istituto statale augusto monti asti rapporto di ... · occupati, disoccupati, tassi di...
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Istituto Statale Augusto Monti
Asti
RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE
2014/17
Componenti Unit di Valutazione
Anno Rif Nome Cognome
2014-15 MAURIZIA BRANDA
2014-15 GIORGIO MARINO
2014-15 DAVIDE MUTTON
2014-15 MARIA LUISA PONZONE
2014-15 BETTINA PEIRA
2014-15 GERMANA POZZO
2014-15 CINZIA RASERO
2014-15 ROSELLA SCIUTTI
2014-15 GIOVANNI VALENTE
2014-15 CLAUDIA ZENNARO
Sezioni del R.A.V.
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1. CONTESTO
e RISORSE 1.1 Popolazione scolastica pp. 3-5 1.2 Territorio e capitale sociale pp. 6-9
1.3 Risorse economiche e materiali pp. 10-13
1.4 Risorse professionali pp.14-19
clicca sul numero del paragrafo
3
1.1 Contesto e risorse - Popolazione scolastica
Provenienza socio-economica e culturale degli studenti e caratteristiche della popolazione che insiste sulla scuola (es. occupati, disoccupati, tassi di immigrazione).
Indicatori della scuola
Indicatori della scuola
Descrizione Nome File
1 TITOLO DI STUDIO DEI GENITORI 1 QUEST. STUDENTI 2015 dom 5-6.pdf
2 DISPONIBILIT DOMESTICA DI UN COMPUTER E DI UN COLLEGAMENTO AD INTERNET
2 QUEST. STUDENTI 2015 dom 8-9.pdf
3 DISPONIBILIT DOMESTICA DI UNO SPAZIO PER LO STUDIO 3 QUEST. STUDENTI 2015 dom 7.pdf
4 ET IN CUI GLI STUDENTI STRANIERI SONO ARRIVATI IN ITALIA 4 QUEST. STUDENTI 2015 dom 4.pdf
INDICE
4
1.1.a Status socio economico e culturale delle famiglie degli studenti 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS
1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS - Anno scolastico 2013-2014
Istituto/Indirizzo/Classe Background familiare mediano
ATPM01000R Medio - Basso
Liceo Basso
ATPM01000R
II EA Alto
II AA Medio Alto
II AB Medio - Basso
II LA Alto
II LB Medio - Basso
II LC Medio - Basso
II UA Medio - Basso
II UB Alto
II UC Basso
II UD Medio - Basso
II UE Medio Alto
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1.1.b Studenti con famiglie economicamente svantaggiate 1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati
1.1.b.1 Percentuale di studenti con entrambi i genitori disoccupati Anno scolastico 2013-2014
II Classe - Secondaria II Grado
Istituto/Indirizzo Studenti svantaggiati (%) PIEMONTE (%) Nord ovest (%) ITALIA (%)
ATPM01000R 0,0 0,3 0,3 0,5
Nota: Il calcolo si basa sui dati dichiarati dalla segreteria in fase di iscrizione alle prove
Sezione di valutazione Domande guida
Qual il contesto socio-economico di provenienza degli studenti? Qual l'incidenza degli studenti con cittadinanza non italiana?
Ci sono gruppi di studenti che presentano caratteristiche particolari dal punto di vista della provenienza socio
economica e culturale (es. studenti nomadi, studenti provenienti da zone particolarmente svantaggiate, ecc.)?
1.1 Popolazione scolastica
Opportunit Vincoli
- Il contesto socio-economico di provenienza degli studenti
nel complesso medio -Lincidenza degli studenti con
cittadinanza non italiana non rilevante (10% circa),non vi
sono gruppi di studenti che presentano caratteristiche particolari dal punto di vista della provenienza socio
economica e culturale -Dallanalisi dei dati emersi dal
questionario studenti si evince che la quasi totalit degli
studenti dispone di uno spazio adeguato allo studio e possiede un computer e un collegamento a internet. -Gli
studenti nati allestero sono in maggioranza giunti in Italia in
et prescolare o nei primi anni di scolarizzazione; la
popolazione studentesca straniera si attesta circa sul 10%, in linea rispetto ai dati della regione Piemonte.
-Il contesto socio-economico di provenienza degli studenti
in alcuni casi medio-basso, per cui in alcuni casi (0,1
%) stato necessario lintervento dellassociazione
AMOnti per sostenere economicamente le famiglie. -Dallanalisi dei dati emersi dal questionario studenti
emerge che il titolo di studio dei genitori non supera nella
maggior parte dei casi il diploma e ci lascia presupporre
che lambiente domestico non sia particolarmente stimolante per larricchimento culturale dei ragazzi.
6
1.2 Contesto e risorse - Territorio e capitale sociale
Caratteristiche economiche del territorio e sua vocazione produttiva. Risorse e competenze presenti nella comunit per la cooperazione, la partecipazione e l'interazione sociale. Istituzioni rilevanti nel territorio (es. per l'inclusione, la lotta
alla dispersione scolastica, l'orientamento, la programmazione dell'offerta formativa). Il territorio qui definito come
l'area geografica su cui insiste la scuola, sia per quel che riguarda la provenienza degli studenti, sia con riferimento ai
rapporti che essa intrattiene con le istituzioni locali e con altri soggetti esterni. A seconda delle caratteristiche della
scuola, il territorio pu riferirsi all'area comunale, al distretto socio-economico, alla Provincia, ecc.
Indicatori della scuola
Indicatori della scuola
Descrizione Nome File
TASSO DI DISOCCUPAZIONE ASTI (dati ISTAT) 1 DATI ISTAT TASSO DI DISOCCUPAZIONE
ASTI.pdf
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CONSUNTIVO SPESE I.I. SECONDARIA PROVINCIA ASTI CONSUNTIVO SPESE I.I. SECONDARIA
PROVINCIA ASTI.pdf
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INDICE
http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>http://ext.pubblica.istruzione.it/SistemaNazionaleValutazione/contesto.do?dispatch=compila&indiceArea=1#realLinkIndScuola%=codSubArea %>
7
1.2.a Disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione
Territorio Tasso di disoccupazione %
per la fascia di et 15+
ITALIA
12.6
Nord ovest
9.2
Liguria 10.8
Lombardia 8.1
Piemonte 11.2
Valle D'Aosta 8.9
Nord est
7.6
Emilia-Romagna 8.3
Friuli-Venezia Giulia 8
Trentino Alto Adige 5.6
Veneto 7.4
Centro
11.3
Lazio 12.5
Marche 10
Toscana 10.1
Umbria 11.3
Sud e Isole
20.6
Abruzzo 12.5
Basilicata 14.7
Campania 21.7
Calabria 23.4
Molise 15.1
Puglia 21.4
Sardegna 18.6
Sicilia 22.1
8
1.2.b Immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione
1.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno 2014
- Fonte ISTAT
Terrirorio Tasso di immigrazione %
ITALIA
8.1
Nord ovest
10.5
Liguria 8.6
Lombardia 11.3
Piemonte 9.5
Valle D'Aosta 7.2
Nord est
10.7
Emilia-Romagna 12
Friuli-Venezia Giulia 8.7
Trentino Alto Adige 9.1
Veneto 10.4
Centro
10.3
Lazio 10.5
Marche 9.4
Toscana 10.3
Umbria 11.1
Sud e Isole
3.4
Abruzzo 6.3
Basilicata 2.9
Campania 3.4
Calabria 4.3
Molise 3.2
Puglia 2.7
Sardegna 2.5
Sicilia 3.1
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Sezione di valutazione Domande guida
Per quali peculiarit si caratterizza il territorio in cui collocata la scuola? Quali risorse e competenze utili per la scuola sono presenti nel territorio?
Qual il contributo dell'Ente Locale di riferimento (Comune o Provincia) per la scuola e pi in generale per le
scuole del territorio?
Opportunit e Vincoli
Facendo riferimento ai dati e alle evidenze disponibili, descrivere le opportunit e i vincoli
Opportunit Vincoli
-Il territorio in cui collocato il nostro Istituto
principalmente legato ai settori agricolo, turistico
e terziario con particolare vocazione alla viticoltura e allenogastronomia. -Il nostro
Istituto mantiene una rete di contatti con
lUniversit, le realt produttive e professionali,
le associazioni di volontariato presenti sul territorio e le istituzioni comunali e provinciali
con cui vengono stipulate convenzioni per la
realizzazione di stage e/o progetti specifici (
Arpa, Anffas, scuole dellinfanzia e asili nido, associazioni di tipo naturalistico, la Biblioteca
Astense, la Fondazione Goria, la Fondazione
CRAsti, la Camera di Commercio di Asti,
associazioni varie no-profit.....)
-Il nostro territorio si inserisce in un contesto generale di crisi che
nello specifico ha visto un considerevole calo delle piccole e medie
imprese legate sia al settore industriale, sia a quello commerciale
(vedi dati Istat relativi al tasso di disoccupazione della Provincia di
Asti) -l'Ente provinciale dispone di risorse limitate, poich a rischio la sua esistenza, dal momento che la Provincia di ASTI verr abolita
10
1.3 Contesto e risorse - Risorse economiche
e materiali
Situazione della scuola e grado di diversificazione delle fonti di finanziamento (es. sostegno delle famiglie e dei privati
alle attivit scolastiche, impegno finanziario degli enti pubblici territoriali). Qualit delle strutture e delle infrastrutture
scolastiche.
1.3.a Finanziamenti all'Istituzione scolastica 1.3.a.1 Finanziamenti assegnati dallo Stato
Istituto: ATPM01000R - Importo Complessivo Entrate Per Finanziamenti: 4.680.010,00
Istituto: ATPM01000R Entrate Per Fonti di Finanziamento e Spesa Sostenuta (IMPORTI) (A.S. 2013-2014 )
Risorse assegnate
da
Dettaglio Finanziamenti
Funzionamento generale
Spese Pulizia
Risorse per retribuzione accessoria
Risorse per
supplenze
brevi
Stipendi Personale di Ruolo
Stipendi Personale Supplente
Ampliamento Offerta
Formativa Totale
STATO Gestiti dal Ministero
- - 50.311,00 33.026,00 4.194.023,00 402.650,00 - 4.680.010,00
STATO Gestiti dalla scuola
- - - - - - - -
FAMIGLIE Destinati alla scuola
- - - - - - - -
FAMIGLIE
Viaggi di istruzione e mensa per alunni
- - - - - - - -
ALTRI PRIVATI
- - - - - - - -
INDICE
11
Istituto: ATPM01000R Entrate Per Fonti di Finanziamento e Spesa Sostenuta (PERCENTUALI)(A.S. 2013-2014 )
Risorse assegnate
da
Dettaglio Finanziamenti
% Funzionamento
generale
% Spese Pulizia
% Risorse per
retribuzione accessoria
% Risorse per
supplenze brevi
% Stipendi
Personale di Ruolo
% Stipendi
Personale Supplente
% Ampliamento
Offerta Formativa
% Totale
STATO Gestiti dal Ministero
0,0 0,0 1,1 0,7 89,6 8,6 0,0 100,0%
STATO Gestiti dalla scuola
0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0%
FAMIGLIE Destinati alla scuola
0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0%
FAMIGLIE
Viaggi di istruzione e mensa per alunni
0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0%
ALTRI PRIVATI
0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0%
Istituto: ATPM01000R Entrate Per Fonti di Finanziamento ( espressi in valore Percentuale)
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1.3.b Edilizia e rispetto delle norme sulla sicurezza 1.3.b.1 Certificazioni
Certificazioni
Riferimento Provinciale % Riferimento Regionale % Riferimento Nazionale %
validi
Nessuna certificazione rilasciata 71,4 30,7 28,5
Certificazioni rilasciate parzialmente 28,6 51,1 44,1
Tutte le certificazioni rilasciate 0 18,2 27,4
Situazione della scuola: ATPM01000R Nessuna certificazione rilasciata
1.3.b.2 Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche
Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche
Riferimento Provinciale % Riferimento Regionale % Riferimento Nazionale %
validi
Nessun adeguamento 0,0 0,0 0,3
Parziale adeguamento 42,9 49,4 52,8
Totale adeguamento 57,1 50,6 46,9
Situazione della scuola: ATPM01000R Parziale adeguamento
Sezione di valutazione
Domande guida Qual la qualit delle strutture della scuola (es. struttura degli edifici, raggiungibilit delle sedi, ecc.)? Qual la qualit degli strumenti in uso nella scuola (es. LIM, pc, ecc.)?
Quali le risorse economiche disponibili?
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Opportunit e Vincoli
Facendo riferimento ai dati e alle evidenze disponibili, descrivere le opportunit e i vincoli
Opportunit Vincoli
-La sede del nostro Istituto situata in unala di un antico
convento, poi adibito a caserma e quindi ristrutturata per ospitare lallora Istituto Magistrale Statale Augusto Monti.
Le aule sono generalmente ampie e discretamente
luminose (anche se spesso con pessima acustica),
purtroppo non sono sufficienti ad ospitare il numero crescente di studenti che si attesta oggi intorno al migliaio.
Cos , dopo varie vicissitudini, alla sede stata affiancata la
Succursale, che ospita lo stesso numero di aule della Sede
a pochi passi da questultima (nella via adiacente) .
Ledificio della Succursale ospitava in precedenza una vecchia scuola media . Sia i locali della Sede sia quelli della
Succursale sono a norma e recentemente sono stati
rinfrescati dagli stessi studenti durante lattivit di
cogestione, secondo un progetto approntato dalla Dirigenza. -La dotazione di strumenti tecnologici
notevolmente accresciuta in questi ultimi anni, grazie
all'impegno costante della Dirigenza -Sia la Sede, sia la
Succursale si trovano nel centro della citt e sono facilmente e velocemente raggiungibili a piedi dalla
stazione ferroviaria e da quella delle linee extra-urbane.
-Il numero complessivo di locali insufficiente alle
esigenze del nostro Istituto. -I locali della succursale,
nonostante gli sforzi fatti per rinnovarli e metterli in sicurezza, sono piccoli, dotati di infissi vecchi e presentano
varie problematiche - I banchi, spesso logori, non sono
sempre adeguati per i ragazzi di una scuola superiore -La
strumentazione tecnologica, nonostante gli sforzi compiuti dalla dirigenza in questi ultimi anni, non ancora
sufficiente ed adeguata alle esigenze imposte dalla
didattica per competenze. Inoltre vi sono difficolt dovute
sia alla linea elettrica che non regge lutilizzo di
molteplici strumentazioni, sia alla connessione internet, sia alla manutenzione ordinaria e straordinaria di tutta la
strumentazione (impossibile la gestione da parte dellunico
tecnico) -Listituto privo di palestra e da decenni gli
studenti devono spostarsi a piedi per recarsi a fare attivit (anche a pagamento) di Educazione Fisica in diversi punti
della citt (il Palazzetto dello Sport, il Palaghiaccio, la
Piscina, la palestra di arrampicata, un paio di palestre di
altre scuole ) -La mancata realizzazione del Progetto di ristrutturazione delle altre tre ali delledificio della Sede
una delle cause principali della maggior parte dei problemi
sopra elencati.
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1.4 Contesto e risorse Risorse professionali
Quantit e qualit del personale della scuola (es. conoscenze e competenze disponibili).
1.4.a Caratteristiche degli insegnanti 1.4.a.1 Tipologia di contratto degli insegnanti
Istituto: ATPM01000R - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico 2014-2015
Insegnanti a tempo indeterminato Insegnanti a tempo determinato
N % N % TOTALE
ATPM01000R 66 73,3 24 26,7 100,0
- Benchmark*
ASTI 2.056 79,2 541 20,8 100,0
PIEMONTE 44.849 82,5 9.515 17,5 100,0
ITALIA 652.021 84,1 123.333 15,9 100,0
*Valore medio delle tipologie di Contratto Insegnanti ai vari livelli territoriali
INDICE
15
1.4.a.2 Insegnanti a tempo indeterminato per fasce di et
1.4.a.3 Titoli in possesso degli insegnanti a tempo indeterminato
Istituto: ATPM01000R - Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico 2014-2015
secondaria
% Quota laureati % Quota diplomati % TOTALE
ATPM01000R 96,9 3,1 100,0
16
1.4.a.4 Insegnanti a tempo indeterminato per anni di servizio nella scuola (stabilit)
Istituto: ATPM01000R - Fasce Anni di Servizio degli insegnanti Anno scolastico 2014-2015
Corrente Anno Da 2 a 5 anni Da 6 a 10 anni Oltre 10 anni
N % N % N % N %
ATPM01000R 3 4,8 8 12,9 14 22,6 37 59,7
- Benchmark*
ASTI 199 11,2 296 16,7 459 25,8 823 46,3
PIEMONTE 4.955 12,3 9.504 23,6 8.713 21,6 17.107 42,5
ITALIA 80.068 21,1 99.999 26,3 99.999 26,3 99.999 26,3
*Valore medio delle Fasce Anni di Servizio degli Insegnanti ai vari livelli territoriali
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1.4.b Caratteristiche del Dirigente scolastico 1.4.b.1 Tipo di incarico del Dirigente scolastico
Tipo incarico del Dirigente scolastico Anno scolastico 2014-2015
Incarico effettivo Incarico nominale Incarico di reggenza Incarico di presidenza
Nessun incarico di
dirigenza attivo al 26/03/2015
ISTITUTO X
- Benchmark*
N % N % N % N % N %
ASTI 18 60,0 2 6,7 10 33,3 - 0,0 - 0,0
PIEMONTE 474 79,9 3 0,5 113 19,1 3 0,5 - 0,0
ITALIA 7.359 84,4 126 1,4 1.143 13,1 43 0,5 49 0,6
*Valore medio delle tipologie di Incarico dei Dirigenti Scolastici ai vari livelli territoriali
1.4.b.2 Anni di esperienza come Dirigente scolastico
Anni di esperienza come Dirigente scolastico
Riferimento Provinciale % Riferimento Regionale % Riferimento Nazionale %
validi
Fino a 1 anno 0 2,3 6,9
Da 2 a 3 anni 14,3 27,8 12,4
Da 4 a 5 anni 0 0 1,7
Pi di 5 anni 85,7 69,9 79
Situazione della scuola: ATPM01000R Pi di 5 anni
18
1.4.b.3 Stabilit del Dirigente scolastico
Stabilit del Dirigente scolastico
Riferimento Provinciale % Riferimento Regionale % Riferimento Nazionale %
validi
Fino a 1 anno 28,6 31,3 24,2
Da 2 a 3 anni 0 35,2 33,6
Da 4 a 5 anni 14,3 6,8 15,4
Pi di 5 anni 57,1 26,7 26,7
Situazione della scuola: ATPM01000R Pi di 5 anni
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Sezione di valutazione Domande guida
Quali le caratteristiche socio anagrafiche del personale (es. et, stabilit nella scuola)?
Quali le competenze professionali e i titoli posseduti dal personale (es. certificazioni linguistiche, informatiche, ecc.)?
Opportunit e Vincoli
Facendo riferimento ai dati e alle evidenze disponibili, descrivere le opportunit e i vincoli
Opportunit Vincoli
-I docenti del nostro Istituto hanno, nella stragrande maggioranza, un
contratto a tempo indeterminato, sono nella quasi totalit laureati e con
anzianit di servizio -La stabilit dei docenti nel nostro Istituto decisamente alta (superiore al dato regionale e italiano) - Il nostro
Dirigente, con incarico effettivo, ha pi di cinque anni di esperienza ed
presso il nostro Istituto da otto anni
-La percentuale di docenti a tempo determinato
superiore rispetto alle percentuali del
territorio locale e nazionale -Il 54,5% dei nostri docenti ha pi di 54 anni (percentuale
superiore a tutte quelle di riferimento) -
Nessuno dei nostri docenti ha meno di 35 anni
e solo il 7,6% ha unet compresa fra 35 e 44 anni - Lanagrafica delle competenze del
personale non aggiornata
INTRODUZIONE RAV1 CONTESTO INDICE1.1 POPOLAZIONE SCOLASTICA1.1 VALUTAZIONE
1.2 TERRITORIO E CAPITALE SOCIALE1.2 VALUTAZIONE
1.3 RISORSE ECONOMICHE E MATERIALI1.3 VALUTAZIONE
1.4 RISORSE PROFESSIONALI1.4 VALUTAZIONE