Introducción al Seminario y al Contenido de Sustentabilidad

Septiembre 22, 2015

1

Agenda

1. Dinámica de rompehielos (20 min)2. Introducción al modelo educativo (10 min)3. Introducción al seminario (15 min)4. Examen diagnostico (30 min)5. Breve introducción al contenido de la clase (20 min)

Dinámica y reflexión de aprendizaje colaborativo (30 min)

6. Dinámica y reflexión de trabajo en equipo (25 min)7. Descanso 10 min8. Herramientas para el trabajo en equipo (30 min) y

TAREA2

Dinámica de Rompe Hielos

• Pon dos características tuyas en la tarjeta• Coloca la tarjeta en una caja. • Se reparte las tarjetas al azar entre los

participantes• Cada cada uno tiene que encontrar al dueño

de la tarjeta asignada. • Una vez encontrados todos, cada uno debe

presentarse al grupo

3

20 min

Modelo Educativo UAM-C (5 min)

4

Modelo Educativo

Componente filosóficovalores y principios

Componente pedagógico y estrategias didácticas

Componente teórico/

disciplinar

Herramientas de aprendizaje en este curso (5 min)

5

Aprendizaje

individual

Trabajo Colaborativo

Aprendizaje Basado en Problemas

Profesor: facilitador de aprendizaje

Sustentabilidad (15 min)

Documental de Sustentabilidad de la UAM

La ciudad que todo lo devora:

cambioclimatico.cua.uam.mx/

https://www.youtube.com/watch?v=VaqkkHLts_c

6

Examen Diagnostico (30 min)

Responde individualmente (15 min)

En equipos de 6, revisa las respuestas (10 min)

Discusión plenaria de respuestas (5 min)

7

Introducción al curso - 15 minVer Plan de Estudios

8

TEMARIO Y EVALUACIONESVer Temario del Curso

9

PLATAFORMA VIRTUAL

10

11

12

DESCANSO

13

10 min

DINÁMICA DE APRENDIZAJE

COLABORATIVO

14

30 min

Juego de la NASA

15

Caja de cerillas Un bote salvavidas

Comestible concentrado Una brújula

20 m. de soga de nylon 25 litros de agua

Tela de seda de paracaídas Luces de Bengala

Calentador para alimentos Botiquín de primeros auxilios

Dos pistolas, calibre 45 Una radio, no sólo receptora, sino también transmisora, de frecuencia modulada, que funciona acumulando energía, al exponerla a la luz del sol

Una caja de leche en polvo Un mapa de la constelación de la luna

Dos botellas de oxígeno

Juego de la NASA

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“Cada uno de ustedes forma parte de la tripulación de una nave espacial que iba a reunirse con la “nave nodriza”, en la superficie iluminada de la luna. Debido a unas dificultades mecánicas que surgieron, la nave espacial tuvo que alunizar en un lugar que dista unos 350 km. del sitio donde tenía que encontrarse con la otra nave. Durante el alunizaje, gran parte del equipaje de la nave en que iban ustedes, se estropeó o sufrió daños de consideración, y puesto que la supervivencia de la tripulación, o sea de cada uno de ustedes, depende de que puedan llegar a la “nave nodriza”, tendran que seleccionar el material más importante para llevarlo, dejando lo menos importante.”Lee todos los objetos y aparatos que quedaron ilesos después del forzado alunizaje

Juego de la NASA

1. Individualmente

2. En grupo de 5

17

5 min

10 min

Juego de la NASA

Respuesta:• http://jugamos.jimdo.com/juegos-

cognitivos/el-juego-de-la-nasa/

• Reflexión

18

15 min

DINÁMICA DE TRABAJO EN

EQUIPO

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10 min

DONDE QUEDO LA BOLITA?

Regla:

• La pelota tiene que pasar por las dos manos de todos ustedes en 20 sec

20

DONDE QUEDO LA BOLITA?

Reglas:

• La pelota tiene que pasar por las dos manos (no consecutivamente) de todos ustedes en 5 sec

Reflexión:

21

5 min

TAREA (10 min)

Hacer equipos de 5

Revisar plataforma

Resumen de 3 párrafos por cada material didáctico (5) y 2 lecturas (21 párrafos en total)

- Ir al CAE - certificado de asistencia- Checar rúbricas

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Trabajo en Equipo (10 min)

Revisar plataforma:

- Hacer reglas de equipo- Tener mínimo 4 roles identificados:

- Moderador- Secretario- Coordinador de tiempo- Miembro del equipo

23

DEJAR LIMPIO EL SALÓN

24

5 min

25

GRACIAS!!