Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia rakendamine lasteaia õppeprotsessisvõimalused, rakendamine, lasteaiaõpetajate oskused ja hoiakud, IT-tugi

Tallinn, 2013 Elo Sepp, Kristi Jaason, Kaire Kollom

Eesmärk

1. selgitada välja IKT rakendamist lasteaia õppeprotsessis ning

lasteaiaõpetajate hoiakud IKT kasutamisesse;

2. kaardistada füüsilise keskkonna võimalusi IKT rakendamiseks

lasteaia õppeprotsessis;

3. analüüsida IKT rakendamiseks loodud toetamise viise lasteaias.

Väljavõte arengukavast

Eesmärk● Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia võimaluste tõhusam

rakendamine õppeprotsessis

Selleks planeeritud tegevused● juhtkond toetab, nõustab ja koolitab;

● IKT vahendite kasutamise toetamine sise- ja väliskoolitustega;

● Suhtlemine huvigruppidega IKT vahendusel (e-kirjad, koduleht,

uudisteleht);

● lasteaia kodulehe arendus;

● lasteaia uudistelehe "Kuldmuna" väljaandmine ja arendustöö;

● kogu lasteasutuse dokumentatsiooni viimine arvutipõhiseks;

Uurimisküsimused

1. Kuidas kasutavad lasteaiaõpetajad IKT vahendeid lasteaia

õppeprotsessis?

2. Millised on lasteaiaõpetajate hoiakud IKT kasutamiseks lasteaia

õppeprotsessis?

3. Millised on lasteaias loodud füüsilise keskkonna võimalused IKT

rakendamiseks õppeprotsessis?

4. Kuidas on IKT rakendamine toetatud lasteaia õppeprotsessis?

Uurimistöö metoodika

1. Intervjuu lasteaia juhtkonnaga selgitamaks välja füüsilise

keskkonna võimalused ja toetamise viisid IKT rakendamiseks

lasteaia õppeprotsessis.

2. Veebipõhine küsimustik lasteaiaõpetajatele - mille põhjal

selgitatakse välja, kuidas rakendavad lasteaiaõpetajad IKT

koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis ning lasteaiaõpetajate

hoiakud IKT kasutamiseks.

Valim

● Tallinna lähedal asuva lasteaia õpetajad ja juhtkond

○ Intervjuu lasteaia juhtkonnast õppealajuhatajaga○ Küsimustikule vastas 10 lasteaiaõpetajat

Intervjuu õppealajuhatajaga

Meetod: narratiivne intervjuuToimumise aeg: 6. mai 2013, salvestus 20:01 - 20:16Koht: Tallinna ÜlikoolAnalüüsi meetod: SWOT analüüs

Küsimus: Palun räägi millisena näed Sina oma lasteaias IKT vahendite rakendamist õppetöös. Palun too välja need võimalused, mis juba pragu on olemas ja kuidas Sa soovid, et IKT vahendeid kasutataks õppeprotsessis ideaalsete tingimuste olemasolul...

Intervjuu õppealajuhatajaga

Intervjuu õppealajuhatajagaLasteaias on: 8 rühma

Üks õppeklass tehnika, metoodilise materjali ja

mängudega.

IKT vahendid: õpetajatele on 5 internetiühendusega ja ühises

võrgus arvutit, neist üks sülearvuti + 3 rühmas

internetiühenduseta arvutid.

Smart tahvel, videokaamera statiiviga, projektor,

igal rühmal on oma fotokaamera.

Programmid: MS Office 2010, montaaži, õppeotstarbelised pr.

näit “Minu esimesed avastused looduses”, "Virbits",

"Siia-sinna läbi linna", "Alguse Asi I" jne.

Intervjuu õppealajuhatajaga

TUGEVUSED

● Juhtkond

NÕRKUSED

● Personal

VÕIMALUSED

● Laste huvi

OHUD

● Ajakulu

Intervjuu õppealajuhatajaga

Tugevused: Juhtkonna innovaatilisus, oskused, teadlikkus ja

initsiatiiv. Tehniline valmisolek. Metoodika olemasolu.

Vanemate toetus. Laste huvi.

Osade õpetajate huvi ja kaasaminek.

Nõrkused: Vanemapoolne personal, kartus tehnikat kasutada,

vanad meetodid, mugavus, justkui tahtmatus.

Lahenduse võib leida arenguvestlustest õpetajatega. Ühise eesmärgi nimel koostöö ja koos tegemine.Traditsiooni kujundamine - koolieelikute tehtud video vanematele.

Intervjuu õppealajuhatajaga

Võimalused: Kiired muutused laste tehnikatundmises

ja valmisolekus uuega kaasa minna, koolitused,

kogukonnad, avalikud õppematerjalid, aja nõudlus.

Ohud: Ajakulu. Väline ei tohiks hakata domineerima sisu üle.

Oht muutuda pealiskaudseks.

Lahenduseks sobiva metoodika kasutamine. Metoodiku soovitused ja sobivate õppematerjalide väljaotsimine.

Intervjuu õppealajuhatajaga

Üks täindavatest küsimustest: Igal inimesel ei pruugi olla arvutisoont, igal õpetajal. Kas lasteaias võiks olla IKT kasutamisel abiks abiõpetaja või assistent?

Vastus: Abi võiks olla haridustehnoloogist lasteaias

Kas ujub või upub? Kas naudib või kardab? Kas tahab või ei? Raske hinnata...

IKT kasutamise oskus ja koolitus

● 7 õpetajat hindas oma oskusi rahuldavaks, 3 heaks.

● 10st õpetajast 6 on viimase viie aasta jooksul osalenud IKT-alasel

koolitusel:

○ 4 asutusesisesel koolitusel

○ üks TLÜ täienduskoolitusel

○ üks kvalifikatsiooniõpingutes

IKT vahendite olemasolu lasteaias

IKT vahend Mainitud kordade arv

Eraldi õppetööks sobilik ruum internetiühendusega arvuti kasutamiseks

10

Puutetundlik tahvel 10

Fotoaparaat 10

Videokaamera 7

Internetita arvuti rühmas 5

Dataprojektor 5

Arvutiklass mitme internetiühendusega arvutiga 3

Arvuti kasutamine lasteaia õppeptosessis

Iga päev1-2 korda nädalas

1-2 korda kuus

Harvem kui 1 kord

kuusEi kasuta

üldse

Ettevalmistamisel (õpetaja töövahendina) 5 4 1

Õppetegevuse läbiviimisel lastega 3 4 3

Lapsed kasutavad arvutit vabal ajal 2 8

IKT kasutamise viisid lasteaia õppeptosessisPiltide vaatamine 10

Filmid, videod, looduskaamerad 10

Helide kuulamine 10

Ideede otsimine õppetegevusteks 10

Koostanud väljaprinditavaid töölehti 7

Lastele mõeldud õppeprogrammid 6

Internetist töölehtede allalaadimine 5

Esitluste loomine 4

Arvuti ja interneti reeglite tutvustamine 3

Kasutanud joonistusprogramme 2

IKT-põhised mängud 2

Animatsioonide loomine koos lastega 1

Helide salvestamine 1

IKT kasutamise vajalikkuse põhjendused

● Internetis on palju õppetööks sobivaid materjale ja uusi ideid;

● Mitmekesistab õppetegevust;

● Lapsi tuleb IKT kasutamisel suunata;

● IKT kasutamine lasteaias aitab olla asjadega kursis ja see arendab samuti

õpetaja vastavaid oskusi;

● Rikastab ja lihtsustab õppeprotsessi;

● IKT muudab õppeprotsessi huvitavamaks;

● Arvutit kasutades saab teha väga palju asju (nt animatsioonid), mida ilma

arvutita ei saaks teha;

● IKT kasutamine laiendab õpetaja silmaringi ja aitab olla lastega tehnoloogia

kasutamisel ühel tasemel;

● IKT pakub häid, huvitavad ja põnevaid võimalusi õppetegevuseks.

IKT mittekasutamise põhjused

Omalt poolt lisati veel järgnevad põhjused: ● ajapuudus;● väärtusliku materjali väljasõelumine on ajamahukas; ● kasutan puutetundlikku tahvlit, alati ei ole see ruum vaba; ● erandkorras toon arvuti saali või lapsed õppeklassi.

Põhjus Vastajate arv

1. interneti puudumine rühmas 7

2. arvuti puudumine rühmas 4

3. arvutite vähesus lasteaias 3

4. sobivate tingimuste puudumine 3

5. ebapiisav arvuti kasutamise oskus 2

Järeldused

● Lasteaiaõpetajad mõistavad IKT kasutamise vajalikkust

õppeprotsessis;

● juhtkonna ja õpetajate arvamus IKT füüsilise keskkonna headuse

osas ei kattu - juhtkonna arvates on võimalused suurepärased, aga

õpetajate arvates mitte;

● õppematerjalide loomiseks kasutatakse vähe IKT vahendeid;

● õppeprotsessis kasutatakse vähe IKT vahendeid;

● lasteaias on loodud võimalused muuta IKT vahenditega

õppeprotsessi vaheldusrikkamaks.

Meetodikriitika

● Uurimisandmete saamiseks lasteaia õpetajatele koostatud küsimustik

ei kajastanud kõiki olulisi valdkondi - selgusetuks jäi lasteaia

õpetajate arvamus IT-toe tõhususest.

● Mõned küsimused vajavad täpsustamist.

Näiteks: IKT kasutamine õppeprotsessis - täpsustada ajaühik (nt

viimase kuu jooksul).

● Liiga väike valim (10 vastajat), et teha põhjalikumaid järeldusi.

● Õpetajate hoiakutest IKT kasutamiseks lasteaia õpeprotsessis

andnuks paremaid tulemusi intervjuu.

Aitäh tähelepanu eest!