interaction through the internet: uma experiência de aprendizagem de língua inglesa via orkut
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Trabalho apresentado em mesa redonda no III Congresso de Letras, Artes e Cultura da UFSJTRANSCRIPT
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Interaction through the Internet: uma experiência de
aprendizagem de língua inglesa via Orkut
Profa. Helen de Oliveira FariaMestranda do Programa em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Minas Gerais
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A rede social Orkut na educação Instrumento de motivação à aprendizagem. O conhecimento e experiências anteriores dos aprendizes com as
tecnologias devem ser considerados no meio educacional (LEVY & STOCKWELL, 2004).
Problemas técnicos menores. Ferramentas (comunidades, enquetes, listas de discussão,
aplicativos, Google Talk...) dão subsídios para o desenvolvimento de atividades.
Contato com textos e interações na língua inglesa.
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Opinião dos aprendizes Desenvolver sua proficiência na língua inglesa. Pelo caráter inovador da disciplina. Oportunidade de utilizar a língua em um contexto real. Aprendizagem dinâmica pelo fato de ser ministrada pelo Orkut. Por ser uma disciplina on-line e por gostarem de navegar pela
Internet. Experiência nova. Forma diferente de comunicação professor x aluno. Boa opção para completar as disciplinas de língua inglesa. Disciplina bem atualizada. Abordagem de ensino de língua feita de um modo totalmente
diferente de tudo o que tem sido feito na aprendizagem de língua estrangeira.
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Disciplina Interaction through the Internet
Disciplina eletiva da graduação em Letras da UFSJ. Coministrada com a Profa. Dra. Liliane Sade. Apenas dois encontros presenciais. 16 alunos inscritos. Abertura de comunidade da disciplina. Tarefas e diários eletrônicos semanais. Feedback das professoras.
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Tarefas e diários eletrônicosDiários eletrônicos
Oferecer aos aprendizes um espaço para que eles pudessem se expressar sobre a disciplina: sua aprendizagem e seu rendimento, dificuldades e facilidades de cada tarefa, comentários sobre a utilização do Orkut em contextos instrucionais, enfim, qualquer assunto que eles achassem relevante compartilhar com seus colegas e professoras.
Tarefas
Desenvolvimento de 13 tarefas semanais.
Duas partes: individual ou grupos restritos. Segunda parte evolvia práticas colaborativas – trocas de informação, comentários – com o grande grupo de participantes que compunha a
disciplina.
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FeedbackFeedback
Comentários de uma das professoras a respeito dos aspectos gerais que circundaram determinada tarefa e seu cumprimento.
Lista dos aprendizes que cumpriram a tarefa no tempo previsto, que a cumpriram em atraso, que a postaram completa/incompleta e que não executaram nenhuma das atividades propostas.
Feedback linguístico Discutidas algumas estruturas
da língua inglesa utilizadas pelos aprendizes durante a tarefa que acarretavam alguma impropriedade de acordo com as normas de escrita formais e informais da língua.
Objetivo: esclarecer aos alunos algumas regras que regem a escrita do inglês por meio de dicas de reescrita e de como se expressar de uma maneira mais adequada e aceita na língua.
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Ferramentas utilizadas Tópicos de discussão (fórum). Perfil. Depoimento. Aplicativos: Chat Rooms, New Moon,
SuperScraps, Buddy Poke. Recados. Vídeos. Comunidades. Enquetes.
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Abordagem Ensino e Aprendizagem por tarefas (EAPT)
Abordagem de ensino analítica, opondo-se à sintética. Abandono da pré-seleção de conteúdos linguísticos em
um programa de ensino. Análise das necessidades dos aprendizes. Criar condições para que os alunos aprendam pela
experiência: aprender PELA comunicação e não PARA a comunicação.
Foco nas tarefas do mundo real. Ex: compra e venda de mercadorias on-line, inserção de vídeos em ambientes virtuais, leitura e comentários de notícias on-line, divulgação de um evento pela Internet.
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Taxonomia de Bloom
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Tarefa 5Avaliação (julgar, criticar, recomendar)
Parte 1: Adicione o aplicativo New Moon ao seu perfil. Ao abrir o
aplicativo, vocês verão uma barra superior que inclui tópicos como
Resumo, Opiniões, Vídeo, Fotos e Discussões. Assista a pelo menos dois vídeos e veja algumas fotos do aplicativo. Vá em “Opiniões” e expresse sua opinião a respeito dos vídeos e fotos escolhidos por você.
Parte 2: Vá em “Discussões” e discorra sobre suas impressões sobre o filme, os atores, o enredo… Responda às discussões de seus colegas e crie suas próprias discussões.
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Tarefa 8
Síntese (inventar, planejar, formular)
Parte 1: Em grupos, abra uma comunidade no Orkut sobre um assunto do interesse do grupo. Crie tópicos de discussão e enquetes sobre o tema da comunidade.
Parte 2: Visite a comunidade de seus colegas, participe das atividades propostas.
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Comunidades criadas
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Tarefa 10Síntese/Avaliação (compôr, revisar, apreciar)
Parte 1: Escolha um filme que você tenha gostado de assistir e escreva uma resenha sobre ele. Siga as sugestões postadas no fórum para a escrita de uma boa resenha. Poste sua resenha na comunidade “Movie Review”:http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=156957P
Parte 2: Leia as resenhas de seus colegas e faça comentários sobre elas.Você deve também comentar ao menos uma resenha de um membro da
comunidade que não faça parte de nossa disciplina.
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Avaliação
• Avaliação formativa.• Processo de
aprendizagem.• Tarefas semanais: 60%.• Tarefa final: 40%.
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