Istituto Comprensivo di Olgiate MolgoraProgetto multimedialità 2008/2010

DAL CALAMAIO AL COMPUTERins. Referenti Daniela Ferrario Dorina Zucchi

Progetto per l’introduzione delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione nella scuola

Obiettivi del progetto

Compiti del responsabile

Situazione di partenza

Formazione insegnanti

Attrezzature

Utilizzo del laboratorio

Attività proposte

Documentazione

Obiettivi generali del progetto educare gli alunni alla multimedialità: promuovere

negli studenti la padronanza della multimedialità sia come capacità di comprendere e usare i diversi strumenti, sia come adozione di nuovi stili cognitivi nello studio, nell’indagine, nella comunicazione e nella progettazione;

rendere più efficace l’insegnamento: migliorare l’efficacia dei processi di insegnamento-apprendimento e la stessa organizzazione della didattica sia per quanto riguarda le singole discipline sia per l’acquisizione di abilità di tipo generale;

migliorare la professionalità degli insegnanti: migliorare la professionalità degli insegnanti non solo attraverso la sola formazione, ma anche fornendo strumenti e servizi per il loro lavoro quotidiano;

introdurre la multimedialità nella normale prassi didattica;

progettare e realizzare un percorso storico riguardante le scuole primarie di Olgiate , dalle scuole rurali ai giorni nostri.

Compiti degli insegnanti referenti

Elaborare e/o condurre il progetto didattico-educativo Facilitare la collaborazione progettuale e

interdisciplinare (progetti curricolari, tematici, ecc.) Fornire un supporto tecnico e didattico agli insegnanti

per l’utilizzo e la gestione delle strumentazioni Organizzare e condurre anche con collaborazioni esterne

la formazione degli insegnanti Controllare l’efficienza delle strumentazioni dal punto di

vista operativo Verificare periodicamente il progetto Individuare gli acquisti per migliorare o sostituire le

attrezzature

FORMAZIONE

Incontri mensili gruppo di progetto formato da un insegnante per ogni team per: programmare e documentare le attività del progetto , la strumentazione e le competenze degli alunni e degli insegnanti

ATTIVITA’ DIDATTICA2008 – 2009

2009 – 2010

UTILIZZO DEI LABORATORI

La presenza del laboratorio consente a tutte le classi di effettuare l’attività di informatica con gli insegnanti del team per una alfabetizzazione di base.

IL CURRICOLO

SITUAZIONE DI PARTENZA

Elaborazione del curricolo e delle proposte operative e unità didattiche per la scuola primaria graduate e calibrate in base:

al livello di alfabetizzazione informatica degli alunni all’hardware e software esistente alle competenze e abilità degli insegnanti ai tempi assegnati

Acquisizione di manualità fine Coordinamento oculo-manuale Capacità di orientarsi nel tempo

(prima/dopo) Uso del mouse per disegnare e della

tastiera per scrivere Uso di programmi con giochi finalizzati Capacità di mettere in ordine temporale

alcune immagini sullo schermo Uso di programmi interattivi

Curricolo per le classi 1 - 2

Curricolo per le classi 3 - 4 - 5

Indagine storica, raccolta materiali Informatizzazione dei materiali raccolti: Familiarizzare con la tastiera e con l’uso di programmi di videoscrittura

pe costruire ipertesti Saper manipolare un testo (operazioni di copia - incolla / cambio del

colore e del tipo di carattere…) Usare gli strumenti grafici in semplici programmi di grafica Inserire immagini in un documento. Operazioni di salvataggio e stampa Usare programmi interattivi per attività di sviluppo e approfondimento. L’uso della multimedialità contribuirà a consolidare e organizzare le

conoscenze acquisite attraverso la realizzazione di:· testi· disegni· progetti grafici. presentazioni

Curricolo per le classi 3 - 4 - 5

Avvicinare gli alunni alla logica multimediale, rispettando le seguenti fasi:stesura della struttura del lavororealizzazione dei testiscelta delle immagini

Nel laboratorio familiarizzare con gli strumenti multimediali utilizzare testi, immagini, filmati, animazioni, suoni organizzare il materialeSaper comunicare, ricevere e ricercare informazioni,

attraverso:l’ uso di software adattil’uso di enciclopedie multimediali

Curricolo per le classi 3 - 4 - 5

L’uso della multimedialità nelle classi terze, quarte e quinte contribuisce a sviluppare le capacità per:

effettuare ricerche mirate di informazioni produrre: una presentazione con PowerPoint del

lavoro eseguito, un CDrom “La scuola di oggi, la scuola d’ieri a Olgiate”

produrre un DVD “ La scuola di oggi “ in collaborazione con il centro audiovisivi della Provincia di Lecco.

mettere in rete le fasi del lavoro Autovalutarsi.

QUALIFICARE IL PROGETTO

Produzione presentazioni inPowerPoint

Indagine storica, raccolta materiali , confronto con la scuola di oggi. DOCUMENTI , FOTO

Produzione di un DVD

Realizzazione di test prove, verifiche, questionari da utilizzare dagli alunni.

Uso delle lavagne interattive multimediali se la scuola se ne doteràSettembre 2008

Partecipazione a progetti ministeriali, nazionali .

LA NOSTRA SCUOLA

-Inserire pagine dei lavori degli alunni e le fasi del lavoro-sicurezza Internet:corso rivolto anche ai genitori

Sperimentare l’utilizzo di pc in aula per sviluppare il lavoro

RIFLESSIONI conclusive:

Le attività vengono proposte non finalizzate all’ acquisizione di una “nuova disciplina” ma come opportunità di costruzione delle conoscenze disciplinari in ambito multimediale per ottenere una maggiore motivazione all’ apprendimento.In particolare si vogliono spingere gli alunni a:operare delle scelte, cooperare con gli altri, individuare e qualificare relazioni tra processi e concetti delle diverse discipline, costruire percorsi di conoscenza personalizzati, confrontarsi con approcci culturali diversi, contestualizzare informazioni e concetti.

Lo scopo del progetto è di stabilire situazioni positive e ricche di stimoli dove l’informatica diventa un ambiente di apprendimento che si connette spontaneamente con ognuna delle materie insegnate. Si tratta di progettare al fine di fare acquisire una nuova dimensione culturale all’interno della quale gli strumenti multimediali contribuiscono a una riformulazione di obiettivi e processi formativi in modo tale da consentire alla scuola di rispondere alle nuove esigenze sociali ed economiche del mondo in cui gli alunni vivono e si troveranno ad operare nel futuro.