I.E.: “José Abelardo Quiñones Gonzales”- Oyotún/Ch.

Trujillo, 4 y 5 de Setiembre - 2014

educandomiperu@hotmail.es RPM 956515268

Mg. Luci Imelda Tineo CarrascoDIRECTORA

INNOVACIÓN EN GESTIÓN INSTITUCIONAL:

SIGAE CON ENFOQUE AMBIENTAL, SOCIO-

INTERCULTURAL Y LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL PARA LA

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, Y GESTIÓN

PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

DIAGNÓSTICOCOMPROMISO DIAGNÓSTICOCOMP. Nº 1

Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes

• Gran número de estudiantes desaprobados en elárea de matemática y comunicación.

COMP. Nº2Retención interanual de estudiantes

• Incremento anual de est. que abandonan la I.E. porembarazo precoz.

COMP. Nº 3Uso efectivo del tiempo en la IE.

• Alto porcentaje de docentes no completa las horasefectivas de clase por actividades de calendariocomunal.

COMP. Nº 4Uso efectivo del tiempo en el aula

• Alto porcentaje de docentes revisa cuadernos en suhora de clase.

COMP. Nº 5Uso adecuado de rutas de aprendizaje de

comunicación y matemática.

• Alto porcentaje de docentes no incorporan lasorientaciones de las rutas de aprendizaje decomunicación y matemática.

COMP. Nº 6Uso adecuado de materiales y recursos

educativos (textos, cuadernos de trabajo y materiales concreto).

• Gran número de docentes no hace uso de losmateriales y recursos educativos en el desarrollo delprogreso pedagógico.

COMP. Nº 7Gestión del clima escolar favorable al

logro de aprendizaje.

• Clima institucional quiñonense resquebrajado,principalmente entre docentes y PP.FF.

COMP. Nº 8Elaboración del Plan Anual de Trabajo

con participación de los docentes

• I.E. no cuenta con instrumentos de gestióninstitucional actualizados.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿ En qué medida la aplicación del Sistema de Gestión Ambiental Escolar con enfoque

ambiental, socio-intercultural y Liderazgo transformacional influye en el la mejora de los

aprendizajes, y Gestión para el Desarrollo Sostenible de la I.E. José Abelardo Quiñones

Gonzales”-Oyotún?

COMPROMISO OBJETIVO ESTRATÉGICOCOMP. Nº 1

Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes

• Evidenciar la progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivelsatisfactorio en comunicación y matemática en el año 2014

COMP. Nº2Retención interanual de estudiantes

• Disminuir el porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios encomparación al año anterior.

COMP. Nº 3Uso efectivo del tiempo en la IE.

• Transformar la cultura organizacional garantizando la recuperación de jornadas nolaboradas.

COMP. Nº 4Uso efectivo del tiempo en el aula

• Promover adecuado uso del tiempo poniendo énfasis en el desarrollo de actividadessignificativas de aprendizaje.

COMP. Nº 5Uso adecuado de rutas de aprendizaje

de comunicación y matemática.

• Demostrar el incremento en el número de docentes que incorporan lasorientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en laprogramación y ejecución curricular.

• Espacios sistemáticos de análisis y revisión durante jornadas de reflexión y elacompañamiento del equipo directivo sobre la base del enfoque ambiental, socio-intercultural.

COMP. Nº 6Uso adecuado de materiales y recursos

educativos (textos, cuadernos de trabajo y materiales concreto).

• Incrementar el número de docentes que hacen uso pertinente y articulado alproceso pedagógico de los materiales educativos.

COMP. Nº 7Gestión del clima escolar favorable al

logro de aprendizaje.

• Evidenciar el incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que percibenun nivel adecuado de respeto y buen trato en la IE.

COMP. Nº 8Elaboración del Plan Anual de Trabajo

con participación de los docentes

• Incrementar el porcentaje de miembros de la comunidad educativa, autoridades yaliados que participan en la elaboración de instrumentos de gestión institucional(PEI, PAT, RI).

SIGAE CON ENFOQUE AMBIENTAL, SOCIO-INTERCULTURAL Y LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, Y GESTIÓN PARA EL

DESARROLLO SOSTENIBLE

ETAPAS:Planificación

ImplementaciónEjecuciónMonitoreoEvaluación

ADMINISTRATIVA

ORGANIZATIVA

PARTICIPACION SOCIAL-

COMUNITARIA

DIMENSIONES:

ESTRATEGIA:Trabajo en Equipo en micro

redes sinèrgicas de círculos de interaprendizaje por proyectos colaborativos tomando como

modelo la hipercomplejidad de Morales (1997), fractalidad

social de Delgado y Gutierrez (1995), y apertura científica de

Morales (1996),

Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (C8)

Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes (C1)

COMPROMISOSDE GESTION

Uso efectivo del tiempo en la IE. (C3)

0BJETIVOS ESTRATÉGICOS

Retención interanual de estudiantes (C2)

Uso efectivo del tiempo en el aula. (C4)

Uso adecuado de rutas de aprendizaje de comunicación y matemática. (C5)

Uso adecuado de materiales yrecursos educativos (C6)

Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizaje (C7)

ENFOQUE:socio-intercultural, sumado al

enfoque ambiental participativo

PEDAGÓGICA

LA PROPUESTA INNOVADORA GENERA

ESTUDIANTES CAMBIOS EN LOS ACTORES(ESTUDIANTES-DOCENTES)

CONCEPCIONES

ACTITUDES

DOCENTES

CAMBIOS ENÀMBITOSEDUCATIVOSDISTINTOS A LOSPREVISTOS

-Cultura viva de Oyotún recogiendoel aporte de los primeros pobladoresdesde la época mochica,promocionando a la Iñikuk o Sonerespectivamente para identificar losaportes agro ecológicos, cultura, yeco- tradiciones moche.

-La tecnología ancestral para laagricultura agroecológica, laartesanía y cultivo de plantasnativas....

Demandaseducativas

Mayor participación eneventos educativos

IMPACTOCOLECTIVO

A NIVELCOMUNITARIO

A NIVELinstitucional

Promoción del uso del tiempo en el Concurso Quiñonestiene talento

Taller de capacitación Herramientas de Comunicación ydesarrollo de talentos en niños con Habilidades Diferentes.

Talleres especializados de búsqueda de líderes escolaresen: Dibujo y pintura, música y canto, danza, artesanía,manualidades, oratoria, fotografía, entre otros.y de Servicios

CAPACIDAD DERESPUESTA

Trabajo en equipo porProyectos colaborativos ytransformar la culturaorganizacional

Sensibilización a o autoridadesy empresas paracomprometerse en la tareaeducativa.

Cambio de actitudfrente a prácticasambientalesinadecuadas

PRÁCTICAS

PP.FF.

Valoraciónprogresiva de losrecursos naturalese históricos

Necesidades de losestudiantes

Responde a ladiversidad socio-cultural

ELEMENTOS

COMPROMISOCAPACIDADES

ORGANIZACIONALES• La capacidad de Diversificar el currículo incorporando el problema ambiental prioritario, la

capacidad de elaborar y ejecutar proyectos colaborativos y de innovación, la capacidad detrabajar en equipo, la capacidad de adaptarse a los nuevos cambios como es el caso de lasrutas de aprendizaje. También destacamos la capacidad de concertar entre sus miembroslos aspectos estratégicos y programáticos de la organización.

• Por otro lado dentro de las capacidades comunitarias mencionamos: las capacidadescolectivas de las organizaciones aliadas como el FREDIOCP , MDO, Centro de SaludOyotun, ESSALUD Oyotun.

COLECTIVOS DE ACTORES QUE

DESARROLLEN Y TRANSFIERAN CAPACIDADES

• Entre los colectivos de actores que desarrollan y transfieren capacidades a favor de laeducación, el presente año en esta iniciativa se involucraron 736 personas de lacomunidad educativa quiñonense, entre ellas: 408 estudiantes, 22 docentes, 04administrativos, 02 jerárquicos, 1 directivo y 300 PP.FF.)

• Entre otros los colectivos de actores que desarrollan y transfieren capacidades a favor dela educación y desarrollo sostenible tenemos las organizaciones aliadas

MECANISMOS O ACCIONES PARA

ASEGURAR RECURSOS

FINANCIEROS Y MATERIALES.

• Con la Empresa de Comunicaciones Peruanas E.I.R.L: “Cable Unión”, teletones y/o colectaspúblicas para generar fondos a favor de la I.E. “José Abelardo Quiñones Gonzales”.

• Con ingresos por certamen Iñikuk Muchik• Con apoyo de ex alumnos y organizaciones aliadas

ESPACIOS DE REFLEXIÓN

SISTEMÁTICA

• Jornada de Reflexión Pedagógica: Con presencia de docentes, autoridades, organizacionesaliadas y Padres de familia.

• Reuniones ordinarias técnico pedagógicas con docentes, personal jerárquico yadministrativo : Una por mes.

• Reuniones extraordinarias con Padres de Familia y Comités(Organizaciones socioambientales de la I.E.), foros.

Logros

COMPROMISOCONOCIMIENTOS Y

EVIDENCIAS• Avance de logros de los ocho compromisos de gestión.• Gestión institucional, gestión pedagógica, educación en ecoeficiencia, educación

en salud y educación en gestión del riesgo.ACCIONES DE

EVALUACIÓN PARA LA TOMA DE

DECISIONES Y LA RETROALIMENTACIÓN

• Las acciones de evaluación para la toma de decisiones y la retroalimentación sonlos indicadores de los componentes del enfoque ambiental: Gestión Institucional,Gestión Pedagógica, Educación en salud, educación en ecoeficiencia y Educaciónen Gestión del Riesgo.

• También se evalúan los compromisos de gestión y compromisos de los docentespara evaluar el Plan de Mejora de los Aprendizajes rumbo a la Gestión de la I.E.para el desarrollo Sostenible y Mejora de Aprendizajes a través de Fichas desupervisión, asesoramiento, seguimiento y monitoreo.

ESPACIOS Y MECANISMOS DE

PARTICIPACIÓN INSTITUCIONALIZADOS

• Celebración del calendario Cívico, Ambiental y Comunitario.• Celebración de Dos Jornadas de Reflexión Pedagógica.• Celebración del Primer y Segundo Día del Logro.• Audiencia Ambiental Escolar.• Espacios interactivos en la Televisión local, redes sociales

ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS

COMUNICATIVAS PARA GENERAR Y

MOTIVAR PROCESOS DE CAMBIO

• Soporte teórico basado en el enfoque Ambiental, socio-intercultural y el modelode liderazgo transformacional.

• Trabajo en Equipo.• Estrategia de Redes de Investigación basada en la Hipercomplejidad, Fractalidad y

apertura

Logros

Todos participamos por los 08 compromisos de gestion: Comunidad Educativa, autoridades y organizaciones de la localidad: FREDIOCP/CABLE UNION, AMIGOS DE LA ONU, MDO, SENCICO, OTROS

Hoy nuestra I.E. cuenta con DIRECTV, Internet gratuito, TV. Local, pizarras acrilicas y por culminar el techado del patio del plantel, con un buen clima institucional y apertura al cambio.