatan. &elain itu, pada muka surat #9 1etera

yang Keduapuluh iga dalam ayat : kata sahibul hikayat, maka tersebutlah perkataan Raden

KelangP; penggunaan partikel lah jelas digunakan juga.

Melalui bukti2bukti ini, dapat dilihat penggunaan Bahasa Melayu klasik dalam

penulisan &ejarah Melayu ersi &hellabear ini.

.0 PERKAMUSAN

.1 Sea#ah Pe#"a$!san

radisi perkamusan merupakan satu tradisi yang lama dalam sejarah umat manusia.

@saha menyusun kamus sea+al2a+al boleh dikesan pada abab ke2G &M di Mesopotamia.%ada abad ke2M, kamus yang lengkap sudahpun diterbitkan oleh manusia. 1ontohnya, di

/egara 1hina pada 0aman inasti Han, telah mun"ul sebuah kamus besar yang berjudul 说

文解字（%erbin"angan Kata2kata). Kamus ini merupakan sebuah kamus yang lengkap dan

masih ber6ungsi sehingga hari ini. Huraian mengenai sejarah perkamusan bahasa Melayu

adalah seperti di ba+ah.

.2 4enis*enis "a$!s

Kamus boleh ditulis dalam satu atau lebih daripada satu bahasa. engan itu kamus

boleh dibahagikan dengan beberapa jenis iaitu$

S Kamus Ekabahasa

Kamus ini hanya menggunakan satu bahasa. Kata2kata(entri) yang dijelaskan dan

penjelasannya adalah terdiri daripada bahasa yang sama.Kamus ini mempunyai perbe0aan

yang jelas dengan kamus d+ibahasa kerana penyusunan dibuat berasaskan pembuktiandata korpus. 5ni bermaksud takri6an makna ke atas kata2kata adalah berdasarkan makna

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 19



yang diberikan dalam "ontoh ayat yang mengandungi kata2kata berkenaan.1ontoh bagi

kamus ekabahasa ialah Kamus e+an.

S Kamus +ibahasa

Kamus ini menggunakan dua bahasa, yakni kata masukan daripada bahasa yang

dikamuskan diberi padanan atau pemerian takri6nya dengan menggunakan bahasa yang

lain. 1ontohnya$ Kamus +ibahasa 7L6ord Cajar (5nggeris2MelayuMelayu25nggeris)

S Kamus Aneka Bahasa

Kamus ini sekurang2kurangnya menggunakan tiga bahasa atau lebih.Misalnya, Kata Bahasa

Melayu Bahasa 5nggeris dan Bahasa 1ina se"ara serentak. 1ontoh bagi kamus aneka

bahasa ialah Kamus Melayu21ina25nggeris %elangi susunan Nuen Boon 1han pada tahun



mahupun yang dipinjam), kata2kata dialek, termasuk bahasa sukuan dari &abah dan

&ara+ak, istilah umum dalam pelbagai bidang ilmu seperti ke+angan, ekologi, perubatan

serta kata slanga.

%enyusunan Kamus e+an Edisi Keempat ini telah diketuai oleh Hajah /oresah btBaharom sebagai Ketua Editor dan dibantu oleh para editor yang terdiri daripada Rusli Abdul

!hani, Mohd /or Abd. !hani, 5brahim Ahmad, A0iah ajuddin &almah 'abbar, Mariam bt

Mahmud, iarani Mat. Analisis Kategori Maklumat alam Kamus Besar dan Kamus e+an

Kategori maklumat dalam sesuatu kamus ialah istilah yang merujuk kepada maklumat yang

pengguna boleh dapati daripada sesuatu kamus seperti ejaan, sebutan, makna tatabahasa,

etimologi, penggunaan kata dan lain2lain yang dikira penting oleh penyusun dan berguna

untuk pengguna kamus berkenaan.

Edgar ale et. Al (#4G#) telah menyenaraikan sebanyak #9 kategori maklumat yang

perlu ada dalam sesebuah kamus iaitu kata kepala (entri) atau entri dasa, bentuk kata,

ejaan dan u"apan, jenis kata, sinonim dan antonim, konteks penggunaan kata, takri6,

"atatan penggunaan kata, ilustrasi penjelas takri6, penerbitan kata turunan, "ontoh

penggunaan kata, 6rasa, petikan, kata asing dan rujuk silang. Manakala bagi =a+ren"e

'ohnson (#48



Kata masukan atau sebuah kamus biasanya disusun se"ara bebas menurut "ara

yang disenangi oleh penyusun kamus yang masing2masingnya mempunyai hasrat untuk

memenuhi selera pengguna. -alau bagaimanapun, untuk memenuhi 6alsa6ah atau tujuan

dalam penyusunan sebuah kamus bahasa Melayu, beberapa pertimbangan sepatutnya

diambil kira demi kemudahan dan keman6aatan pengguna dan kemantapan bahasa Melayu.

Entri dasar sesebuah kamus yang baik biasanya disusun menurut abjad sama ada se"ara

mendatar atau se"ara menegak, dan di"etak tebal. &e"ara mendatar, misalnya entri yang

mempunyai deretan huru6 b.a.".a diletakkan selepas entri yang memiliki deretan huru6

b.a.i.k, manakala se"ara menegak, huru6 b diletakkan di ba+ah huru6 a, huru6 i diletakkan di

ba+ah huru6 h, dan seterusnya (&ulaiman Masri, #48Asal Us!l Ka,a?

Etimologi atau asal usul kata ialah perubahan dari segi bentuk atau makna kata yang

dikesan sepanjang tempoh perubahannya dari bahasa sumbernya hingga ke bentuk ataumaknanya dalam bahasa sasaran (Cadhilah 'asmani, #44



merujuk kamus. Kekerapan menggunakan "ara asas tersebut akan menambah kepekaan

pelajar terhadap sesuatu perkataan dan membolehkan pelajar memahami makna perkataan

tersebut dengan sendirinya.

Kosa kata berkembang apabila perkataan baharu ditemui dalam konteks yangbermakna. alam kehidupan biasa, perkataan yang diperoleh ditentukan maknanya

berdasarkan penggunaannya dalam pelbagai situasi. i sekolah, aspek konteks

pembelajaran kata dapat diransang dalam keadaan yang terhad. %endekatan 6ormal

membina kosa kata amat penting bagi perkataan yang se"ara relati6nya tidak digunakan

dalam konteks dan jarang terdapat dalam pengajaran seperti istilah yang bersi6at teknikal.

%elajar dapat memahami perkataan dalam sesuatu mata pelajaran dengan lebih berkesan

melalui penggunaan alat bantu seperti kamus melalui panduan guru.

KK&B menggabungkan aspek konteks pemerolehan kosa kata biasa dengan

kebaikan pendekatan 6ormal pembelajaran kata. Apabila pelajar menangani perkataan yang

baru ditemui dengan KK&B, mereka menggunakan empat "ara asas menentukan makna

perkataan. alam proses tersebut pelajar memerlukan strategi 6ormal ketika menemui

perkataan2perkataan baru se"ara bebas (Kamarudin Hj. Husin, &iti Hajar Hj. Abdul A0i0,

#44*$4).

&elain itu, kamus de+an edisi keempat ini juga sesuai digunakan dalam pengajaran

dan pembelajaran bahasa berdasarkan kaedah tertentu seperti kaedah memba"a, kaedah

nahu terjemahan, kaedah terjemahan dan kaedah kognat (!oh 7ng &ing, #44#$G).

Menurut 'os aniel (#448$#4), kaedah merupakan satu ran"angan menyeluruh untuk

menyajikan bahan2bahan bahasa se"ara teratur. idak ada bahagian2bahagiannya yang

saling bertentangan dan semuanya berdasarkan pada andaian pendekatan. 7leh itu

pendekatan bersi6at aksiomatik dan kaedah pula bersi6at prosedural.

Mengenal kelas kata merupakan satu lagi aspek yang terdapat dalam kamus de+an

yang boleh diman6aatkan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. -alaupunkamus yang digunakan sebagai "ontoh ini tidak memberikan nama kelas kata setiap kata

yang dimuatkan dalam entrinya tetapi aktiiti masih boleh dilakukan dengan bantuan kamus

lain.

e+an Bahasa dan %ustaka menghasilkan istilah dalam pelbagai bidang yang

men"e"ah sejuta istilah, menghasilkan pelbagai kamus ekabahasa dan d+ibahasa untuk

rujukan pengguna, khidmat nasihat bahasa, mislanya dalam bidang iklan khidmat nasihat

bahasa yang diberikan per"uma kepada penulis papan iklan dan %ihak Berkuasa empatan

dan Karya /et, iaitu portal penerbitan dalam talian yang menyediakan kemudahan berkarya

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 23



dan penerbitan serta penjualan terbitan melalui internet. B% juga menganjurkan kursus

bahasa bagi meningkatkan kemahiran berbahasa dalam kalangan pengguna bahasa di

sektor a+am dan s+asta.

.0 PENUTUP

.1 RUMUSAN

Ramai sarjana yang telah membi"arakan mengenai sejarah Melayu dan ditinjau dari

berbagai2bagai aspek. Kita ketahui baha+a &ejarah Melayu penuh dengan berbagai2bagai

keistime+aan dan kerana itu ia merupakan sebuah hasil kesusasteraan Melayu tradisi yang

paling banyak mendapat perhatian. &emakin banyak dibi"arakan mengenainya semakin

banyak pula dirasakan perkara yang belum terja+ab.

/amun, sejarah Melayu tidak men"eritakan kisah hidup rakyat jelata, sebaliknya

menitikberatkan kisah raja2raja, seperti kelahiran dan kemangkatan raja2raja dan

keluarganya dan menteri2menterinya. Kita per"aya dengan menggunakan sejarah

Melayu sebagai suatu sumber sejarah maka kita akan dapat menulis sejarah tanahair kita

mengikut ka"a mata kita sendiri. &ejarah Melayu adalah satu sumber sejarah yang bernilai.

Menurut Ali Ahmad (#48G) melalui tulisannya di dalam buku Karya2karya sastera

ber"orak sejarah, jika dilihat dari sudut gaya kreati6 penulisan karya sastera, tidak dapat

tidak 6akta ini menjelaskan yang setiap pengarang lama Melayu mempunyai kesedaran yang

nyata di dalam mengutip bahan2bahan daripada kumpulan moti62moti6 yangs sedia di dalam

kebudayaan atau kesusasteraannya. Bahan2bahan ini digunakan di dalam usaha memenuhi

tujuan mengapa hasil itu di"ipta.

Keupayaan kreati6 penulis2penulis Melayu seperti inilah yang jarang dapat disingkap

oleh orientalis apabila berbi"ara tentang hasil2hasil karya Melayu lama kita. Ke"enderungan

mereka untuk lebih menekankan 6aktor sejarah, istime+a apabila melihat karya ber"orak

sejarah, mengakibatkan terketepinya 6aktor kreati6 ini. Analisa yang ber"orak struktural boleh

menolong seseorang mengenali teks Melayu se"ara dekat, menghayati akan binaan dan

keistime+aannya di dalam 0aman20aman tertentu perlembangan kebudayaan Melayu.

Kejurusan inilah seharusnya pengkaji sastera Melayu Klasik harus menunjukkan perhatian.

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 24



.0 RE3LEKSI

Na$a ' Pn I-a! %in,i A%!

/o Kad %engenalan $ *4###2#299G*

/o Matrik $ %%!###43*



juga banyak membantu saya dalam menyelesaikan tugasan ini. &aya juga mengu"apkan

jutaan terima kasih kepada pensyarah subjek saya r uan 'ah binti uab Nuso6. yang

banyak membantu saya dan rakan2rakan dalam proses membuat tugasaan ini.

Melalui tugasan ini, banyak man6aat yang saya perolehi terutamanya daripadapemerolehan ilmu baharu yang saya sendiri kurang ari6 mengenainya sebelum ini. Bahasa

Melayu berasal daripada rumpun bahasa Austronesia, manakala bahasa2bahasa

Austronesia ini berasal daripada keluarga bahasa Austris. &elain daripada rumpun bahasa

Austronesia, terdapat rumpun bahasa Austro2Asia dan rumpun bahasa ibet21ina. &ejarah

ini bukan semua indiidu yang tahu mengenainya dan dengan mempelajari serta membuat

sedikit selidikan dan tugasan, saya dapat memperolehi ilmu sejarah ini. Bukan sahaja saya

dapat mempelajari sesuatu yang baharu, tidak mustahil suatu hari nanti, saya akan

berkongsi ilmu ini dengan anak didik saya. engan "ara ini, ilmu sejarah Bahasa Melayu ini

tidak akan hilang begitu sahaja di telan 0aman.

Antara kesukaran yang dihadapi dalam menyelesaikan tugasan ini ialah "iri2"iri

bahasa Melayu moden yang kurang jelas dan memerlukan pemahaman yang mendalam

bagi medapatkan bukti2bukti kukuh penggunaannya dalam buku Hikayat Abdullah. &elain itu,

saya juga menghadapi masalah untuk men"eritakan kesan bahasa Melayu Klasik dan

bahasa Melayu Moden kepada perkembangan bahasa pada mulanya. /amun, selepas

berbin"ang bersama rakan sekumpulan, saya berjaya menyelesaikan segala kesulitan dantugasan ini berjaya disiapkan.

&ekali lagi, saya mengu"apkan jutaan terima kasih kepada pensyarah subjek

&ejarah Bahasa Melayu , r uan 'ah binti uan Nuso6 yang banyak memberikan dorongan

dan ilmu kepada saya. &elain itu, tidak dilupakan juga kepada rakan sekelas, %n Kamaliah

binti &idik yang banyak membantu saya dalam tugasan ini dan juga kepada rakan sekelas

yang lain yang selalu memberi kerjasama dan pertolongan jika kami memerlukannya. 'asa

kalian semua tidak akan saya lupakan. erima kasih.

IDAYU ABU / 691110-01-5576 / PPG201119236047m/s : 26



C.0 RU4UKAN

C.1 B!"!.

A.H Edrus (#4*). Pengajian Kesah Pelayaran Abdullah Munsyi . &ingapura $ Talam,

!eylang Road.

Ali Ahmad (#48G). Karya-karya sastera bercorak sejarah. Kuala =umpur $ e+an Bahasa

dan %ustaka.

rs.=ia+ No"k Cang (#4G9). Sejarah Kesusasteraan Melayu Klasik . &ingapura %ustaka

/asional.

!oay e"k 1hong,1hoo &ay ee > ?ainuddin Ahmad (*).Teks Pra-U Stpm BahasaMelayu .Malaysia$ =ongman

5brahim bin Ahmad (). %erkamusan Melayu$&uatu %engenalan. Kuala =umpur. e+an

Bahasa dan %ustaka

&iti Khajar Abdul A0i0 (8). Bahasa Melayu . &elangor $ 7L6ord Cajar sdn.bhd.

@mar 'unus (#48

htvdzsycsq6p0et0dmut-signature-c25b5933319362af1a9ac0f95d445f3fd773c3e54df669cfa83f646f3778ed8d-poli-150516172854-lva1-app6891...

Documents