Jak przygotować się do realizacji PARTNERSKICH PROJEKTÓW COMENIUSA ?

Halina Wesołowskatrener Comeniusa

Kraków 2008 r.

Cele szkolenia- poznanie etapów, zasad i kluczowych elementów planowania partnerskich projektów Comeniusa - poznanie sposobów poszukiwania szkół partnerskich

Krok 1 - Stwórz profil waszej szkoły

Kim jesteśmy?

Co robimy? Co lubimy?

Co nas interesuje ?

Krok 2 - Zorganizuj grupę inicjatywną w szkole i postaraj się zdobyć przychylność dyrektora.

Zacznij budować swoją pozycję koordynatora szkolnego.

Krok 3- Poznaj zasady uczestnictwa i termin składania wniosków.

Przeanalizuj dokumenty Comeniusa: przewodnik dla wnioskodawców, zaproszenie do składania wniosków i formularz wniosku.

Poszukaj inspiracji w bazie „European Share Treasures” www.est.org.pl

Krok 4 - Zorganizuj spotkanie z radą pedagogiczną.

Przedyskutuj z radą pedagogiczną interesujące dla waszej szkoły zagadnienia, które mogą stać się początkiem planowania projektu.

Spróbujcie wspólnie określić swoje oczekiwania wobec partnerstwa i współpracy.Co chcemy osiągnąć?

Spotkanie z radą pedagogiczną

Co należy wykonać w ramach planowania i organizacji projektu?

Jaką grupę wiekową, język, miejsce w programie nauczania, treści najlepiej brać pod uwagę?

Jakie tematy / problemy interesują uczniów / nauczycieli?

Jakie przedmioty może objąć projekt? Kto w szkole wyraża zainteresowanie projektem? Jakich sojuszników mamy w szkole? Czy możliwe będzie wspólne realizowanie projektu? Czy możliwe będzie wspólne opracowanie projektu? Projekt musi być otwarty na ponadprzedmiotową pracę.

Jakimi środkami dysponuje szkoła i jakie dodatkowe środki może zdobyć? Jakie wsparcie i gdzie można uzyskać?

Które kraje mogłyby uczestniczyć w projekcie? Jak należy zabrać się do szukania partnerów?

Spotkanie z radą pedagogiczną

Dlaczego warto angażować się w projekty Comeniusa?

Wymiana pomysłów i przykładów dobrej praktyki w Europie Rozwój strategii nauczania i zarządzania oraz materiałów dydakt. Wzmacnianie praktycznego i interdyscyplinarnego podejścia do

edukacji Wprowadzenie międzynarodowego kontekstu do pracy szkoły Bezpośredni kontakt i innymi kulturami i językami Podnoszenie motywacji uczenia się języków i innych ważnych

umiejętności we współczesnym świecie np. zarządzania projektem, współpracy w zespole, posługiwania się TIK

Promocja szkoły w środowisku lokalnym

Pokażmy, jak Europa wkroczy do szkoły i szkolnej klasy !

Krok 5 – wybierzcie typ projektu

Partnerskie Partnerskie projekty projekty szkółszkół

wielostronnewielostronne dwustronnedwustronneZadania wykonywane przez uczniów pod kierunkiem nauczycieli lub

wymiana doświadczeń i działań nauczycieli związanych z

dydaktyką,

profilaktyką, wychowaniem, zarządzaniem.

Muszą zawierać co najmniej dwie 10-dniowe wizyty uczniów w obu szkołach z udziałem nie mniej niż 10 uczniów w wieku od 12 lat.

Ich głównym celem jest rozwijanie umiejętności językowych uczniów.

Krok 6 – Znajdźcie interesujące dla waszej szkoły tematy / problemy dla projektu

O czym będzie projekt? Jak wybrać właściwie?

Kryterium I – typ projektu

Kryterium II – zainteresowania

Kryterium III –kraje partnerskie

Kryterium IV –priorytety

Priorytety europejskie Priorytety krajowe 2008

• 2009 Rok Kreatywności i Innowacyjności • świadomość interkulturowa• 8 kompetencji kluczowych• promowanie nauki języków obcych• uczniowie ze specjalnymi potrzebami • spójność społeczna• kształcenie przedszkolne i wczesnoszkolne• promowanie równości szans• kształcenie zawodowe• aktywne obywatelstwo• ochrona środowiska• zarządzanie szkołami• innowacyjne praktyki oparte na TIK• mobilność • Sport

• wychowanie przedszkolne• dzieci i młodzież ze specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi• wybrane województwa

Zgodność projektów z celami i priorytetami Comeniusa, czyli w jaki sposób projekt przyczyni się do wzmocnienia EWE

OBSZARY TEMATYCZNEokreślanie grup docelowych o specjalnych potrzebachaktywne obywatelstwo edukacja artystycznapodstawowe umiejętnościporadnictwo i doradztwo zawodowezwalczanie niepowodzeń edukacyjnychporównywanie systemów edukacjiedukacja konsumenckadziedzictwo kulturoweekonomia, biznes, przemysł i handelkształcenie określonych grup docelowych (osoby, których praca wymaga częstej zmiany miejsca pobytu, migranci, osoby podróżujące, cyganie)Środowisko/ zrównoważony rozwójetyka/religia/filozofiaobywatelstwo europejskie i wymiar europejskiwalka z rasizmem i ksenofobiąnauka i uczenie się języków obcychzagadnienia płci, równości szansGeografia

nauka o zdrowiuhistoria i nauki społecznepodejścia dotyczące zagadnień włączaniakształcenie międzykulturoweuczenie się o krajach europejskichMatematykamedia i komunikacja metody podnoszenia motywacji uczniównauki przyrodniczenowe technologie, TIKpedagogika i dydaktykawychowanie fizyczne i sport jakość i ocena kształceniapodnoszenie poziomu wyników w nauce uczniówtożsamość regionalnawzmocnienie związków pomiędzy edukacją a światem pracyzarządzanie instytucjami, autonomia instytucjiprzemoc w szkole - edukacja na rzecz pokojuInne

Krok 7 – Poszukajcie partnerów

27 krajów członkowskich UE

kraje stowarzyszone EFTA/EOG

(Islandia, Lichtenstein i

Norwegia) kraj kandydujący –

Turcja Szwajcaria kraje Zachodnich

Bałkanów

Gdzie szukać szkoły partnerskiej? Narodowa Agencja www.frse.org.pl• baza brytyjska i szwedzka• baza eTwinning Seminaria kontaktowe: sieć Roots and Wings Uczestnictwo w europejskich kursach doskonalenia

zawodowego i wizytach studyjnych Władze samorządowe Małopolski Współpraca Polsko-Niemieckiej Młodzieży Kontakty osobiste MCDN

Seminaria kontaktowe

Seminaria kontaktowe – znalezienie i poznaniepotencjalnych partnerów oraz opracowanie zarysu przyszłego projektu

Ustalenia z partnerami Wybór koordynatora projektu Wytypowanie uczestników projektu Wspólne sformułowanie tematu / problemu Uzgodnienie języka komunikacji Określenie sposobów komunikowania się partnerów produkt finalny, harmonogramu wizyt i wymian, ewaluacja projekcie

Krok 8 – Umówcie się z partnerami na wizytę przygotowawczą

Wizyty przygotowawcze – dopracowanie z partnerami przyszłego projektu i opracowanie aplikacji

wypełnić po polsku wniosek on-line : www.frse.org.pl wydrukować i wysłać do NA oryginał + dwie kopie

Co jeszcze zostało do wspólnego ustalenia przez partnerów?

Wypełnianie wniosku Ostatnie ustalenia przed złożeniem aplikacji

Krok 9 – zaplanuj z partnerami cele projektu i harmonogramu zadań

Harmonogram działań - przykład2007.10.01 Ogłoszenie rozpoczęcia współpracy, stworzenie uczniowskich grup

zainteresowań: architekci, pisarze, historycy, agenci turystyczni, fotograficy, malarze. Wszystkie grupy zaproponują swoje pomysły do przewodnika turystycznego. Odpowiedzialni - wszystkie szkoły indywidualnie

200710.30 Wymiana prezentacji Power Point między szkołami o krajach, szkołach i rodzinach uczniów. Utworzenie strony www zawierającej wszystkie informacje dot. projektu. Tablica informacyjna prezentująca szkoły partnerów i ich miasta. Odpowiedzialni - uczniowie, nauczyciele informatyki w każdej szkole.

2007.11.05 Określanie zadań uczniów i nauczycieli po pierwszej wizycie. Zbieranie materiałów do przewodnika, prace w terenie: odwiedzanie muzeów, bibliotek, wykonywanie rysunków, zdjęć, wywiadów. Odpowiedzialni – uczniowie, nauczyciele, rodzice.

Krok 10 – zaplanujcie z partnerami rezultaty i produkt finalny

Rezultaty: rozwój kompetencji … Produkty cząstkowe i produkt finalny: publikacje,

DVD, CD ROM, wystawy, plakaty, prace plastyczne, portfolia, przewodniki, słowniki, przedstawienia teatralne, gry edukacyjne, modele np.. „Miasta marzeń”, T-shirt z nadrukiem …

Czy produkt będzie mógł być wykorzystany

przez innych?

Krok 11 – przemyślcie sposób upowszechniania rezultatów projektu

Czy rezultaty i produkty będą mogły być wykorzystywane

przez innych?

Informacje w mediach nt. projektu np. artykuły Seminaria z udziałem innych szkół i instytucji Strona www projektu Obchody dnia Comeniusa dla lokalnej społeczności Wystawa / gazetki ścienne projektu dla rodziców. Zestaw planów lekcji udostępniony nauczycielom z sąsiednich

szkół

Krok 12 – zaplanujcie z partnerami harmonogram wizyt / wymian oraz spróbujcie

oszacować koszty

Przykład mobilności szkoły

1 wyjazd do Bułgarii; 1 n-l 2 wyjazd do Grecji; 1 uczeń, 2 n-li 3 wyjazd do Wielkiej Brytanii; 2 uczniów, 2 n-li 4 wyjazd do Turcji; 2 uczniów, 2 n-li 5 wyjazd do Turcji; 2 n-liHarmonogram wizyt / wymian, ich koszty i

podział odpowiedzialności

Wizyty i wymiany

Typy partnerskiego projektuTypy partnerskiego projektu

W / Niski -minimum 4 mobilnościW / Niski -minimum 4 mobilności W/ Średni -minimum 8 mobilnościW/ Średni -minimum 8 mobilności W/ Średnia l. mobilności - min. 12W/ Średnia l. mobilności - min. 12 W / Wysoka l. mobilności - min. 24W / Wysoka l. mobilności - min. 24

D / Małe - min. 12 mobilności, D / Małe - min. 12 mobilności, grupa min. 10 uczniów w grupa min. 10 uczniów w jednorazowej wymianie klasjednorazowej wymianie klas

Dwustronne / Duże -min. 24 Dwustronne / Duże -min. 24 mobilności, grupa min. 20 uczniów mobilności, grupa min. 20 uczniów w jednorazowej wymianie klasw jednorazowej wymianie klas

Projekty wielostronne

Projekty dwustronne

8.000 €

12.000 €

16.000 €

24.000 €

16.000 €

24.000 €

Krok 13 – zaplanujcie ewaluację i pomyślcie o wypływie projektu na jego uczestników

Monitoring. Cel ewaluacji Obszar (co będzie podlegało ewaluacji) Ewaluacja wewnętrzna, zewnętrzna. Pytania badawcze (czego chcemy się dowiedzieć) Narzędzia ewaluacji. Metody zbierania danych Próba badawcza Harmonogram działań i przydział zadań Sposób raportowania Odbiorcy ewaluacji

Krok 14 – Przygotujcie formularz wniosku

Jeszcze raz przeczytajcie formularz aplikacyjny i wypełnijcie go on-line

Wydruk i kopie dokładnie sprawdzone

wyślijcie pocztą

Kluczowe zasady tworzenia projektów

Koncentracja na uczniach lub nauczycielach Geograficzna rozmaitość partnerów Język komunikacji Tematyka jest interesująca dla wszystkich Projekt zintegrowany z zajęciami szkolnymi Interdyscyplinarny charakter i

ponadprzedmiotowe aktywności Zadania oparte na współpracy z partnerami

zagranicznymi Znaczące i kreatywne wykorzystanie ICT Tak dużo współpracy ile jest możliwe !!!

Kluczowe zasady tworzenia projektów

Fazy projektu: planowanie, wdrażania, upowszechniania, ewaluacji

Projekt angażuje jak największą liczbę uczniów i nauczycieli

Projekt ma poparcie rady pedagogicznej i dyrekcji

Projekt angażuje środowisko lokalne Przewiduje się stworzenie produktu finalnego Europejski wymiar edukacji

Wymiar europejski projektu

Czy projekt wzmacnia poczucie obywatelstwa europejskiego w środowisku?

Czy projekt pozwala na tworzenie sieci współpracy z innymi krajami?

Czy tematyka projektu uwzględnia europejskie priorytety?

Czy problem jest podzielany przez kraje partnerskie? – zwalczanie przemocy, ksenofobii i nietolerancji, poszanowanie praw człowieka, działania na rzecz zdrowego środowiska itd.

Czy projekt sprzyja budowaniu wzajemnego zrozumienia i współpracy partnerów?

10 zasad planowania projektu Dlaczego podejmujemy taki projekt? Jakiej tematyki może dotyczyć projekt? Do czego przyczyni się jego realizacja? Kto skorzysta w wyniku jego realizacji? Jakie powinien przynieść rezultaty? W jaki sposób będzie realizowany? Kto będzie odpowiedzialny za realizację? W jakim czasie będzie realizowany? Jakie zasoby są potrzebne? Jakie czynniki zewnętrzne są niezbędne? Jak sprawdzimy, czy osiągnęliśmy zamierzone cele?

10 kluczowych kroków na drodze do projektu - podsumowanie

Poznaj zasady uczestnictwa Poszukaj inspiracji Przedyskutuj sprawy projektu z RP Poszukaj szkół partnerskich Ustal z partnerami obszar zainteresowań, język

komunikacji i kto będzie koordynatorem Zorganizujcie wizytę przygotowawczą Przeczytajcie dokładnie formularz Zaplanujcie z partnerami cele projektu, harmonogram

zadań, wizyty, rezultaty i oszacujcie koszty Wypełnijcie wniosek on-line i prześlijcie wydruk do NA.

Powodzenia w przygotowaniach projektów Comeniusa !