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O Papel do Professor no O Papel do Professor no Ensino OnlineEnsino Online

Licenciatura em Educação2º ano- Universidade Aberta Ano Lectivo 2014/2015

Docente: Lina MorgadoIsabel Maria Nunes Filipe Marcos Turma 1 Nº 1201400

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Uma Característica essencial do ensino online é a interação que possibilita umtipo de aprendizagem que se insere nos paradigmas construtivistas (construçãodo conhecimento). Aprendizagem Colaborativa - Baseia-se na interação pessoal e social dos estudantes através do trabalhocolaborativo em equipa;- Através da interação entre estudantes permite a construção de um conhecimento

comum, construindo-se assim como uma comunidade de aprendizagem.Comunidade de Aprendizagem- Dissolve a distinção entre conteúdo e tutoria com objetivo de construir umacomunidade de aprendizagem;- Atividades e trabalhos colaborativos.

O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online

Papel do Professor no Ensino Online Papel do Professor no Ensino Online

Num contexto de ausência física como é o caso do Ensino online a ação do professor adquire grande relevância, sobretudo para a criação de um sentimento de comunidade.

O Professor deve promover a questionação, o pensamento crítico, o sentimento de autonomia, o diálogo, a negociação e a colaboração, contribuindo, assim para a construção de interações produtivas. Deste modo cria as condições que permitam as que o saber circule e seja partilhado entre todos.

Neste contexto o papel do professor é o de moderador e gestor dos processos de aprendizagem não se restringindo à mera instrução.

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O papel do professor no Ensino Online pode ter várias denominações:

E-moderador, Tele-Professor ou Tele-Tutor, Facilitador e Formador Pessoal.

A atuação do professor é a chave do sucesso do ensino online, este ensino fundamenta-se na interação que possibilita e na aprendizagem colaborativa.

O professor tem a seu cargo tarefas muito importantes, tais como a:criação de “bons” problemas que estimulem a exploração;criação de atividades de grupo;modelação e a facilitação do processo de construção do conhecimento.

Pode ter também o papel de:Instrutor e Treinador- este ajuda os estudantes a desenvolver-se enquanto

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alunos capazes de gerir o seu processo de aprendizagem. É no desempenhodeste papel que o professor tem que motivar os alunos a realizar as tarefas e asatividades planeadas, por isso é muito importante tornar os objetivosexplícitos e dar indicações sobre como chegar a esses objetivos.

Facilitador e Moderador- este é o papel do professor na aprendizagemcolaborativa, esta aprendizagem é suportada por dois tipos de interacção-

interação entre alunos e conteúdos e interação interpessoal. O chat é uma ferramenta síncrona útil para este tipo de aprendizagem.

Vários autores têm contribuído com investigações neste domínio, tendo-se generalizado um relativo consenso quanto ao considerar que a chave do sucesso do Ensino online reside na atuação do professor que passa pelos:

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Aspetos Pedagógicos – Engloba todos os processos que suportam a aprendizagem, passando pela orientação e estímulo ao estudante ao feedback, entre outros;

Aspetos de Gestão – Engloba todas as tarefas que vão desde a organização à planificação do curso e ás tarefas de ensino.

Aspetos Técnicos - Prende-se com ao contribuição do professor com vista a tornar a “ tecnologia transparente” com vista a que o estudante apenas se concentre no trabalho académico que tem de desenvolver. (Berge, 1995, Harasim et al, 1995, Rowntree, 1995);

Aspetos Sociais – Reporta-se à criação do contexto social de aprendizagem que permita o desenvolvimento de “ relações interpessoais da coesão do grupo, manutenção do grupo como unidade e contribuindo para ajudar os membros a trabalhar colaborativamente” (Berge, 1995, p.23)

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Outra interessante visão sobre o papel do professor é apresentada pela autoraSalomom, baseando-se no estudo de interações entre estudantes e professoresdurante dois anos. Elaborou um Modelo que se pode constituir como uminstrumento para a conceção e planificação de cursos online;• Acesso e Motivação - Ensino sob a forma como o aluno deve utilizar aplataforma. Construção da confiança do utilizador e promoção da sua participação.

Neste estádio o professor dá as boas vindas ao aluno e expressa a sua disponibilidade e apoio;

• Socialização – Neste estádio o professor implementa a coesão do grupo e promove a empatia. A partir do momento que os alunos iniciam o processo de partilha avançamos para a próxima etapa:

• Partilha da informação - Promoção da discussão dos materiais disponibilizados. Apoio, orientação e verificação das estratégias face ao volume de informação. Nesta fase é fundamental o encorajamento e orientação;

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• Construção do Conhecimento - Promover a interação, gerir conflitos e dar fedback, nesta fase o professor deve começar a diminuir a intensidade das suas intervenções e dar lugar à partilha entre os estudantes para assim construírem o conhecimento;

• Desenvolvimento - Neste estádio os alunos são os responsáveis pelo seu processo de aprendizagem, a intervenção do professor é mínima. Segundo a autora é nesta fase que se evidencia o Paradigma Construtivista da aprendizagem.

Outra visão que defende a atuação do professor é de Bischoff (2000), indicando as seguintes categorias:

Visibilidade do Professor - reporta-se ás interações na “ Sala de Aula Virtual” e a sua eficácia passa por três componentes : o tipo de mensagens enviadas pelo professor; a modelação que efetua do contexto e a sua contribuição para a redução do isolamento .

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Feedback - Ponto crítico do Ensino online pois é dado apenas através de mensagens escritas. É fundamental que o feedback seja regular e pormenorizado e que forneça orientação imediata ao aluno não se restringindo ao fim do curso;

Materiais - É conveniente que já estejam previamente preparados. É também importante que haja uma clarificação dos objetivos bem como das tarefas e trabalhos a desenvolver;

Permanência - Vários fatores têm contribuído para o abandono do Ensino a Distância por parte dos estudantes , nomeadamente, sentimento de isolamento, ritmo do curso, exigências de caracter pessoal e / ou profissional. Cabe ao professor estar atento e mediar o nível de participação procurando envolver e motivar o aluno com vista a prevenir situações de abandono.

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Em suma, verificamos que na Educação a Distância sobretudo em ambientes

colaborativos e comunidades de aprendizagem o âmbito de intervenção do professor é

vasto e de extrema pertinência, sobretudo quando se trata de apoiar os alunos a

desenvolverem-se enquanto indivíduos que se auto constroem e que se vão tornando

progressivamente capazes de gerir o seu próprio processo de aprendizagem. Para que o

aluno aprenda pelo desejo de aprender, o professor terá sempre o desafio da motivação,

pois o sucesso do aluno depende dessa motivação por parte do professor, este ajuda o

aluno a lutar contra sentimentos de desânimo e frustração, dando feedbacks quando se

aperceber que o aluno está desmotivado.

É sem dúvida um elemento chave para que se atinjam altos padrões de qualidade no

serviço prestado pelas Instituições Educativas.

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ConclusãoConclusão

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BibliografiaBibliografia

• Morgado, L. (2001). “O papel do Professor em Contextos de Ensino online: Problemas e Virtualidades”, Discursos, III Série, Nº especial, PP.125-138, Universidade Aberta, 2001

• J. Vermeersch (coord). (2006). Cap. IV “ Aspetos Pedagógicos no Ensino a Distância”. “Iniciação ao Ensino a Distância”, Brussels: Het Gemeenschapsonderwijs. Cap 4 e 6

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