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Informe Caminata por la Memoria

Semana del 29 de enero al 2 de febrero 2018

Bogotá D.C.

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Contenido 1. Organizaciones participantes ....................................................................................................... 3

2. FICHA TÉCNICA CAMINATA POR LA MEMORIA ................................................................... 4

JÓVENES PARTICIPANTES CAMINATA POR LA MEMORIA ................................................... 4

EQUIPO CASA ANA FRANK ................................................................................................................. 4

EQUIPO FUNDACIÓN ESCUELAS DE PAZ ..................................................................................... 4

EQUIPO DE APOYO ................................................................................................................................ 4

3. Contextualización .............................................................................................................................. 5

Caminata por la Memoria .................................................................................................................... 5

Los Monumentos como parte de nuestra memoria .................................................................. 5

4. Perfil de los participantes convocados ..................................................................................... 5

5. ¿Qué hicimos? ..................................................................................................................................... 7

Cronograma .............................................................................................................................................. 8

5.1. Reconocimiento del nosotros y el sentido de los monumentos ........................... 10

Pasaportes ......................................................................................................................................... 10

Acuerdos de convivencia ............................................................................................................. 10

¿Qué es un monumento? ............................................................................................................. 11

5.2. Recorrido por los monumentos ........................................................................................ 11

5.3. Mi Monumento Ideal ............................................................................................................. 13

5.4. Elección de Monumentos para los videos ..................................................................... 14

Manuel Marulanda Vélez ............................................................................................................. 15

Líderes sociales ............................................................................................................................... 15

Murales de la Memoria ................................................................................................................. 18

5.5. Producción de video .............................................................................................................. 18

5.6. Edición ........................................................................................................................................ 20

6. Evaluación del taller ...................................................................................................................... 20

6.1. Análisis de la Logística ......................................................................................................... 20

6.2. Contenido, Organización y Capacitadores .................................................................... 21

Preguntas de Respuesta múltiple............................................................................................. 21

Preguntas de respuesta abierta ................................................................................................ 24

Lecciones aprendidas ......................................................................................................................... 28

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Links de prensa que visibilicen la actividad ........................................................................... 29

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Anexos .......................................................................................................................................................... 29

1. Organizaciones participantes

Casa de Ana Frank

La Casa de Ana Frank es una organización independiente, sin ánimo de lucro, dedicada a la preservación del legado de Ana Frank y a través de ello, llamar la atención sobre los peligros de la discriminación, el racismo y abogar por la igualdad de derechos, la libertad y la democracia. Establecida en 1957 en Holanda, ha implementado exitosamente programas educativos internacionales, sobre la enseñanza del Holocausto y la educación en derechos humanos, en Europa y Estados Unidos, desde 1985. Estos programas se expandieron luego a América Latina, Asia y África. Las actividades educativas proporcionan un espacio no formal de discusión, donde jóvenes pueden expresarse y reflexionar sobre su pasado colectivo, y el presente.

En el contexto de desigualdad, discriminación e injusticia frecuentemente experimentada especialmente en América Latina, miles de jóvenes de 10 países desde Guatemala a Argentina, hombres y mujeres, muchos de ellos y ellas indígenas, de áreas rurales y urbanas, participaron de los espacios de aprendizaje provistos por las actividades de la Casa de Ana Frank y sus organizaciones socias en la región. Ellos y ellas aprenden sobre el pasado, reflexionan sobre la relación entre el pasado y sus propias vidas hoy, y aprenden a responder a situaciones actuales donde sus derechos o los de otras personas puedan estar vulnerados.

Fundación Escuelas de Paz

La Fundación Escuelas de Paz es un proyecto formado por un colectivo de personas comprometidas con la construcción de Culturas de Paz y formación en Derechos Humanos. Cuenta con un equipo interdisciplinario de profesionales que hace parte de una amplia red de reconocidas instituciones nacionales e internacionales que promueven nuevas Culturas de Paz. Busca hacer de la educación una herramienta eficaz que haga posible los sueños colectivos de paz y justicia social a través del ejemplo a nivel personal e institucional incentivando a la participación, el aprendizaje constante y el empoderamiento de todas las personas involucradas. La Fundación gestiona, dinamiza y ejecuta proyectos que apoyan la construcción de culturas de paz y el fortalecimiento de redes de jóvenes, docentes y escuelas de paz a nivel nacional e internacional. A su vez, impulsa acciones de organización, investigación, consultorías y asesorías para fomentar los ideales de la cultura de paz y hacer de ésta un derecho y un deber. Durante 16 años nos hemos establecido como organización líder en este campo, transformando la vida de más de 120 sedes educativas, 1000 docentes y 25.000 niños, niñas y jóvenes desde el año 2001.

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2. FICHA TÉCNICA CAMINATA POR LA MEMORIA Fecha del taller: Semana del 29 de enero al 2 de febrero Número de jóvenes capacitados: 15 jóvenes entre los 15 y 24 años Lugar: Fundación Escuelas de Paz, Bogotá D.C. – Calle 33 #16-36 Página web de la Fundación: www.escuelasdepaz.co

JÓVENES PARTICIPANTES CAMINATA POR LA MEMORIA Amneris Alejandra Ramos Ortiz Ana María Baquero Calcetero Duvan Camilo Araujo Calderón Edwin Moreno Nieto Enerson Rincón Loaiza Jhary Valentina Medina Peña Laura Camila Benavides Serna María Valentina Blanco Jaramillo Miguel Ángel Gil López Nicol Brigeth Castillo Paola Andrea Zuñiga Ariza Sara Daniela Guzmán Burgos Víctor Hugo Arcila Cuenca Wayra Melissa Guerra Muriel Yorcley Elena Sepúlveda Torres

EQUIPO CASA ANA FRANK María Andrea Rocha Maja Nenadovic Gema Arrieta

EQUIPO FUNDACIÓN ESCUELAS DE PAZ Amada Benavides de Pérez Laura Montañez Fabio Pérez Paula Forero

EQUIPO DE APOYO Sharon Pardo Juan Camilo Uribe Andrés Felipe Villar Profesionales en práctica. Facultad de Psicología, Énfasis en Construcción de Paz. Pontificia Universidad Javeriana

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3. Contextualización

Caminata por la Memoria En el marco del proyecto Ana Frank- Una Historia Vigente surge la estrategia de Caminata por la Memoria la cual es una serie de talleres para jóvenes, creados para motivar a los jóvenes a convertirse en ciudadanos comprometidos e interesados en la memoria histórica de su ciudad por medio de la creación de vídeos en torno a sus monumentos y memoriales. En esta ocasión el evento cuenta con la participación de 15 jóvenes entre los 15 y 24 años de edad provenientes de Bogotá, Tolima, Meta y Antioquia, quienes son capacitados en el uso de video, entrevista y edición para la posterior creación de un video de 3-4 minutos con la historia de un monumento identificado. El video se realiza sobre ese sitio de memoria en la ciudad que más les llamó la atención dentro de la ruta elegida en la ciudad de Bogotá, de tal manera que se permita reflexionar sobre los dilemas de la memoria en el marco de pos-acuerdo en el que nos encontramos en la actualidad.

Los Monumentos como parte de nuestra memoria Cuando hablamos de memoria a través de los monumentos, estamos hablando de algo más que la historia del lugar, estamos haciendo referencia a procesos subjetivos donde los recuerdos se transforman en un territorio de disputas y con un lugar específico a los que se les asigna un contexto histórico determinado, cultural y político.

Tal disputa se ve reflejada en las narraciones a través de las cuales las personas le encuentran sentido y diferentes significados a un acontecimiento el cual no siempre coincide con la memoria histórica oficial y que en sí misma es aquella que va creando la identidad individual y colectiva que favorece el reconocimiento y la apropiación de referentes compartidos.

Estos referentes son los que pueden ayudar a reinterpretan las memorias –una “vuelta reflexiva al pasado”–, para dar paso a los recuerdos, las historias ocultas, a los actos de resistencia, a aquellas palabras no dichas y las emociones confrontadas cuando hablamos de recordar aquello que sucedió. Por lo que empezamos a configurar los monumentos como parte de la memoria colectiva.

En este sentido es clave interpretar y ver cada uno de los monumentos dentro de la Caminata por la Memoria como un ejercicio de memoria colectiva donde algunos de los puntos marcados son lugares identificados por organizaciones de derechos humanos, familias o victimas a favor de conmemorar y recordar un momento específico que marcó sus vidas y las del colectivo mientras otros son espacios que han sido concebidos como parte de la memoria histórica oficial del país.

4. Perfil de los participantes convocados1 La convocatoria que se hizo a nivel nacional para que los jóvenes participaran de esta actividad tuvo gran acogida, dado que tuvimos la oportunidad de contar con dos (2) jóvenes

1 Ver Anexo de la Base de Datos de los participantes

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del municipio de Granada y Planadas en el departamento del Meta, otros dos (2) jóvenes del departamento del Tolima, un (1) joven de la ciudad de Medellín y diez (10) pertenecientes a la ciudad de Bogotá. Contamos con la participación de cinco (5) hombres y diez (10) mujeres entre los cuales seis (6) del total de participantes eran menores de edad. Por un lado, encontramos que la mayoría de los participantes llevan un trabajo fuerte con organizaciones sociales tales como Cuerpos gramaticales, FTZ estudio, Libertatia y plataforma juvenil de Granada. Por otro lado, otros se inscribieron en el proceso dado el trabajo realizado con la Fundación Escuelas de Paz en oportunidades anteriores, como es el caso de las estudiantes provenientes del Colegio Menorah y aquellos que venían como independientes.

Desde el principio el equipo de jóvenes demostró una gran capacidad, liderazgo, actitud propositiva e interés de aprender de cada una de las actividades que se iban a llevar a cabo durante la semana. Como se mencionaba anteriormente en el grupo contó con una mayor participación de mujeres con respecto a la de los hombres.

Desde el inicio de las actividades hubo una gran compenetración como equipo de trabajo, no solo entre los participantes sino entre participantes y facilitadores lo que permitió que el trabajo, a pesar de ser demandante durante cada una de las actividades durante la semana, se llevara a cabo de la mejor manera y con mucha energía y alegría. El contar con la participación de personas provenientes de otras zonas del país fue interesante y

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enriquecedor pues alimentaron al equipo con sus experiencias, conocimientos e historias diversas. Procurar que para los jóvenes sea una experiencia novedosa, es todo un reto especialmente cuando se habla de temas relacionados con la memoria colectiva, memoria histórica y el sentido de los monumentos en un contexto. A su vez cautivar a algunos jóvenes que ya habían participado en eventos similares y por tanto denotaban tener una actitud de poco interés se transformó en el reto clave de los facilitadores en cuanto a la metodología usada, en este caso a través de ejercicios más experienciales que teóricos, lo que al final permitió que el grupo de participantes se comprometiera completamente con la propuesta de Caminata por la Memoria.

5. ¿Qué hicimos? Durante la semana del evento Caminata por la Memoria contamos con una serie de actividades enmarcadas en cuatro momentos claves que nos dieron la posibilidad de cumplir con el objetivo de la semana. En este sentido los diferentes momentos fueron:

Reconocimiento del “Nosotros” y el sentido de los monumentos,

Recorrido por los monumentos,

Elección de los monumentos para realización del video y

Producción del video. A continuación se presenta el cronograma de actividades de la semana y posteriormente se hará una descripción de cada una de esas fases donde estarán descritas las actividades que se realizaron y que tuvieron como resultado tres videos reflexivos creados por los participantes.

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Cronograma

Día 1 Enero 29: Llegada

Día 2 Enero 30: Monumentos y memoria

HORA ACTIVIDAD

7:00-8:00 Desayuno

8:00- 9:30 Conferencia: forma y función de un monumento. Ejercicio: un monumento diez opiniones

10:00-12:30 Visita a los monumentos propuestos

12:30- 14:00 Almuerzo

14:00- 15:00 Ejercicio: biografía de un monumento

15:00- 15:30 Receso

15:30- 16:30 Ejercicio; mi monumento ideal

16:30- 18-30 1.Introducción: Entrenamiento para grabar y en manejo de cámara 2. Formación de grupos y selección de monumentos: Dividir al grupo en tres subgrupos de 5 miembros. Cada subgrupo, acompañado por un facilitador/a iniciará una discusión sobre el monumento que desean elegir como tema de su video. Se pueden retomar, como guía, las preguntas de la actividad “Leyendo un monumento”

18:30- 18:40 Aprendizajes y reflexiones del día

19:00 Cena

HORA ACTIVIDAD

15:00 Bienvenida a los participantes y registro

16:00-16:30 Introducción y presentación de objetivos del taller

16:30-17:00 Acuerdos de convivencia

17:00-18:00 Conociéndonos: Actividades para generar dinámica de grupo y romper el hielo

18:00-18:30 ¿Qué es un monumento?

19:00 Cena

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Día 3 Enero 31: Entrevistas y filmación

HORA ACTIVIDAD

7:30- 8:45 Desayuno

9:00- 9:30 Visionado de videos Memory Walk: Se proyectarán y comentarán videos producidos por otros jóvenes en el marco del proyecto. Se analizará la estructura de los videos, duración, entrevistados, balance en la información

9:30- 12:00 Investigación sobre el monumento, preguntas para la entrevista y estrategia de grabación.

12:00- 13:00 Almuerzo

13:00- 17:00 Grabación, cada equipo se va con un facilitador al monumento escogido

17:00- 18:00 Regreso al hostal, revisión del material

18:30 Cena

Día 4

Febrero 1: Edición

HORA ACTIVIDAD

7:30- 8:45 Desayuno

9:00- 10:00 Reflexión sobre los materiales filmados e instrucciones para edición

10:00- 13:00 Edición

13:00- 14:00 Almuerzo

14:00- 17:30 Edición

17:30- 18:00 Presentación Videos

18:30 Cena

Día 5

Febrero 2: Evaluaciones y regreso

HORA ACTIVIDAD

7:30- 8:45 Desayuno

9:00- 10:00 Evaluación de los talleres

10:00- 11:00 Entrega de certificados

11:00- 12:00 Salida del hotel y despedida

12:00 – 13:00 Almuerzo

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5.1. Reconocimiento del nosotros y el sentido de los monumentos Estas dos actividades se realizaron en el primer día de la semana con el propósito de romper el hielo entre los participantes y con los facilitadores. Actividades encaminadas a generar dinámica de grupo y espacio para el reconocimiento con el otro dado las diferentes procedencias y edades. Teniendo en cuenta que no solo iban a compartir espacios dentro de las actividades propuestas durante la semana sino también en el compartir de hospedaje y comidas.

Pasaportes Es una actividad que está pensada para abrir el espacio de conversación entre los participantes de tal manera que cada uno de ellos se presente ante el grupo de un manera no tradicional, invocando al baile, el dibujo, la confianza. Es un ejercicio que parte de cuatro preguntas clave que ayudan a guiar cada uno de los momentos en los cuales los jóvenes iban teniendo esos encuentros con el otro, al final el resultado es una imagen de “cada uno” construida por todos Las preguntas son:

1. ¿De dónde vengo? Pensar en el espacio que habitaron en la niñez. La casa, el barrio, la escuela, el parque.

2. ¿Quién soy yo? Pensar en las personas que los acompañaron. La familia, los maestros, los amigos.

3. ¿Por qué es importante para mí recordar los hechos históricos? 4. ¿Cuál es tu motivación para participar en la caminata por la memoria?

Acuerdos de convivencia Esta actividad tuvo como objetivo crear junto con el equipo de jóvenes, aquellas normas de convivencia que iban a regir durante la semana tanto en las actividades como en el lugar donde se estaban hospedando. El resultado fue muy positivo en el sentido que al construir estos acuerdos, nos hacemos más conscientes del cuidado por el otro y los elementos que nos rodean.

Los acuerdos fueron:

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Puntualidad durante la semana

Cuidado de nuestras cosas y las ajenas

Respeto, escucha y uso de celular moderado

Disposición y actitud en cada una de las actividades

Respetar el sueño de los otros (Hace referencia específicamente a las noches en el hotel)

Cuidado del otro, ser buenos anfitriones y respetar las opiniones

Ayudar a Maja con su español y Jhary con su Brazo (respecto al cuidado del otro)

Mantener orden y aseo

¿Qué es un monumento? Esta reflexión gira en torno a dos preguntas ¿qué es un monumento? y ¿para qué sirve un monumento? A través de las cuales los participantes en un ejercicio individual escribían en papeles sus respuestas a cada una de las preguntas realizadas, para dialogar entre todos y poder aclarar cuáles fueron los puntos en común.

5.2. Recorrido por los monumentos Para lograr un recorrido que tuviera sentido y a través del cual se pudieran provocar a los jóvenes frente a la memoria colectiva visibilizando estos lugares, la Fundación Escuelas de Paz hizo una preparación inicial en la cual se eligieron los monumentos a visitar y el recorrido geográfico. Así pues, la elección del recorrido realizado por los monumentos partió de la lectura hecha de la cartografía realizada por el Centro de Memoria Paz y Reconciliación donde a través del “proceso social de apropiación del espacio público para la memoria ha permitido (…) ir construyendo- con el aporte ciudadano- una cartografía de Bogotá en la cual se han ubicado 74 lugares, muchos de ellos ostentan nombres de personas que han sido asesinadas en medio de la violencia política que ha marcado a Colombia en un siglo de historia: Líderes políticos, defensores de derechos humanos, sindicalistas, periodistas, estudiantes.”2

2 Camilo González Posso en el texto de presentación “Símbolos urbanos de memoria y paz” del libro Las Calles También Hablan: Memoria y espacio público de Alejandra Gaviria Serna. Publicado en el año 2015 por Fundación Cultural Javeriana de Artes Gráficas- Javegraf

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En ese sentido nuestra ruta por la Memoria comprende doce (12) monumentos emblemáticos de la ciudad, los cuales están ubicados en su mayoría, por el corredor de la carrera séptima y la calle 26. Se espera que el recorrido tenga una duración de dos horas y media, tiempo en el cuál los/las jóvenes tendrán la oportunidad de visualizar la importancia de los monumentos como un ejercicio de reconstrucción de memoria de las diferentes violaciones de derechos humanos en el marco del conflicto armado y otras formas de violencia en Colombia, que se han hecho visibles en Bogotá. El recorrido inicia en la iglesia de Las Aguas hasta llegar al Parque del Renacimiento y la Reconciliación por el corredor de la 26. A continuación se mencionarán cada uno de los monumentos3 reconocidos actualmente como parte de la memoria colectiva del país:

1. Parque de los Periodistas Gabriel García Márquez 2. Manuel Marulanda Vélez 3. Asesinados y Desaparecidos del Palacio de Justicia 4. Masacre estudiantil del 9 d junio de 1954 5. Placa conmemorativa Jorge Eliecer Gaitán 6. Placa conmemorativa Asesinato del

Estudiante Nicolás Neira 7. Plaza Eduardo Umaña 8. Bosque de la Libertad Homenaje a los 11

diputados del Valle 9. Cementerio Central: visitando las tumbas

de Luis Carlos Galán y Carlos Pizarro 10. Plazoleta Murales de la Memoria 11. Centro de Memoria, Paz y Reconciliación 12. Parque El Renacimiento y la

Reconciliación Estos espacios públicos de construcción de memoria colectiva, existen gracias a la iniciativa de varias organizaciones defensoras de derechos humanos, familiares de la víctimas y personas que han decidido reivindicar la importancia de la memoria como parte de la

3 Ver Anexo 4 Guía Caminata por la Memoria

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reconstrucción del tejido social y que por ende permite que se visibilicen las diversas forma de violencia que ha vivido el país en distintas etapas del conflicto armado. Algunas de esas violencias son consecuencias culturales del mismo conflicto heredado a través de las generaciones, es decir algunos de estos lugares de memoria, tienen relación con crímenes de Estado, otro con asesinato de sindicalistas y candidatos presidenciales, asesinato de estudiantes (1954 y 2005), uso del secuestro y tortura como herramienta de guerra, asesinato de defensores de derechos humanos y lugares que han sido reivindicados por las víctimas o colectivos sociales como aquellos de construcción de paz y visibilización de la memoria a través del arte. El paso por estos monumentos permitió conocer un poco más de la historia de la ciudad, de los elementos del conflicto armado, de aquellas memorias desconocidas en la ciudad de Bogotá y de incluso re significar algunos espacios que contienen historias olvidadas por el común, dado que no estan marcadas dentro de la memoria histórica oficial. En este sentido la preparación previa fue importante para dar una orientación clara de los monumentos, para saber por dónde ir y poder manejar el tiempo de recorrido de manera adecuada.

5.3. Mi Monumento Ideal Luego de hacer el recorrido por los diferentes monumentos, llegamos a la Fundación y allí en un ejercicio práctico los jóvenes, divididos en cinco (5) grupos de personas tres (3)

realizaron un ejercicio alrededor de la actividad Mi Monumento Ideal, en ella los jóvenes tuvieron la oportunidad de reflexionar frente a cuál es la importancia de un monumento y sobre qué es lo que ellos quisieran ver reflejado en un espacio que convoque a la memoria colectiva. En esta oportunidad se vieron propuestas diversas, un grupo fue directo a ver reflejado en una plaza de la educación donde se reconozca su significado y su valor para todos los ciudadanos en medio de la transición de la “violencia” al post-conflicto transformándonos en una sociedad consciente. Otros dos grupos hicieron

referencia a que sus monumentos también estarían incluidos en esa plaza como parte de la reflexión frente a la importancia de la educación en nuestro contexto. Por otro lado, otro de los grupos hizo la reflexión y posterior construcción del monumento alrededor del rol de la mujer en la sociedad y la reivindicación de sus derechos, por último encontramos que uno de los grupos dirigió su atención hacia la importancia de tener un monumento que diera cuenta del Diálogo como eje central en la construcción de paz.

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En estas fotos se ven reflejados los trabajos que los participantes realizaron alrededor de la reflexión de su MONUMENTO IDEAL.

5.4. Elección de Monumentos para los videos Una vez se finaliza la actividad de Mi Monumento Ideal, se divide a los participantes en tres (3) subgrupos de cinco (5) personas, con el fin de que cada grupo de manera consiente y en consenso, eligiera uno de los monumentos visitados en el recorrido para la posterior elaboración del video. Se hace entonces, un recuento de las diferentes categorías que envolvían a los doce (12) monumentos visitados, como lo mencionamos anteriormente cada uno de ellos está enmarcado en el marco del conflicto armado en Colombia desde principio de siglo, categorías que reflejan los diferentes tipos de violencia en el marco de la violación de los derechos humanos acontecidos en el país. De esta manera, luego de un tiempo clave para la reflexión, cada uno de los equipos guiados por preguntas las siguientes:

¿Cuál es la relevancia de este monumento como espacio de memoria?,

¿Qué me está diciendo este lugar?,

¿Qué mensaje me queda luego de conocer este monumento? Después de haber dialogado sobre estas preguntas, los miembros de cada equipo llegan a un consenso y eligen sus monumentos, cada uno de ellos reflejando una de las categorías mencionadas anteriormente.

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A continuación podremos ver los monumentos elegidos para los videos, haciendo una breve descripción de contexto del monumento y las preguntas formuladas para las entrevistas reflejadas en el video.

Manuel Marulanda Vélez El equipo hace esta elección porque no es evidente que allí exista un monumento o que la gente del común sepa la historia del edificio, lo eligen justamente como ejercicio de reivindicar este lugar de memoria y el nombre de un hombre que luchó por los derechos de los colombianos y que ha sido olvidado por la historia oficial dado que un líder cofundador de la guerrilla de las Fuerzas Armadas Revolucionarias – FARC- tomó su nombre como bandera de su lucha política. Los participantes quisieron entonces, hacer evidente como un nombre puede tener varias historias y cómo de acuerdo al impacto que tuvo el guerrillero en la historia colombiana se olvidó al sindicalista. Información de Contexto Ubicado en el edificio que lleva por nombre Calle del Sol en la calle 12 con carrera 3. Es el lugar del asesinato del obrero de la construcción, destacado dirigente sindical y exconcejal de Medellín. Siendo presidente de la Federación Sindical de Trabajadores de Cundinamarca fue asesinado por el gobierno de Laureano Gómez tras ser capturado por el Servicio de Inteligencia Colombiano- SIC-. Marulanda fue detenido el 6 de diciembre de 1950 con otros sindicalistas cuando repartía propaganda contra el ingreso a la participación de Colombia en la guerra de Corea. Muere el 25 de enero de 1951 en los calabozos del SIC luego de padecer graves torturas. Duración del video: 5:18 minutos Fecha de realización: 31 de enero de 2018 Preguntas orientadoras de las entrevistas

1. ¿Usted sabe que ocurrió en este edificio? 2. ¿Usted sabe quién era Manuel Marulanda Vélez? 3. ¿Por qué cree usted que no hay un monumento del sindicalista Manuel Marulanda? 4. ¿Por qué cree usted que el líder de las FARC tomó su nombre?

Líderes sociales

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Este equipo toma como referencia varios de los monumentos del recorrido a través del cual arman el argumento para el video, entre los cuales se encuentra el asesinato de Jorge Eliecer Gaitán, la Masacre estudiantil del 9 de junio de 1954 y el asesinato del estudiante Nicolás Neira

Monumentos de referencia con la Información de contexto

a. Placa conmemorativa Jorge Eliecer Gaitán Ubicada en la entrada de su antigua oficina, hoy en día clausurada en la carrera 7 con calle 13 se encuentra el lugar de memoria donde ocurrió el asesinato de este caudillo liberal en 1948, considerado como el inicio del periodo llamado “La Violencia”. A Gaitán lo asesinaron cuando era candidato a la presidencia. Fue un político carismático y capaz de movilizar a las masas populares, razón por la cual su muerte generó masivas

revueltas –conocidas como “El Bogotazo”–, muertes incalculables y la destrucción de muchas edificaciones del centro de Bogotá con repercusiones en todo el territorio nacional. El crimen se le atribuyó a Juan Roa Sierra, un hombre solitario, quien fue asesinado por la turba inmediatamente después del magnicidio. Aunque se acusó a los políticos conservadores, el hecho nunca se ha aclarado.

El sitio conocido como el monumento, se encuentra señalado por diversas placas alusivas empotradas en la pared, una de las cuales registra fragmentos de un discurso de Gaitán

b. Masacre Estudiantil del 9 de junio de 1954 Ubicado en la carrera 7 con calle 12b, Edificio Manuel Murillo Toro se encuentra una placa

conmemorativa donada por la asociación de estudiantes Colombianos, la cual da cuenta que el 9 de junio de 1954, los funcionarios del Gobierno colombiano quisieron celebrar el primer año de mandato del General Rojas Pinilla, quien había llegado al poder el 13 de junio de 1953. Sin embargo, el día 8 de junio en los predios de la Universidad Nacional, en Bogotá, muere a manos de la policía el estudiante de medicina y

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filosofía Uriel Gutiérrez, en hechos que aún son poco claros, pues la policía llegó al campus y actuó de manera descontrolada. En respuesta al asesinato del estudiante Uriel Gutiérrez, el 9 de junio, estudiantes de la mayoría de las universidades de la ciudad participan de manera pacífica en una protesta hacia el palacio presidencial. Tropas del Batallón Colombia disparan contra la multitud y asesinan a nueve estudiantes, más otros 10 civiles en la carrera séptima con calle 13 a la altura del edificio Manuel Murillo Toro. Desde aquel momento los propósitos pacificadores del Gobierno Militar de Rojas Pinilla empezaron a quedar en entredicho.

c. Asesinato del Estudiante Nicolás Neira Ubicado en la carrera 7 con calle 18, en medio del comercio se encuentra el lugar donde fue brutalmente agredido el estudiante de secundaria Nicolás David Neira, por miembros del escuadrón móvil antidisturbios (SMAD) de la policía nacional, durante la conmemoración del día internacional del trabajo el 1 de mayo de 2005. Su cuerpo quedó tendido en la carrera 7 a la altura de la calle 18 y cinco días después fallecería a causa de las fuertes contusiones. En el caso se han proferido condenas por acción y por omisión contra el Estado colombiano y a algunos oficiales de la Policía Nacional, sin embargo numerosas trabas judiciales, irregularidades y amenazas han envuelto el proceso por lo que los abogados de la familia de Nicolás han enviado el caso a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, en búsqueda de verdad justicia y reparación integral. Duración del video: 4:29 minutos Fecha de realización: 31 de enero y 1 de febrero de 2018 Preguntas orientadoras de las entrevistas

1. ¿Por qué son asesinados los líderes sociales en Colombia? 2. ¿Cuál es el rol de los líderes sociales en el país? 3. ¿Cómo podemos construir una Colombia en donde los líderes sociales no sean

asesinados por defender nuestros derechos?

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Murales de la Memoria Cuando el grupo decidió elegir este lugar lo hizo convencido de la importancia que tiene para la historia y la coyuntura que está viviendo el país reconocer las diferentes formas de expresión artística como un canal a través del cual se hacen visibles aquellas historias, muchas veces olvidadas y que a su vez ayudan a reconstruir el tejido social y aportan a la construcción de paz. Sitio donde están plasmados tres grandes murales en homenaje a las víctimas del movimiento sindical, el genocidio contra la Unión Patriótica y los desplazados por la violencia. Estos murales ocupan más de 200 metros cuadrados de culatas con pendientes

de cuatro, cinco y dos pisos. Los autores, el Colectivo Animal integrado por Chirrete Golden y Ark, fueron ganadores del premio de Arte y Memoria convocado por Ideartes en 2012. Duración del video: 6:42 minutos Fecha de realización: 31 de enero y 1 de febrero de 2018 Preguntas orientadoras de las entrevistas

1. ¿Para usted que significa memoria histórica? 2. ¿Cree usted que la memoria histórica es importante? ¿Por qué? 3. ¿Cómo influyen los lugares de memoria en el presente de nuestro país? 4. ¿Qué le genera ver estos murales y monumentos?

5.5. Producción de video Inicialmente se hizo una actividad en la cual los jóvenes tuvieron la oportunidad de familiarizarse con las cámaras, micrófonos y trípode, lo mínimo para hacer una grabación de este estilo. El entrenamiento se basó en el manejo de la cámara, diferenciar los encuadres al momento de hacer una grabación, postura frente a cámara, cómo conectar el micrófono a la cámara y grabación de sonido, etc.

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A pesar del entrenamiento previo, dos de los equipos en el momento de hacer sus entrevistas tuvieron problemas técnicos con el sonido, dado que no se había grabado el sonido de las entrevistas realizadas en la jornada de la tarde del tercer día, lo cual requirió que el equipo fuera el cuarto día en la mañana a volver a hacer las entrevistas mientras que los tres equipos, cada uno con tres personas iban realizando una investigación del monumento o la temática que se había elegido. Dicha investigación tenía como fin último buscar mucha más información para construir la introducción del video, buscar imágenes que sustentaran el video, hacer un trabajo de selección de las entrevistas que se habían podido realizar el día anterior para ver que intervenciones funcionaban como respuesta de las preguntas que cada equipo había realizado en las entrevistas. Todo este proceso fue novedoso para los jóvenes, especialmente porque sin importar el poco tiempo que se tenía lo estaban manejando con actitud muy profesional para presentar un buen producto final, en ese sentido también lo disfrutaron a pesar que en algunos

momentos (debido al poco tiempo) se veían angustiados. Fue en sí un ejercicio de aprendizaje no solo por la experiencia de entrevistar, grabar y editar un corto sino que permitió que los jóvenes experimentaran el trabajo en equipo que se requiere cuando existe un objetivo claro y hay poco tiempo para realizarlo. Es importante resaltar que el equipo de la Fundación

Escuelas de Paz solucionó todas las contingencias presentadas durante el proceso, a pesar que había tres personas que manejaban bien el programa, en ese sentido La Fundación logró maximizar el recurso para tener un equipo sólido y con las competencias para atender el evento.

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5.6. Edición En este momento del proceso tal y como se mencionaba anteriormente hubo varios inconvenientes, dado que no se contaba con el material completo ni el recurso humano

(equipo) para dar inicio a este proceso debido a los inconvenientes técnicos que sufrieron los equipos. En ese sentido el tiempo de edición pasó de ser un día completo a medio día, sin embargo y a pesar de los inconvenientes el producto presentado por los tres equipos fue de un alto nivel. Es clave recordar que el 90% de

los participantes nunca había hecho un trabajo similar de cámara, Los resultados fueron sorprendentes en tan poco tiempo.

6. Evaluación del taller La evaluación fue realizada el día viernes 02 de febrero, inmediatamente finalizada dicha actividad, a 15 jóvenes que participaron de la CAMINATA POR LA MEMORIA. Esta evaluación está compuesta por dos categorías, en primer el componente de logística y en segundo lugar contenido, organización y capacitadores.

6.1. Análisis de la Logística Esta categoría fue evaluada mediante tres preguntas cerradas con opción de Si y No haciendo referencia a la satisfacción de cada uno de los participantes frente a la logística del evento, que a su vez se vio reflejado en los comentarios realizados por los participantes acorde a las preguntas. Frente a la pregunta ¿Estuviste satisfecho/a con el lugar de hospedaje? el 100% de los encuestados afirmó estar satisfecho con el hospedaje. Sin embargo, uno de ellos mencionó que el espacio fue reducido para la cantidad de gente. Adicionalmente, en los comentarios finales dos sujetos propusieron mejorar la logística y reglas del hotel “Me encantaría que buscaran un espacio de hospedaje más para nosotros y así no influir en el sueño o en las actividades de las otras personas en el hotel.” (Encuesta 14)

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En la segunda pregunta ¿Estuviste satisfecho/a con el espacio en el que se realizaron las actividades?, el 93% respondió que sí y únicamente el 7% respondió que no, proponiendo espacios propicios para el trabajo y el esparcimiento con jóvenes: “Se pueda hablar y disfrutar abiertamente” (Encuesta 2) En conclusión el 100% de los jóvenes estuvo satisfecho con los almuerzos y las cenas ofrecidos durante el encuentro. Por lo que se puede afirmar que a partir de los resultados encontrados en esta categoría, la mayoría de los participantes estuvieron satisfechos con la planeación, ejecución y trato con respecto al hotel, la comida y los lugares de trabajo.

6.2. Contenido, Organización y Capacitadores Esta categoría está compuesta por 10 preguntas de diferentes métodos de respuesta. Entre los cuales se encuentran preguntas cerradas de opción múltiple (5), preguntas de respuesta abierta (5).

Preguntas de Respuesta múltiple Iniciaremos entonces con las preguntas de respuesta múltiple, las cuales nos dan una visión más cuantificable de lo que los jóvenes participantes percibieron con respecto al evento. En ese sentido encontramos que ante la pregunta ¿Crees que fue útil la actividad Caminata por la Memoria?, los 15 jóvenes afirmaron que esta fue Muy útil, descartando respuestas como No fue útil y de Alguna Manera fue útil.

1. Al referirnos a la pregunta ¿Qué actividades de la semana no te parecieron interesantes? Encontramos que el 7% de las respuestas hacen referencia a que no le pareció interesante las actividades de integración, otro 7% hace referencia a la actividad de carteleras, al respecto algunos de los jóvenes mencionan que las actividades de las carteleras y de integración pueden ser más interesantes o mejor planteadas, en sus palabras “Minimizar el espacio de integración, ya que eso se dio de maravilla en el Hotel” (Encuesta 2) Por otro lado el 13% no sabe/no responde mientras que el 73% de los encuestados hace referencia a que todas las actividades le parecieron interesantes. Por ejemplo uno de los participantes mencionó que “Ninguna, todas fueron espectaculares y cada una de ella dejó un aprendizaje que deseo aplicar con otras personas, no solo familia sino con la comunidad.” (Encuesta 6)

Tales respuesta descritas anteriormente podemos verlas evidenciada en la siguiente tabla. 1

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¿Qué actividades de la semana no te parecieron interesantes?

Respuesta Ninguna No sabe/No responde Carteleras Integración Total

Frecuencia 11 2 1 1 15

Porcentaje 73% 13% 7% 7% 100%

2. En la Tabla 2 se evidencia la evaluación del evento de Caminata por la Memoria en

cuatro (4) diferentes categorías: Contenido, organización, Interacción y el evento en general. En ese sentido esta fue la distribución de las respuestas, la mayoría de las respuestas están calificadas entre Bueno y Excelente

Evalúa los siguientes aspectos generales de la actividad Caminata por la Memoria

Contenido Organización Interacción Evento en general

Muy malo 0 0 0 0

Malo 0 0 0 0

Regular 0 0 1 0

Bueno 7 9 4 5

Excelente 8 6 10 10

Total 15 15 15 15

Los resultados fueron bastantes favorables, debido a que el 53% de los participantes calificó el contenido como excelente y el 47% como bueno; en cuanto a la organización el 60% la califica como bueno y el 40% como excelente. Ahora bien, la interacción tuvo una calificación del 67% como excelente, 27% bueno y 6% regular. Por último, el evento en general fue calificado como excelente por el 67% y bueno por el 33% de los participantes.

3. Cuando hacemos referencia a ¿Hasta qué punto estás de acuerdo con las siguientes

afirmaciones? Nos encontramos con que esta pregunta evalúa siete afirmaciones sobre el programa y los/las capacitadores. La distribución que se ve en la Tabla 3. Da cuenta de las respuestas de cada participante por frecuencia y el porcentaje correspondiente.

¿Hasta qué punto estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones?

Algo de acuerdo

% De acuerdo % Muy de acuerdo

%

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¿Hasta qué punto estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones?

Las actividades me permitieron ampliar mi comprensión de la memoria colectiva 0 0% 8 53% 7 47%

El taller me ayudó a entender el significado de la memoria histórica 0 0% 3 20% 12 80%

La caminata por la memoria aumentó mi interés en el tema 0 0% 3 20% 12 80%

Los/las capacitadores fueron amables y acogedores 0 0% 7 47% 8 53%

Los/las capacitadores nos dieron espacio para expresar nuestras propias opiniones 1 7% 2 13% 12 80%

En el taller hubo espacio para la discusión 1 7% 4 27% 10 66%

Los facilitadores estaban capacitados 0 0% 8 53% 7 47%

En ese sentido se puede ver que de los resultados obtenidos, el 53% de los jóvenes está de acuerdo con la afirmación que dice “Las actividades me permitieron ampliar mi comprensión de la memoria colectiva” mientras que el 47% restante está muy de acuerdo. La misma distribución porcentual se ve en la afirmación “Los facilitadores estaban capacitados” Con respecto a la afirmación que dice “El taller me ayudó a entender el significado de la memoria histórica” el 20% está de acuerdo mientras un 80% está muy de acuerdo, misma distribución porcentual en la afirmación “La caminata por la memoria aumentó mi interés en el tema” Es interesante ver cómo en las afirmaciones Los/las capacitadores nos dieron espacio para expresar nuestras propias opiniones y En el taller hubo espacio para la discusión un 7% correspondiente a una sola persona respondió que había estado Algo de acuerdo con estas afirmaciones.

4. Otra de las preguntas con respuesta múltiple es Para mí el evento Caminata por la Memoria fue con opción de respuesta Muy simple/fácil, Estuvo bien o Muy complicado. Donde encontramos que para el 93% de los/las jóvenes el evento Caminata por la Memoria estuvo bien, y para el 7% restante fue muy complicado. Lo podemos ver en la siguiente gráfica

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5. Frente a la última pregunta de selección múltiple ¿Cambiaste la idea que tenías de los monumentos antes del taller? El 100% de los participantes contestó que si había cambiado su opinión de los monumentos después del taller. Y al preguntarle específicamente ¿En qué cambió? el 47% mencionó que cambió en cuanto al conocimiento sobre estos monumentos, el 46% cambió el significado de estos y el 7% respondió poco cambio. Uno de los participantes nos comparte:

“Debido a la gran importancia que conlleva un monumento y la historia de él, en mi vida ahora será un factor de alta prioridad para poder conocer la región no solo nacional, sino a nivel mundial, es la huella marcada de nuestros ancestros y estamos ligadas a estas” (Encuesta 6)

Preguntas de respuesta abierta

1. Una de las primeras preguntas con opción libre de respuesta es ¿Cuál de las actividades de la semana te pareció más interesante y por qué? Se puede ver que en las 15 evaluaciones existen respuestas similares, es decir, podemos encontrar que Caminata por los monumentos, edición de videos, Entrevistas, pasaportes o todas. Vemos entonces que los jóvenes respondieron que La caminata por los monumentos fue la actividad que un mayor porcentaje de encuestados valoró como la más interesante con comentarios como “La caminata de los 12 lugares propuestos. La historia es un aspecto importante a conocer para ser mejor persona, siendo enriquecedor y emotivo, de algún modo, se siente ser parte de ellas.” (Encuesta 6) y “La caminata fue un momento en que conocimos la realidad del país…” (Encuesta 15)

0%

93%

7%

Muy simple/facil

Estuvo bien

Muy complicado

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En general se evidenció el interés que generaron las actividades, ya que un 11% mencionó que todas las actividades fueron interesantes “Todas las actividades nos llevaron a conocer un enfoque diferente, fortaleciendo herramientas y competencias.” (Encuesta 13) y “No es posible elegir una, si hubiera faltado alguna el tejido creado al final no hubiera estado tan completo” (Encuesta 8)

2. Otra de las preguntas con opción libre de respuesta es la que hace referencia a las

expectativas que los participantes tenían frente al evento de Caminata por la Memoria, en cuyas opciones de respuesta se pudo categorizar que: Capacitar, aprender, interactuar, reflexionar fueron las respuestas. Poco informativo o monotonía era lo que ellos pensaban antes de iniciar con las actividades de la semana. La siguiente gráfica nos muestra con mayor claridad las respuestas

Es decir que las expectativas del 45% de los participantes estaba en dirigidas a aprender, relacionado directamente con la Memoria Histórica, monumentos, edición y elaboración de videos. Otro 25% correspondiente a interactuar que hace referencia a aspectos como conocer nueva gente, entablar diálogos frente a nuevas perspectivas y enfrentarse a diferentes contextos sociales y culturales. Un 15% que respondió reflexionar menciona: reflexión y crecimiento personal y un proceso critico frente a la Memoria Histórica. Mientras que el 15% restante se dividió en proporciones iguales entre monotonía, poco informativo y capacitación. Cabe resaltar que los referentes a monotonía y poco informativo, mencionaron que el taller superó sus expectativas, siendo por ende entretenido y muy informativo respectivamente.

3. La pregunta por ¿Cómo podemos mejorar esta actividad de la Caminata por la Memoria? (¡Por favor danos ideas!) se hace relevante en tanto nos permite mejorar a nosotros como equipo para próximos eventos. En este orden de ideas y haciendo un ejercicio de categorizar las respuestas de los participantes nos encontramos que nos dicen que son: Los tiempos, la convocatoria, la logística y reglas y el trabajo en equipo son algunos de las ideas que ellos tienen.

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La gráfica, incorpora todos los resultados, detallando que el 56% de los/las encuestados sugieren que se puede mejorar el manejo del tiempo, con respecto a que se presentó muy poco tiempo para la duración general del evento y en especial para la edición de los videos. El 12% referente a la convocatoria, mencionó que la introducción del proyecto y la réplica de este en los colegios pueden ser mayor. Además, aconsejaron que se podría ampliar la cantidad de asistentes al evento. El 13% que representa a los sujetos que respondieron Logística y reglas mencionaron aspectos tales como el envío de una lista con los implementos personales necesarios para el hospedaje. Otra sugerencia mencionada es que no haya personas ajenas a las del grupo en las áreas de trabajo y del hotel.

5%5%

25%

45%

15%

5%

Monotía

Poco informativo

Interactuar

Aprender

Reflexionar

Capacitación

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Para finalizar, el 13% menciona que se pueden hacer mejoras en cuanto a un mayor trabajo en equipo; el 6% restante no tiene comentarios.

4. Por último en la evaluación se abrió un espacio para preguntar ¿Tienes algún otro

comentario? Es notable resaltar que todos los comentarios realizados fueron positivos, se dividieron entre un 47% de agradecimiento a la Fundación Escuelas de Paz, Casa Ana Frank, el proyecto y a los/las capacitadores: “Gracias por llenarnos con esta experiencia enriquecedora, gracias por darnos espacios y mil cosas nuevas para nuestros argumentos, gracias por impulsarnos y motivarnos a ser la generación del cambio, gracias por su tiempo y por hacer de la vida de muchos un nuevo proyecto” (Encuesta 13). El 18% de los/las encuestados comentaron que sugieren la réplica del evento en Bogotá y otras regiones del resto del país “Seguir con proyectos así, educando, amando todo lo que hacemos” (Encuesta 9) El 6% de los/las jóvenes encuestadas mencionan frases de felicitaciones para todo el equipo de trabajo y el desarrollo de las actividades. Por último, el 29% de la población no emite comentarios.

56%

12%

13%

13%

6%

Tiempos

Convocatoria

Logística y reglas

Trabajo en equipo

Sin comentarios

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Luego de analizar las diez preguntas que componen esta categoría, el balance general de la organización y ejecución del proyecto es favorable, la mayoría de las respuestas de los Jóvenes participantes logran demostrar la satisfacción y aprendizaje en cada uno de ellos. Lo que se ve reflejado en las respuestas a las preguntas 5 y 6, donde la mayoría de los jóvenes mencionan el interés en las actividades desarrolladas durante la semana de la CAMINATA POR LA MEMORIA y mencionando pocas actividades que no fueran de su interés. Además, en algunas respuestas logran evidenciar movilizaciones y reflexiones personales que permiten un crecimiento personal y académico. A su vez, a través de esta evaluación demuestran bastante agradecimiento frente a todo lo que sucedió durante esta semana. Las evaluaciones frente al equipo de facilitadores también fueron positivas, lo que demuestra el profesionalismo y entrega de cada uno de los miembros de la Fundación Escuelas de Paz.

7. Lecciones aprendidas

a. Hay varias organizaciones que quieren replicar la experiencia b. Respetar el tope de edad para que no haya diferencias en el disfrute de la

experiencia

29%

47%

6%

18%

Sin comentarios

Agradecimiento

Felicitaciones

Replicación del evento

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c. Acordar claramente los acuerdos de convivencia en el hotel y en los espacios compartidos.

d. Se sugiere que el equipo técnico de audio sea adecuado con los conectores exactos. Que no haya adaptadores sino tengan conexión directa para no tener dudas de la grabación

8. Links de prensa que visibilicen la actividad En los siguientes enlaces de puede ver la manera como fue realizada tanto la convocatoria como la visibilización del evento. https://www.facebook.com/escuelasdepaz/posts/1677082432357081 https://www.facebook.com/escuelasdepaz/posts/1673333059398685 https://www.facebook.com/escuelasdepaz/photos/a.299152973483374.72051.296676507064354/1680141338717857/?type=3 https://www.facebook.com/escuelasdepaz/posts/1691557484242909

Anexos Anexo 1. Listas de asistencia Anexo 2. Lista de asistencia/Base de datos. Anexo 3. Afiche de Convocatoria Anexo 4. Guía Caminata por la Memoria Anexo 5. Formato de Evaluación del taller Anexo 6. Galería Fotográfica Caminata por la Memoria