internet 教育资源利用

Internet 教育资源利用

2010.10.26

主讲人： www

搜索引擎及搜索技巧

Web2.0 及其教育应用

基于 Internet 的资源性学习

内容提要

什么是搜索引擎百度百科：搜索引擎 (search engine) 是指根据

一定的策略、运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息，在对信息进行组织和处理后，并将处理后的信息显示给用户，是为用户提供检索服务的系统。

分类：– 全文索引（如 Goog le，百度， lycos， Altavista ）– 目录索引（如 Yahoo ，新浪） – 元搜索引擎（如 InfoSpace， Dogpile ） – 垂直搜索引擎（如 Qunar， Sodu， PP.TV）

http://www.google.com.hk/

http://www.baidu.com/

搜索引擎原理1 、抓取网页　每个独立的搜索引擎都有自己的网页抓取程序（ Spider ），也叫网

络蜘蛛。 Spider 顺着网页中的超链接，连续地抓取网页。被抓取的网页被称之为网页快照。

2 、处理网页　搜索引擎抓到网页后，还要做大量的预处理工作，才能提供检索服务。

其中，最重要的就是提取关键词，建立索引文件。其他还包括去除重复网页、分词（中文）、判断网页类型、分析超链接、计算网页的重要度 / 丰富度等。

3 、提供检索服务用户输入关键词进行检索，搜索引擎从索引数据库中找到匹配该关键

词的网页；为了用户便于判断，除了网页标题和 URL 外，还会提供一段来自网页的摘要以及其他信息。


1 、搜索引擎 -- 文本文字学习资源的搜索– 对于一般的文本文字信息，建议使用 Google 或者 Baidu 搜索

引擎进行搜索。– Google 还是 Baidu ：学术性较强的，尤其是外文的内容建议

优先选择 Google ，而生活常识之类的，尤其具有本土特色的内容建议优先选择 Baidu 。

搜索引擎及搜索技巧以 Baidu 为例，介绍搜索引擎的一些使用方法。

– 在 Baidu 的使用中，最简单的搜索方法就是在其搜索框里填入我们所要搜索的关键词。例如，如果我们要寻找关于“唐诗”的资料，在搜索内容框里填入“唐诗”，然后按“百度一下”即可。

搜索引擎及搜索技巧以下用 A 、 B和 C 代表搜索的关键词。A B ：表示当我们需要搜索的结果中同时包含有两个或

以上主题内容的时候，需要在关键词之间格开一个空格。例如，如果我们要寻找关于“唐诗”及“元曲”的资料，需要在搜索内容框内填入“唐诗元曲”进行搜索。

搜索引擎及搜索技巧 A | B ：表示当我们需要搜索的结果中含有两个以上主

题内容中任何一个的时候，需要用英文状态下的“ |” 将它们格开 , 并且主题词与“ |” 要有空格隔开。例如，如果要搜索关于“唐诗”或者“元曲”的资料，需要在搜索内容框内填入“唐诗 | 元曲”。


请注意以上两个命令之间的区别。“ A B” 表示两者皆有之，“ A | B” 表示两者任一。从两者的搜索结果可以看出它们之前的区别，前者有 3,480,000 项查询结果，而后者有 44,300,000 项查询结果。

搜到3,480,00

0 篇

搜到44,300,0

00 篇

搜索引擎及搜索技巧A -B ：表示需要查询的关键词是 A 而不是 B ，减号表

示在搜索结果中去掉不需要的信息 B 。例如，由于“唐诗”和“宋词”的内容常常同时出现，但如果我们只需要唐诗的内容，为了缩小搜索范围，我们需要在搜索内容框内填入“唐诗 –宋词”。注意符号“ -” 为英文输入状态下的减号。

为什么这里有“宋词”

广告无孔不入

搜索引擎及搜索技巧 “ ABC” ：几个关键词前后加上英文的双引号，表示搜索的结果中，

必须是准确含有引号里面内容 ABC ，过滤掉只含有 A ，或 B或 C的内容。例如，假如我们要搜索的内容为“唐诗宋词元曲”，即三个方面的内容必须同时出现在网页当中，为了避免搜索结果只包含“唐诗”或“宋词”或“元曲”，必须加英文双引号，因此需要在搜索内容框内填入““唐诗宋词元曲””。搜索结果均为同时包含唐诗、宋词、和元曲的网页。

搜索引擎及搜索技巧 filetype:pdf/ppt/doc/xls/rtf/All ：当我们要查找 pdf 、 ppt、

word、 excel 等资料时，就可以使用“ filetype:”命令，在英文冒号后面键入文档类型的后缀，其中， Word 文档的后缀名为 doc，Powerpoint幻灯演示文档为 ppt， Acrobat电子书文档为pdf， Excel电子表格为 xls 。例如，如果要搜索“唐诗”的幻灯演示文档，在搜索内容框内填入“ filetype:ppt 唐诗”就可以进行搜索了，注意该命令与搜索内容关键词之间要留一空格。

搜索引擎及搜索技巧 site:edu ：表示在教育网内搜索我们所要的内容。此命令能将搜

索结果限制在教育网内，其搜索结果因此大多与学术、教育有关，更符合我们的学习要求。具体方法是在该命令后空格加上搜索的关键词。此外，使用“ site:”命令时还可以在其后面加上某个网站的网址，可以帮助我们在该网站上查找某些内容。例如，我们查找浙江师范大学网站中有关教育技术的内容，可以输入“ site:www.zjnu.cn 教育技术”。这个用法可用于搜索本身没有带站内搜索功能的网站上的内容。

搜索引擎及搜索技巧把搜索范围限定在网页标题中： intitle 。网页标题通常

是对网页内容提纲挈领的归纳，把查询内容限定在标题，有时能达到更好的搜索效果。使用方法：把查询内容中，特别关键的部分用“ intitle” 。如输入“小品 intitle:赵本山”，其中“ intitle” 和后面的关键字没有空格。

搜索引擎及搜索技巧把搜索范围限定在 url 链接中： inurl 。网页中的某些信息，

常常有某种有价值的含义。如果对搜索结果的 url 做某种限定，就可以获得良好的效果。如寻找有关 PowerPoint 的使用技巧，可以输入“ inurl:jiqiao PowerPoint” 。


2 、搜索引擎 -- 图形图像学习资源的搜索

对于图片搜索，建议结合使用两个图片搜索引擎。对于搜索英文的关键词，建议使用 Google图像搜索（ images.google.com.hk ），对于搜索中文的关键词，则建议使用百度图片搜索（ image.baidu.com ）。这是因为上述两个图片（图像）搜索引擎分别是世界最大的英文 / 中文搜索引擎，搜索的结果当然就更加丰富，可供选用的图片也就更多。

搜索引擎及搜索技巧利用 Baidu高级搜索限定搜素图片的类型和大

小


3 、搜索引擎 --flash 资源的搜索 (1)– 百度：在网址mp3.baidu.com 的搜索框中输入要查

找的关键字和“ swf” 。如搜索中学语文荷塘月色有关的 flash 文件，可以输入“荷塘月色 swf” 。

搜索引擎及搜索技巧3 、搜索引擎 --flash 资源的搜索 (2)

– Google ：在 Google 的搜索框中输入“ filetype:swf” 后空格加关键字词。如搜索中学语文荷塘月色有关的 flash 文件，可以输入“ filetype:swf 荷塘月色”。


4 、搜索引擎 -- 音频视频资源的搜索– 对于音频和视频，百度和 google 都有专门的音频和

视频搜索。– 同时也可以到专门的音乐网站和视频网站查找相关的

资料，如一听音乐 (www.1ting.com) 九天音乐 (www.9sky.com) 优酷 (www.youku.com) 奇艺 (www.qiyi.com)

什么是什么是 Web2.0Web2.0

Web2.0 是 2003 年之后互联网的热门概念之一

Web2.0 是相对Web1.0的新的一类互联网应用的统称。Web1.0的主要特点在于用户通过浏览器获取信息，Web2.0则更注重用户的交互作用，用户既是网站内容的消费者（浏览者），也是网站内容的制造者。


Web2.0

与

Web1.0


关于 Web1.0到Web2.0 的转变，具体来说：

从模式上是单纯的“读”向“写”、“共同建设”发展；由被动地接收互联网信息向主动创造互联网信息迈进；

从基本构成单元上，是由“网页”向“发表 / 记录的信息”发展；

从工具上，是由互联网浏览器向各类浏览器、 RSS 阅读器等内容发展；

运行机制上，由“ Client Server” 向“ Web Services” 转变；作者由程序员等专业人士向全部普通用户发展；

Web 2.0Web 2.0 的主要应用形态的主要应用形态博客类

– 博客、微博客、播客社会网络

– 通过社会网络、专用社会网络在线协作平台

– 维基、在线办公套件社会分享站点

– 社会书签、视频分享、图片分享

Web2.0Web2.0 的应用的应用 ------ 博客博客博客 (blog)又称网志 (网络日志 ),台湾译作部

落格、部落阁，马新译作部落，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章、图像或视频的网页。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列

(注 :以上定义由 Google 输入框中输入” define:博客”得到 )

分类：– 个人博客：个人博客是个人持续性的日记或评论。它

是最传统常见的博客。 – 公司博客：用于公司内部，以增进联系和文化，或对

外作为营销、品牌推广或公共关系等目的

Web2.0Web2.0 的应用的应用 ------ 博客博客博客的获取

– 博客大巴 (blogbus.com) 、博客中国(blogchina.com) 等专业 BSP(Blog Service Provider )

– 新浪、搜狐、网易等门户网站– 人人、开心、 QQ 等网络

自行建构 Z-blog (ASP)、Wordpress(PHP) 、 O-blog(PHP)、 Roller(JSP)

Web2.0Web2.0 的应用的应用 ------ 博客博客个人博客

Web2.0Web2.0 的应用的应用 ------ 博客博客企业博客网

Web2.0Web2.0 的应用的应用 ------ 博客博客博客教育应用 --- 教学交流和自我反思 (1)

Web2.0Web2.0 的应用的应用 ------ 博客博客博客教育应用 --- 教学交流和自我反思 (2)

Web2.0Web2.0 的应用的应用 ------RSSRSS

RSS也叫聚合 ,RSS是在线共享内容的一种简易方式（也叫聚合内容， Really Simple Syndication）。通常在时效性比较强的内容上使用 RSS订阅能更快速获取信息，网站提供 RSS输出，有利于让用户获取网站内容的最新更新。

(注 :以上定义来自百度百科 )

用途：– 订阅 BLOG

– 订阅新闻　


RSS 阅读器基本可以分为三类：– 第一类大多数阅读器是运行在计算机桌面上的应用程

序。如国外的 RSSReader， FeedDemon ，国内的周博通，看天下等。

– 第二类新闻阅读器通常是内嵌于已在计算机中运行的应用程序中。如 Foxmail和 Outlook 中均内嵌阅读器， IE浏览器中也有内嵌。

– 第三类则是在线的 WEB RSS 阅读器。如国外的Google Reader ，国内的鲜果、抓虾。


RSS 新闻订阅的推送示意

RSS聚合网站

RSS客户端


RSS 教育应用

Web2.0Web2.0 的应用的应用 ------WikiWiki

Wiki 是一种多人协作的写作工具。 Wiki站点可以有多人（甚至任何访问者）维护，每个人都可以发表自己的意见，或者对共同的主题进行扩展或者探讨。


维基百科


百度百科


Wiki 的教育应用– 网络协作

例如：多人协作撰写文档、中小学教师的协作备课等

– 记录学习历程例如：基于网络的作文教学

– 制作教学辅助资源例如：编写术语表、百科全书

Web2.0Web2.0 的应用的应用 ------SNSSNS

SNS： Social Network Software，社会性网络软件，以认识朋友的朋友为基础，扩展自己的人脉。并且无限扩张自己的人脉，在需要的时候，可以随时获取一点，得到该人脉的帮助。

理论基础– 米尔根伦的六度分隔理论；– 格兰维特的“弱连接”理论；


网络的变迁：陌生人网络到熟人网络

1993年，美国《纽约客》杂志刊登一幅漫画，名为《在网上，没有人知道你是一条狗》；

随着 Web 2.0 的兴起及网络应用模式的转变，现在，在网上谁都知道你是一条狗。


SNS 的例子（ 1） --- 校内网


SNS 的例子（ 2） --- 豆瓣读书网


SNS 的例子（ 3 ） ---CSDN 学生大本营


SNS 的例子（ 4 ） --- Second Life　　

基于基于 InternetInternet 的资源性学习的资源性学习

概念– 基于因特网的资源型学习模式，它是指学生主要利用因特网信息资源进行自主学习的过程。

特点– 旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验，学生的学习是一种积极主动的活动。

– 教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题，学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。

– 在基于因特网的资源型学习过程中，并不排斥其他学习资源的综合利用。


基于 Internet 资源的学习模式与传统学习模式的比较序号项目传统的学习方式基于 Internet 资源的学习方式1 资源类型主要是教科书学习资源丰富、多样，主要包括

网络与多媒体2 内容与重点注重事实，强调结果注重问题，强调过程3 求解的策略给学生提供现成的信息要求学生自行获取、提炼信息

4 教学评价主要采用定量评价采用定性、定量评价相结合方式

5 学生的地位学生作为信息的被动接受、吸收着

学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者

6 教师的作用教师作为学科专家、信息的传递者，以及学习过程的控制者

教师作为学习的指导者、促进者

基本教学过程– 确定问题与目标– 提供资源和工具– 搜集、分析、组织信息，在网上发布成果– 评价、展示学习成果


WebQuest 概述– WebQuest 是由美国圣地亚哥州立大学教育技术学院教授伯尼·道奇和汤姆·玛蒂开发的一种基于因特网的研究性学习模式。

– 在WebQuest 中，呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，课程计划中为学生提供了一些因特网资源，并要求他们通过对信息的分析和综合来得出解决方案。


WebQuest 可划分为 2 个水平层次– 短期WebQuests 。这是专门为 1—3课时的课程单

元设计的，其教学目标是知识的获得和整合，要求学习者能够掌握大量新的信息，并且理解它们。

– 较长期WebQuest 。一般将持续 1 周到 1 个月，其教学目标是知识的拓展和提炼，要求学习者通过制作一些可供他人在线或离线交互的多媒体作业来证明自己对这些知识的理解。

– 一般情况下， WebQuest 由简介、任务、资源、过程、评价和结论共 6 个模块组成，其中每一个构建模块都自成一体，设计者可以通过改变各模块来实现不同的学习目标。


综合实践活动 --- 网络探究学习的设计BIG6 是一种基于网络的信息问题解决模式（model of information problem-solving ），主要用于培养学生信息素养和问题解决的能力。

1 试通过网上信息检索，了解 BIG6模式的概念、特点和实施步骤；

2 分析、比较 BIG6与WebQuest模式的异同点；3 试设计一个用来学习 BIG6的WebQuest 方案。


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