ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUISLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR/PRIMARIA

Plantel Celaya, Ciclo Escolar 2013-2014 Semestre par

Contenidos del informe de jornadas de

Observación y prácticas

I. PORTADA

ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR/PRIMARIA

ASIGNATURA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

CONTENIDO: .INFORME DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA

ALUMNO (A):

GRADO:

ASESOR ACADEMICO:

CELAYA, GTO.

II. Datos de la escuela

ZONA: SECTORNOMBRE

GRADO GRUPO

NOMBRE DE LA DIRECTORA

NOMBRE DE LA MAESTRA TITULAR

III. Índice de contenidos

IV. Índice de anexos

INTRODUCCIÒN

• La introducción describe el alcance del documento, y se da una breve explicación o resumen del mismo. También puede explicar algunos antecedentes que son importantes para el posterior desarrollo del tema central. Un lector al leer la introducción debe poder hacerse una idea sobre el contenido del texto, antes de comenzar su lectura

Marco Contextual

Construcción de la realidad

Ámbito Municipal

Ámbito institucional

Ámbito escolar o áulico

Ámbito Local

Solo si se practicó en comunidad

Ámbito institucional.- Ubicación, croquis de acceso. Misión, visión y valores (si la escuela no los tiene sustituirlos por propósitos de la educación preescolar/primaria/bàsica,. Cuando se fundó, cómo fue su organización, cómo a cambiado. Organigrama de la escuela, plantilla de personal, grupos, número de alumnos, nivel socio- económico de padres y su nivel educativo Ámbito escolar o aulico.- Número de alumnos, cuantos niños, cuantas niñas, tipo de padres. distribución de mobiliario, materiales existentes. Ambiente.

Revisión de literatura

Tema o competencia trabajada Práctica

TEORÌAS PEDAGOGICAS

Cognoscitiva, social Diseño de estrategiasPROGRAMA

Campos formativos o asignatura Práctica

Marco teórico

Aprendizaje

Selección de recursos y material didáctico

Importancia del material didáctico

Intervención docente

Lo que potencialmente pueden desarrollar los niños si…

Orienta y apoya la construcción de conocimiento y desarrollo de competencias en los niños (descubrimiento guiado).

Papel de la maestra/maestro

Promueve la acción y la participación colaborativa.

Construye una visión común de lo que se va a hacer y de cómo se organiza el trabajo.

Logra un trabajo sistemático.

Adapta las situaciones al medio y a las experiencias de los niños.

PRÀCTICA PEDAGÒGICA

• Ficha de observación con comentarios al respecto.

• Planeación de la jornada.

• Evaluación

¿Qué?

¿Quiénes?

¿Cuándo?

¿Cómo?

¿Para qué?

Evaluación

• Observación• Diálogo• Entrevista

• Inicial• Continua• Final

• Constatar aprendizajes• Identificar factores que afectan• Mejorar la acción educativa

• Aprendizajes• Proceso educativo del grupo /organización del aula• Práctica docente• Organización de la escuela

•Practicante•Maestros• Niños• Madres/Padres de familia• Personal directivo

• Productos• Diario de la educadora

¿Con qué?

JORNADA DE OBSERVACION Y

PRACTICA

I N S T R U M E N T O S DE EVALUACION

- Diario de campo- Lista de cotejo- Escala de calificación numérica- Escala de valoración individual

Diario de trabajo

Se sugiere que se registren notas breves sobre incidentes o aspectos relevantes en la jornada de trabajo, incluidas manifestaciones de los niños durante el desarrollo de las actividades, así como aspectos relevantes de su intervención docente. Se sugieren algunos cuestionamientos que guíen el registro:• Manifestaciones de los niños ante el desarrollo de las actividades ¿se interesaron?, ¿todos se involucraron?, ¿qué les gustó o no?, ¿les implicaron desafíos?, ¿resultó útil como se organizó al grupo?• Autoevaluación reflexiva de su intervención ¿cómo lo hice?, ¿cómo es mi interacción y diálogo con los niños? ¿qué necesito modificar en mi práctica? (PEP 2011).

•Conclusiones

•Bibliografía

ANEXOS

• Oficio de asignación• Registro de asistencia• Fotografías trabajo en aula • Material didáctico• Fotografías