تارﺮﻘﻤﻟا مﺎﻈﻧ ﺔﯿﻗاﺮﻌﻟا تﺎﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ...

في الجامعات العراقیة ومستلزمات نجاح تطبیقھ نظام المقررات اعداد

نوري فرحان المیاحي . د.ا

1

نظام المقررات في الجامعات العراقیة ومستلزمات نجاح تطبیقھ

إعداد

نوري فرحان المیاحي . د.ا كلیة علوم الحاسوب وتكنولوجیا المعلومات

جامعة القادسیة

ررات المھذ ام المق ة لنظ ات الجامعی ق التعلیم ة ه المحاضرة أعدت وف داد وكلی ة بغ ة الصیدلة جامع ي كلی ق ف طب

و ي العل م الدراس ن الع دأ م صرة ابت ة الب وم جامع ة العل صریة وكلی ة المستن ر .1993/1994م الجامع ذین بنظ اخ

ي ات الت ار المالحظ ي االعتب ن زمالئ دت م سییتول ض نالتدری ول بع سار ح ا لالستف ستمرة لن راجعتھم الم وم

ر من ھذه المحاضرة وألقت . متعلقات العمل فیھا ي أكث ي الجامعات ا 15ف ة ف ل كلی ق دلی دلت وف ر ع ة وأخی لعراقی

ة ي الجامعات العراقی ررات ف ام المق ق وأسس وضوابط نظ الي والبحث العلمي وف یم الع الصادر من وزارة التعل

مع مراعاة ما جاء في .24/2/2019 في 3/1697كتاب دائرة الدراسات والتخطیط والمتابعة ذي العدد ت م

.2000 لسنة 134 من التعلیمات االمتحانیة رقم 16 یحسب معدل التخرج بموجب المادة .1

التي تعمل بھذا النظام مساویة ألجور الدراسة في التعلیم الحكومیة الصباحیة أجور الدراسة في الجامعات .2

الحكومي الخاص

باحیة الدراسات الص(بنود دلیل أسس وشروط وضوابط نظام المقررات على الجامعات الحكومیة تسري إحكام . 3

.والجامعات والكلیات األھلیة كافة ) والمسائیة

دلیل إجراءات شؤون الطلبة وضوابط القبول وشروطھ النافذة سنویا في كل ما لم یرد فیھ نص بشأنھ، ضمن . 4

. دلیل أسس وشروط وضوابط نظام المقررات

.القوانین والتعلیمات واألنظمة واللوائح النافذة . 5

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

http://www.novapdf.com




2

مة المقدالمي ي ع ام دراس ررات نظ ام المق ن د یعنظ ضلم ة أف یة األنظم ات ، الدراس ة الجامع ي كاف د ف ومعتم

ة العالمیة والعربیة دول الخلیجی دول وخاصة ال بعض ال ة ل دارس الثانوی ي الم . الرصینة فضال عن اعتماده ف

وم اوطبق ھذ ة العل ة وخاصة كلی ات العراقی ات الجامع ي بعض الكلی بعینیات النظام ف ذ س ة البصرة من جامع

.القرن الماضي

ھ من جھة أخرى یحقق تكامال وتوازنا بین حاجات الطالب ومیولھ من جھة وبین مطالب المجتمع وأولویات

ب اللطالب یعطي لحیث ول الطال ذا النظام ومی ق ھ تعلم وف ق ال حق في االختیار واتخاذ القرار من خالل تواف

ھ لتخصصھ وتؤكد أھمیة ا. وقدراتھ ھ وحب تالءم ورغبت ا ی ي دراستھ بم ختیار الطالب بعض الموضوعات ف

وبالتالي الوقوف على مخرجات نوعیة تمتلك المعلومة والجھد التطبیقي في مجاالت تخصصھم وھي خطوة

.في تقدم الطالب لإلمام

صلة في العالم وذلك من أن اعتماد نظام المقررات في أي جامعة سیجعلھا مواكبة التطورات العلمیة الحا

خالل تطویر مناھجھا الدراسیة باالعتماد على المناھج الدراسیة المعتمدة في الجامعات العالمیة الرصینة

الھدف من ھذه المحاضرة ھو تسلیط الضوء على طبیعة نظام المقررات وایجابیات وسلبیات ھذا النظام

استعراض تجربة بعض كلیات الجامعات . عالج معظم سلبیاتھفضال عن آلیة تنفیذه بشكل یحقق أھدافھ وی

العراقیة بتطبیق نظام المقررات من خالل ذكر بعض األمثلة والمعوقات والمشاكل التي واجھت ھذا النظام

. وأخیرا مناقشة بعض المستلزمات المقترحة الواجب توفرھا لنجاح تطبیق نظام المقررات في الجامعات






3

ورالمحا

نظام المقررات

المصطلحاتو ھدافاأل

النظام التعلیمي في الجامعات العراقیة . 1

أھداف نظام المقررات . 2

المفاھیم األساسیة في نظام المقررات .3

آلیة العمل بنظام المقررات

التقویم الجامعي لنظام المقررات .4

القبول واالنتقال والتأجیل وفق نظام المقررات. 5

اإلشراف في نظام المقررات. 6

الھیكل العام للخطط الدراسة لألقسام العلمیة وفق نظام المقررات. 7

التسجیل على المقررات . 8

الحضور والغیاب . 9

االمتحانات والتقییم . 10

البرنامج االلكتروني . 11

تطبیق نظام المقررات في الجامعات العراقیة

رات في الجامعات العراقیةالتوجھ إلى تطبیق نظام المقر. 12

تجربة بعض كلیات الجامعات العراقیة بتطبیق نظام المقررات. 13

المستلزمات األساسیة لنجاح تطبیق نظام المقررات في الجامعات العراقیة.14






4

النظام التعلیمي في الجامعات العراقیة. 1ة والقاعالتعلیم سیة المتالك المعرف ة البحث بشكل عام ھو األداة الرئی ا فرص تنمی ى علیھ ي تبن دة الت

تم ي أن ی ة إذ ینبغ ة التعلیمی ات العملی ي مخرج ؤثر ف ل م ي عام ام الدراس د النظ وره ، ویع ي وتط العلم

اة ع مراع ة م ي الجامع ة ف ة المتاح ة والعلمی ات المادی ق اإلمكانی ب وف ي المناس ام الدراس ار النظ اختی

ات وال ات االیجابی ن األنظممعوق ام م ل نظ ة لك ینة ، وثم ة الرص ات العالمی ي الجامع دة ف ة المعتم

و ا ھ ا م ة فمنھ ات العراقی ي الجامع دة ف یة المعتم ة الدراس ول األنظم سھا ح رح نف رة تط ساؤالت كثی ت

ات أمین المالك ة وت د المعرف ي تولی یم ف دف التعل ق ھ ي تحقی اده ف ي اعتم ذي ینبغ ي ال ام الدراس النظ

ة نیات المتاحة لتنفیذه ؟ وما مكاھي اإل الضروریة للمجتمع؟ و ما ة باألنظم سبیة مقارن ة ن یشكل من أھمی

ینة ة الرص ات العالمی ي الجامع دة ف یة المعتم ن األن الدراس ي ظ؟ وم ا ف دة حالی یة المعتم ة الدراس م

-: الجامعات العراقیة ھي

النظام الدراسي السنوي1.1اقیة والذي یعتبر امتداد للنظام الدراسي المتبع في وھو النظام التقلیدي األكثر شیوعا في الجامعات العر

المراحل الدراسیة التي تسبق المرحلة الجامعیة ، وتعتمد آلیة العمل في ھذا النظام على أساس توزیع

أسبوع لكل سنة 30بواقع (المتطلبات الدراسیة على عدد من السنوات الدراسیة الخاصة بكل اختصاص

یمكن للطالب دراستھا إال بعد أن السنوات متمیزة بموادھا الدراسیة التي ال، وتكون كل من ھذه) دراسیة

یجتاز السنة الدراسیة التي تسبقھا وھكذا حتى یصل إلى اجتیاز أخر سنة دراسیة فیھا والتي من خاللھا

.یتم منحھ الشھادة الجامعیة في االختصاص المعني

السنويالدراسي ایجابیات النظام

النظام الدراسي من قبل الطالب الذي اعتاد علیھ في المراحل الدراسیة التي سبقت سھولة فھم .1

.المرحلة الجامعیة وبالتالي یكون ھنالك تفاعل جید بین الطالب والنظام

قلة االمتحانات في السنة الدراسیة الواحدة یقلل العبء الذي تسببھ االمتحانات على الطالب والكلیة .2

یتیح الفرصة لھم أن ینجزوا نشاطات متنوعة غیر دراسیة مثل إقامة المسابقات وبالتالي

.والمؤتمرات والمعرض ونشاطات أخرى

أو نقصان في فترة الفصلین بحیث أن المادة الدراسیة في الفصلین یوفر مرونة بالنسبة إلى زیادة.3






5

الثاني ي الفصل األول یضاف إلى الفصلمتساویة تماما الن ما یبقى من المادة الدراسیة ف غیر

. دراسة وامتحانا

االستقرار في تحدید المواد الدراسیة لمتطلبات االختصاص المعني وبالتالي یكون ھنالك استقرار .4

في معرفة الحاجة الفعلیة من التدریسیین لكل مادة دراسیة وتقدیر الخطة المستقبلیة لالختصاصات

.ل جیدالدقیقة بشك

متطلبات ھذا النظام من القاعات الدراسیة قلیلة بحیث تستطیع الكلیات توفیرھا وتوفیر مستلزماتھا. 5

. آخر إلىوھذا یؤدي إلى تقلیل جھد الطالب في االنتقال من قاعة دراسیة إلى أخرى أو من مختبر

السنويالدراسي معوقات النظام

حماس لطلبة والذي یؤثر سلبا على الدراسة االبتدائیة والثانویة النظام السنوي ھو استمرار لنظام.1

.المرحلة الجامعیة ین الذین كانوا یتوقعون الكثیر من التغیر فيیالجامع

دراسیة یعتبر االمتحان السنوي معضلة لدى الطالب نظرا لتراكم المادة التي یمتحن فیھا خالل سنة .2

.ي اغلب األحیان ال یمكنھ تحقیق درجات عالیةكاملة وبالتالي فانھ ف

یحدد التدریسي في إعطاء المادة العلمیة بحیث تستغل مدة الفصل الثاني لتعویض ما لم یكتمل من .3

.المنھج في الفصل األول فضال عن إعطاء المادة المقررة للفصل الثاني

إعطائھ یع المواد الدراسیة على الطالب دون خیارات الطلبة قلیلة جدا أو معدومة حیث یتم فرض جم.4

على الموھبة فرصة الختیار بعض المواد الدراسیة دون غیرھا والتي قد یكون متفوقا فیھا وھذا یؤثر

. العلمیة للطالب وبالتالي على اندفاعھ وتحصیلھ العلمي

األقسام مخصصة إلى صف معین أو عدم استغالل القاعات الدراسیة بشكل كامل ألنھا في بعض .5

.سلبا على استثمار موارد الكلیة من القاعات والمختبرات شعبة معینة وھذا یؤثر

النظام الدراسي الفصلي2.1ویتم ) أسبوع لكل فصل دراسي15بواقع (النظام على توزیع المواد الدراسیة على فصول دراسیة ھذا یعتمد

ة لكل اختصاص حیث یتم تخصیص عدد من المواد الدراسیة لكل فصل ، وتتكون تحدید عدد الفصول الدراسی

السنة الدراسیة فیھ من فصلین وتعتبر بفصلیھا ممھدة للسنة الدراسیة التي تلیھا لذلك على الطالب اجتیاز المواد

.الدراسیة لكال الفصلین من اجل االنتقال إلى السنة الدراسیة األخرى






6

دراسي الفصلي ال ایجابیات النظام

الطالب ص أمام مواد دراسیة مختلفة في تخص أن توزیع المواد الدراسیة على فصول دراسیة یتیح فرصة.1

.العلمي وبھذا التنوع یمكن التطرق إلى اختصاصات دقیقة تبرز مواھب علمیة للطالب دون غیرھا

حصولھ لسنوي عن الطالب وبالتالي یمكن االمتحانات النھائیة الفصلیة یخفف عبء االمتحان اإجراء أن .2

. على درجات عالیة

ماختصاصاتھ إتاحة الفرصة للتدریسیین من خالل تعدد المواد الدراسیة الغتناء المواد الدراسیة القریبة من .3

.الدقیقة

. أعطاء الفرصة للقسم العلمي في اختیار بعض المواد االختیاریة دون غیرھا.4

الدراسي الفصليلنظام معوقات ا

عدم إعطاء مادة علمیة مركزة بسبب كثرة المواد الدراسیة إضافة إلى أن عدم أكمال مفردات المنھج لمواد.1

. الفصل األول یؤثر على المواد الدراسیة المكملة لھذه المواد في الفصل الثاني

فصلین دراسیین مختلفین تنتھي بامتحانات كثرة االمتحانات في السنة الدراسیة الواحدة نظرا لوجود.2

. نھائیة مما یزید من األعباء على الطالب والكلیة واللجان االمتحانیة فصلیة

مادة علمیة غزیرة مما یضعف تلك المادة إلعطاءتعطي الفرصة الكافیة قصر مدة الفصل الدراسي قد ال. 3

.عند الطالب

.الدراسي لدراسیة المرتبطة ببعض المواد الدراسیة للطالب نظرا لقصر الفصل صعوبة إعطاء الواجبات ا.4

النظام المزدوج 3.1 . منفصل وھي اعتماد مواضیع سنویة وأخرى فصلیة وھنا یعامل كل منھا بشكل

نظام البلوك 4.1جموعة من المواضیع زیارة األساتذة من خارج الجامعة لتدریس م فرص إتاحةعلى ھذا النظام یعتمد

الجامعات ولم تتبنى. وبعدد ساعات تساوي مجموعھا الوحدة الواحدة أو أكثر وحسب الجامعة ولفترة محددة

. الدراسات العلیا العراقیة ھذا النظام ما عدى الجامعة التكنولوجیة وبشكل محدد جدا في مجال






7

نظام المقررات الدراسیة 5.1مقررات الدراسیة لیشیر إلى أسلوب متكامل في تنظیم الدراسة على أساس ترجمة یستخدم مفھوم نظام ال

فصلین متساویین (المنھج إلى مقررات دراسیة وتقسیم العام الدراسي إلى عدد من الفصول الدراسیة

ة إلیھا فصل الصیف كما في النظام الثالثي ، أما في النظام الرباعي تقسم السنة الدراسیة إلى ثالث ویضاف

، ویستخدم أسلوبا في التقویم یتسم بالتنوع والشمول واالستمرار ) فصول مضاف إلیھا فصل الصیف

وذلك في مقابل التنظیم التقلیدي للدراسة على أساس العام الدراسي الكامل والمواد والسنوات والصفوف

.لدراسيالدراسیة ونظام التقویم الذي یركز عادة على التقویم الختامي في أخر العام ا

الم ارات . یعتبر نظام المقررات أكثر األنظمة التعلیمیة شیوعا في الع ام الطالب خی ذا النظام أم تح ھ حیث یف

ھ ویطمح الوصول . واسعة ومتعددة وبشتى االتجاھات ھ دراستھ ضمن إمكانات ب من توجی ا یمكن الطال مم

ة ال ددة إلیھ مستقال ، على عكس األنظمة السنویة والفصلیة الثابت ارات مح ي تعمل ضمن خی ى لت ع عل لجمی

. حد سواء






8

أھداف نظام المقررات. 2وفر البیئة بحیث انھ یھو ترجمة األھداف العامة للتربیة إلى تنظیم لعملیة التعلیم والتعلم نظام المقررات

داف التي تتعلق على التحقیق الفعلي المتكامل لتلك األھ الفرص واإلمكانات الكافیة التي تعین المناسبة و

:ببناء شخصیة الطالب ومیولھ ومنھا

.المساھمة في تحقیق مرامي سیاسة التعلیم في العراق . 1

تقلیص الھدر في الوقت والتكالیف ، وذلك بتقلیل حاالت الرسوب والتعثر في الدراسة وكذلك عدم . 2

. إعادة العام الدراسي كامال

.الدراسیة التي یدرسھا الطالب في الفصل الدراسي الواحد تقلیل وتركیز عدد المقررات . 3

تنمیة قدرة الطالب على اتخاذ القرارات الصحیحة بمستقبلھ، مما یعمق ثقتھ في نفسھ ، ویزید إقبالھ. 4

. على التعلیم

.رفع المستوى التحصیلي والسلوكي من خالل تعوید الطالب على الجدیة والمواظبة . 5

طالب المھارات األساسیة التي تمكنھ من امتالك متطلبات الحیاة العملیة والمھنیة من خالل إكساب ال. 6

. تقدیم مقررات مھاریة

تحقیق مبدأ التعلیم من اجل التمكن واإلتقان باستخدام استراتجیات وطرق تعلم متنوعة تتیح للطالب. 7

. فرصة البحث واالبتكار والتفكیر اإلبداعي

تنمیة المھارات الحیاتیة للطالب ، مثل التعلم الذاتي ومھارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي ،. 8

. والتفاعل مع اآلخرین والحوار والمناقشة

تطویر مھارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة والتقنیة الحدیثة والمعلوماتیة وتوظیفھا ایجابیا في . 9

.لیة الحیاة العم

.تنمیة االتجاھات االیجابیة المتعلقة بحب العمل المھني المنتج ، واإلخالص في العمل وااللتزام بھ. 10






9

بعض ایجابیات نظام المقرراتیعتبر نظام المقررات من أفضل األنظمة الدراسیة المعتمدة في الجامعات وذلك ما لدیھ من ممیزات وایجابیات وقلة

.بل انعدام السلبیات

لطالب ل .أن یتحقق التكامل والتوازن بین حاجات الفرد ومیولھ ومطالب المجتمع وأولویاتھ .1

. أن یمارس الطالب حقھ في االختیار .2

.أن یمارس الطالب اتخاذ القرار . 3

.أن یتعلم الطالب وفق میولھ وحسب استعداده وقدراتھ . 4

. مساعدة الطالب على اكتشاف قدراتھ وتعزیزھا.5

. مرونة البرنامج الدراسي وسھولة تكیفھ .6

. أن یتحقق التكامل بین حریة الطالب واستقاللھ وتوافر خدمات اإلرشاد والتوجیھ لھ .7

من بإمكان الطالب اختصار مدة الدراسة بحوالي سنة كاملة حیث أن بإمكان المجتھد منھم أن یتخرج .8

آخرون بعد ثالث ونصف السنة مما یدل على أن النظام یكافئ سنوات فقط ویتخرج الكلیة بثالث

. من الطلبة المجدین

من الموضوعات في الفصل الصیفي إما الختصار فترة الدراسة یستطیع الطالب التسجیل على عدد.9

لھ أي أن ھذا لم یجتازھا في الفصلین األول والثاني أو لتحسین معد أو لتجاوز بعض الموضوعات التي

.النظام یوفر للطالب المتعثر إمكانیة من التعویض خالل الفصل الذي یلیھ أو الفصل الصیفي

تسجیلھ على البعض وإلغاءھذا النظام یعطي للطالب مرونة كبیرة في التسجیل على بعض المقررات . 10

ود بحیث یتیح للطالب إمكانیة منھا وذلك یكون ضمن فترة محددة في بدایة الفصل الدراسي وضمن حد

.للتسجیل على مقررات اختیاریة مختلفة وحسب رغبتھ

تحتاج إلى جھد اقل من االمتحان السنوي ولذلك یسھل على الطالب تجاوز االمتحانات في ھذا النظام.11

.الموضوعات الدراسیة ضمن الفترة المحددة لھا أغلبیة

لتحسین معدل تخرجھ وذلك بإعادة التسجیل على مقررات سبق وان نجح لدى الطالب فرصة اكبر.12

.فیھا بدرجات متدنیة






10

.یوفر للطالب خیارات دراسیة متعددة ، بما ینسجم مع تلبیة واقع ومتغیرات سوق العمل . 13

مما ینمي لدیھ حریة اختیار المقررات التي یدرسھا الطالب بما یتالءم مع رغباتھ ومیولة الشخصیة ،. 14

. قدرتھ على اتخاذ القرارات الصحیحة بمستقبلھ ویعمق ثقتھ بنفسھ لیكون عنصرا فاعال في المجتمع المقررات سھولة انتقال الطلبة من كلیات ال تعتمد نظام المقررات إلى كلیات مناظرة تعتمد نظام . 15

. لمرونة نظام المقررات في عمل المقاصة وذلك

مدرس لل

وجود أكثر من شخص في نفس التخصصمن یحقق للمدرس تدریس تخصصھ بالرغم . 1

بسھولة یغطي التدریسي نصابھ وذلك لكثرة المقررات المفتوحة . 2

للقسم .أن یكون تقویم الطالب متسما بالشمول واالستمرار والتنوع .1 . ھذا النظام اصغر منھا في النظام السنويمساحة القاعات الدراسیة التي یحتاجھا التدریس وفق. 2

. یؤدي إلى تطویر أداء الكادر الوظیفي من خالل العمل وفق ھذا النظام.3

تنویع المقررات اإلجباریة واالختیاریة مما یتیح للطالب اكتساب معلومات متنوعة في غیر.4

ن والریاضة وتعلم اللغات وكذلك وجود بعض المقررات الترویحیة مثل الف اختصاصھ الدقیق

إمكانیة إدخال المواد الحدیثة لمواكبة التطور وفسح المجال كما یتیح ھذا النظام غیر العربیة

.للطالب للتسجیل علیھا كمواد اختیاریة

لمقررات إمكانیة مسایرة التطور في المناھج والمواضیع المستحدثة سیما حافات العلوم من خالل آلیة ا. 5

. دة التي یمكن الطالب من التسجیل علیھاتم المعةاالختیاری






11

ساسیة في نظام المقرراتاألمفاھیم ال. 3من ) 4(، ) 3(مجموعة من المصطلحات واالسسس المعتمدة في نظام المقررات كما وردت في المادتین

.التعلیمات الجامعیة لنظام المقررات

العام الدراسي .1

تند الدراسة في نظام المقررات على فصول دراسیة ثالثة ، الفصل األول والفصل الثاني والفصل الثالث تس

د بالفصل الصیفي ا بع درس(. الذي یعرف فیم ب والم اري للطال ارة أخرى یتكون )الفصل الصیفي اختب بعب

)والصیفياألول ، الثاني (العام الدراسي في نظام المقررات من ثالث فصول دراسیة

تكون جمیع الفصول الدراسیة متكافئة من حیث مجموع الساعات الدراسیة الفعلیة للمقرر واالمتیازات . ا

.ولغرض احتساب الفصول الدراسیة یعد كل فصلین صیفین مساویین لفصل دراسي. والعقوبات

خل ضمنھا مدة االمتحانات تد أسبوعا وال )15(مدة الدراسة في كل من الفصل األول والفصل الثاني . ب

.تدخل ضمنھا مدة االمتحانات أسابیع في الفصل الصیفي وال) 8( و

)مختصرھا وحدة (الوحدة الدراسیة .2 ھي جھد ساعة نظریة أسبوعیا وتحسب كل ساعتین أو ثالث ساعات عملیة وحدة دراسیة واحدة وما زاد على

وبكون الحد األدنى للوحدات الدراسیة الالزمة للحصول على شھادة . ذلك یكون مساویا لوحدتین دراسیتین

البكالوریوس في الدراسات التي مدتھا

وحدة 132ھو أربع سنوات في األنظمة األخرى . ا

وحدة 180خمس سنوات في األنظمة األخرى ھو . ب

. وحدة205ست سنوات في األنظمة األخرى ھو . ج

مدة الدراسة .3

مدة الدراسة في الدراسات التي متطلبات تخرجھا

فصال دراسیا ) 12( وال تتجاوز ةفصول دراسی) 7(وحدة ال تقل عن ) 132. (ا .

فصال دراسیا ) 14( وال تتجاوز ةفصول دراسی) 9(وحدة ال تقل عن ) 180(ب .

فصال دراسیا وال تتجاوز ) 11(وحدة ال تقل عن ) 205. (ج فصال دراسیا ) 18( .






12

المستوى الدراسي. 4ا ي نجح فیھ ررات الت دد اإلجمالي لوحدات المق ة ویحدد بالع ي الكلی یة ف ب الدراس سیرة الطال ھو جزء من م

الطالب كما یأتي

مجموع وحدات النجاح المستوى الدراسي للطالب مستوى المقرر

35 - 0 األول 199 - 100

70 - 36 الثاني 299 - 200

105 - 71 الثالث 399 - 300

140 - 106 الرابع 499 - 400

175 - 141 الخامس 599 - 500

205 - 176 السادس 699 - 600

. یكون المستوي الدراسي في نظام المقررات مكافئا للسنة الدراسیة في النظام السنوي

المقرر .5

ص سم وی س الق ا مجل ددة یقرھ یة مح ردات دراس ضمن مف ي یت وع دراس و موض ة ھ س الكلی ا مجل ادق علیھ

. یعطى لكل مقرر رقم یدل على عنوانھ ومستواه الدراسي و. ومجلس الجامعة

جمیع المقررات فصلیة . ا

ویثبت مع المقرر أن وجد. ھو مقرر سابق لمقرر الحق تعتمد مفردات منھج المقرر الالحق علیھالممھد. ب

. معرفة الطالب ویكون التسجیل علیھا إلزامیا ھي مقررات أساسیة لتعمیقالمقررات اإلجباریة . ج

. ھي مقررات لتوسیع قاعدة معرفة الطالب ویكون التسجیل علیھا طوعیاالمقررات االختیاریة. د

ھـ ال یجوز تغیر عنوان ووحدات المقرر بأي حال من األحوال

متكاملةال یجوز فصل العملي عن النظري في حالة كون المادة الدراسیة مترابطة و. و

)البرنامج الدراسي( متطلبات التخرج .6

ى صص ، وعل ة والتخ ة والكلی ات الجامع ل متطلب ددة تمث ة مح ة واختیاری ررات إجباری ة مق ي مجموع ھ

. الطالب انجازھا ضمن مدة الدراسة المسموح بھا






13

: متطلبات الجامعة. ا

ادة معر ى زی دف إل ة تھ ة واختیاری ررات إجباری ة مق ي مجموع ة ھ ة االجتماعی االت المعرف ب بمج ة الطال ف

بعبارة أخرى لتوسیع األفاق المعرفیة للطالب . والعلمیة والمھنیة واإلنسانیة

من متطلبات التخرج%) 15 - % 10(بنسبة

متطلبات الكلیة. ب

ساعده شتركة ت ة م دة علمی ب بقاع د الطال ى تزوی دف إل ة تھ ة واختیاری ررات إجباری ة مق ي مجموع ي ھ ف

بعبارة أخرى بناء قاعدة معرفیة مشتركة ضمن االختصاص العام للكلیة . دراستھ التخصصیة في القسم


)القسم(متطلبات التخصص. ج

ال ي مج ساب المھارات ف ب واكت ة الطال ق معرف ى تعمی دف إل ة تھ ة واختیاری ررات إجباری ھي مجموعة مق

سم العلمي ب.اختصاصھ ي تخصص الق ة ف درة التحلیلی ة والمھارات التخصصیة والمق عبارة أخرى بناء المعرف

.الدقیق أو تخصص الكلیة التي لیس فیھا أقسام


اتمالحظ جدید ال عالقة أي حذف واستحداث مقررات یعطى المقرر المستحدث رقم –في حالة تغییر متطلبات التخرج . 1

.لھ برقم المقرر المحذوف

.تطلبات التخرجمیعفى الطالب الراسب في المقرر من المقرر المحذوف ویطالب بالمقرر المستحدث في حالة تبدل . 2

وعند . یحدد مجلس القسم متطلبات التخرج لطلبة قسمھ على أن تقترن بمصادقة مجلس الكلیة ومجلس الجامعة. 3

.رة یجوز تغیر متطلبات التخرج بتوصیة من مجلس القسم ومصادقة مجلس الكلیة ومجلس الجامعةالضرو

التسجیل على المقررات . 7 عند التسجیل على المقررات المفتوحة أو الحذف أو اإلضافة في كل فصل دراسي یجب مراعاة ما یلي

ال یقل عن والفصل الثانياألولفي كل من الفصل المسموح للطالب التسجیل علیھا عدد الوحدات الدراسیة .ا

وحدة ) 21( العلمیة في القسم الموافقة على تسجیل الطالب على جنةاللووحدة ، ) 18(وال یزید عن ) 12 (

. تقتنع بھا مشروعة ألسباب






14

وال یزید وحدات ) 6(ال یقل عن المسموح للطالب التسجیل علیھا في الفصل الصیفي عدد الوحدات الدراسیة . ب

.اتوحد) 12( عن

ودرجاتھ وفي حالة حصول ذلك یعد تسجیلھ . ممھده لم یكن ناجحا في یجوز للطالب التسجیل على المقرر ما ال. ب

في ھذه الحالة فقط یسمح لھإذملغاة عدا الفصل الدراسي المتوقع تخرج الطالب في نھایتھ : في المقرر والممھد

. واحدآنفي : التسجیل على المقرر والممھد

في األخیرةیحق للطالب التسجیل على مقرر سبق وان نجح فیھ مرة واحدة فقط ، وتحسب درجة المحاولة . 4

وفي حالة رسوبھ یعد . رقم المقرر للداللة على ذلكأمام) معاد(احتساب معدل التخرج ویجب ذكر كلمة

. اختیاریاأو إجباریاكان المقرر سواء رر مرتین وعلیھ التسجیل على المقرر للمرة الثالثة راسبا في المق

فصل الحق یفتح فیھ وبعكسھ یعد أولیجب على الطالب التسجیل على المقرر اإلجباري الراسب فیھ في .5

.الطالب راسبا في المقرر للمرة الثانیة

على أي مقرر اختیاري بدیل وعند أوالمقرر االختیاري الراسب فیھ یحق للطالب التسجیل على نفس .6

.النجاح في المقرر تحل درجات ووحدات المقرر البدیل محل وحدات ودرجات المقرر االختیاري السابق

األول واحدا في بدایة الفصل أسبوعاتكون مدة التسجیل على المقررات للطلبة المستمرین على الدراسة .7

. في بدایة الفصل الصیفي بحسب التقویم الجامعي لنظام المقرراتأیاموالفصل الثاني وثالثة

ویحتسب ھذا الفصل من ضمن ، من بدء التدریسات أسبوعیجوز تسجیل الطالب على المقررات بعد ال .8

.مدة الدراسة القصوى

والتي یرغب التسجیل علیھا ) 7نموذج رقم (یختار الطالب من المقررات المفتوحة في الفصل الدراسي .9

)6نموذج رقم( بعد االطالع على جدول االمتحان النھائي) 5نموذج رقم ( الموحد األسبوعيمن جدول الدروس

یكون تسجیل الطالب على المقررات المفتوحة والتي یرغب التسجیل علیھا بدایة كل فصل دراسي من .10

. مشرفھبتأیید في الكلیة مشفوعا التسجیلشعبة إلى ھ خالل طلب خطي یقدم

أربع مرات وفي حالة رسوبھ للمرة ) راسب(یحق الطالب التسجیل على أي مقرر حصل فیھ على التقدیر .11

. الرابعة یسمح لھ استكمال المحاوالت بالتسجیل على المقرر مقابل أجور

دراسیة التؤھلھ وحداتھ الدراسیة المنجزة للتسجیل مراعاة عدم تسجیل الطالب على مقررات . 12

.مراعاة تسجیل الطالب للمقررات اإلجباریة المؤجلة في الفصل السابق. 13






15

معدل التخرج . 8ي ى مجموع الوحدات الت سومة عل داتھا مق ي وح راد مضروبة ف ى انف ھو مجموع درجات المقررات كل عل

ع الفصول الدرا ب بجمی ا الطال جل علیھ ادة س ي الم ذكورة ف سب الم ق الن ب وف رج الطال د تخ سب عن یة ویح س

.الحادیة عشر

المرشد .9

. الكلیة یكون مسؤول عن أرشاد الطالب دراسیا أوھو عضو ھیئة تدریس في القسم

آلیة العمل بنظام المقررات التقویم الجامعي لنظام المقررات .4

المقرراتالقبول واالنتقال والتأجیل وفق نظام . 5

اإلشراف في نظام المقررات. 6

الھیكل العام للخطط الدراسة لألقسام العلمیة وفق نظام المقررات. 7

التسجیل على المقررات . 8

الحضور والغیاب . 9

االمتحانات والتقییم . 10

البرنامج االلكتروني . 11






16

التقویم الجامعي لنظام المقررات .4ل امعي قب ویم الج الیعلن التق الل وسائل اإلع ام الدراسي من خ دء الع ام مب ة لنظ ات المتبع ي الكلی دة ف المعتم

:المقررات على النحو األتي

التاریخ تفاصیل العام الدراسي ت بدء العام الدراسي 1 التسجیل على مقررات الفصل األول 2 بدء التدریسات في الفصل األول 3 فترة إضافة المقررات 4 ة االنسحاب من المقرراتفتر 5 االمتحانات النھائیة للفصل األول 6 بدء العطلة الربیعیة 7 التسجیل على مقررات الفصل الثاني 8 بدء التدریسات في الفصل الثاني 9

فترة إضافة المقررات 10 فترة االنسحاب من المقررات 11 االمتحانات النھائیة للفصل الثاني 12 بدء العطلة الصیفیة 13 بدء التدریب الصیفي 14 التسجیل على مقررات الفصل الصیفي 15 بدء التدریسات في الفصل الصیفي 16 فترة إضافة المقررات 17 فترة االنسحاب من المقررات 18 االمتحانات النھائیة للفصل الصیفي 19






17

نظام المقرراتالقبول واالنتقال والتأجیل وفق . 5 الضوابط العامة

. اعتماد شروط القبول في الجامعات العراقیة المقرة من قبل وزارة التعلیم العالي والبحث العلمي.1 واالنتقال یجري معالجة الحاالت والتي لم یرد لھا نص في دلیل إجراءات شؤون الطلبة وضوابط القبول. 2

.ن والتعلیمات النافذةووفقا لكل حالة مع مراعاة القوانی

القبول دة .1 الل م ات خ یراجع الطلبة كلیاتھم لتقدیم بعض األوراق والمستمسكات الرسمیة لتثبیت قبولھم في تلك الكلی

بوع ث أس الي والبح یم الع ل وزارة التعل ن قب ات م ي الجامع زي ف ول المرك ائج القب الن نت اریخ إع ن ت د م واح

.یا وبعكسھ یعتبر قبولھ الغالعلمي

ع . 2 تم توزی ث ی ة حی ي الكلی ة ف سام العلمی ار األق ب االستمارات الخاصة باختی أل الطال ة یم اس الطلب ى أس عل

ھ سل رغبات ع تسل ة م ي اإلعدادی ب ف وع الطال سیی(مجم اء التدری تثناء أبن ول نباس وائم القب ق ق ولین وف المقب

).1نموذج رقم ( في كل قسم )المركزي

ویتكون من ست مراتب . یسمى الرقم الجامعي یعطى لكل طالب رقما. 3

تسلسل قبولھ في قوائم إلى األخرى سنة قبولھ في الكلیة واألرقام الثالثة إلى من الیسار األخیرانیشیر الرقمان

بإضافة بالنسبة للدراسات المسائیةأما ، رقم القسم العلميإلى) من الیمیناألول(القبول المركزي والرقم السادس ).من جھة الیسار( نھایة الرقم إلى )خ(والتعلیم الموازي إضافة الحرف )م(الحرف

ي كلی یةمثال ف ة القادس یات جامع وم الحاسوب والریاض م ة عل شیر 1 رق ى ی رقم إل وم الحاسبات وال سم عل 2 ق

یات 4 یشیر إلى قسم اإلحصاء والمعلوماتیة والرقم 3 والرقم قسم الریاضیات إلىیشیر سم الریاض ى ق شیر إل ی

.الطبیة

. یراجع الطالب القسم العلمي المقبول فیھ لمعرفة اسم أستاذه المشرف. 4

د دراسة ھأسبوعفي حالة صدور قوائم الحقة بقبول طلبة ، بعد . 5 سات تع دء التدری ة ؤ من ب ة مؤجل الء الطلب

.القصوى لدراسة الطالبیحتسب ھذا الفصل ضمن المدة الفصل الدراسي الثاني والإلى






18

االنتقال تكون مدة انتقال الطلبة من الكلیات المطبقة لنظام المقررات وحسب ضوابط االنتقال المركزیة من.1

. من تاریخ انتھاء موعد التقدیمأیام ینظر بطلبات االنتقال ویبت فیھا خالل عشرة أنعلى . 1/8 – 1/7

أوس رو مع مصادقة مجلس الكلیة دأقسامتوجد فیھا الكلیة التي ال الفرع في أو یحدد مجلس القسم .2

الطالب منھا ومطالبتھ ببقیة إعفاء أومقررات النجاح في الكلیة السابقة المكافئة لمقررات متطلبات القسم

.1/9 أقصاهالمقررات الالزمة لتخرجھ في موعد

ضمن الكلیة أدنى قسم لمتطلبات إلى ینقل دراسة الطالب أن بناء على توصیة مجلس القسم لمجلس الكلیة.3

للمستوى إجباريالواحدة وفقا للحدود الدنیا المجامیع المقبولة سنة قبولھ في حالة رسوبھ في مقرر

وتحسب الفصول الدراسیة السابقة من ضمن . مشروعة یقنع بھاألسباب أو للمرة الثانیة األولالدراسي

األولوفي حالة رسوب الطالب المنقول مرتین في مقرر من مستوى الدراسي . ة الدراسة القصوى مد

. یفصل من الكلیة ویرقن قیده من سجالتھاإلیھومن متطلبات القسم المنقول

أعاله وثانیا أوال مع مراعاة شروط االنتقال في .4

كلیة إلى من كلیة العلوم في قسمي علوم الحیاة والكیمیاءاألولىسنة في الاألول یجوز انتقال الطالب) أ(

األرض الریاضیات والفیزیاء وعلم أقسام في األولى سنة في الاألولالصیدلة ، كما یجوز انتقال الطالب

. كلیة الھندسةإلىوالحاسبات

لمعدل التراكمي للطالب كان اإذا ضمن الكلیة الواحدة أعلى قسم ذي متطلبات إلىیجوز انتقال الطالب ) ب (

وحدة دراسیة ، 35 بنجاح أكمل یكون قد أنشرط % 70تقل عن في نھایة الفصل الثاني لسنة قبولھ ال

وان تكون جمیع مقررات إلیھوحاصل على تقدیر جید جدا في المقرر الخاص بالقسم الذي یرید االنتقال

. من ضمنھا لاألو للمستوي الدراسي اإلجباریةالقسم

التأجیل

أو مشروعة یقتنع بھا مجلس الكلیة ألسباب فصلین دراسیین آو یؤجل دراستھ لفصل دراسي أن للطالب .1

. من بدایة االمتحانات النھائیة للفصل الدراسي یوم 30 یقدم طلب التأجیل قبلأن على المعھد

او یؤجل دراسة الطالب لفصل دراسي ثالثأن معھد او ال لرئیس الجامعة بناء على توصیة مجلس الكلیة.2

. من بدایة االمتحانات النھائیة للفصل الدراسي یوم 30 یقدم طلب التأجیل قبلأن على لفصل دراسي رابع






19

)1(نموذج رقم

اقة الطالببط : القسم : الكلیة : الجامعة

: الرقم الجامعي : االسم الرباعي واللقب

فصیلة الدم : محل وتاریخ الوالدة

جنسیة الطالب: رقم موبایل الطالب

: عنوان السكن

الناحیة القضاء المحافظة

رقم الدار الزقاق المحلة

رقم وتاریخ ھویة األحوال المدنیة وجھة إصدارھا

رقم وتاریخ شھادة الجنسیة وجھة إصدارھا

رقم وتاریخ بطاقة السكن وجھة إصدارھا

القبول

: نافسي المجموع الت : تسلسل القبول المركزي سنة القبول

: اإلعدادیة التي تخرج منھا : الرقم االمتحاني

عدد سنوات الرسوب عدد سنوات التأجیل

التخرج

معدل التخرج سنة التخرج تسلسل التخرج

م وتاریخ األمر الجامعي الخاص بالتخرج رق






20

اإلشراف في نظام المقررات. 6ي أعضاءمن بین )مرشد(یعین لكل طالب جدید مشرف ب ف ھ الطال ابع ل ي الت سم العلم ي الق سیة ف ة التدری الھیئ

-: اآلتیةاألمور ویكون دور المشرف في 2الكلیة وفق النموذج رقم

)3(للطالب وفق النموذج رقم متابعة السیرة الدراسیة .1

. الدراسةأھدافیساعد الطالب في تحدید . 2

وخاصة فیما یتعلق. الطالب بالمعلومات التي یحتاجھا عن مختلف النشاطات العلمیة في القسمإمداد .3

.بالمواد التي یقوم القسم بتدریسھا

.علیھا الطالبیساعد الطالب اختیار المواد الدراسیة المختلفة التي یسجل .4

عملیة تسجیل الطالب على المقررات الدراسیة للتأكد من إكمالدقیق بطاقات التسجیل لكل طالب بعد تیقوم ب .5

والتطویخ األبیض الحك والشطب والحبر واألخطاءاكتمال توقیعات مدرسي المقررات وخلو البطاقة من

.واإلضافةات وبطاقات الحذف یقوم بالتوقیع على بطاقات التسجیل على المقرر. 6

رئاسة إلى) د5نموذج (ونسخة شعبة التسجیل ) ج5نموذج ( یقوم بتسلیم نسخة اللجنة االمتحانیة .7

مأیاتتجاوز ثالثة القسم العلمي بمذكرة رسمیة خالل مدة ال

.واجھھ من مشاكل الحلول المناسبة لما قد یإیجاد یستعین بالمشرف في محاولة أنیمكن للطالب . 8

من اكتمال عملیة التسجیل ویتحمل المشرف لتجنب الوقوع في أخطاء عند تطبیق ھذا النظام الدراسي .9

.كامل المسؤولیة حولھا

مالحظة للسادة المشرفین النقاط المھمة اآلتیةإلى یجب االنتباه

وحدة 70 – 36 المستوى الثاني من ، وحدة 35- 0 من األولالمستوى وحدات المستویات حیث وحدات.1

وحدة 140 عن لماال یق إلى – 106المستوى الرابع ، وحدة 105 – 71 الثالث من ىالمستو

. مقررات الممھد والمكمل.2

. اختیار المقرراتأثناء على الطالب باالطالع على جدول االمتحانات النھائیة التأكید.3

كان یحتاج اقل من عشرة وحدات للوصول إذا إالى مقررات المستوى الالحق للطالب یجوز التسجیل عل ال.4

. المستوى الالحقإلى






21

قبل التفكیر في األخرى األقسام على كل مقررات مستوى الطالب وخاصة مقررات اإلمكان التسجیل قدر .5

.تسجیل مقررات المستوي الالحق للطالب

لم یقدم إذا رسب فیھ في الفصل السابق فانھ یعتبر محاولة ثانیة إجباري مقرر لم یسجل الطالب علىإذا.6

. للفصل الحاليلتأجیلھطلب

لم یسجل الطالب على مقرر اختیاري رسب فیھ في الفصل السابق فسوف یعتبر احد المقررات إذا .7

.االختیاریة الجدیدة محاولة ثانیة بدال من المقرر السابق

فسوف یعتبر محاولة األول ثم اخذ المقرر األخیر اختیاري ونجح بالمقرربأخر مقرر اختیاري أبدل إذا .8

. ثانیة

. والتطویخ في بطاقات التسجیل األبیض یمنع الحك والشطب والحبر.9

التوقیع یوقع المشرف على احد بطاقات التسجیل للطالب بعد ان یحدد المقررات التي سیأخذھا الطالب ثم .10

.النھائي بعد التأكد من المقررات المسجل علیھا






22

) 2(نموذج رقم

توزیع الطلبة على المشرفین : القسم : الكلیة : الجامعة

عدد الطلبة سنة التسجیل: اسم المشرف

المالحظات الرقم الجامعي اسم الطالب الرباعي ت1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

اسم رئیس القسم وتوقیعھ

التاریخ






23


متابعة السیرة الدراسیة للطالب :الرقم الجامعي : اسم الطالب الرباعي واللقب

: القسم : الكلیة : الجامعة

: سنة التسجیل : اسم المشرف

العام المالحظات الوحدات الدراسي

الفصل التراكمیة المنجزة الدراسي

األول الثاني

الصیفي األول الثاني




یفيالص األول الثاني


الصیفي

اسم رئیس القسم وتوقیعھ وتوقیعھالمشرف اسم

/ / التاریخ / / التاریخ






24

الھیكل العام للخطط الدراسة. 7

لألقسام العلمیة وفق نظام المقرراتاإلجراءات في ضوء ) متطلبات التخرج( األقسام العلمیة بإعداد الصورة المبدئیة للخطة الدراسیة تقوم

.الخطط الدراسیةالسابقة والمعاییر المتبعة بالجامعة إلعداد

:تقویم الخطة الدراسیة وتطویرھا

یتم عرض الصورة المبدئیة للخطة الدراسیة على مجالس األقسام العلمیة لدراستھا وكتابة مالحظاتھم .1

ویتم إقرارھا من قبل مجالس الكلیات ولجان العمداء بعد تدقیقھا من قبل لجان .ثم تعدیلھا علیھا ومن

دائرة / ومن خالل الوزارة المعتمدة اآللیةالمتفرعة من لجنة العمداء للتخصص وفق الخبراء التخصصیة

.الدراسات والتخطیط والمتابعة

ة .2 اھج بالجامع ط والمن ة الخط ى لجن ا إل رى ورفعھ رة أخ تھا م ة لدراس ط بالكلی ة الخط ع للجن ترف

.معاییر االعتماد والجودة لمراجعتھا في ضوء

اد یتم عرض الخطة عل.3 یم تع ات جھات التحك ى مرئی اء عل سبقا، وبن ا م ق علیھ یم المتف ات التحك ى جھ

.مرة أخرى إلكمال الالزم لألقسام العلمیة

التنفیذ تبدأ مرحلة االختبار العملي للخطة، حیث تجمع المالحظات والصعوبات التي تظھر في مرحلة .4

.الحسبان في مرحلة تطویر الخطة لتؤخذ في

تولى األقسام العلمیة ت

مع نسخة من ) 4( وفق النموذج رقم )متطلبات التخرج(سخة من الخطة الدراسة نیتزود الطلبة الجدد ب. 1

. تعلیمات نظام المقررات ونسخة من الدلیل اإلرشادي للكلیة

)5(اإلعالن عن المقررات المفتوحة في كل فصل دراسي وفق النموذج رقم . 2

ن عن جدول المحاضرات األسبوعیة النظریة والعملیة والمیدانیة للمقررات المفتوحة في كل فصل اإلعال. 3

)6( دراسي وفق النموذج رقم

) 7(لمفتوحة في كل فصل دراسي وفق النموذج رقم المقررات لاإلعالن عن جدول االمتحان النھائي . 4






25

آلیة اختیار المقرراتذه ویتم ذلك باختیار عناصر وو ع ھ م تجمی ب ومن ث حدات المقرر الالزمة والتي یجب أن یدرسھا الطال

وان ى العن ول إل م الوص ن ث ضا، وم ضھا بع ى بع ا إل ا وإنمائھ ا وترابطھ سب تقاربھ وعات ح الموض

دى دة وم ساعات المعتم دد ال ث ع ن حی م م وزن المالئ وعات ال ذه الموض اء ھ رر وإعط المناسب للمق

د الحاجة إلى ساعات العملي وا د تخرجھ وتحدی ب بع ا الطال ي یجب أن یعرفھ ة الت لموضوعات المعرفی

.المراجع العلمیة الحدیثة التي تضم الموضوعات التي تم تحدیدھا

ل من رر ب م المق ان اس ى أفضلیة ولمع اء عل م یكن بن رر ل ار المق أن اختی وھذه الطریقة تعطینا ضمانا ب

ده م تحدی ذي ت ي ال وى المعرف ل المحت ذا ن. أج ین وھك ب ب ا التناس ظ لن وازن یحف ى ت د حصلنا عل ون ق ك

ب(أھداف ومدخالت البرنامج األكادیمي وبین المخرجات دنا من عدم وجود أي )الطال د تأك ون ق ، ونك

.تشابھ أو تكرار في محتوى المقررات الموجودة في ھذه الخطة

:ھيوھذه بعض النقاط التي یجب أن تؤخذ بعین االعتبار عند اختیار المقررات و

اسم المقرر وأھدافھ وتحدید المحتوى الدراسي الذي یمكن أن یدرس فیھ ھذا المقرر في ضوء .1

. والمتوازن للمقررات في البرنامج التوزیع الشامل

.وأكادیمیا تحدید عدد الساعات المعتمدة وعدد ساعات العملي التي تتناسب وحجم المقررات علمیا .2

یفضل التقویم( التعلم للمقرر، وتحدید آلیة قیاس وتقویم أداء الطالب في المقرر تحدید مخرجات ومھارات.3

اول تذكار ولكن یتن ظ واالس ل الحف ر مث ي التفكی دنیا ف ستویات ال ى الم ط عل یس فق المستمر والمعتمد ل

ى الطرق الحدیثة ا إل ق وم ر كاالستنباط والتطبی ي التفكی ا ف ستویات العلی یم وھي الم ي التقی ك من ف ذل

).طرق غیر تقلیدیة

.المرجعیة التي یمكن أن یستعین بھا الطالب وأستاذ المقرر كل على حدة تحدید الكتب.4

اختیار المقررات وتوصیفھا

ى أساس .1 ررات عل اوین للمق وفر من عن ا ھو مت شودة وم داف المن یتم اختیار المقررات في ضوء األھ

وء محتوى ھذا المقرر متمشیا مع ت أن یكون ي ض ة ف لك األھداف، ویسھم في تحقیق المخرجات المأمول

.المدخالت المتاحة






26

ضمن. 2 ث یت ھ بحی وء أھداف ي ض رر ف ل مق یف ك تم توص ة، : ی ة واإلنجلیزی ة العربی رر باللغ م المق اس

ھ، زه ورقم صنیفھا ورم دات وت دد الوح ري(وع ي-نظ ھ، ) عمل المقرر، وأھداف وجز ب ف م م تعری ، ث

.التقویم، والكتاب المقرر، والمراجع المقترحة تنفیذه، وطرقومفرداتھ، ووسائل

یة : إعداد الصورة المبدئیة للخطة الدراسیة ة الدراس ة للخط داد الصورة المبدئی تكلف األقسام العلمیة بإع

.اإلجراءات السابقة والمعاییر المتبعة بالجامعة إلعداد الخطط الدراسیة في ضوء

:وتطویرھاتقویم الخطة الدراسیة

یتم عرض الصورة المبدئیة للخطة الدراسیة على مجالس األقسام العلمیة لدراستھا وكتابة مالحظاتھم .1

.ثم تعدیلھا علیھا ومن

ة .2 اھج بالجامع ط والمن ة الخط ى لجن ا إل رى ورفعھ رة أخ تھا م ة لدراس ط بالكلی ة الخط ع للجن ترف

.ةمعاییر االعتماد والجود لمراجعتھا في ضوء

اد .3 یم تع ات جھات التحك ى مرئی اء عل سبقا، وبن ا م ق علیھ یم المتف ات التحك ى جھ یتم عرض الخطة عل

.مرة أخرى إلكمال الالزم لألقسام العلمیة

التنفیذ تبدأ مرحلة االختبار العملي للخطة، حیث تجمع المالحظات والصعوبات التي تظھر في مرحلة .4

.رحلة تطویر الخطةالحسبان في م لتؤخذ في

المعوقات التي تواجھ بناء المناھج .4

:، وھي على النحو التالي في بناء الخطط الدراسیة التي تمت مواجھتھاأھم الصعوبات نستعرض ھنا

.مع رؤیة ورسالة وأھداف الجامعةة كلیالالمواءمة بین رؤیة ورسالة وأھداف .1

. وكلیات الجامعةازدواجیة بعض البرامج بین كلیات البنات. 2

.اختالف محتویات البرامج وتوصیف المقررات.3

الب ضعف نسبة عدد أعضاء ھیئة التدریس إلى عدد الط.4

.ازدحام القاعات الدراسیة.5

.بعض األقسام العلمیة البشریة المؤھلة لدى مالكات النقص الحاد في ال . 6






27

.ستودیوھات النقلصعوبة استخدام تقنیات التعلیم الحدیثة من خالل ا. 9






28


متطلبات التخرج من الوحدات : القسم : الكلیة : الجامعة

ت عدد الساعات ر المقر المجموع م ع ن االسم الرقم

عدد الوحدات

الممھد

متطلبات الجامعة اإلجباریة 1 2

الجامعة االختیاریة متطلبات

متطلبات الكلیة اإلجباریة

متطلبات الكلیة االختیاریة

متطلبات القسم اإلجباریة

االختیاریةمتطلبات القسم






29


المقررات المفتوحة

: م الدراسي العا: الفصل الدراسي : القسم : كلیة ال: الجامعة

ت عدد الساعات المقرر

المجموع م ع ن االسم الرقم عدد

الوحدات التدریسي الممھد






30


جدول المقررات األسبوعي

:العام الدراسي : الفصل الدراسي : القسم : الكلیة : الجامعة

8.3 -9.3 9.3 -10.3 10.3 -11.3 11.3 -12.3 12.3 -1.3 1.3 -2.3 الیوم

رقم رقم القاعة

المقرر اسم

مدرسال رقم المقرر

اسم مدرسال

رقم المقرر

اسم المدرس

رقم المقرر

اسم المدرس

رقم المقرر

اسم المدرس

رقم المقرر

اسم مدرسال

1 2 3 4

األحد

5 1 2 3 4

ا االثنین

5 1 2 3 4

الثالثاء

5 1 2 3 4

األربعاء

5 1 2 3 4

الخمیس

5






31


النھائیة جدول االمتحانات

: الدراسي ام الع: الفصل الدراسي : القسم : الكلیة : الجامعة

مقررات الیومى األول المستو

مقررات المستوى الثاني

مقررات المستوى الثالث

مقررات المستوى الرابع

األول

الثاني

الثالث

الرابع

الخامس

السادس

السابع

الثامن

التاسع

العاشر

الحادي عشر

الثاني عشر






32

التسجیل على المقررات. 8 التسجیل على المقررات والحذف واإلضافة لجمیع الطلبة في الكلیات والمعاھد یكون وفق التوقیتات المثبتة . 1

. في التقویم الجامعي

في كل فصل دراسي ضمن الوسائل المفتوحة تتولى األقسام العلمیة اإلعالن عن التسجیل على المقررات . 2

).7(، )6(، )5( كل من النماذج رقم یتضمن اإلعالن انحة وخاصة الموقع االلكتروني للكلیة علىالمتا

) 8(وفق بطاقة التسجیل نموذج رقم یقوم الطالب بالتسجیل على المقررات . 3

ت غیر على مقررالتالفي حاالت التسجیل ) كما معمول في التقدیم للقبول المركزي(الكترونیا ویفضل أن یكون

في نفس الفصل وكذلك حاالت التضارب في جدول المحاضرات لمعلى الممھد والمك التسجیل أو مفتوحة

.رھا ی وغ أو االمتحانات األسبوعیة

أو مقرر إضافة لعدد الوحدات المسموح للطالب التسجیل علیھا یحق للطالب األعلى بالحد اإلخالل مع عدم .4

)9نموذج رقم ( وفق المقرر مدرس واحد من بدء التدریسات وبعد موافقة مشرفھ ووعأسب خالل أكثر

لعدد األدنى من بدء التدریسات شرط عدم تجاوز الحد أسبوعین خالل أكثر أویحق للطالب حذف مقرر . 5

)10نموذج رقم (.المقررمدرس الوحدات المسموح للطالب التسجیل علیھا وبعد موافقة مشرفھ و

طالب ، ویتم تبلیغ الطلبة الختیار مقرر ) 8(یغلق المقرر في نھایة مدة التسجیل إذا كان العدد المسجل علیھ اقل من . 6

. أخر إضافتھ بنفس اآللیة

. المختبر ما لم یكن مستكمال متطلبات التسجیل على المقررأو قاعة المحاضرة إلىیجوز للطالب الحضور ال. 7

بطاقات خمس ب لتسجیل في الكلیة بتسلیم بطاقات التسجیل على المقررات الدراسیة والتي تكون تتولى شعبة ا.8

-:وعلى النحو االتي ملونة

تحفظ في ملف الطالب خاص بشعبة التسجیلابیض بلون ) أ- 8(نموذج رقم

)قسم في التحفظ في ملف الطالب(بالقسم بلون اخضر خاصة ) ب – 8(نموذج رقم

)تسجل في بطاقة الطالب الخاصة بالمشرف( بلون اصفر خاص بالمشرف) ج -8(نموذج رقم

. خاص باللجنة االمتحانیةازرقبلون ) د- 8( نموذج رقم

)یفضل أن تكون فیھا صورة كما في الھویات (.بلون احمر خاص بالطالب ) ھـ - 8(نموذج رقم ) 11( دراسي مفتوح وفق نموذج رقم إصدار قائمة بأسماء الطلبة لكل مقرر تتولى شعبة التسجیل في الكلیة .9






33

-: وعلى النحو االتي بأربع نسخ ملونة وتسلیمھا

تحفظ في ملف المقررات المفتوحة خاص بشعبة التسجیلابیض بلون ) أ- 11(نموذج رقم

ررات المفتوحةتحفظ في ملف المق .قسمخاص بالخضر ابلون ) ب – 11(نموذج رقم

مدرس المقرر بلون اصفر خاص ب) ج -11(نموذج رقم

. خاص باللجنة االمتحانیةازرقبلون ) د- 11( نموذج رقم

مالحظات عند التسجیل على المقررات المفتوحة أو الحذف أو اإلضافة في كل فصل دراسي یجب مراعاة ما یلي

ال یقل عن والفصل الثانياألوللتسجیل علیھا في كل من الفصل المسموح للطالب ا عدد الوحدات الدراسیة .1

وحدة ) 21( العلمیة في القسم الموافقة على تسجیل الطالب على جنةلللووحدة ، ) 18(وال یزید عن ) 12 (

. تقتنع بھا مشروعة ألسباب

وال یزید وحدات ) 6(ال یقل عن المسموح للطالب التسجیل علیھا في الفصل الصیفيعدد الوحدات الدراسیة . 2

.اتوحد) 12( عن

ودرجاتھ وفي حالة حصول ذلك یعد تسجیلھ . ممھده لم یكن ناجحا في یجوز للطالب التسجیل على المقرر ما ال. 3

الة فقط في ھذه الح یسمح لھإذملغاة عدا الفصل الدراسي المتوقع تخرج الطالب في نھایتھ : في المقرر والممھد

. واحدآنفي : التسجیل على المقرر والممھد

في األخیرةیحق للطالب التسجیل على مقرر سبق وان نجح فیھ مرة واحدة فقط ، وتحسب درجة المحاولة . 4

وفي حالة رسوبھ یعد راسبا . رقم المقرر للداللة على ذلكأمام) معاد(معدل التخرج ویجب ذكر كلمة احتساب

. اختیاریاأو إجباریاكان المقرر في المقرر مرتین وعلیھ التسجیل على المقرر للمرة الثالثة سواء

فصل الحق یفتح فیھ وبعكسھ یعد أول یجب على الطالب التسجیل على المقرر اإلجباري الراسب فیھ في .5

.الطالب راسبا في المقرر للمرة الثانیة

على أي مقرر اختیاري بدیل وعند أوتسجیل على نفس المقرر االختیاري الراسب فیھ یحق للطالب ال.6

.النجاح في المقرر تحل درجات ووحدات المقرر البدیل محل وحدات ودرجات المقرر االختیاري السابق

األولفصل واحدا في بدایة الأسبوعا تكون مدة التسجیل على المقررات للطلبة المستمرین على الدراسة .7

. في بدایة الفصل الصیفي بحسب التقویم الجامعي لنظام المقرراتأیاموالفصل الثاني وثالثة






34

من بدء التدریسات ویعد راسبا في المعدل التراكمي، أسبوعیجوز تسجیل الطالب على المقررات بعد ال.8

.ویحتسب ھذا الفصل من ضمن مدة الدراسة القصوى

والتي یرغب التسجیل علیھا ) 7نموذج رقم (الب من المقررات المفتوحة في الفصل الدراسي یختار الط.9

)6نموذج رقم( بعد االطالع على جدول االمتحان النھائي) 5نموذج رقم ( الموحد األسبوعيمن جدول الدروس

ة كل فصل دراسي من یكون تسجیل الطالب على المقررات المفتوحة والتي یرغب التسجیل علیھا بدای.10

. مشرفھبتأیید في الكلیة مشفوعا التسجیلشعبة إلى خالل طلب خطي یقدمھ

مراعاة عدم تسجیل الطالب على مقررات دراسیة التؤھلھ وحداتھ الدراسیة المنجزة للتسجیل . 11

مراعاة تسجیل الطالب للمقررات اإلجباریة المؤجلة في الفصل السابق. 12

دائرة الدراسات والتخطیط والمتابعة / عالجة حاالت المخالفة التي تظھر من قبل الوزارة یتم م. 13


بطاقة التسجیل على المقررات

: العام الدراسي : الفصل الدراسي :الرقم الجامعي : اسم الطالب الرباعي واللقب

: القسم : الكلیة : الجامعة : سنة التسجیل : مجموع الوحدات : اسم المشرف

مدرس المقرر المقرر االسم الرقم


رقم التوقیع االسم المحاولة


/ / التاریخ/ / التاریخ






35


بطاقة إضافة المقررات

:العام الدراسي : الفصل الدراسي :الرقم الجامعي : اسم الطالب الرباعي واللقب

: القسم : الكلیة : الجامعة : قبل اإلضافة مجموع الوحدات: قبل اإلضافة مجموع الوحدات

مدرس المقرر لمقررا االسم الرقم






بطاقة حذف المقررات

:العام الدراسي : الفصل الدراسي :الرقم الجامعي : اسم الطالب الرباعي واللقب

: القسم : الكلیة : الجامعة : قبل الحذف مجموع الوحدات: قبل الحذف مجموع الوحدات

مدرس المقرر المقرر االسم الرقم



اسم رئیس القسم وتوقیعھ وتوقیعھف المشراسم







36


الطلبة المسجلین على المقررات المفتوحة : العام الدراسي : الفصل الدراسي

:رقم المقرر : اسم المقرر :القسم : الكلیة : امعة الج

: عدد الطلبة : مدرس المقرر عدد المحاوالت الرقم الجامعي اسم الطالب الریاعي ت

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

اسم رئیس القسم وتوقیعھ وتوقیعھمسجل الكلیة اسم

/ /التاریخ/ / التاریخ






37

الحضور والغیاب. 9 ال یجوز للطالب الحضور إلى قاعة المحاضرة أو المختبر ما لم یكمن مستكمال متطلبات التسجیل . 1

. على المقرر ب الطالب على حضور كل الساعات المحددة للمقرر الدراسي الذي سجل فیھ خالل یجب إن یواظ. 2

. الفصل الدراسي وكذلك فترات التدریب المیداني من مجموع ساعات المقرر بدون عذر % 10یعد الطالب راسبا في المقرر إذا تجاوزت غیاباتھ . 3

).راسب( تقدیر بعذر مشروع یقره مجلس الكلیة ویعطى لھ% 15 مشروع أو


استمارة غیابات الطلبة : القسم : الكلیة : الجامعة

: رقم المقرر : اسم المقرر : ى المستو

: التاریخ : الساعة : الشعبة

ت الطلبة الغیاب الطلبة الغیاب الرقم الجامعي االسم

تسم اال الرقم الجامعي

وتوقیعھ المدرس اسم






38


سجل التدریسي : العام الدراسي : الفصل الدراسي

: القسم : الكلیة : الجامعة : ر رقم المقر: اسم المقرر : المستوى

: عدد الوحدات : عدد الساعات : الشعبة

الوجھ األول

تاریخ الغیاب الرقم الجامعي اسم الطالب الرباعي ت

الوجھ الثاني

الرقم الجامعي اسم الطالب الرباعي ت االمتحان الثاني االمتحان األول مج ع ن ج ع ن

السعي






39

االمتحانات والتقییم. 10

االمتحانات .باقتراح من العمید لجنة أو أكثر إلدارة االمتحانات خالل العام الدراسي) أو المعھد(یؤلف مجلس الكلیة . 1

لى أن التقل عدد امتحانات السعي ونوعھا وكیفیة إجرائھا واحتساب نسبھا ع) أو المعھد(یحدد مجلس الكلیة . 2

من الدرجة النھائیة عدا المواضیع ذات الطبیعة العملیة % 50وال تزید عن % 30درجة السعي الفصلي عن

)14( وفق نموذج رقم .والتطبیقیة فیترك تقدیر نسبھا لمجلس الجامعة

.تجري االمتحانات النھائیة للفصل الدراسي بدور واحد فقط . 3

. النھائیة للفصل الدراسي سریة في جمیع المقررات تكون االمتحانات. 4

.ال یجوز تأجیل االمتحان النھائي للفصل الدراسي بأي حال من األحوال. 5

تغیب الطالب عن حضور االمتحان النھائي للمقرر بعذر غیر مشروع یعد راسبا في المقرر ویعطى لھ إذا. 6

عن أداء االمتحان النھائي بعذر مشروع یقره مجلس الكلیة ، فیعطى أما إذا كان تغیب الطالب). راسب(تقدیر

).غیر مكتمل(لھ تقدیر

).15كما في النموذج رقم (في كل مقرر% ) 50(تكون درجة النجاح الصغرى. 7

سجل درجات إلى) 15نموذج رقم (تنقل الدرجات النھائیة لمقررات كل طالب من سجل درجات المقررات. 8

)16نموذج رقم (الطالب

تعلن نتائج المقررات بالتقدیرات ویشار إلى مستوى الطالب بین الناجحین من حیث الدرجات. 8

100 - 90یقابلھ بالدرجات امتیاز 89 - 80یقابلھ بالدرجات جید جدا

79 - 70یقابلھ بالدرجات جید 69 - 60یقابلھ بالدرجات متوسط 59 - 50جات یقابلھ بالدر مقبول

فما دون49یقابلھ بالدرجات راسب

. نسخ للطالب،للتسجیل،للمشرف واللجنة االمتحانیةوبأربع) 17(وذج رقم موفق ن

.تجبر كسور درجات المقرر إذا زادت على النصف وال تجبر كسور الدرجات إذا قلت عن ذلك. 9






40

یر مكتمل في مقرر ذي طبیعة خاصة مثل مشروع البحثلمجلس القسم ومصادقة مجلس الكلیة إعطاء تقدیر غ. 10

وعلى الطالب التسجیل على المقرر نفسھ . ویحتاج إلى متطلبات تكملیة . الخ... أو دراسة میدانیة أو تقدیر فصلي

.في المقرر) راسب(في الفصل التالي وإنھاء متطلبات المقرر، وبعكسھ یعطى لھ تقدیر

أما بالنسبة للمقررات . مقرر إجباري یترتب علیھ إعادة التسجیل ویعیده دواما وامتحانا رسوب الطالب في أي. 11

. یختار مقررا أخر وفي كال الحالتین یطالب بالدوام واالمتحان أواالختیاریة یمكن أن یعید التسجیل علیة

.ي حالة تبدل متطلبات التخرج یعفى الطالب الراسب في المقرر المحذوف ویطالب بالمقرر المستحدث ف. 12

الغش إذا ثبت غش الطالب أو محاولتھ الغش في أي من االمتحانات الیومیة أو األسبوعیة أو الشھریة أو النھائیة یعتبر

راسبا في جمیع المقررات المسجل علیھا في ذلك الفصل،






41


استمارة السعي :العام الدراسي : الفصل الدراسي

: القسم : الكلیة : الجامعة : عدد الوحدات : رقم المقرر : اسم المقرر : المستوى

اسم ت الدرجة النھائیة االمتحان النھائي السعي

الطالب الرباعي الرقم

الجامعي رقم

كتابة رقما كتابة رقما كتابة رقما المحاولة

اسم رئیس القسم وتوقیعھ اسم التدریسي وتوقیعھ


ختم اللجنة االمتحانیة

مالحظة

را تمال درجة االمتحان النھائي والدرجة النھائیة من اللجنة االمتحانیة حص






42


سجل درجات المقررات :العام الدراسي : الفصل الدراسي

: القسم : الكلیة : الجامعة : عدد الوحدات : رقم المقرر : اسم المقرر : المستوى

اسم ت الدرجة النھائیة االمتحان النھائي السعي

لرباعي الطالب الرقم

الجامعي رقم

كتابة رقما كتابة رقما كتابة رقما المحاولة

وتوقیعھ المدقق اسم وتوقیعھ المنظماسم








43

)16(نموذج رقم

سجل درجات الطالب :العام الدراسي : دراسي الفصل ال

:الرقم الجامعي : اسم الطالب الرباعي واللقب


الدرجة النھائیة المقرر االسم الرقم


رقم التقدیر كتابة رقما المحاولة

: التقدیر : المعدل

وتوقیعھ المدقق اسم وتوقیعھنظم الماسم


متحانیةختم اللجنة اال






44


نتائج االمتحانیة النھائیة :العام الدراسي : الفصل الدراسي

: الرقم الجامعي : اسم الطالب الرباعي واللقب


المقرر االسم الرقم


رقم المحاولة

المالحظات التقدیر

اسم رئیس اللجنة الفرعیة وتوقیعھ المنظم اسم وتوقیعھالمدقق اسم

/ / التاریخ / /التاریخ / / التاریخ


مالحظات . اإلداري تعد ھذه النتیجة نھائیة اال بعد صدور األمر ال. 1 .ھذه النتیجة وثیقة رسمیة تعد ال.2 تكون النتیجة بأربعة نسخ موزعة. 3

)ة اللجنة االمتحانیةنسخة الطالب، نسخة التسجیل ، نسخة المشرف، نسخ(






45


بطاقة الطالب الخاصة بالمشرف :الرقم الجامعي : اسم الطالب الرباعي واللقب


: المستوى

نتیجة المحاوالت الثالثة المقرر االسم الرقم

عدد الثالثة الثانیة األولى الوحدات

وقیعھ اسم المشرف وت

/ / التاریخ

مالحظة یكرر ھذا النموذج بعدد المستویات الدراسیة






46

التخرج

- :یحسب معدل التخرج للطالب وفقا لما یأتي : أوال

:كاألتيوحدة یكون توزیع النسب ) 140(في الدراسات التي متطلبات تخرجھا .1

%10 األولمقررات المستوى %20 ستوى الثانيمقررات الم

%30 مقررات المستوى الثالث %40 مقررات المستوى الرابع

:كاألتيوحدة یكون توزیع النسب ) 180(في الدراسات التي متطلبات تخرجھا .2

%5 األولمقررات المستوى %10 مقررات المستوى الثاني %15 مقررات المستوى الثالث %30 مقررات المستوى الرابع

%40 رات المستوى الخامسمقر :كاألتيوحدة یكون توزیع النسب ) 205(في الدراسات التي متطلبات تخرجھا .3

%5 األولمقررات المستوى %5 مقررات المستوى الثاني %5 مقررات المستوى الثالث %20 مقررات المستوى الرابع %25 مقررات المستوى الخامس %40 مقررات المستوى السادس

لكل فصل دراسي على حدة ، للسنة التقویمیة ) تسلسلھ بین المتخرجین(تحسب مرتبة التخرج للطالب : ثانیا

األولیتم تسلسل الطلبة بحسب معدالت تخرجھم ولكل من الفصل الصیفي والفصل ) دورة التخرج( الواحدة

)19وفق نموذج . (والفصل الثاني






47


بطاقة تخرج الطالب :الرقم الجامعي : اسم الطالب الرباعي واللقب


: المستوى

نتیجة المحاوالت الثالثة المقرر االسم الرقم

عدد الثالثة الثانیة األولى الوحدات

اسم المشرف وتوقیعھ

/ / التاریخ

مالحظة .ات الدراسیة یكرر ھذا النموذج بعدد المستوی

أمور عامة الطالب من امتحانات السعيإعفاء لرئیس الجامعة بناءا على توصیة مجلس الكلیة ولظروف قاھرة .1

تستخدم ھذه الصالحیة أن على أكثر أو في مقرر ھمائ السنوي واعتبار درجة االمتحانات النھائیة من

.الب من الدوام الطإعفاءیعني ذلك الحدود والأضیقفي

یطالب الطالب تكالیف الفصول الدراسیة التي تزید عن ثمانیة فصول حسب التعلیمات المالیة النافذة .2

.تدخل ضمنھا سنوات التأجیل وال

.أیام تعطل الدراسة في نھایة الفصل الدراسي قبل االمتحانات النھائیة بمدة ال تتجاوز ثالثة .3

. تیاریا ویجوز للطالب التسجیل على المقررات المفتوحة فیھ یعد الفصل الصیفي اخ.4






48

البرنامج االلكتروني. 11 : إعداد برنامج الكتروني في كل قسم علمي أو كلیة وفق اآللیة المرفقة ویتضمن الخطوات اآلتیة

).1(رقم ) ارةاالستم(وفق النموذج فتح ملف لكل طالب مقبول مركزیا أو منقول من كلیة او جامعة أخرى . 1

تثبیت الرقم الجامعي واسم المشرف لكل طالب بعد توزیعھم على األقسام العلمیة وتوزیعھم على المشرفین . 2

لكل طالب ) Pass Word(تحدید كلمة السر . 3

لكل قسم ) ، البرنامج الدراسيالخطة الدراسیة (تثبیت متطلبات التخرج . 4

)5(ل دراسي وفق المرفق رقم تثبیت المقررات المفتوحة لكل فص. 5

)6(تثبیت جدول المحاضرات األسبوعیة النظریة والعملیة والمیدانیة للمقررات المفتوحة وفق المرفق رقم . 6

)7(تثبیت جدول االمتحانات النھائیة للمقررات المفتوحة وفق المرفق رقم . 7

ال یسمح نامج ضمن المدة المسموح بھا على أن البریقوم الطالب بالتسجیل على المقررات المفتوحة الكترونیا . 8

بالتسجیل على

أي مقرر غیر مفتوح . ا

أي تضارب في جدول المحاضرات أو جدول االمتحان النھائي . ب

خارج الحدود الدنیا والعلیا . ج

ل دون النجاح بالممھد مالمك. د

.ل في نفس الفصل اال في حالة التخرج مھـ الممھد والمك

) .8( في الفقرة یقوم الطالب بالحذف أو اإلضافة الكترونیا ضمن المدة المسموح بھا بالتسجیل وفق ما ذكر. 9

. في حالة غلق المقرر بسبب عدم إكمال العدد المطلوب ) الختیار مقرر أخر بنفس اآللیة (تم إشعار الطالب ی. 10

ھا من قبل المشرف وتوقیعھا قى المقررات لكل طالب وتدقی التسجیل علبطاقة یقوم التسجیل بسحب نسخة من . 11

من فقرات التسجیل على المقررات ) 8( وتوزیعھا كما ذكر في الفقرة .من قبل الطالب والمشرف

من ) 9(یقوم التسجیل بسحب نسخ من قوائم الطلبة المسجلین على المقررات وتوزیعھا كما ذكر في الفقرة . 12

.التسجیل على المقررات فقرات

وإعالن األوامر الخاصة بالتنبیھ واإلنذار والرسوب بسبب تقوم لجنة الغیابات في القسم بإدخال غیابات الطلبة. 13

الغیاب






49

أو المرقنةجلین ؤیقوم التسجیل في نھایة أو بدایة كل فصل دراسي باإلعالن عن أسماء الطلبة المنقولین أو الم. 14

. لغرض تأشیر ذلك عند المشرف والقسم واللجنة االمتحانیة یودھم ق

بما یليتقوم اللجنة االمتحانیة في نھایة كل فصل دراسي .15

اإلعالن عن السعي السنوي لكل مقرر دراسي مفتوح بعد استالمھ من مدرس المقرر عبر رئاسة القسم . أ

.ھ قالعلمي وتدقی

بعد إضافة ) 7( في ھذا الفصل وفق النموذج رقم ةن عن جدول االمتحانات النھایة للمقررات المفتوحباإلعال. ب

. األیام والتواریخ علیھ

اإلعالن عن خرائط القاعات وتوزیع الطلبة وفق المقررات . ج

).19(، )18(، )17(، )16(، )15(، )14(نقل الدرجات لكل مقرر ولكل طالب وفق النماذج . د

مالحظة ویتضمن ملفات فرعیة مثل ملف القسم ، ) من إعالن قبول الطلبة إلى تخرجھم (البرنامج متكامل أن یكون یجب

.المشرف،الطالب واللجنة االمتحانیة باإلضافة إلى ملف التسجیل وھو الملف الرئیسي






50

تطبیق نظام المقررات في الجامعات العراقیة

یق نظام المقررات في الجامعات العراقیةالتوجھ إلى تطب. 12

تجربة بعض كلیات الجامعات العراقیة بتطبیق نظام المقررات . 13

المستلزمات األساسیة لنجاح تطبیق نظام المقررات في الجامعات العراقیة.14






51

التوجھ إلى تطبیق نظام المقررات في الجامعات العراقیة.12

حث العلمي ورشة عمل عن تطبیق نظام المقررات في الكلیات والمعاھد ، عقدت وزارة التعلیم العالي والب

بحضور وزیر التعلیم العالي والبحث العلمي ، والمالك المتقدم في الوزارة وأكد معالي الوزیر على إدخال

. لیاتاألنظمة التعلیمیة الحدیثة المعمول بھا في الجامعات العالمیة الرصینة وتطبیقاتھا في المعاھد والك

وأضاف أن اعتماد الجامعات الحكومیة لنظام المقررات یعد خطوة نوعیة في تعزیز الرصانة العلمیة للعملیة

التعلیمیة في العراق ، موضحا مرونة وانسیابیة النظام وتوافقھ مع مختلف المستویات العلمیة لطلبة الدراسات

عد تحوال كبیرا في إطار الرصانة العلمیة بما یحقق اعتماد نظام المقررات ی" وأشار أن . األولیة والعلیا

مؤكدا أن الجامعات في تطبیقھا لنظام المقررات ستؤدي دورھا في " التواصل مع الجامعات العالمیة المتقدمة

. إعداد مخرجات تواكب سوق العمل ودفع عجلة التنمیة في كافة األصعدة

التوجھ إلى تطبیق نظام المقررات في عدد من الجامعات أعلنت وزارة التعلیم العالي والبحث العلمي

وقامت بعدد من اإلجراءات منھا . 2018/2019العراقیة في العام الدراسي

تتولى وضع أسس نظام3/7/2017 في 2759تم تشكیل لجنة وزارة وفق األمر الوزاري ذي العدد .1

. المقررات ومتابعة تنفیذه

ار أربع من ھذه الجامعات اعتبارا من العام ی التي ترغب بتطبیق نظام المقررات واختمفاتحة الجامعات. 2

.2018/2019 الدراسي

التكنولوجیة ، بابل ، تكنولوجیا (حصول الموافقة على تطبیق نظام المقررات بشكل تجریبي في جامعات . 3

لیغھا بموجب كتاب دائرة الدراسات والتخطیط وتم تب) المعلومات ، البصرة للنفط والغاز ، الكرخ للعلوم

بتقدیم دراسة متكاملة تتضمن اآللیات واالستعدادات لتطبیق 5/3/2018 في 3/2180 والمتابعة ذي العدد تم

. نظام المقررات في الكلیات واألقسام التابعة لھا

في 3/2587تابعة ذي العدد تمتم تبلیغ الجامعات كافة بموجب كتاب دائرة الدراسات والتخطیط والم. 4

بتشكیل لجنة رئیسة برئاسة مساعد رئیس الجامعة للشؤون العلمیة وعضویة المعاون العلمي 19/3/2018

. للكلیات كافة تتولى اتخاذ اإلجراءات الالزمة للتحول إلى نظام المقررات






52

ة للشؤون العلمیة ، مدیر قسم الجودة ، مساعد رئیس الجامع( بحضور 16/4/2018عقد ورشة عمل بتاریخ . 5

للجامعات الخمسة التي اختیرت لتطبیق نظام المقررات لالطالع على الملف ) عمداء من اختیار الجامعات

محمد الربیعي والمبلغ بموجب كتاب دائرة . د.الخاص بنظام المقررات المقترح من قبل مستشار الوزارة ا

.27/3/2018 في 3/2747 العدد تمالدراسات والتخطیط والمتابعة ذي

جامعة بغداد للجامعات كافة حول تصمیم البرامج / في كلیة التربیة للبنات 23/5/2018عقد ندوة بتاریخ . 6

والمناھج الحدیثة وبحضور رؤساء لجان العمداء كافة وعمداء كلیات التربیة والتربیة األساسیة والمبلغ بموجب

.16/5/2018 في 3/3937خطیط والمتابعة ذي العدد تمكتاب دائرة الدراسات والت

جامعة ذي قار وفق كتاب دائرة الدراسات / تم تطبیق نظام المقررات في كلیة التربیة البدنیة وعلوم الریاضة . 7

.19/9/2019 في 6522/ 3 والتخطیط والمتابعة ت م

في 6639/ 3لتخطیط والمتابعة بالعدد ت م تم إعالم وزارة التربیة بموجب كتاب دائرة الدراسات وا.8

. لتكون على اطالع بمستجدات الموضوع والقیام بإعداد برامج تثقیفیة 2018 /25/9

تتولى إعداد دراسة شاملة للبدء 3/1/2018 في 10تم تشكیل لجنة وزارة وفق األمر الوزاري ذي العدد . 9

وتقدیم التوصیة بشان إلغاء ترقین القید من التشریعات 2019/2020 بتطبیق نظام المقررات للسنة الدراسیة

. المنظمة لعمل التعلیم العالي في العراق

مالحظات حول نظام المقررات من خالل قنوات التواصل االجتماعياقیة بعد إعالن وزارة التعلیم العالي والبحث العلمي بالتوجھ إلى تطبیق نظام المقررات في الجامعات العر

طرحنا الموضوع في قنوات التواصل االجتماعي الفیس ، الفایبر ، 2020 – 2019اعتبارا من العام الدراسي

الواتس آب والتلكرام الخاصة بالجمعیة لمعرفة ردود األفعال وما ھي االستعدادات والمعوقات في تطبیقھ

وكانت والردود متمثلة بالنقاط التالیة

الوقت غیر مناسب وأخر من قال تطبیق المقررات مجازفة بحق التعلیم وكفى البعض من قال أن. 1

. مزایدات وتجارب بحق التعلیم

ونظام المقررات وھذا ما ظھر من خالل المداخالت التي ) الكورسات(البعض ال یمیز بین النظام الفصلي . 2

. ذكرت في الورش وعلى؛ وسائل التواصل االجتماعي

. یحكم على تطبیق نظام المقررات بالفشل دون تقدیم أي مبرر أو یكتفي بالقول ان الظرف غیر مالئمعض بال. 3






53

الجمیع یطمح أن تدخل الجامعات العراقیة في التصنیفات العالمیة وأسس ھذه التصنیفات تعتمد على . 4

ل جامعاتنا ھذه التصنیفات النظام الدراسي المعتمد وھل من المعقول نتحدث یومیا عن أسباب عدم دخو

. ونحن لحد اآلن نشكو من قلة القاعات وقلة المالكات التدریسیة

لماذا الخوف من تطبیق نظام المقررات ولنا تجربة ناجحة في كلیة العلوم جامعة البصرة منذ سبعینات القرن . 5

.الماضي ولحد اآلن

ل نظام المقررات في بعض الكلیات التي طبقتھ ووضع الحلول لماذا لم تناقش ما ھي أسباب إلغاء أو فش. 6

والمعالجات

لماذا یرفض البعض نظام المقررات دون قراءة التعلیمات الخاصة بھ ومعرفة طبیعتھ وایجابیاتھ ومعوقات . 7

.تطبیقھ

.وفیر مستلزمات نجاحھ لماذا ال نشجع إقامة ورش وندوات ومؤتمرات حول تطبیق نظام المقررات وت. 8

ھل من المعقول نبقى نردد عبارة ال یمكن تطبیق النظام ألنھ یحتاج إلى مالكات تدریسیة والى قاعات . 9

. ولم نحدد عدد المالكات وعدد القاعات المطلوبة ألنھ ال توجد دراسة مقدمة تبین ذلك

لبیئة العراقیة لماذا ال نستعین بتجارب اآلخرین وكیفیة مالئمتھا ل. 10

نواد أن نبین ما یلي إذا كانت مشكلة نظام المقررات أو الفصلي ھي كثرة العطل ، فھي نفس المشكلة قائمة في النظام السنوي ، بل . 1

أما . في النظام السنوي تكون المشكلة أكثر الن المادة المعطاة ال تعادل مادة فصلین وأحیانا التصل إلى فصل

.صلي فان المدرس یبذل جھد بسبب ضیق الوقت في الف

وحدة 140إذا كانت المشكلة في قلة القاعات أو قلة المالكات التدریسیة ، لو فرضنا متطلبات التخرج . 2

ساعة أسبوعیا 210 فھذا یعني عدد الساعات المطلوبة

ساعات یومیا6ة أسبوعیا أي بواقع ساع30 قاعات الن على افتراض إشغال القاعة بواقع 7ني نحتاج عوھذا ی

:موزعین كاألتي . ساعة أسبوعیا ) 15( تدریسي على أن افتراض أن یقوم كل تدریس بواقع 14ونحتاج إلى

من تخصصات خارج تخصص الكلیة لتدریس متطلبات الجامعة 2

من تخصصات داخل تخصص الكلیة وخارج تخصص القسم لتدریس متطلبات الكلیة 2

تخصصات القسم لتدریس متطلبات القسم من10






54

فیھ زیادة وللتوضیح أكثر نأخذ مثال أخر ) وھي المتطلبات النموذجیة (لو فرضنا متطلبات التخرج على النحو األتي

وحدة) 140(متطلبات التخرج من الوحدات ي قسم في الكلیة التي تطبق نظام المقرراتأل

النسبة المجموع االختیاریة اإلجباریة المتطلبات ت %10 14 4 10 الجامعة 1 %20 28 15 13 الكلیة 2 %70 98 28 70 القسم 3

%100 140 47 93 المجموع

بصورة تقریبیة ن أن نحدد عدد القاعات وعدد التدریسییومن ھذا الجدول نستطیع

عدد الساعات المتطلبات ت األسبوعیة

عدد القاعات المطلوبة

عدد نسییالتدری

المطلوب المالحظات

خارج تختص الكلیة 3 1 23=8+15 الجامعة 1 خارج تخصص القسم 6 2 51=30+21 الكلیة 2 من تخصص القسم 18 1615=56+105 القسم 3

27 8 235 المجموع ساعات یومیا6 ساعة أسبوعیا أي بواقع 30على افتراض إشغال القاعة بواقع ) 1(

متطلبات القسم ، أما متطلبات ساعة أسبوعیا ) 9(بواقع بالتدریس أن یقوم كل تدریس على أن افتراض) 2(

من األقسام األخرى وفق المواد المطلوبة ، وفیما یخص متطلبات الجامعة فیحدد ھا دریستالكلیة فیتم

.التدریسي من خارج الكلیة

النظام دون مشاكل ولكن في حالة توفر القاعات والمالك التدریسي یطبق ھذا

ونعتقد فشل تطبیق ھذا النظام في بعض الجامعات یعود لمجموعة من األسباب منھا

.عدم وجود الرغبة الجادة في استمرار تطبیق نظام المقررات . 1

. شعورھم بالمسؤولیة مقلة خبرة المرشدین للطلبة وعد. 2

یص المالي إلغاء الفصل الدراسي الصیفي بحجة عدم توفر التخص. 3






55

.عدم االلتزام بجداول المحاضرات األسبوعیة مما جعل الكثیر من التضاربات في أوقات المحاضرات . 4

.ول االمتحان النھائي مما جعل الطالب یمتحن أكثر من مادة في الیوم الواحددعدم االلتزام بج. 5

دون الرجوع إلى نتائج الطلبة في قلة المقررات المفتوحة في كل فصل دراسي وتفتح بصورة عشوائیة . 6

. الفصول السابقة وتحدید الحاجة الفعلیة من المقررات

تفریغ تعلیمات نظام المقررات من محتواھا وخاصة في الفقرات اآلتیة . 6

تعلیق العمل بالمعدل التراكمي ، فتح مقرر حتى لو لطالب واحد ، رفع التسجیل إلى عدد مفتوح من

. ت ، التسجیل على الممھد والمكمل في فصل دراسي واحد ، كارثة الدور الثاني والتكمیلي الوحدا






56

بتطبیق نظام المقررات تجربة بعض كلیات الجامعات العراقیة. 13 على أساس التجربة واستمر 1972ادخل نظام المقررات في كلیتي العلوم واآلداب جامعة البصرة في عام

ظام لمدة عشرة سنوات حیث تم مركزیا توحید نمط الدراسة في جامعات العراق وفق النظام العمل بھذا الن

ولكن في المؤتمر الثالث لوزارة التعلیم العالي . لجمیع الكلیات باستثناء كلیات الزراعة1983السنوي في عام

ر المستلزمات األساسیة والبحث العلمي أوصى بالرجوع إلى نظام المقررات في الجامعات العراقیة بعد توف

، إذا أعید العمل بنظام المقررات في ثالث كلیات ھي كلیة الصیدلة 1993وھذا ما حصل في عام . لنجاحھ

جامعة بغداد وكلیة العلوم الجامعة المستنصریة وكلیة العلوم جامعة البصرة اعتبارا من العام الدراسي

وم جامعة البصرة ، لتكون الكلیة الوحیدة تطبق نظام ، لینحصر بعد بضع سنوات في كلیة العل1994- 1993

طبقت كل من كلیة علوم الحاسوب والریاضیات 2009- 2008وفي العام الدراسي . 2008المقررات لغایة

. في جامعتي القادسیة والكوفة لتصبح ثالث كلیات تطبق ھذا النظام

1979متطلبات التخرج في أقسام كلیة العلوم جامعة البصرة تسجیل القسم ت متطلبات القسم متطلبات الكلیة متطلبات الجامعة

اختیاري إجباري اختیاري إجباري اختیاري إجباري المجموع

136 28 64 - 23 10 11 الكیمیاء 1 136 20 67 28 10 11 الفیزیاء 2 136 37 66 9 3 10 11 الریاضیات 3 136 20 67 - 28 10 11 علوم الحیاة 4

سم الریاضیات أربعة فروع ھي الریاضیات الصرفة،الریاضیات التطبیقیة، اإلحصاء الریاضي والحساب یضم ق

یضم قسم علوم الحیاة ثالث فروع ھي األحیاء المائیة ، النبات والحیوان . العلمي

1979متطلبات التخرج في أقسام كلیة اآلداب جامعة البصرة تسجیل القسم ت متطلبات القسم بات الكلیةمتطل متطلبات الجامعة

اريیاخت إجباري اريیاخت إجباري اريیاخت إجباري المجموع

145 30 65 - 31 13 6 اللغة العربیة 1 145 30 65 - 31 13 6 اللغات األوربیة 2 145 30 65 - 31 13 6 الجغرافیة 3 145 30 65 - 31 13 6 التاریخ 4

لفرع اللغوي والفرع األدبي ، یضم قسم الجغرافیة ثالثة فروع ھي اإلسكان یضم قسم اللغة العربیة فرعین ھما ا

یضم قسم التاریخ فرعین ھما التاریخ العربي والتاریخ الحدیث . االستیطان ، الجغرافیة االقتصادیة ، الجغرافیة الطبیعیة






57

1993متطلبات التخرج في أقسام كلیة العلوم الجامعة المستنصریة تسجیل قسمال ت متطلبات القسم متطلبات الكلیة متطلبات الجامعة

اختیاري إجباري اختیاري إجباري اختیاري إجباري المجموع

141 27 63 20 13 6 12 الریاضیات

االی والمعتمدة ح2013متطلبات التخرج في أقسام كلیة علوم الحاسوب والریاضیات جامعة القادسیة تسجیل

القسم ت متطلبات القسم متطلبات الكلیة متطلبات الجامعة اريیاخت إجباري اريیاخت إجباري اريیاخت إجباري

المجموع

140 28 70 15 13 6 8 الریاضیات 1 140 28 70 15 13 6 8 علوم الحاسوب 2 140 28 70 15 13 6 8 اإلحصاء والمعلومات 3 140 28 70 15 13 6 8 الریاضیات الطبیة 4

ا والمعتمدة حالی2013متطلبات التخرج في أقسام كلیة علوم الحاسوب والریاضیات جامعة الكوفة تسجیل

القسم ت متطلبات القسم متطلبات الكلیة متطلبات الجامعة اختیاري إجباري اختیاري إجباري اختیاري إجباري

المجموع

140 28 70 15 13 6 8 الریاضیات 140 28 70 15 13 6 8وم الحاسوبعل

امتطلبات التخرج في أقسام كلیة العلوم جامعة البصرة المعتمدة حالی

القسم ت متطلبات القسم متطلبات الكلیة متطلبات الجامعة اختیاري إجباري اختیاري إجباري اختیاري إجباري

المجموع

143 26 80 - 24 - 13 الكیمیاء 1 143 20 78 - 22 - 13 الفیزیاء 2 140 30 71 14 12 - 13 الریاضیات 3 146 27 80 - 26 - 13 علوم الحیاة 4 142 28 73 9 19 - 13علوم الحاسوب 5 143 17 93 - 20 - 13 علم األرض 6 143 27 76 - 27 - 13 علوم البیئة 7






58

معات العراقیةالمستلزمات األساسیة لنجاح تطبیق نظام المقررات في الجا. 14

مع دورات المستمرة ) إعداد دلیل إرشادي(لنجاح تطبیق نظام المقررات وتحقیق أھدافھ یتطلب ألیھ مكتوبة

عد ه اآللیة ت وان ھذ تجنب الوقوع في أخطاء عند تطبیق ھذا النظام الدراسيذلك ولتطویر مالكات الكلیة

نالتدریسییظات التي تولدت من زمالئي كثیر من المالح من خاللھا سنوات مرت عدة ثمرة جھد

:یجب مراعاة ما یلي فضال عن ذلك .ومراجعتھم المستمرة لنا لالستفسار حول بعض متعلقات العمل فیھا

أساتذة ذات خبره في ھذا بتحدید متطلبات تخرج الطلبة لكل قسم وفق آلیة علمیة مدروسة واالستعانة . 1

م المتناظرة في جامعات عریقة بتطبیق النظام المجال فضال عن تجارب األقسا

: مثال

تقسم متطلبات التخرج إلى ست مجامیع . ا

متطلبات الجامعة اإلجباریة ، متطلبات الجامعة االختیاریة

االختیاریةكلیة اإلجباریة ، متطلبات الكلیة متطلبات ال

االختیاریةقسم اإلجباریة ، متطلبات القسم متطلبات ال

دد المقررات لكل متطلب وتسمیتھا لكل مقرر یمثل التخصص والمستوى تح. ب

یمثل موضوع في الریاضیات وفي المستوى األول101مثال ر

یمثل موضوع في الفیزیاء وفي المستوى الثاني 216 ف

یمثل موضوع في الحاسبات وفي المستوى الثالث 350 ح

ضوع في الكیمیاء وفي المستوى الرابع یمثل مو428 ك

ل ذات أرقام زوجیة وعادة تكون الممھدات في مم فردیة والمكا یفضل تكون مقررات الممھد ذات أرق. ج

الفصل الدراسي األول والمكمالت في الفصل الدراسي الثاني

والثاني ومقررات متطلبات القسم یفضل أن تكون مقررات متطلبات الجامعة والكلیة في المستوین األول . د

اإلجباریة في المستویات األول والثاني والثالث ومقررات متطلبات القسم االختیاریة في المستوین الثالث

. والرابع

تھیئة المالك التدریسي المناسب لتغطیة تدریس متطلبات التخرج . 2

توفیر قاعات ومختبرات دراسیة مناسبة . 3






59

قادر على المتابعة ومتطلع في فھم تعلیمات نظام المقررات ) یعمل في تسجیل الكلیة (توفیر مالك إداري .4

. المتعلقة) الوزاریة ، الجامعیة ، اإلداریة( وتعدیالتھا فضال الكتب الرسمیة

لیل لطلبة حول كیفیة عمل نظام المقررات فضال عن إعداد دلعقد ندوات إرشادیة مستمرة . 5

. إرشادي یوزع على الطلبة وتوضع نسخة منھ في الموقع االلكتروني للكلیة

العمل بجدیة لتسھیل عملیة التسجیل على المقررات المفتوحة ضمن الفترة الزمنیة ودون تضاربات . 6

یجب االمتحانات أو في الدوام

.جمیع الوسائل وااللتزام بھاإلعالن عن موعد التسجیل في وقت مبكر من خالل . ا

من كل فصل دراسي المقررات المفتوحة لكل قسم وفق نموذج المقررات المفتوحة بدایة في اإلعالن . ب

.متطلبات التخرج

وكذلك جدول االمتحانات) للساعات النظریة والعملیة والمناقشة(ینظم جدول المقررات األسبوعي . ج

في الكلیة المثبتة في متطلبات التخرج لألقسام العلمیة ویبقى ثابتا لكل فصل یة لجمیع المقرراتئ النھا

.دراسي ویثبت في لوحات اإلعالن في الكلیة وذلك في الموقع االلكتروني في الكلیة

واإلضافة المدة المحددة للحذف والمدة المحددة للتسجیل على المقررات االلتزام بالتقویم الجامعي وخاصة . 7

. من المادة الخامسة ر مسجل كما في الفقرة رابعا یالفھا یعتبر الطالب غخیسمح للطالب التجاوز علیھا وب وال

وشعورھم التأكید على دور السادة المشرفین في متابعة طلبتھم من بدایة تسجیلھم إلى تخرجھم . 8

مثال بواقع ساعتین أسبوعیا لكل . افیة وجعل ساعات األشراف كمحاضرات إض. بالمسؤولیة التاریخیة

عشرة طالب

في شعبة وضع برنامج تدریبي مستمر لتطویر المالكات التدریسیة وكذلك للمالكات اإلداریة العاملة .9

الكلیة تسجیل

.اریة أخرى لفتح مقررات اختیالتدریسیینالعمل الجاد من قبل الكلیة على توفیر تخصصات متنوعة من .10

علمیة فعلى الجمیع شعورھم بالمسؤولیة یحتاج إلى جھد كبیر من الكلیة واألقسام ال أن نظام المقررات . 11

. التاریخیة

إعداد برنامج الكتروني إللیة عمل نظام المقررات مما یساعد الطالب على التسجیل ضمن الفترة الزمنیة . 12

.ت أو تسجیل مقررات غیر مطلوبة أو غیر مسموح بتسجیلھا وبدون مشاكل مثل التضاربا






60

التحدیث المستمر للتعلیمات الجامعیة لنظام المقررات وذلك لمعالجة الحاالت التي تظھر من خالل . 13

.2000 لسنة 134تطبیق ھذا النظام ، كما معمول بھ في التعلیمات االمتحانیة رقم

لجامعي ا سفة جدیدة في التعلیم لذلك فھي تحتاج إلى جھد ألشاعتھا في الوسط أن ھذا النظام یقدم فل. 14

. المطبق من اجل زیادة التفاعل ما بین مكونات الحلقة التعلیمیة

التوصیات

ة ة للعملی انة العلمی ز الرص ي تعزی ة ف وة نوعی و خط ة ھ ات العراقی ي الجامع ررات ق ام المق اد نظ أن اعتم

ة الدراسات التعلیمیة في ا ة لطلب لعراق فھو یتسم بالمرونة واالنسیابیة وتوافقھ مع مختلف المستویات العلمی

ا ة والعلی یة إذا. األولی ز بخاص ال یتمی ة الح ررات بطبیع ب فنظام المق ا للطال دة مزای ذا النظام ع سیمنح ھ

و ل للتط ھ قاب ت ذات یع وبالوق دة مواض رح ع ع ط صص م ب المتخ دة للطال ة والفائ ة المرون سب حاج یر ح

سوق العمل

أن التطور الحاصل في أنظمة التعلیم في الجامعات العالمیة تقتضي مراجعة نظام التعلیم في العراق . 1

. واختیار المساحات العلمیة التي تكثف الجھد وتوفیر المرونة في السقوف الزمنیة للدراسة

وإمكانیاتھا المادیة والكلیة د على ظروف الجامعةعتمیفي عملیة التعلیم نظام دراسي اختیار أي نأ. 2

والفنیة والبشریة

الجامعیة الحقیقیة الحیاة إلى نظام المقررات الذي ھو أكثر مرونة وأسرع تطورا ونموا واقرب إن .3

التي تتحرك ببطء وأحیانا األخرى الدراسیةتغطیة للموضوعات والمعلومات من األنظمة واشمل

.تغطیة المواضیع والمفردات تتخلف من حیث

االستفادة من تجارب الطلبة المبتعثین للخارج بتقدیم دراسة مفصلة عن األنظمة الدراسیة في البلد أو. 4

الجامعة التي تخرج منھا

.ب االستفادة من تجارب الجامعات العالمیة والعربیة في كیفیة تطبیق النظام الدراسي المناس. 5

تقدیم دراسات علمیة یقوم بھا متخصصون في ھذا المجال من خالل المؤتمرات والندوات . 6






61

ومن هللا التوفیق






62






63






64




تارﺮﻘﻤﻟا مﺎﻈﻧ ﺔﯿﻗاﺮﻌﻟا تﺎﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻓ...

Documents