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Table of contents (Indice)Unit 3

Food and Drink (Alimentos Y bebidas)

Lesson 52 The marketEl mercado

Lesson 53 The supermarketEl supermercado

Lesson 54 I want a pizzaQuiero una pizza

Lesson 55 Let me see the menuPermitame ver el menú

Lesson 56 May I take your order?¿Puedo tomar su orden?

Lesson 57 I’d like to order a sandwichQuiero ordenar un emparedado

Lesson 58 Mini CheckRepaso

Lesson 59 What’s your favorite dish?¿Cuál es tu platillo favorito?

Lesson 60 Do you like orange juice?¿Te gusta el jugo de naranja?

Lesson 61 Where are hamburgers from?¿De dónde son las hamburguesas?

Lesson 62 What’s the traditional dish in your community?¿Cuáles el platillo favorito en tu comunidad?

Lesson 63 Is there any cheese?¿Hay algún queso? Lesson 64

Mix all the ingredientsMezcla todos los ingredientes

Lesson 65 How much milk do we need?¿Cuánta leche necesitas?

Lesson 66 How many eggs do you need?¿Cuántos huevos necesitas?

Lesson 67 First, cut the tomatoesPrimero, corta los tomates

Lesson 68 Mini Check (Repaso)Lesson 69 Project: A recipe book. Part one

Libro de recetas (Parte uno)Lesson 70 Project: A recipe book. Part two

Libro de recetas (Parte dos)Lesson 71 Project: A recipe book. Part three

Libro de recetas (Parte tres)

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Unidad 3

Food and DrinkAlimentos y bebidas

Purpose (Propósito)

The purpose of this unit is to enable students to participate in conversations in which food and drink are ordered, as well as to describe food and drink that they know/like and their recipes, and learn about food and drink in other parts of the world.

El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para participar en conversaciones en las cuales la comida y bebida son ordenadas, así como para describir comida y bebida que ellos conocen/gustan y sus recetas, y aprender acerca de comida y bebida en otras partes del mundo.

Topics (Temas)

Lesson 52 The marketEl mercado

Lesson 53 The supermarketEl supermercado

Lesson 57 I’d like to order a sandwich

Me gustaría ordenar un emparedadoLesson 58 Mini Check

RevisiónLesson 59 What’s your favorite dish?

¿Cuál es tu platillo favorito?Lesson 60 Do you like orange juice?

¿Te gusta el jugo de naranja? Lesson 61 Where are hamburgers from?

¿De dónde vienen las hamburguesas? Lesson 62 What’s the traditional dish in your community?

¿Cuál es el platillo favorito en tú comunidad? Lesson 63 Is there any cheese

Hay algún queso? Lesson 64 Mix all the ingredients

Mezcla todos los ingredientesLesson 65 How much milk do we need?

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¿Cuánta leche necesitas?

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Lesson 66 How many eggs do you need?¿Cuántos huevos necesitas?

Lesson 67 First, cut the tomatoesPrimero, corta los tomates

Lesson 68 Mini CheckRevisión

Lesson 69 Project: A recipe book. Part oneProyecto: Un libro de recetas. Parte uno

Lesson 70 Project: A recipe book. Part twoProyecto: Un libro de recetas. Parte dos

Lesson 71 Project: A recipe book. Part threeProyecto: Un libro de recetas. Parte tres

Lesson 72 ReviewRepaso

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PresentaciónLa Secretaría de Educación Pública, comprometida con la comunidad deTelesecundaria —autoridades, docentes, alumnos, padres de familia—, se dio ala tarea de fortalecer el modelo de enseñanza-aprendizaje de esta modalidadeducativa . Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera significativa la comprensión y dominio de los contenidos de los planes de estudio vigentes.

La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria está desarrollada para que maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos, estudios de caso o resolución de situaciones problemáticas. Con este objetivo se han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el interés de los alumnos por la materia, promueven la interacción en el aula y propician la colaboración y la participación reflexiva, además de que emplean una evaluación que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen estrategias claras de vinculación con la comunidad.

Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende la serie.

El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad de telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educación equitativa y de calidad en el país.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Administración 2008-2012Jefe del Departamento: Mtro. Arturo Juan Vásquez LeónSubjefa de proyectos académicos: Mtra. Elia Delfina Hernández GonzálezAsesor Técnico asignatura de inglés: Mtra. Verónica García Domínguez

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En los apuntes de inglés se utilizaron iconos que representan determinadas actividades. Los incluimos a continuación para facilitar su significado y su uso.

Speak / Hablar

Think / Pensar

Play/ Jugar

Write / Escribir

Read / Leer

Check your progress / Revisa tu avance

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Lesson 52

Aim: Students will be able to sell fruit and vegetables.Objetivo: Los estudiantes serán capaces de vender frutas y vegetales

The market (El Mercado)

Read (Leer)

1. U nde r li n e the corresponding option.S u b r aya la opción correcta

A) W here is Mrs. Salas?¿Dónde está la Sra. Salas)a) She is at the market

Está en el mercadob) She is at school

Está en la escuelac) She is at the office

Está en la oficina

B) W hat is she going to prepare with all these ingredients?¿Qué va a preparar con todos estos ingredientes?a) a chocolate cake

Un pastel de chocolateb) guacamole

Guacamolec) a salad

Una ensalada

2. Read the dialogue and complete it with the expressions in the box.Lee el diálogo y complétalo con las expresiones en la caja

How much is it? How many do you want? Can I help you?Cuánto cuesta? ¿Cuántos quieres? ¿Puedo ayudarle?

How are you? Here you are; anything else?¿Cómo estás? Aquí esta, ¿Algo más?

Mrs. Salas: Good morning Mr. Padilla.Sra. Salas: Buenos días, Sr. PadillaMr. Padilla: Good morning, Mrs. Salas.Sr. Padilla: Buenos días, Sra. Salas

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Mrs. Salas: I’m fine, thank you.Sra. Salas: Estoy bien, graciasMr. Padilla Sr. PadillaMrs. Salas: Yes, I want some tomatoes and lemons.Sra. Padilla: Si, quiero algunos tomates y limonesMr. Padilla: Mrs. Salas: Oh, half a kilo of tomatoes and a quart of lemons, pleaseSra. Salas: Oh, medio kilo de tomates y un cuarto de limones, por favorMr: Padilla: Here you are; anything else?Sr. Padilla: Aquí esta, algo más?Mrs.Salas: Yes, I need avocados. Give me a kilo, please.Sra. Salas: Si, necesito aguacates. Deme un kilo por favorMr. Padilla: Here you are; a kilo of avocadosSr. Padilla: Aquí está un kilo de aguacates.Mrs. Salas: Yes, give me a quart f chilies and one onion, pleaseSra. Salas: Si, deme un cuarto de chiles y una cebolla por favorMr. Padilla: Mrs. Salas: Yes, I want a kilo of apples, two kilos of oranges, a watermelonand three mangoes, please.Sra.Salas: Si, quiero un kilo de manzanas, dos kilos de naranjas, una sandia y tres mangos por favor.Mr. Padilla: Here you are; anything else?Sr. Padilla: Aqui esta, algo más?Mrs. Salas: No, that’s all. Sra. Salas: No, es todo.Mr. Padilla: $ 45.00 Are you going to prepare guacamole Mrs. Salas?Sr. Padilla: $ 45.00 ¿Va Usted a preparar guacamole Sra. Salas?Mrs. Salas: Yes, I am.Sra. Salas: SiMr. Padilla: So, you missed the coriander.Sr. Padilla: Entonces, usted olvida el cilantroMrs. Salas: Yes, you’re right. Give me some, please.Sra. Salas: Si, tiene razón. Deme un poco por favorMr. Padilla: Here you are.Sr. Padilla: Aquí estáMrs. Salas: Thank you. Good bye.Sra. Salas: Gracias, adios.

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Write (Escribir)

3. Answer the questions. (Responde las preguntas)

a) Where is Mrs. Salas? (¿Dónde está la Sra. Salas?)

b) W hat is she going to prepare? (¿Qué va a preparar ?)

c) W hat did she buy? (¿Qué compró?)

d) W hat is the salesman’s name? (¿Cuál es el nombre del vendedor?)

e) How much money did Mrs. Salas spend?(¿Cuánto dinero gastó la Sra. Salas?)

Think (Pensar)

4. U nde r li n e the corresponding option to complete the sentence.S u b r aya la opción correspondiente para completar la oración.

The words in bold in the dialogue are related toLas palabras resaltadas en el diálogo son relativas a:

a) candies and bread (Dulces y pan)b) fruit and vegetables (Frutas y vegetales)c) food and drink (Comida y bebida)

Complete the chart with the words in bold in the dialogue.Completa la tabla con las palabras resaltadas en el diálogo.

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Vegetables (vegetales) Fruit (Fruta)

Write (Escribir)

5. Find the following words in the search word.Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras.

CARROTS Zanahorias GRAPES Uvas CUCUMBER PepinoSTRAWBERRIES FresasORANGES Naranjas

LETTUCE Lechuga PEAS Chícharos PEACHES Duraznos BROCOLI Brocoli

SPINACH Espinaca BANANAS Plátano POTATOES Papas BEANS Frijoles

A D G C A R R O T S O PG G B L S R F S I T G JC T R O J G A P T R T YU C O A K E K I O A H PC D C O P L V N H W U OU R O A E E Z A N B D TM Y L T A T S C K E F AB M I R C T Q H R R N TE U S E H U W T E R O OR M D W E C E B S I P EA L T Y S E R E E E Ñ SU Q B A N A N A S S G YY E G Y U T H N E U O IR P E A S F G S B N J U

F U T G O R A N G E S O

6. Work in pairs and use the words in exercise 5 to complete the dialogue. Then act it.

Trabaja en parejas y usa las palabras del ejercicio 5 para completar el diálogo. Después actúalo.

Student A: Good morning. Can I help you? Estudiante A: Buen día, Puedo ayudarle? Student B: Yes, I need a kilo ofEstudiante B: Si, necesito un kilo de Student A: Here you are; anything else?Estudiante A: Aqui está, algo más? Student B: Yes, I want _ Estudiante B: Si, quieroStudent A: Here you are; anything else?Estudiante A: Aquí esta, algo más?Student B: Yes, give me __Estudiante B: Si, deme Student A: Here you are; anything else?Estudiante A: Aquí esta, algo más?Student B:Estudiante B: Student A:_ Estudiante A:

Check your progress (Revisa tu avance)Choose the corresponding words in bold in exercise 2 and complete the chart.Elige las palabras correspondientes en negrita en el ejercicio 2 y completa el cuadro.

Quantities (Cantidades)

Lesson 53

Aim: Students will identify the countable and uncountable nouns.Objetivo: Los estudiantes identificarán los nombres contables e incontables

The supermarket (El supermercado)

Read (Leer)

1. Discuss with your class about the difference between a market and a supermarket and answer the question.

Discute con tu clase acerca de la diferencia entre un Mercado y un supermercado y responde la pregunta.

What’s the difference between a market and a supermarket?¿Cuál es la diferencia entre un Mercado y un supermercado?

2. Read the dialogue and complete the shopping list.Lee el diálogo y completa la lista de compras

Mother: Lucy, could you go to the supermarket?Mamá: Lucy, ¿podrías ir al supermercado?Lucy: Yes, of course.Lucy: Si, por supuestoMother: Here you are the list of food and drink that I need.Mamá: Aquí está la lista de comida y bebida que necesito

Shooping list (lista de compras)

Rice (arroz)

_Beans (frijoles) T wo kil o s ( 2 k i l o s) Apples Oil

Milk (leche) Watermelon (sandía) lemons (limones) Cereal (cereal) Pasta (pasta)

Coffee (Café) Butter (mantequilla) Cookies (galletas)

Lucy: Mom, you didn’t write the quantity of each thing. How much rice do you need?

How many watermelons do you want?Lucy: Mami, no necesitas escribir la cantidad de cada cosa. ¿Cuánto arroz necesitas?

¿Cuántas sandías quieres?Mother: You’re right. I need a kilo of rice, a kilo of beans and two kilos of

apples. Also I need two bottles of oil, three cartons of milk, awatermelon and half a kilo of lemons.

Mamá: Tienes razón. Necesito un kilo de arroz, un kilo de frijoles y dos kilos de manzana. También necesito dos botellas de aceite, tres cajas de leche, una sandía y medio kilo de limones.Lucy: W hat about the rest of the things?Lucy: Que hay del resto de las cosas?Mother: Well, I need a box of cereal, a jar of coffee, a packet of pasta and a bar of butter.Mamá: Bueno, necesito una caja de cereal, un frasco de café, un paquete de pasta y una barra de mantequilla.Lucy: Can I buy some cookies, Mom?Mamá: Puedo comprar algunas galletas, mami?Mother: Sure. Mamá: SeguroLucy: And a box of chocolate cookies. Ready, I wrote in the list.Lucy: Y una caja de galletas de chocolate. Listo, lo escribí en la lista.

Write (Escribir)

Answer the questions.Responde las preguntas

a) How much butter does Lucy’s mother need?

¿Cuánta mantequilla necesita la mama de Lucy?

b) How many bottles of oil does Lucy’s mother want?

¿Cuántas botellas de aceite quiere la mamá de Lucy?

c) How much milk does Lucy’s mother

want?¿Cuánta leche quiere la mama de Lucy?

d) How many kilos of apples does Lucy’s mother need?

¿Cuantos kilos de manzanas necesita la mama de Lucy?

e) Where is Lucy going to buy the things required by her mother?¿A dónde va a ir Lucy a comprar las cosas que requiere su mamá?

Think (Pensar)

1. Complete the chart with information in the dialogue and in the supermarket list.Completa la tabla con información del diálogo y de la lista del supermercado

Countable (Contable) Uncountable (Incontable)a kilo of rice (Un kilo de arroz) Rice (Arroz)

Notice that a certain quantity of things in general are uncountable (flour, coffee, water, sugar, etc.) is expressed using a quantifier followed by of and an uncountable noun (a kilo of sugar, a cup of flour, four spoons of coffee, etc.)Nota que una cierta cantidad de cosas en general son incontables (Harina, café, agua, azúcar, etc) está expresado usando un cuantificador seguido de un sustantivo incontables (Un kilo de azúcar, una taza de harina, 4 cucharas de café)

Write (Escribir)

5. Match the pictures with the expressions. (Relaciona las fotografías con las expresiones

a) a tube of tooth pasteUn tubo de pasta de dientes

b) a bottle of oil Una botella de aceite c) a glass of wáter Un vaso de agua d) a kilo of sugar Un kilo de azúcare) a box of cereal Una caja de cerealf ) a bag of potato chips Una bolsa de papas fritas f) a bar of butter Una barra de mantequillag) a packet of pasta Un paquete de pasta h) a can of tuna fish Una lata de atúni) a jar of mayonnaise (Un frasco de mayonesa)

6. Imagine you are in a supermarket. Where are the items you need to buy? Imagina que estas en el supermercado. ¿Donde están los artículos que necesitas comprar?

Match the items on the list with the aisles. Relaciona los artículos de la lista con los pasillos.

Aisles (Pasillos)

a) Beverages (Bebidas)b) Fresh fruit and vegetablesFrutas frescas y vegetalesc) Bread and cerealspan y cerealesd) Dairy productsProductos lácteose) Pasta (Pasta)f ) Sauces (Salsas)g) Health and beauty Salud y belleza

Shopping list (Lista de compras)

Soda, bottles of waterRefresco, botellas de agua

Chocolate cookies, cerealGalletas de chocolate, cereal

Milk, yogurt, cheeseLeche, yogurt, queso

Tomatoes, lettuce, lemonsTomates, lechuga, limones

Bath soap, tooth pasteJabón de baño, pasta de dientes

Salad dressing, tomato sauceAderezo para endsalada, salsa de tomate

SpaghettiEspagueti

Check your progress (Revisa tu avance)

Classify the following products. (Clasifica los siguientes productos)

Rice (Arroz) A packet of pasta (Un paquete de pasta)

Sugar (Azúcar) Three apples (Tres manzanas)

A can of tuna fish (Una lata de atún) Two jars of coffee (Dos frascos de café)

Tea (Té) Mayonnaise (Mayonesa)

A glass of milk (Un vaso de leche) A kilo of grapes (Un kilo de uvas)

Cereal (Cereal) Milk (Leche)

Countable (Contables) Uncountable (Incontables)

Lesson 54

Aim: Students will choose a place to have meal, it depends what they want to eat.Objetivo: Los estudiantes elegirán un lugar para comer, depende de lo que ellos quieren comer.

I want a pizza (Yo quiero una pizza)

Read (Leer)

A) If you are hungry, where do you go?Si tienes hambre, ¿adónde vas?

a) To a beauty parlor (Al salon de belleza)b) To a restaurant (Al restaurante)c) To a drugstore (A la farmacia)

2. Read the conversation. (Leé la conversación)Esmeralda: Hey girls, I’m hungry.Esmeralda: Hey chicas, tengo hambre.Linda: I’m hungry too. Where are we going?Linda: Yo también tengo hambre. ¿A dónde vamos?

Mireya: W hy don’t we go to the market to eat delicious and nutritive enchiladas.Mireya: Por qué no vamos al mercado a comer deliciosas y nutritivas enchiladasEsmeralda: I don’t like enchiladas. I prefer a big salad with chicken and an orangejuice. What do you think?Esmeralda: No me gustan las enchiladas, prefiero una enorme ensalada con polloY un jugo de naranja, ¿Qué piensan?Linda: I don’t think so. I want a pizza.Linda: No lo creo. Yo quiero una pizza.Mireya: And I would like a hamburger. I have an idea. W hy don’t we go to arestaurant? There we can choose a dish from the menu.Mireya: Y a mi me gustaría una hamburguesa. Tengo una idea, ¿Por qué no vamos a un restaurante? Ahí podemos escoger un platillo del menú.Esmeralda and Linda: You’re right. Let’s go.Esmeralda y Linda: Tienes razón, vamos

Write (Escribir)

3. W rite True or False. (Escribe falso o verdadero)

a) Esmeralda isn’t hungry.Esmeralda no tiene hambre

b) Linda is hungry.Linda tiene hambre

c) Esmeralda wants enchiladas.Esmeralda quiere enchiladas

d) Linda doesn’t want a pizza.Linda no quiere una pizza

e) They want different kind of food.Ellas quieren diferente tipo de comida

f ) They decided go to a restaurant.Ellas decidieron ir a un restaurante

Think (Pensar)

4. Match the following expressions. (Relaciona las siguientes expresiones)

I would like a green salad and a carrot juiceMe gustaría una ensalada verde y jugo de zanahoria

I want enchiladas or pozole and a glass of pulqueQuiero enchiladas o pozole y un vaso de pulque

Jorge would like a hamburger, french fries and soda.A Jorge le gustaría una hamburguesa, papas a la francesa y refresco

a) Mexican food restaurant (Restaurant de comida mexicana)b) Fast food restaurant (Restaurant de comida rápida)c) Vegetarian restaurant (Restaurant vegetariano)

Write (Escribir)

5. Order the following words to write questions.Ordena las siguientes palabras para escribir preguntas

a) your favorite / dish / What’stú favorito / platillo / cuál es?

b) like / you / chicken / Dogusta / ti / pollo / auxiliar

c) hungry / you / now / Arehambre / tu / ahora / estas-estan

d) would / you / W hat / like / eating / nowAux. condicional / tu / que / gusta / comer / ahora

e ) We/ W hy / go / don’t / in the recess / cafeteria / to theNosotros / por qué /ir / Aux. negativo / en el recreo / cafetería / a la

f ) don’t / you / invite / to the / W hy / to me / moviesAux. neg. / tu / invitas / a la / por qué / a mi / cine

6. Use the questions in exercise 5 to interview a classmate and complete the chart. Usa las preguntas del ejercicio 5 para entrevistar a un compañero de clase y complete la tabla.

Pizzas Pizzas Hawaiian Hawallana

Large grande$ 45

SmallChica$ 36

PepperoniPeperoni

$ 40 $ 28

MexicanMexicana

$ 38 $ 25

SalamiSalami

$ 42 $ 38

QuestionsPreguntas

Answers (Respuestas)

a)b)c)d)e)f )

Check your progress (Revisa tu avance)

Use the information in the dialogue to complete the sentence.Usa la información del dialogo para completar la oración

A) We can make an invitation with this expression.Podemos hacer una invitación con esta expresión

Lesson 55

Aim: Students will create a menu using vocabulary about food, drinks, salads and desserts.Objetivo: Los estudiantes crearán un menú utilizando vocabulario acerca de comida, bebidas, ensaladas y postres.

Let me see the menu (Permíteme ver el menú)

Boys and Girls KitchenCocina chicos y chicas

Read (Leer)

1. Answer the question(Responde la pregunta)

What kind of text is it? (¿Qué tipo de texto es?

a) a newspaper (Un periódico)b) an e-mail (Un correo electrónico)c) a menú (Un menú)

Hamburgers (hamburguesa) $ 18Hot Dogs ( p e r r o s c a l i e n t e s ) $ 13Cheeseburgers(hamburguesa conqueso……………………………………………….. $ 23Frenchfries (Papas a la francesa) $ 15Juice (Jugo) ……………………………. $ 8Sodas (Refresco)…. ……………………………… $ 10

2. Complete the menu with words in the box.Completa el menú con las palabras del cuadro

DessertsPostres

SaladsEnsaladas

Main coursesPlatillos principales

SoupsSopas

DrinksBebidas

AppetizersAperitivos

Waiter: Good afternoon. This is the menu. Mesero: Buenas tardes. Aquí está el menú Girls: Thank you (Chicas: Gracias) Esmeralda: This is a nice restaurant. Esmeralda: Es un restaurant agradableLinda: You’re right (Linda: Tienes razón)Mireya: Let me see the menu because

I’m really hungry.Mireya: Permíteme ver el menú porque

realmente tengo hambre

Spring Restaurant/Restaurante Primavera

Ve g e t a b le Cr i spers $ 22 Green salad $ 35 Vegetable soup $ 28Vegetales crujientes Ensalada verde Sopa de vegetalesChicken Wings $ 20 Avocado Salad $ 30 Mushroom Soup $ 32Alas de pollo Ensalada de aguacate Sopa de champiñonesH o t C h e ese D ip $ 28 Potato Salad $ 30 Chicken Noodle Soup $ 25Salsa de queso caliente

Ensalada de papas Sopa de pollo y fideo

French Fries $25 Spinach Salad $ 38 Onion Soup $ 28Papas a la francesa Ensalada de espinacas Sopa de cebollaS h rimp B o a t $ 30 Tomato Salad $ 35 Aztec Soup $ 30Barco de camarones Ensalada de tomate Sopa azteca

Meatball $ 45 Coofee $ 15 Apple pie $ 15Albóndiga Café Pay de manzana

Chicken and vegetables $ 50 Tea $12 Cake: $ 18Pollo y vegetales Té PastelRoast chicken $ 55 Lemonade $15 StrawberryPollo asado Limonada FresaGrilled Fish $ 60 Orange juice $18 ChocolatePescado asado Jugo de naranja ChocolateTuna Croquets $ 50 Soda $15 CheeseCroquetas de atún Refresco QuesoChicken Enchiladas $ 48 Mineral water $13 Ice Cream $ 20Enchiladas de pollo Agua mineral HeladoHamburger $ 35 Fruit water $14 ChocolateHamburguesa Agua de fruta ChocolateSandwich $ 30 Natural water $10 VanillaEmparedado Agua natural Vainilla

Write (Escribir)

3. Answer the questions. (Responde las preguntas)

a) W hat’s the meaning of the word ―waiter‖ in your language?¿Cuál es el significado de la palabra “mesero” en tu lenguaje?

b) W ho are in the restaurant?¿Quiénes están en el restaurante?

c) W hat’s the restaurant’s name?¿Cuál es el nombre del restaurante?

d) How much is the Avocado Salad?¿Cuánto cuesta la ensalada de aguacate?

e) W hat’s the most expensive thing in the menu?¿Qué es lo más caro en el menú?

f ) W hat’s the cheapest thing in the menu?¿Qué es lo más barato en el menú?

Think (Pensar)4. W rite the meaning of the following words in your language.

Escribe el significado de las siguientes palabras en tu lenguaje

a) Appetizers (Aperitivo) b) Salads (Ensaladas) c) Soups (Sopas)d) Main Courses (Platos principales) e) Drinks (Bebidas)f ) Desserts (Postres)

Write(Escribir)

5. Classify the following words in the corresponding section.Clasifica las siguientes palabras en la sección correspondiente

LemonadeLimonada

Chocolate CookiesGalletas de chocolate

Orange JuiceJugo de naranja

Fish FilletFilete de pescado

Cheese FingersDedos de queso

Strawberry JellyGelatina de fresa

Potato Chips Enchiladas Potato SoupPapas fritas Enchiladas Sopa de papas

Fish Soup Cucumber Salad Tomato and Cheese SaladSopa de pescado Ensalada de pepino Ensalada de queso y tomate

AppetizersAperitivos

SaladsEnsaladas

SoupsSopas

MainCourses Platillos

principales

DrinksBebidas

DessertsPostres

6. Design a menu using the information in exercise 5 or different dishes that you choose.Diseña un menú usando la información del ejercicio 5 ó diferentes platillos que tú elijas.Extra activity. (Actividad extra)

Create a menu using the vocabulary in exercise 5 and some other that you choose.Crea un menú usando el vocabulario en el ejercicio 5 y algunos otros que tu elijas.

Materials: different types of paper, scissors, glue, felt pen, and pictures about food and drinkMateriales: Diferentes tipos der papel, tijeras, resistol, plumones y fotografías acerca de comida y bebida.

Check your progress (Revisa tu avance)

Look at the menu in exercise 2 and answer the question.Observa el menú del ejercicio 2 y contesta las preguntas.

How much money do you have to pay if you eat a spinach salad, a vegetable soup, roast chicken, a soda and an apple pie? $¿Cuánto dinero tendrás que pagar si comes ensalada de espinacas, una sopa de vegetales, pollo asado, un refresco y un pay de manzana?

Lesson 56

Aim: Students will maintain a conversation to order food and drinks in a restaurant.Objetivo: Los estudiantes mantendrán una conversación para ordenar comida y bebidas en un restaurante.

May I take your order? (¿Puedo tomar su orden?)

Read (Leer)

1. Write the following words under the corresponding picture.Escribe las siguientes palabras debajo de la fotografía correspondiente.

WaiterMesero

WaitressMesera

2. Read the conversation. (Lee la conversación)

Mireya: W aiter!Mireya: Mesero!Waiter: May I take your order? Mesero: ¿Puedo tomar su orden? Mireya: Yes, please. I’ll have a mushroom soup and enchiladas.Mireya: Si, por favor. Quiero una sopa de champiñones y enchiladasWaiter: And for you?Mesero: ¿Y para Usted?Linda: I’d like to order a green salad and tuna croquettes.Linda: Me gustaría ordenar una ensalada verde y unas croquetas de atúnEsmeralda: I’ll have a hamburger andFrench fries.Esmeralda: Quiero una hamburguesa y papas a la francesaWaiter: What would you like todrink?Mesero: ¿Qué les gustaría para tomar?Linda: I’ll have an orange juice,please.Linda: Quiero un jugo de naranja, por favorWaiter: And for you?Mesero: Y ¿para Usted?Esmeralda: May I have a soda, please?Esmeralda: Me da un refresco, por favor?Waiter: And for you?Mesero: Y ¿Para Usted?Mireya: I’d like a lemonade, please.Mireya: Me gustaría una limonada por favor.Waiter: And for dessert?Mesero: Y ¿para postre?Esmeralda: W ell, we’ll have chocolate cake.Esmeralda: Bueno, queremos pastel de chocolateWaiter: Anything else?Mesero: ¿Algo más?Mireya: No, that’s all. Thank you.Mireya: No, eso es todo. Gracias

Write (Escribir)

3. Match the columns. (Relaciona las columnas)

Who ordered mushroom soup and enchiladas? a) Chocolate cake¿Quién ordenó sopa de champiñones y enchiladas? Pastel de chocolate

Who ordered a hamburger and French fries? b) A waiter¿Quién ordenó una hamburguesa y papas a la francesa? Un mesero

Who ordered a green salad and tuna croquettes? c) Esmeralda¿Quién ordenó una ensalada verde y croquetas de atún? Esmeralda

Who took note of the orders? d) Mireya¿Quién tomó nota de las ordenes? Mireya

What did they order for dessert? e) Linda¿Qué ordenaron para postre? Linda

Think (Piensa)

4. Classify the expressions in bold from the conversation.Clasifica las expresiones en negritas de la conversación

Waiter / WaitressMesero/Mesera

CustomerCliente

Write (Escribir)

5. Write the following expressions under the corresponding picture to make a conversation and act it with a classmate.Escribe las siguientes expresiones debajo de la fotografía correspondiente para hacer una conversación y actúalo con un compañero de clase.

Yes, please. I’ll have a spinach salad and grilled fish.Si, por favor. Quiero una ensalada de espinacas y pescado asado

W hat would you like to drink? Are you ready to order?¿Qué le gustaría para tomar? ¿Esta Usted lista para ordenar?

I’d like a glass of mineral water. And for dessert? Me gustaría un vaso de agua mineral ¿Y para postre?

May I have an apple pie, please? Waitress¿Me puede traer un pay de manzana, por favor? Mesera

6. Work in teams of four students; imagine you are in a restaurant ordering some food and drinks. Some of you have to be the waiter or waitress and the rest will be the customers. You will work with this conversation in the next lesson.

Trabaja en equipos de cuatro estudiantes: imagina que estas en un restaurante ordenando algo de comida y bebidas. Alguno de ustedes tiene que ser el mesero o mesera y el resto serán los clientes. Tú trabajarás con esta conversación en la siguiente lección

Student (Estudiante): Waiter(Mesero) Waitress (Mesera)

Check your progress (Revisa tu avance) Answer the questions with the corresponding option. Contesta las preguntas con la opción correspondiente.

I’d like (Me gustaría) I’ll have ¿―tendré/quiero‖?

A) It is the contraction of ―I will have‖?

Es la contracción de ¿“tendré/quiero”?

B) It is the contraction of ―I would like‖?Es la contracción de ¿“Me gustaría”?

Lesson 57

Aim: Students will represent a situation in a restaurant using the corresponding vocabulary, expressions and material.Objetivo: Los estudiantes representarán una situación en un restaurante usando el vocabulario correspondiente, expresiones y material.

I’d like to order a sandwich (Me gustaría ordenar un sandwich)

Read (Lee)

1. Answer the question. (Responde la pregunta)

What do you prefer, a sandwich or a torta?¿Qué prefieres un sándwich o una torta?2. W rite the following expressions in the correct bubble. Escribe las siguientes expresiones en el globo correspondiente. Could I have a big piece of chocolate cake, please?¿Puedo tener un gran pedazo de pastel de chocolate, por favor?Yes, I’d like to order a sandwich.Si, me gustaría ordenar un sandwichThank you. (Gracias)May I take your order?¿Puedo tomar su orden?And for dessert? (¿Y para postre?)Good morning. This is the menu.Buenos días. Éste es el menú.May I have an orange juice, please? Me puede dar un jugo de naranja, por favor.What would you like to drink? ¿Qué le gustaría para tomar?

Write (Escribir)

3. Answer the questions.(Contesta las preguntas)

a) Did Mrs. Balbuena order a hamburger?¿Ordenó la Sra. Balbuena una hamburguesa?

b) W hat did she order to drink?¿Qué ordenó ella para tomar?

c) W hat did she order for dessert?¿Qué ordeno ella para postre?

d) Is Mrs. Balbuena having dinner?¿Esta cenando la Sra. Balbuena?

e) W ho took note of the order, a waiter or a waitress?Quién tomó nota de la orden, ¿un mesero o una mesera?

Think (Pensar)

4. Look at the words in bold in exercise 2 and un d e r li n e the corresponding option.Mira las palabras en negritas del ejercicio 2 y su b r aya la opción correspondiente

a) They have the same meaning. b) They are antonyms.Tienen el mismo significado Son antónimos

Write (Escribir)

5. Get in teams and practice the conversation in exercise 6 from the lesson 56.Integra equipos y practica la conversación del ejercicio 6 de la lección 56

6. Organize the material you will need for the next class in order to present the conversation in a restaurant. You can use ―realia‖ and the menu you created.Organiza el material que necesitarás para la siguiente clase a fin de presentar la

conversación en un restaurante. Puedes usar “realia” y el menú que creaste.

―Realia‖ is the real material. In this situation, for example: a tablecloth, spoons, real food, real drinks, forks, cups, plates, the desk, the chairs, a vase, etc.Realia es material del mundo real. En esta situación por ejemplo: un mantel, cucharas,

comida real, bebidas reales, tenedores, tazas, platos, el escritorio, las sillas, un jarrón, etc.

Check your progress (Revisa tu avance)

Complete the sentence. (Completa la oración)

Write the expressions that you can use to answer to ―May I take your order? / Are you ready to order?Escribe las expresiones que puedes usar para contestar a “¿Puedo tomar su orden?/¿EstáUsted lista para ordenar?

Lesson 58

Aim: Students will check their progress acting a situation in a restaurant and solving some exercises about the topics in the last lessons.Objetivo: Los estudiantes revisarán su avance actuando una situación en un restaurante y resolverán algunos ejercicios acerca de temas de las últimas lecciones.

Mini Check (Repaso)

Read/Leer1. Get in teams and present the situation in a restaurant. Use the material that you brought to the class and the menu you created. This activity will be very funny.Integra equipos y presenta la situación en un restaurante, usa el material que trajiste a laclase y el menú que creaste. Esta actividad será muy divertida.

2. Find the following expressions in the search word.Encuentra las siguientes expresiones en la sopa de letras.

Thank youGracias

ice creamHelado

Vegetablevegetales

ChickenPollo

LemonadeLimonada

DrinkBebida

DessertPostre

ReadyLista

MayPoder

T C Z D E S S E R TS H X Q A M G Y Y OD I A W S N R H H LR C C N D B E N F EM K V E K V A B D MA E B R F C D V S OY N N T G X Y C X NT O M Y H Z F O C AY T D R I N K X U DU V E G E T A B L EH Y Q U H A D Z R TS I C E C R E A M Y

Write (Escribir)

3. Complete the dialogue with the words that you found in the search word.Completa el diálogo con las palabras que encontraste en la sopa de letras.

Waitress: Are you to order?Mesera: Are you para ordenar?Miss Herrera: Yes, I’ll have a soup and the roast .Srita. Herrera: Si, quiero un __________sopa y asado _____________Waitress: W hat would you like to ?Mesera: Que le gustaría ?Miss Herrera: I’d like , please.Srita. Herrera: Me gustaría ________________, por favorWaitress: And for ?Mesera: Y para _?Miss Herrera: I have a strawberry ?Srita. Herrera: ____________________________ de fresa?Waitress: Anything else? (Mesera: algo más?)Miss Herrera: No, that’s all. (Srita. Herrera: No, es todo)

Think (Pensar)

4. U nde r li n e the option that answers the question. What did you work in the last lessons?S u b r aya la opción que conteste la pregunta. ¿Qué trabajaste en las últimas lecciones?

a) Giving directions.(Dar direcciones)b) Asking for food and drink in a restaurant. (Pedir comida y bebida en un

restaurante).c) Comparing things. (Comparar cosas)

Write( Escribir)5. Join with a line the following words.(Une con una linea las siguientes palabras)

Cheese fingers (Dedos de queso)

Vegetable soup (Sopa de vegetales)

Orange water (Agua de naranja)

Caesar salad (Ensalada César)

Fish fillet (Filete de pescado)

Desserts(Postres)

Drinks (Bebidas) Soups (Sopas)

(Fresas con crema)Strawberries with cream Salads (Ensaladas)

Appetizers (Aperitivos)

(Platillos principales) Main courses

6. Compare the menu with the bill and decide if it is correct or incorrect.Compara el menú con la cuenta y decide si es correcta o incorrecta

Cocina muchachos y muchachasPor favor pagar…1 Hamburguesa $231 Papas a la francesa $ 151 Refresco $ 10

Total $ 45

Correct CorrectoIncorrect IncorrectoCorrect amount $ Cantidad correcta

Cocina muchachos y muchachasPor favor pagar…Hamburguesa $23Perros calientes $ 13Hamburguesa de queso $ 23Papas a la francesa $ 15Jugo $ 8Refresco $ 10

Pizzas Grande PequeñaHawahiana $ 45 $ 36Peperoni $ 40 $ 28Mexicana $ 38 $ 25Salami $ 42 $ 38

Cocina muchachos y muchachasPor favor pagar…2 Perros calientes $ 232 Refrescos $ 201 Papas a la francesa $ 15

Correcto Incorrecto Cantidad correcta $

Total $ 61 Cocina muchachos y muchachasPor favor pagar…

Write the prices and the total to the following bill.Escribe los precios y el total de la siguiente cuenta

2 Hawahianas pequeñas $ 2 Grandes mexicanas $ 1 Papas a la francesa $

Total $

Check your progress/Revisa tu avance

Match the concepts with the description.(Relaciona los conceptos con la descripción)

• May I take your order?; I’d like a sandwich; I’ll have a hamburger;Puedo tomar su orden?; Me gustaría un emparedado; quiero una hamburguesa• Ordering in a restaurant. (Ordenando en un restaurant)

• Food and drink. (Alimentos y bebidas)

a)Vocabulary/(Vocabulario) b)Function/(función) c)Grammar/(Gramática)

Lesson 59

Aim: Students will choose their favorite dish from different options.Objetivo: Los estudiantes elegirán su platillo favorito de diferentes opciones

What’s your favorite dish? (¿Cuál es tu platillo favorito?)

Read/Leer1. Order the words to write a question then, answer it.

Ordena las palabras para escribir una pregunta, luego contéstala.

your / What’s / dish / favoritetu-su/Cuál es/ platillo/favorito

2. Read the dialogue.(Leé el diálogo)

Manuel: This is a nice place. Let’s see the buffet.Manuel: Este es un lugar agradable. Vamos a ver el buffetOlga: Yes, it is. There are a lot of food and drink. What would you like to eat?Olga: Si lo es, hay mucha comida y bebida. ¿Que te gustaría comer?Manuel: I don’t know. All the food looks delicious.Manuel: No se, toda la comida se ve deliciosa

Olga: Yes, you’re right. What’s your favorited is h ?Olga: Si, tienes razón. ¿Cuál es tu platillo favorito?Manuel: It is mole and chicken. What about you?Manuel: Es mole y el pollo. ¿Y tú?Olga: Well, I don’t have a favorite dish but I lovemeatballs and spaghetti.Olga: Bueno, no tengo un platillo favorito pero me

encantan las albóndigas y el espaguetiManuel: And, what’s your favorite de ss e r t ?Manuel: Y, ¿cuál es tu postre favorito?

Olga: It is chocolate cake, chocolate cookies, chocolate ice cream, everything with chocolate.

Olga: Es el pastel de chocolate, galletas de chocolate, helado de chocolate, todo con chocolateManuel: Really? (Manuel: ¿En serio?)Olga: Yes, it’s true. W hat about you? (Olga: Si, es verdad, ¿y tu?Manuel: Well, my favorite dessert is jelly. Manuel: Bueno, mi postre favorito es la gelatinaOlga: What’s your favorite d r i n k ? Olga: ¿Cuál es tu bebida favorita?Manuel: It’s orange juice. What about you? Manuel: Es el jugo de naranja, ¿y tu?Olga: It’s orange juice too.Olga: También es el jugo de naranja

Write/Escribir

3. Use the information in exercise 2 to correct the sentences; follow the example.

Usa la información del ejercicio 2 para corregir las oraciones, sigue el ejemplo

Example: (Ejemplo:)Olga hates meatballs. Olga odia las albóndigasO lg a l o v e s m ea t b a l l s. A Olga le encantan las albóndigas

a) Olga’s favorite dish is mole and chickenEl platillo favorito de Olga es el mole y pollo

b) Manuel loves meatballs.A Manuel le encantan las albóndigas

c) Olga loves vegetable soup.A Olga le encanta la sopa

d) Olga and Manuel are watching the menu in a restaurant.Olga y Manuel están viendo el menú en un restaurante

e) Manuel’s favorite dessert isn’t jelly.El postre favorito de Manuel no es la gelatina

f) Olga’s favorite desserts are everything with cheese.Los postres favoritos de Olga son todo con queso

Think/Pensar

4. Look at the words in bold in exercise 2 and answer the question. How do you ask for preference?Mira las palabras en negritas del ejercicio 2 y responde la pregunta. ¿Cómo preguntas por una preferencia?

Write/Escribir

5. Complete the bubbles about what you like (Completa las burbujas acerca de lo que te gusta)

Food

Drink

Dessert

6. Ask the following questions to your classmates and complete the chart.Pide la siguientes preguntas a tus compañeros de clase y completa la tabla.

Questions/Preguntas Student 1Estudiante 1

Student 2Estudiante 2

Student 3Estudiante 3

What’s your name?¿Cuál es tu nombre?

What’s your favorite dish?¿Cuál es tu platillo favorito?

What’s your favorite drink?¿Cuál es tu bebida favorita?

What’s your favorite dessert?¿Cuál es tu postre favorito?

Check your progress/Revisa tu avanceMatch the columns.(Relaciona las columnas)

What’s your favorite dish? A) No, they aren’t.¿Cuál es tu platillo favorito? No, no son

Is ice cream your favorite dessert? B) It is the roast chicken.¿Es el helado tu postre favorito? Es el pollo asado

Are hamburgers your favorite dish? C) Yes, it is.¿Son las hamburguesas tu platillo favorito. Si, lo es

Lesson 60

Aim: Students will use vocabulary about food and drink to ask and answer questions about likes and preferences.Objetivo: Los estudiantes usarán vocabulario sobre comida y bebida para preguntar y responder preguntas acerca de gustos y preferencias.

Do you like orange juice?/¿Te gusta el jugo de naranja?

Read/Leer

1. Write some food and drink that you like and some that you don’t like.Escribe alguna comida y bebida que te guste y alguna que no te guste

2. Read the interview. (Lee la entrevista)

Interviewer: Good morning Mr. Muscle. I want to ask you some questions about your alimentary habits and how do you maintain a good health and body.

Entrevistador: Buenos días Sr. Musculo, quiero hacerle algunas preguntas acerca de sus hábitos alimenticios y como mantiene una buena salud y buen cuerpo

Mr. Muscle: Good morning. Yes, of course. Sr. Musculo: Buenos días; si, por supuesto

Interviewer: Do you like vegetables and fruit?Entrevistador: ¿Le gustan los vegetales y frutas?Mr. Muscle: Yes, I do. I always eat a big portion of them. Sr. Musculo: Si me gustan,

siempre como una porción grande de ellos.Interviewer: Do you like meat? Entrevistador: ¿Te gusta la carne?

Mr. Muscle: Yes, of course. I like chicken, fish and pork. I have to consume it because meat gives protein.

Sr. Musculo: Si, por supuesto, me gusta el pollo, pescado y puerco. Tengo que consumila porque la carne da proteína.

Interviewer: Do you like junk food? Entrevistador:¿Te gusta la comida chatarra?

Mr. Muscle: No, I don’t. I never eat it. My brother loves it but I hate it.Sr. Musculo: NO, no me gusta. Nunca la como, a mi hermano le encanta pero yo la odioInterviewer: Does you brother prefer healthy food as you? Entrevistador: ¿Tu hermano prefiere la comida saludable como tú? Mr. Muscle: No, he doesn’t.Sr. Musculo: No, no la prefiereInterviewer: W hat about drinks? Do you like orange juice, for example?Entrevistador: ¿Qué tal las bebidas?¿Te gusta el jugo de naranja, por ejemplo?Mr. Muscle: Yes, I do. I like juices and natural water. I don’t like soda or alcoholic

drinks. My brother loves them.Sr. Musculo: Si, me gusta, me gusta los jugos y el agua natural, no me gusta el refresco o bebidas

alcoholicas, a mi hermano le encantan.Interviewer: Does your brother like orange juice?Entrevistador: ¿A tu hermano le gusta el jugo de naranja?Mr. Muscle: No, he doesn’t.Sr. Musculo: No, a él no le gustaInterviewer: W hat about the exercise you do?Entrevistador: ¿Qué tal el ejercicio que haces?Mr. Muscle: I do exercise every day. I spent two hours in the gym.Sr. Musculo: Hago ejercicio todos los días, paso dos horas en el gimnasio.Interviewer: W hat do you recommend to the adolescents to have a good health?Entrevistador: ¿Qué recomiendas a los adolescentes para tener una buena salud?Mr. Muscle: I recommend eating vegetables and fruit and do exercise three times a

week least.

Sr. Musculo: Yo recomiendo comer vegetales y fruta y hacer ejercicio por lo menos tres veces a la semana

Write/Escribir

3. W rite True or False. Escribe verdadero o falso

a) Mr. Muscle doesn’t like vegetables and fruitAl Sr. Musculo no le gustan los vegetales y fruta

b) He likes sodas and alcoholic drinks.A él le gustan los refrescos y las bebidas alcóholicas

c) He does exercise just on Saturday and Sunday.El hace ejercicio solo sábado y domingo

d) He has a good health and body.El tiene Buena salud y buen cuerpo

e) He recommends doing exercise.El recomienda hacer ejercicio

f ) He eats vegetables, meat and fruit.El come vegetales, carne y fruta

Think/Pensar

4. Look at the words in bold in the dialogue and complete the information.Mira en el diálogo las palabras en negritas y completa la información

Questions: (Preguntas) Answers: (Respuestas)

you orange juice?Yes, I Si, yo

Tú jugo de naranja? No, I No, yo

he hamburgers?No, he No, él

Él hamburguesas Yes, he Si, el

Write/Escribir

5. Answer the questions with your information.Contesta las preguntas con tu información

a) W hat’s you name? ¿Cuál es tu nombre?b) What’s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito?c) Does your mother like vegetables? ¿A tu mama le gustan los vegetales?d) Do you like fruit? ¿Te gusta la fruta?e) W hat’s your favorite fruit? ¿Cuál es tu fruta favorita?f ) Does your father like broccoli? ¿A tú papa le gusta el brocoli?g) Do you like refried beans? ¿Te gustan los frijoles refritos?h) Do you like nopales? ¿Te gustan los nopales?

i ) Do you like mushroom soup? ¿Te gusta la sopa de champiñones?

6. Ask the following questions to one classmate and complete the chart.Haz las siguientes preguntas a uno de tus compañeros de clase y completa la tabla.

QuestionsPreguntas

What’s you name?¿Cuál es tu nombre?

Do you like orange juice? ¿Cuál es tu nombre?

Does your father like vegetables?¿A tu papá le gustan los vegetales?

Does your mother like fruit?¿A tú mamá le gusta la fruta?

Do you like chocolate cake?¿Te gusta el pastel de chocolate?

Do you like broccoli?¿Te gusta el brócoli?

Do you like refried beans?¿Te gustan los frijoles refritos?

Do you like nopales?¿Te gustan los nopales?

Do you like mushroom soup?¿Te gusta la sopa de champiñones?

Pronouns(Pronombres)

Affirmative(afirmativo)

Negative(Negativo)

don´t

Check your progress/Revisa tu avance

Choose the corresponding words to complete the chart.Elige las palabras correspondientes para completar la tabla

I (yo)You (tú/Ud)He (El) She (Ella) It(ello) They(Ellos) We(nosotros)

Pronouns(Pronombres)

Affirmative(Afirmativo)

Negative(Negativo)

doe s

Lesson 61

Aim: Students will identify the use of some punctuation marks in recipes.Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de signos de puntuación en recetas.

Where are hamburgers from?/¿De donde son las hamburguesas?

Read/Leer

1. Read the ingredients and circle the corresponding option.Lee los ingredientes y encierra la opción correspondiente

• Bread rolls bocadillos

• Mayonnaise mayonesa

• Slices of tomato rebanadas de tomate

• Slices of onion rebanadas de cebolla

• Mustard mostaza

• Beef carne de res

• Lettuce lechuga

• Chili peppers pimentones

⌫⌫ ⌦⌦ ⌧⌧Back/regresar forward/avanzar stop/alto mail/correo print/imprimir

2. Read the information(Lee la información)

Eduardo: What are you doing, Mom?Eduardo: ¿Qué estas haciendo mami?Mother: I’m preparing some hamburgers

because I know that you love them.Mamá: Estoy preparando algunas hamburguesas porque

se que te encantanEduardo: Yes, I love them. Mom, where are hamburgers from?Eduardo: Si, me encantan mami, de donde son las hamburguesasMother: I don’t know. But we can look for that information in the Internet.Mamá: No se, pero podemos buscar esa información en el internet

Address: h ttp ://www.ki d sf ood .com ⌦ go/ir

Kids food/comida de niños

Hamburgers !!! Hamburguesas

Do you know where are hamburgers from?¿Sabes de dónde son las hamburguesas?

If you thought that hamburgers are from the United States, you are wrong. Hamburgers are German.Si pensaste que las hamburguesas son de Estados Unidos, estas en un error, las hamburguesas son alemanas

This famous and delicious dish was born in the eightieth century in Hamburg, Germany.Este famoso y delicioso platillo nació en el siglo XVIII en Hamburgo, Alemania

You can prepare a hamburger with bread rolls, mayonnaise, mustard, onion, tomato, lettuce, chili peppers and the most important ingredient, beef.Puedes preparar una hamburguesa con bocadillos, mayonesa, mostaza, cebolla, tomate, lechuga, pimentones y el ingrediente mas importante, carne de res,

Write/Escribir

3. Answer the questions. Responde las preguntas

a) Are hamburgers from the United States?¿Son las hamburguesas de Estados Unidos?

b) Where are hamburgers from?¿De dónde son las hamburguesas?

c) What are the ingredients to prepare a hamburger?¿Cuales son los ingredientes para preparar una hamburguesa?

d) Is a hamburger like a torta?¿Una hamburguesa es como una torta?e) What do you prefer a torta or a hamburger?¿Qué prefieres una torta o una hamburguesa?

Think/Pensar

4. U nde r li n e the corresponding option. S u br a y a la opción correspondiente

What’s the name of the signs in bo l d in the e-mail?¿Cuál es el nombre de los signos en negritas en el correo electrónico?a) W h – questions words Palabras para preguntar

b) Frequency words Palabras de frecuenciac) Punctuation marks Signos de puntuación

Write/Escribir

5. Match the columns. Relaciona las columnas

This punctuation mark is used to indicate the end of a sentence.Este signo de puntuación es usado para indicar el final de una oración

This punctuation mark is used to ask questions.Este signo de puntuación es usado para hacer preguntas

This punctuation mark is used to add to the excitement.Este signo de puntuación es usado para agregar emoción

This punctuation mark is used to number thingsEste signo de puntuación es usado para numerar cosas

a) Comma Comab) Exclamation mark Signo de exclamaciónc) Question mark Signo de interrogaciónd) Period Punto

6. Read the dialogue and write the punctuation marks. Then, complete the recipe. Lee el dialogo y escribe el signo de puntuación, después completa la receta.

Chef: Good morning Today we are going to make a delicious apple pie.Chef: Buenos días hoy vamos a hacer un delicioso pay de manzanaMrs. Estrada: That sounds great What do we need Sra. Estrada: Eso suena estupendo que necesitamos Chef: W e need four apples two limes two cups of sugar three eggs

a slice of bread butter honey and cinnamon Chef: Necesitamos cuatro manzanas _dos limas _dos tazas de azúcar huevos una rebanada de pan mantequilla miel y canela Mrs. Estrada: Let’s do it. Sra. Estrada: Vamos a hacerlo

Check your progress/Revisa tu avance

U nde r l i n e the option that answers the question. S u b r a y a la opción que conteste la pregunta.

tres

A) W hat did you learn in this lesson? ¿Qué aprendiste en esta lección?

a) Punctuation marks and recipes. Signos de puntuación y recetasb) Only recipes. Solo recetasc) Only the use of some punctuation marks Solamente el uso de algunos signos de puntuación

Lesson 62

Aim: Students will identify the meaningful dishes and the ingredients of them in their community.Objetivo: Los estudiantes identificarán los platillos significativos en su comunidad y sus ingredientes.

What’s the traditional dish in your community?¿Cuál es el platillo tradicional en tu comunidad?

Read/Leer

1. Discuss about the representative dishes of Mexico and write themDiscute acerca de platillos representativos de México y escríbelos

2 Read the dialogue. Leé el dialogo

Steve: Waiter! Steve: Mesero! Waiter: Are you ready to order? Mesero: Esta Usted listo para ordenar?Steve: No, I’m not. Could you tell mewhat the traditional dish is in this city, please?Steve: No, no lo estoy. ¿Me podría decir cual es el platillo tradicional en esta Ciudad, por favor?Waiter: W ell, it is Mole Poblano. Also Chiles en Nogada is a veryfamous dish.Mesero: Bueno, es el mole Poblano, también Chiles en Nogada es un platillo muy famosoSteve: What do you recommend? Mole or Chiles en Nogada.Steve; ¿Qué me recomienda? Mole o Chiles en NogadaWaiter: Both are delicious. Mole is hot a n d Chiles are sweet.Mesero: Ambos son deliciosos, el mole es picante y los chiles son dulcesSteve: I don’t like hot food; Mexican people eats a lot of chili and Ihave tasted it. It was a bad experience. W ait a moment, Chiles enNogada are prepared with chilies. W hy is it sweet?Steve: No me gusta la comida picante; los mexicanos comen mucho chile y lo he probado, fue una mala experiencia, espere un momento, los chiles en nogada son preparados con chiles, ¿Por qué son dulces? Waiter: Because this dish mixes other sweet ingredients.Mesero: Porque este platillo mezcla otros ingredientes dulcesSteve: Are you sure that it isn’t hot?Steve: ¿Esta Seguro que eso no está picoso?Waiter: Yes, of course.Mesero: Si, por supuestoSteve: OK. I’ll have Chiles en NogadaSteve: Ok, pediré Chiles en Nogada

Write/Escribir

3. W rite True or False. Escribe verdadero o falso

a) Steve is in a restaurant in Puebla.Steve esta en un restaurante en Puebla

b) He likes hot food.A él le gusta la comida picante

c) He prefers sweet food.El prefiere la comida dulce

d) He didn’t choose Chiles en Nogada.El no escogió Chiles en Nogada

e) He has tasted chili and it was a good experience El ha probado chile y fue una buena experiencia

Think/Pensar

4. Look at the word in bold in the dialogue and write the corresponding option to complete the sentence.

Mira la palabra remarcada en el diálogo y escribe la opción correspondiente para completar la oración.

This word indicates /Esta palabra indicaa) Sequence/Secuencia b) Alternative /Alternativa c) Obligation/Obligación

Write/Escribir

5. W rite some traditional dishes in your city or community. Choose one of them and write the ingredients.

Escribe algún platillo tradicional en tu ciudad o comunidad. Elige una de ellas y escribe los ingredientes.

Traditional dishes/Platillos tradicionales:

Name of the dish that you chose/Nombre del platillo que escogisteIngredients/Ingredientes

6. Work in pairs and compare your dishes and the ingredients. Ask and answer the questions.

Trabaja en parejas y comparen sus platillos y los ingredientes. Pregunta y contesta las preguntas:

What’s the traditional dish in your community?/ ¿Cuál es el platillo tradicional en tu comunidad?

What are the ingredients?/ ¿Cuáles son los ingredientes?Do you like this dish? /¿Te gusta éste platillo?Why?/ ¿Por qué?

Check your progress/Revisa tu avance

Choose the corresponding option to complete the sentence.Escoge la opción correspondiente para completar la oración.

The und er li ne d word in the dialogue indicatesLa palabra su b r a y a d a en el diálogo indica:

a) Alternative/Alternativa b) Sequence/Secuencia c) Addition/Unión

Lesson 63

Aim: Students will identify the use of ―there is/are‖ in affirmative, negative and interrogative expressionsObjetivo: Los estudiantes identificarán el uso de ―hay‖ en expresiones afirmativas,negativas e interrogativas.

Is there any cheese?/¿Hay algún queso?

Read/Leer

1. Answer the questions/Responde las preguntas

a) Do you like sandwiches?/Te gustan los emparedadosb) W hat do you need to prepare a sandwich?

¿Qué necesitas para preparar un emparedado?

2. Read the dialogue/Lee el diálogo

Fernanda: Mom, remember that tomorrow we are going to visit the zoo. Miss Olivares told us that we have to carry our lunch.

Fernanda: Mami, recuerda que mañana vamos a ir a visitar el zoológico, la Srita. Olivares nos dijo que tenemos que llevar nuestro almuerzo.

Mother: You’re right. I’m going to prepare somesandwiches for you. Is that OK?Mamá: Tienes razón, voy a preparar algunos emparedados para ti, ¿está bien?Fernanda: Yes.I like sandwiches. What do we need to prepare them?Fernanda: Si, me gustan los emparedados, ¿Qué necesitas para prepararlos?Mother: We need lettuce and cheese. Also we need ham, bread, slices of tomatoand mayonnaise. Look in the refrigerator if we have all the ingredients, please.Mamá: Necesitamos lechuga y queso, también necesitamos jamón, pan, rebanadas de tomate y mayonesaFernanda: Yes, Mom./ Fernanda: Si mamiMother: Are there all the ingredients that we need? Mamá: ¿Hay todos los ingredientes que necesitamos? Fernanda: No, there aren’t./ Fernanda: No, no hayMother: Are there lettuce and tomatoes? Mamá: ¿Hay lechuga y tomate?Fernanda: Yes, there are/Fernanda: Si, si hayMother: Is there any ham?/Mamá: ¿Hay algo de jamón?Fernanda: No, there isn’t./ Fernanda: No, no hayMother: Is there a jar of mayonnaise?/ Mamá: ¿Hay un frasco de mayonesa?Fernanda: Yes, there is./ Fernanda: Si, si hayMother: Is there any cheese?/ Mamá: ¿Hay algún queso?Fernanda: No, there isn’t./ Fernanda: No, no hayMother: What about the bread?/Mamá: ¿Qué hay del pan?Fernanda: The bread isn’t in the refrigerator/ Fernanda: el pan no está en elrefrigeradorMother: You’re right. There is some on the shelf. So, we have to go to the store/Mamá: Tienes razón hay algunos en el estante, entonces tenemos que ir a la tienda

Write/Escribir

3. W rite True or False/ Escribe verdadero o falso

a) There are all the ingredients to prepare the sandwiches.Hay todos los ingredientes para preparar los emparedados

b) There is some cheese in the refrigerator.Hay algo de queso en el refrigerador

c) There aren’t any tomatoes on the shelf.No hay ningún tomate sobre el estante

d) There isn’t any ham in the refrigerator.No hay jamón en el refrigerador

e) There is a jar of mayonnaise in the refrigerator.Hay un frasco de mayonesa en el refrigerador

Think/Pensar

3. Look at the words in bold in the dialogue and complete the chart./ Mira las palabras remarcadas en el diálogo y completa la tabla.

Questions/Preguntas Answers/Respuestas

Singular/ Singular Affirmative/ Afirmativo Negative/ NegativoIs there…? / ¿Hay?Plural/ Plural

No, there aren’t/ No, no hay

Write/Escribir

4. Look at the picture and describe it. Use: there is, there isn’t, there are, therearen’t. Look at the

example

Mira la imagen y describela, usa: hay (singular), no hay (singular), hay(plural), no hayPlural). Mira el ejemplo

Example/Ejemplo:

In the refrigerator there is a bar of butter. There are four apples. En el refrigerador hay una barra de mantequilla. Hay cuatro manzanas In the refrigerator/En el refrigerador……

6. Work in pairs and draw some food or drink in the refrigerator. After that, ask to your partner about the things that you drew.

Trabaja en pares y dibuja algo de comida o bebida en el refrigerador, después de eso, pregunta a tu compañero acerca de cosas que tu dibujaste.

Example/Ejemplo:

Student A: Is there any milk?Estudiante A: ¿Hay algo de leche?

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Student B: Yes, there are two cartonsEstudiante B: Si, hay dos cajas

Check your progress/Revisa tu avance

U nde r l i n e the uncountable nouns in the following shopping listS u b r aya los adjetivos incontables en la siguiente lista de compras

Shopping List/Lista de comprasApples/ Manzanas Sugar/ Azúcar Coffee/ CaféCans of tuna fish/Latas de atúnCereal/ CerealPackets of pasta/ Paquetes de pastaTea/ Té Cookies/Galletas Milk/ Leche

Lesson 64

Aim: Students will follow a recipe in order to prepare a dish.Objetivo: Los estudiantes seguirán una receta a fin de preparar un platillo

Mix all the ingredients/Mezcla todos los ingredientes

Read/Leer

1. U nde r li n e the option that answers the question. Then, write the ingredientsS u b r a ya la opción que responda la pregunta, después, escribe los ingredientes

Remember Mrs. Salas. What is she going to prepare?Recuerda a la Sra. Salas. ¿Qué va a preparar?

a) A chocolate cookie cakeUn pastel de chocolate

b) GuacamoleGuacamole

c) A hamburger Una hamburguesa

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2. Match the pictures with the sentences/Relaciona las imagenes con las oraciones

Maribel: Where did you go, Mom?/ Maribel: ¿Dónde fuiste mami?Mrs. Salas: I went to the market because I needed the ingredients to prepareguacamole and some fruit.Sra. Salas: Fuí al Mercado porque necesitaba los ingredients para preparar guacamole y algo de fruta.Maribel: How do you prepare it?/ Maribel: ¿Cómo lo preparas?Mrs. Salas: Let me tell you/Sra. Salas: Pertíteme decirte

First, peel several avocados.Primero: pela algunos aguacatesThen, mash the avocados with a fork.Despues, mezcla los aguacates con un tenedorAfter that, cut two tomatoes, a small onion and some chilies.Después de eso, corta dos tomates, una cebolla pequeña y algo de chile Next, mix all the ingredients. Add lemon juice and salt as you wish. Luego mezcla todos los ingredients, agrega jugo de limón y sal como deseesFinally, serve the guacamole with tortilla chips or you can eat it in tacos.Finalmente, sirve el guacamole con tortilla frita o puedes comerlo en tacos

Write/Escribir

3. Correct the recipe/Corrige la receta

Next, peel several avocados.Luego, pela algunos aguacatesAfter that, mash the avocados with a fork.Después de eso, mezcla los aguacates con un tenedorFirst, cut two tomatoes, a small onion and some chilies.Primero, corta dos tomates, una cebolla pequeña y algo de chileFinally, mix all the ingredients. Add lemon juice and salt as you wish.Finalmente, mezcla todos los ingredients, agrega jugo de limón y sal como desees

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Then, serve the guacamole with tortilla chips or you can eat it in tacos Después sirve el guacamole con tortilla frita o puedes comerlo en tacos

Think/Piensa

4. U nde r li n e the corresponding option to complete the sentence.Su b r a y a la opción correspondiente para completar la oración

The words in bold in exercise 2 indicate/La palabras en negritas en el ejercicio 2 indican:a) Sequence/Secuencia b) Obligation/Obligación c) Alternative/ Alternativa

Write/Escribir

5. Read the ingredients and underline the corresponding option. Then, order the procedure to prepare the dish

Lee los ingredientes y subraya la opción correspondiente, despues, ordena el procedimiento para preparar el platillo

Ingredients/Ingredientes

1 grapefruit/1 toronja a) Strawberry marmalade/ mermelada de fresa3 oranges/3 naranjas b) Orange marmalade/ mermelada de naranja3 lemons/3 limones c) Peach marmalade/ mermelada de durazno6 cups of water/ 6 tazas de agua6 cups of sugar/ 6 tazas de azúcar

Procedure/procedimiento

Finally, boil in low heat for 4 to 6 hours until it is thick.Finalmente, hierve a fuego lento por 4 ó 6 horas hasta que este espesoFirst, obtain the ingredients; you need 1 grapefruit, 3 lemons, 3 oranges, about 6 cups of sugar, about 6 cups of water.Primero, obtén los ingredientes; necesitas 1 uva, 3 limones, 3 naranjas, alrededor de 6 tazas de azúcar, cerca de 6 tazas de aguaAfter that, put the fruit and the water in a pot and let stand for 10 hours.Después de eso, pon la fruta y el agua en una olla y deja reposar por 10 horasNext, add the sugar into the pot. Luego, agrega el azúcar dentro de la ollaThen, cut the fruit into very small pieces. Despues, corta la fruta en trozos muy pequeños

50

6. Match the pictures with the sentences in exercise five.Relaciona las imágenes con las oraciones del ejercicio

cinco

Check your progress/Revisa tu avance

Write the words to indicate a sequence / Escribe las palabras que indican una secuencia

Lesson 65Aim: Students will identify that the form ―how much‖ is used to ask questions about uncountable nouns.Objetivo: Los estudiantes identificarán que la forma ”cuanto” es usada para hacer preguntasacerca de nombres incontables.

How much milk do we need?/¿Cuanta leche necesitas?

Read/Leer

1. Classify the following words./Clasifica las siguientes palabras

Milk/leche Tuna fish/ atún Two cans of tuna fish/ latas de atún

Sugar/azúcar

Apples/manzanas

Coffee/café A bar of butter/Una barra de mantequilla

Mangoes/mangos

Countable nouns Uncountable nounsNombres contables Nombres incontables

2. Read the information and complete the list of ingredients for the recipe.Lee la información y completa la lista de los ingredientes de la

receta

Laura: Mom tomorrow is my best friend’s birthday and I don’t have any money to buy a gift for her.Laura: Mami mañana es el cumpleaños de mi mejor amiga y no tengo dinero para comprar un regalo para ellaMother: Don’t worry. Let’s make a chocolate cookie cake.Mamá: No te preocupes, vamos a hacer un pastel de galletas de chocolateLaura: Great idea! W hat do we need? Laura, gran idea! ¿Qué necesitas?Mother: W e need six cookies, milk, three eggs, chocolate and flour. Look in the refrigerator. Is there any milk?Mamá: Necesitamos seis galletas, leche, tres huevos, chocolate y harina. Mira en el refrigerador, ¿Hay algode leche?Laura: How much do we need?Laura:¿Cuánto necesitamos? Mother: W e need a cup of milk. Mamá: Necesitamos una taza de leche Laura: Yes, there is a carton of milk. Laura: Si, hay una caja de leche Mother: Is there any chocolate? Mamá: ¿Hay algo de chocolate?Laura: Yes, there is a packet. What about flour?Laura: Si, hay un paquete, ¿Y de harina? Mother: There is a bag of flour on the shelf. Mamá: Hay una bolsa de harina en el estante How much do we need?Laura: ¿Cuánto necesitamos? Mother: W e need eight ounces. Mamá: Necesitamos ocho onzas Laura: Where are the cookies? Laura: ¿Dónde están las galletas?Mother: They’re on the shelf too.Mamá: Están sobre el estante tambiénLaura: We have all the ingredients to make the cake.Laura: Tenemos todos los ingredientes para hacer el pastelMother: You’re right. Let’s do itMamá: Tienes razón, vamos a hacerlo

Write/Escribir

3. U nde r li n e the option that answers the question.

S u b r a y a la opción que responda la pregunta:

CHOCOLATE CAKEPASTEL DE CHOCOLATE

INGREDIENTESINGREDIENTES

6 Cookies6 Galletas

A) W hy are Laura and her mother going to make a cake?¿Por qué Laura y su mamá van a hacer un pastel?

a) Because it is Laura’s birthday. A) Porque es el cumpleaños de laurab) Because it is Laura’s best friend’s birthday. b) Porque es el cumpleaños de la mejoramiga de Laura

B) How many eggs do they need for the chocolate cookie cake?¿Cuántos huevos necesitan para el pastel de galletas de chocolate?

a) Three tres b) Thirteen Trece

C) How much milk do they need? ¿Cuánta leche necesitan?a) A cup una taza b) A liter un litro

D) How much flour do they need? ¿Cuánta harina necesitan?a) Nine ounces nueve onzas b) Eight ounces ocho onzas

E) W here are the cookies and the flour? ¿Dónde están las galletas y la harina?a) On the refrigerator en el refrigerador b) On the shelf Sobre el estante

Think/Pensar

4. Answer the question. Responde la pregunta

What’s the expression used to ask questions about uncountable nouns?¿Cuál es la expresión usada para hacer preguntas acerca de sustantivos incontables:

Write/Escribir

5. Complete the ingredients for the recipe Completa los ingredientes para la receta

Eggs huevos butter mantequilla flour harina milk leche h am jamón honey miel

Hot CakesIngredients/ingredientes:

100 grams of/100 gramos deTwo cups of / dos tazas deA packet of / un paquete deThree/ tres

ham or _as you wish.Jamón o como desees

6. Work in pairs to ask and answer about the ingredients for the recipe.Trabaja en pares para preguntar y responder acerca de ingredientes de una receta

Example: ejemploStudent A: How much milk do you need?Estudiante A. ¿Cuanta leche necesitas?Student B: I need two cups. Estudiante B: Necesito 2 tazas

Check your progress/Revisa tu avance

Write correct or incorrectEscribe correcto o incorrectoA) How many butter do you want?

¿Cuanta mantequilla quieres?B) How much sugar do you need?

¿Cuánta azúcar necesitas?

I want two bars. _ Quiero dos barras I need three spoons.Necesito tres cucharadas

Lesson 66Aim: Students will identify that the form ―how many‖ is used to ask questions about countable nouns.Objetivo: Los estudiantes identificarán que la forma “cuantos” es usado para hacer preguntas acerca de sustantivos contables

How many eggs do you need?/¿Cuantos huevos necesitas?

Read/Leer

1. Look at the picture and answer the questions.Mira la imagen y responde las preguntasa) How many apples are there on the table?

¿Cuántas manzanas hay sobre la mesa?b) How much orange juice is there?

¿Cuanto jugo hay?c) How many sandwiches are there?

¿Cuántos emparedados hay?d) How much water is there?

¿Cuánta agua hay?

2. Read the dialogue/ Lee el dialogo

Antonio: When is my mother going to come back from Oaxaca?Antonio: ¿Cuándo va a regresar mi mamá de Oaxaca?Father: May be tomorrow, your grandmother feels better.Papá: Quizá mañana, tu abuela se siente mejorAntonio: That will be great. I’m hungry dad.Antonio: Eso será grandioso! Tengo hambre papiFather: What would you like for breakfast?Papá:¿Qué te gustaría para desayunar?Antonio: I want eggs to the Mexican style and a big glass of milk.Antonio: Quiero huevos a la mexicana y un vaso grande de lecheFather: OK. Help me please. Give some eggs, they’re on the shelf.Papá: OK. Ayudame porfavor, dame algunos huevos, están sobre el estanteAntonio: How many eggs do you need?Antonio: ¿Cuántos huevos necesitas, papá? Father: Four. And give some tomatoes,please. Papá: Cuatro, y dame algunos tomates por favor Antonio: How many tomatoes do you need? Antonio: ¿Cuántos tomates necesitas?Father: Two. Please, give me four chilies and an onion.Papá: Dos, por favor, dame cuatro chiles y una cebollaAntonio: Here you are.Antonio: Aquí estánFather: Where’s the bottle of oil?Papá: ¿Dónde esta la botella de aceite?Antonio: It’s on the shelf, next to the eggs.Antonio: Esta sobre el estante, a un lado de los huevosFather: You’re right. Papá: Tienes razón

Write/Escribir

3. Answer the questions./Responde las preguntasa) How many eggs does Antonio’s father need?

¿Cuantos huevos necesita el papá de Antonio?

b) How many tomatoes does Antonio’s father need?¿Cuántos tomates necesita el papá de Antonio

c) How many bottles of oil are there on the shelf?¿Cuántas botellas de aceite hay sobre el

estante?d) How many onions does Antonio’s father need?

¿Cuántas cebollas necesita el papá de Antonio?e) W here are the eggs?

¿Dónde están los huevos?f ) Is Antonio wearing a pajama? ¿Está Antonio usando la pijama?

Think/Pensar

4. Answer the question. Responde la preguntaWhat’s the expression used to ask questions about countable nouns?¿Cuál es la expresión usada para hacer preguntas acerca se sustantivos contables?

Write/Escribir

5. Read the ingredients and answer the questionsLee los ingredientes y responde las preguntas

Eggs to the Mexican style / Huevos a la MexicanaIngredients / ingredientes

For two portions / Para dos porciones4 eggs / Cuatro huevos3 tomatoes / 3 tomates

Half an onion / media cebollaA spoon of oil / una cucharada de aceite

Five chilies / Cinco chilesSalt as you like / sal al gusto

a) How much oil does it need to prepare the eggs to the Mexican style?¿Cuánto aceite se necesita para preparar los huevos a la mexicana?

b) How many eggs does it need to prepare the eggs to the Mexican style?¿Cuántos huevos se necesitan para preparar los huevos a la mexicana?

c) How many onions does it need to prepare the eggs to the Mexican style?¿Cuántas cebollas se necesitan para preparar los huevos a la mexicana?

d) How much salt does it need to prepare the eggs to the Mexican style?¿Cuánta sal se necesita para preparar los huevos a la mexicana?

e) How many tomatoes does it need to prepare the eggs to the Mexican style?¿Cuántos tomates se necesitan para preparar los huevos a la mexicana?

6. Complete the questions with ―much/many‖.Completa las preguntas con “much/many”

a) How sugar does Mary need?Azúcar necesita Mary?

b) How apples do you want?Manzanas quieres?

c) How oranges do you need to prepare an orange juice?Naranjas necesitas para preparar un jugo de naranja

d) How oil does she need?Aceite necesita ella?

e) How milk does Susan need for the milkshake?Leche necesita Susan para la malteada?

f ) How sandwiches do you want?Emparedados quieres?

Check your progress/Revisa tu avance

Write Countable / UncountableEscribe contable/uncontable

A) How much butter is there?¿Cuánta mantequilla hay?

B) How many onions are there?¿Cuántas cebollas hay?

There is a bar. Hay una barra There are three. Hay tres

Lesson 67

Aim: Students will use sequence words to write a coherent text.Objetivo: los estudiantes usarán palabras de secuencia para escribir un texto coherente

First, cut the tomatoes/Primero, corta los tomates

Read/Leer

1. Order the sequence words.Ordena las palabras de secuencia

Then, Finally,First, Next, After thatDespués, finalmente, primero, luego, después de eso

2. Read the information/Lee la información

Father: What are you doing Miguel?Papá: ¿Qué estas haciendo MIguel?Miguel: I’m doing my homework. I’m making a poster with a recipe because I’mgoing to present it to the class.Miguel: Estoy haciendo mi tarea. Estoy haciendo un poster con una receta porque lo voy a presentar a la clase

A ham and cheese sandwich/Un emparedado de jamón y queso

I n g r e d i e n t s IngredientesThree slices of tomato, mayonnaise, a slice of ham, a slice of cheese, a slice of onion, a lettuce leaf, two slices of bread.Tres rebanadas de tomate, mayonesa, una rebanada de jamón, una rebanada de queso, una rebanada de cebolla, una hoja de lechuga, dos rebanadas de panP r o c e d u r e ProcedimientoFirst cut the tomato and onion.Primero corta el tomate y la cebollaThen, spread the mayonnaise on the slices of bread.Después, unta la mayonesa sobre las rebanadas de pan.After that, add the slices of ham, cheese, tomato, onion and lettuce on one slice of bread.Después de eso, añade las rebanadas de jamón, queso, tomate, cebolla y lechuga sobre una de las rebanadas de pan.Next, cover the ingredients with the remaining slice of bread.Luego, cubre los ingredientes con la rebanada de pan restanteFinally, eat and enjoy.Finalmente, come y disfruta

Write/Escribir

3. Fill in the blanks with ―How much/how many‖ and answer the questions with

the information in the poster.Llena los espacios con “cuanto/cuanto” y responde las preguntas con la información endel poster.

a) slices of tomato do you need for the sandwich?Rebanadas de tomate necesitas para el emparedado?

b) mayonnaise do you need for the sandwich?Mayonesa necesitas para el emparedado?

c) ham do you need for the sandwich?Jamón necesitas para el emparedado?

d) cheese do you need?Queso necesitas?

e) slices of bread do you need?Rebanadas de pan necesitas?

Think/Pensar

4. U nde r li n e the corresponding option to complete the sentence.

S u b r a y a la opción correspondiente para completar la oración

The sequence words help you to . Las palabras de secuencia te ayudan a . a) give warnings / dar precausionesb) write a coherent text / escribir un texto coherentec) give directions / dar direcciones

Write/Escribir

5. Answer the questions with your information.Responde las preguntas con tu información

a) What´s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito?b) What´s your favorite drink? ¿Cuál es tu bebida

favorita?c) What´s your favorite dessert? ¿Cuál es tu postre

favorito?

6. W rite the ingredients and the procedure to prepare the dish or drink you like and illustrate it

Escribe los ingredientes y el procedimiento para preparar el platillo o bebida que te guste e ilústralo.Ingredients/ingredientes

Procedure/ProcedimientoFirst/PrimeroThen/Después, a continuaciónAfter that/Después de que/Después de esoNext/LuegoFinally/Finalmente

Check your progress/Revisa tu avance

Match the columns/Relaciona las columnas

Spread untar a) Agregar

Cut cortar b) Untar Add agregar c) Cubrir Cover cubrir d) Cortar

Lesson 68

Aim: Students will check their progress solving exercises about last lessons. Objetivo: Los estudiantes revisarán su avance resolviendo ejercicios acerca de clases pasadas.

Read/Leer

Mini Check/Repaso

1. Find the sequence words in the search word Encuentra las palabras de secuencia en la sopa de letras.

F W E R T A U I OI I N B T F J H PN E R A Y T H E NA S M S U E N G EL D K S T R M F XL G Y D I R T D TY N R F O T Y S YT J F G P H F A TV U C H L A G Q GB Y B J K T Q X B

2. Order the sentences to write the procedure to prepare lemonade.Ordena las oraciones para escribir el procedimiento para preparara limonada.

Then, cut them in halves First, wash the lemons. Después, cortalos a la mitad Primero, lava los limones Finally, drink and enjoy.Finalment, bebe y disfrutaNext, add sugar and mix all the ingredients.Luego, agrega azúcar y mezcla todos los ingredientesAfter that, squeeze the lemons into a jar with enough waterDespués de eso, exprime los limones dentro de una jarra con suficiente agua

Write/Escribir

3. W rite the ingredients to prepare lemonade.

Escribe los ingredientes para preparar limonada

Ingredients/Ingredientes

Think/Pensar

4. Choose the corresponding option to complete the information.Escoge la opción correspondienye para completar la información

a) Follow recipes/Seguir recetasb) Ingredients about food and drink/Ingredientes acerca de comida y bebidac) First, Then, After that, Next, Finally/Primero, después, después de eso, luego, finalmente

Vocabulary/Vocabulario Grammar/Gramática Function/Función

Write/Escribir

5. Look at the pictures and match them with the verbs used in recipes.Mira las imágenes y relacionalas con los verbos usados en las recetas

a) Spread the mayonnaiseUnta la mayonesa

b) Slice the tomatoesRebana el tomate

c) Mix all the ingredientsMezcla todos los ingredientes

d) Cut the fruitCorta la fruta

e) Beat the eggsBate los huevos

f ) Fry the fishFrie el pescado

g) Boil the potatoesHierve las papas

h) Put in the ovenPonlo dentro del horno

i ) W ash the lemonsLava los limones

6. Look at the pictures and number the sentences to write the recipe of a quick pizzaMira las imágenes y numera las oraciones para escribir la receta de una pizza rápida

Finally, enjoy a delicious and quick pizza.Finalmente, disfruta una deliciosa y rápida pizza

Next, put it in the microwave for a few minutes.Luego, ponla en el microondas durante unos minutos

First, put some tomato ketchup on a slice of bread.Primero pon algo de salsa de tomate sobre una rebanada de pan

After that, add some cheese and a little oregano.Después de eso, agregar algo de queso y un poco de orégano

Then, put some ham on the breadDespués, pon algo de jamón sobre el pan

Check your progress/Revisa tu avance

U nde r l i n e the corresponding option to answer the question.S u b r aya la opción correspondiente que conteste la preguntaYou can use these words to join individual sentences and/or paragraphs and give them a sequence in order to write a coherent text.Puedes usar estas palabras para unir oraciones individuales y/o párrafos y darles una secuencia a fin de escribir un texto coherente

a) W h-questions words /Palabras para preguntar

b) Sequence words / palabras de secuencia

c) Punctuation marks /Signos de puntuación

Lesson 69

Aim: Students will generate and organize ideas coherently in order to produce the skeleton of a recipe; including ingredients and procedure.Objetivo: Los estudiantes generarán y organizarán ideas coherentes a fin de producir el esqueleto de una receta, incluyendo ingredientes y procedimiento

Project: A recipe book. Part one/proyecto: Un libro de recetas. Parte uno

Read/Leer

Writing a draft of the recipe. Escribiendo el proyecto de una receta

1. Work in teams of four students and discuss about a recipe; also talk about the ingredients and the procedure. Think in a short and easy recipe because you will bring the ingredients to the classroom in order to prepare a dish or a drink following the procedure.

Trabaja en equipos de cuatro estudiantes y discute acerca de una receta; también habla acerca de los ingredientes y el procedimiento. Piensa en una corta y fácil receta porque traerás, los ingredientes a la clase a fin de preparar un platillo o una bebida siguiendo el procedimiento.

2. Write the ingredients and the procedure to prepare the dish or the drink that you have chosen. Escribe los ingredientes y el procedimiento para preparar el platillo o bebida que has escogido

Ingredients/Ingredientes

Procedure/Procedimiento

3. Show your draft to your teacher in order to correct the mistakes/Muestra tu proyecto a tu maestro a fin de corregir los errores.

Lesson 70

Aim: Students will write the recipe and they will illustrate it making drawings or sticking pictures.

Objetivo: Los estudiantes escribirán la receta e ilustrarán haciendo dibujos o pegando imágenes.Project: A recipe book. Part two/Proyecto: Un libro de recetas. Parte dos

Read/Leer

Writing the final version of the recipe/ Escribiendo la version final de la receta

1. W rite the final version of the recipe and illustrate it/ Escribe la version final de la receta e ilustrala.

Name of the dish or drink/ Nombre del platillo o bebida

Ingredients/ Ingredientes

Procedure/ Procedimiento

First/ Primero

Then/ Después, a continuación

After that/ Después de eso, después de que

Next/ Luego

Finally/ Finalmente

2. Show your recipe to your teacher in order to check it.

Muestra tu receta a tu maestro a fin de checarla

3. Rewrite the recipe on a sheet of paper; also you have to illustrate it and write the name of the members in your team. Give the recipe to your teacher in order to join it with the recipes from the other teams and make the recipe book.

Reescribe la receta sobre una hoja de papel, también tienes que ilustrarla y escribe el nombre de los miembros en tu equipo. Da la receta a tu profesor a fin de unirla con las recetas de los otros equipos y hacer un libro de recetas.

4. At home write the ingredients in a big sheet of paper because you will need it for the next class.

En casa escribe los ingredientes en una hoja grande porque los necesitarás para la próxima clase.

Lesson 71

Aim: Students will develop the recipe in the class and at the end of the presentations they will have a recipe book.

Objetivo: Los estudiantes desarrollarán la receta en la clase y al final de la presentación tendrán un libro de recetas.

Project: A recipe book. Part three/Proyecto: Un libro de recetas. Parte tres

Read/Leer

Presentation of the recipe/ Presentación de la receta

1. Get in teams and organize the ingredients that you brought to the classroom.Formen equipos y organizen los ingredientes que trajiste a la clase

Put the poster with the ingredients on the wall or on the blackboard and present your recipe to your classmates.Pon la lámina con los ingredientes sobre la pared o sobre el pizarrón y presenta tu receta a tus compañeros.

After the presentations of the recipes, your teacher will join all the recipes with a clip to make the recipe book. Make a cover and illustrate it; include a title, theschool’s name, the group, etc.Después de la presentación de recetas, tu profesor juntará todas las recetas con un brochepara hacer un libro de recetas. Has una portada e ilustrala, incluye un título, el nombre de la escuela, el grupo, etc.

Lesson 72

Aim: Students will check their progress solving exercises about last lessons. Objetivo: Los estudiantes revisarán su avance resolviendo ejercicios acerca de lecciones pasadas.

Review/ Repaso

Read/Leer

1. Read the e-mail/ Lee el correo electrónico

From: s ull ys ull yva n@ frie nds .c om / De: s u ll ysu ll yva n @ fri e n ds.com To: b e t y m a rmo les@c oo l t im e . c om / Para: bet ym arm oles@coolt im e.comSubject: What’s a torta?/ Asunto: ¿Qué es una torta?

Hello, Bety.I want to ask you something about a traditional food in your country, a torta.Please, tell me how you prepare it because I’m going to celebrate mybirthday and I want to invite some Mexican friends that live in my neighborhood.I would like you be here.

Regards.Sully

Hola Bety;

Quiero preguntarte algo acerca de una comida tradicional en tu país, una torta. Por favor, dime como prepararla porque voy a celebrar mi cumpleaños y quiero invitar a algunos amigos mexicanos que viven en mi vecindario.Me gustaría que estuvieras aquí.

2. Read the e-mail/ Lee el correo electrónico

From: be t yma rmole s @ c ooltime .c om / De: b e t y m a rm o l es @ co ol t i m e . com To: s ull ys ull yva n@ frie nds .c om / Para: su ll y s u ll yva n @ fr i e n ds.com

Subject: A delicious torta/Asunto: Una deliciosa torta

Hello, Sully. Here you are the ingredients for the torta.Hola Sully. Aquí están los ingredientes para la torta.

SaludosSully

Basic ingredients/Ingredientes básicos Optional ingredients/Ingredientes opcionalesBolillos/Bolillos Ham/Jamón Refried beans/Frijoles refritos Eggs /Huevos Avocados/Aguacates Tomato/TomateHot peppers/Chiles picantes Lettuce/Lechuga

Mayonnaise /Mayonesa Cream/Crema

Procedure/Procedimiento

First, spread the refried beans on a half of the bolillo and add ham, cheese, eggs or other ingredient you want.Primero. Unta los frijoles refritos sobre una mitad de bolillo y agrega jamón, queso, huevos u otros ingredientes que quieras.Then, add avocado, slices of tomato and lettuce as you wish.Después, agrega aguacate, rebanadas de tomate y lechuga como gustes After that, spread mayonnaise or cream on the other half of the bolillo. Después de eso, unta mayonesa o crema sobre la otra mitad de bolillo Next, cover all the ingredients.Luego cubre todos los ingredientes Finally, enjoy your torta. Finalmente disfruta tu torta

Regards/SaludosBety

3. W rite True or False/Escribe verdadero o falso

a) Bety is describing a hamburger in the e-mail.Bety esta describiendo una hamburguesa en el correo electrónico

b) People use tortillas for tortas.La gente utiliza tortillas para las tortas

c) Tortas are expensive.Las tortas son caras

d) Mexican people don’t like tortas.A los Mexicanos no les gustan las tortas

e) All the ingredients are necessary for a torta.Todos los ingredientes son necesarios para una torta

Think/Pensar

4. U nde r li n e the corresponding option. In this unit you learned to:S u b r aya la opción correspondiente. En esta unidad aprendiste:

a) Asking and give directions.Pedir y dar direcciones

b) Ordering in a restaurant and follow a recipe.Ordenar en un restaurant y seguir una receta

d) Life in the futureLa vida en el futuro

5. Order the sentences to write a dialogue./Ordena las oraciones para escribir un diálogo

Waitress/ Mesera I’ll have an apple pie/ Quiero un pay de manzana.What would you like to drink?/ ¿Qué le gustaría para tomar?Are you ready to order?/¿Esta lista para ordenar?I’d like lemonade, please/ Me gustaría una limonada por favorAnd for dessert?/ ¿Y para el postre?Yes, please/Si, por favor.I’ll have the roast chicken and a Caesar saladQuiero el pollo asado y una ensalada césarCustomer:/Cliente

Waitress:/Mesera

6. Find twenty items of food and drink in the search wordEncuentra los veinte artículos de comida y bebida en la sopa de letras

FRUIT SALADEnsalada de fruta

PIZZAPizza

TEATé

VEGETABLE SOUPSopa de vegetales

JUICEJugo

ICE CREAMHelado

COFFEECafé

CAPUCCINOCapuchino

MIXED SALADEnsalada mixta

FISHPescado

SALMONSalmón

STEAKFilete

SPAGHETTISpagueti

LEMONADELimonada

SODARefresco

CHEESE CAKEPastel de queso

APPLE PIEPay de manzana

MEATBALLSAlbóndigas

CHERRY PIEPay de cereza

PORKPuerco

F V A C A P U C C I N O H BR E S D T F G A K U K L M VU G C H E E S E C A K E E FI E O A S D A T A A W Y A L

T T F Q E T L E E U R Y T ES A F A R G M R T A T U B MA B E Z T S O D A I K J A OL L E S G R N E W O Y M L NA E Y X Y C T R C P U K L AD S P C H U F T V N I L S DR O I I C E C R E A M O A EW U Z B U O H Y B G O P M NS P Z V I I K U N D P Y I FT T A P P L E P I E R G U IY U I S P A G H E T T I Y SM I X E D S A L A D K D T HY T R C H E R R Y P I E Y RC P O R K K J U I C E A S D