HARDWARE DEL ORDENADOR

UNIDADCENTRAL

PERIFÉRICOS

CPU Memoria Interna

U. Aritmético-LógicaUnidad de Control

RAMROM

Entrada Salida Alma-cena-miento

Comu-nica-ción

APLICACIONES DEL ORDENADOR EN LA ENSEÑANZA

LA INFORMÁ-TICA COMO

OBJETO DE ES-TUDIO:

Enseñanza teóri-ca y manejo de dicha tecnolo-

gía

EL ORDENDORCOMO MEDIO:1.- Enseñanza a

través del ordena-dor.

2.-Enseñanza conel ordenador.

EL ORDENDORCOMO MEDIO DE COMUNICACIÓN

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS

Condicionadas no tanto por el medio y sus capacidades, como por la integración curricular, la formación del profesorado

Profesor•Buscar información,

documentación, materiales (Seleccio-

narlos).•Convertirse en dise-

ñador de páginasweb

Alumno•Poner a su disposi-ción material pararealizar trabajos

•Utilizar softwarepara desarrollar o

trabajar capacidades

CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA SELECCIÓN DEL MATERIAL

• Aspectos previos: nivel en el que se va a usar; información que ofrece al profesorado; originalidad en la presentación; emplea variedad de símbolos (texto, gráficos, animación..)

• Adecuación técnica: diseño de la pantalla (iconos reconocibles, armonía entre imágenes y textos, sincronía entre imagen y sonido)

• Adecuación didáctica: objetivos que persigue; temas que aborda; transmite valores; presenta modelos de conducta; actividades que desarrolla; evaluación; motivación.

• Evaluación global: uso del programa (facilidad de manejo, tiempo de respuesta, corrección de errores); lenguaje (vocabulario, frases largas o cortas, construcciones gramaticales)

FUNCIONES DE LOS PROGRAMAS DIDÁCTICOS

• Informativa, todo programa proporciona una información estructurada (tutoriales, simuladores)

• Instructiva, orienta y regulan el aprendizaje, promueven actuaciones para lograr unos objetivos educativos

• Motivadora, se sienten atraidos e interesados

• Evaluadora, la interactividad da una repuesta inmediata que facilita el trabajo. Puede ser Implícita, cuando el estudiante detecta el error y Explícita, cuando se presenta un informe.

FUNCIONES DE LOS PROGRAMAS DIDÁCTICOS

• Investigadora, los no directivos ofrecen entornos para investigar

• Expresiva, ya que el estudiante se comunica con otros compañeros y se expresan

• Metalingüística, se puede aprender los lenguajes informáticos

• Lúdica, ya que son atractivos y reforzadores de la actividad

• Innovadores, ya que utilizan una tecnología reciente

CLASIFICACIÓN DEL SOFTWAREEDUCATIVO

(diseñados para educar)

SEGÚN EL MÁRGEN DE INTERVENCIÓN

DEL PROFESOR:a.- abiertos b.- cerrados

SEGÚN EL MÁRGEN DE INICIATIVA DEL

ALUMNO:a.- Exploratoriosb.- Guiados

SEGÚN LA FUNCIÓN EDUCATIVA:

a.- Herramienta generalb.- Herramienta específica

SOFTWARE DE APLICACIÓN

• PARA USO INSTRUCCIONAL: (tareas especificadas) Programas tutoriales (hechos y conceptos/presentan ejemplos y los alumnos los aplican, demandan la interacción) y Programas de ejercitación y práctica (no enseñan nada nuevo, revisión de contenido)

• PARA USO DEMOSTRATIVO: (simulan situaciones concretas) Las Simulaciones (Predicen lo que va a pasar, trabajando conceptos y procesos, creación de un modelo con la características y reglas de la situación) Juegos ( el jugador asume un papel, juegos de estrategias, de aventura, video-juegos)

• COMO HERRAMIENTAS (ayudan al alumno a realizar tareas mecánicas) Procesadores de texto, bases de datos y hojas de cálculo

          

     

MEDIOS EN INFANTIL

COMUNICACIÓN AV=COMUNICACIÓN PER-

SONALIMPORTANCIA DELA OBSERVACIÓN

IDENTIFICAR PERSO-NAS Y ROLES

DESARROLLO SENTI-MIENTOS Y VALORESASPECTOS ESPACIO-

TEMPORALES

ENTORNO SOCIO/FAMILIAR

MEDIATIZADO POR LAS NN.TT.

FAVORECER EL JUEGO

LA ACCIÓN Y LAEXPERIMENTACIÓN

ACCESO A DIVERSAS FUENTES

DIVERSOS CÓDIGOS APRENDIZAJE

REFLEXIVO CREADORES ACTIVOSCAPACIDAD CRÍTICA

MEDIOS EN PRIMARIA

DOTAR AL ALUMNADODE COMPETENCIAS

TECNOLÓGICAS COMPETENCIAS

CULTURALESCOMPETENCIAS

COMUNICATIVAS

F. INFORMATIVAF. MOTIVADORAF. EVALUADORAF. INNOVADORA

F. METALINGÜÍSTICAF. EXPRESIVA

• http://www.internenes.com/index2.phtml

• http://www.aulacreativa.org/cineducacion/

• http://www.pntic.mec.es

• http://www.educared.net

• http://www.xtec.es/recursos/clic/esp/info/download.htm

• http://www.educa.aragob.es/aplicadi/

• http://www.cometamagica.com/mates5.htm

VENTAJAS E INCONVENIENTES

• Son motivadores• Desarrollan la

iniciativa• Potencian la actividad

intelectual• Se aprende de los

errores• Se potencia el trabajo

cooperativo

• Diálogos rígidos• Aislamiento• Ansiedad

FORMAS DE USO DEL ORDENADOR EN LA F.

PRESENCIAL• MODALIDAD DE

HERRAMIENTA• Sustituye la pizarra y

el retroproyector• Para aprovechar las

ventajas interactivas del ordenador

• Es un soporte

MODALIDAD DE APOYO

• El profesor asesora, prepara un plan de trabajo

• El profesor refuerza, atendiendo dudas

• El profesor coordina el uso de varios medios.

MODALIDAD DE CONSULTA

• Para practicar sobre algún tema

• Para preparar trabajos.• No es necesaria la

presencia del profesor

ASPECTOS A VALORAR EN EL ANÁLISIS DE SOFTWARE

• PROGRAMA: Título, área, destinatarios, contenidos, breve descripción, nivel.

• VALORACIÓN TÉCNICA: Pantalla (diseños gráficos, textos); velocidad; acceso; entorno de comunicación con el usuario; presentación (agradable, sencillo, instrucciones de funcionamiento)

• ASPECTOS PEDAGÓGICOS: Guía; objetivos; contenidos (relación con los curriculares, son de conocimiento, habilidades...); actividades (motivadoras, promueve el uso de otros materiales, cuáles introducirías)