Instrumentos de Instrumentos de presentación de presentación de datosdatosTablasTablas

Introducción Introducción

Una vez ha logrado agrupar los Una vez ha logrado agrupar los datos, el investigador puede iniciar el datos, el investigador puede iniciar el estudio de los hallazgos. Lo hará estudio de los hallazgos. Lo hará utilizando la planilla que agrupa los utilizando la planilla que agrupa los datos. La planilla le servirá también datos. La planilla le servirá también para otro fin: para otro fin: construirconstruir herramientasherramientas dede presentaciónpresentación de los hallazgos. Una de los hallazgos. Una de esas herramientas es las de esas herramientas es las TablasTablas. .

Introducción Introducción

Éstas son un instrumento flexible y Éstas son un instrumento flexible y relativamente simple. Requieren de relativamente simple. Requieren de poca teoría matemática lo que poca teoría matemática lo que permite que sean bastante fáciles de permite que sean bastante fáciles de construir. No obstante son muy útiles construir. No obstante son muy útiles lo que las hacen atractivas para lo que las hacen atractivas para muchas situaciones.muchas situaciones.

DefiniciónDefinición

Son un arreglo en Son un arreglo en filas y columnas de filas y columnas de información mostrada información mostrada básicamente en básicamente en forma numérica. forma numérica.

CaracterísticasCaracterísticas

TítuloTítulo Tiene que mostrar claramente el Tiene que mostrar claramente el

contenido de la tablacontenido de la tabla Debe ser tan corto como sea posibleDebe ser tan corto como sea posible Es imprescindibleEs imprescindible

Cabeceras – identifican las Cabeceras – identifican las columnas o filas columnas o filas

CaracterísticasCaracterísticas

Notas al calceNotas al calce Aclaran cualquier detalle de la tablaAclaran cualquier detalle de la tabla

Fuente – indica de dónde se o Fuente – indica de dónde se o cómo se obtuvo la informacióncómo se obtuvo la información Es imprescindibleEs imprescindible

CaracterísticasCaracterísticas

Deben evitarse las líneas Deben evitarse las líneas verticales u horizontalesverticales u horizontales

Deben estar limpias e incluir Deben estar limpias e incluir ortografía correctaortografía correcta

El tamaño debe ser adecuado: ni El tamaño debe ser adecuado: ni muy grande ni muy pequeñomuy grande ni muy pequeño

Ejemplos tomados de un Ejemplos tomados de un informeinforme

Opinión de los participantes sobre la Opinión de los participantes sobre la logística del Seminario de Capacitación logística del Seminario de Capacitación para personal de Escuela Bíblica del año para personal de Escuela Bíblica del año 2004 2004

Opinión

Excelente muy bueno bueno regular deficiente fracaso Aspectos

Promoción

Registro y Acomodo

Atención Del liderato

Instalaciones

Meriendas

49 34 17 - - -

46 35 15 4 - -

65 26 7 2 - -

60 29 8 2 - - 51 23 17 7 - -

Fuente: Sondeo realizado por el Nota: cifras expresadas Departamento de Educación Cristiana y Familia, en porcientos Distrito de San Juan

Opinión de los participantes sobre los Opinión de los participantes sobre los conferenciantes del Seminario de conferenciantes del Seminario de Capacitación para personal de Escuela Capacitación para personal de Escuela Bíblica del año 2004 Bíblica del año 2004

Opinión

Excelente muy bueno bueno regular deficiente fracaso Conferenciante

Rev Jesús D. Rodríguez

Elba N. Colón

Rev José Ortiz

62 33 4 - - -

58 35 7 - - -

74 17 9 - - -

Fuente: Sondeo realizado por el Nota: cifras expresadas Departamento de Educación Cristiana y Familia, en porcientos Distrito de San Juan

ConclusiónConclusión

Las tablas se pueden utilizar casi Las tablas se pueden utilizar casi en cualquier situación. Basta con en cualquier situación. Basta con realizar unos cuantos ajustes a la realizar unos cuantos ajustes a la planilla de distribución de los planilla de distribución de los datos, para diseñar una.datos, para diseñar una.

GráficasGráficas

Introducción Introducción

Otra de las herramientas de Otra de las herramientas de presentación de los hallazgos. Tan presentación de los hallazgos. Tan útiles como las tablas pero menos útiles como las tablas pero menos flexibles, requieren de teoría flexibles, requieren de teoría matemática para su diseño y matemática para su diseño y construcción. Son necesarias en los construcción. Son necesarias en los estudios que tienen cierto nivel de estudios que tienen cierto nivel de profundidad y complejidad.profundidad y complejidad.

DefiniciónDefinición

Son dibujos matemáticos Son dibujos matemáticos en los que la información en los que la información se muestra mediante la se muestra mediante la relación de dos o más relación de dos o más valores. valores.

CaracterísticasCaracterísticas

La rigidez de las gráficas nace de su La rigidez de las gráficas nace de su naturaleza matemática. Sus características naturaleza matemática. Sus características generales son las mismas que las de las generales son las mismas que las de las tablas (título, fuente, etc.,), no obstante tablas (título, fuente, etc.,), no obstante tenemos diferentes tipos de gráficas cada tenemos diferentes tipos de gráficas cada una con características particulares. De una con características particulares. De hecho existen gráficas para presentar datos hecho existen gráficas para presentar datos cuantitativos y otras para los cualitativos.cuantitativos y otras para los cualitativos.

La gráfica de barras y La gráfica de barras y la circularla circular

Gráficas para datos cualitativosGráficas para datos cualitativos

La gráfica de barras: La gráfica de barras: característicascaracterísticas

Las clases se presentan en un eje horizontal Las clases se presentan en un eje horizontal mediante su descripciónmediante su descripción

Las frecuencias se presentan en un eje de verticalLas frecuencias se presentan en un eje de vertical La relación de las clases con sus frecuencias se La relación de las clases con sus frecuencias se

presenta mediante barras en el plano. La altura viene presenta mediante barras en el plano. La altura viene determinada por la frecuencia. El ancho es arbitrario determinada por la frecuencia. El ancho es arbitrario ya que tratan descripciones en vez de cantidades.ya que tratan descripciones en vez de cantidades.

Las barras se muestran separadas ya que tratan Las barras se muestran separadas ya que tratan opciones excluyentesopciones excluyentes

Esta gráfica muestra las opciones comparadas entre Esta gráfica muestra las opciones comparadas entre sí individualmentesí individualmente

Ejemplo tomado de un Ejemplo tomado de un informeinforme

P A R T I C I P A N T E S

excelente

excelente

excelente

muy bueno

muy bueno

muy bueno

bueno

bueno

bueno

10

20

30

40

Rev. J. D. Rodríguez Hna. E. N. Colón Rev. J. Ortiz

Fuente: sondeo realizado por el Departamento de Educación Cristiana y Familia, distrito de San Juan

Opinión de los participantes sobre los conferenciantes del Seminario de Capacitación para personal del Escuela Bíblica del año 2004

2004

CONFERENCIANTES

La gráfica circular: La gráfica circular: característicascaracterísticas

Se utiliza la geometría de una región circularSe utiliza la geometría de una región circular La relación de clases y frecuencias se muestra La relación de clases y frecuencias se muestra

mediante sectores en la región circularmediante sectores en la región circular El tamaño de cada sector será determinado por las El tamaño de cada sector será determinado por las

frecuenciasfrecuencias Los sectores se dibujan siguiendo teoría geométricaLos sectores se dibujan siguiendo teoría geométrica Cada sector corresponde a una de las opciones y se rotula Cada sector corresponde a una de las opciones y se rotula

con ésta y la frecuencia expresada en porcientoscon ésta y la frecuencia expresada en porcientos Ésta gráfica muestra las opciones como partes de un Ésta gráfica muestra las opciones como partes de un

todotodo

Ejemplo tomado de un Ejemplo tomado de un informeinforme

excelente68%

muy bueno26%

bueno4%

deficiente2%

Opinión de los participantes sobre la actividad en general del Seminario de Capacitación para personal de Escuela Bíblica del año 2004

Fuente: sondeo realizado por

el Departamento de Educación Cristiana y Familia, distrito de San Juan

El polígono de frecuencias El polígono de frecuencias y el histogramay el histograma

Gráficas para datos cuantitativosGráficas para datos cuantitativos

El polígono de frecuencias: El polígono de frecuencias: característicascaracterísticas

Las clases se presentan en el eje de “x” Las clases se presentan en el eje de “x” mediante los puntos mediosmediante los puntos medios

Las frecuencias se presentan en el eje de “y”Las frecuencias se presentan en el eje de “y” Se incluye una clase falsa antes de la inicial y Se incluye una clase falsa antes de la inicial y

otra después de la finalotra después de la final La relación de las clases con sus frecuencias La relación de las clases con sus frecuencias

se presenta mediante un punto en el plano. se presenta mediante un punto en el plano. Cada punto se unirá con un segmento.Cada punto se unirá con un segmento.

Ejemplo Ejemplo

El caso de las estaturas de los El caso de las estaturas de los niños de once años de una tribuniños de once años de una tribu

Estaturas de los niños de once años de Estaturas de los niños de once años de una tribuuna tribu

40 45 50 55 60 65 70

25

20

15

10

5

Fuente: estudio realizado por el Antropólogo

Estaturas

nota: estaturas en pulgadas

Total de niños

El histograma: El histograma: característicascaracterísticas

Las clases se presentan en el eje de “x” Las clases se presentan en el eje de “x” mediante las fronterasmediante las fronteras

Las frecuencias se presentan en el eje de “y”Las frecuencias se presentan en el eje de “y” La relación de las clases con sus frecuencias La relación de las clases con sus frecuencias

se presenta mediante segmentos en el plano. se presenta mediante segmentos en el plano. Cada uno formará rectángulos adyacentes Cada uno formará rectángulos adyacentes con otros segmentos que serán determinados con otros segmentos que serán determinados por las frecuencias y el tamaño de clases.por las frecuencias y el tamaño de clases.

Ejemplo Ejemplo

El caso de las estaturas de los El caso de las estaturas de los niños de once años de una tribuniños de once años de una tribu

Estaturas de los niños de once años de Estaturas de los niños de once años de una tribuuna tribu

42.5 47.5 52.5 57.5 62.5 67.5

25

20

15

10

5

Fuente: estudio realizado por el Antropólogo

Intervalo de estaturas

nota: estaturas en pulgadas

Total de niños

ConclusiónConclusión

La gráfica de barras y la circular son La gráfica de barras y la circular son gráficas para presentar datos gráficas para presentar datos cualitativos. Ambos formatos muestran la cualitativos. Ambos formatos muestran la misma información desde dos misma información desde dos perspectivas diferentes. Para construirlas perspectivas diferentes. Para construirlas es necesario vaciar la información de la es necesario vaciar la información de la planilla de distribución de frecuencias en planilla de distribución de frecuencias en el formato escogido y cumplir con una el formato escogido y cumplir con una teoría de geometría simple. teoría de geometría simple.

ConclusiónConclusión

El polígono de frecuencias y el El polígono de frecuencias y el histograma son gráficas para presentar histograma son gráficas para presentar datos cuantitativos. Igual que la de barras datos cuantitativos. Igual que la de barras y la circular, éstas también muestran su y la circular, éstas también muestran su propio caso desde dos perspectivas propio caso desde dos perspectivas diferentes. Igualmente para construirlas diferentes. Igualmente para construirlas se vacia la información de la planilla de se vacia la información de la planilla de distribución de frecuencias en el formato distribución de frecuencias en el formato escogido esta vez cumpliendo con la escogido esta vez cumpliendo con la teoría del plano cartesiano. teoría del plano cartesiano.