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AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
INDICADORES DE LOGRO
I BIMESTRE
III CICLO
8° GRADO
2008
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� I / my; you / your � Where are you from? � To be: I / you (all forms) � He’s / she’s; his / he; a / an � To be: he / she / it (all forms) � Plural nouns; to be: we / you
/ they (all forms) � Subject pronouns and
Possessive adjectives
� Reconoce la primera persona del singular
� Identifica la forma del verbo ser o estar
� Completa un pequeño dialogo con la forma correcta del verbo
� Reconoce los verbos posesivos
� Identifica la tercera persona del singular
� Identifica los pronombres personales en singular y plural
VOCABULARY
� Countries and nationalities � Numbers 1 – 100 � Jobs � The alphabet � Family members � Irregular plural nouns � Adjectives
� Aprende nuevo vocabulario: países y nacionalidades
� Reconoce y escribe los números
� Reconoce los tipos de trabajo. � Aprende los sonidos del
alfabeto � Identifica a miembros de su
familia � Reconoce los sustantivos en
plurales � Usa adjetivos para hablar de
otras personas.
LISTENING
� Listen to a dialogue � Listen and identify people in
a picture � Listen to a conversation at a
hotel � Listen to people talking
about wedding photos
� Escucha un dialogo y lo practican
� Escucha descripciones de personas y las identifica en una foto
� Escucha y completa información del dialogo
� Reconoce vocabulario antes de escuchar el dialogo
� Escucha e identifica personas en una foto
SPEAKING
� Meeting people � Talking about where people
are from and their nationalities
� Se presenta a sus compañeros y se describe con palabras simples.
� Habla sobre su nacionalidad y
� Saying how old people are � Asking and answering
questions about people and jobs
� Spelling names � Asking and answering
questions about your family
lugar de procedencia. � Hace y responde preguntas
sobre otras personas. � Deletrea nombres � Hace y responde preguntas
sobre su familia
READING
� Read dialogues � Read a text: Students with
two lives � Read an article: Victoria and
her family
� Lee diálogos e identifica la idea principal
� Lee un texto y verifica la gramática
� Lee un artículo y responde a preguntas.
� Completa espacios en blanco usando el vocabulario aprendido
WRITING
ATTITUDES
� Write short dialogues � Write the numbers � Write sentences � Write and practice a
conversation � Write a description � Write a dialogue about a
photo � Show interest and
responsibility. � Active Participation.
� Escribe diálogos cortos presentando a sus compañeros.
� Identifica números y escribe sus nombres a cada uno de ellos
� Escribe oraciones verdaderas y falsas sobre una persona.
� Escribe y representa un dialogo usando frases aprendidas
� Escribe descripción de una mujer usando información de un cuadro
� Observa una foto y escribe un dialogo.
� Respeta la participación de sus compañeros.
� Cumple con las tareas. � Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma. � Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés. � Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� There is / there are
(affirmative and negative) � There is / there are
(questions) � Present Simple: I / you / we /
they (all forms) � Me / you / him / her / it / us /
them � Adverbs of frequency � Present Simple: he / she / it
(all forms)
� Utiliza “there is / there are” para describir lugares.
� Hace preguntas y respuestas observando figuras
� Reconoce verbos en el tiempo presente.
� Reconoce los pronombres � Identifica adverbios de
frecuencia. � Aprende reglas gramaticales
en tiempo presente para la tercera persona
VOCABULARY
� Places � Shops and services � Prepositions of place � Likes and dislikes: music,
sports, food, free time � Food and drink � Verbs for routines � The time
� Aprende nombre de lugares. � Identifica nuevo vocabulario � Escucha y repite las
preposiciones de lugar. � Utiliza el vocabulario
aprendido para hablar de sus gustos y desagrados.
� Clasifica los alimentos y bebidas
� Reconoce verbos y las une a figuras
� Aprende a decir la hora � Elabora su horario
LISTENING
� Listen to an extract � /s/ /z/ /iz/ sound � Listen to people asking about
places � Listen to dialogues � Listen to Alison talking about
her routine
� Escucha y lee sobre una ciudad y responde a preguntas.
� Escucha y practica pronunciación de algunas palabras
� Escucha a personas hablando sobre sus ocupaciones
� Escucha un dialogo y responde a verdadero y falso
SPEAKING
� Asking and answering questions about places
� Talking about likes and dislikes
� Roleplay at a café � Talking about routines � Talking about daily routine
� Pregunta y responde sobre lugares
� Habla sobre sus gustos y desagrados
� Elabora un dialogo y lo representa
� Observa un diario y comenta sobre la rutina de esta persona.
� Comenta sobre su rutina diaria.
READING
� Read an article: My Boreton � My Cambridge � Read an article: England –
Great people, terrble coffee! � Read an article: Mr Chritmas
� Identifica vocabulario aprendido en lo leído
� Lee un texto y completa espacios en blanco.
� Responde a preguntas según lo leído.
� Obtiene información específica de lo leído.
WRITING
ATTITUDES
� Write sentences � Give directions � Make a schedule
� Valora el idioma inglés. � Utiliza el inglés como medio
de comunicación.
� Escribe oraciones usando el orden correcto
� Observa un mapa y escribe la forma de llegar a ciertos lugares.
� Elaboran un plan de actividades diarias.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas
asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� Can / can’t (all forms) � Have to / has to � Present Continuous
(affirmative) � Present Continuous
(negatives and questions) � To be: was / were (all forms)
� Utiliza can / can’t para hablar de sus habilidades.
� Reconoce y usa correctamente el verbo tener.
� Utiliza el presente continuo en afirmación y negación
� Usa was / were en todas sus formas.
VOCABULARY
� Abilities � Adjectives and adverbs � Rooms and furniture � Verbs for free-time activities � Electronic equipment � Seasons � Colours � Months � Ordinal numbers
� Comenta sobre sus habilidades.
� Reconoce adjetivos y adverbios
� Encuentra el vocabulario en un crucigrama
� Utiliza verbos para completar un mapa conceptual.
� Reconoce vocabulario de artículos electrodomésticos.
� Observa figuras y reconoce vocabulario.
� Utiliza colores para describir figuras.
� Reconoce los meses del año. � Identifica números ordinales.
LISTENING
� Listen to a conversation: At an audition
� Tim tells his mum what he and his sister are doing.
� Identifying rooms � Descriptions � Millie talks to her grandpa
about her new MP4
� Escucha y reconoce el nuevo vocabulario
� Identifica personajes en un dialogo.
� Escucha e identifica habitaciones de una casa y las señala
� Identifica vocabulario según la descripción escuchada.
� Escucha a personas hablando de avances cientificos.
SPEAKING
� Talking about obligations � Talking about abilities � Talking about things that people
are doing at the moment � Talking about important dates � Talking about the things you did
last week
� Habla sobre sus obligaciones en la escuela.
� Comenta sobre habilidades suyas y la de sus compañeros.
� Observa figuras y habla sobre las actividades
� Habla de fechas importantes. � Habla de acciones pasadas.
READING
� Read an article: Young talented people.
� A holiday postcard � E-mail � Read an article: Back to black
� Identifica algunas ocupaciones en el texto
� Lee una tarjeta postal e identifica verbos en presente continuo.
� Lee un e-mail y reconoce el vocabulario
� Identifica frases y palabras en lo leído y las relaciona de acuerdo a su significado.
.
WRITING
ATTITUDES
� Things to do at school � A Phone conversation � Postcards � E-mails � Rooms and furniture � Important dates
� Show interest and responsibility.
� Active Participation.
� Escribe una lista de cosas que puede y no puede hacer en la escuela
� Elabora una conversación telefónica y la representa.
� Escribe una tarjeta postal siguiendo un modelo dado.
� Escribe un e-mail a un amigo(a) y comenta sobre sus actividades.
� Elige un ambiente de la casa y usa palabras del vocabulario para describirlo.
� Escriben sobre eventos importantes en su ciudad.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas
asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� To be: affirmative and
negative. � Possessive adjectives. � To be: questions. � Possessive ‘S � Present simple: affirmative
and negative. � Present Simple: questions. � Adverbs of Frequency. � Have got: all forms; have got
and have. � Articles (1): a / an, the for
second mention.
� Reconoce los adjetivos posesivos.
� Reconoce el verbo To Be en pregunta y respuestas cortas.
� Hace oraciones en presente simple.
� Utiliza ‘S para los posesivos. � Reconoce los adverbios de
frecuencia. � Reconoce los pronombres. � Reconoce el uso de los
artículos definidos e indefinidos.
VOCABULARY
� Countries and nationalities. � Family members. � Describing photos. � Verbs + noun collocations:
everyday activities. � Dates; prepositions of time. � Celebrations. � Possessions. � Adjectives of appearance and
personality. � Order of adjectives.
� Reconoce los tipos de trabajo.
� Reconoce las nacionalidades.
� Reconoce las actividades diarias.
� Reconoce las preposiciones de lugar.
� Reconoce la tercera persona del singular.
� Reconoce el orden de los adjetivos.
LISTENING
� Listen to dialogues in
classroom. � Listen to phone
conversations. � Listen to Carol talking about
her day. � Listen to Jack and Shelley
doing a questionnaire. � Listen about special days.
� Escucha diálogos en el salón de clase.
� Escucha conversaciones telefónicas.
� Escucha conversaciones de eventos especiales.
� Listen to Roger talks about his sons.
SPEAKING
� Ask for personal information
on the phone. � Role-play: describing a family. � Ask and answer about a
weekend activities. � Cross cultures: our lives. � Preferences. � Ask for and give information. � Describe people.
� Pregunta y da información personal a través de una conversación telefónica.
� Describe a su familia a través de fotos reales.
� Pregunta y responde sobre las actividades de fin de semana.
� Describe personas haciendo uso de fotos e imágenes.
READING
� Personal letter: talking about photos of family and friends.
� Article: daily life in Australia. � Article: dogs and their owners.
� Lee una carta personal haciendo uso de fotos familiares y amígales.
� Lee un artículo sobre la vida diaria en Australia.
� Lee un artículo sobre mascotas y sus dueños.
WRITING
ATTITUDES
� Capital letters. � Greetings cards. � A description. � Short text for a competition. � Email – linking words.
� Show interest and responsibility.
� Active Participation.
� Redacta cartas de saludos. � Redacta una descripción
haciendo uso de la correcta puntuación.
� Redacta emails.
� Respeta la participación de sus compañeros.
� Cumple con las tareas. � Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma. � Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés. � Participa activamente en
clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
� There is / There are: all forms. � Have to: all forms. � Can / can’t for ability. � Object pronoun. � Some and any with countable
nouns. � Articles (2): a, the, no article. � Countable and uncountable nouns. � How much / How many…? � A lot of, not much, not many. � Past Simple (1): to be and can. � Past Simple (2): affirmative of
regular and irregular verbs.
� Reconoce los sustantivos contables e incontables.
� Crea preguntas haciendo uso de los sustantivos contables e incontables
� Hace oraciones usando los sustantivos contables e incontables.
� Reconoce el uso de verbos modales para expresar habilidades así como necesidades.
� Reconoce acciones en pasado. � Crea oraciones en pasado en forma
afirmativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares.
� Aprende las diferencias entre las expresiones de tiempo.
� Crea oraciones en pasado en forma negativa e interrogativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares.
�
VOCABULARY
� Jobs; collocations connected with
jobs. � Dictionary skills. � Rooms and furniture. � Places outside. � Family. � Prepositions of place. � Directions. � Food. � Containers and prices. � Irregular verbs. � Time expressions. � School subjects. � Collocations about education.
� Reconoce las comidas en inglés. � Reconoce y aprende las
preposiciones de lugar � Reconoce las actividades diarias. � Reconoce y aprende los verbos
irregulares, así como las expresiones de tiempo en pasado.
� Combinaciones acerca de educación.
LISTENING
� Listening to phone conversations
about a job. � Listening to interviews about jobs. � Listening to phone conversation
about renting a room. � Listening to phone conversation
giving directions. � Listening to dialogs about buying
food and drink.
� Escucha conversaciones telefónicas. � Escucha las entrevistas sobre
trabajos. � Escucha conversaciones sobre
alquilar un cuarto. � Escucha una conversación telefónica
acerca de dar direcciones.
SPEAKING
� Asking and answering questions about food.
� Talking about the demands the
� Pregunta y responde preguntas sobre las comidas.
� Habla sobre que hacen los actores.
entertainers make. � Asking and answering questions
about the contents of students’ refrigerators.
� Asking and answering questions about thing you do in a normal day.
� Asking questions to complete a questionnaire about suitability for particular jobs.
� Discussing the advantages and disadvantages of being rich and famous.
� Talking about someone who has a good job.
� Talking about students’ last summer vacation.
� Talking about their favorite Hollywood star.
� Pregunta y responde acerca los contenidos de cada frigorífico de los estudiantes.
� Hace preguntas y las responde acerca de las rutinas diarias.
� Responde preguntas para completar un cuestionario acerca de lo apropiado sobre los trabajos particulares.
� Discute las ventajas y desventajas de ser millonario y famoso.
� Opina de alguien con un buen trabajo.
� Comenta acerca de las últimas vacaciones de verano de los estudiantes.
� Opina sobre su estrella favorita de Hollywood.
READING
� Identifying words with a different
vowel sound from others in a list. � Reading an article about a special
diet and identifying the rules. � Reading a conversation in a deli. � Looking at vocabulary from a text
and categorizing it. � Reading a text and discussing jobs. � Identifying the meaning of a text
title. � Determining the simple past forms
of verbs from the reading text. � Reading a story about a shark
attack. � Reading an article about a rowing
race and predicting what happened to one contestant.
� Reading the text and answering the questions.
� Identifica algunas palabras con diferentes sonidos desde una lista.
� Lee un artículo sobre una dieta especial e identifica las reglas.
� Busca vocabulario del texto y los diferencia.
� Lee un texto sobre los trabajos y los discute.
� Determina la forma de pasado simple de los verbos leyendo un texto.
� Lee un artículo sobre el ataque de un tiburón.
� Lee una historia sobre una competencia de remo y predice que le pasó a cada concursante.
� Lee un artículo y responde las preguntas.
WRITING
� Completing a chart with food items
according to whether they are countable or non-countable.
� Completing a chart of the dressing room demands of famous entertainers.
� Completing the conversation with would like.
� Writing a conversation for a chosen situation.
� Matching characteristics with jobs. � Completing two interviews with
appropriate words. � Correcting and completing a letter
of application for a job. � Writing sentences using time
expressions. � Writing the past forms of irregular
verbs. � Writing a story about a trip or
vacation, using time linkers. � Matching words for feelings with
� Completa un cuadro acerca de las comidas sabiendo si son contables y/o incontables.
� Completa un cuadro sobre las demandas en prendas de vestir de los famosos.
� Completa una conversación usando would like.
� Escribe una conversación para una situación elegida.
� Une las características con los empleos.
� Completa dos entrevistas con las palabras adecuadas.
� Corrige y completa una solicitud de trabajo.
� Escribe oraciones usando expresiones de tiempo.
� Escribe la forma pasada de los verbos irregulares.
� Compone una historia sobre un viaje o vacación, usando los conectores
ATTITUDES
photographs of expressions. � Writing a summary of the life or a
relative.
� Valora el idioma inglés. � Utiliza el inglés como medio de
comunicación.
de tiempo. � Une cada palabra con el dibujo
adecuado. � Escribe un resumen de la vida de un
pariente.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
� Past Simple (3): negative
and questions forms. � Indefinite pronouns:
everybody, nobody, everything, nothing.
� Present Continuous: all forms.
� Present Continuous and Present Simple.
� Comparative adjectives. � Possessive pronouns. � Superlative adjectives. � Going to: all forms. � Must, mustn’t / don’t have
to, should / shouldn’t.
� Utiliza el pasado simple en forma negativa.
� Utiliza el presente continuo. � Utiliza los adjetivos
comparativos y superlativos.
� Utiliza los pronombres posesivos.
� Utiliza el going to en todas sus formas.
VOCABULARY
� Inventions. � Compound adjectives. � Clothes. � Phrasal verbs connected
with clothes and shopping. � Collocations and phrasal
verbs connected with technology.
� Words and expressions to describe objects.
� Problems at airport. � Collocations connected with
holidays.
� Hace invenciones. � Usa adjetivos compuestos. � Usa las frases verbales
relacionadas con las prendas de vestir y las compras.
� Combinaciones y frases verbales relacionadas con la tecnología.
� Usa palabras y expresiones para describir objetos.
� Comenta de los problemas en el aeropuerto.
� Combinaciones relacionadas con las vacaciones.
LISTENING
� Listen to a quiz programme. � Listen to a charity event. � Listen to a dialog about a
person. � Listen to a dialogue in
clothes department. � Listen to a phone
conversation and a phone enquiry.
� Listen to an airport announcement.
� Escucha un programa de concurso.
� Escucha un evento de caridad.
� Escucha un diálogo acerca de una persona descrita.
� Escucha un diálogo en el departamento de ropa.
� Escucha una conversación telefónica.
� Escucha un anuncio en el aeropuerto.
SPEAKING
� Asking and answering about
your past. � Crossing cultures: charity
events. � Discussing preferences. � Asking for and giving
information. � Planning a project. � Asking about people in class
and about a picture. � Discussing clothes and the
fashion industry. � Discussing college courses
and present activities. � Offering help, asking for and
checking information. � Talking about mobile phones. � Discussing gadgets. � Talking about photos. � Discussing holidays. � Making suggestions.
� Pregunta y responde sobre su pasado.
� Discute preferencias. � Pregunta y da información. � Plantea un proyecto. � Pregunta sobre las personas en
clase y acerca de una imagen. � Discute sobre la ropa y la
industria de la moda. � Discute cursos del colegio y las
presentes actividades. � Ofrece ayuda, pregunta por y
revisa información. � Habla acerca de los teléfonos
móviles. � Discute presupuestos. � Habla acerca de fotos. � Hace sugerencias.
READING
� Identifying celebrities and the
UN. � Reading a biography. � Article: Nathan talks about his
ambition. � Reading a college brochure. � Reading messages. � Reading an article about world
records. � Reading a webpage with
opinions. � Reading holiday
advertisements.
� Identifica las celebridades y las Naciones Unidas.
� Lee una biografía. � Lee un artículo sobre Nathan que
habla de su ambición. � Lee una propaganda del colegio. � Lee mensajes. � Lee un artículo sobre los records
mundiales. � Lee una página web con
opiniones. � Lee avisos publicitarios acerca de
las vacaciones.
WRITING
ATTITUDES
� Writing a biography. � Leaving out words in
messages. � Writing A LOST! notice. � Writing information for visitors
to your country.
� Show interest and responsibility.
� Active Participation.
� Escribe una biografía. � Escribe mensajes dejando
palabras fuera del contexto. � Escribe una noticia de LOST. � Escribe información para
visitantes a tu país.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
� Present perfect: all forms; ever � Present perfect and Past Simple. � Present Perfect with just, already
and yet. � Articles with geographical and
place names. � Revision of question forms. � Will: all forms. � Adverbs.
� Utiliza el presente perfecto + EVER.
� Diferencia el presente perfecto y el pasado simple.
� Utiliza el presente perfecto con just, already y yet.
� Utiliza el modal Will para el futuro.
� Utiliza los adverbios.
VOCABULARY
� Sports and collocations
connected with sport. � Geographical features;
prepositions. � Descriptive adjectives. � The weather and the seasons. � Words connected with the
environment. � Animals; collocations about the
environment.
� Expresa los términos y combinaciones con deporte.
� Accidentes geográficos y preposiciones.
� El clima y las estaciones del año.
� Palabras y expresiones relacionadas con el medio ambiente, así como el de los animales.
LISTENING
� Listening to a dialogue about souvenirs.
� Listen to a dialogue in a TV studio.
� Listen to a description of a photo. � Listen to Paula describing her
favorite place. � Listen to Doug talks about the
weather in Montreal. � Listen to an interview about the
best country to live in. � Listen to an interview about the
environment. � Listen to a song: We are the
world. � Listen to dialogues about the
environment.
. � Escucha diálogos acerca de
recuerdos y souvenirs. � Escucha diálogos en un estudio
de TV. � Escucha la descripción de una
foto. � Escucha a Paula describiendo
su lugar favorito. � Escucha una entrevista sobre el
mejor para país en donde vivir. � Escucha la canción: We Are the
world. � Escucha diálogos sobre el
medio ambiente.
SPEAKING
� Talking about a photo. � Discussing your experience. � Asking for and giving information
about countries. � Describing a favorite place. � Describing a culture shock. � Discussing the weather. � Making predictions. � Discussing a song. � Giving opinions.
� Habla acerca de una foto. � Discute sobre su experiencia. � Pregunta y da información
sobre países. � Describe un lugar favorito. � Describe el impacto cultural. � Discute el clima. � Hace predicciones. � Discute una canción. � Da opiniones.
READING
� Reading an article about
neurotics. � Reading an article about culture
shock. � Reading a leaflet about the
environment. � Reading extracts about the Eden
Project Advertisement.
� Lee un artículo sobre los neuróticos.
� Lee un artículo sobre el impacto cultural.
� Lee una propaganda sobre el medio ambiente.
� Lee extractos sobre el Proyecto Edén.
WRITING
ATTITUDES
� Writing a postcard. � Writing a questionnaire. � Writing a personal letter. � Writing a formal letter of opinion.
� Show interest and responsibility. � Active Participation
. � Escribe un postal. � Escribe un cuestionario. � Escribe una carta personal. � Escribe un carta formal de
opinión.
� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas
asignadas. � Reconoce la importancia por
aprender el segundo idioma. � Participa en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
• Present simple and present
continuous • State verbs • Past simple and past continuous • The future will , going to ,present
continuous for future use, shall
Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.
VOCABULARY
• Jobs and skills • Education • Money and shopping
Completa oraciones con diferentes tipos de trabajo. Usa expresiones con do, get y find Usa términos referidos a la educación y a la escuela. Completan oraciones con la forma correcta del verbo. Completan oraciones con el adjetivo correcto
LISTENING
• My kind of music • It’s a teen’s life • Spend! Spend! Spend!
� Resuelve preguntas de opciones
múltiples � Escucha diferentes tipos de
música y las relacionan de acuerdo al estado de animo
� Escuchan y deciden si las oraciones son verdaderas o falsas.
� Escuchan una conversación y responden las preguntas
SPEAKING
• Giving personal information • Apologizing and making
excuses • Giving advice and making
���� Completan un cuestionario ���� Hablan sobre cuales serian las
excusas que se suelen hacer en ciertos casos
suggestions
���� Hacen Sugerencias
READING
• Faking it • Who rules the school ? • Email friends
Leen un articulo sobre la escuela Lee y busca información específica.
Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.
WRITING
• An email • A story • A formal letter
• Escriben un e-mail • Escriben un una historia • Escriben una carta
ATITTUDES
• Show interest and responsibility.
• Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.
• Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
• Present perfect simple and continuous
• Conditional zero,first, second • Past simple and present
perfect simple
• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.
VOCABULARY
• Outdoor entertaiment • Right and wrong • Computers and the internet
• Completan oraciones usando el vocabulario aprendido.
• Identifican las partes de la computadora.
LISTENING
• Making music • Body art • “Why don’t we....?”
• Escuchan una entrevista
acerca de la preparación de un festival
• Escuchan y unen oraciones. • Escuchan una conversación
SPEAKING
• Giving explanations and
reasons • Giving opinions, agreeing and
disagreeing • Expressing preferences
• Hablan sobre un festival • Opinan sobre música ,
ropa y escuela • Observan y describen una
foto.
READING
• Festival reports • Was I a bully, too? • The game that made history
• Leen reportes de festivales • Completan oraciones con
sus propias palabras • Lee para buscar información
específica.
WRITING
• An article • A letter of advice • A review
.
• Escribe un articulo describiendo un festival
• Escribe una carta para dar
consejos.
ATITTUDES
� Show interest and
responsibility.
� Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma.
• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.
• Participa activamente en clase
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
• Past perfect simple and
continuous • The passive • Reported speech
• Diferencia el pasado perfecto y el continuo.
• Utiliza la voz pasiva • Utiliza el reported speech para
hablar sobre eventos pasados
VOCABULARY
• Dates and times • Science and comunication • Describing personalities
• Completan oraciones con las
preposiciones de tiempo. • Ubican las palabras según su
categoría • Utilizan adjetivos para
describir la personalidad de las personas.
LISTENING
• Messages from the past • Write? Text ? phone? • “I can’t stand.......”
• Escuchan una entrevista • Escucha una conversación y
escogen la alternativa correcta • Escucha y responde preguntas
SPEAKING
• Describing and comparing photos • Describing a picture or an object • Giving opinions and expressing
strong feelings
• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar
• Hablan sobre la importancia de los medios de comunicación
• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar
READING
• Historical truth or hollywood fiction ?
• Unen las palabras del texto con su correcta definición
• What can take Aibo’s place ? • Teen Big Brother is here!
• Completan oraciones usando palabras o frases del articulo
• Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.
WRITING
• An article • A letter of complaint • A description
• Escriben un articulo • Escriben una carta
ATITTUDES
� Show interest
and responsibility.
� Active participation.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
• Third conditional • Wishes • Obligation ( modal
verbs) • Adjectives :
comparatives and superlatives
Completan oraciones con third conditional Utiliza la expression I wish Utilizan los modals (must,have to ,don’t have to, musn’t) Completan un texto haciendo uso del comparativo y del superlativo
VOCABULARY
• Weather and
environment • Health and fitness ,
sport • Holidays and travel
Utiliza palabras relacionadas con el clima y el medio ambiente. Trabaja oraciones relacionadas con el deporte y la salud Expresa palabras relacionadas con días no laborables y viajes.
LISTENING
• Eat me ! • Have a go ! • Fear or fun ?
Escuchan una conversación de adolescentes sobre alimentos , bebidas y viajes Escuchan una entrevista y completan Escuchan y unen de acuerdo al estado de animo de la persona.
SPEAKING
• Asking for and giving
information • Showing interest, reacting
to somebody else’s opinion
Hablan sobre que alimentos, personas o cosas extrañarían durante un viaje. Habla sobre cual seria la mejor manera de estar en forma y que deporte se debería practicar. Hablan sobre cual seria el mejor lugar para ir de viaje y por que.
• Expressing preferences comparing
READING
• Extreme Environments • We train hard for ...... the triathlon • Europa- park
Leen artículos sobre el medio ambiente Lee y busca información específica. Leen un artículo sobre Europa Park
WRITING
• A report • An essay • A story
Escriben un reporte sobre el medio ambiente
Escriben una historia de una experiencia reciente de un viaje
ATITTUDES
• Show interest
and responsibility.
• Active participation.
• Respeta la participación de sus
compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender un
segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
Present simple Present continuous Past simple Past continuous Present perfect simple Present perfect continuous
• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.
VOCABULARY
Fashion and identity Sightseeing phrasal verbs with two or more meaning Education and personal qualities
• Usa correctamente las frases verbales según su significado.
• Usa términos referidos a la educación y es capaz de describir cualidades de la persona.
LISTENING
Listen to conversations Multiple choice questions Completing sentences Choosing the correct picture
� Resuelve preguntas de opciones múltiples � Completa oraciones según lo que escucha. � Elige la figura correcta.
SPEAKING
• Comparing photos • Discussing different
possibilities • Personal profile • Asking and answering
questions about personal information
� Compara fotos � Describe diferentes posibilidades � Hace preguntas sobre información personal � Contesta preguntas sobre información
personal.
READING
READINGS • Look good, feel good • Mad about art • Rock School
o Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.
o Lee y busca información específica. o Coloca oraciones dentro de una
lectura.
WRITING
Write an article about fashion and style of people. Write an article about a competition. Write a report An e- mail
• Escriben una descripción de otra
persona. • Escribe un reporte. • Escriben un e-mail como respuesta a
otro previamente leído. .
ATITTUDES
� Show
interest and responsibility.
� Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender un
segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
The future Going to Future simple Future continuous Future perfect simple Past perfect simple Past perfect continuous Modal verbs
• Hace uso correcto del futuro
• Usa los modals: can/could, be able to, should, ought to, had better, must, mustn’t, needn’t have to
VOCABULARY
• Challenges • Mystery, danger and
fear. • Health and fitness.
• Usa adverbios para hacer a los adjetivos las fuertes o mas débiles.
• Utiliza sustantivos compuestos.
LISTENING
• Matching speaker
with statements. • Listening to
questions not printed on the page
• Listening for specific information.
• Une a la persona que habla con lo que dice.
• Escucha preguntas que no están impresas en la pagina.
• Es capaz de escuchar y captar información especifica.
SPEAKING
• Talking about
activities, routines, future plans.
• Expressing preferences and giving reasons.
• Es capaz de hablar de sus actividades, rutinas y planes a futuro.
• Expresa preferencias y da consejos.
• Expresa acuerdo o
• Agreeing and disagreeing.
desacuerdo.
READING
• Ready for a
challenge? • The strange world of
Doctor Who • Unfit Kids
• Identifica la opinión y
actitud del autor. • Lee para buscar
información especifica.
WRITING
• Writing a letter asking for information.
• Writing a story • Writing an essay
.
• Escribe una carta preguntando por información.
• Escribe una historia y un ensayo.
ATITTUDES
� Show interest and
responsibility. � Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la
importancia de aprender un segundo idioma.
• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.
• Participa activamente en clase
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
GRAMMAR
• Make, let and imperative. • Conditionals.
(zero,first,second,third unless)
• The passive.
• Reconoce y hace diferencias entre los verbos MAKE y LET
• Utiliza la estructura de los conditionals
correctamente diferenciando uno del otro.
• Hace uso correcto de la voz pasiva.
VOCABULARY
• Feeling and attitude. • The environment • Crime
• Habla sobre sentimientos y actitudes
de las personas como respuesta a los mismos.
• Utiliza el vocabulario en oraciones sobre el medio ambiente y crímenes.
LISTENING
• Listening for matching
pictures to situations. • Matching statements
with speakers.
• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas que las
emiten según el nombre.
SPEAKING
• Making suggestions and
giving advice. • Discussing options • Making decision
• Hace sugerencias y da consejos. • Discute opciones a tomar. • Toma desiciones.
READING
• Keep your cool! • Environmentally friendly
holidays, anyone? • What shall we watch?
• Completa oraciones. • Lee y encuentra la estructura correcta
en cohesión y coherencia con lo expresado.
• Lee para buscar información específica.
WRITING
• Writing a letter of advice • Writing a report • Writing a story
• Escribe una carta para dar consejos. • Escribe un reporte. • Escribe una historia.
ATITTUDES
� Show
interest and responsibility.
� Active participation.
• Respeta la participación de sus compañeros.
• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender
un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por
expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.
INDICADORES DE LOGRO
NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE
LOGRO
GRAMMAR
• _ing form and to – infinitivo • Reported speech • Relative clauses.
• Diferencia el uso del –ing and infinitivo.
• Usa la estructura del reported speech para decir lo que otros dijeron.
VOCABULARY
• In the news • Jobs and skills • Computer technology
• Usa expresiones acerca de los
empleos y habilidades. • Usa términos refiriéndose a la
tecnología.
LISTENING
• completing sentences • Multiple-choice question
• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas
que las emiten según el nombre.
SPEAKING
• Comparing photos • Talking about advantages and
disadvantages. • Developing a speaking topic.
• Compara dibujos. • Habla sobre ventajas y
desventajas.
READING
Readings: • Breaking news • bricking it • Win an award!
• Utiliza conocimientos previos para pensar en el tema de una historia.
• Se formula preguntas mientras lee una historia.
WRITING
• Writing an article • Writing a formal letter • Writing an essay
• Escribe un articulo • Escribe una carta formal • Escribe un ensayo.
ATITTUDES
• Show interest and
responsibility. • Active
participation.
• Respeta la participación de
sus compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de
aprender un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente
por expresarse en inglés. • Participa activamente en
clase.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Matemática Profesor : Joel Félix Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIO DE EVALUACION
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES
LÓGICA Y FUNCIONES: - Características de una proposición - Proposición simple y compuesta - Conectivos lógicos. Tabla de
verdad - Cuantificadores - Funciones proposicionales - Relación definida en un conjunto - Funciones: características y
elementos - Inyectividad y sobreyectividad - Función inversa
- Reconoce una proposición lógica. - Determina el valor de verdad de una
proposición. - Recodifica un argumento textual al
lenguaje simbólico de la lógica. - Interpreta el resultado de una tabla de
verdad. - Identifica las proposiciones conjuntivas,
disyuntivas y las condicionales. - Identifica si una relación es función. - Bosqueja la gráfica de una función
según su regla de definición. - Interpreta la gráfica de una función. -
NÚMEROS RACIONALES Y REALES: - Fracciones y fracciones
equivalentes - El conjunto Q - Números irracionales: radicales - Comparación de números
irracionales - Operaciones con radicales.
Racionalización - El conjunto R - Operaciones en R y propiedades
- Ubica números naturales, enteros, racionales e irracionales en la recta numérica.
- Compara números reales. - Expresa radicales como potencias de
exponente fraccionario. - Interpreta gráficas de funciones
definidas con operaciones en. - Reconoce la ecuación de una recta y
determina cuando una función es creciente o decreciente, o ninguno de los dos casos.
de las operaciones - Funciones reales de variable real - Intervalos. Operaciones con
intervalos. Valor absoluto. PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA:
- Razones. Proporciones - Magnitudes proporcionales - Regla de tres. Reparto
proporcional. Porcentaje - Aplicaciones de los porcentajes:
descuentos, aumentos, ganancia e interés
- Expresa algebraicamente razones expresadas en lenguaje verbal.
- Establece diferencias entre la razón aritmética y geométrica.
- Identifica los elementos de una proporción aritmética y/o geométrica.
- Relaciona proporciones equivalentes. - Reconoce la relación existente entre
magnitudes. HABILIDADES
APLICACIÓN DE ALGORITMOS (RUTINAS DE
LÓGICA Y FUNCIONES - Elabora la tabla de verdad de proposiciones compuestas.
- Determina la negación de una TRABAJO). - - proposición cuantificada.
- Determina la fracción generatriz de una expresión decimal.
- Grafica el CS de las operaciones
- con intervalo. -
NÚMEROS RACIONALES Y REALES
- Efectúa operaciones con radicales. - Aplica la técnica operativa para
racionalizar. - Aplica las propiedades y técnicas
operativas de la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de números reales.
PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA - Determina la razón aritmética y/o geométrica de dos cantidades.
- Determina la media proporcional y la cuarta proporcional en una proporción dada.
- Efectúa repartos directa e inversamente proporcionales.
- Efectúa operaciones con tanto por ciento.
- Determina el interés generado por un capital
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
LÓGICA Y FUNCIONES NÚMEROS RACIONALES Y REALES PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA
- Mensajes en clave y priorización de datos.
- Ordenamiento de números y figuras geométricas.
- Cuadrados mágicos. - Tiempos y calendarios. - Veracidad de discursos.
FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
LÓGICA Y FUNCIONES - Modela y resuelve situaciones usando lógica y funciones.
NÚMEROS RACIONALES Y
REALES - Formula y resuelve situaciones
aplicando propiedades y operaciones con números reales.
- Modela y resuelve situaciones aplicando operaciones con intervalos y/o valor absoluto.
PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA - Plantea y resuelve situaciones de aumentos, descuentos e interés simple, aplicando porcentajes.
ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.
- Valora la precisión de la Matemática.
- Valora la utilidad del lenguaje numérico.
- Objetividad y precisión. - Orden y limpieza.
- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza. - Comunica y explica a sus compañeros
y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.
MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA
- Muestra paciencia para aprender utilizar la Matemática.
- Muestra interés por aprender. - Manifiesta responsabilidad y
perseverancia. - Utiliza y se recrea con la
Matemática.
- Muestra entusiasmo para encontrar respuesta a los ejercicios.
- Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Comunicación Profesor : Víctor Gutiérrez Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA
TEORÍA LITERARIA
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
1. La lengua y su
organización. 2. El signo lingüístico. 3. Los enunciados. 4. Las comillas. La raya o
guión largo. 5. El punto y coma. 6. El paréntesis. El guión
corto. 7. La prosa y el verso. 8. La métrica. 9. Las licencias poéticas. 10. La señalética. 11. La publicidad de
consumo.
1. Distingue la manera en que está
organizada la lengua española. 2. Discrimina correctamente las
características principales del signo lingüístico.
3. Diferencia el enunciado de la oración. 4. Utiliza correctamente las comillas y el
guión largo en sus escritos. 5. Usa el punto y coma en textos
propuestos según las reglas. 6. Completa el paréntesis y guión corto
en textos escritos. 7. Establece las diferencias sustanciales
entre verso y prosa. 8. Mide versos clásicos y modernos. 9. Utiliza licencias poéticas para
estructurar un a composición lírica. 10. Diferencia los tipos de signos. Índices,
iconos y símbolos. 11. Identifica los tipos publicidad que se da
para consumo.
HABILIDADES Razonamiento verbal
12. Analogías.
12. Desarrolla ejercicios de analogías con
Comprensión de Lectura Expresión escrita Comprensión y
Expresión oral Caligrafía
13. La idea principal y secundaria.
14. La ciudad del fuego, Sennin, Un futuro perfecto, Edipo Rey, Narraciones extraordinarias y otros.
15. La infografía. 16. El reclamo. 17. El texto expositivo.La
descripción. 18. El debate.La ingeniería
creadora. La letra Pálmer.
sus diferentes formas. 13. Lee comprensivamente un texto y ubica
las ideas principales y secundarias. 14. Lee textos propuestos y presenta un
informe escrito de la misma según esquema a seguir.
15. Construye una infografía distribuyendo adecuadamente las imágenes.
16. Escribe un texto argumentativo. 17. Escribe un texto expositivo. 18. Describe un paisaje natural. 19. Participa en un debate. 20. Elabora un proyecto referido a una
hipotética situación del futuro. 21. Practica el uso de la letra Pálmer en
textos diversos con corrección y soltura.
ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción
19. Lecturas sugeridas al inicio de la unidad.
Participación y cumplimiento de las actividades encargadas.
22. Comprende la temática y el mensaje que da el autor en su obra.
23. Se preocupa por construir con sus propias manos elementos de comunicación masiva.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Ciencias Naturales Profesor : Clery Bautista Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS QUÍMICA
TEORÍA ATÓMICA • Grados de división de la
materia • El átomo. • Modelos atómicos. • Número atómico y
número de masa. • Isótopos e isóbaros. • Números cuánticos. • Energía nuclear. TABLA PERIODICA DE ELEMENTOS QUIMICOS • Clasificación de los
elementos. • Descripción de la tabla
Periódica • Enlaces químicos
• Diferencia sustancias simples y compuestas
• Reconoce los símbolos de los elementos químicos
• Describe las teorías atómicas • Identifica las propiedades del núcleo
atómico como número atómico y número de masa
• Diferencia isótopos, isóbaros e isótonos
• Halla los números cuánticos del último electrón de un átomo
• Diferencia entre fisión y fusión nuclear • Conoce los primeros intentos de
clasificación • Describe las características y
propiedades de los elementos en la Tabla Periódica
• Explica como se forman las moléculas a través de diferentes tipos de enlaces.
HABILIDADES • Comprensión de
• Mapas conceptuales
• Elabora mapas conceptuales de los
información • Indagación y
experimentación
• Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos
• Plantea datos y resuelve ejercicios y problemas de aplicación
• Materiales de laboratorio
temas de estructura del átomo, tabla periódica y enlaces
• Realiza cuadros comparativos de los temas anteriores
• Resuelve ejercicios y problemas
de teoría atómica y tabla periódica
ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias
• Participación • Orden y limpieza
• Participa activamente en clase • Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno y laboratorio.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Ciencias Sociales Profesor : Gustavo Pedraza Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
GEOGRAFÍA 1. Perú: Privilegio de la
naturaleza. a) País de los andes. b) Variedad de climas. c) Hidrografía del Perú. d) Las ecorregiones del Perú. e) Cuando la naturaleza domina.
• Describe las características físicas del relieve peruano y las causas de esta formación geológica.
• Diferencia las ocho regiones naturales del Perú.
• Señala los principales factores que modifican el clima en el Perú.
• Describe los componentes del Sistema Hidrográfico del Perú.
• Define el significado de ecorregión. • Explica los principales fenómenos naturales
que amenazan la vida de los peruanos.
2. Perú: País de muchas caras. a) Distribución espacial de la
población. b) Crecimiento y estructura de la
población peruana. c) Indicadores sociales del
desarrollo humano en el Perú.
• Describe la evolución del poblamiento del Perú a lo largo de su historia.
• Explica las causas de las migraciones internas.
• Conoce los datos más significativos sobre la estructura de la población en el Perú.
• Señala los alcances y posibles soluciones al problema demográfico.
3. Perú: Recursos y producción.
a) Espacio para la agricultura. b) La riqueza del mar
peruano.
c) La actividad minera. d) Transportes y
comunicaciones. e) Turismo: una actividad de
proyección.
f) Fuentes de energía.
• Enuncia las principales actividades productivas que se realizan en el Perú.
• Describe las características de la actividad agrícola en cada región.
• Describe las características de la actividad pesquera.
• Enumera los factores que han influido negativamente en el desarrollo de las vías de comunicación en el Perú.
• Señala los motivos que hacen del turismo una actividad productiva importante.
• Conoce los grandes recursos energéticos que posee el Perú.
• Define correctamente el concepto de energía renovable.
HISTORIA 4. Los Incas, Tercer horizonte cultural
a. Los Incas b. Los orígenes de un imperio c. La evolución histórica del
Tahuantinsuyo d. Decadencia y fin del
Imperio e. Espacio y población en el
Tahuantinsuyo
• Comprende los orígenes del imperio incaico
• Localiza en el mapa el área de expansión del Imperio Incaico.
• Ubica temporalmente las fases de la evolución histórica del Tahuantinsuyo
• Menciona los diferentes grupos étnicos que integraron el Tahuantinsuyo
5. La organización política, social, económica y administrativa de los Incas a. El principio de la dualidad b. La organización política del
Tahuantinsuyo c. La organización social
incaica: la élite cusqueña y el pueblo
d. El ayllu e. Administración del
Tahuantinsuyo f. La economía incaica g. Actividades agrícolas y
ganaderas
• Comprende la organización política y social del Imperio
• Describe en qué consiste la organización económica y administrativa del Imperio
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Educación Cívica Profesor : César Barrera Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Personal Humana Unidad 1: La persona
humana: libertad y responsabilidad.
La persona humana es libre.
La libertad, un derecho fundamental.
La libertad, un valor.
De la rebeldía a la libertad.
No hay libertad sin responsabilidad.
Unidad 2: La persona humana en su individualidad, desde la pubertad hasta el final de la adolescencia. La adolescencia. Ya no soy un niño: la pubertad. El nacimiento de la intimidad. El despertar de la sexualidad. Mujeres y hombres: iguales y distintos. Identidad y autoestima del adolescente.
• Define correctamente qué es la libertad.
• Menciona claramente 3 razones de porqué ella es un derecho fundamental
• Explica con ejemplos la diferencia entre libertad y libertinaje
• Señala con claridad
qué es la adolescencia y cuáles son sus etapas.
• Enumera con facilidad los principales cambios que se dan durante la pubertad en los dos sexos.
• Define que es intimidad y explica como se da el despertar de la sexualidad.
HABILIDADES
Hace resúmenes y esquemas de lo llevado en clase.
Argumenta con ejemplos el sentido de una auténtica libertad
• Lleva correctamente en
el cuaderno los esquemas presentados en clase
• Copia con criterio las ideas desarrolladas vertidas por el profesor durante la clase
• Elabora correctamente resúmenes con la ayuda de esquemas y el libro.
ACTITUDES
Se compromete a vivir en sociedad con responsabilidad
• Respetan a sus compañeros, reconociendo el valor que ellos tienen
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Filosofía Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Repaso de introducción a la lógica
El origen de la filosofía Definición de lógica y su importancia Breve explicación del proceso de conocimiento en el hombre Ejercicios sencillos de lógica Historia de la lógica Repaso de contenidos básicos de Lógica I y II: Conceptos Categorías El lenguaje de la lógica
Reconoce la importancia del estudio de la filosofía para la vida personal. Comprende el concepto de lógica y la distingue como rama de la filosofía. Realiza un esfuerzo por reflexionar entorno a situaciones concretas de su vida y propuestas por el profesor. Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.
HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Exposición de ideas y debate
Conoce el mundo que lo rodea y se pregunta sobre él y sobre sí mismo. A partir de textos procura ahondar en la realidad y en lo que va conociendo. Hace buen uso de la razón en su vida cotidiana, especialmente frente a los retos y problemas. A partir de la opinión de otros compañeros profundiza en sus propios conocimientos.
Realiza esquemas y mapas conceptuales de lo aprendido. Reflexiona y aplica los contenidos a situaciones de su vida cotidiana Se preocupa por indagar sobre la realidad y sobre sí mismo.
ACTITUDES
• Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso • Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos • Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades.
Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.
• Participan con atención en la
clase • Realiza puntualmente los
trabajos y deberes personales
• Lleva bien su cuaderno del curso
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Religión Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Verdades fundamentales de nuestra fe (Ciclo Reconciliador).
Unidad 1: ¿Qué es la persona humana?
• Comprenden que todo el universo tiene su origen en Dios
Unidad 2: La realidad del mal y del pecado. Unidad 3: Somos Hijos de Dios
• Reconocen que Dios puso al hombre en la tierra para que alcance su plenitud, sobre las demás criaturas. • Conocen el proceso de la caída y la promesa de salvación. • Comprenden con criterios claros quién es la persona humana. • Identifica sus dinamismos fundamamentales como persona
HABILIDADES Comprende y organiza los contenido fundamentales de nuestra fe.
1. Hace resúmenes de lo llevado en clase.
Manejo de la Sagrada Escritura 2. Ubicación de textos bíblicos.
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas
Demuestra interés y participación por el curso
1. Oración de la mañana
2. Las clases en
general
Es silente, atento y piadoso ante los sagrado Interviene oralmente en clase de manera voluntaria
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Teatro Profesor : Manuel Sotelo Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, conciencia
corporal, concentración, calentamiento corporal, mimo, soltura corporal. 2.- Resistencia física, teoría, respiración nociones básicas y práctica, concentración, selección de pequeñas historias teatrales. 3.- Teoría, secuencia corporal y análisis de pequeñas historias teatrales. seleccionados. 4.- Teoría, concentración, conciencia de la voz como prolongación del cuerpo, soltura corporal, facial y vocal, reparto de escenas teatrales. 5.- Teoría, relajación, técnica de la emisión del sonido, postura, emisión, articulación, tonalidad del sonido, construcción de personajes. 6.- Teoría, secuencia corporal y oral, de pequeñas historias teatrales.
seleccionadas y analizadas. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de pequeñas historias teatrales. 8.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales. 9.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales.
INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Música Profesor : Elvis Flores Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO
���� Lenguaje de la música. ���� La voz y los instrumentos. ���� La música en la cultura y la
sociedad HABILIDADES
���� Valoración de la expresión
vocal (hablada y cantada) como fuente de comunicación y expresión de ideas y sentimientos.
���� Expresión instrumental ���� Los instrumentos como
medio de expresión musical.
���� Las habilidades técnicas como medio de expresión instrumental.
ACTITUDES
���� Audición y reconocimiento
de fórmulas rítmicas, intervalos, cambios armónicos, elementos formales, etc.
���� Valoración de la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones (acompañamiento, interpretación, improvisación), como fuente de información, aprendizaje y diversión.
Unidad 1. El sonido
• El sonido como materia prima de la música y su representación gráfica: parámetros del sonido y escritura musical.
• Cualidades del sonido.
• Representación gráfica del sonido.
• Los matices.
Unidad 2. El ritmo
• Ritmos naturales.
• El ritmo en la música: pulso, compás, alteraciones rítmicas y tempo.
• Signos de prolongación.
• Figuras y silencios.
• Representaciones
gráficas espontáneas de los distintos sonidos.
• Expresar corporalmente por medio de gestos las diferentes alturas, intensidades o calidades sonoras.
• Entonación de diferentes alturas de sonidos comenzando por dos y combinando cada vez más.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Educación Física Profesor : Gianmarco Lévano Arellano Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas : 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
- Conocimiento de la
capacidades físicas
- Conocimiento de los
fundamentos técnicos
de los deportes.
HABILIDADES
- Ejercicios de
preparación física
- Practica deportiva
ACTITUDES
- Esfuerzo en la
preparación Física.
- Esfuerzo en el deporte
- Fuerza
- Coordinación
- Deportes individuales
atletismo, gimnasia,
ajedrez, tenis de mesa.)
La Gimnasia
- Ejercicios de formación
corporal de fuerza y
agilidad.
- Ejercicios de fuerza y
coordinación con grandes
materiales de gimnasia.
- Elementos en barras
paralelas.
- Hábitos de higiene
- Practica de los deportes
individuales.
- Valor del deporte y la
actividad física
- Valor de la salud e higiene
.
- Reconoce sus capacidades
de fuerza y coordinación.
- Verbaliza las pruebas de
de la gimnasia deportiva.
- Realiza ejercicios de
fuerza, y coordinación con
grandes materiales.
- Realiza la técnica del
balanceo, la pasada
asimétrica y simétrica.
- Realiza los ejercicios con
voluntad e interés.
- Participa con interés y
esfuerzo buscando mejorar sus fundamentos y técnicas.
INDICADORES DE LOGRO
Asignatura : Computación Profesor : Adriana Flores Ciclo : III Grado : 8º grado Bimestre : I N° de semanas: 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
1. PAGEMAKER 6.5
1.1. INTRODUCCIÓN A PAGEMAKER
• Operaciones básicas para explorar PageMaker 6.5
• Herramientas Zoom. • Manipular las páginas. • Crear un nuevo documento.
Actividad 1.2. TEXTO
• Ingresar texto. • Modos de trabajar con el
texto. • Bloques de texto. • Revisar la ortografía. • Guardar un documento. • Formato de carácter.
Actividad 1.3. FORMATO DE PÁRRAFO:
• Formato de párrafo • Líneas guías • Columnas • Alinear objetos.
Actividad 1.4. USO DE TABULACIONES Y
MANEJO DE COLORES: • Aplicar tabulaciones • Modificar las tabulaciones • Cambiar las propiedades de
un color predeterminado. • Agregar un nuevo color a la
paleta de colores • Eliminar u color.
Actividad 1.5. ESTILOS
• Reconocer los elementos de la paleta de estilos.
• Aplicar estilo predeterminado. • Modificar el estilo • Crear un estilo • Aplicar estilo • Colocar un color nuevo en un
estilo. • Eliminar un estilo
Actividad 1.6. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN I 1.7. MARCOS TRANSFORMACIONES:
• Crear un marco de gráfico. • Cambiar el contorno del
marco • Cambiar el rellenos y las
Identifica los elementos de la pantalla principal de PageMaker. Utiliza herramientas de Zoom para visualizar mejor el contenido del documento. Preparar las páginas para la creación de documentos. Ingresa textos a través de diversos medios. Manipular los bloques de texto logrando cambiar la posición y mantener la conexión entre los bloques de textos. Aplica formato a los párrafos de un texto para mejorar su presentación. Usa líneas guías para diagramar un documento. Manipula tabulaciones para poder alinear las columnas de texto. Aplica colores en los textos y en el papel, logrando una mejor presentación del documento. Generar nuevos colores. Utiliza los estilos de párrafo para manejar el formato de los textos. Crea nuevos estilos logrando mejorar la apariencia de los documentos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5.
líneas del marco. • Añadir un marco de texto y
añadir texto al marco • Separar el texto de un marco • Situar el texto en un marco • Seleccionar texto del marco y
dar formato. • Cambiar el tipo de marco • Transformaciones • Cambiar el contorno de los
objetos Actividad 1.8. IMÁGENES:
• Colocar una imagen en el documento
• Crear un vínculo automático entre la imagen y el archivo de origen.
• Transformar la imagen • Acomodar el texto y la
imagen • Enmascarar un objeto • Colocar la imagen como
fondo de documento Actividad 1.9. PLUGINS:
• Contar palabras • Capitular • Número y topos • Cabecera y pies.
Actividad 1.10. ADOBE TABLAS:
• Tablas • Operaciones básicas con
tablas • Formato de tabla • Guardar tablas • Exportar tablas • Colocar la imagen en el
documento de PageMaker Actividad. 1.11. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN II 1.12. PÁGINAS MAESTRAS:
• Páginas maestras • Seleccionar las páginas
maestras • Activar la paleta de páginas
maestras • Operaciones básicas con las
páginas maestras. • Ajustar composición • Colocar objetos en la página
maestra. • Uso de dos modelos de
página maestras en un
Crea marcos de gráficos como objetos que generan figuras. Crea marcos de textos para insertar textos generando párrafos con distintas siluetas. Transforma los objetos para modificar su tamaño, inclinación, giro y reflejo. Coloca y vincula una imagen en el documento. Transforma la imagen para adecuarla al contenido del documento logrando una mejor apariencia. Conoce la utilidad de los Plugins Agrega letras capitales con la herramienta capitular. Resalta el contenido de la página colocando cabeceras y pies. Crea y modifica la estructura de la tabla. Da formato a la tabla para mejora su presentación. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 10. Conoce la utilidad de las páginas maestras para administrar el contenido de las páginas del
mismo documento. Actividad 1.13. ADMINISTRACIÓN DE DOCUMENTOS:
• Numeración de páginas � Numeración de las
páginas de un documento.
� Numeración de las páginas de un libro
• Impresión � Principios básicos
dela fuente de impresión.
� Imprimir un documento
� Imprimir un libro • Opciones de la ventana de
impresión Actividad 1.14. INDICE:
• Índice general � Preparar el índice
general � Colocar el índice
general en el documento.
� Actualizar el índice general
• Índice analítico � Preparar el índice
analítico � Colocar el índice
analítico en el documento.
� Modificar el índice analítico
� Actualizar el índice analítico.
Actividad 1.15. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN III
documento. Coloca y manipula objetos colocados en las páginas maestras. Crea nuevas páginas maestras y aplica distintas páginas maestras en un mismo documento. Aplica numeración de las páginas de un documento y de un libro. Imprime un documento y un libro. Crea y modifica índices generales. Crea y manipula índices analíticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 12 al 14.
DATOS GENERALES Asignatura: Matemática.
Ciclo: III. Profesor: Joel Félix.
Bimestre: II
Grado: Octavo.
Nº de semans: 10
CRITERIO DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
ÁLGEBRA EXPRESIONES ALGEBRAICAS: - Clases de expresiones
algebraicas - Polinomios: Clases - Adición y sustracción de
polinomios - Multiplicación de polinomios - División de polinomios - Potenciación y radicación de
polinomios - Productos y cocientes notables.
- Identifica expresiones algebraicas, racionales fraccionarias y racionales enteras.
- Identifica y señala las características de un polinomio.
- Completa y ordena polinomios. -
FACTORIZACION: - Factorización. Método del factor
común - Factorización de una diferencia
de cuadrados - Factorización de una suma o
diferencia de cubos - Factorización de trinomios
cuadrados perfectos - Factorización por aspa simple.
- Identifica el factor común monomio y/o polinomio de un polinomio.
- Relaciona expresiones equivalentes.
- Identifica trinomios cuadrados perfectos.
ECUACIONES E INECUACIONES: - Resolución de ecuaciones de
primer grado - Resolución de ecuaciones con
valor absoluto - Resolución de problemas
mediante ecuaciones - Conjunto solución y clases de
inecuaciones - Resolución de inecuaciones de
primer grado - Resolución de inecuaciones con
valor absoluto
- Representa simbólicamente enunciados verbales.
- Identifica las clases de ecuaciones e inecuaciones, según el número de incógnitas o el grado.
HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y
EXPRESIONES ALGEBRAICAS - Determina el valor numérico de un polinomio.
- Determina el grado relativo y
DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
absoluto de un polinomio. - Efectúa operaciones de adición,
sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación de polinomios.
- Efectúa divisiones aplicando el método de Horner, Ruffini o el teorema del residuo.
- Determina el producto notable según el caso.
- Determina el cociente notable que le corresponde a una división indicada.
FACTORIZACION - Factoriza polinomios. - Simplifica expresiones algebraicas
aplicando factorización. - Efectúa operaciones aplicando
factorizaciones. ECUACIONES E INECUACIONES - Determina el CS de una ecuación
de primer grado con una incógnita.
- Determina el CS de ecuaciones con valor absoluto.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
RAZONAMIENTO OPERATIVO - Operadores matemáticos. - Número de cortes y estacas,
pastillas y campanadas. - Planteamiento de ecuaciones. - Reglas de tres. - Sucesiones numéricas y literales. - Analogías numéricas. - Distribuciones numéricas y
gráficas. - Estrategias operativas.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
EXPRESIONES ALGEBRAICAS FACTORIZACIÓN ECUACIONES E INECUACIONES
- Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático que involucran factorización.
- Construye modelos matemáticos a partir de situaciones reales.
- Plantea y resuelve situaciones de contexto real empleando ecuaciones e inecuaciones.
- Construye modelos matemáticos a partir de situaciones reales.
ACTITUDES
VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.
- Valora la precisión de la Matemática.
- Valora la utilidad del lenguaje numérico.
- Objetividad y precisión. - Orden y limpieza.
- Aplica los algoritmos de cálculo con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza. - Comunica y explica a sus
compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.
MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD,
- Muestra paciencia para aprender utilizar la Matemática.
- Muestra interés por aprender. - Manifiesta responsabilidad y
- Muestra entusiasmo para encontrar respuesta a los ejercicios.
- Se esfuerza por respetar los
INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA
perseverancia. - Utiliza y se recrea con la
Matemática.
acuerdos tomados en clase. - Presenta sus trabajos en la fecha
acordada.
DATOS GENERALES Asignatura : Comunicación Integral Ciclo : III Grado : 8vo grado Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : II Duración : 10 semanas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
1. Los sintagmas. 2. La estructura de la
oración.
3. El sujeto y su estructura.
4. Reglas generales de tildación.
5. La tilde diacrítica.
6. La tilde en hiatos y diptongos.
7. La rima y el ritmo.
8. Las estrofas.
Clasificación de los versos.
9. Los catálogos
comerciales.
1. Comprende qué es un sintagma.
2. Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones.
3. Reconoce cada elemento del sujeto.
4. Aplica la tilde correctamente en palabras agudas, graves y esdrújulas.
5. Tilda correctamente los monosílabos diacríticos.
6. Coloca la tilde correctamente en hiatos y diptongos
7. Clasifica la rima según el punto de énfasis que posee cada verso.
8. Emplea creativamente el lenguaje connotativo en sus textos y clasifica correctamente los versos
9. Elabora catálogos comerciales según pautas.
HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita Comprensión y
Expresión oral
10. Plan de redacción.
11. Conexión.
12. Obra de Vallejo..
13. La anécdota. 14. La descripción. 15. El cuento de ciencia
ficción.
16. El relato. 17. El simposio. 18. La técnica del riesgo.
10. Desarrolla ejercicios
teniendo en cuenta el carácter semántico y lógico de cada estructura
11. Desarrolla su capacidad de asociación.
12. Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir
13. Escribe textos con correcta progresión temática tomando en cuenta el tema y la descripción precisa o
Caligrafía 19. La letra Pálmer.
alegórica. 16. Expone con claridad y fluidez
los textos expositivos que produce. 19. Escribe serie de palabras con letra ligada Pálmer
ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción
20. Lecturas sugeridas al
inicio de la unidad
21. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas
20. Distingue las acciones
principales dadas en la obra leída.
21. Presenta trabajo de literatura
con todas las formalidades.
DATOS GENERALES
Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 8º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : II CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS FISICA
LOS MOVIMIENTOS • El movimiento de los
cuerpos. • MRU • MRUV • Caída libre. • Composición de los
movimientos.
• Diferencia cambios físico de químicos • da ejemplos de cambios físicos y
químicos • Compara y describe la oxidación, la
descomposición y la síntesis • Diferencias sustancias ácidas de alcalinas • Describe y define unidades químicas de
masa • Halla el peso molecular, átomo gramo y
mol gramo de algunas sustancias. • Define movimiento y los elementos que lo
forman • Diferencia y explica los tipos de
movimiento • Aprende las fórmulas de MRU, MRUV,
Caída libre y Movimiento compuesto.
HABILIDADES • Comprensión
de información Indagación y experimentación
• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos • Plantea datos y
resuelve ejercicios y problemas de aplicación
• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores
• Resuelve ejercicios y problemas de unidades químicas de masa
• Resuelve problemas de MRU, MRUV, Caída Libre y Movimiento Compuesto aplicando fórmulas correspondientes
ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias
• Participación • Orden y limpieza
• Participa activamente en clase • Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno y laboratorio.
DATOS GENERALES Asignatura: Ciencias Sociales
Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria
Profesor: Gustavo Pedraza Bimestre: Segundo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
HISTORIA DEL PERÚ 1. Creencias, cultura y
educación de los incas a. La cosmovisión andina y
la religión de los incas b. La arquitectura c. El modelo urbano y los
caminos incaicos d. Otras manifestaciones
artísticas e. La educación
Comprende las características de la religión Inca. Analiza los elementos de la cosmovisión indígena. Enuncia las características de la Arquitectura incaica.
Describe el sistema de Educación del Tahuantisuyo.
HISTORIA UNIVERSAL
2. Una mirada a la América Prehispánica
a. Culturas que se volvieron Imperio. b. La civilización Maya. c. El imperio Azteca. d. La cultura Chibcha.
Situar a los mayas en el espacio y en el tiempo. Señala características de la organización, sociedad y economía de los mayas. Situar a los aztecas en el espacio y en el tiempo. Señala características de la organización, sociedad y economía de los aztecas.
Describe las características de la cultura Chibcha.
3. Occidente: El siglo de las invasiones y Reinos medievales
a. La Edad Media. b. El siglo de las invasiones bárbaras. c. La caída del Imperio Romano de Occidente. d. Los primeros reinos bárbaros. e. La conversión de los bárbaros al Cristianismo .
Señala el significado y los alcances de la Edad Madia. Nombra las consecuencias de la caída del Imperio Romano de occidente. Identifica las características y procedencia de los distintos pueblos bárbaros. Señala las causas de estas invasiones.
Describe el proceso de conversión al cristianismo de los pueblos bárbaros.
4. Oriente: Bizancio y el mundo del Islam
a. El Imperio Bizantino y los problemas religiosos b. La época de Justiniano. c. Arte y cultura bizantinos. d. Desarrollo económico y comercial e. Decadencia de Bizancio y Cisma de Oriente. f. El nacimiento del Islam. g. El Islam, una religión monoteísta. h. La expansión musulmana. i. La civilización islámica.
Localiza en el mapa el área de expansión del Imperio Bizantino. Señala y explica los principales problemas religiosos al interior del Imperio en el siglo V y VI. Describe el proceso histórico del Imperio Bizantino hasta su apogeo Ubica temporalmente y geográficamente la cultura árabe. Señala los rasgos principales de los musulmanes
Señala las características de la civilización islámica. Arte y cultura.
La Alta Edad Media: El Reino Carolingio y el Imperio Germánico a. La Alta Edad Media.
Señala el proceso de evolución histórica del Imperio Carolingio. Identifica los factores que originaron el
b. El Imperio Carolingio. c. El feudalismo. d. Las llamadas "últimas" invasiones en Europa. e. La restauración imperial con Otón I. f. El orden cristiano medieval. g. El conflicto de las "investiduras". h. Las Órdenes monásticas
feudalismo. Explica los rasgos esenciales de la sociedad feudal. Describe la evolución histórica del imperio otoniano. Explica las relaciones entre Iglesia y Sacro imperio Romano Germánico. Señala las causas del movimiento de reforma en la Iglesia y sus consecuencias a finales del siglo VI.
DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 8° Profesor: César Barrera Bimestre: Segundo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
Persona Humana
Unidad 3: Los valores en la
adolescencia.
Un proyecto de valores.
¿Qué es la amistad?
La solidaridad y la
generosidad: tener ideales.
La justicia y la rebeldía:
construir un mundo mejor.
La tolerancia y el respeto.
Unidad 4: El comportamiento humano y la moralidad. El fin del hombre. El bien y el mal moral. La ley natural. La conciencia moral. No todo me conviene.
• Señala la importancia de tener un proyecto de valores en la adolescencia. • Define qué es la amistad y señala algunas exigencias de la verdadera amistad. • Señala el correcto significado de: solidaridad, la generosidad, la justicia y tolerancia . • Reconoce que le hombre tiene un fin y señala cuál es este. • Define qué es el bien y el mal moral. • Explica el significado de ley natural, conciencia moral y ley positiva
HABILIDADES
Manejo de organizadores de información
Debates en clase Interpretación de Textos
• Argumenta en clase y con rigor mental algunos puntos referidos a un tema sugerido por el profesor
• Lee un texto, ubica la idea central y toma una opinión al respecto.
ACTITUDES Manifiesta virtudes cívicas y humanas
Civismo y compañerismo
• Buena participación durante el DYN y también en clase
DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Octavo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS El raciocinio y el argumento.
Ejercicios de lógica • . Definiciones • El Silogismo categórico • Otros tipos de Silogismos
Reconoce la importancia de pensar ordenadamente y busca vivirlo. Entiende que son los silogismos Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.
HABILIDADES Capacidad de razonar frente a la realidad Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. Expone ideas y debate
Investiga y se esfuerza por comprender los fenómenos y los esfuerzos del hombre por conocer. Busca reflexionar y hacer esquemas de aprendizaje de lo aprendido. Resuelve problemas sencillos de lógica.
Realiza mapas conceptuales y lluvias de ideas. Aplica los contenidos a situaciones sencillas de la vida cotidiana. Aporta ideas claras en la solución de dificultades y retos.
ACTITUDES • Interés por conocer la
historia de la filosofía y desarrollo del curso
• Se esfuerza por razonar y
opinar frente a situaciones y textos
• Orden y participación con
opiniones claras y en el desarrollo de actividades
Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales.
• Participa con atención en
la clase • Realiza puntualmente los
trabajos y deberes personales
• Lleva bien su cuaderno del curso
• Aporta al desarrollo del curso.
Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.
DATOS GENERALES
Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Octavo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Verdades fundamentales de nuestra fe (Ciclo Reconciliador).
Unidad 4: Jesucristo es el camino Unidad 5: La ley moral y la conciencia. Unidad 6: Libertad y responsabilidad. Unidad 7: Dios nos da su gracia. Unidad 8: Los santos modelos de vida cristiana.
• Entiende al Señor Jesús y la relación con él como la felicidad de su vida.
• Tiene un concepto claro de Libertad, responsabilidad, gracia y moral
• Ve cercana la vida de santidad.
HABILIDADES Fundamenta su fe con argumentos verdaderos, lógicos y claros.
• Exposición en clase. • Argumenta por escrito
Manejo de la Sagrada Escritura
• Ubicación de libros del Antiguo Testamento.
• Ubicación de citas bíblicas
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas
Demuestra interés y participación por el curso
• Oración de la mañana • Intervenciones orales • • Cumplimiento de tareas • • Trabajo en aula
• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado
• Interviene oralmente en
clase de manera voluntaria
• Intervenciones orales • Cumplimiento de tareas • Trabajo en aula
DATOS GENERALES
AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : OCTAVO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia
BIMESTRE : II NUMERO DE SEMANA : 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTALES
DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.
1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas
técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades
escénicas. 3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
DATOS GENERALES AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : OCTAVO II BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES NUM. SEMANAS : 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
���� Música HABILIDADES
���� Aplica técnicas
y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.
.
ACTITUDES ���� Valora la actividad
instrumental en sus distintas manifestaciones
Unidad 3. La melodía y la
armonía
• La melodía: frases y estructuras melódicas.
• Fenómenos expresivos y constitutivos de la melodía.
• Intervalos y escalas.
• La armonía: consonancia y disonancia.
• Construcción de acordes elementales.
• La textura.
Unidad 4. La voz y el canto
• La voz en la música.
• La voz humana como medio de expresión y comunicación.
• Cualidades y tipos de voz.
• La canción.
Entonación de diferentes
alturas de sonidos comenzando por dos y combinando cada vez más.
• Emisión correcta y afinada de un sonido mantenido por imitación del profesor o profesora, o de un instrumento.
• Elaboración de partituras, tratando de plasmar sonidos tanto con la escritura tradicional como utilizando nuevas grafías.
• Cantar con notas una partitura sencilla en clave de Sol.
DATOS GENERALES Asignatura : Educación Física Ciclo : III Grado : 8º grado Profesor : Gianmarco Lévano Arellano Bimestre : II
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
- Conocimiento de la
capacidades físicas
- Conocimiento de los
fundamentos técnicos
• Fuerza, velocidad,
resistencia,
encaminadas al
Atletismo.
• Fundamentos del
Atletismo y tácticas
• Conoce la fuerza,
velocidad y resistencia,
como medio de
preparación para el
Atletismo.
• Conoce los tipos de:
de los deportes.
HABILIDADES
- Ejercicios de
preparación física
- Practica deportiva
ACTITUDES
- Esfuerzo en la
preparación Física.
- Esfuerzo en el deporte
principales.
• Ejercicios de
preparación física para
el Atletismo.
• La disciplina del
Atletismo.
• Esfuerzo en la
preparación física del
Atletismo.
• Esfuerzo las
competencias atléticas
en clase.
• Valoración al
Atletismo.
partidas, entregas de
testimonios, carreras y
lanzamientos.
• Practica los ejercicios
de preparación para el
Atletismo.
• Realiza competencias
internas aplicando
reglas principales.
• Pone voluntad y
esmero en las
prácticas del atletismo.
• Valora el atletismo
como medio de salud y
bienestar
DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática Ciclo : III Grado: 2do de Secundaria Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola Bimestre : I y II
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE
LOGRO
1. PAGEMAKER 6.5
1.1. INTRODUCCIÓN A PAGEMAKER
• Operaciones básicas para explorar PageMaker 6.5
• Herramientas Zoom. • Manipular las páginas. • Crear un nuevo documento.
Actividad
Identifica los elementos de la pantalla principal de PageMaker. Utiliza herramientas de Zoom para visualizar mejor el contenido del documento.
1.2. TEXTO
• Ingresar texto. • Modos de trabajar con el texto. • Bloques de texto. • Revisar la ortografía. • Guardar un documento. • Formato de carácter.
Actividad
1.3. FORMATO DE PÁRRAFO: • Formato de párrafo • Líneas guías • Columnas • Alinear objetos.
Actividad
1.4. USO DE TABULACIONES Y MANEJO DE COLORES:
• Aplicar tabulaciones • Modificar las tabulaciones • Cambiar las propiedades de un
color predeterminado. • Agregar un nuevo color a la
paleta de colores • Eliminar u color.
Actividad
1.5. ESTILOS • Reconocer los elementos de la
paleta de estilos. • Aplicar estilo predeterminado. • Modificar el estilo • Crear un estilo • Aplicar estilo • Colocar un color nuevo en un
estilo. • Eliminar un estilo
Actividad
1.6. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN I
1.7. MARCOS TRANSFORMACIONES:
• Crear un marco de gráfico. • Cambiar el contorno del marco • Cambiar el rellenos y las líneas
del marco. • Añadir un marco de texto y
añadir texto al marco • Separar el texto de un marco • Situar el texto en un marco • Seleccionar texto del marco y
dar formato.
Preparar las páginas para la creación de documentos. Ingresa textos a través de diversos medios. Manipular los bloques de texto logrando cambiar la posición y mantener la conexión entre los bloques de textos. Aplica formato a los párrafos de un texto para mejorar su presentación. Usa líneas guías para diagramar un documento. Manipula tabulaciones para poder alinear las columnas de texto. Aplica colores en los textos y en el papel, logrando una mejor presentación del documento. Generar nuevos colores. Utiliza los estilos de párrafo para manejar el formato de los textos. Crea nuevos estilos logrando mejorar la apariencia de los documentos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. Crea marcos de gráficos como objetos que generan
• Cambiar el tipo de marco • Transformaciones • Cambiar el contorno de los
objetos Actividad
1.8. IMÁGENES:
• Colocar una imagen en el documento
• Crear un vínculo automático entre la imagen y el archivo de origen.
• Transformar la imagen • Acomodar el texto y la imagen • Enmascarar un objeto • Colocar la imagen como fondo
de documento Actividad
1.9. PLUGINS:
• Contar palabras • Capitular • Número y topos • Cabecera y pies.
Actividad
1.10. ADOBE TABLAS: • Tablas • Operaciones básicas con tablas • Formato de tabla • Guardar tablas • Exportar tablas • Colocar la imagen en el
documento de PageMaker Actividad.
1.11. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN II
1.12. PÁGINAS MAESTRAS: • Páginas maestras • Seleccionar las páginas
maestras • Activar la paleta de páginas
maestras • Operaciones básicas con las
páginas maestras. • Ajustar composición • Colocar objetos en la página
maestra. • Uso de dos modelos de página
maestras en un mismo documento.
Actividad
figuras. Crea marcos de textos para insertar textos generando párrafos con distintas siluetas. Transforma los objetos para modificar su tamaño, inclinación, giro y reflejo. Coloca y vincula una imagen en el documento. Transforma la imagen para adecuarla al contenido del documento logrando una mejor apariencia. Conoce la utilidad de los Plugins Agrega letras capitales con la herramienta capitular. Resalta el contenido de la página colocando cabeceras y pies. Crea y modifica la estructura de la tabla. Da formato a la tabla para mejora su presentación. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 10.
1.13. ADMINISTRACIÓN DE DOCUMENTOS:
• Numeración de páginas � Numeración de las
páginas de un documento.
� Numeración de las páginas de un libro
• Impresión � Principios básicos
dela fuente de impresión.
� Imprimir un documento
� Imprimir un libro • Opciones de la ventana de
impresión Actividad
1.14. INDICE:
• Índice general � Preparar el índice
general � Colocar el índice
general en el documento.
� Actualizar el índice general
• Índice analítico � Preparar el índice
analítico � Colocar el índice
analítico en el documento.
� Modificar el índice analítico
� Actualizar el índice analítico.
Actividad
1.15. EJERCICIO DE INTEGRACIÓN III
Conoce la utilidad de las páginas maestras para administrar el contenido de las páginas del documento. Coloca y manipula objetos colocados en las páginas maestras. Crea nuevas páginas maestras y aplica distintas páginas maestras en un mismo documento. Aplica numeración de las páginas de un documento y de un libro. Imprime un documento y un libro. Crea y modifica índices generales. Crea y manipula índices analíticos.
Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 12 al 14.
AÑO DEL DEBER CIUDADANO”
Ciclo: III. Profesor: Joel Félix Lévano. Bimestre: III
Grado: Octavo. Nº de horas: 45
CRITERIO DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS ÁLGEBRA SISTEMAS DE ECUACIONES E
INECUACIONES LINEALES: - Sistemas de ecuaciones lineales
con dos incógnitas - Sistemas de inecuaciones
lineales con dos incógnitas - Resolución de sistemas de dos
ecuaciones con dos incógnitas - Aplicación de los sistemas de
ecuaciones - Aplicación de los sistemas de
inecuaciones. ECUACIONES E INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO: - Métodos de resolución de una
ecuación de segundo grado - Propiedades de las raíces - Ecuaciones reducibles a
cuadráticas - Interpretación geométrica de la
ecuación de segundo grado - Inecuaciones de segundo grado
- Identifica ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Reconoce las características de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Relaciona enunciados verbales con su respectiva expresión algebraica.
- Identifica características de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado.
- Expresa enunciados verbales de manera algebraica usando ecuaciones e inecuaciones de segundo grado.
- Identifica los tipos de proposiciones matemáticas.
GEOMETRÍA NOCIONES BÁSICAS DE GEOMETRÍA: - Posiciones relativas de rectas y
planos - Subconjuntos de la recta, el
plano y el espacio - Operaciones con segmentos - Ángulo: definición y notación - Sistemas de medición angular.
Clases de ángulos - Ángulos entre dos rectas
paralelas y una secante
- Identifica las características de segmentos, planos y rectas.
- Reconoce relaciones entre segmentos a partir de un gráfico.
- Identifica puntos pertenecientes a la región interior o exterior de un ángulo.
HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES ECUACIONES E INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO NOCIONES BÁSICAS DE GEOMETRÍA
- Determina el CS de un sistema de ecuaciones lineales aplicando diversos métodos.
- Reduce expresiones algebraicas a ecuaciones cuadráticas.
- Determina el CS de ecuaciones e inecuaciones cuadráticas aplicando diversos métodos de resolución.
- Calcula el discriminante de una expresión cuadrática.
- Reconstruye ecuaciones cuadráticas a partir de sus raíces.
- Determina el CS de ecuaciones bicuadradas.
- Efectúa operaciones con segmentos. - Determina la medida de un segmento
a partir de una situación de contexto matemático.
- Determina la medida de un ángulo a partir de un gráfico propuesto y/o una situación de contexto matemático.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
RAZONAMIENTO VISUAL-ESPACIAL
- Exclusión y analogía de grupo. - Grupos y características comunes. - Rompecabezas. - Desarrollo de cubos. - Conteo de cubos, bloques, pisos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES ECUACIONES E INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO NOCIONES BÁSICAS DE GEOMETRÍA
- Resuelve problemas aplicando sistemas de ecuaciones con dos incógnitas.
- Plantea y resuelve situaciones de contexto real empleando ecuaciones de segundo grado.
- Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático aplicando las propiedades de las raíces.
- Plantea y resuelve situaciones de contexto real empleando inecuaciones de segundo grado.
- Plantea y resuelve situaciones de contexto matemático y/o real aplicando las nociones de ángulos.
ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.
- Valora la precisión de la Matemática.
- Valora la utilidad del lenguaje numérico.
- Objetividad y precisión. - Orden y limpieza.
- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.
- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.
MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA
- Muestra paciencia para aprender utilizar la Matemática.
- Muestra interés por aprender. - Manifiesta responsabilidad y
perseverancia. - Utiliza y se recrea con la
Matemática.
- Muestra entusiasmo para encontrar respuesta a los ejercicios.
- Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.
DATOS GENERALES Asignatura : Comunicación Integral Ciclo : III Grado : 8vo grado Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : III CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
• El predicado y su estructura
• Uso de homófonos: “c –s – z”
• El poema. • La narración. El
narrador. Tipos. • La página Web. • El autorretrato.
• Reconoce correctamente cada uno de
los elementos que constituyen el
Predicado: Núcleo, objetos,
circunstanciales, Pvo. , Agente, etc. • Emplea con propiedad los homófonos C
– S –Z en sus escritos y en los percentiles.
• Escribe con originalidad y creatividad un soneto y un poema de versificación libre.
• Determina la posición del narrador con exactitud y coherencia.
• Publica creaciones o anuncios en una página Web. Elabora un autorretrato con palabras precisas
HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita Comprensión y
Expresión oral Caligrafía
• Eliminación de oraciones.
• Término excluido. • Lee la obra señalada y
presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir.
• Elabora un minirreglamento, siguiendo pautas claras
• Describe fluidamente acontecimientos importantes con corrección expresiva y gramatical.
• Escribe su autobiografía. • Expone en el aula un
tema libre pero bien sustentado. Desarrolla el hábito de respetar ideas opuestas y complementarias.
• . Realiza una entrevista a una autoridad de la
• Elimina oraciones con los criterios específicos asimismo excluye términos que no guarden relación con la palabra base.
• Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de la misma según esquema a seguir.
• Elabora un minirreglamento, siguiendo pautas claras
• Describe fluidamente acontecimientos importantes con corrección expresiva y gramatical.
• Escribe su autobiografía. • Expone en el aula un tema libre pero
bien sustentado. Desarrolla el hábito de respetar ideas opuestas y complementarias
• Realiza una entrevista a una autoridad de la provincia.
• Se ejercita en el uso de la letra Palmer y la usa en todos sus escritos.
provincia.
• Se ejercita en el uso de la letra Palmer y la usa en todos sus escritos.
ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción
Lecturas sugeridas al inicio de la unidad Participación y cumplimiento de las actividades encargadas
Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra, además de presentar un informa predeterminado. Presenta informe de lectura según
formalidades y expone oralmente sobre el
mismo.
DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 8 grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : III CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS BIOLOGÍA
FUNCIONES VITALES • Digestión animal • Circulación en animales • Excreción en animales • Relación en animales • Reproducción animal • Locomoción animal NUTRICION EN EL SER HUMANO • El agua y las sales
minerales • Las vitaminas • Clases de alimentos • El aparto digestivo • El sistema circulatorio • El aparato respiratorio • Sistema excretor • Cuidado de la salud
• Explica el proceso de la fotosíntesis e indica los elementos
• Diferencia tropismos de nastias • Identifica los tipos de reproducción
sexual y asexual en plantas • Reconoce las etapas de digestión
en animales • Diferencia digestión intracelular y
extracelular • Explica circulación abierta y
cerrada • Identifica los tipos de respiración
animal • Compara y describe la percepción
de estímulos en animales vertebrados
• explica la reproducción sexual y asexual en animales
• Describe los tipos de locomoción en animales invertebrados y vertebrados
• Explica la importancia del agua en los seres vivos
• Compara las funciones de las sales minerales en el organismo
• Identifica las enfermedades por carencia de vitaminas
• Nombra la clasificación de los
alimentos • Explica la función de los órganos
del sistema digestivo y la digestión de los nutrientes
• Diferencia circulación menor y mayor
• Reconoce las características y funciones de los órganos del sistema circulatorio
• Define respiración y explica la función de los órganos del sistema respiratorio
• Identifica la función de los órganos del sistema urinario
HABILIDADES • Comprensión de
información • Indagación y
experimentación
• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos
• Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores
• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.
ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias
• Participación • Orden y limpieza
• Participa activamente en clase • Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno y laboratorio.
DATOS GENERALES
Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria
Profesor: Gustavo Pedraza Bimestre: Tercero CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
HISTORIA UNIVERSAL
LA BAJA EDAD MEDIA Y LA FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES 1. Las Cruzadas. 2. El desarrollo del comercio. 3. El fenómeno urbano. 4. La aparición de la burguesía. 5. Arte y cultura medieval. 6. La formación de las monarquías nacionales.
Saben dar razón de la importancia histórica y religiosa de las cruzadas Conoce los factores que intervinieron y facilitaron el desarrollo del comercio y sus características Conoce los inicios del desarrollo urbano dado en el S.XII Comprende los inicios y las influencias de la burguesía Conoce y diferencia las características del arte y cultura medieval
Conoce la formación de las monarquías nacionales
EL SIGLO XV Y EL RENACIMIENTO 1. La crisis del siglo XIV. 2. El surgimiento de los Estados Nacionales. 3. Decadencia del Imperio Bizantino. 4. Los Turcos otomanos. 5. La Edad Moderna. 6. El Renacimiento.
Sabe dar razón de los diferentes factores que facilitaron la crisis del S. XIV Conoce las razones y proceso de decadencia del imperio Bizantino Conoce la cultura Turco Otomana Señala las características de la edad moderna
Sabe dar razón de las características, hechos y personajes del Renacimiento
LA ERA DE LOS DESCUBRIMIENTOS 1. La génesis de los grandes descubrimientos geográficos. 2. Portugal a la vanguardia de la expansión europea. 3. Cristóbal Colón descubre el Nuevo Mundo. 4. El poder español en las Antillas. 5. Rivalidades entre España y Portugal. 6. La conquista de los grandes Imperios. 7. El encuentro de dos mundos.
Conoce los diferentes motivos sociales y políticos que influyeron en los descubrimientos Sabe la importancia histórica de la persona y hechos de Cristóbal Colón Sabe dar razón de la rivalidad entre españoles y portugueses en el S. XV Conoce las grandes conquistas de los imperios en América Sabe de las características y consecuencias del “encuentro de los dos mundos” en el S. XV
LA CONQUISTA DEL PERÚ 1. El descubrimiento del Mar del Sur y las primeras noticias sobre el Perú. 2. Los socios de la Conquista. 3. El primer viaje de Francisco Pizarro. 4. El viaje del Descubrimiento. 5. La Capitulación de Toledo. 6. El viaje de la Conquista. 7. Captura y muerte del Inca Atahualpa. 8. La toma del Cusco y la resistencia andina. 9. La fundación de las primeras ciudades.
10.Primeras instituciones coloniales.
Describe los preparativos para la expedición del Perú. Desarrolla un perfil de los conquistadores del Imperio. Describe el proceso de descubrimiento del Imperio de los Incas. Señala la importancia de la Capitulación de Toledo. Describe las consecuencias de la Conquista. Señala cómo fue l proceso de fundación de las ciudades e instituciones de las mismas.
DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 8° Profesor: César Barrera
Bimestre: Tercero
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
Persona Humana
Unidad 5: Enamoramiento y noviazgo, la moralidad en el comportamiento sexual.
Enamoramiento y noviazgo. Es fácil enamorarse y difícil
mantenerse enamorado. Los ingredientes del amor
verdadero. Sexualidad y valores.
Unidad 6: Los Derechos del
Niño y del Adolescente.
La Declaración Universal de los Derechos del Niño.
¿Qué dice acerca del niño la Constitución?
El respeto de la vida humana. Derecho a una familia: los
padres y sus deberes con los hijos.
Derecho a una educación basada en valores.
Los deberes de los niños. Unidad 7: La salud y la
moralidad pública. La salud. El alcoholismo. Las drogas.
• Señalan la diferencia entre enamoramiento y noviazgo.
• Identifican lo que significa el verdadero amor.
• Entienden lo que es una correcta sexualidad.
• Señala los principales derechos del niño.
• Reconoce la importancia de la educación en la vida del niño.
• Comprende el significado de una educación en valores.
• Conoce los elementos básicos para el cuidado de una buena salud.
• Señala las principales drogas de nuestro medio.
• Describe las consecuencias nocivas del alcohol y las drogas
HABILIDADES
Debates en clase Interpretación de Textos
• Argumenta en clase y con rigor mental algunos puntos referidos a un tema sugerido por el profesor
• Lee un texto, ubica la idea central y toma una opinión al respecto.
ACTITUDES
• Responsabilidad • Cumple con las tareas y trabajos en clase
DATOS GENERALES
Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Octavo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Identificación de argumentos Las falacias (introducción)
Tipos de definición Condiciones para una definición Desarrollo de ejercicios lógicos. Qué son las falacias y la importancia de identificarlas
Reconoce los tipos de argumentos en la filosofía. Sabe dar razón de la realidad y situaciones, textos con argumentos Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado.
HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Exposición de ideas y debate
Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.
Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.
ACTITUDES
• Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso • Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos • Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades
Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.
• Participan con atención en la clase
• Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales
• Lleva bien su cuaderno del curso
DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Octavo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Catecismo Básico Unidad 9: El decálogo (1 y 2 • Que conozca cuáles son los
Mandamiento). Unidad 10: El culto debido a Dios (3er mandamiento) Unidad 11: El plan de Dios sobre la familia (4to mandamiento). Unidad12: La familia, don de Dios (5to mandamiento)
10 mandamientos. • • Que tenga criterios claros del
sentido de los 5 primeros mandamientos y su viviencia en la vida cotidiana
Que manifieste una clara opción por afianzar su fe y vida cristiana
HABILIDADES Fundamenta su fe con argumentos claros.
Tiene argumentos para sustentar cada mandamiento.
Manejo de la Sagrada Escritura
Ubicación de citas bíblicas
• Ubica citas bíblicas en un lapso de tiempo dado por el profesor
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas
Demuestra interés y participación por el curso
Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo.
• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado
• Interviene oralmente en clase de manera voluntaria
• Participa con Reverencia en las visitas al santísimo.
• Reza con silencio y respeto.
• Cumple con las tareas encomendadas.
DATOS GENERALES AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : OCTAVO III BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES
CRITERIO DE EVALUACION
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
���� Música HABILIDADES
���� Aplica
técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.
ACTITUDES ���� Valora la actividad
instrumental en sus distintas manifestaciones
Unidad 5. Expresión instrumental
• Los instrumentos como medio de expresión musical: clasificación.
• Intérpretes, directores y orquestas.
• La orquesta sinfónica.
• Ejecución de instrumentos musicales (Guitarra, Cajon
• Acompañar a la guitarra una
melodía sencilla con acordes de tónica dominante y subdominante.
• Realizar ejercicios para distinguir intervalos jugando a adivinarlos.
• Partiendo de escalas, arpegios y acordes reconocer el modo mayor y menor.
• Formar escalas partiendo de una nota dada y colocar las alteraciones que correspondan.
DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : OCTAVO III BIMESTRE PROFESOR : MANUEL SOTELO BUENDÍA
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTOS DE
ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de
1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas
técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades
escénicas. 3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.
DATOS GENERALES
Asignatura: Educación Física Ciclo: Tercero Grado: 8º grado Profesor: Gianmarco Lévano Arellano Bimestre: III CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
- Conocimiento de la
capacidades físicas
- Conocimiento de los
fundamentos técnicos
de los deportes.
HABILIDADES
- Ejercicios de
preparación física
- Practica deportiva
ACTITUDES
- Esfuerzo en la
preparación Física.
- Esfuerzo en el
- Potencia física.
- Deportes Individuales y
colectivos
El Básquet:
- Ejercicios de potencia física.
- Ejercicios de resistencia
aeróbica y anaeróbica.
- Fundamentos técnicos de
fútbol, básquetbol, atletismo y
natación.
- El deporte y la actividad física
en el mundo actual.
- El respeto a las reglas de los
deportes.
- La salud y la higiene
- Reconoce los ejercicios de desarrollo especifico para lo deportes. -Verbaliza los deportes individuales
y colectivos que se desarrollan en el
colegio: Fútbol, básquetbol,
ajedrez, tenis de mesa, atletismo.
- Realiza ejercicios básicos de formaciones, fundamentos técnicos y tácticos. - Realiza ejercicios de desarrollo de su potencia física (Test Físico) - Realiza ejercicios de fuerzas de brazos, piernas y abdominales.
-Realiza técnicas de pase,
conducción, ataque, defensa de los deportes.
- Valora los beneficios del deporte y la actividad física en su desarrollo personal. - Aprende a jugar respetando las decisiones del árbitro. - Se compromete a cuidar su
salud evitando el consumo de
deporte sustancias prohibidas
DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática
Ciclo : III Grado: 2do de Secundaria
Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola
Bimestre : III y IV CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
2.- Ms.
EXCEL XP POFICIENT
1.1. INTRODUCCIÓN A LA HOJA DE CÁLCULO
• Iniciar Excel. • Elementos de la ventana de Excel
XP • Estructura de un archivo de Excel:
Definición de libro, hoja de cálculo, columna, fila, celda y rango.
• Operaciones iniciales con Excel: � Mover el puntero de celda. � Seleccionar celdas. � Ingresar datos a la hoja. � Guardar y cerrar un archivo. � Salir de Excel
1.2. OPERACIONES BÁSICAS DE EXCEL • Operaciones para abrir archivos:
� Abrir un archivo reciente. � Abrir un archivo nuevo. � Abrir un archivo desde
una ubicación de Mi PC. • Operaciones para visualizar
ventanas de documentos: � Cambiar de una ventana a
otra. � Organizar ventanas en
paneles. • Operaciones complementarias para
guardar archivos: � Guardar una copia del archivo
actual. � Guardar una archivo con clave
o contraseña. • Operaciones con datos, columnas,
filas, celdas y hojas: 1.3. INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN DE FÓRMULAS
• Concepto de fórmula • Partes de una fórmula • Operadores en una fórmula. • Crear fórmulas
Comenta la utilidad de Excel para la elaboración de cuadros estadísticos, gráficos y otros trabajos que requieran cálculos. Menciona los elementos que conforman la ventana del programa. Reconoce estructura de un archivo de Excel.
Realiza operaciones iniciales en el manejo del programa. Abre y guarda los archivos de Excel de manera correcta. Edita y manipula datos en la hoja de cálculo. Organizar la ventana de Excel de acuerdo a su forma de trabajo. Comenta sobre la importancia y utilidad de utilizar fórmulas para la realización de cálculos en Excel. Crea fórmulas siguiendo la sintaxis utilizando los operadores de forma
• Copiar una fórmula. • Utilizar la fórmula predefinida para
sumar datos: Autosuma. 1.4. EDICIÓN DE FÓRMULAS
EMPLEANDO REFERENCIAS RELATIVAS Y ABSOLUTAS
• Uso de comentarios en la hoja de cálculo: � Insertar un nuevo comentario. � Modificar un comentario. � Eliminar un comentario.
• Concepto de referencias de celdas y rangos.
• Tipos de Referencias de Celdas: Relativas y Absolutas.
• Fórmulas aplicando referencias Relativas y Absolutas. � Cálculo de un porcentaje. � Cálculo de la variación en
porcentaje entre dos cantidades.
� Incrementar o reducir un número en un porcentaje.
� Convertir una cantidad de Soles a Dólares o viceversa.
1.5. EDICIÓN DE FÓRMULAS EMPLEANDO REFERENCIAS MIXTAS
• Concepto de referencias de celdas mixtas
• Ejemplo demostrativo. • Fórmulas aplicando referencias
mixtas: � Incrementar o reducir un
número considerando porcentajes diferentes.
� Convertir una cantidad de Soles o Dólares a otras monedas diferentes.
1.6. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN 1.7. FORMATOS DE CELDAS
• Formatos de celda: � Fuente � Alineación � Número � Bordes � Trama (relleno)
• Objetos en la hoja: � Dibujar objetos � Insertar imágenes
prediseñadas. 1.8. FORMATOS ADICIONALES DE LA HOJA
• Crear estilos nuevos. • Aplicar un Autoformato. • Aplicar formatos a las filas. • Aplicar formatos a las columnas.
correcta. Usa la fórmula predefinida para hacer cálculos de suma. Añade comentario a las celdas para un mejor entendimiento. Utiliza de forma correcta las referencias de celdas relativas y absolutas. Utiliza fórmulas para el cálculo de porcentajes, incrementos, disminuciones, variaciones entre cantidades y conversiones de moneda. Utiliza las referencias de celdas mixtas en sus fórmulas. Usa fórmulas que simplifican cálculos mediante el empleo de referencias de celdas mixtas. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. Presenta los trabajos con formato de presentación correcta de los datos de la hoja. Inserta objetos en la hoja para complementar la información. Utiliza formatos de fila y columna, además de autoformatos para mejorar la presentación de los datos de la hoja.
• Aplicar formato condicional 1.9. FUNCIONES BÁSICAS
• Funciones � Definición � Sintaxis o regla de escritura
• Aplicar Funciones Matemáticas • Aplicar Funciones Estadísticas • Definir Nombres de rango para
emplearlos como argumento de una función.
1.10. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN II 1.11. CREACIÓN DE GRÁFICOS
• Concepto de Gráfico. • Procedimiento general para la
creación de un gráfico. • Ejemplos.
1.12. EDICIÓN DE GRÁFICOS • Formatos de un Gráfico.
� Cambiar el Tamaño. � Cambiar el Tipo. � Cambiar la fuente del Título
del gráfico. � Cambiar el diseño de una
Serie de datos. � Dar formato a los Ejes. � Dar formato a la Tabla de
datos. � Modificar los Rótulos de
datos. � Agregar Etiquetas de texto. � Rotar un gráfico 3-D.
1.13. CONFIGURANDO LA IMPRESIÓN • Vista preliminar de impresión • Configuración de página
� Orientación y tamaño de papel.
� Escala. � Márgenes. � Encabezado y pie de página.
1.14. MÉTODOS DE IMPRESIÓN • Imprimir una hoja de cálculo • Imprimir un gráfico. • Imprimir cuadros con gráficos
insertados. 1.15. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN III
Usa formatos condicionales. Usa funciones para simplificar determinados cálculos comunes. Inserta funciones para resolver algunos cálculos matemáticos y estadísticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 9. Utiliza gráficos para representar objetivamente los resultados numéricos. Modifica gráficos dependiendo de su aplicación específica que se le haga. Utiliza y configura diferentes opciones para una mejor impresión. Imprime sus trabajos correctamente. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 11 al 14.
DATOS GENERALES Asignatura: Matemática.
Ciclo: III. Profesor: Joel Félix.
Bimestre: IV
Grado: Octavo.
Nº de horas: 45
CRITERIO DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
GEOMETRÍA TRIÁNGULOS: - Triángulos: notación, elementos
Propiedades - Teorema de la existencia de un
triángulo - Congruencia de triángulos - Postulados de congruencia de
triángulos - Demostraciones utilizando
trazos auxiliares - Alturas y ortocentro. Bisectrices
e incentro. - Mediatrices y circuncentro.
Medianas y baricentro - Recta de Euler.
- Identifica los elementos de un triángulo.
- Reconoce y clasifica triángulos según la medida de sus lados o según la medida de sus ángulos.
- Reconoce los casos de congruencia. - Relaciona líneas notables con sus
respectivos puntos de concurrencia.
MOVIMIENTOS EN EL PLANO: - Simetría central. - Simetría axial - Simetría en el plano cartesiano - Rotaciones o giros.
Traslaciones - Isometrías compuestas.
- Identifica figuras simétricas respecto a un punto determinado.
- Identifica ejes de simetrías en una figura dada.
- Reconoce los tipos de simetrías. - Reconoce figuras transformadas en el
plano resultado de una rotación o traslación.
- Identifica el vector de traslación. - Describe posibles secuencias de
movimientos realizadas por una figura en el plano.
ARITMETICA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD: - Población y muestra. Variable
estadística - Tabla de frecuencias. Gráficas
estadísticas - Medidas de tendencia central - Medidas de localización - Nociones básicas de
probabilidad - Cálculo de probabilidades
- Identifica la población, la muestra, las variables a partir de una situación.
- Reconoce variables cualitativas y cuantitativas e identifica posibles valores.
- Identifica la media, la mediana y la moda, a partir de una gráfica o tabla de frecuencias.
- Reconoce el tipo de evento en una situación dada.
HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN
TRIÁNGULOS - Calcula cantidades aplicando las propiedades de los triángulos.
- Determina la existencia de un triángulo.
- Calcula cantidades aplicando
CONEXIONES REPRESENTACIÓN
congruencia de triángulos. - Traza las medianas, bisectrices,
mediatrices y alturas en triángulos. - Ubica el punto de concurrencia de
las líneas notables. MOVIMIENTOS EN EL PLANO - Construye el simétrico de una
figura con respecto a un punto y una recta.
- Traza ejes de simetría. - Efectúa giros con diferentes
centros de rotación. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD - Determina la población, la
muestra, las variables y estadígrafos a partir de una situación real.
- Construye tablas de frecuencias simples y acumuladas.
- Elabora gráficas estadísticas según el tipo de variable a estudiar.
- Calcula la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos, presentados en una tabla o gráfica.
- Calcula la probabilidad de un evento, aplicando fórmulas, por el diagrama de árbol o cuadro de doble entrada.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
RAZONAMIENTO ORGANIZADO - Orden de información. - Cuadro de decisiones.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN
TRIÁNGULOS - Plantea y resuelve situaciones de contexto real y/o matemático, aplicando las propiedades de los triángulos o la teoría de congruencia.
- Plantea y resuelve situaciones de contexto real y/o matemático, que involucren líneas y puntos notables.
MOVIMIENTOS EN EL PLANO - Plantea y resuelve situaciones de contexto real y/o matemático que involucran movimientos en el plano.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD - Plantea y resuelve situaciones de contexto real que involucran la aplicación de las medidas de posición y/o el cálculo de probabilidades.
ACTITUDES
VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL
- Valora la precisión de la Matemática.
- Valora la utilidad del lenguaje numérico.
- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.
- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.
LENGUAJE NUMÉRICO.
- Objetividad y precisión. - Orden y limpieza.
- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.
MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA
- Muestra paciencia para aprender utilizar la Matemática.
- Muestra interés por aprender. - Manifiesta responsabilidad y
perseverancia. - Utiliza y se recrea con la
Matemática.
- Muestra entusiasmo para encontrar respuesta a los ejercicios.
- Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.
- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.
DATOS GENERALES Asignatura : Comunicación Integral Ciclo : III Grado : 8vo grado Profesor : Víctor Gutiérrez Fernández Bimestre : IV Nº de Horas: 45 Duración : 09 semanas CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
Clasificación sintáctica de la oración.
La oración compuesta.
Clasificación de la coma. Coma enumerativa, explicativa, adversativa
Uso de homófonos: b – v, x , h, g – j Los personajes como estructura del relato. El teatro. Elementos. Los personajes teatrales
La historieta.
Clasifica oraciones según el funcionamiento de sus elementos. Reconoce y emplea correctamente oraciones compuestas coordinadas y subordinadas. Utiliza la coma con corrección en todos sus escritos.
Escribe correctamente los homófonos propuestos. Relaciona característica saltante con cada personaje. Reconoce la estructura de las obras dramáticas
Emplea creativamente figuras para elaborar una historieta original.
HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita
Lectura crítica.
La Divina comedia. La metamorfosis. La Odisea. La Ilíada. Crimen y Castigo.
El diario íntimo. La declaración.
Emplea creativamente figuras para elaborar una historieta original.
Comprende la estructura del texto y resuelve ejercicios con asertividad.
Lee la obra señalada y presenta un informe escrito de
Comprensión y
Expresión oral Caligrafía
El programa teatral.
La anécdota. El juego de roles. La representación teatral.
la misma según esquema a seguir. Redacta con precisión gramatical documentos informales. Utiliza técnicas de expresión oral en la presentación de un sketch original y corto
ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción
Lecturas sugeridas al inicio de la unidad. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas
Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra, además de presentar un informa predeterminado. Presenta informe de lectura según formalidades y expone oralmente sobre el mismo.
DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 8º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : IV CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS BIOLOGÍA
FUNCION DE RELACION Y REPRODUCCION DEL SER HUMANO • El sistema óseo • El sistema muscular • El sistema nervioso • El sistema endocrino • Reproducción
humana • Desarrollo
embrionario
• Aprende los nombre y ubicación de todos los huesos del cuerpo humano
• Nombra los tipos de articulaciones y da ejemplo de cada una.
• Explica las funciones de los principales músculos
• Diferencia sistema nervioso central y periférico
• Reconoce las hormonas producidas por las diversas glándulas.
• Identifica las características y función de los órganos del sistema reproductor femenino y masculino
HABILIDADES • Comprensión
de información • Indagación y
experimentación
Manejo de organizadores de información Manejo de materiales de laboratorio
• Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores
• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.
• Manipula y utiliza los materiales de
laboratorio mencionados adecuadamente.
ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias
• Participación • Orden y limpieza
• Participa activamente en clase • Trabaja con orden y limpieza en su
cuaderno y laboratorio.
DATOS GENERALES Asignatura: Ciencias Sociales
Ciclo: III Grado: 2do de Secundaria Profesor: Gustavo Pedraza
Bimestre: Cuarto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
HISTORIA DEL PERÚ
LAS GUERRAS CIVILES Y EL ESTABLECIMIENTO DEL VIRREINATO PERUANO 1. Las guerras civiles entre los conquistadores: Salinas y Chupas. 2. El Descubrimiento del Amazonas. 3. Las Nuevas Leyes y la creación del Virreinato del Perú (1542). 4. La rebelión de los encomenderos. 5. La insurrección de Francisco Hernández Girón. 6. Hacia la consolidación del Poder Real en el Virreinato: de Pedro de la Gasca a Francisco de Toledo.
• Destaca las causas que
llevaron a las guerras entre conquistadores.
• Describe el desarrollo de las guerras civiles y sus consecuencias.
• Señala el contenido y repercusión de las “Nuevas Leyes”
• Explica cómo se realizó la rebelión de los encomenderos
• Delinea las características del gobierno del Virrey Toledo.
GOBIERNO, ADMINISTRACIÓN Y SOCIEDAD EN EL VIRREINATO 1. El gobierno de las Indias. 2. La administración central. 3. La administración local en el Virreinato. 4. La sociedad colonial. 5. Los españoles. 6. Los indios. 7. Las castas. 8. Los esclavos.
• Explica las
características del sistema de gobiernos del Virreinatos.
• Enuncia las competencias del Consejo de Indias y la Casa de Contratación.
• Explica las características del gobierno local en los Virreinatos.
• Describe la organización social del Virreinato del Perú y analiza las características de cada estamento.
LA ECONOMÍA EN EL
VIRREINATO 1. El auge de la minería en el Perú colonial. 2. La manufactura y los obrajes. 3. La agricultura y la ganadería. 4. El comercio. 5. La Hacienda Pública.
• Señala los factores que
llevaron al crecimiento de la actividad minera en el Perú colonial.
• Describe las características de la tecnología minera colonial.
• Enuncia las características del trabajo en las minas.
• Enuncia las características de la manufactura textil colonial.
• Señala las características de las actividades agrícolas y ganaderas en la colonia.
ARTE, CULTURA Y RELIGIÓN
EN EL VIRREINATO 1. Historia y estructura de la Iglesia en el Virreinato. 2. Las Órdenes religiosas. 3. La evangelización en el Perú. 4. Los santos en el Virreinato. 5. Arte religioso en los siglos XVI y XVII. 6. La arquitectura. 7. La escultura y la pintura. 8. Vida intelectual. 9. La educación en el Virreinato. 10.La Imprenta. 11.Literatura y teatro.
• Señala la importancia
del papel que desempeñó la Iglesia en el Virreinato.
• Describe la labor de las ordenes religiosas.
• Destaca la tarea de Evangelización en el Perú y su manifestación en los santos y en el arte.
• Señala las características de la educación en el Virreinato.
• Señala las características principales de la literatura y el teatro coloniales.
DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 8° Profesor: César Barrera Bimestre: Cuarto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Persona Humana
Unidad 8: Democracia y valores. Por qué es necesaria la Educación Cívica. La persona y el Estado. Los derechos y deberes políticos. La democracia. Los valores cívicos. Unidad 9: La Constitución y las Leyes. ¿Qué es una Constitución? La Constitución del Perú. La ley. ¿Se puede corregir una
Constitución? Unidad 10: Defensa Civil. La defensa civil, un deber del Estado. El Sistema de Defensa Civil. Causas de los desastres. Tipos de desastres naturales. Etapas de la Defensa Civil. Comité de Defensa Civil.
• Señala las características
del Estado peruano • Enumera los distintos
deberes y derechos políticos.
• Define: Democracia • Conoce nuestra
constitución y su estructura
• Entiende el fundamento de la ley.
• Descubre la importancia de defensa civil en nuestro Estado
• Señala los principales desastres del país.
• Aprende algunas prácticas y medidas de cuidado en caso de desastres.
HABILIDADES
Debates en clase Interpretación de Textos
• Argumenta en clase y
con rigor mental algunos puntos referidos a un tema sugerido por el profesor
• Lee un texto, ubica la idea central y toma una opinión al respecto.
ACTITUDES
Responsabilidad
• Cumple con las tareas y trabajos en clase
DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Octavo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
Las falacias
• Definición • División General • Clasificación Ejercicios prácticos
Reconoce los tipos de falacias y da razón de ellas. Hace uso de la reflexión y el orden para superar las falacias. Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado.
HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano.
Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno.
Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno.
• Exposición de ideas y debate
Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.
Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.
ACTITUDES Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades
Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.
• Participan con atención
en la clase • Realiza puntualmente los
trabajos y deberes personales
• Lleva bien su cuaderno del curso
DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Octavo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS Catecismo Básico
Unidad 13: La sexualidad humana. Unidad 14: Los demás mandamientos. Unidad 15: “Al final seremos examinados en el amor”. Unidad12: La familia, don de Dios (5to mandamiento)
• Que tenga criterios claros y maduros sobre la sexualidad humana
• Sabe y tiene criterios sobre los mandamientos.
• Que haga alguna
exposición de los mandamientos con claridad y se ve un esfuerzo cotidiano por vivirlos
HABILIDADES Fundamenta su fe con argumentos claros.
Tiene argumentos para sustentar cada mandamiento.
Manejo de la Sagrada Escritura
Ubicación de citas bíblicas
• Ubica citas bíblicas en un lapso de tiempo dado por el profesor
ACTITUDES
Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas
Demuestra interés y participación por el curso
Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo.
• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado
• Interviene oralmente en
clase de manera voluntaria
• Participa con Reverencia en las visitas al santísimo.
• Reza con silencio y respeto.
• Cumple con las tareas encomendadas.
DATOS GENERALES AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : OCATVO IV BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES CABRERA
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDO
���� Música HABILIDADES
���� Aplica técnicas
y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.
ACTITUDES ���� Valora la actividad
instrumental en sus distintas manifestaciones.
Unidad 6. El paso de la
música en la historia
• Pautas para conocer la historia de la música.
• El género y sus clases.
• Géneros musicales en la cultura occidental.
Unidad 7. Música popular tradicional y actual
• La canción popular peru.
• Comienzo y evolución del rock and roll.
• El folk y la canción protesta.
• Música pop actual.
• Analizar en grupos de trabajo la música en nuestra sociedad actual y compararla con la de otras épocas.
• Estudio con grabaciones hechas por los alumnos sobre la música de consumo y la contaminación acústica de su ciudad: audición, exposición y debate en clase.
•Utilización de programas informáticos musicales y de internet.
DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : OCTAVO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : IV NUMERO DE HORAS : 10
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTALES
DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra
1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas
técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades
escénicas. 3.-Valora sus trabajos
audiovisuales y teatrales.
teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.
DATOS GENERALES Asignatura: Educación Física Ciclo: Tercero Grado: 8º grado Profesor: Gianmarco Lévano Arellano Bimestre: IV
CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS
- Conocimiento de la
capacidades físicas
- Conocimiento de los
fundamentos técnicos
de los deportes.
HABILIDADES
- Ejercicios de
preparación física
- Practica deportiva
ACTITUDES
- Esfuerzo en la
preparación Física.
Las capacidades
Físicas:
- Resistencia
-Velocidad
- Fuerza
- Coordinación
Futbol:
-La técnica :
-Ejercicios
-Ejercicios de formación
Corporal.
-fundamentos técnicos tácticos.
Las Olimpiadas.
- Esfuerzo las competencias - Valora el atletismo como
medio de salud y bienestar
- Reconoce sus capacidades de
resistencia, velocidad, fuerza y
coordinación.
- Verbaliza los fundamentos
técnicos y tácticos del futbol.
- Realiza ejercicios de
calentamiento.
- Realiza la conducción, el dribling,
los pases de manera correcta.
- Realiza los ejercicios y las
competencias con voluntad e
interés.
- Participa con interés
y esfuerzo buscando mejorar sus
- Esfuerzo en el deporte fundamentos y técnica .
Asignatura: Computación e Informática
Ciclo : III Grado: 2do de Secundaria
Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola
Bimestre : III y IV CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
2.- Ms.
EXCEL XP POFICIENT
1.1. INTRODUCCIÓN A LA HOJA DE CÁLCULO
• Iniciar Excel. • Elementos de la ventana de Excel
XP • Estructura de un archivo de Excel:
Definición de libro, hoja de cálculo, columna, fila, celda y rango.
• Operaciones iniciales con Excel: � Mover el puntero de celda. � Seleccionar celdas. � Ingresar datos a la hoja. � Guardar y cerrar un archivo. � Salir de Excel
1.2. OPERACIONES BÁSICAS DE EXCEL • Operaciones para abrir archivos:
� Abrir un archivo reciente. � Abrir un archivo nuevo. � Abrir un archivo desde
una ubicación de Mi PC. • Operaciones para visualizar
ventanas de documentos: � Cambiar de una ventana a
otra. � Organizar ventanas en
paneles. • Operaciones complementarias para
guardar archivos: � Guardar una copia del archivo
actual. � Guardar una archivo con clave
o contraseña. • Operaciones con datos, columnas,
filas, celdas y hojas: 1.3. INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN DE FÓRMULAS
• Concepto de fórmula
Comenta la utilidad de Excel para la elaboración de cuadros estadísticos, gráficos y otros trabajos que requieran cálculos. Menciona los elementos que conforman la ventana del programa. Reconoce estructura de un archivo de Excel.
Realiza operaciones iniciales en el manejo del programa. Abre y guarda los archivos de Excel de manera correcta. Edita y manipula datos en la hoja de cálculo. Organizar la ventana de Excel de acuerdo a su forma de trabajo. Comenta sobre la importancia y utilidad de utilizar fórmulas para la
• Partes de una fórmula • Operadores en una fórmula. • Crear fórmulas • Copiar una fórmula. • Utilizar la fórmula predefinida para
sumar datos: Autosuma. 1.4. EDICIÓN DE FÓRMULAS
EMPLEANDO REFERENCIAS RELATIVAS Y ABSOLUTAS
• Uso de comentarios en la hoja de cálculo: � Insertar un nuevo comentario. � Modificar un comentario. � Eliminar un comentario.
• Concepto de referencias de celdas y rangos.
• Tipos de Referencias de Celdas: Relativas y Absolutas.
• Fórmulas aplicando referencias Relativas y Absolutas. � Cálculo de un porcentaje. � Cálculo de la variación en
porcentaje entre dos cantidades.
� Incrementar o reducir un número en un porcentaje.
� Convertir una cantidad de Soles a Dólares o viceversa.
1.5. EDICIÓN DE FÓRMULAS EMPLEANDO REFERENCIAS MIXTAS
• Concepto de referencias de celdas mixtas
• Ejemplo demostrativo. • Fórmulas aplicando referencias
mixtas: � Incrementar o reducir un
número considerando porcentajes diferentes.
� Convertir una cantidad de Soles o Dólares a otras monedas diferentes.
1.6. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN 1.7. FORMATOS DE CELDAS
• Formatos de celda: � Fuente � Alineación � Número � Bordes � Trama (relleno)
• Objetos en la hoja: � Dibujar objetos � Insertar imágenes
prediseñadas. 1.8. FORMATOS ADICIONALES DE LA HOJA
• Crear estilos nuevos.
realización de cálculos en Excel. Crea fórmulas siguiendo la sintaxis utilizando los operadores de forma correcta. Usa la fórmula predefinida para hacer cálculos de suma. Añade comentario a las celdas para un mejor entendimiento. Utiliza de forma correcta las referencias de celdas relativas y absolutas. Utiliza fórmulas para el cálculo de porcentajes, incrementos, disminuciones, variaciones entre cantidades y conversiones de moneda. Utiliza las referencias de celdas mixtas en sus fórmulas. Usa fórmulas que simplifican cálculos mediante el empleo de referencias de celdas mixtas. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 1 al 5. Presenta los trabajos con formato de presentación correcta de los datos de la hoja. Inserta objetos en la hoja para complementar la información. Utiliza formatos de fila y columna, además de autoformatos para
• Aplicar un Autoformato. • Aplicar formatos a las filas. • Aplicar formatos a las columnas. • Aplicar formato condicional
1.9. FUNCIONES BÁSICAS • Funciones
� Definición � Sintaxis o regla de escritura
• Aplicar Funciones Matemáticas • Aplicar Funciones Estadísticas • Definir Nombres de rango para
emplearlos como argumento de una función.
1.10. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN II 1.11. CREACIÓN DE GRÁFICOS
• Concepto de Gráfico. • Procedimiento general para la
creación de un gráfico. • Ejemplos.
1.12. EDICIÓN DE GRÁFICOS • Formatos de un Gráfico.
� Cambiar el Tamaño. � Cambiar el Tipo. � Cambiar la fuente del Título
del gráfico. � Cambiar el diseño de una
Serie de datos. � Dar formato a los Ejes. � Dar formato a la Tabla de
datos. � Modificar los Rótulos de
datos. � Agregar Etiquetas de texto. � Rotar un gráfico 3-D.
1.13. CONFIGURANDO LA IMPRESIÓN • Vista preliminar de impresión • Configuración de página
� Orientación y tamaño de papel.
� Escala. � Márgenes. � Encabezado y pie de página.
1.14. MÉTODOS DE IMPRESIÓN • Imprimir una hoja de cálculo • Imprimir un gráfico. • Imprimir cuadros con gráficos
insertados. 1.15. EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN III
mejorar la presentación de los datos de la hoja. Usa formatos condicionales. Usa funciones para simplificar determinados cálculos comunes. Inserta funciones para resolver algunos cálculos matemáticos y estadísticos. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 7 al 9. Utiliza gráficos para representar objetivamente los resultados numéricos. Modifica gráficos dependiendo de su aplicación específica que se le haga. Utiliza y configura diferentes opciones para una mejor impresión. Imprime sus trabajos correctamente. Practica los procedimientos y refuerza los conceptos de las sesiones 11 al 14.
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
DATOS GENERALES
Asignatura : Matemática Ciclo : II Grado : 5º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : IV
TÓPICO GENERATIVO
“Hallando porcentajes”
METAS DE COMPRENSIÓN
Los alumnos serán capaces de comprender lo que es una razón y proporción, aplicando porcentajes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMAS INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS • Álgebra
• Medida
• Geometría
• Multiplicación de decimales
• División de decimales
• Razones,
proporciones , regla de tres simple, tanto por ciento.
• Unidades de medida: Longitud, masa, capacidad, tiempo, sistema monetario.
• Unidad de tiempo: El reloj
• Cuerpos geométricos: simetría, áreas y perímetros
• Puntos, planos, rectas y segmentos.
• Ángulos • Rectas • Triángulos • Polígonos • Encuesta y tabla de
datos. • Datos estadísticos
y tabla de frecuencia.
• Diagramas estadísticos.
• Resuelve ejercicios hallando la razón y proporción
• Halla la incógnita en una regla de tres simple
• Aplica en tanto por ciento en la solución de problemas
• Utiliza diferentes sistemas de medidas. • Halla el área y perímetro de figuras
geométricas • Identifica y clasifica polígonos con
objetos de su entorno. • Halla los ángulos internos y externos de
dos rectas paralelas • Identifica elementos de triángulos y
polígonos. • Ubica en el sistema de coordenasdas
figuras geométricas. • Elabora encuestas y procesa los datos.
• Probabilidades
HABILIDADES • Conexión • Comunicación • • Resolución de
problemas. • Razonamiento y
demostración
Operaciones con las medidas aprendidas Tanto por ciento Problemas de razón, proporción y tanto por ciento Sucesiones y secuencias gráficas.
Cálculo mental Cálculo de perímetros y áreas. Secuencia geométrica
• Aplica probabilidades en enunciados de
su vida cotidiana. • Elabora cuadros estadísticos, ubicando
datos • Aplica métodos y técnicas para
resolver operaciones de proporcionalidad y porcentaje
• Resuelve y crea problemas de proporción y porcentaje
• Halla el número de figuras en una secuencia geométrica.
ACTITUDES
• Interés y perseverancia en la solución de operaciones y problemas
• Valoración del orden en sus trabajos y operaciones matemáticas
• Se interesa en el curso y se
esfuerza por aprender y resolver sus ejercicios y problemas.
• Trabaja con orden y
limpieza.