Ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų gebėjimų ugdymo pavyzdžių taikymo patirtis

Metodinė diena ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogų metodinių būrelių pirmininkams

Ida JuraitienėUgdymo plėtotės centras

2013-09-04

KLAUSIMAI

• Kaip atsirenkate ugdymo turinį ir jį pritaikote vaiko individualių gebėjimų ugdymui? • Kaip į ugdomąją veiklą integruojate vaikų pasiūlytas

mintis ir idėjas? Kaip tai pavyksta padaryti praktiškai?• Kodėl svarbu atsižvelgti į vaikų polinkius

planuojant tam tikrą veiklą? Kaip tai veikia vaikų pasiekimus?• Kaip manote, kokia nauda ir prasmė stebėti vaikų

pasiekimus kasdienės veiklos metu?

AKTYVUS VAIKO DALYVAVIMAS

Akcentai Praktika

Visų ugdymo proceso dalyvių (vaiko, tėvų (globėjų), pedagogų ir kitų specialistų sąveika

PatirtisPastebėjimai ir keitimasis informacijaKlausimų kėlimas ir sprendimų ieškojimasBendradarbiavimas

Ugdymosi aplinkos Vaiko patirtis, poreikiai Emocinė aplinka (pozityvi, skatinanti)Ugdymosi metodai (džiuginantys, stiprinantys pasitikėjimą, skatinantys tyrinėti, eksperimentuoti, atrasti, kurti, būti iniciatyviam, nebijoti klysti...)

Vaiko balsas Vaikas pats aktyvus savo žinojimo ir kultūros kūrėjas (kelia idėjas, siūlo, tariasi ir tokiu būdu pats modeliuoja savo ugdymąsi)Ugdymas siejamas su vaikų patirtimi, tai kas yra aktualu, įdomu, tokiu būdu ugdymas vaikui tampa prasmingumas.

Kaip atsirenkate ugdymo turinį ir jį pritaikote vaiko individualių gebėjimų ugdymui?

Ugdymo turinys parenkamas : Pagal vaikų amžių, suplanuotą metinę veiklą, atsižvelgiant į vaiko

poreikius, prigimtinius gebėjimus. Pagal ugdymo plane numatytą veiklą ir užduotis pritaikant kiekvienam

vaikui atskirai ar grupelei; parenkant sudėtingesnes ir paprastesnes užduotis, kad vaikai galėtų pasirinkti ir džiaugtis sėkme.

Atsižvelgiant į vaiko stebėjimus, analizuojant vaiko pasiekimų aprašus, kiekvienam vaikui individualiai parenkami metodai, aplinka, priemonės.

Pagal išsikeltus ugdymo tikslus. Orientuojantis į ugdymo programą, numatytas temas,

individualizuojant užduotis.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Kaip atsirenkate ugdymo turinį ir jį pritaikote vaiko individualių gebėjimų ugdymui?

Ugdymo turinį padiktuoja pati vaikų veikla.

Stebint vaikus ir stengiantis rasti tai, kas jiems aktualu, įdomu.

Siekiama, kad ugdymo turinys pažadintų vaiko norą veikti, motyvuotų jį domėtis aplinka, tai kas nauja.

Pagal ugdytinių pomėgius, pagal tai, kas jiems sekasi.

Remiantis kalendorinėmis šventėmis, metų laikais, atsižvelgiant į vaikų pageidavimus, poreikius, atsineštus daiktus ir kt.

Pagal vaiko poreikius ir interesus.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Kaip į ugdomąją veiklą integruojate vaikų pasiūlytas mintis ir idėjas? Kaip tai pavyksta padaryti praktiškai?

Vaikų idėjos integruojamos spontaniškai, pritaikant jas taip, kad vaikai priimtų jas betarpiškai.

Vaiko pasiūlytą idėją stengiamasi įgyvendinti tuoj pat, čia ir dabar. Jei įgyvendinimui trūksta priemonių, prie idėjos grįžtama kitą dieną.

Praktiškai įgyvendinamos ne visos vaikų idėjos, kadangi pritrūksta laiko, priemonių ar kitų galimybių (grupėje daug vaikų, netinkama aplinka...).

Vaikų pasiūlytoms idėjoms įgyvendinti pasitelkiami “namų darbai”, kuriuos atlikti vaikams padeda tėveliai.

Savaitės pabaigoje su vaikais aptariant kitos savaitės temą, įsiklausoma į vaikų nuomones.

Vaikai išsako savo mintis, pasiūlymus ryto rato metu.adiktuojpati vaikų veikla.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Kaip į ugdomąją veiklą integruojate vaikų pasiūlytas mintis ir idėjas? Kaip tai pavyksta padaryti praktiškai?

Iš vaikų pasiūlytų minčių, idėjų atpažįstama, kas jiems aktualiausia, kas domina, nes tai skatina norą pažinti, įgyti naujų gebėjimų.

Vaikų idėjos, fantazijos, išsakytos per pokalbius ar ryto rato metu, fiksuojamos, kaupiamos vaikų idėjų banke, įtraukiamos į ugdymo planą.

Taikomos “stebuklo minutės”, vaikams tai labai patinka.

Praktiškai tai ne visuomet pavyksta, kadangi daug vaikų daug idėjų. Idėjos atrenkamos, su vaikais tariamasi, vyksta netgi derybos, kurias idėjas įgyvendinti.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Kaip į ugdomąją veiklą integruojate vaikų pasiūlytas mintis ir idėjas? Kaip tai pavyksta padaryti praktiškai?

Auklėtoja turi būti sumani ir kūrybinga, kad gebėtų pritaikyti vaikų idėjas.

Stengiamasi vaikų idėjas įgyvendinti kasdien, tariamasi ir su vaikais, ir su tėvais.

Vaikų idėjos turi didelę įtaką planuojant veiklą. Veikla tampa turiningesnė ir labiau atitinka vaikų interesus.

Inspiruotos veiklos metu vaikai pasiūlo idėjos. Jos pateikiamos visiems ir, jei pavyksta, įgyvendinamos.

Vaikų idėjos integruojamos žaidimų, eksperimentų ir kt. veiklų metu.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Kodėl svarbu atsižvelgti į vaikų polinkius planuojant tam tikrą veiklą? Kaip tai veikia vaikų pasiekimus?

Svarbu, kad vaikai suprastų, norėtų veikti kartu, suvoktų aplinką per savo asmeninį patyrimą. Pasiekimų augimas atsispindi vaikų elgesyje, bendraujant.

Didėja vaikų ugdymosi motyvacija, veikla jiems tampa įdomi. Vaikų gebėjimai ir tempas skirtingi, todėl veikla diferencijuojama pagal vaiko galias.

Gabūs vaikai labai nori pasirodyti ir būti įvertinti, todėl juos svarbu paskatinti.

Mažiau drąsiems, aktyviems vaikams parenkamos užduotis, kuriose jie gali pasijusti pasitikintys, svarbūs. Pvz., jei vaikui patinka skaičiuoti, jis toje veikloje pasiekia gerų rezultatų, ta veikla jį džiugina.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Kodėl svarbu atsižvelgti į vaikų polinkius planuojant tam tikrą veiklą? Kaip tai veikia vaikų pasiekimus?

Svarbu į veiklos planavimą įtraukti ir vaikus, jų siūlomas idėjas, mintis, tuomet jie tampa aktyvesni, stiprėja jų motyvacija, savarankiškumas, gerėja pasiekimai.

Jei vaikui pateikiama informacija yra susijusi su jo pomėgiais, tuomet vaiką lengva sudominti, vaikui tokia veikla patinka, jis noriai jos imsis.

Vaikai yra individualybės, labai skirtingi, tad norint ugdyti kiekvieną pagal jo poreikius, pedagogui reikia padirbėti, o tai nėra lengva. Tačiau, jei pavyksta, vaikų pasiekimai sparčiai auga.

Vaikai mieliau renkasi tą veiklą, kuri jiems patinka, vaikui taip yra įdomiau, o pedagogo uždavinys - pakreipti tą veiklą reikiama linkme.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Kodėl svarbu atsižvelgti į vaikų polinkius planuojant tam tikrą veiklą? Kaip tai veikia vaikų pasiekimus?

Svarbu tam, kad vaikai noriai įsijungtų į veiklą, tuomet geros emocijos ir darbingumas.

Kai vaikai skatinami domėtis, ieškoti naujos informacijos, auga ir jų pasiekimai.

Patys vaikai būna aktyvesni ugdymo proceso dalyviai, jei veikla jiems įdomi.

Vaikai geriausiai atsiskleidžia veikloje, kurią jie mėgsta.

Kai vaikui įdomu, ugdymas tampa daug efektyvesnis, vaikas ugdo(si) tarsi savaime.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Kaip manote, kokia nauda ir prasmė stebėti vaikų pasiekimus kasdienės veiklos metu?

Stebint vaiką galima nusimatyti ugdymo(si) tikslus ir juos įgyvendinti.

Vaikų pasiekimų vertinimas labai svarbus patiems vaikams.

Pastebima kiekvieno vaiko daroma pažanga, jo individualumas, gebėjimai.

Stebėjimas padeda pažinti, įvertinti vaiko pasiekimus. Vaiko pasiekimus stebėti reikėtų kartą per savaitę,

dažniau sudėtinga. Per savaitę susiformuoja tikslas ateičiai.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Kaip manote, kokia nauda ir prasmė stebėti vaikų pasiekimus kasdienės veiklos metu?

Stebėjimas padeda matyti vaikų pasiekimų augimą. Prasminga, nes nuosekliau matomas vaiko tobulėjimas. Žinoma prasminga, nes taip išryškėja tikrieji vaiko

gebėjimai, susidaro tikresnis vaizdas.

Prasminga, bet tai padaryti kiekvienos veiklos metu nėra realu, nes vaikų daug, nėra atskiro laiko fiksuoti, užrašyti.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Pastebėjimai

• Pateiktos susistemintos ugdomosios veiklos idėjos labai naudingos pedagogams ir jauniems ir turintiems jau patirtį.

• Tai puikūs veiklų pavyzdžiai, kuriuos kiekvienas pedagogas gali kūrybingai panaudoti vaikų fizinio aktyvumo, komunikavimo, meniniams ir kt. gebėjimams ugdyti. Svarbu, kad ugdymas būtų grindžiamas perimamumo ir tęstinumo principais.

• Nebūtina siūlomas veiklos idėjas vykdyti paraidžiui. Galima ir reikia siūlomos veiklos pavyzdį pritaikyti prie savo darželio vietos, gatvės.

• Svarbu vaikus sudominti stebėjimu. • Labai svarbu paties pedagogo nusiteikimas, susidomėjimas idėja,

gebėjimas tą idėją vystyti ir įgyvendinti iki galo. Pabaigoje būtina su vaikais veiklą aptarti ir pasidžiaugti rezultatu.

Peda

gogų

nuo

mon

ė

Va

ikų

darb

ų pa

vyzd

žiai

Vaik

ų da

rbų

pavy

zdžia

i

Vaik

ų da

rbų

pavy

zdžia

i

AČIŪ UŽ DĖMESĮ

ida.juraitiene@upc.smm.lt