ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺪﺷﺮﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺚﺤﺒﻣ...

مرشد املعلم

يف تعليم مبحث اللغة العربية الصف الثاني األساسي

2010-2009للعام

السلطة الوطنية الفلسطينية وزارة التربية والتعليم العالي

PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com

http://www.softwarelabs.com


فريق العمل

.مركز المناهج § .اإلدارة العامة لإلشراف والتأهيل §

.اإلدارة العامة للقياس والتقويم واالمتحانات §

.غرب غزة مديرية سمية النخالة/ .أ: النائب الفني §

مشرفو المرحلة األساسية الدنيا بمديرية التربية والتعليم غرب غزة §

منى عيـــد الخرطي مديرة مدرســة §

: المعلمات المشاركات §

أمال موسى أبوجبل § إكرام محمود عودة § منال حماد مطــر § نادية محمد شهاب §




الوحدة األولى -الفصل األول

األهداف السلوكية درجة األهمية

عدد الحصص

التدريبات األساليب المقترحة الصورالوسائل التعليمية

حةالمقتر مالحظات اإلثراء

ول األ

سلدر

ا :

هالوس

ال أه

:يتوقع من التلميذ أن

صحيحة جهريةيقرأ نص الدرس قراءة ومعبرة

يعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عن األسئلة شفويا

يوظف الكلمات المعطاة في سياقات يميز الهمزة في مواضع مختلفة

وطةيميز بين التاء المربوطة والتاء المبس يميز الكلمة التي تحتوي علي حرف الثاء يتعرف حرف الباء في مواقعه المختلفة

يحلل الكلمات إلي حروف يميز حرف األلف ضمن مجموعة كلمات

كتابة الياء في مواقعها المختلفة فييفرق )و ( يجرد حرف الواو

يركب كلمات من حروف مبعثرة يحلل كلمات إلي مقاطع عيركب كلمات من مقاط

يكون جمال من كلمات مبعثرة يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنقول

النشيد بدقة مع الحفظأيقر يعبر شفويا عن مجموعة من الصور

يثني بعض الكلمات بإضافة ألف و نونيكون جمال بسيطة بإكمال الفراغ من كلمات

محصورة

1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2

12

اضحة الصور و*

تعبر عن مضمون الدرس

ألوانها جذابة *

ومناسبة

5الصورة صـ * يفضل استبدالها

بعد 2بصورة صـ تصغيرها

الحوار والمناقشة

المحاكاة

يل مع تمثالتعبير الحر

المواقف كالعبور من .ةممر المشا

التدريبات مالئمة

للمحتوى

شاملة

قابلة للتنفيذ

غير 6صـ ) 4(تدريب وضع كلمة تحتوي (ل شام

على حرف الثاء في مثل ثالث) نهايتها

لوحة للدرس

شرائح الجمل

بطاقات الكلمات

نكون كلمات من الحروف

)ة-ل-م-د-ح-أ-س-ر(

___ ___ ___

نصل المقاطع لنكون كلمة :لها معنى

طريـ ر فطو ب ثيا ق

عزيزي المعلم

التركيز يجبعلى قراءة

وكتابة الكلمات

: الجديدة مثلثياب ،

فراشي، العطور، حقائبهم،

عبروا مع التركيز على .حروف المد





درجة األهداف السلوكية األهمية

عدد الحصص

الوسائل التعليمية التدريبات األساليب المقترحة الصور المقترحة

مالحظات اإلثراء

نيالثا

س لدر

ا :

تبمرف و

نظيفنا

ص

:يتوقع من التلميذ أن يقرأ نص الدرس قراءة جهرية صحيحة

ومعبرةيعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عن األسئلة

شفويا يوظف الكلمات المعطاة في سياقات

يميز حرف الجيم بأشكاله في مواضع مختلفة

يكتب حرف الحاء المناسب في الفراغ في المكان المناسبيكتب حرف الذال يجرد حرف الخاء

يحدد الكلمات التي تحتوي علي الشدة يحلل الكلمات إلي مقاطع يركب كلمات من مقاطع

يميز لفظا بين كلمات شمسية وأخرى قمرية

يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنقول يقرا النشيد بدقة مع الحفظ

يعبر شفويا عن مجموعة من الصور ت واألزهار الخضراوابعضيصنف

1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 3

11

الصور واضحة ومناسبة

تعبر عن مضمون

الدرس

ألوانها جذابة

مراعاة وضع الحجاب للمعلمة في جميع

مع التركيز الصورعلى تعزيز القيم

.الدينية لدى التالميذ


المحاكاة

مع التعبير الحر تنظيف المشاركة في

.وترتيب الصف

التدريبات مالئمة للمحتوى

شاملة


لوحة للدرس



أزهار

خضراوات

نكمل بالحرف المناسب مما بين القوسين

) ذ –د ( خل -- جـ -خـ ( مل –أ (

-حـ ( ـافظ -- نـ )خـ -ـعـ ( ـلمة --مـ )ـ ـغ

على المعلم التركيز على

الحروف المتشابهة مع إعطاء كلمات

تشمل هذه .الحروف





األهداف السلوكيةدرجة األهمية

عدد مالحظات اإلثراء الوسائل التعليمية المقترحة التدريبات األساليب المقترحة الصور الحصص

ث لثال

س الدر

ا :

ب نح

سنارو

د

:يتوقع من التلميذ أن يقرأ نص الـدرس قـراءة جهريـة

صحيحة ومعبرةيعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عـن

األسئلة شفويا يكون جمال بالتوصيل بين األشطار

)ز (والزاي ) ر( يميز حرفي الراء يفرق بين حرفي السين والشين

يجرد حرف الصادفـي حرف الـضاد المناسـب يكتب

فراغال الشدة في مكانها المناسبيرسم الكلمات المنونة يميز

يكون كلمات من حروف مبعثرةمـع ) هي،هو (: يستخدم الضميرين

الفعل المضارع يكون جمال من كلمات مبعثرة

يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنقول - رضـي اهللا عنـه -يقرأ قول عمر

مع الحفظ صورة بجمل مفيدةاليعبر شفويا عن

مع ) هو ، هي ( يستخدم الضميرين الفعل الماضي

يحول من صيغة المذكر إلى صـيغة المؤنث وبالعكس

1 1 2 1 1 2 2 4 3 2 2 2 1 1 1 2 2

10

الــصور واضــحة*

ومناسبة تعبر عن مضمون *

الدرس


المحاكاة

التعبير الحر

ــل ــع التمثيـ مـ

اصطحاب التالميذ .إلى حديقة المدرسة

26صـفحة ) 7(تدريب

وضع الشدة فـي المكـان ــى المناســب صــعب عل

الطالب في هذه المرحلة يستبدل بتدريب اإلثراء

) 8(الجملة ب في تدريب

غير مرتبطـة 26صفحة بالدرس مع عـدم تـشكيل

) رجل(كلمة ) د(كلمة جميعا في الجملة

وضع تنوين الفتح بـشكل صحيح

للدرسلوحة



ــرف ــوط الح نحالمشدد في الكلمات

:اآلتية

قصمالمعل ة أحب يحبياضةون الر




الثانيةالوحدة -الفصل األول درجة األهداف السلوكية

األهم ية

عدد الحصص


مالحظات ثراءاإل

ابعالر

س لدر

ا :

وانلحي

ق بالرف

ا

:يتوقع من التلميذ أن يقرأ نص الدرس قـراءة جهريـة صـحيحة

ومعبرةيعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عن األسـئلة


)ظ، ط (يميز بين حرفي الطاء والظاء )غ، ع (يفرق بين حرفي العين والغين

يضع الحركة المناسبة علي حرف الفاء يجرد حرف القاف

يضبط الجملة بالحركات المناسبة يوظف الفعل المضارع في سياقات

يحلل بعض الكلمات إلي حروف يركب كلمات من مقاطع

يحدد ضد الكلمات بالتوصيل يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنقول يقرأ الحديث الشريف بدقة مع الحفظ

ا عن مجموعة من الصوروييعبر شف أليفة وغير أليفة:يصنف الحيوانات إلي

1 1 2 1 1 3 2 3 3 2 2 2 1 1 1 3

10

ــحة ــصور واض ال ومناسبة

فكل صورة تعبر عن

الفقرة المقابلة لها

ألوانها جذابة ومناسبة

السرد القصصي



مــع ذكــر التمثيــل توضح كيفية مواقف

.الرفق بالحيوان

مالئمة للمحتوى

شاملة


لوحة للدرس



صور أو مجـسمات لحيوانات

مقص

نكتب الحرف

المشترك في الكلمات اآلتية

العطش -المعتصم( ) أعوانه –

الخليفة، الرفق، أعوانه - يسقي-قصره

الطريق . بذلك-ذيله -ذهب




الثانيةالوحدة -الفصل األول


عدد الحصص


المقترحة مالحظات اإلثراء

سخام

س اللدر

ا :

بير الك

ترمنح

:يتوقع من التلميذ أن يقرأ نص الدرس قراءة جهريـة صـحيحة

ةومعبريعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عن األسئلة

شفويا يكون جمال بالتوصيل بين األشطار

يتعرف حرف الكاف بأشكاله المختلفة يجرد حرف الالم

في الفراغ الشكل الناسب لحرف الميميكتب يضبط حرف النون بالحركات المناسبة

في سياقاتف الجر و حريوظفهما األسيركب كلمات من حروف مراعي

رد جمع تكسيرفيجمع الم يكون كلمات من حروف مبعثرة

يعيد ترتيب كلمات ليكون جمال لها معني يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنقول يقرأ الحديث الشريف بدقة مع الحفظ

ا عن أسئلة حول مجموعة مـن كتابي يعبر الصور

يحدد مرادف الكلمات بالتوصيل ضارعةفعال الماضية إلي أفعال مأليحول ا

1 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2

10




ألوانها جذابة ومناسبة



المحاكاة


مع ذكر موقف التمثيلتــدل علــى احتــرام

.الكبير


ةشامل


لوحة للدرس



ــائل ــسمات لوس مج المواصالت

لوحة الجيوب

أدوات وأشياء حـسية

لتعلم المفرد و الجمع




الثانيةالوحدة -الفصل األول


عدد الحصص

تدريباتال األساليب المقترحة الصورالوسائل التعليمية


سساد

س اللدر

ا :

شاما ه

ك يالمت

س

:يتوقع من التلميذ أن يقرأ نص الدرس قراءة جهريـة صـحيحة



حسب موقعه المناسب حرف الهاءيكتب )و ( عرف حرف الواو يت

الكلمات التي تحتوي علي حـرف يستخرج الياء

يعطي أضداد بعض الكلمات في سياقات الظروف بشكل صحيحيوظف حروف كلمات كلمات بطريقة عكس يكون معطاة

أنا :يصرف الفعل المضارع مع الضميرين نحن،

يكتب جملة بطريق اإلمالء المنقول حفظيقرأ الحديث الشريف بدقة مع ال

عن أسئلة حول الصورةيعبر كتابيايحلل كلمات جملة إلي حروفها مع وضـع

الحروف المتشابهة فوق بعضها

1 1 2 2 2 2 2 3 3 2 1 1 1 4

10



محتوى الدرس

يا حبذا أن تكون أكبر



المحاكاة

بير الحرالتع

مـع تعزيـز التمثيلبعض القـيم كزيـارة

.المريض


شاملة


تدريب ورقة العمل ـــ ــر 57ص غي

مناسب للطالب

لوحة للدرس



أدوات طبية

هدايا




الثالثةالوحدة -الفصل األول

درجة األهداف السلوكية هميةاأل

عدد الوسائل التعليمية التدريبات األساليب المقترحة الصور الحصص

مالحظات اإلثراء المقترحة

ابعلسس ا

لدرا

:طن

الوع ربو

ي ة ف

رحل



شفويا لنص قراءة سليمة ا فقرة منيقرأ

الشدة في مكانها المناسبيرسم يحول جمع بعض الكلمات إلى المفرد

إلي جمع بعض الكلماتيحول مفرد حرف الجر المناسب في الفراغيوظف

يسند الفعل الماضي إلي ألف االثنين يوظف أسلوب االستدراك

يعيد ترتيب كلمات كل سطر ليكون جمـال مفيدة

ع مختلفةضفي موايقرأ كلمات بها همزات يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

بدقة مع الحفظالنصيقرأ ا عن الصور كتابييعبر

يكون كلمات بإكمالها

1 1 3 2 2 2 2 3 3 2 2 1 3 1 2

9

الصور واضـحة

ومناسبة

فكل صورة تعبر عـــن الفقـــرة

المقابلة لها



المحاكاة

مـع التعبير الحـر اصطحاب التالميـذ في رحلة إلى بعض

.المدن الفلسطينية

) 1(التـــــدريب

ـــ ــراءة 63ص قجهرية لفقـرة مـن الدرس يحول إلـى

مثـل فهم مقـروء تكملة الفراغ

) 2(التـــــدريب

وضع الشدة 63صـفي مكانها المناسب

صعبة للطالب مهارة في هذه المرحلة

يمكن االكتفاء بوضع خط تحـت الكلمـة ــدريب المــشددة كت

)2(اإلثراء

لوحة للدرس




ــراغ -1 ــل الف نكم

:بالكلمة المناسبةتمتــع الجميـــع .1

الخضراء... بمشاهدةشعر كريم وليلـى .2 .....بـنزل الجميـع مـن .3

واتجهوا إلـى ....... ........

ــود. 4 ــب أن نع نح ..جميعا

نضع خطا تحـت -2

:الكلمة المشددةتمتــع الجميـــع .1

ــول ــشاهدة الحق بم .الخضراء

مــا أطيــب هــذه .2ائحةالر! جهوا إلى حـي ات. 3

هير الشالعجمي






عدد الحصص

الوسائل التعليمية تالتدريبا األساليب المقترحة الصور المقترحة


منالثا

س لدر

ا :

قب الن

جن س

إلىرة

زيا

:يتوقع من التلميذ أن يقرأ نص الدرس قراءة جهرية صـحيحة


شفويا النص قراءة سليمة فقرة منيقرأ

يضبط الجملة بالحركات المناسبة الالم الشمسية و الالم القمريةيميز بين

يكون كلمات من حروف مبعثرة الكلمات المفردةيثني بعض

يحول المفرد إلي جمع مذكر سالم يركب كلمات من مقاطع

المعطاةيكتب أضداد الكلمات بدقة )هذه، هذا ( اسمي اإلشارة يوظف

يكون جمال اسمية باإلكمال يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

بدقة مع الحفظالنصأ يقر يعبر شفويا عن الصورة

يحول من صيغة المذكر إلى صيغة المؤنثيكون كلمات من حروف مبعثـرة ليكـون

منها جملة

1 1 4 3 2 2 2 2 2 2 2 3 1 4 1 3 2

8





قشةالحوار والمنا

المحاكاة


ــز ــدراما لتعزي ال مفهوم الحرية

74صـ) 1(التدريب

قراءة جهرية لفقـرة من الدرس يحول إلى فهم مقروء مثل نضع

)P ( أو)× (

لوحة للدرس



خريطة فلسطين

أعالم

مجسم بندقية

) :×(أو ) P(نضع

ـ -1 داء أيقظت أم فتها من النوم فـي ابن

. ( )ساعة متأخرة انطلقت الـسيارة -2

ــى ــة إل مــن المدين . ( )المخيم

كان األهل فـي -3

شوق شـديد لرؤيـة .( )أبنائهم

ــداء -4 ــت ف أعط

. ( )الحلوى لوالدها






عدد الحصص

ألساليب ا الصور المقترحة

الوسائل التعليمية التدريبات المقترحة


سعالتا

س لدر

ا :

اللستق

االعيد

:يتوقع من التلميذ أن يقرأ لتلميذ نص الدرس قـراءة جهريـة

صحيحة ومعبرةيعبر عن فهمه للـدرس باإلجابـة عـن

األسئلة شفويا يكون جمال بالتوصيل بين األشطار

الحركات المناسبةيضبط النص ب يجمع المفرد جمع تكسير

حرف الجر في مكانه المناسبيوظف يكتب أضداد الكلمات المعطاة

)أين) (متى ( االستفهاميوظف اسمي يميز بين حرفي الفاء و القاف في العبارة يسمي أصحاب بعض المهن بالتوصيل مع

الصورة يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

قة مع الحفظ بدالنصيقرأ ا عن أسئلة حول الصور كتابييعبر

يكون كلمات باإلكمال أفقيا وعموديأ يحل اللغز بعد استنتاج حروف الكلمة

1 1 2 3 3 2 2 2 2 3 1 2 1 3 4

8






والمناقشةالحوار

المحاكاة


مع تمثيل الدرامابعض المواقـف التي تحدث فـي ــتقالل ــوم االس يومظاهر االحتفال

.به

فـي ) 2(تدريب رقم ـ 89ورقة العمل صـ

حل اللغز من األفضل إعطاء كلمة برتقال ثم

ــتنتاج ــاتالاس كلم .المطلوبة من خاللها

لوحة للدرس


الكلماتبطاقات

أعالم فلسطين

زي كشافة




الرابعةالوحدة -الفصل األول




شرالعا

س لدر

ا :

الثة الث

صصو

الل

:يتوقع من التلميذ أن الدرس قراءة جهرية صحيحة يقرأ نص ومعبرة

يعبر عن فهمه للدرس باإلجابـة عـن األسئلة شفويا

يوظف الكلمات المعطاة في سياقات يفرق بين الالم الشمسية و الالم القمرية ينقط الحروف ليكون كلمات لها معني

يستخدم أسماء اإلشارة استخداما صحيحا يتعرف أيام األسبوع سية و الالم القمريةيفرق بين الالم الشم

يستخدم أسماء االستفهام وأحرفه بدقة يتعرف علي أسماء صغار الحيوانات يرتب كلمات حسب الحروف الهجائية يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور يقرأ الحديث الشريف بدقة مع الحفظ

شفويا عن أسئلة حول الصورةيعبر أعضاء جسم اإلنسانيسمي

يكون جمال بسيطة

1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 1 1 1 3 2

8

الصور واضـحة

ومناسبة

فكل صورة تعبر عـــن الفقـــرة





التمثيل

المحاكاة


مع استنتاج الدراما

قصة الدرس مـن خالل الصور

ـ 9تدريب 97 صـ

ــماء ــب أس ترتيت حـسب الحيوانا

الحروف الهجائيـة مع تكرار الحـرف األول أكثر من مرة فوق مستوى هـذه

المرحلةيمكـــن تبـــسيط التدريب باالكتفـاء

بالكلمات ــرو، ( ــر، ج مه

ــش، ــل، جح عج )قاعود

لوحة للدرس



مجسم للحمار،طبق

سمك

قصص متنوعة

ــالحروف ــة ب لوح الهجائية مرتبة








شري ع

حادس ال

لدرا

:الةلغز

وايادلص

ا


ومعبرةر عن فهمه للدرس باإلجابـة عـن يعب

األسئلة شفويا يرتب األحداث كما وردت في الدرس

تنوين الكسر في أواخر الكلماتيرسم يحلل كلمات إلي حروف يركب كلمات من مقاطع

للكلمات الملونة الكلمات المرادفة يحدد جملالفي

يميز بين الالم الشمسية و الالم القمرية لجمل بدقةفي ا) بعد –قبل (يوظف

) هناك–هنا (يفرق بين اسمي اإلشارة يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

بدقة مع الحفظالنصيقرأ شفويا عن أسئلة حول الصورةيعبر

درجة القرابة حـسب الجمـل يتعرف المعطاة

يحول من المفرد إلي المثنـي والجمـع وبالعكس

1 1 2 3 2 2 2 2 3 3 1 1 1 3 2

8

ة الصور واضح

ومناسبة

فكل صورة تعبر ــرة ــن الفق ع





التمثيل

المحاكاة


الدراما مـع اسـتنتاج ــالل ــن خ ــصة م الق

.الصور


شاملة


لوحة للدرس



جسم لبندقيةم






عدد الحصص



شر عنيالثا

س لدر

ا :

ارةثرث

ة الحفا

لسلا

:يتوقع من التلميذ أن حة يقرأ نص الدرس قراءة جهرية صحي

ومعبرةيعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عن

األسئلة شفويايعبر عن فهمه للدرس باإلجابة بنعم أو

ال يوظف مفردات الدرس في سياقات

الشدة في مكانها المناسبيرسمالتي ، الذي (يستخدم األسماء الموصولة

بدقة) يميز بين الالم الشمسية و الالم القمرية

ألف االثنينيسند الفعل الماضي إلي يكون جمال من كلمات مبعثرة

اسم المهنة من خالل الوصف و يسمي الصورة

يوظف حروف الجر في سياقات يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

يقرا الحكمة بدقة مع الحفظ كتابيا عن أسئلة حول الصورة يعبر

بعد يصنف الحيوانات إلي برية وبحرية تسميتها

1 1 3 2 4 2 2 2 2 3 2 1 1 1 3

8

الصور واضحة

ومناسبة

فكل صورة تعبر عن الفقرة





التمثيل

المحاكاة


الدراما مع استنتاج

القصة من خالل .الصور

3استبدال تدريب

وضع 115صـالشدة في المكان

دريب المناسب بت .اإلثراء

8ترحيل تدريب

إلى 117صـ درس الصياد

والغزالة كتدريب إثرائي

لوحة للدرس



مجسم لسلحفاة

وبطتين

عصا

نكتب الحرف المشدد

:كما في المثال

......السلحفاة ......الرحيل ......يقل ......فكرت .....يتفرجون .....تتكلم

استبدال ) 3(تدريب

وضع الشدة في المكان المناسب

بكتابة الحرف

المشدد في الفراغ




الخامسةالوحدة - الفصل الثاني

األهداف السلوكية

درجة مالحظات اإلثراء الوسائل التعليمية المقترحة التدريبات األساليب المقترحة الصور عدد الحصص األهمية

شر علثالثا

س لدر

ا :

ركة وب

خيرطر

الم

:يتوقع من التلميذ أن يقرأ نص الدرس قراءة جهرية صحيحة ومعبرة يعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عن األسئلة شفويا

قراءة سليمة معبرةجزء من النصيقرأ يعبر عن فهمه للدرس باإلجابة بنعم أو ال

غينيفرق بين حرفي العين وال يحلل بعض الكلمات إلي مقاطع

يركب المقاطع ليكون كلمات يكون جمال مفيدة بعد القراءة العكسية

يقرأ بعض الكلمات بعد حذف ال التعريف يحول من صيغة المؤنث إلى صيغة المذكر

يحول الجموع إلي مفرد يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

يتلو اآلية القرآنية مع الحفظ يا عن أسئلة حول الصورة كتابيعبر

يسمي بعض مصادر المياه يكون كلمات بإكمال الحرف الناقص

1 1 4 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 3 3

10

مناسبة وواضحة

واقعية

كل صورة تعبر عـن الفقـرة

التي أمامها

الحوار والمناقشة بطرح أسـئلة مثيرة

المحاكاة

مع ذكر الظـواهر التعبير الحر

نراها في فصل الشتاءالتي

قــراءة 7صـــ) 1(تــدريب

جهرية لفقرة من الدرس يحول إلى فهم مقروء مثـل تكملـة

كما ورد فـي تـدريب الفراغ .اإلثراء

لوحة للدرس

لوحة توضح مصادر المياه




:نكمل الفراغ بالكلمة المناسبة

/ الاسـتعم /الغيـوم /مبتسمة( )المدرسة / الحياة

........السماء ملبدة بـ.1 .....أسرع التالميذ إلى.2دخلت المعلمة غرفة الصف .3

..... .......الماء أساس . 4ــي . 5 ــصد ف ــب أن نقت يج

.الماء...........

شر عابع

الرس

لدرا

:اتفيئ

الدعية

زرا ال

:يتوقع من التلميذ أن ة ومعبرةيقرأ نص الدرس قراءة جهرية صحيح

يعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عن األسئلة شفويا يكون جمال بالتوصيل بين األشطار

يعبر عن فهمه للدرس باإلجابة بنعم أو ال في اللفظ والشكل)ظ،ذ(يميز بين حرفي

يصرف األفعال المضارعة مع الضمير نحن يضبط الحروف بالحركات المناسبة

لمات المعطاةيجيب عن األسئلة مستعينا بالك المصورة لون كل نوع من أنواع الثماريميز

يذكر الكلمة المضادة لكل كلمة معطاة بدقة)ذلك،هذا( اسمي اإلشارة يوظف

يحول من صيغة المذكر إلى صيغة المؤنث يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

بدقة مع الحفظالنصيقرأ يكون فقرة من خالل ترتيب الجمل

ةصورم الزراعية ال األدواتيسمي

1 1 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 1 1 1 3

10

مناسبة وواضحة

واقعية

ترتبط مع فقرات الدرس

ألوانها مناسبة



رحلة إلى الدفيئات الزاعية


شاملة


لوحة للدرس بطاقات الكلمات

ملشرائح الج لوحة الجيوب

مقص/ صلصال نموذج لدفيئة زراعية

أنابيب تنقيط خضراوات متنوعة

خريطة فلسطين بعض أدوات الفالح




الخامسةالوحدة -الفصل الثاني


عدد الحصص


المقترحة حظاتمال اإلثراء

شر عس

خامس ال

لدرا

:نية

وطا ال

عتنصنا

ن م




يميز بين بعض الحروف المتـشابه لفظـا أو رسما

ـ مبعثـرة روف يكون كلمات لها معني من ح معطاة

يركب من المقاطع كلمات لها معني يحول من المفرد إلى المثنى

يذكر الكلمة المرادفة لكل كلمة معطاة في الجمل المعطاةألفعالل المكان يسمي

يكون كلمات بـالقراءة العموديـة واألفقيـة للحروف

يكون جمال لها معني بالقراءة العمودية واألفقية اإلمالء المنظوريكتب جملة بطريقة

بدقة مع الحفظالنصيقرأ يعبر شفويا عن بعض الصور

يمأل الجـدول باسـتخدام بعـض المنتجـات الزراعية

التي تبـدأ يسمي بعض الخضروات والفواكه بحرف معين

1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 1 1 1 4 3

10

واضحة ومناسبة

تعبر عن الفقـرات التابعة لها

ــحة ــا واض ألوانه

ناسبةوم

طرح أسئلة بطريقـة العصف الذهني عـن ــصناعات ــوم ال مفه الوطنية وذكر بعضها


التمثيل


رحلة مدرسـية إلـى

المصانع


شاملة


لوحة للدرس بطاقات الكلمات

شرائح الجمل لوحة الجيوب

مقص/ صلصال ــات متنوعــ ة معلب

وبأحجام مختلفة خريطة فلسطين مجسم لشاحنة




السادسةالوحدة –الفصل الثاني


عدد التدريبات األساليب المقترحة الصور الحصص

الوسائل التعليمية مالحظات اإلثراء المقترحة

شر ع

سساد

س اللدر

ا :

األميد

ع

:يتوقع من التلميذ أن نص الدرس قراءة جهرية صحيحة ومعبرةيقرأ

يكتـب يعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عـن األسـئلة شـفويا الحروف الناقصة في الكلمات

المشدد الشدة فوق الحرف يرسم النقط علي الحروف في مكانها المناسبيرسم

في سياقات)التي،الذي( األسماء الموصولة يوظف يميز الكلمة الخالية من حروف المد

يسند األفعال الماضية إلي واو الجماعة يفرق في اللفظ بين حرفي الذال والزاي يثني بعض الكلمات بإضافة ألف ونون

يستنتج تأثير التكرار علي قوة بناء الجملة يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

بدقة مع الحفظالنصيقرأ يعبر شفويا عن بعض الصور آذار21ع في يكتب أسماء المناسبات التي تق

يكون فقرة بترتيب الجمل

1 1 1 4 2 2 2 2 2 2 3 1 1 1 3 3

10


تعبر عـن محتـوى الـدرس بصورة جيدة

األلوان جذابة ومناسبة

ـاب لـالم مراعاة وضع الحج

39 ، 45 ،46صـمع تعزيز القيم الدينيـة لـدى

الطلبة


التمثيل

لحرالتعبير ا

مـع التركيـز علـى المحاكاة .ضرورة احترام الوالدين


شاملة


لوحة للدرس



علبة هدية

باقة أزهار

سوار فضي

سابس ال

لدرا

عشر

ع :

بيعالر

صل ل ف

جمما أ

:يتوقع من التلميذ أن حيحة ومعبرةيقرأ نص الدرس قراءة جهرية ص

يوظـف يعبر عن فهمه للدرس باإلجابة عن األسـئلة شـفويا الكلمات المعطاة في سياقات

المذكر صيغةيحول العبارة من صيغة المؤنث إلي يحدد الحرف المشترك بين كل مجموعة من الكلمات

! )ما أجمل فصل الربيع (يحاكي نمط التعجب يحلل بعض الكلمات إلي مقاطع

لكلمات المفردةيجمع بعض ا يحصي الحروف المكررة في الكلمات

يضبط الكلمات بالحركات المناسبة المضارعة إلي ماضيةاألفعاليحول

يسند األفعال إلي نون النسوة يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

بدقة مع الحفظالنصيقرأ يعبر شفويا عن مجموعة من الصور ر دائمة الخضرةيفرق بين نباتات دائمة الخضرة وغي

يكتب اسم كل آلة موسيقية تحت الصورة

1 1 2 2 3 3 2 2 3 3 2 4 1 1 1 3 4

10

ـ 48في الصورة األولـى صـعش القبرة يوجد على الـشجرة وليس بين الحشائش كمـا ورد

في الدرس



رحلة إلـى حديقـة أو المحاكاة متنزه

إسـناد 54ـص) 10(تدريب الفعل لنون النسوة مهارة صعبة

علــى المعلــم التركيــز علــى ـا ورد فـي قراءتها فقـط كم

تدريب اإلثراء

لوحة للدرس



آالت موسيقية

أزهار

شبابة

مجسم لعش

مجسم لفراشات

:نقرأ الجمل اآلتية . البنات ذهبن-1 . التلميذات حضرن-2 . األمهات وصلن-3 . الممرضات جلسن-4 . العامالت خرجن-5

ــي ــز ف التركيالقراءة على نون

النسوة




السادسةالوحدة –الفصل الثاني


عدد الحصص



ن ثام

س اللدر

اشر

ع :

جلالح

ش ع



يوظف بعض كلمات الدرس في سياقات شفويا يكتب الكلمة المضادة لكل كلمة معطاة

بدقة)هؤالء،هذه،هذا( أسماء اإلشارة يوظفي ألف االثنين و واو يسند األفعال الماضية إل

الجماعة هن ،يصرف األفعال المضارعة مع هم

يكون جمال بعد قراءتها باتجاه األسهم يكون جمال بترتيب المفردات المبعثرة

) ق، ف (يميز بين الحروف المتشابهة يرتب الكلمات حسب الترتيب األبتثي يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

الصور يعبر شفويا عن مجموعة من بدقة مع الحفظالنصيقرأ

يوظف بعض عبارات المجامالت المعطاة يتعرف إلي عبارات المجاملة في المناسبات

1 1 2 2 2 2 4 3 2 2 3 1 1 1 2 3

10


تعبر عـن محتـوى الدرس بصورة جيدة



التمثيل


المحاكاة


63صـ) 5(تدريب نون النـسوة مهـارة صعبة علـى طالـب

الصف الثانيعلى المعلم التركيـز على قراءتها فقط كما ــدريب ــي ت ورد ف

اإلثراء

لوحة للدرس



صورة لطائر الحجل

مجسم ألفعى

:نقرأ الجمل اآلتية

هم يصعدون هن صعدني

هم صرخون هـن يصرخن

هم يهربون هـن

يهربن

التركيز في القراءة على نون النسوة




السابعةالوحدة –الفصل الثاني

األهداف السلوكية درجة األهمي ة



شر عسع

التاس

لدرا

:ارة

سي ال



يوظف بعض كلمات الدرس في شفويا سياقات

بالتمييز بين الصواب يعبر عن فهمه للدرس والخطأ

يوظف الكلمات المعطاة في سياقات عطاةيذكر مفرد بعض الكلمات الم

الكلمات المعطاة بعضجمعي يذكر الكلمة المضادة لكل كلمة معطاة يكون جمال بترتيب الكلمات المبعثرة

يكون جمال من إنشائه بكلمات مفتاحيه يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

بدقة مع الحفظالنصيقرأ كتابيا عن أسئلة حول مجموعة صوريعبر

قدميةاأليصنف وسائل المواصالت حسب

1 1 2 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 3

9


تعبر عـن محتـوى الدرس بصورة جيدة

األلــوان جذابــة

ومناسبة


التعبير الحر المحاكاة

ألعاب تربوية للتميز ــائل ــين وسـ بـالمواصالت القديمـة

والحديثة


شاملة قابلة للتنفيذ

لوحة للدرس

بطاقات الكلمات شرائح الجمل

مجــسم لوســائل المواصالت حزام األمان






عدد الحصص



ونشر

العسلدر

ا :

ئيربا

لكهح ا

صباالم



يوظف بعض كلمات الدرس في شفويا سياقات

يعبر عن فهمه للدرس باختيار اإلجابة الصحيحةمذكر ال صيغةالمؤنث إليصيغة يحول

بتحويل نص لةيكتب حرف الهاء حسب موقعه في الجم

يضبط الحروف بالحركات المناسبة ينقط الحروف بدقة

يفرق بين الالم الشمسية والقمريةبالتوصيل بين جمع بعض المفردات يحدد

العمودين يحول األفعال الماضية إلي مضارعة يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

يتلو اآلية القرآنية مع الحفظ شفويا عن أسئلة حول مجموعة صوريعبر

يتعرف إلي تطور مصادر الضوء زمنيايعدد أسماء أجهزة كهربائية مستخدمة في

البيت

1 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1 1 1 3 3

9


تعبر عن محتوى الدرس بـصورة

جيدة

ــة ــوان جذاب األل ومناسبة

موقف تمثيلي يوضح خطـــر الكهربـــاء

للتوصل إلى مفهـوم .الدرس

قشةالحوار والمنا

المحاكاة



شاملة


لوحة للدرس



لمبة

مصباح مكتب

ــض مــصادر بعالــضوء الــصناعية كالشمعة ومـصباح

الكيروسين والغاز

ــة ــل كلم نحلــصباح المــــن ــون م ونكــا ــا م حروفه

: يأتي كلمة بمعنى .1

......وضعيضاف إلى .2

.....الطعامكلمـة تــدل .3

ــزوغ ــى ب عل .......النهار

كلمة بمعنى . 4 .....سارق

ــى يعطـــة كورقـ

عمل






عدد الحصص



س الدر

اون

شروالع

ي حاد

ل :

حةروالمة و

دفأالم

:یتوقع من التلمیذ أن یقرأ نص الدرس قراءة جھریة صحیحة

ومعبرةیعبر عن فھمھ للدرس باإلجابة عن األسئلة

شفویا المبسوطة والتاء المربوطة التاء بینیمیز

یعبر عن فھمھ للدرس باختیار اإلجابة الصحیحة

إلى صیغة المثنى یحول صیغة المفرد المؤنث المؤنث

یتعرف اسم اآللة وحركة میمھیحول من صیغة المخاطب إلى صیغة

المخاطبةمع ) الذي ، التي ( األسماء الموصولةیوظف

)ھذا، ھذه(اسمي اإلشارة یوظف بعض المفردات في سیاقات

یكون كلمات ذات معني من حروف مبعثرة ملیتعرف إلي أسلوب التقدیم والتأخیر في الج

یكتب جملة بطریقة اإلمالء المنظور یتلو اآلیة القرآنیة مع الحفظ

بعد إكمال الصورة یعبر عن السلوك في الفراغ

یعدد وسائل التدفئة المستخدمة بیحدد اسم اآللة الواردة في التدری

1 1 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 1 1 1 3 4

9


تعب ر ع ن محت وى ال درس ب صورة

دةجی

األل وان جذاب ة ومناسبة


التعبیر الحر

المحاكاة والتمثیل

الدراما والتعبیر الحر

ألع اب تربوی ة وف وازیر عل ى

األجھزة الكھربائیة


شاملة

قابلة للتنفیذ

لوحة للدرس



مج سمات وأقنع ة لمدفأة ومروحة

نكت ب عالم ات الترقیم المناسبة

/ . ) ؟ / ، ( : /

-قال ت المروح ة --- تف ضلي --

-أریني أھمیت ك قال ت الم دفأة --

ھ ل ص دقت ----ما أبرد الطقس

--

یعط ى كورق ة

عمل




الثامنةالوحدة –الفصل الثاني درجة األهداف السلوكية

األهميةعدد

الحصصالوسائل التعليمية التدريبات ترحةاألساليب المق الصور


ونشر

والعي لثان

س الدر

ا:

عب أش

ادر نو

من


ومعبرةيعبر عن فهمه للـدرس باإلجابـة عـن

األسئلة شفويا يقرا النص بعد وضع الكلمات المحصورة

مه للدرس باختيار اإلجابـة يعبر عن فه الصحيحة

يذكر الكلمة المضادة للكلمات المعطاة يسند األفعال إلي ألف االثنين

في مكانه المناسب رسـما التنوين يرسم صحيحا

يتعرف إلي نمط اإلضافة ينقط الحروف بدقة

بعـد يفرق بين الالم الشمسية والقمريـة دخول الباء

منظوريكتب جملة بطريقة اإلمالء ال يقرأ الحديث الشريف بدقة مع الحفظ

يتعرف إلي آداب تناول الطعام يعبر بإكمال الفراغ بالكلمة المناسبة

يربط بين المدن الفلسطينية وما تشتهر بهبتكـوين يتعرف صفات بعض الحيوانات

جمل بسيطة

1 1 2 3 2 2 3 3 2 2 1 1 1 1 3 4

9


تعبــر عــن محتــوى درس فكـل صـورة ال

تعبر عن الفقرة المقابلة لها



الدراما

التمثيل

المحاكاة



شاملة


في ورقة ) 2(تدريب 117العمــل صـــ

غير مـرتبط بمـادة الدرس ،حبذا نقله إلى ورقة العمل للـدرس

واالكتفاء ) 24(الـ )1(بتدريب

لوحة للدرس



قصص متنوعة عن أشعب

نكتب نوع األساليب

-:اآلتيةــك ــا يلي ــل مم ك

-----أسلوب---يا غالم أسلوب

---- لماذا لـم تخبرنـي

-ونحن نأكل أسلوب -----

لقد ضـيعت علـي الكثير -------أسلوب




الثامنةالوحدة – الفصل الثاني


عدد األساليب الصور الحصص

الوسائل التعليمية التدريبات المقترحة مالحظات اإلثراء المقترحة

ون

شروالع

ث لثال

س الدر

ا:

هبي الذ

نارلديا

:يتوقع من التلميذ أن يقرأ نص الـدرس قـراءة جهريـة

صحيحة ومعبرة للدرس باإلجابة عـن يعبر عن فهمه التنوين المناسب يرسم األسئلة شفويا

فوق الحرف المخصص يعبر عن فهمه للدرس بالتمييز بـين

الصواب والخطأ يسند الفعل إلي نون النسوة

الترتيبي المناسبديكتب العد يميز بين أسلوب النفي واإلثبات

يميز بين التاء المربوطة والهاء فـي آخر الكلمة بترتيب الكلمات المبعثرةيكون جمال

بعد يفرق بين الالم الشمسية والقمرية يكتب جملة بطريقة دخول الباء و في

اإلمالء المنظور يقرأ الحديث الشريف بدقة مع الحفظ يعبر شفويا عن مجموعة من الصور

ينسب إلى بعـض الـدول العربيـة بالمحاكاة

يلون بعض أعالم الدول العربية

1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 1 1 1 3 4

8


تعبــر عــن محتــوى الدرس فكـل صـورة تعبر عن الفقرة المقابلة

لها



الدراما

التمثيل

المحاكاة


في ) 2(تنفيذ تدريب ــل ــة العمـ ورقـ

تلـوين (129صـأعالم الدول العربية

في حصة التربية ) بعـد عـرض الفنية

أعالم ملونة علـى ــتمكن ــسبورة لي الالطالب من التعرف

.على ألوانها

لوحة للدرس



ــالت ــض العم بع النقدية

نحن، أنا، (نضع

)هو

يطلب ----- .الصدقة

أكره ----- .المتسول نعمل -----

.بأيدينا نخيط ----- .المالبس




الثامنةالوحدة –ي الفصل الثان


عدد الحصص

األساليب الصور المقترحة

الوسائل التعليمية التدريبات المقترحة


ونشر

والعبع

لراس ا

لدر:

كي الذ

ديكال


ومعبرةس باإلجابة عن األسئلة يعبر عن فهمه للدر

شفويا يقرا النص بعد وضع الكلمات المحصورة

يعبر عن فهمه للدرس بالتمييز بين الصواب والخطأ

يحول من صيغة المتكلم إلى صيغة المخاطب

يكون جمال بترتيب الكلمات المبعثرة )ال(يدخل الالم علي االسم المعرف ب

يكون أسماء حيوانات من حروف معطاة )من، ماذا، أين (االستفهام أسماء يوظف

في سياقات الدينية واألثرة يحدد مواقع تواجد األماكن

بالتوصيل يكتب جملة بطريقة اإلمالء المنظور

بدقة مع الحفظالنصيقرأ يكون قصة شفويا حول الصورة

يحدد عواصم بعض الدول العربية بالتوصيل

يستخدم الضمائر المتصلة مع األفعال بدقة

1 1 2 3 2 2 2 3 2 3 1 1 1 4 4

8


تعبر عـن محتـوى الدرس فكل صـورة ــرة ــن الفق ــر ع تعب




الدراما

التمثيل

المحاكاة


في ورقة ) 1(تدريب ـ غير 139العمل ص

مرتبط بالدرســتبداله يمكـــن اسـ

الحيوانـات بأصوات مثل

نــصل كــل حيــوان بصوته

زئير الديك ــذئب الـــــــ

صهيلــب الكلـــــــ

صياح األسد عواء الحصان نباح

لوحة للدرس



-:نكمل كما في المثال أنا أقول هو يقول

----- أنا أنزل هو --

-----عر هوأنا أش--

-----أنا أسمع هو--




ﻢﻠﻌﳌﺍ ﺪﺷﺮﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺍ ﺔﻐﻠﻟﺍ ﺚﺤﺒﻣ...

Documents