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Supervisor Director ( E)

Bolvar Arroba Edison Romero

E-Mail: huancavilca_stodgo@hotmail.com Telfono: 098061749

Parroquia: Valle Hermoso Direccin: av Quinind km. 24+6+4

Provincia: Santo Domingo de los Tschilas Cantn: Santo domingo

Ao lectivo: 2013- 2014

Modalidad: Regular Especialidad: Educacin Bsica N2 de alumnos: 17

Zona: Rural Jornada: Matutina Ao E.G.B: 22 a 72 ao de EGB mbito: Socio cultural Sostenimiento: Fiscal Institucin educativa: ..... Escuela Huancavilca

1.- DATOS INFORMATIVOS:

PLANIFICACION DE UN PROYECTO DE AULA DE 22 A 72 AO DE

EDUCACIN GENERAL BSICA

"Educar es preparar para la vida"

''HUANCAVILCA'' Escuela fiscal mixta

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MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE PROYECTOS 12 ANEXOS 13

1.2.3. LNEAS DE ACCIN 13

Especificacin operacionalizacin de las actividades y tareas a realizar 6 ACTIVIDADES DETALLADAS: 7 ACTIVIDADES ESPECFICAS 9

Mtodos y tcnicas 10 Cronograma 11 Indicadores de evaluacin: 12

Contenido l. DATOS INFORMATIVOS l PROYECTO DE AULA 3

Denominacin del proyecto 3 Naturaleza del proyecto 3

DESCRIPCIN. 3 JUSTIFICACIN. 4 MARCO INSTITUCIONAL. 4 FINAUDAD.- 4 OBJETIVO GENERAL. 4 OBJETIVOS ESPECFICOS. 5 BENEFICIARIOS 5

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Adems de los recursos que disponen en el aula he pedido la colaboracin de las familias para que traigan aquellos cuentos o revistas que puedan ser interesantes y a los que ya no se presta atencin en casa. Tambin ocuparan un lugar importante en este rincn los libros que realizados en clase, como los libros de vida que reflejan una excursin o fiesta Para implicar a los alumnos en la conservacin y tambin en la restauracin de los cuentos.

En este rincn contara adems con todo tipo, revistas, fotografas, lminas murales; ste ser un espacio tranquilo al que acudan para "leer" y ver todas estas imgenes y que va a permitir desarrollar hbitos muy importantes no solo de orden sino tambin de observacin, pautas para la lectura, desarrollo de la fantasa.

adecuacin de un rincn de lectura. Este ser ubicado en un lugar apartado de la zona de menor actividad, tranquilo y bien iluminado. Se dotara de lo siguiente: estantera, bancas para sentarse, todo tipo de cuentos teniendo en cuenta la edad de los alumnos y alumnas, revistas, peridicos, tarjetas con los nombres de los alumnos, abecedario, juegos de imgenes y palabras, cuentos fabricados por los alumnos, entre otros.

Naturaleza del proyecto DESCRIPCIN.-Perteneciente al mbito educativo, responde a la implementacin y

Denominacindel proyecto Este proyecto desarrollar una cultura lectora a estudiante de la escuela Huancavilca, Es necesario fonnarsc un hbito de lectura, porque trae muchos beneficios. As es como se plantea en diversos medios de comunicacin que tratan acerca de este tema libros, revistas, televisin radio, propuestas. Con la intencin de fomentar este hbito desde una edad muy temprana; en un lugar apropiado para propiciar el aprendizaje en donde todos tengan la iniciativa de leer, reflexionar y emitir algn tipo de crtica acerca de lo que Icen.

"RINCON DE LECTURA"

PROYECTO DE AULA

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escritura en las y los estudiantes de nivel Primaria a travs de la lectura, dramatizacin y redaccin de varios tipos de textos para facilitar sus formas de expresin con la sociedad.

OBJETIVO GENERAL.- Desarrollar la habilidad y el hbito en la lectura y

FINALIDAD.- Adecuacin de un rincn de lectura con todos los recursos necesarios para que los docentes que organizaren sus actividades puedan hacer uso adecuado a estos recursos y apliquen varas estrategias metodolgicas para desarrollar las habilidades de lectura y escritura, adems pueda despertar en los estudiantes la simpata por la lectura en un ambiente acogedor.

MARCO INSTITUCIONAL.-Esta implementacin tomada de base al "Diagnstico de la Realidad lnrra y Extra Institucional". Entre las debilidades pertenecientes a los factores internos controlables tcnemos:carencia de habilidades: de lecto-escritura y ortografia, C1de111s recursos econmicos bajos. Sin embargo se cuenta con algunas fortalezas como: buenas relaciones entre la comunidad educativa, colaboracin de los padres de familia, e infraestructura funcional y espacios recreativos. Adems predisposicin del Directivo para gestionar.

como un recurso interesante para implicar a los alumnos en la conservacin y tambin en la restauracin y representacin de los cuentos, despertar en ellos el disfrute por la lectura y potenciar la memoria y la atencin. Ya que segn el diagnstico institucional este es uno de los problemas priorizados y se debe brindar ciento nivel de atencin para darle solucin oportuna y adecuada. A travs de procesos innovares que faciliten su efectividad.

JUSTIFICACIN.-Este proyecto de implementacin de un rincn de lectura surge

s

BENEFICIARIOS.- Este Proyecto tiene como beneficiarios directos a los nios desde segundo hasta quinto ao de Educacin General Bsica. De la Escuela de Educacin Bsica Pblica HUANCAVILCA. Como beneficiarios indirectos a los Dems Miembros de la Comunidad Educativa y Miembros de la comunidad.

Aprender habilidades sociales y promover su socializacin. Favorecer su incorporacin a la culrura mediante la lecrura. Lograr que la lectura se convierta en un hbito intelecrual. Potenciar su participacin en actividades culturales y sociales. Despenar la imaginacin y la emotividad a travs de la lecrura. Fomentar el trabajo en equipo. Desarrollar el placer de escuchar y comprender lecturas a travs de los cuentos. Descubrir el gusto por observar ilustraciones y manipular libros y cuentos. Fomentar el inters por la lengua escrita en esta etapa de pre-lectura. Descubrir la diversidad de libros y tipos de lenguaje literario Usar adecuadamente la biblioteca del aula y manifestar cuidado y aprecio por los

libros. Visitar la Biblioteca de la escuela para conocer su funcionamiento y el tipo de libros

que tiene. Favorecer la implicacin familiar en el proceso de animacin lectora.

OBJETIVOS ESPECFICOS.-

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-Rccitar, representar mncamente. se palmear las slabas y los versos siguiendo distintos ritmos, se forman coros para que repitan palabras. versos, estribillos, slabas, vocales. - Recurrmos tambin a la expresin plstica para que lo ilustren, o a la dramtica.

-Elegir el poema, presentarles. el princpal objetivo ser que los nios capten su fuerza expresiva, su maga.

-Dcdicar alguna sesin. a lo largo de la semana, para trabajar con poemas.

- Trabajar con retahlas, rimas, adivinanzas, trabalenguas seleccionadas previamente para adaptarlas a las caractersticas de los nos y sean del inters de los alumnos.

-Emplear tcnicas, hiptesis fantsticas, juego con los cuentos, cambiar los personajes, cuentos del revs, Ensalada de cuentos (Se mezclan elementos de diferentes cuentos).

-Hacer una interiorizacin del cuento, hablando y opinando sobre la historia que han visto.

-Dedicar alguna sesn para ver algn vdeo nfantil. Los nios pueden ver y escuchar el cuento, con lo que prestan ms atencn y les resulta ms fcil la comprensin.

- Representar los cuentos con marionetas y tteres para captar la atencin de los alumnos, y que los cuentos cobren vda y resulten ms motivadores.

- Dedcar semanalmente varas sesiones para contar cuentos tradicionales y dramatizarlos.

- Representar sus historias en un teatrillo de madera con tteres y marionetas

Especificacin operacionalizacin de las actividades y tareas a realizar - Este rncn deben visitarlo todos los alumnos a lo largo de la semana en turnos de 4 nios como mx mo.

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CLUB DE LECTURA. Es la Biblioteca que va a casa: En esta actividad deben implicarse los padres ya que requiere su colaboracin por lo que se cuenta con su aprobacin en una reunin previa al lanzamiento de la actividad. Los cuentos elegidos son colecciones de cuentos clsicos y algunos contemporneos.

- Identificacin de los personajes - Investigar el significado de palabras desconocidas - Comentar lo que ms nos ha gustado del cuento - Ordenar la sucesin de acontecimientos : principio, desarrollo y final - Dibujar libremente algo del cuento - Contar el cuento con tteres - Dramatizar el cuento - Representar el cuento en teatro ayudados con disfraces y maquillaje - Elaborar entre todos un cuento gigante

Buscar o inventar adivinanzas sobre elementos del cuento, crear rimas sobre los personajes

- Cambiar algn elemento e imaginar qu pasara si ...

A partir del cuento se desarrollarn una serie de actividades del tipo siguiente:

Dentro del horario del grupo hay un momento dedicado a la lectura de un cuento. Es interesante que los alumnos vivencien la lectura como una actividad cercana que forma parte de nuestra programacin de aula. El cuento ser previamente ledo por el docente para poder contarlo con el apoyo de las imgenes, modulaciones de voz, pausas ... para comunicarles entusiasmo y cercana.

- LA HORA DEL CUENTO

Es una oportunidad para explicar historias diferentes a las de clase y ver distintos tipos de libros, adems de suponer un orgullo para el alumno que lo ha trado de casa.

Los alumnos pueden traer a clase algn cuento o libro de su propiedad. Lo mostrar a sus compaeros, comentar quin se lo regal, si le gusta y cundo se lo leen en casa Estos lbros se dejan en la biblioteca del aula a disposicin de los nios que quieran verlos.

ACTIVIDADES DETALLADAS: - COMENTARIO DE LIBROS PERSONALES

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Coincidiendo con la celebracin del da del libro, se elegir un cuento para trabajar durante el trimestre. Tambin se pide colaboracin a las familias. Se trata de que les regalen sus paps un cuento y es el mismo para todos los alumnos de nuestra clase. Una vez que todos tenemos el cuento se inicia la programacin que el tutor habr preparado previamente cuando haya seleccionado el libro.

EL DiA DEL LIBRO

El viernes se Llevan un cuento a casa para leerlo con los padres durante el fin de semana. A los padres se les explica previamente que es conveniente buscar un momento de relax en que todos estn a gusto para que el momento del cuento sea un momento de disfrute y no de imposicin. Ya que el cario con que los padres Icen cuentos a sus hijos o la magia que se crea en esos momentos, son algunas vivencias que quedarn asociadas a la lectura Tambin trabajamos los objetivos referentes a la aproximacin al cdigo escrito a partir de la necesidad de "escribir" para hacer la ficha que se llevan a casa con cada cuento. El Lunes deben traer el cuento a clase y todos en grupo, vamos comentando uno por uno lo que hemos escrito, si nos ha gustado el cuento, quien nos lo ha contado ... y enseamos a los compaeros el dibujo que hemos hecho. Todas las fichas las vamos guardando y cuando todos hemos ledo todos los cuentos hacemos una portada para encuadernarlas. Al final de curso cada alumno se llevar uno de los cuentos a su casa junto con todas las fichas que ha elaborado de cada uno de los cuentos.

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dichos ternas, donde -Realizar distintos tipos de lectura: poesa. teatro. buscarn informacin. narracin o cuento, peridico ...

-Realizacin de un peridico escolar por trimestre. -Realizacin de cuentos e historias.

a -Iniciar dos cuadernos viajeros en la clase: uno llamado libros "Diario de clase" y otro 'Mi pueblo y sus costumbres".

con (Anual).

centro con los encaminados -Lectura de una historia mismos objetivos seleccionar por unidad. que la del aula. relacionados

Dinmica: cada punto cambia al alumno siguiente. de verso a verso. de prrafo a pmo. etc.

-Jugar a los "acentos": leer con acento "ingls", "chino", "con voz de ogro", "rap" ... Dramatizaciones. -Dibujos de lo ledo: Libre. del personaje principal y secundario, en forma de cmic ... -Coruar y/o escribir otro final para la lectura con o sin otros personajes aadidos. -Contar cuentos tradicionales apoyndose de los gestos y la entonacin. e inventados de distinta temtica -Escribir cuentos inventados. redacciones y descripciones sobre un libro, personaje, lugar ... de cualquier cuento o lectura.

e

- En voz alta (con el ritmo y entonacin adecuado). En voz baja

-Utilizacin de la de los ternas del libro. biblioteca del Del medio,

libros los de sobre

libros para lecturas y posteriores fichas

-Audiciones de cuentos.

-Encargados utilizacin.

biblioteca de aula, con correspondientes. funcin de bibliotecario.

organizacin de espacio con prstamos de en el aula para su

-Utilizacin de la Biblioteca de aula Y biblioteca de aula

ilustran cada poesa. -Las memorizan y las recitan en clase. procurando hacerlo con la mejor entonacin posible. T ambin cst n haciendo una serie de trabajos de cada uno

copian -Leen,

-Resolucin actividades comprensin lectora.

de serie de actividades en de el aula.

Papel.

realizacin de diversas actividades posteriormente.

compartidas; y -Lecturas individuales

-Libro de lectura de aula -Lectura del libro -confeccionar un libro -Lectura de un libro al trimestre con animaciones. fichas y actividades de de texto para tercer de poesas para completar con resmenes y partes del libro. comprensn lectora. curso: Luna de -Lecturas del libro de texto. -Para ello realizan una

ACTIVIDADES ESPECFICAS POR AOS BSICOS:ANil\fACIN A LA LECTURA

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Mtodo de enseanza expositiva Mtodos Verbales, Visuales,

Prcticos Elaboracin Conjunta Mtodo explicativo ilustrativo Mtodo de ex posicin problemtica Mtodo investigativo Mtodo de simulacin Mtodo de discusin Mtodo analgico comparativo Mtodo didctico Mtodo inductivo -deductivo

MtTODOS

resmenes. Manejo de bibliografa. Dilogo en grupos. Comentarios. Lectura cientfica. Observaciones. Ilustrativo. Experiencia directa Lluvia de ideas Lectura de la Pirmide Fruti letras Paroninogramas Sinninogramas Proverbio gramas La foto que habla Rueda de atributos Graficacin Sopa de letras Crucigramas Colla ge Mente factos Espina del pescado

Anlisis de lecturas. Dustraci6n de conceptos. Dustraci6n de temas. Trabajos en grupos e individuales. Consultas y elaboracin de

Mtodos y tcnicas TECNICAS

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finalizar del periodo lectivo 2013-2014

Dar a conocer los beneficios y logros que han obtenido La Comunidad Educativa, padres de familia aJ finalizar del periodo lectivo 2013-2014

Constancia en el la rendicin de cuentas al Ministerio de Educacin al

travs de escalas valorati vas. Evaluacin de cada uno de los elementos del Rincn de Lectura a

Evaluacin finaJ de los resultados obtenidos a travs de la comprobacin del nivel de desarrollo de las Habilidades de comprensin lectora de los Estudiantes al finalizar los quirncstres.

Encuestas aplicadas a los estudiantes, padres de familia.

6. Fase (rendicin de cuentas)

5. Fase (evaluacin)

Verificacin y supervisin por Parte del Directivo, para la efectiva. Aplicacin de test y fichas de rendimiento acadmico, monitoreo y

4. Fase evaluacin del programa. (seguimiento)

Este plan de accin se lo realiza durante todo el ao lectivo, en las horas correspondientes de las asignaturas, se realizaran reuniones con los padres al finalizar cada mes, y se darn clases extras con los alumnos que necesitan otro refuerzo.

Sesin para la planeacin de las actividades del proyecto, a partir de mayo del 2013

Elaboracin, aprobacin junio 2013 Definicin de la fecha de adecuacin de del Rincn de Lectura julio

2013.

Dlagdco de los ncunos propios y por cemegulr. ReanhSa entre comuuldN educadva pua la dU\uhSa del

proyecto.

3. Fase (ejecucin)

2. Fase (Elaboracin del proyecto)

Cronograma

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Nombre del Director Ledo. Edison Romero Maestro: Jess Garca.

Nombre de la Institucin Educativa beneficiada Escuela de Educacin Bsica Pblica HUANCAVILCA.

Coordinador o director del proyecto y unidad responsable de su administracin.

Evaluaciones Dramatizaciones Portafolio pedaggico

100% -Reproduccin y velocidad en lecio- escritura -Compresin lectora de los estudiantes

RINCONDE LECTURA

Desde: mayo 2013 Hasta: enero 2014 Periodo de Evaluacin:

MATRIZ DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE PROYECTOS Institucin educativa: Escuela de Educacin Bsica HUANCA VILCA.

El monitoreo est construido como una herramienta de gestin que permita tomar decisiones estratgicas sobre las bases de un anlisis del entorno y observacin del avance y cumplimiento de los objetivos propuestos en los planes.

Indicadores de evaluacin: La evaluacin se har a los objetivos y resultados obtenidos en cada uno de los proyectos y los indicadores medirn el impacto de estos resultados y objetivos. Tanto el monitoreo como la evaluacin sern responsabilidad de las personas que cumplen funciones de control interno dentro de la institucin.

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PROBLEMA META META RESPONSABLES FECHA DE ACTIVIDADES DE RESULTADO FECHA DE PRIORIZADO ACCIONES Y RECURSOS INICIO SEGUIMIENTO T~RMINO

PERMANENTE Qu Cul es el Qu acciones, cmo Quin decide, Cundo Avanzamos Qu cambios Cundo

queremos propsito? las vamos a realizar, y quines inicia el segn lo pretendemos culminar el cambiar? con qu recursos? participan, proyecto? deseado? Qu lograr? proyecto?

quin se debe ajustar? monitorea y

quines rinden cuentas?

Estilo de Actualizar y -Diagnsticos Directivo/ Diciembre Mon itoreo de -Coordinar y Junio 2013. Gestin/ modificar el PEI situacional a travs de Docente. 2012 las actividades, efectivizar los Elaboracin la evaluacin interna. Directiva de y apoyo de los programas de y conduccin -Estudio y valoracin de Padres de Padres de implementaci del PEI los logros obtenidos. Familia y Familia. n de recursos.

-Reuniones y Comit -Mejorar el Concesiones de planes Estudiantil. desempeo de accin e directivo y implementacin. soluciones de

Acuerdos/ plan/es de mejora

1.2.3.- LNEAS DE ACCIN

Plan de mejoras de la Escuela de educacin Bsica HUANCA Yll...CA

ANEXOS

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-Presentacin, las legalizacin y difusin problemticas del PEI. actuales.

PROBLEMA PRIORIZADO PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO DEL RINCN DE LECTURA 11. Gestin Mejorar la Elaborar instrumentos Directivo/ Inicio y VERIFICACIN DIAGNSTICO Enero2016 Pedaggica ejecucin del de recoleccin de datos Docente. durante el DELA Y CONTROi. EN Curricular proceso de del rendimiento periodo APLICACIN DE EL

enseanza- estudiantil. escolar INSTRUMENTOS DESARROUO aprendizaje. Y ADAPTAR LAS 2013 QI DELAS Seguimiento de ACTIVIDADES DE EVALUACIN Y DESTREZAS DE la accin del APRENDIZAJE EN BASE DISEO DE LOS docente en un A LA CAPACIDAD DE ACTIVIDADES ESTUDIANTES. 80% ESTUDIANTES. Inicio ao PARA NIOS MEJORAR EL MEJORARLOS LECTURA DIARIA DE Docente y lectivo CON DESEMPEO Enero 2016. HBITOS DE CUENTOS, TEXTOS estudiantes 2013 PROBLEMAS DE DEL DOCENTE Y {OMPRENSIN CORTOS, ENTRE APRENDIZAJE ESTUDIANTE. LECTORA EN LA OTROS RECURSOS SEMANALMENT MEJORAR EL EK!J.ELA. LITERARIOS. E. HBITO DE

-USO DEL RIN{N DE IN(;f_NTIVA LA LEr:I.UM LECTURA. LECTURA, ORTQ.RAFA

REPRODUCCIN COMPRENSIN . LECTORA INTERPRETA CI

-Desarrollar el Docente y Inicio ao N DE CUENTOS, Enero 2016. razonamiento estudiantes lectivo EVALUACIN lgico, critico, Utilizar el clculo 2013 LECTORA. creativo en un mental y juegos I Desarrollar las 80% matemticos, destrezas de

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utilizacin de Control de razonamiento y materiales didcticos utilizacin de lgico para la enseanza del materiales matemticas en rea de matemtica. didcticos en la los estudiantes.

aplicacin de los planes de dase. Creacin de juegos lgicos matemticos y uso de los mismos por parte de los estudiantes-.

111. Gestin Equipar, Equipar de recursos y Directivo/ Inicio ao Verificacin de Mejorar et Enero 2016. administrativ incrementar y materiales didcticos Docente. lectivo oficios y ambiente a de recursos emplear haciendo uso de Padres de 2013 solicitudes escolar con la y talento tecnologla y recursos econmicos Familia. elaborados y utilizacin de humano/ recursos en brindados por el entregados. recursos Gestin de proceso de estado. Y solicitando didcticos para recursos enseanza donaciones a un efectivo fisicos instituciones a travs aprendizaje

de solictudes de practico. donaciones. Y auto- gestin. 1

Adecuar y mantener los Travs de mingas Cumplimiento Adecuar y espacios fsicos comunitarias, de las mantener en como baos, auto gestin. actividades del buen estado la

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aulas, juegos cronograma. infraestructura infantiles, escolar. biblioteca.

r.t. Gestin Crear y difundir Talleres de sensibilidad Directivo/ Inicio ao Difundir y Crear un Enero 2016. de el Cdigo de -antss de la situacin Docente. lectivo socializar los ambiente de convivencia Convivencia -determinar causa y Padres de 2013 planes y trabajo escolar y de institucional. situaciones analizar Familia. Y controlar la apropiado para formacin diversos diseos estudiantes. aplicacin del la comunidad para la Crear y difundir elaboracin. cronograma de educativa. ciudadana/ el plan de Amor Discutir y aprobar en cada Plan. Cuidar de la

y Sexualidad. tres sesiones de buena relacin Convivencia trabajo.Evaluacin Y entre Escuela y escolar -seguimiento. sociedad. V. Gestin de Vincularla -Elabora proyectos de Directivo/ Cumplimiento I Prevenir relacin del Escuela con la vinculacin de la Docente. septiembr del cronograma dificultades y establecimie comunidad y institucin educativa Padres de e ao de trabajo para catstrofes. nto con la promocionar el con la comunidad, Familia. Y lectivo su creacin, comunidad. establecimiento como Plan de estudiantes. 2013 reunir Crear fuentes

contingencia, Instituciones bi bli ogr afia de educativas adecuada, financiamiento.

Proyecto de Vvero cercanas. Agosto investigar las Enero 2016. escolar. 2013. pro ble m ti ca s Rescate de

emergentes, valores Proyecto de rescate de Octubre toma de accin. morales. Valores. 2013.

Participacin Vinculacin y Programas deportivos Diciembre efectiva. participacin entre instituciones 2013. entre cercanas. instituciones,