ESTADISTICA

Ricardo Gutiérrez

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

¿Cómo recolectar datos?

Una vez que seleccionamos el diseño de Investigaciónapropiado y la muestra adecuada, el siguiente paso esrecolectar datos pertinentes sobre las variablesinvolucradas en la Investigación.

a. Seleccionar un instrumento de medición de losdisponibles

b. Aplicar ese instrumento de medición

c. Codificación de datos

¿Cómo se sabe si un instrumento de medición es confiabley valido?

En la práctica es casi imposible que una medición seaperfecta.

X = t + e

X= Valores Observados

t= Valores Verdaderos

e= error

X = t + 0

X = t

Entre mayor sea el error al medir, el valor que observamos (en el cual nos basamos) se aleja más del valor real o

verdadero.

Todo problema de investigación científica, aún el

más abstracto, implica de algún modo una tarea demedición de los conceptos que intervienen en elmismo.

La idea de medición es intrínsecamente comparativa.Medir algo, es determinar cuántas veces una ciertaunidad o patrón de medida, cabe en el objeto amedir.

ESCALA DE MEDICION

Puede concebirse como un continuo de valores

ordenados correlativamente que admite un puntoinicial y otro final.

Ejemplo: Si evaluamos el rendimiento académico deestudiantes podemos asignar el valor cero al mínimorendimiento y 20 como al máximo de rendimiento.Con estos dos valores tendríamos ya marcados loslímites de nuestra escala

ESCALA

Para que una escala pueda considerarse como capazde aportar información objetiva debe reunir los dossiguiente requisitos básicos:

Confiabilidad: Cabe confiar en una escala cuandoproduzca constantemente los mismos resultados alaplicarla a una misma muestra

Validez: Una escala tiene validez cuandoverdaderamente mide lo que afirma medir.

Escalas Nominales: son aquellas en que sólo se

manifiesta una equivalencia de categorías entre losdiferentes puntos que asume la variable.

Ejemplo: Si medimos el color de los ojos podemosestablecer la siguiente escala: A → azul, V →verde, M → marrón y N → negro. No podemosordenar los sujetos de mayor a menor oviceversa, simplemente podemos asegurar si dossujetos tienen el mismo o distinto color de ojos

Tipos de escalas

Las escalas ordinales: Son las que distinguen los diferentes valores de la variable jerarquizándolos simplemente de acuerdo a un rango.

Ejemplo: El nivel de estudios se puede asignar 1 a estudios primarios, 2 a estudios secundarios, 3 a estudios universitarios. Podemos ordenar a los sujetos según el nivel de estudios, el valor 3 es mayor que el 2 y el 1. Aunque no podemos afirmar que la diferencia existente entre el 2 y el 1 sea la misma que la que existe entre el 3 y el 2. Ni que el que tenga nivel 3 tenga 3 veces más de nivel de estudios que el que tiene nivel 1.

Las escalas de intervalos iguales: Además de poseerla equivalencia de categorías y el ordenamientointerno entre ellas, como en el caso de lasordinales, tienen las características de que ladistancia entre sus intervalos está claramentedeterminada y que estos son iguales entre sí.

Ejemplo: Un ejemplo típico de las escalas deintervalos iguales esta dado por las escalastermométricas. Entre 23 y 24 grados centígrados, porejemplo, existe la misma diferencia que hay entre 45y 46 grados.

Escala de Cocientes: También se llama deproporción. Además de las características de las otrastres escalas, contamos con una unidad de medidacon cero absoluto, es decir, que significa ausencia delatributo o característica medida.

Ejemplo: La longitud, podemos afirmar que unobjeto que mide 10 cm. tiene el doble de longitudque uno que mide 5 cm.

Es el registro visual de lo ocurre es una situacional

real, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia

Cuando se decide usar este método es requisito fundamental la preparación cuidadosa de los observadores, asegurándose así la confiabilidad de los datos que se registren y recolecten.

Observación

La observación participante implica que el investigador o el responsable de recolectar los datos se involucre directamente con la actividad objeto de la observación, lo que puede variar desde una integracióntotal del grupo o ser parte de éste durante un periodo.

La observación no participante ocurre cuando el investigador no tiene ningún tipo de relaciones con los sujetos que serán observados ni forma parte de la situación en que se dan los fenómenos en estudio.

LA ENCUESTA

Método que consiste en obtener información de los

sujetos de estudio proporcionado por ellos mismos

sobre opiniones, actitudes o sugerencias.

Su conocimiento de la realidad es primario, no

mediado, y por lo tanto menos engañoso.

Como es posible agrupar los datos en forma de cuadros estadísticos se hace más accesible la medición de las variables en estudio.

La encuesta es un método de trabajo relativamente económico y rápido.

VENTAJAS

La encuesta recoge la visión que la gente tiene de sí misma; no

puede dudarse de que ésta es siempre una imagen singular y muy subjetiva y que, para algunos temas, puede ser deliberadamente falsa e imprecisa.

El diseño encuesta es básicamente estático. Tiende, de por sí, a proporcionar una especie de imagen instantánea de un determinado problema, pero no nos indica sus tendencias a la variación y menos aún sus posibles cambios estructurales.

El tratamiento de la información es estadístico, lo que supone agrupar a todas las respuestas dándole a cada una igual peso relativo. Ello puede resultar muy democrático y útil en ciertos casos, pero casi nunca se corresponde con la realidad de los hechos sociales, donde el liderazgo y al asimetría de las posiciones sociales con por lo general la norma.

DESVENTAJAS

La entrevista

El cuestionario.

MANERAS DE OBTENER INFORMACIÓN

Es la comunicación establecida entre el investigador

y el sujeto de estudiado a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.

LA ENTREVISTA

Es aplicable a toda persona, siendo muy útil con los

analfabetas, los niños o con aquellos que tienen limitación física u orgánica que les dificulte proporcionar una respuesta escrita.

También se presta para usarla en aquellas investigaciones sobre aspectos psicológicos o de otra índole sonde se desee profundizar en el tema, según la respuesta original del consultado, ya que permite explorar o indagar en la medida que el investigador estime pertinente.

VENTAJAS

El cuestionario es una técnica de recogida de información que supone un interrogatorio en el que las preguntas establecidas de antemano se plantean siempre en el mismo orden y se formulan con los mismos términos.

Los cuestionarios ahorran tiempo porque permiten a los individuos llenarlos sin ayuda ni intervención directa del investigador.

Los formularios son plantillas que permiten la creación dedocumentos HTML con peticiones de datos. La principalutilidad de los formularios es la posibilidad de crearcuestionarios, encuestas, páginas de comentarios o cualquierdocumento en la que se desee una interacción por parte delusuario.

Se podrán definir distintos tipos de recuadros dedialogo, botones de selección, menús de múltiples opciones, ...Para permitir obtener los datos de una manera más intuitiva.

TIPOS DE FORMULARIO

Formulario plano Un formulario simple que contiene controles enlazados con diferentes tablas y consultas.

Formulario jerárquico Un formulario que tiene uno o varios formularios incrustados. Un formulario incrustado

se denomina asimismo subformulario.

Formulario sincronizado Este formulario muestra los datos de la tabla Proveedores, el lado "uno" de una

relación uno a varios.

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