humanitas_ui_a_ixa

Şcoala: Colegiul Naţional „Arany János” Salonta Clasa a IX A / 4 ore săptămânalDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna I – VII / 2009 – 2010

Unitatea de învăţare: Joc şi joacăNr. ore alocate: 22 Manualul editurii Humanitas Educaţional

Conţinuturi(detalieri)

C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Prefaţă, de Tudor Arghezi- textul în versuri- tema

1.32.22.2

Exerciţii de familiarizare cu textul în versuriIdentificarea temelor şi motivelor poeziei (ex. 2, p. 8)Discuţii referitore la apropieri între textul studiat şi alte texte în care copilăria este prezentată şi în alte ipostaze

Activitate frontalăActivitate individuală cu raportare frontală Activitate frontală

Temă pentru acasă

- structura poeziei- descifrarea textului- limbajul poetic

2.4

1.1

Identificarea părţilor poeziei şi a aspectelor caracteristice unei prefeţeExerciţii de grupare a unor cuvinte şi expresii în funcţie de registrul stilistic căruia îi aparţin ( ex. 4, 5, p. 8)

Activitate individuală cu raportare frontalăActivitate pe grupe

Observarea sistematică a elevilor

- arta poetică 3.3

2.1

Exerciţii de argumentare a ideii că această poezie este o artă poeticăExerciţii de identificare a câmpurilor semantice dominante în poezie

Activitate independentă, apoi frontalăActivitate frontală

Temă pentru acasă

Erasmo sau a doua fotografie cu oameni mici, de M. H. Simionescu

1.3

2.6.

Exerciţii de familiarizare cu textul

Exerciţii de identificare a momentelor subiectului

Activitate frontală şi independentăActivitate pe grupe


TemaRolul semantic al

2.2 Exerciţii de identificare a temei şi de stabilire a relaţiilor tematice cu textele studiate în gimnaziu

Activitate frontală Temă pentru acasă

1

elementelor verbale (sensurile cuvintelor)

1.2 Interpretarea sensului cuvintelor în context (ex. 2, 3, 4, 5, p. 15)

Activitate pe grupe

Genul epic„Rolurile” personajelor

2.62.6

1.4

Exerciţii de identificare a trăsăturilor genului epicIdentificarea personajelor şi a rolurilor jucate de acestea (ex. 2, 3, 4, p. 16)Exerciţii de relatare a unei experienţe personale

Activitate independentăActivitte pe grupe

Activitate independentă


Invenţie, născocire, ficţiune 2.5

3.3

Exerciţii de identificare a diferenţelor dintre ficţiune, invenţie, minciună, afirmaţie falsă.Justificarea încadrării textului la tema „Joc şi joacă”

Activitate individuală

Activităţi pe grupe

Tema pentru acasă

Textul jurnalisticSalonul invenţiilor trăsnite

1.11.3

1.5

Activitate de receptare a unui text jurnalisticExerciţii de lectură şi identificare a trăsăturilor textului publicisticDezbateri privind stilul publicistic

Activitate frontalăActivitate pe grupe

Activitate frontală


Texte auxiliare: Computer games forever de M. Cărtărescu

1.31.2

Exerciţii de lectură şi înţelegere a textuluiIdentificarea tipului de text şi structura acestuia



Textul informativ 1.31.4

Exprimarea orală a reacţiilor şi opiniilor faţă de textul nonliterarExerciţii de redactare a unui text informativ


Activitate pe grupe


Textul informativ. Ştirea 2.1

2.5

Exerciţii de stabilire a ideilor principale şi de rezumare a unei ştiri.Compararea textului ficţional cu cel nonficţional


Activitate pe grupe


2

Dialogul. Conversaţia- conversaţie - dialog

1.5

1.5

1.5

Exerciţii de aplicare a regulilor şi tehnicilor dialogului. Realizarea unor dialoguri şi a unor secvenţe de conversaţie cotidianăExerciţii de identificare a tipuli de dialog folosit în text (ex. 3-5, p. 27)Exerciţii de construire a dialogului (formal şi informal)

Activitate pe grupe


Activitate pe grupe


Discuţia argumentativă 1.5 Exerciţii de utilizare a regulilor şi tehnicilor de construire a unei discuţii argumentative

Activitate pe grupe Observarea sistematică

Conversaţia cotidiană 1.5 Exerciţii utilizare a regulilor şi tehnicilor dialogului într-o conversaţie cotidiană (ex. p. 29-30)

Activitate frontală Observarea sistematică

Regulile conversaţiei 1.5 Exerciţii utilizare a regulilor şi tehnicilor dialogului într-o conversaţie cotidiană (ex. 1-4, p. 30-31)


Jurnalul de lectură 1.3 Exerciţii de exprimare a propriilor reacţii şi opinii faţă de textele citite într-un jurnal de lectură.

Activitate independentă Observarea sistematică

Fişele de lectură 1.3 Exerciţii de exprimare a propriilor reacţii şi opinii faţă de textele citite în fişele de lectură.


Cuvintele: forme şi sensuri- omonimie şi paronimie

1.5 Exerciţii de folosire corectă şi adecvată a cuvintelor (ex. 1-9 p. 34-35)

Activitate individuală cu raportare frontală

Observarea sistematică

-inventivitate lexicală 1.5 Exerciţii de clarificare şi îmbogăţire a anumitor noţiuni de lingvistică (ex. 1, 8, p. 35-37)

Activitate pe grupe Tema pentru acasă

- confuzii paronimice 1.5 Exerciţii de folosire corectă a paronimelor Activitate independentă Observarea sistematică

- cuvinte polisemantice 1.5 Exerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor Activitate frontală Observarea sistematică

Evaluare

3

Şcoala: Colegiul Naţional „Arany János” Salonta Clasa a IX-a A / 4 ore săptămânalDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna VII – XIII / 2009 – 2010

Unitatea de învăţare: Lumi fantasticeNr. Ore alocate: 19Manualul editurii Humanitas Educaţional



Ce înseamnă fantastic în literatură

1.3

2.3

Exerciţii de identificare a elementelor reale şi a elementelor imaginare în povestirea Ivan Turbincă de I. CreangăExerciţii de definire a fantasticului

Activitate pe grupe, cu raportare frontală



La hanul lui Mânjoală de I. L. Caragiale

1.31.3

Exerciţii de familiarizare cu textulExerciţii de descoperire a trăsăturilor definitorii ale textului ficţional

Activitate frontalăActivitate independentă, apoi frontală


Timpul şi spaţiul în naraţiune 2.62.6

Stabilirea momentelor subiectuluiExerciţii de identificare şi comentare a indicilor spaţiali şi temporali ( ex. p. 48-49)

Activitate pe grupe Activitate în perechi

Tema pentru acasă

Perspectiva narativă 2.62.62.1

Exerciţii de identificare a modurilor de expunereExerciţii de identificare a perspectivei narativeRezumarea operei

Activitate în perechi Activitate pe grupe Activitate individuală

Tema pentru acasă

Roadele unei diplomaţii chibzuite de Ov. S Crohmălniceanu

1.31.3

Exerciţii de familiarizare cu textulExerciţii de recunoaştere a comunicării ficţionale

Activitate frontalăActivitate independentă


Ştiinţă şi fantezie 2.62.6

Exerciţii de identificare a momentelor subiectului Exerciţii de identificare a indicilor spaţiali şi temporali(ex.1-4, p. 55)

Activitate independentă, apoi frontalăActivitate pe grupe


4

Literatura SF 2.31.4

Eexrciţii de stabilire a trăsăturilor literaturii S.FRelatarea unei povestiri SF

Activitate frontalăActivitate independentă

Tema pentru acasă

Pământeni şi extratereştri 3.32.3

Exerciţii de caracterizare a arcadienilor (ex. 1-5, p. 55)Exerciţii de identificare a registrului stilistic utilizat

Activitate individualăActivitate frontală


Imaginaţie şi ficţiune 4.12.2

Eexrciţii de discutare a unui film S:FExerciţii de redactare a unui eseu despre literatura S.F.

Activitate frontalăActivitate individuală

Tema pentru acasă

Textul ştiinţific. Condiţia literaturii S.F. de Florin Manolescu

1.31.2

Exerciţii de familiarizare cu textulExerciţii de identificare a elementelor specifice textului nonlioterar



Stilul ştiinţific 1.13.3

Exerciţii de identificare a trăsăturilor textului ştiinţificExerciţii de argumentare a apartenenţei textului la stilul ştiinţific

Activitate pe grupeActivitate individuală

Tema pentru acasă

Texte auxiliare: Povestea fără sfârşit de M. Ende

1.31.21.4

Exerciţii de lectură şi înţelegere a textuluiIdentificarea tipului de text şi structura acestuiaRealizarea unor fişe de lectură pe baza textelor din manual

Activitate frontalăActivitate pe grupeActivitate individuală


Textul narativ 1.2 Exerciţii de identificare a trăsăturilor unor texte narative studiate (naraţiune, narator, subiectul, personajele, timpul şi spaţiul).


3.3 Argumentaţi că o operă literară studiată este naraţiune Activitate individuală Tema pentru acasă

Textul descriptiv 1.2 Exerciţii de identificare a trăsăturilor descrierii în diferite fragmente


3.3 Argumentaţi că o fragmentul din manual din Enigma Otiliei de G. Călinescu este o descriere

Activitate individuală Tema pentru acasă

Referatul 1.4 Exerciţii de identificare a etapelor unui referat Activitate pe grupe Observarea sistematică

1.4 Exerciţii de elaborare a unui referat pe o temă la alegere de la ex 3, p. 84

Activitate individuală Tema pentru acasă

5

Situaţia de comunicareCe este comunicarea?Factorii comunicării

1.5

1.5

Exerciţii de identificare a situaţiilor în care se desfăşoară un act de comunicare Exerciţii de identificare a factorilor comunicării

Activitate pe grupe, cu raportare frontalăActivitate frontală

Tema pentru acasă

Comunicarea verbală şi nonverbală

1.5

1.5

Exerciţii de identificare a secvenţelor verbale, nonverbale şi mixte (ex. 2-6, p. 88, 89)Exerciţii de evidenţiere a rolului elementelor verbale, paraverbale şi nonverbale în comunicarea orală




Limbaj şi context. Nivel stilistic şi textual: arhaisme;

1.51.5

Exerciţii de identificare a arhaismelor în diferite texte (ex. 1-5, p. 90, 91)Activitate de stabilire a rolului acestora într-un text

Activitate în perecchi



Lexic: neologisme; Ortografie, ortoepie: scrierea şi pronunţarea împrumuturilor recente;

1.5

1.1

Exerciţii de utilizare corectă a neologismelor în context (ex. 1-8, p. 92-94)Exerciţii de scriere şi pronunţare a împrumuturilor recente



Tema pentru acasă

Lexic: câmpul semantic şi câmpul lexical; Lexic: sinonime;

1.51.5

Exerciţii de stabilire a câmpului semanticExerciţii de substituire a neologismelor cu sinonimele lor (ex. 5, 8, 9, p. 88 - 89)


Activitate pe grupe


Nivel stilistic şi textual: registre stilistice

1.5 Exerciţii de identificare a registrelor stilistice în diferite texte (ex. 1-4, p. 97)


Evaluare

6

Şcoala: Colegiul Naţional „Arany János” Salonta Clasa a IX A / 4 ore săptămânalDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna XIII –XVII / 2009 – 2010

Unitatea de învăţare: ŞcoalaNr. ore alocate: 16 Manualul editurii Humanitas Educaţional



Amintiri din copilărie de I. Creangă

1.32.1

Exerciţii de familiarizare cu textul Rezumarea orală a textului prin metoda ştafetei

Activitate frontalăActivitate frontală


Structura textului 2.4 Exerciţii de identificare a componentelor structurale şi expresive ale textului


Personajele 2.6 Exerciţii de caracterizare a personajelor Activitate în perechi Observarea sistematică

Interpretarea textului 2.2

2.3

Exerciţii de stabilire a relaţiilor tematice între acest text şi alte texte studiate în gimnaziuExerciţii de identificare a modului de reflectare a temei în mai multe opere literare

Activitate pe grupe

Activitate în perechi


Corigenţa de M. Eliade 1.32.1

Exerciţii de familiarizare cu textul Rezumarea orală a textului



2.2

2.4

Discuţii privind apropieri tematice de ordin generalîntre textul. din clasa a IX-a şi textul din gimnaziuExerciţii de diferenţiere a componentelor structurale şi expresive specifice operelor studiate


Activitate pe grupe


3.3

1.3

Dezbateri argumentative privind reacţiile proprii la receptarea textului.Redactarea unor compuneri tematice pornind de la



Tema pentru acasă

7

textele studiate2.5 Exerciţii de identificare a particularităţilor distinctive

ale textelor ficţionale şi nonficţionaleActivitate pe grupe Observarea

sistematicăTextul memorialistic: Ora de istorie de M. Preda

1.32.1

Exerciţii de familiarizare cu textul Rezumarea orală a textului prin metoda ştafetei



2.2

2.4

Discuţii privind apropieri tematice de ordin generalîntre textul. din clasa a IX-a şi textul din gimnaziuExerciţii de diferenţiere a componentelor structurale şi expresive specifice operelor studiate


Activitate pe grupe


3.3

1.3

Dezbateri argumentative privind reacţiile proprii la receptarea textului.Redactarea unor compuneri tematice pornind de la textele studiate



Tema pentru acasă

2.5 Exerciţii de identificare a particularităţilor distinctive ale textelor ficţionale şi nonficţionale


Realitate, adevăr şi ficţiune 2.5

2.5

Exerciţii de identificare a particularităţilor distinctive ale textelor ficţionale şi nonficţionaleExerciţii de diferenţiere a « eului ficţional » de « eul real »

Activitate pe grupe

Activitate pe grupe


Texte auxiliare: Şcoală şi viaţă/Elevi şi profesori

1.3

2.4

Exerciţii de construire a unor texte non-ficţionale şi ficţionale scrise şi oraleExerciţii de diferenţiere a componentelor structurale şi expresive specifice operelor înrudite tematic



Tema pentru acasă

Funcţiile limbajului 1.1 Exerciţii de identificare a funcţiilor limbajului în diferite texte


8

Şcoala: Colegiul Naţional „Arany János” Salonta Clasa a IX A / 4 ore săptămânalDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna I –III / 2009 – 2010

Unitatea de învăţare: ŞcoalaNr. ore alocate: 11 Manualul editurii Humanitas Educaţional



Povestirea. Relatarea: Cum citesc o povestire?; Cum fac o relatare orală?

1.41.5

Exerciţii de povestire orală a unor întâmplări.Relatarea orală a unor evenimente (ex.4, p. 127)



Relatarea unei experienţe personale

1.41.5

Povestirea şi relatarea în sxris a unei întâmplări amuzante.

Activitate independentă Tema pentru acasă

Rezumatul: Rezumatul oral 1.41.5

Exerciţii de reumare orală a unor întâmplări sau evenimente. (ex., p. 128)



Rezumatul scris 2.11.4

Rezumarea, în scris, a unor texte studiate sau a unor opere citite


Argumentarea 1.43.13.23.3

Exerciţii de identificare a structurilor argumentative în textele din manual (p. 131)Identificarea diferitelor tipuri de argumente în diferite texteArgumentarea unui punct de vedere


Activitate pe grupe



Formulare tipizate 1.4 Exerciţii de completare a unor formulare tipizate Activitate în perechi Observarea sistematică

Elemente de limbă românăNormă şi abatere: Norma lingvistică

1.1

1.5

Exerciţii de identificare şi corectare greşelilor din diferite texte date (p. 134)Exerciţii de selectare a variantei corecte, folosind




9

DOOM 2

Ortoepie,ortografie. Despărţirea în silabe

1.11.5

Exerciţii de pronunţare corectă a împrumuturilor recenteExerciţii de scriere corectă şi de despărţire în silabe conform normelor DOOM2




Cacofonia. Pluralul substantivului

1.11.5

Exerciţii de eviare a cacofoniei în textele date în manual (p. 137)Exerciţii de stabilire a pluralului substantivului conform normelor DOOM2




Frmarea cuvintelor. Regionalisme

1.11.5

Exerciţii de identificare a rolului prefixelor şi sufixelor, a prefixoidelor şi sufixoidelorIdentificarea particularităţilor regionale şi a rolului regionalismelor (ex. P. 139)




Evaluare sumativă

10

Şcoala: Colegiul Naţional „Arany János” Salonta Clasa a IX A / 4 ore săptămânalDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna III – X / 2009 – 2010

Unitatea de învăţare: DragosteaNr. ore alocate: 29 Manualul editurii Humanitas Educaţional



Vorbeşte-ncet de M. Eminescu

1.12.1

Exerciţii de familiarizare cu textul în versuriIdentificarea câmpurilor semantice dominante



Teme şi motive 2.22.4

Identificarea temelor şi a motivelorExerciţii de identificare a simbolurilor centrale ale poeziei

Activitate pe grupeActivitate în perechi


Figuri de stil 2.42.6

Exerciţii de identificare a structurii poezieiExerciţii de identificare şi interpretare a figurilor de stil



Iubirea 1.53.3

Redactarea unei scrisori de dragosteArgumentarea încadrării poezizi la tema iubirii

Activitate în perechiActivitate independentă

Tema pentru acasă

Nora sau Balada zânei de la Bâlea-lac de M. Nedelciu

1.11.5

Exerciţii de lectură şi înţelegerea globală a textuluiDezbatere polemică privind receptarea textului



Teme şi motive 2.1

2.2

Identificarea antitezei libertate-captivitate pe care este construit textulIdentificarea temei şi a motivelor centrale

Activitate pe grupe



Simboluri 2.32.1

Exerciţii de identificare a simbolurilor textuluiExerciţii de rezumare în scris a textului

Activitate pe grupeActivitate independentă


Argumentare 2.3 Compararea celor două texte strudiate pe tema iubirii, având în vedere ideile şi atitudinile diferite în tratarea

Activitate în perechi Tema pentru acasă

11

3.3temeiExerciţii de argumentare a apartenenţei textului la tema iubirii


O noapte furtunoasă de I.L.Caragiale

1.32.6

Receptarea textului dramaticIdentificarea şi argumentarea încadrării textului la genul literar



Limbajul cinematografic 1.12.7

Vizionarea piesei de teatruCompararea limbajului cinematografic cu cel al textului scris



Textul epistolar 1.11.3

Receptarea textelor epistolare din manual, p. 155-156Exprimarea reacţiilor de lectură



2.3 Identificarea modui în care iubirea se reflectă în cele două scrisori, prin comparaţie cu textele studiate la această temă


1.2

1.4

Exerciţii de identificare a convenţiilor stilului epistolarRedactarea unei scrisori de dragoste



Tema pentru acasă

Texte auxiliareZburătorul de I.Heliade Rădulescu

1.3

2.4





Romeo şi Julieta de W. Shakespeare

1.3

2.4




Tema pentru acasă

Scriitori, creaţie literară şi film: Literatură şi film

1.3 Vizionarea unui film şi discutarea acestuia Activitate frontală Observarea sistematică

12

2.7

2.7

Compararea limbajului cinematografic cu cel al literaturiiExerciţii de utilizare a conceptelor specifice cinematografiei




Monologul: monologul literar, monologul cotidian

1.21.5

Identificarea tipurilor de monolog în textele studiateSusţinerea unui monolog în faţa clasei

Activitate în perechiActivitate frontală


Reguli şi tehnici ale monologului eficient

1.2

1.5

Identificarea în diferite texte a regulilor şi tehnicilor unui monologUtilizarea regulilor şi tehnicilor monologului în diferite tipuri de monolog




Corespondenţa: biletul; telegrama; scrisoarea; cartea poştală

1.4 Redactarea diferitelor tipurilor de corespondenţă (de largă circulaţie) atât în sfera literaturii cât şi în plan cotidian: biletul, telegrama, scrisoarea (epistola), cartea poştală, anunţuri publicitare


Anunţuri publicitare 1.11.4

Identificarea trăsăturilor limbajului publicitarRedactarea unor anunţuri publicitare



Eseul şcolar 1.3 Identificarea etapelor redactării eseului structurat şi nestructurat


1.31.4

Redactarea unui eseu structurat şi a unui eseu nestructurat pe o temă dată


Corectitudine şi greşeală: pleonasm şi tautologie;

1.11.5

Exerciţii de corectare a exprimărilor pleonasticeExerciţii de explicare a unor expresii aparent tautologice



Cratimă şi apostrof; cuvinte compuse; hiat, diftong

1.1

1.5

Exerciţii de identificare a rolului cratimei şi apostrofului în textele din manual (p. 176-177)Exerciţii de selectare a ortografiei corecte a cuvintelor compuse

Activitate pe grupe



Antonime; conversiune 1.11.5

Substituirea unor cuvinte prin antonimele potriviteExplicarea figurilor de stil formate prin conversiune

Activitate independentăActivitate pe grupe


13

(p. 179)Folosirea corectă a formelor flexionare, coerenţă şi coeziune

1.11.5

Construirea unor texte coerente, utilizând anumiţi conectori (ex. 4, p. 181)


Evaluare

14

Şcoala: Colegiul Naţional „Arany János” Salonta Clasa a IX A / 4 ore săptămânalDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna VI – XV / 2009 – 2010

Unitatea de învăţare: Confruntări etice şi civice Nr. ore alocate: 20 Manualul editurii Humanitas Educaţional



Mara de I Slavici 1.12.2

Exerciţii de identificare a problematicii operei Identificarea temelor romanului



Structură şi compoziţie 2.3

2.6

Ilustrarea elementelor specifice de structură şi compoziţie (apariţie, explicaţia titlului, planurile operei), subiectul scrierii evidenţiind momentele acestuia Identificarea şi exemplificarea tipurilor de conflicte în roman:

Activitate pe grupe



Personajele 2.6 Caracterizarea personajelor: fişe caracterologice ale personajelor Mara, Persida, Naţl – ca reprezentanţi ai unor categorii distincte: părinţi şi copii, ortodocşi-catolici, români-saşi etc


Autor. Narator. Personaj 2.6

2.6

2.6

Explicarea opiniilor morale ale autorului transmise prin intermediul personajelorSelectarea unor pasaje de naraţiune omniscientă, ilustrarea modului de implicare a naratorului omniscient.Determinarea relaţiei dintre narator, autor şi personaj

Activitate pe grupe

Activitate individuală



Refuzul: Hau hau de M. 1.1 Exerciţii de familiarizare cu textul în versuri Activitate frontală Observarea

15

Dinescu 2.1 Identificarea câmpurilor semantice dominante Activitate frontală sistematicăTeme si motive 2.2

2.4Identificarea temelor şi a motivelorExerciţii de identificare a simbolurilor centrale ale poeziei



Argumentare 2.3

3.3

Compararea celor două texte strudiate la tema „Confruntări etice şi civice”, având în vedere ideile şi atitudinile diferite în tratarea temeiExerciţii de argumentare a apartenenţei textului la tema „Confruntări etice şi civice”



Tema pentru acasă

Eseul:“Era mai bine înainte…” de Andrei Pleşu

1.11.3

Receptarea textului nonficţionalExplicarea unor secvenţe din text (ex. 1, p.197)



Tema 2.22.5

Identificarea temei eseuluiExerciţii de identificare a trăsăturilor stilului publicistic



Textul nonliterar 2.5

2.5

Exerciţii de identificare a trăsăturilor textului nonliterarCompararea trăsăturilor textelor literare cu cele ale textelor nonliterare


Activitate pe grupe


Texte auxiliare: Tineri şi bătrâni

1.3

2.4





Filmul de actualitate: Occident de Cristian Mungiu

2.72.7

Vizionarea filmuluiDiscuţii privind limbajul cinematografic



Limbajul cinematografiei 2.7

2.7

Ilustrarea conceptelor specifice cinematografiei pe filmul vizionatRealizarea unei cronici de film




ComunicareTextul argumentativ

1.13.1

Receptarea textului argumentativExerciţii de identificare a structurilor argumentative


16

în textul din manual (p. 207) Activitate în perechi3.2

3.3

Identificarea elementelor care confirmă sau infirmă ipotezaRealizarea unui eseu argumentativ pornind de la un citat (ex.11, p. 208)



Tema pentru acasă

Elemente de limbă românăScriere şi oralitate: scriere şi pronunţare; folosirea semnelor de punctuaţie

1.2

1.5

Exerciţii de explicare a utilizării semnelor de punctuaţie în diferite texte (p. 209)Evidenţierea rolului semnelor de punctuaţie


Activitate pe grupe


Trăsături orale; 1.21.5

Identificarea trăsăturilor orale în diferite texteExplicarea rolului expresiv al oralităţii

Activitate în perechiActivitate pe grupe


Frazeologia. Acordul 1.5

1.5

Exerciţii de explicare a sensurilor diferitelor expresii şi locuţiuniIdentificarea în textele din manual (p. 212) a abaterilor de la acordul gramatical şi corectarea lor




Neologismele 1.5

1.5

Exerciţii de grupare a neologismelor în funcţie de anumite criterii (ex. 2, p.213)Exerciţii de utilizare corectă a neologismelor în exprimarea orală şi scrisă




Evaluare

17

humanitas_ui_a_ixa

Documents