instrumente de evaluare a riscului de abandon Şcolar

Materiale educaionale pentru profesori Instrumente de evaluare a riscului de

abandon colar

Acest proiect a fost finanat cu sprijinul Comisiei Europene. Aceast publicaie (comunicare) reflect numai punctul de vedere al autorului i Comisia nu este responsabil pentru eventuala utilizare a informaiilor pe care le conine.

Ref. no. 2011-1-IT1-LEO05-01961

CUP: G32F11000680006

Life Long Learning Programme

Transfer of Innovation

Stay@School

The School Inclusion

Project

Instrumente de evaluare a riscului de abandon colar

Proiectul Stay@School

1

CUPRINS

Cuvnt nainte..........

2

Prezentarea materialului? ....

2

Instrumente de evaluare a riscului de abandon colar..... 3

1. Chestionar pentru evaluarea riscului de abandon colar.

3

2. Fie de identificare a elevilor cu risc de abandon colar.................................

5

2.1 Fi de activitate 1: tiu s fiu un bun coleg?................................... 5

2.2 Fi de activitate 2: Ce tip de colegi caut?............................................. 6

2.3 Fi de activitate 3: nvarea o ans sau o obligaie?........................ 6

2.4 Fi de activitate 4: coala factor de stres?......................................... 7

3. Fi de monitorizare a elevului aflat n risc de abandon colar...

8

4. Chestionar pentru profesori / prini....................

9



2

Cuvnt nainte

O provocare comun pentru sistemele de nvmnt europene este prevenirea prsirii timpurii a

colii i prevenirea fenomenului de violen colar. Cercetarea desfurat la nivel european scot n

eviden faptul c fenomenul de prsire timpurie a colii i fenomenul violenei colare implic un

numr tot mai mare de elevi. Aceast situaie descrie un scenariu n care dou drepturi fundamentale

ale copiilor sunt nclcate: dreptul la educaie i dreptul la securitate personal.

Proiectul Incluziune colar (Ref. nr. 134309-LLP-1-2007-1 IT-Comenius-CMP), finanat n cadrul

Programului de nvare pe toat durata veii, subprogramul Comenius, a dat dovad de faptul c

profesorii sufer de o lips de aptitudini i competene, i, prin urmare, de motivaie n a nelege i a

face fa cazurilor n care elevii sunt expui riscului de abandon colar. Profesorii de multe ori nu

sunt capabili s identifice cu anticipare necesar manifestarea factorilor de risc care conduc ctre

abandonului colar i un sunt pregtii s asigure iniiative necesare pentru a oferi rspunsuri

eficiente.

Scopul proiectului Stay@School este menit sa ajute profesorii spre dezvoltarea competenelor

necesare n lupta cu abandonul colar pentru identificarea elevilor cu risc de abandon colar timpuriu

i dobndirea unei serii de deprinderi utile n vederea atenurii ori eliminrii fenomenului.

Prezentarea materialului?

Unul dintre obiectivele proiectului este acela de a dezvolta o colecie de produse educaionale privind

prevenirea abandonului colar timpuriu, prin antrenarea cadrelor didactice n activiti practice

(nvarea prin punerea n practic), menite pentru a testa competenele i abilitile dobndite n

timpul cursului parcurs n cadrul proiectului, prin crearea de materiale educaionale uor de utilizat i

cu informaii utile pentru a preveni i combate problema abandonului colar (cum ar fi o brour, un

desen animat, un modul educaional multimedia, un film de scurt metraj, etc).

Am ales acest tip de instrumente de autoevaluare, chestionare nchise, deoarece acestea pot fi uor de

aplicat i analizat i dau profesorilor o perspectiv realist n fenomenul abandonului colar din

coala acestora.

Aceste chestionare ofera o perspectiva atat in ceea ce priveste punctele tari cat si in ceea ce priveste

punctele slabe din cadrul strategiei de prevenire a abandonului scolar; chestionarele pot de asemenea

furniza informatii utile pentru planuri de viitor cat mai realiste. Acestea se pot aplica in orice scoala.

Chestionarele pentru elevi studiaza atat caracteristice acelora care au un risc ridicat de abandon

scolar, cat si istoricul familial, educational, ideile referitoare la scoala, atitudinea in ceea ce priveste

scoala, cauzele abandonului si un in ultimul rand planurile de viitor.

Chestionarul adresat profesorilor analizeaza interactiunea dintre parinte- profesor, sistemele de

prevenire pentru elevii care perezinta risc de abandon scolar si managementul si politicile scolii.

Instrumentele se concentreaza pe modul in care scolile identifica elevii care prezinta risc de abandon

scolar, pe caracteristicile scolilor care prezinta riscuri de acest tip, pe motivele care cauzeaza acest

abandon scolar, si pe actiunile care pot fi intreprinse pentru a preveni acest fenomen.

Chestionarul adresat parintilor analizeaza experienta parintilor in ceea ce priveste educatia

(instruirea) pe care copilul a primit-o, opiniile parintilor cu privire la metodele de motivare a copiilor

de a ramane in scoala si de asemenea acele activitati competitive care ii pot distrage pe copii lor de la

scoala.



3

1. CHESTIONAR PENTRU EVALUAREA RISCULUI DE ABANDON

COLAR

(chestionarul se adreseaz elevilor)

Citii ntrebrile de mai jos i rspundei sincer.

1. Sex. FEMININ_____ MASCULIN____

2. Locuieti la : ORA____ SAT/COMUN____

3. Naionalitatea: ____________________________________

4. Locuieti cu : FAMILIA____ ALTE RUDE____ PLASAMENT____ SINGUR____

5. Prinii au studii: FR LICEU____ LICEU____ FACULTATE____

6. Ocupaia prinilor : TATA________________ MAMA__________________

7. Venitul familiei tale este :

mai puin de 500 RON/LUN____ mai puin de 1000 RON/LUN____ mai puin de 2000

RON/LUN

8. Ct de mulumit/ eti n general de?

a) rezultatele tale colare? FOARTE MULUMIT____

MULUMIT____

CAM NEMULUMIT____

FOARTE NEMULUMIT____

b) de colegii ti ? FOARTE MULUMIT____

MULUMIT____

CAM NEMULUMIT____


c) de profesorii ti? FOARTE MULUMIT____

MULUMIT____

CAM NEMULUMIT____


d) de coal n general? FOARTE MULUMIT____

MULUMIT____

CAM NEMULUMIT____


9. Eti de prere c :

a) Profesorii au o relaie bun cu elevii : NU___ AA I ASA___ DA____

b) M simt la coal ca ntr-o echip: NU___ AA I ASA___ DA____

c) Profesorii ne respect opiniile: NU___ AA I ASA___ DA____

d) Profesorii sunt interesai s avem rezultate bune la coal: NU___ AA I ASA___ DA___

e) Sunt tratat corect n coal: NU___ AA I ASA___ DA____



4

10. n ultimul an ct de des s-a ntmplat ca :

a) un coleg s vorbeasc urt de tine, sau s rd de tine :

DES____ NU PREA DES___DELOC___

b)un coleg s nu vrea s fie prieten cu mine :

NU___ NU PREA DES___ DA____

c) s m simt respins la coal :


d) s simt c nu mai mi place deloc la coal:


11. Te gndeti cteodat c vrei s faci altceva dect s mai vi la coal? DA___NU___

12. n ultimul semestru ai avut probleme legate de absene?

DA(not sczut la purtare)___ AA I AA (am fost atenionat)____NU____

13. Eti de prere c materiile sunt interesante? DA___ AA I AA___ DELOC___

14. nvei cnd ceva i se pare interesant? DA___NU___

15. Poi s te concentrezi la ore sau la teme? DA____AA I AA____NU___

16. n general i faci temele pentru acas? DA___NU___

17. i place la coal? DA___NU___

18. Ai avut probleme la coal n ultimul an?

a) bti cu colegii sau ali elevi : DA___NU___

b) am fost prins c fumam sau am but la coal: DA___NU___

c) am fost atenionat de diriginte sau de director pentru comportament: DA___NU___

19. i place mai mult s faci altceva dect s vi la coal? DA___NU___

20. Dac la ntrebarea anterioar ai rspuns DA : Ce altceva i place s faci mai mult dect s vi la

coal?

21. Ai avut probleme cu legea? DA___NU___

a) ai dosar penal ? DA___NU___

b) ai fost amendat ? DA___NU___

c) ai primit atenionri ? DA___NU___

22. Te vezi terminnd liceul? DA___NU___

23. Dac nu termini liceul, te vezi :

a) muncind

b) fcnd altceva __________________________________________________________

24.Ai prieteni care nu au terminat liceul ? DA___ (Ci? ______) NU___

25. Familia ta este preocupat de rezultatele tale la coal ? DA___AA I AA___NU___

26. Familia te incurajeaz s termini liceu? DA___AA I AA___NU___



5

27. Simi c nu faci fa presiunilor de la coal? DES___ CTEODATA___NICIODATA__

28. i-ai dori s faci altceva dect s vi la coal? DA___ NU___

29. Ai planuri s munceti n timpul liceului? DA___NU___

30. Sunt oameni n jurul tu care cred c coala e pierdere de vreme? DA___AA I AA ___NU

31. Ai prieteni mai n vrst dect tine? DA, MULI___DA, CIVA ___UNUL___NICI UNUL

32. Ai probleme de sntate care ar putea s te mpiedice s termini liceul? DA___NU___

33. Simi cteodat c leciile sau temele sunt prea grele? DA___NU___

34. Poi s i faci temele acas fr s te ajute cineva? DA___NU____

35. Crezi c la coal nu gseti nelegere pentru problemele tale? DA___NU____

36. Crezi c o s i fie greu s mai faci naveta pn la terminarea liceului? DA___NU___

2. FIE DE IDENTIFICARE A ELEVILOR CU RISC DE ABANDON

COLAR

Fi de activitate 1: tiu s fiu un bun coleg?

I. innd cont de interesele clasei tale, aeaz valorile de mai jos n ordinea descresctoare a gradului

de importan:

Valori Sistemul de valori al clasei mele

Distracie .........................................................................

nvare .........................................................................

Respect .........................................................................

nelegere .........................................................................

Competiie ..........................................................................

Ajutor reciproc ..........................................................................

Interes personal ..........................................................................

ncredere ..........................................................................

Prietenie ..........................................................................

Libertate de exprimare ...........................................................................

Eti mulumit de sistemul de valori construit?

Dac nu, ce valori ai dori s aib o pondere mai mare n grupul tu? De ce?

Ai purtat vreodata vreo discuie cu colegii despre aceste aspecte care te nemulumesc? Care au fost

urmrile?

II. Numete 3 motive pentru care eti mndru de colectivul din care faci parte:

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

.......................................................



6

III. Numete 3 motive care te ndreptesc s nu fi mulumit de colectivul din care faci parte:

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

........................................................

Fi de activitate 2: Ce tip de colegi caut?

Completeaz urmtoarele fraze dup cum i sugereaz nceputul:

1. Un bun coleg este acela care.................................................................................... 2. Colegii mei sunt....................................................................................................... 3. Admir colegii care.................................................................................................... 4. Nu suport colegii care..................................................................................... 5. mi ajut colegii..................................................................................................

Fi de activitate 3: nvarea o ans sau o obligaie?

I. Completeaz frazele urmtoare dup cum i sugereaz nceputul:

1. Mi-e greu s nv.....................................................................................

2. Cnd nv................................................................................................

3. Mi-e uor s nv......................................................................................

4. Numai dac nvei.....................................................................................

5. Cred c ceea ce nv n prezent...........................................................

6. Cei care nu nva.....................................................................................

7. Trebuie s nv........................................................................................

8. Consider nvarea o ans atunci cnd...................................................

9. Sunt mndru c am reuit s nv...........................................................

10. Pentru a reui n via...............................................................................

II. Imparte cadranul de mai jos in 5 sectiuni corezpunzatoare urmatoarelor activitati: activitate in familie, invatare, distractie, odihna, altele (aici apreciezi orice alte activitati desfasurate care

nu sunt mentionate) si scrie in dreptul fiecaruia numarul de ore zilnic pe care il acorzi

activitatii indicate (ai grija ca suma orelor inscrise sa fie 24 si ponderea fiecarei sectiuni sa

corespunda ca marime numarului de ore acordat):

III. Daca ai realizat sarcina anterioara, raspunde la urmatoarele intrebari:

a. Poti trage o concluzie rapida privind cadranul construit de tine? Care este aceasta?

............................................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Familie

Distractie

Odihna

Invatare

Altele:



7

b. Crezi ca numarul de ore acordat invatarii este suficient? Pe tine te multumeste? Dar pe ceilalti

(familie etc.)?

............................................................................................................................................................

...........................................................................

c. Identifica cel putin 3 modalitati prin care ai putea creste numarul de ore acordate invatarii:

1. ..................................................................

2......................................................................

3. ..................................................................

d. Cum crezi ca te vor influenta aceste schimbari in programul tau zilnic?

.........................................................................................................................................................

............................................................................................

Fi de activitate 4: coala factor de stres?

1. mi place s fiu elev pentru c:

a............................................................................................................

b............................................................................................................

c.............................................................................................................

2. Nu-mi place la coal pentru c:

a............................................................................................................

b............................................................................................................

c............................................................................................................

3. Scrie 3 lucruri care ai vrea s se schimbe n viaa ta de colar:

a............................................................................................................

b............................................................................................................

c............................................................................................................

St n puterea ta s schimbi aceste lucruri?

Cine ar trebui s acioneze pentru a le schimba?

Ce poi face tu n acest sens?

Dup efectuarea exerciiului de mai sus, se poate trece la punerea efectiv n practic, desfurndu-

se un joc de rol cu urmtorii actori:

a. un posibil profesor stresant i un elev din clas

b. doi colegi care nu se simpatizeaz reciproc



8

3. FI DE MONITORIZARE A ELEVULUI AFLAT N RISC DE ABANDON COLAR

Nume i prenume________________________________________________

Vrsta________________ Clasa_________________

Cadru didactic responsabil:....................................................................................................

Data intocmirii fisei:................................................

Indicatorii observati activi la prima evaluare a copilului (bifati):

A. Numar mare de absente nemotivate

B. Situatie familiala dificila

C. Probleme grave de sanatate si/sau dizabilitate/handicap ale copilului

D. Antecedente de abandon scolar in familia copilului

E. Dificultati majore de deplasare la scoala

Partea I: Explicitarea situatiei specifice a copilului, la indiciatorii identificati activi

Indicator .......

Situatia la data intocmirii fisei:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Alte aspecte relevante care nu au fost descrise in analiza indicatorilor

Comportament social

In clasa

In afara scolii

Date colare (nivelul reuitei colare):

Motivaia pentru invare ................................................................................................................................................

Numar de corigente cu specificarea disciplinelor .................................................................................................................................................

Discipline cu rezultate bune si foarte bune ...............................................................................................................................................

Discipline cu rezultate sczute .................................................................................................................................................

Relatia scolii cu parintii/ reprezentantii legali .................................................................................................................................................

Puncte forte ...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................



9

Puncte slabe .................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Partea a 2-a: Solutii propuse pentru diminuarea riscului de abandon scolar

Tinand cont de situatia specifica a copilului: cauzele problemei care determina unul sau mai multi

indicatori de risc activi, punctele slabe si punctele forte propuneti solutii pentru diminuarea riscului

de abandon scolar.

Aveti in vedere cel putin urmatoarele categorii de masuri pe care le puteti lua in calitate de invatator

sau diriginte al copilului monitorizat:

- Solicitare de sprijin din partea cadrelor didactice (profesori de la disciplinele cu nr mare de

absente, rezultate slabe etc);

- Antrenarea colegilor de clasa: unul sau mai multi colegi ai copilului se ofera sa-l ajute la

disciplinele respective

- Antrenarea comunitatii de parinti pentru a ajuta familia in dificultate

Efectuarea unei anchete sociale daca situatia socio-economica a familiei este precara si/sau sunt suspiciuni de neglijare sau abuz asupra copilului (primarie)

Interventia unui psiholog Evaluarea complexa a copilului cu dizabilitati

Consilierea si orientarea profesionala a parintilor (consilierul scolar) - Implicarea unor organisme private (ONG-uri, sponsori,etc) din comunitate (exemple de

activitati):

Implicarea in activitati curriculare sau extracurriculare (vocationale sau de voluntariat)

Sustinere in re/amenajarea locuintei

Donatii carti/haine, etc.

Identificarea unor mijloace de transport alternative

4. CHESTIONAR PENTRU PROFESORI / PRINI

A. Chestionar pentru profesori: Pentru a ajunge la reuita colar, elevul trebuie s beneficieze de o coal. Pentru a ne ajuta la

depistarea cauzelor nereuitei colare, v rugm s rspundei cu sinceritate la urmtoarele ntrebri.

1. Care este motivaia asumrii rolului de profesor pe care l avei? 2. Ce numii dumneavoastr insucces colar? 3. Care sunt, dup dumneavoastra, cauzele insuccesului colar? 4. n ce msur motivaia pentru anumite obiecte corespunde capacitii elevului? 5. Ce raporturi sunt ntre dumneavoastr i elevii dumneavoastr? 6. Ce discutai cu profesorii care predau la clasa dumneavoastr? 7. Apreciai cu obiectivitate elevii. Care sunt efectele sub/supra aprecierii elevilor? 8. Ce nseamn pentru dumneavoastr un elev lene? 9. Ce dificulti ntmpin elevii n pregtirea temelor pentru acas la disciplina dumneavoastr? 10. Care sunt mijloacele de stimulare sau de pedepsire pe care le utilizai i ce efecte au asupra

elevilor?

11. Ce v-a impresionat mai mult n vizitele pe care le-ai fcut la domiciliul elevilor? 12. Ce credei despre eficiena consultaiilor pedagogice acordate prinilor?



10

13. Ce soluii putei denumi pentru prentmpinarea i /sau diminuarea insuccesului colar?

B. Chestionar pentru prini Pentru a ajunge la reuita colar, elevul trebuie s beneficieze de o coal. Pentru a ne ajuta la

depistarea cauzelor nereuitei colare, v rugm s rspundei cu sinceritate la urmtoarele ntrebri.

1. Cine se ocup mai mult n familia dumneavoastr de controlul copiilor i cum? 2. Ce raporturi exist ntre dumneavoastr i copii? 3. Avei obiceiul s discutai n familie despre educaia copilului? 4. Ce climat domin n familia dumneavoastr? 5. Copilul i face temele cu interes sau are nevoie s fie stimulat? 6. Care sunt ocupaiile preferate ale copilului dumneavoastr? 7. Ct de des luai legtura cu dirigintele/nvtorul?

instrumente de evaluare a riscului de abandon Şcolar

Documents