jaana ruutu 19.1.2010 työn valvoja: prof. jyri hämäläinen
DESCRIPTION
Tietoliikennetekniikan fuksiopintojen edistyminen ja edistäminen – Uusi opiskelija osaksi tiedeyhteisöä. Jaana Ruutu 19.1.2010 Työn valvoja: Prof. Jyri Hämäläinen Suorituspaikka: Teknillinen korkeakoulu / ETA-tiedekunta. Esitelmän sisällys. Tutkimuksen lähtökohdat Tutkimuskysymykset - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Tietoliikennetekniikan fuksiopintojen edistyminen ja edistäminen – Uusi opiskelija osaksi tiedeyhteisöäJaana Ruutu
19.1.2010
Työn valvoja: Prof. Jyri HämäläinenSuorituspaikka: Teknillinen korkeakoulu / ETA-tiedekunta
Esitelmän sisällys
Tutkimuksen lähtökohdat Tutkimuskysymykset Tutkimuksen teoriaosuus Tutkimuksen toteutus
– tutkimusmenetelmien esittely Tutkimustuloksia Johtopäätökset
– kehitysehdotuksia tietoliikennetekniikan opinnoille Jatkotutkimuksia
Tutkimuksen lähtökohdat Vuonna 2006 aloitettiin valtakunnallinen,
opetusministeriön rahoittama hanke, jossa seurattiin teknillistieteellisellä alalla uudessa tutkintorakenteessa aloittaneiden opiskelijoiden opintojen etenemistä.
Saatujen tulosten perusteella havaittiin, että Teknillisessä korkeakoulussa tietoliikennetekniikan opinnot olivat edenneet heikosti.
Tarvittiin tarkentavia tietoa TLT-opintojen etenemisestä ja etenemiseen vaikuttavista tekijöistä sekä ehdotuksia opintojen kehittämiseksi.
Tutkimuskysymykset Miten tietoliikennetekniikan opintonsa syksyllä
2005–2008 aloittaneiden opiskelijoiden opinnot ovat edenneet ensimmäisenä läsnäololukukautena?
Mitkä ovat olleet opiskelijoiden opintojen etenemisen suurimmat esteet opintojen alkuvaiheessa tilastollisesti tarkasteltuna?
Mitkä taustatekijät ovat vaikuttaneet myönteisesti tai kielteisesti opintojen etenemiseen?
Miten tutkinto-ohjelmaa ja opintojen ohjausta voitaisiin kehittää 1. vuoden opiskelijoiden opintojen edistämiseksi?
Tutkimuksen teoriaosuus Tutkimuksen teoriaosuudessa keskityttiin
kuvaamaan opiskelua Teknillisessä korkeakoulussa ja erityisesti tietoliikennetekniikan tutkinto-ohjelmassa uuden opiskelijan näkökulmasta.
Aiempiin tutkimuksiin perustuen selvitettiin tekijöitä, jotka vaikuttivat yleisesti opintojen etenemiseen korkeakoulussa.
Teoriaosuutta ja aiempia tutkimustuloksia hyödynnettiin erityisesti viimeiseen tutkimuskysymykseen vastattaessa eli laadittaessa kehitysehdotuksia tietoliikennetekniikan opinnoille.
Tilastollisen tutkimusaineiston hankinta (1/2) Ensin hankittiin opiskelijalistat TLT-opiskelijoista,
jotka olivat aloittaneet opinnot syyslukukaudella 2005, 2006, 2007 tai 2008.
Kyseisten opiskelijoiden opintosuoritustiedot kerättiin vuoden 2009 helmikuun lopussa. Tiedoista poimittiin kunkin opiskelijan opintojen ensimmäisenä syyslukukautena seuraavan helmikuun loppuun mennessä saavuttamat opintosuoritukset kurssikohtaisesti.
Lisäksi tiedoista kerättiin opiskelijan syntymävuosi, koulutukseen hyväksymisvuosi, läsnäololukukausien määrä, kokonaisopintopistekertymä sekä mahdollisten välivuosien pitäminen opinnoista.
Tilastollisen tutkimusaineiston hankinta (2/2) Tämän jälkeen selvitettiin opiskelijoiden
yhteisvalintatiedot eli valintaryhmä, loppupisteet sekä mahdolliset alku- ja koepisteet.
Yhteisvalintapisteistä pääteltiin edelleen, oliko tietoliikennetekniikka ollut opiskelijan ensisijainen tutkinto-ohjelmavaihtoehto.
Vertailuaineistona käytettiin vuoden 2008 syksyllä EST-opinnot aloittaneita opiskelijoita, joiden osalta kerättiin kaikki vastaavat tiedot.
Tutkimuksen perusjoukko Teknillisen korkeakoulun opiskelijat, jotka
aloittivat syksyllä 2005, 2006, 2007 tai 2008 opintonsa tietoliikennetekniikan tutkinto-ohjelmassa,
hyväksyttiin opiskelijaksi tutkinto-ohjelmaan DIA-yhteisvalinnassa,
eivät olleet aiemmin opiskelleet Teknillisessä korkeakoulussa,
eivät olleet aiemmalta koulutukseltaan insinöörejä ja joilla oli opintorekisterissä merkittynä muualla
aiemmin suoritettuja, tutkintoon sisällytettäviä opintoja alle viisi opintopistettä.
Tutkimusaineiston käsittely ja analysointi Tutkimustiedot kerättiin viiteen eri Excel-taulukkoon
opiskelijaryhmittäin (4 x TLT-opiskelijat, 1 x EST-opiskelijat).
Tiedot siirrettiin SPSS-tilasto-ohjelman havaintomatriisiin.
Tilastollisessa analysoinnissa tulokset esitettiin keskiarvoin sekä frekvenssien ja prosenttien avulla. Keskiarvojen vertailemiseksi analysoinnin apuna käytettiin sekä t-testiä että varianssianalyysiä. Eri tekijöiden välisiä riippuvuuksia tutkittiin korrelaation avulla.
Tilastoaineistoon kuuluvat opiskelijat Aineistoon kuului yhteensä 294 opiskelijaa, jotka
olivat aloittaneet TLT-opinnot syksyllä 2005, 2006, 2007 tai 2008.
Vertailuaineisto koostui 128 opiskelijasta, jotka olivat aloittaneet EST-opinnot syksyllä 2008.
Fuksit
TLT2005 TLT2006 TLT2007 TLT2008 EST2008 Yhteensä
78 62 65 52 106 363 mies
86,7 % 84,9 % 89,0 % 89,7 % 82,8 % 86,0 %
12 11 8 6 22 59 nainen
13,3 % 15,1 % 11,0 % 10,3 % 17,2 % 14,0 %
90 73 73 58 128 422
Sukupuoli
Yhteensä
100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 % 100,0 %
Kurssikohtaiset suoritukset ensimmäisenä syksynä (1/2) KURSSIN SUORITTANEIDEN FUKSIEN OSUUS
KURSSI op TLT2005
(N=90)
TLT2006
(N=73)
TLT2007
(N=73)
TLT2008
(N=58)
EST2008
(N=128)
Mat-1.1210Matematiikan peruskurssi S1
10 56,7 % 53,4 % 45,2 % 53,4 % 60,9 %
Mat-1.1010
Matematiikan peruskurssi L1
10 11,1 % 6,8 % 5,5 % 1,7 % 10,9 %
Joku muu matematiikan kurssi 9–10 4,4 % 1,4 % 6,8 % 5,2 % 1,6 %
Yhteensä matematiikan suorittaneita
9–10 72,2 % 61,6 % 57,5 % 60,3 % 73,4 %
S-104.1010
Fysiikka I
6 45,6 % 41,1 % 26,0 % 27,6 % 61,7 %
Joku muu fysiikan kurssi/kurssit
6–8 7,8 % 1,4 % 2,7 % 0 % 4,7 %
Yhteensä fysiikan suorittaneita 6–8 53,4 % 42,5 % 28,7 % 27,6 % 66,4 %
S-104.1310
Fysiikan lisäkurssi
2 0 % 5,5 % 4,1 % 1,7 % 9,4 %
Kurssikohtaiset suoritukset ensimmäisenä syksynä (2/2)KURSSI op TLT2005
(N=90)
TLT2006
(N=73)
TLT2007
(N=73)
TLT2008
(N=58)
EST2008
(N=128)
T-106.120x
Ohjelmoinnin perusteet
5 5,6 % 27,4 % 28,8 % 48,3 % (0,8 %)
S-55.1100
Sähkötekniikka ja elektroniikka
4 75,6 % 61,6 % 58,9 % 43,1 %
S-55.1210
Piirianalyysi 1
5 65,6 %
S-88.1110
Digitaalitekniikan perusteet
3 56,7 % 60,3 % 45,2 % 36,2 % 62,5 %
T-106.1111
Johdatus opiskeluun ja tietojärj.
2 0 % 0 % 0 % 75,9 % 89,8 %
T-106.100x
Tietokone työvälineenä
2 83,3 % 86,3% 89,0 % 0 % 0 %
Kie-98.5001/7001
Toisen kotimaisen kielen kirj.
1 64,4 % 45,2 % 19,2 % 3,4 % 14,8 %
Kie-98.5002/7002Toisen kotimaisen kielen suull.
1 71,1 % 47,9 % 23,3 % 3,4 % 15,6 %
Opintojen edistymiseen vaikuttavia tekijöitä (1/5) Tutkinto-ohjelman ensisijaisuusvalinta yhteisvalinnassa
vaikutti myönteisesti TLT-opintojen etenemiseen ensimmäisenä syksynä. (EST-opiskelijoilla yhteyttä ei ollut havaittavissa.)
Ensisijainen valinta
Kyllä Ei
N 182 112
Keskiarvo 19,1 14,3
Keskihajonta 10,2 10,3
t = 3,943 p = 0,000
Opintojen edistymiseen vaikuttavia tekijöitä (2/5) Yhteisvalinnan valintaryhmällä oli yhteys TLT-opintojen
etenemiseen ensimmäisenä syksynä. (Tämä yhteys havaittiin myös EST-opiskelijoilla.)
F = 14,159 p = 0,000
Valintaryhmä
Vain alkupisteet
Alku- ja koepisteet
Vain koepisteet
N 36 173 85
Keskiarvo 22,6 18,4 12,9
Keskihajonta 10,7 10,1 9,7
Opintojen edistymiseen vaikuttavia tekijöitä (3/5) Opintojen aloittaminen hyväksymisvuotta myöhemmin
vaikutti myönteisesti TLT-opintojen etenemiseen. (EST-opiskelijoilla yhteys ei ollut aivan yhtä voimakas.)
t = 3,707 p = 0,000
Opintojen aloitus
hyväksymisvuonna
Ei Kyllä
N 106 188
Keskiarvo 20,3 15,6
Keskihajonta 9,7 10,5
Opintojen edistymiseen vaikuttavia tekijöitä (4/5) Matematiikan ja fysiikan kurssin suorittamisella
ensimmäisenä syksynä oli myönteinen vaikutus opintojen keskimääräiseen lukukausittaiseen opintopistekertymään yli 4 lukukautta opiskelleilla opiskelijoilla.
t = 9,321 p = 0,000 t = 9,012 p = 0,000
Matematiikan kurssi suoritettu ensimmäisenä
syksynä
Kyllä Ei
N 93 28
Keskiarvo 23,4 9,1
Keskihajonta 7,0 7,3
Fysiikan kurssi suoritettu ensimmäisenä
syksynä
Kyllä Ei
N 68 53
Keskiarvo 25,5 13,3
Keskihajonta 5,8 8,5
Opintojen edistymiseen vaikuttavia tekijöitä (5/5) Ensimmäisen syksyn opintopisteiden ja myöhempien
lukukausien keskimääräisen opintopistekertymän välinen korrelaatio oli 0,687 yli 4 lukukautta opiskelleilla opiskelijoilla.
Näin ensimmäisen syksyn opintopisteet selittävät peräti 47,1 % myöhemmästä keskimääräisestä lukukausittaisesta opintopistekertymän vaihtelusta.
Opintopisteet ensimmäisenä
syksynä
Pearsonin korrelaatio 0,687
p-arvo 0,000
Myöhempien lukukausien keskimääräinen opintopistekertymä Opiskelijoiden määrä 121
Johtopäätökset – kehitysehdotuksia tietoliikennetekniikan opinnoille Opintojen seuranta Opintopolku- ja ohjaussuunnitelma Opiskelijoiden perehdyttäminen opintoihin Mallilukujärjestys ja fuksiryhmien hyödyntäminen
opetuksessa Fysiikan kurssi Fuksiryhmien muodostaminen Henkilökohtainen ohjaus ja tuutorointi Opiskeluun palaavien opiskelijoiden huomiointi
Jatkotutkimuksia
Useita muutoksia on toteutettu jo syksyllä 2009, joten näiden vaikutuksia opintojen edistymiseen tulee selvittää tarkemmin vuoden 2010 helmikuun lopussa.
Parhaillaan tehtävä diplomityö antaa myös uutta tietoa opintojen kehittämiseksi, sillä tutkimusaineisto koostuu vuoden 2009 TLT-fuksien haastatteluista koskien opintojen alkuvaiheen kokemuksia.