innovación y colaboración en etwinning
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M.ª Jesús Campos, Embajadora eTwinning, Comunidad de MadridDiego Rojas, Servicio Nacional de Apoyo eTwinning
Innovación y colaboraciónen eTwinning
¿Para qué innovar?
Análisis de la práctica
docente
¿Qué puedo mejorar?¿Con qué no
estoy contento?
¿Qué quiero
probar?
¿Hay algo que no
funcione?
¿Qué puedo mejorar?
¿Qué quiero probar?¿Con qué no estoy contento?
¿Hay algo que no
funcione?
¿Hay algo que no
funcione?
¿Qué puedo mejorar?
¿Con qué no estoy
contento?
¿Qué quiero
probar?
¿Qué quiero probar?
¿Con qué no estoy
contento?
¿Qué puedo mejorar?
¿Hay algo que no
funcione?
Lo que NO es:• NO es trabajar en paralelo• NO es sólo comunicarse• NO es sumar productos finales
Lo que SÍ es:• SÍ es trabajar de forma conjunta, coordinada, en equipo• SÍ es comunicarse con un objetivo• SÍ es elaborar un producto final único, en el que las
aportaciones de unos y otros se entrelacen
¿Qué es colaborar?
Problemas:Negociación, renuncia, compromiso, dependencia, adaptación, tiempo, comunicación en lengua extranjera, debemos aprender a hacerlo…
Ventajas:Resultados más ricos, conciencia sobre el proceso de aprendizaje y toma de decisiones, multiplicidad de vías de aprendizaje, interactuamos y socializamos, es más divertido…
¿Para qué colaborar?
A PRIORI
A
POSTERIO
RI
¿Cómo colaborar?Diseñando actividades en las que la colaboración sea la forma más
• eficiente,• cómoda,• y fácil
de alcanzar los objetivos.
¿Cómo colaborar?• Los productos finales esperados deben obligar a la comunicación,
interacción y transmisión de conocimientos entre los componentes del grupo.
• Deben apoyarse en la necesidad mutua.• Deben aprovechar la variedad de destrezas y habilidades dentro del
grupo.• No deberían considerar el aula como una barrera física real; el aula está
en la red.• Debe planearse una evaluación continua y final que contemple tanto el
trabajo en equipo como las aportaciones individuales.
¿Por qué puede fracasar una actividad de
colaboración?
Obstáculos para la colaboración de profesores
• Organización jerárquica• Falta de reflexión y planificación• Falta de comunicación debido al calendario• Falta de conexión personal• Territorialidad o apropiación del proyecto• Resistencia al cambio• Miedo a la crítica• Miedo a lo desconocido
Dinámica: Busca a tu socio
1. Grupos de 4-6 personas2. Si es posible, de
materias/especialidades variadas
Dinámica: Piensa como un alumno…¿Cómo cargarse una actividad colaborativa? / ¿Qué
obstáculos encuentro?
1. Razones/Excusas para no colaborar (2 intrínsecas + 2 extrínsecas)
2. Puesta en común (5 razones en total)
Obstáculos para la colaboración de alumnos
Superando las barreras
La colaboración es un proceso
que se aprende. Por tanto, se
puede enseñar.
El profesor debe…• Diseñar y planificar la actividad• Ceder el estrado a los alumnos• Organizar tiempos de trabajo para grupos• Centrarse en el proceso y el procedimiento y no sólo en
el producto final• Responsabilizar al alumno por el trabajo personal
realizado y por el resultado del producto final• Permitir que unos alumnos enseñen a otros• Fomentar la comunicación y la negociación• Cambiar la acción docente• Crear equipos y no grupos de trabajo
Análisis de actividadesActividades para alumnos de 0-11
• Cuido mi entorno– TwinSpace
• Booky’s books for you– TwinSpace
Actividades para alumnos de 12-15
• Cyberdiscovery– TwinSpace
• Un, dos, tres...On tourne!– TwinSpace
Actividades para alumnos de 16-19
• EUROPTEENS-TwinSpace
• E5 Entrepreneurship Education
-TwinSpace
¿Cómo pensar una actividad de
colaboración?
Cuatro aspectos básicos1. Uso de las TIC: adecuado, creativo2. Colaboración: efectiva, internacional3. Productos: ajustados a los objetivos4. Objetivos: concretos, realistas, evaluables
Manos a la obra
Dinámica: Crea una actividad
1. Mismos grupos2. Diseño de una actividad: utiliza la
plantilla, las rúbricas y las reflexiones del taller de hoy
3. Análisis y mejoras
Muchas gracias por vuestro trabajo
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