jansi hipólito lópez gómez módulo pedagógico sobre la...
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Jansi Hipólito López Gómez
Módulo pedagógico sobre la jardinización para el ornato de la Escuela Oficial
Rural Mixta Parcelamiento La Blanca municipio de Ocós departamento de San
Marcos.
Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, Octubre de 2013
El presente informe del Ejercicio
Profesional Supervisado, fue elaborado
Como requisito previo a su graduación
en el grado de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, Octubre de 2013
ÍNDICE
Introducción i
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO 1
1.1DatosgeneralesdelainstituciónPatrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución Patrocinante 1
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 1
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 2
1.1.10 Recursos(humanos, materiales, financieros) 3 1.2 Técnica sutilizada para efectuar el diagnóstico3
1.3 Lista de carencias 4
1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada 4
1.4.1Nombredelainstituciónocomunidadbeneficiada 4
1.4.2Tipodeinstituciónpor lo que genera o su Naturaleza 4
1.4.3Ubicacióngeográfica 4
1.4.4Visión 4
1.4.5Misión 4
1.4.6Políticas 4
1.4.7Objetivos 4
1.4.8Metas 5
1.4.9Estructura organizacional 5
1.4.10Recursos 6
1.4.11Técnicas. 6
1.5Listadecarencia 6
1.6 Análisis y priorización de problemas 7
1.7 Problemas Seleccionados 8
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 9
1.9 Soluciónpropuestacomoviableyfactible10
CAPÍTULO II
2 PERFILDELPROYECTO 11
2.1 Aspectos Generales 11
2.1.1 Nombre del proyecto 11
2.1.2 Problema 11
2.1.3 Localización 11
2.1.4 Unidad Ejecutora 11
2.1.5 Tipo de proyecto 11
2.2 Descripción del proyecto 11
2.3 Justificación 11
2.4 Objetivos del proyecto 12
2.4.1 Generales 12
2.4.2 Específicos 12
2.5 Metas 12
2.6 Beneficio (directo e indirecto) 12
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 13
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 14
2.9 Recursos 15
CAPÍTULO III
3 PROCESODE EJECUCIÓN DELPROYECTO 16
3.1 Actividades y resultados 16
3.2 Productos y logros 17
3.3 Aporte Pedagógico 18
CAPÍTULO IV
4 PROCESO DE EVALUACIÓN 60
4.1 Evaluación del Diagnóstico 60
4.2 Evaluación de Perfil 60
4.3 Evaluación de la Ejecución 60
4.4 Evaluación Final 60
Conclusiones 61
Recomendaciones 62
Bibliografía 63
Apéndice
Anexos
INTRODUCCIÓN
Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado en la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades
de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Cuenta con cuatro capítulos los cuales se describen de la manera siguiente.
Capítulo I El diagnóstico permitió conocer la institución de una manera interna y externa
así como sus necesidades o carencias, en este capítulo se describen todos los datos de
la comunidad patrocinante y la institución que es la beneficiada, como los son sus
objetivos, metas, misión y visión de cada una.
Capítulo II El diseño del proyecto o perfil, consistió en plasmar los diferentes aspectos
como son: el nombre del proyecto, problema, localización, unidad ejecutora, tipo de
proyecto, descripción del proyecto, justificación, objetivos, metas, actividades,
beneficiarios, fuentes de financiamiento, presupuesto, cronograma de actividades y
recursos.
Capítulo III El proceso de ejecución consistió en la realización de las actividades
programadas en el perfil del proyecto, se respetó el cronograma y se realizaron dichas
actividades según lo programada, en este capítulo se describe en si el proyecto como
tal, la jardinización para el ornato de la Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La
Blanca, municipio de Ocós, departamento de San Marcos.
Capítulo IV La evaluación del proyecto se realizó paralelamente con un control, el cual
se llevó desde el inicio hasta la fase final, con la colaboración del personal
administrativo, asesora del EPS y e pesista. El informe final concluye con las
conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y anexos.
i
1
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución /Comunidad
Comunidad Parcelamiento La Blanca, municipio de Ocós, departamento de San
Marcos.
1.1.2 Tipo de institución
Comunidad del área rural que se dedica a la agricultura, ganadería y comercio
1.1.3 Ubicación geográfica.
Parcelamiento La Blanca, municipio de Ocós, departamento de San Marcos.
1.1.4 Visión
Gestionar la construcción de un centro de desarrollo, donde se puedan congregar
toda la comunidad.
1.1.5 Misión
Velar por el bienestar social de toda la comunidad y de los centros educativos.
1.1.6 Políticas
Impulsar el desarrollo en toda la comunidad, fomentando el trabajo en
ganadería y agricultura.
1.1.7 Objetivos General
Generar empleos a los comunitarios en base al comercio interno de la
población.
2
Metas
Mantener el comercio en la agricultura y la ganadería para generar nuevos
empleos dentro de la población. Mantener una buena comunicación entre los habitantes del Parcelamiento.
1.1.9 Estructura Organizacional
ORGANIGRAMA DEL PARCELAMIENTO LA BLANCA
Fuente. 1Archivo de la municipalidad de Ocós
3
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Líder del Parcelamiento.
Personas que viven en el pueblo.
1.1.10.2 Materiales
Lapiceros. Cuadernos.
1.1.10.3Financieros
Fondos provenientes por la Agricultura y ganadería.
Donaciones que se reciben.
1.2Técnicas para efectuar el diagnóstico
Se utilizaron las siguientes técnicas. La observación: permite recoger datos en función de los cuales se puede formular las
hipótesis de las carencias que cuenta la comunidad.
La entrevista: Se entrevistaron a varias personas del Parcelamiento para saber en que
condiciones se encuentran y poder formular el proyecto.
Encuestas y análisis: Se encuestaron a varias personas para recibir la información que
se desea adquirir la información para luego hacer el análisis de las causas de los
problemas y poderles dar solución.
1.3. Lista de carencias,
4
1. No cuentan con instalaciones para poder reunirse.
2. No tienen los conocimientos de cómo hacer jardines.
3. No hay calles pavimentadas ni con drenajes.
4. Falta de recursos para construcción de un salón comunitario
1.4 Datos generales de la institución beneficiada
1.4.1Nombredelainstitución/ comunidad
Escuela Oficial Rural Mixta, Parcelamiento La Blanca, municipio de Ocós, departamento de San Marcos.
1.4.2Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
Escuela Oficial Rural Mixta.
1.4.3Ubicación Geográfica.
Parcelamiento La Blanca, municipio de Ocós, departamento de San Marcos.
1.4.4 Visión Ser una comunidad escolar comprometida en la formación de mejores seres humanos, que brinda un servicio de calidad para lograr el perfil de egreso de los alumnos
1.4.5Misión
Brindar una educación de calidad para que los alumnos desarrollen competencias intelectuales para la comprensión de la lectura, la selección y uso de la información, la expresión oral y escrita
1.4.6 Políticas
Educar a cualquier niño o niña que ingrese a la Escuela Oficial Rural.
Brindar la educación con valores éticos y con excelencia educativa.
1.4.7 Objetivos
5
General Que los niños y niñasadquieran y desarrollen las habilidades intelectuales que les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
1.4.8 Metas
Que los niños y niñas se formen éticamente mediante el conocimiento de sus
derechos, deberes y la práctica de valores en su vida personal, en sus
relaciones con los demás
1.4.9 Estructura Organizacional
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, DEL PARCELAMIUENTO LA BLANCA, OCÓS, SAN MARCOS
1 MINEDUC. Manual de formación docente. TELESEC
1.4.10 Recursos (Humanos, Materiales, Financieros)
MINEDUC
DIRECCION
DEPARTAMENTAL
CTA
ALUMNOS
PADRES DE
FAMILIA
DIRECTOR
CATEDRATICOS
S
CONSERJE
6
Humanos: Director, docentes
Materiales: Escritorios, pizarra, marcadores, hojas, lapiceros.
Financieros: Aporte del gobierno y padres de familia.
1.4.11 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para el presente diagnóstico: el método de observación, la encuesta, el cuestionario,
utilizando como instrumento necesario la lista de cotejo, los cuales permitirán
conocer aspectos importantes de la institución educativa.
1.5 Lista y análisis de problemas
1. No cuentan con documento pedagógico sobre la jardinización en la escuela.
2. No hay personas para dar charlas o conferencias sobre la importancia de la jardinización.
3. Las personas de la comunidad no colaboran en la escuela para tener una mejor jardinización
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas
7
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
ORIGINA
SOLUCIONES
1. Ausencia de una guía curricular para la elaboración de un jardín escolar
1. No existe un jardín escolar (como área verde para convivir)
1. Construir un jardín escolar con acompañamiento de una guía pedagógica para su cuidado
2. Escasos recursos didácticos.
2. No cuenta con recursos didácticos para la enseñanza de mejoramientos de ambientes educativos
2. Elaboración de una guía curricular para el mejoramiento de ambientes educativos.
3. Carece de proyecto para ampliar y mejorar la institución
3. No existe interés comunal para el desarrollo de proyectos de mejoramiento de servicio eléctrico y agua potable.
3. Buscar apoyo municipal u otras entidades no gubernamentales.
4. Existencia de salón de usos múltiples.
4.Carece de recursos financieros para la construcción de salón de usos múltiples
4.Hacer actividades para recolectar dinero con ayuda de los padres de familia
5. Privación de una biblioteca.
5. No cuenta con suficientes libros.
5.Pedir donación de libros a las autoridades, comunidad y padres de familia
8
1.7 Problemas seleccionados Problema seleccionado No.1 Problema seleccionado No. 2
Deficiencia en la importancia de la jardinización en el centro educativo
No existen documento o módulos pedagógicos sobre la jardinización
Realizar un modulo sobre La jardinización en la Escuela Oficial Rural Mixta.
Ausencia de una guía curricular para la elaboración de un jardín escolar.
Construir un jardín escolar con el acompañamiento de una guía pedagógica para su cuidado, en La Escuela Oficial Rural Mixta del Parcelamiento La Blanca, del nivel primario del Municipio de Ocós del Departamento de San Marcos, Guatemala C.A.
9
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad Indicadores Opción
1
Opción.
2
Administración legal. Si No si no
1. ¿Se tiene autorización legal para realizar
El proyecto?
X X
2. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental?. x x
3. ¿Se tiene representante legal? x x
4. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto
Político
5. ¿La institución será responsable del
Proyecto?
x x
6. El proyecto es de vital importancia para la institución? x x
Social.
7. ¿El proyecto genera conflictos entre
Grupos sociales?
x x
8. El Proyecto beneficia a la mayoría de la población?
x x
9. ¿El Proyecto toma en cuenta a las personas no
importando el nivel académico? x x
Financiero
12.¿Secuentaconsuficienterecursos? x x
13.¿Secuentaconfinanciamiento externo? x x
14.¿El proyecto se ejecutará con fondos
Propios?
X X
15. ¿Se Cuenta con fondos para imprevistos? x x
10
16. ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? x x
17. ¿Sea Contemplado el pago para impuestos? x x
Mercado
18.¿El proyecto tiene aceptación en la
Región?
x x
19. ¿El proyecto satisface las necesidades de la
población?
x x
20. ¿ Se cuenta con el personal capacitado para
la ejecución del proyecto?
x x
Totales 10 5 5 12
1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución viable y factible
El problema seleccionado fue la Deficiencia en la importancia de la jardinización en el centro
educativo
La solución viable es el Módulo pedagógico sobre la jardinización para el ornato de la
Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La Blanca municipio de Ocós departamento de
San Marcos.
11
CAPITULO II
2 PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1. 1Nombre del Proyecto
“Módulo pedagógico sobre la jardinización para el ornato de la Escuela Oficial Rural
Mixta Parcelamiento La Blanca municipio de Ocós departamento de San Marcos”.
2.1.2 Problema
Deficiencia en la importancia de la jardinización, en el centro educativo.
2.1.3 Localización
El Blanca municipio de Ocós departamento de San Marcos
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo-Ambiental-Pedagógico
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de un modulo pedagógico sobre la
jardinización para el ornato de la Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La
Blanca, el cual conllevará jardinizar áreas del centro educativo, de tal manera que
los alumnos y docentes se les concientice de la importancia de un jardín para
ayudar al medio ambiente y la misma institución para fomentarlo en todo el
Parcelamiento.
2.3 Justificación
En la escuela del Parcelamiento La Blanca carece de jardines para ayudar al medio
ambiente y mejorar la estética de la misma, este proyecto va abocado a los docentes
y estudiantes para que miren la importancia de jardinizar su establecimiento
educativo y que ellos puedan fomentar en sus hogares la misma técnica para tener
un mejor ambiente dentro del sector y conozcan la importancia de tener uno.
12
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Contribuir con el ornato de la Escuela Oficial Rural Mixta, Parcelamiento La Blanca,
municipio de Ocós departamento de San Marcos a través de jardinizar.
2.4.2 Específicos
Elaborar módulo de jardinización para el ornato de la Escuela Oficial Rural Mixta,
Parcelamiento La Blanca, municipio de Ocós departamento de San Marcos.
Socializar el Modulo de jardinización.
Realizar capacitaciones a docentes y alumnos sobre la jardinización para el ornato
de la Escuela.
2.5 Metas
Reproducir 5 módulos para repartir entre alumnos y autoridades.
Capacitar a todos los docentes de la Escuela.
2.6Beneficiarios (directos eindirectos)
Directos
Director Docentes
Indirectos Estudiantes
Visitantes a la Escuela Oficial
13
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.
Por la autogestión del e pesista y parte de la comunidad Parcelamiento La Blanca.
Institución u Organismo
Descripción del aporte financiero
Total
Escuela Oficial Rural Mixta del Parcelamiento La Blanca.
Área para la charla de inducción a la comunidad educativa. Sonido para la inducción Terreno para la siembra. 150 plantas ornamentales tipo botánica.
Q. 0,00.00 Q. 400.00 Q. 000.00 Q.250.00
Alumnos del nivel primario
Mano de obra 6 azadones 5 machetes 6 rastrillos 10 cobas 6 piochas
Q.000.00 Q.810.00 Q.210.00 Q.200.00 Q.100.00 Q.810.00
Personas de la comunidad
40 plantas ornamentales
Q.600.00
Epesista Inducción sobre la guía pedagógica
Q.000.00
Epesista Cámara digital 2,400 fotocopias 6 encuadernados Total
Q.1,510.00 Q. 480.00 Q. 180.00 Q. 5,000.00
14
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. Actividades
Responsable Julio Agosto Septiembre Octubre
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Presentación del proyecto a la Dirección del Establecimiento
Epesista
2. Investigación y recolección de información sobre el tema de desechos sólidos
Epesista
3. Programar capacitaciones sobre la contaminación ambiental a causa de los desechos sólidos
Epesista
4. Campaña de limpieza en el centro educativo y Colocación de recipientes de basura
Epesista, Alumnos y Docentes
5. Clasificación de desechos sólidos
Epesista, alumnos y docentes
6. Elaboración del modulo pedagógico
Epesista
7. Revisión del primer borrador
Epesista
8. Impresión, reproducción y empastado del módulo
Epesista
9. Entrega del Proyecto ejecutado
Epesista
15
2.9 Recursos (Humanos, físicos,)
Humanos
Epesista
Director
Docentes
Físicos
Las instalaciones de La Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La Blanca, municipio de
Ocós departamento de San Marcos.
16
CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados
Actividades
Resultados
1. Investigación y recolección de información sobre la jardinización en Escuelas.
Se investigó a través páginas de Internet y libros sobre la jardinización en ornatos
2. Realizar la actividad en el área comunal
Se obtuvo apoyo de líderes comunitarios, autoridades locales, padres de familia y niños para la actividad de jardinización en el área comunal
3. Solicitar funcionamiento a la alcaldía de Ocós.
Se obtuvo funcionamiento por parte de la alcaldesa municipal para los árboles
4.Solicitar asesoría a representantes de agronomía para capacitaciones a hombres líderes de la comunidad
Se obtuvo apoyo para realizar capacitaciones sobre erosión, diversas formas de utilización de deforestación.
17
5.Elaborar el presupuesto
Disponibilidad financiera para ejecutar el proyecto
6. Realizar la elaboración de la Guía.
Una guía elaborada sobre la creación de mejoras ambientales educativas
7.Capacitar a hombres líderes de la comunidad sobre el proyecto
Veinticinco hombres líderes capacitados con temas sobre la erosión, diversas formas de deforestación y jardinización.
8. Socializar mujeres y hombres líderes de la comunidad.
Creación de jardín con n mujeres y hombres líderes participantes en el proyecto.
9.Entregar guía de creación de mejoras de ambientes educativos al presidente del COCODE y personal docente y administrativo de la escuela.
Guías entregadas a personas involucradas en el proyecto
10. Entregar informe final a catedrático y asesor.
Informe entregado del proyecto ejecutado
18
3.2 Productos y Logros
PRODUCTOS
LOGROS
Guías para la creación de mejoras de Ambientes Educativos
Se cuenta con una fuente de consulta sobre creación de mejoras de ambientes Educativos, donados a los hombres líderes, presidente de COCODE
Capacitación coordinado por el representante del INAB
25 Hombres líderes capacitados sobre la erosión, diversa formas de utilización de la deforestación y la jardinización.
Socializaciones, coordinando por el representante de COCODE
Creación de mejoras de ambientes educativos con participación de hombres lideres involucrados
19
3.3 Modulo Pedagógico
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Sección de Coatepeque
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Coordinador Sección Departamental
Coatepeque, Facultad de Humanidades
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado
Facultad de Humanidades
Jansi Hipólito López Gómez Autor -Compilador
Ilustraciones y fotografías: del autor, exceptuando en las que se indique la fuente:
Diagramas y esquemas: Jansi Hipólito López Gómez Exceptuando en las que indica la fuente
Módulo pedagógico sobre la jardinización para el ornato de la Escuela
Oficial Rural Mixta Parcelamiento La Blanca municipio de Ocós
departamento de San Marcos.
20
ÍNDICE
INTRODUCCION 21
1 UNIDAD I 23
1.1 CONCEPTO GENERAL SOBRE JARDINIZACIÓN. 23
1.2 IMPORTANCIA DE FLORICULTURA. 24
1.3 JARDINERÍA 24
1.4 RESUMEN HISTÓRICO DE LA JARDINERÍA. 25
1.5 IMPLEMENTOS BASICOS USADOS EN LA JARDINIZACIÒN. 26
1.6 PRACTICANDO LO APRENDIDO 29
2 UNIDAD 2 31
2.1 PLANIFICACIÓN Y ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS DE UN JARDÍN 31
2.2 PREPARACIÓN DEL SUELO 31
2.3 ELIMINACIÓN DE MALAS HIERVAS 32
2.4 RIEGO DE DRENAJE 33
2.5 MATERIAL ORGÁNICO EN JARDINES 34
2.6 EL MÉTODO DE RIEGO 35
2.7 PLAGAS Y ENFERMEDADES 36
2.8 PRACTICANDO LO APRENDIDO 37
3 UNIDAD 3 39
3.1 CULTIVO DE BONSÁI Y PLANTAS ORNAMENTALES 39
3.2 CULTIVO DE BONSÁI. 39
3.3 FORMAS DE CULTIVO. 39
3.4 FORMAS DE RIEGO. 39
3.5 ABONO. 40
3.6 PODA. 40
3.7 PODA DRÁSTICA O DE FORMACIÓN: CONSISTE EN PODAR DRÁSTICAMENTE PARA DARLE LA
FORMA DESEADA. 41
3.8 PROCESO DE TRASPLANTE 41
3.9 PASOS PARA TRASPLANTAR 42
3.10 ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE PLANTAS 45
3.11 PRACTICANDO LO APRENDIDO 49
4 UNIDAD 4. 51
4.1 JARDINIZANDO LA ESCUELA 51
4.2 ELIGIENDO EL LUGAR 52
4.3 HERRAMIENTAS QUE NECESITARÁS ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
4.4 PRACTICANDO LO APRENDIDO 57
CONCLUSIONES 58
RECOMENDACIONES 59
21
INTRODUCCION
A lo largo de la Historia los jardines han variado no solamente en sus estilos sino
que también en relación a las especies. La ingeniería genética y el desarrollo de los
viverista han aportado gran diversidad de variedades híbridas adaptadas a
requerimientos del diseño. También la corriente ecológica planifica un jardín
teniendo en cuenta las plantas autóctonas de la región, permitiendo así el buen
manejo de la biodiversidad existente.
El fin primordial es que se conozcan algunos detalles de este tema de tanta
importancia para la vida personal y desarrollo social, priorizando así el alcance
material y espiritual que se presenta en su búsqueda natural de lo desconocido y
que están íntimamente relacionados con su realización plena como persona.
El módulo informativo sobre jardinización contiene temas como la importancia de la
floricultura, como jardinizar, la importancia de jardinizar y la jardinización en la
escuela.
Saber pensar y analizar conduce a adoptar actitudes que permiten mejorar las
condiciones de vida y fortalecer una cultura de paz, se pide a los lectores del módulo
que piense y analicen sobre la condición ambiental en la que estamos y que es
tiempo que acciones creando jardines al frente y en su entorno de cada casa.
i
22
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Sección de Coatepeque
Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Coordinador Sección Departamental
Coatepeque, Facultad de Humanidades
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado
Facultad de Humanidades
Jansi Hipólito López Gómez Autor -Compilador
Ilustraciones y fotografías: del autor, exceptuando en las que se indique la fuente:
Diagramas y esquemas: Jansi Hipólito López Gómez Exceptuando en las que indica la fuente
1
23
UNIDAD I
1.1 Concepto general sobre jardinización.
Un jardín (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se
cultivan especies vegetales, con posible añadidura de otros elementos como fuentes o
esculturas, para el placer de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente
huerto de flor para distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas. La adopción
de la palabra francesa hizo más fácil la distinción entre uno y otros vocablos.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
Un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el hombre.
Los jardines occidentales están casi universalmente basados en las plantas.
A lo largo de la Historia los jardines han variado no solamente en sus estilos sino
que también en relación a las especies.
Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
2
24
1.2 Importancia de floricultura.
Floricultura, cultivo de plantas con flor ornamentales en maceta.., invernadero o
jardín para gozar de su efecto estético. La floricultura se interesa por el efecto
individual de cada planta, mientras que la jardinería paisajista persigue el efecto
global. ―aunque las flores se cultivan desde los tiempos de la civilización, la
producción comercial en invernadero de especies nativas de otros países no se
estableció hasta el siglo XIX. Las flores también sirven como alimento para los
animales y para embellecer nuestro bello mundo
Fuente: www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.
1.3 Jardinería
La jardinería está asociada, generalmente, al cuidado de un jardín, no sólo a su
creación. Se habla de paisajismo, o de arquitectura de jardín, cuando se trata del
arte de pensar o crear un jardín. GilleSClément, autor del Jardín, cuando se trata del
denota, evidentemente, una determinada filosofía con respecto a la naturaleza,
respecto a sus ritmos, y la economía de medios, de energías y recursos que
caracterizan a la jardinería: el jardinero ¿no es el que hace suya divisa Semper
festina lente (Fuente: www.monografias. Com. )
3
25
1.4 Resumen histórico de la jardinería.
La historia de la jardinización se puede considerar como la expresión estética de la
belleza a través del arte y la naturaleza, un despliegue de gusto y estilo de la vida
civilizada, la expresión de una filosofía individual o cultural y, en ocasiones, una
demostración de status u orgullo nacional en paisajes privados o públicos.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
4
26
1.5 IMPLEMENTOS BASICOS USADOS EN LA JARDINIZACIÒN.
Abono: Cualquier sustancia organiza o inorgánica que, agregada al suelo o a la
parte aérea de la planta, estimula su crecimiento y aumenta su rendimiento.
(Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.)
Abono Orgánico: Es la aplicación de materia orgánica de origen animal o vegetal al
suelo con el objeto de mejorar sus características de textura y estructura, promover y
facilitar la existencia de organismos vivos en el y estimular el crecimiento de la planta
y aumentar su rendimiento.
(Fuente: www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.)
Compostaje: Fermentación de una mezcla de materias orgánicas, en condiciones
específicas de humedad y temperatura
5
27
Desinfección: Acción que tiene como objeto la destrucción de todas las formas
vegetativas de microorganismo excluyendo los formadores de esporas.
Disposición Final: Actividad mediante la cual los residuos se depositan o destruyen
en forma definitiva.
Enmienda: Sustancias que se mesclan con el suelo para modificar favorablemente sus
propiedades y hacerlo más productivo.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
Fuente: www.monografias. Com
6
28
Estiércol: Excremento animal o mezcla de éste con residuos vegetales no tratado
destinados al abono de tierras.
Herbicidas: Fitosanitario destinado al control de las malezas.
Limpieza: La eliminación de tierra, residuos de alimentos, suciedad, grasa, u otras
materias objetables desde suelos, cubiertas y todo tipo de utensilio, artefacto o
herramienta que puede estar en contacto con el producto.
Fuente: www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
7
29
Límite Máximo de Residuos Concentración máxima aceptable de un residuo
derivado de la aplicación de un agroquímico sobre el producto, ya sea en la cosecha
o al momento de su comercialización, determinada por la autoridad sanitaria
correspondiente para proteger la salud de los consumidores y manipuladores.
Manejo Integrado de Plagas Sistema de control de plagas y enfermedades
agrícolas compuesto por medidas de monitoreo de plagas y enemigos naturales,
control biológico, químico y de manejo (elección de variedad, densidad de
plantación, orientación, etc.) destinado a minimizar el efecto del control fitosanitario
sobre el medio ambiente, la biodiversidad y la salud de las personas.
1.6 Practicando lo aprendido
.
Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
Fuente: www.monografias. Com
8
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Sección de Coatepeque
Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Coordinador Sección Departamental
Coatepeque, Facultad de Humanidades
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado
Facultad de Humanidades
Jansi Hipólito López Gómez Autor -Compilador
Ilustraciones y fotografías: del autor, exceptuando en las que se indique la fuente:
Diagramas y esquemas: Jansi Hipólito López Gómez Exceptuando en las que indica la fuente
9
31
2 Unidad 2
2.1 Planificación y elementos complementarios de un jardín
2.2 Preparación del suelo
Los jardines que permanecen exitosos comienzan con la preparación cuidadosa y
bien planeada del suelo. Algunos aspectos importantes incluyen: eliminación de
malas hierbas antes de voltear (arar) el suelo; asegurarse de que el suelo quede
bien drenado (suelto), pero que también retenga bastante humedad para el buen
crecimiento de las platas; incorporación de suficiente materia orgánica en el suelo y
agregar fertilizante según sea necesario.
Fuente: www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.
10
32
2.3 Eliminación de malas hiervas
El primer paso en la preparación del suelo es eliminar las malas hierbas perennes,
antes de voltear la primera capa de suelo. Cuando prepare nuevos tablones en
lugares con muchas yerbas o en lugares donde las yerbas crecen mucho, aplique un
herbicida no selectivo, Aplique este herbicida a las malas hierbas que están creciendo
activamente.
Es buena idea no apresurarse a plantar sin tener las malas yerbas bajo control, de lo
contrario terminará con problemas de malas yerbas cuando quiera producir algunas
plantas permanentes.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
11
33
2.4 Riego de drenaje
Un suelo bien drenado es esencial para producir plantas permanentes con éxito,
pero es mucho más importante cuando se trata de plantas de jardines. Muchas
plantas de jardines mueren por falta de riego y un buen drenado. Para asegurar un
suelo bien drenado, evite plantar en áreas muy infértiles (con poco suelo). Durante
la preparación del suelo, agregue materia orgánica hasta 25 ó 30 por ciento de la
cantidad de tierra en el suelo. Esto quiere decir que debe agregar cerca de 3 a 4
pulgadas de materia orgánica en un tablón.
Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
12
34
2.5 Material orgánico en jardines
La materia orgánica es clave para mejorar suelos poco fértiles. No hay otra manera
fácil y ningún material mágico para mejorar el suelo que la pueda reemplazar. La
materia orgánica ayuda a mejorar las características físicas y biológicas de los
suelos, cuando se agrega en cantidades suficientes y a una profundidad adecuada.
Los materiales a considerar incluyen estiércol, material vegetal, cortezas
descompuestas (que se han convertido en abono) hoja descompuestas, material
descompuesto de hongos y estiércol descompuesto.
Fuente: www.monografias. Com
13
35
2.6 El método de riego
Puede suceder si no se tiene cuidado que se haya humedecido únicamente la
superficie de la tierra y en ese caso, la planta sufrirá, pues en realidad no está
recibiendo nada de agua y es como si no se hubiera regado del todo.
Esto sucede porque la mayor parte de las raíces se encuentran en la parte más
inferior de la maceta recipiente. Debido a lo cual es fundamental, asegurarse que al
regar las plantas, el exceso de agua salga por los orificios de la parte de abajo del
tiesto.
Fuente: www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.
14
36
2.7 Plagas y enfermedades
Las plantas necesitan, al igual que todo ser vivo, totalmente sanas para
desarrollarse a plenitud y con rapidez.
Las plagas y las enfermedades nos solo perjudican a las plantas en su salud sino
que son impedimento para el crecimiento rápido del jardín De ahí que sea
fundamental saber cómo controlarlas e incluso eliminarlas.
Aunque actualmente hay pesticidas y fungicidas que atacan el problema de las
plagas con gran precisión, es indudable que los químicos no son lo más
recomendable para el jardín pues lo contaminan y dañan la calidad de vida natural
que tienen las plantas.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
15
37
2.8 Practicando lo aprendido
1. ¿Qué consejo recomienda para el mejoramiento de un jardín?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué problemas podemos encontrar al momento de jardinizar? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son las desventajas de la deforestación? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Existen áreas reforestadas en su comunidad _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Escribe una idea cómo reforestar un área de su comunidad: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Sección de Coatepeque
Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Coordinador Sección Departamental
Coatepeque, Facultad de Humanidades
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado
Facultad de Humanidades
Jansi Hipólito López Gómez Autor -Compilador
Ilustraciones y fotografías: del autor, exceptuando en las que se indique la fuente:
Diagramas y esquemas: Jansi Hipólito López Gómez Exceptuando en las que indica la fuente
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39
3 Unidad 3
3.1 Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales 3.2 Cultivo de Bonsái.
Es una palabra japonés que significa literalmente bon= bandeja + sai = naturaleza y
consistencia en el arte de cultivar árboles y plantas, reduciendo su tamaño mediante
técnicas, como el trasplante, la poda, el alambrado, el pinzado, etc. Y modelando su
forma para crear un estilo que nos recuerde una escena de la naturaleza.
3.3 Formas de cultivo.
Es conveniente cultivarlos en el exterior durante el año. En el caso de las especies
tropicales y sub tropicales, estos han de proteger se de las temperaturas bajas
durante la época más fría , En todo caso, si se cultiva en el interior de casa, debe
estar lejos de fuentes de calor y junto a una ventana muy luminosa, sin sol directo,
solo durante la época fría del año.
3.4 Formas de Riego.
Se ha de regar cuando la superficie de la tierra comienza a secarse y de forma
abundante, es decir, hasta que salga por el drenaje.
Se debe emplear una regadera de agujeros finos, para así aportar más oxigeno, evitar
Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
18
40
degradar el sustrato y no alterar su granulometría ni el drenaje del mismo.
La mejor agua que se puede utilizar es la de lluvia, ya que es la que absorben las
raíces de los árboles en su estado natural.
3.5 Abono.
El más adecuado es el abono orgánico solido (Hay que abonar especialmente durante
los periodos de crecimiento y formación. Si se usa fertilizante químico líquido se
deberían seguir las instrucciones del fabricante.
3.6 Poda.
Poda de mantenimiento: ―sirve para formar poco a poco el bonsái y para acentuar
las formas deseadas. Para hacerlo se podan las ramitas cuando tienen 7 u 8 pares de
hojas, cortando por encima de los 2 ó 3 primeros pares de hojas. Se han de quitar las
hojas amarillas u los brotes del tronco.
Fuente: www.monografias. Com
Fuente: www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.
19
41
3.7 Poda drástica o de formación: consiste en podar drásticamente para darle la forma deseada.
3.8 Proceso de trasplante
¿Qué es proceso del Trasplante?
Trasplantar o trasladar una planta de un recipiente a otro es un proceso fundamental
para su desarrollo óptimo, pues siempre se necesita más espacio conforme se
produce el crecimiento.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
20
42
Para saber cuándo es imperativo hacer el trasplante, hay que poner atención a si las
raíces llenan y abarcan todo el tiesto o maceta. Para descubrirlo, se debe regar el
compost o tierra para poder extraer toda la planta de la maceta y así comprobar el
nivel de crecimiento que han tenido las raíces. Si estas no han abarrotado a toda la
planta y están muy apretadas, entonces se debe volver a colocarla en su maceta y
esperar un tiempo prudencial para que este lista. El trasplante prematuro puede ser
muy perjudicial Por otro lado se puede aprovechar para hacer dos plantas.
3.9 Pasos para trasplantar
Por qué cambiar de maceta?
La planta ya no cabe en ese recipiente. Salen raíces por el agujero de drenaje.
Fuente: www.monografias. Com
Fuente: www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.
21
43
Los pasos son los siguientes:
Prepara una maceta o contenedor que sea solo un poco mayor que la que tenia. Si
fuera excesivamente grande, acumularía mucha humedad y además, como cada 2 o
3 años se volverá a trasplantar, es inútil excederse en el tamaño del tiesto.
Recuerda al elegir que las macetas de plástico deben regarse menos que las de
barro porque retienen el agua más tiempo Estas pierden agua por las paredes
porosas.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
22
44
Otro consejo sobre macetas se refiere al aspecto estético. Si la planta es de porte
alargado, escoge una maceta alta, o si, por el contrario, la planta tiene un
crecimiento bajo, mejor decántate por una maceta bajita.
El cambio de maceta NO se recomienda hacerlo en invierno porque los daños
ocasionados a las raíces pueden provocar la destrucción de la planta por pudrición.
Hazlo durante el periodo de crecimiento de la planta, es decir, durante verano.
En el fondo de la maceta pon unos trozos de tiesto de barro roto para impedir que se
tapone el agujero de drenaje. Es mejor que la grava en el fondo porque esta termina
colmatándose con tierra y al final no deja pasar el agua. Abre varios taladros si hace
falta.
Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
23
45
3.10 Elementos necesarios para el desarrollo de plantas
Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos elementos que necesita el
ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno solo de ellos mueren.
Suelo
El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre .En él la semilla germina y la
planta ahonda las raíces para mantenerse derecha, desarrollarse y nutrirse.
En el suelo las plantas encuentran todos los nutrientes indispensables para subsistir.
Cada uno de esos nutrientes tiene una función específica: el fosforo permite el
crecimiento; el nitrógeno estimula la producción de hojas abundantes; el potasio y el
calcio favorecen e desarrollo armónico de los vegetales y el hierro aumenta la
coloración verde.
Si el suelo es pobre en uno de estos elementos, la planta sufre y muestra signos
dealteraciones en su desarrollo (crece como un niño desnutrido, es decir que no ha
recibido la alimentación adecuada).
Fuente: www.monografias. Com
24
46
Aire
En la proximidad de la superficie terrestre, el componente principal del aire es el
Nitrógeno (78%), le sigue el oxigeno (21%), elemento fundamental para la vida de
todos los organismos; el resto (1%) está formando por otros gases: argón, Hidrogeno,
helio, y anhídrido carbónico
Fuente: www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.
25
47
Luz
Todos los seres humanos, animales y plantas necesitan para sus procesos vitales. Así
como el ser humano necesita de una buena alimentación, además de vitaminas para
obtener energía del SOL para subsistir. A partir del sol, fabrican su propio alimento,
por eso se les llaman organismos productores. Porque producen su propio alimento.
Agua
El agua al igual que el aire, la luz y el suelo constituye otro de los elementos básicos
e indispensables para que las plantas germinen y logren el crecimiento deseado.
Recordemos que en el suelo se encuentran sustancias como el fosforo, el nitrógeno,
el potasio, el calcio y el hierro; pero que estas sustancias no pueden ser absorbidas
por la planta en estado sólido, es función entonces del agua disolver los nutrientes
que se encuentran dispersos en el suelo para facilitarle a la planta la absorción de
los mismos.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
26
48
Invernaderos
Un invernadero es una construcción de vidrio o plástico en la que se cultivan
plantas, a mayor temperatura que en el exterior. En la jardinería antigua española, el
invernadero se llamaba estufa fría.
Aprovecha el efecto producido por la radiación solar producida por el sol que, al
atravesar un vidrio u otro material traslucido, calienta los objetos que hay adentro;
estos, a su vez, emiten radiación infrarroja, con una longitud de onda mayor que la
solar, por lo cual no pueden atravesar los vidrios a su regreso quedando atrapados y
produciendo el calentamiento. Las emisiones del sol hacia la tierra son en onda corta
mientas que de la tierra al exterior son en onda larga. La radiación visible puede
traspasar el vidrio mientras que una parte de la infrarroja no lo puede hacer.
El cristal o plástico usado para un invernadero trabaja como medio selectivo de la
transmisión para diversas frecuencias espectrales, y su efecto es atrapar energía
dentro del invernadero, que calienta el ambiente interior. También sirve para evitar la
pérdida de calor por convección. Esto puede ser demostrada abriendo una ventana
pequeña cerca de la azotea de un invernadero: la temperatura cae
considerablemente.
27
49
3.11 Practicando lo aprendido
1. Existen más áreas donde pueda jardinizar?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Existen jardines en su comunidad? ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Escriba lo que piensa de un jardín?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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50
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Sección de Coatepeque
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Coordinador Sección Departamental
Coatepeque, Facultad de Humanidades
Lic. Esteban Cifuentes Argueta Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado
Facultad de Humanidades
Jansi Hipólito López Gómez Autor -Compilador
Ilustraciones y fotografías: del autor, exceptuando en las que se indique la fuente:
Diagramas y esquemas: Jansi Hipólito López Gómez Exceptuando en las que indica la fuente
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51
4 Unidad 4.
4.1 Jardineando la Escuela
Planeando un jardín en la escuela puede ser muy divertido. Es un gran lugar para
aprender-haciendo. Maestros, padres y estudiantes deben ayudar a planear el jardín.
Las siguientes son cosas sobre las que deben pensar cuando planeen un jardín en la
escuela.
Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
30
52
4.2 Eligiendo el lugar
Elige Un Lugar. Por supuesto que tú quieres un lugar con sol, buena tierra y drenaje
y probablemente lo más importante de todo, cerca del agua. Si tu lugar está dentro
del territorio de la escuela, probablemente haya grifos de agua disponibles en los
patios. Haz que el conserje de la escuela revise para asegurar que estén
funcionando bien.
Si tu escuela no tiene ningún espacio verde, tu podrías escoger un lugar en un lote
vacío cercano. Quizás necesites preguntar a un funcionario local de tu ciudad para
obtener el permiso para crear un jardín en ese terreno vacío. Encontrar agua podría
ser un problema para un lote de terreno vacío. Muchas ciudades permitirán acceso a
una hidrante o toma de agua contra incendios para obtener agua. Consulta con el
cuerpo de bomberos de tu localidad.
Fuente: www.monografias. Com
31
53
4.3 Eligiendo el lugar
4.3 Eligiendo las flores
Involucra a todos cuando hagas decisiones sobre el jardín. Elige qué tipo de flores y
vegetales plantar, y dónde plantarlos. Recuerda, este es “tu jardín.”
No te pongas mucho trabajo con las cosas que hay que hacer en tu jardín. Tómate
unos descansos entre actividades.
Asegúrate de saber o que tienes que hacer en el jardín y el tiempo requerido para
cada visita. Visita tu jardín como mínimo una o dos veces a la semana para brindarle
cuidado a tus plantas.
Cultiva vegetales y flores que a ti te gusten. Mira en catálogos de jardinería y recorta
las fotos de tus vegetales y flores favoritas.
Fuente: www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.
32
54
Empieza con aquellas cosechas que maduran rápidamente, tales como: lechuga,
rábanos, girasoles, espinacas, frijoles de mata y calabacitas.
Si tu escuela no tiene espacio en los patios; cebollas verdes, rábanos, lechugas y
hierbas pueden ser cultivadas en una ventana soleada en macetas plásticas o en
bolsas plásticas muy resistentes, de un cuarto de galón o bolsas para congelar de un
galón.
Cada persona debe tener su propio espacio en el jardín. Una área de terreno de 4 x
4 pies es ideal para empezar o al menos tener el espacio para tu salón de clases.
No dejes que los adultos hagan todas las cosas en el jardín.Dirige a los niños sin
hacer las actividades. Tu puedes hacer la mayoría de las tareas del jardín con una
guía muy sutil de los adultos. Hazlo tú mismo.
Fuente: Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
33
55
Come los vegetales que cultivas. Haz una ensalada para todo el grupo o prepara una
receta usando “tus” vegetales.
Escribe un diario de tus experiencias en el jardín. Un diario podría contener un mapa
del jardín; las semillas plantadas; como estaba el clima; fotos de las flores que se
cultivaron; quien visitó el jardín; abejas, insectos, pájaros y mariposas que fueron
vistas en el jardín; y fotos de los vegetales que fueron cosechados.
Vandalismo puede ser un problema. Puede ser muy frustrante cultivar bonitos
tomates, maduros, rojos y jugosos y luego se desaparecen de la noche a la mañana.
Aquí tienes algunos consejos para ayudarte a disminuir el vandalismo:
Reserva un espacio en el jardín para vecinos que viven alrededor de la
escuela.
Celebra una "Visita Para Todos" e invita a los vecinos para que vean lo que
estás cultivando.
Visita tu jardín tantas veces como sea posible. Pide ayuda a tus padres y otros
estudiantes para trabajar contigo en el jardín los Sábados.* Siembra vegetales
y flores extras para aquellos visitantes que se invitan solos.
Pide a los vecinos cercanos y a la policía que te ayuden a vigilar tu jardín.
Planea un espacio en el jardín para reuniones de personas en actividades del
jardín, tales como días de trabajo o festival de cosecha.
Repara daños o rótulos tan pronto como sea posible.
Fuente: www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
34
56
4.4 Herramientas Que Necesitarás
Rastrillo. Azadón. Pala. Tenedor de jardín Desplantador de mano. Regadera. Guantes. Regla.
Rastrillo Azadón Regla
Pala Tenedor de jardín Desplantador de mano.
Regadera Guantes
Fuente: www.monografias. Com
35
57
4.5 Practicando lo aprendido
A B O N O L I P
G H F L O R L O
M N B R O S A S
S E M I L L A G
C B J O K L P Z
J V I V E R O C
A G U A K Ñ P X
36
58
Conclusiones
Un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el hombre,
los jardines occidentales están casi universalmente basados en las plantas.
La jardinización es muy importante ya que ayuda a conservar el medio ambiente,
aparte que le da una mejor vista a una edificación y adorno, es importante conocer
donde realizar la jardinización ya que hay que estudiar el tipo de suelo que tenemos,
ya que si no se hace las plantas pueden morir en poco tiempo.
La jardinería está asociada, generalmente, al cuidado de un jardín, no sólo a su
creación. Se habla de paisajismo, o de arquitectura de jardín, cuando se trata del
arte de pensar o crear un jardín
37
59
Recomendaciones
I. Promover las acciones de jardinización en su establecimiento, casa o lugar de
trabajo.
II. Diagnosticar que tipo de suelo tenemos, antes de comenzar a jardinizar.
III. Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos elementos que
necesita el ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno solo de ellos
mueren.
38
60
CAPITULO IV
4. PROCESODEEVALUACIÓN 4.1Evaluacióndeldiagnóstico
Para llevar a cabo el diagnóstico en la comunidad y escuela del Parcelamiento La Blanca, se realizó un plan y un cronograma de actividades donde se aplicaron diferentes instrumentos a autoridades, empleados y población que permitió tener una mejor perspectiva de las necesidades de la escuela, y la técnica del FODA para obtener los datos de la comunidad beneficiada con el proyecto, que permitió el listado de carencias detectadas en la escuela, haciendo una priorización de los problemas, para realizar el análisis de viabilidad y factibilidad, se obtuvo los resultados positivos, los cuales ayudaron a satisfacer los objetivos planteados. El diagnóstico fue auto-evaluado por el Epesista por medio de una lista de cotejo.
4.2 Evaluación del proyecto perfil.
Esta fase evaluó a través de una lista de cotejo basada en los elementos del perfil del proyecto como objetivos, actividades y recursos, se utilizaron también instrumentos de verificación de resultados como: Cronograma que permitió el cumplimiento de los objetivos a través de la toma de decisiones concretas dando unarelaciónlógicaparaenriquecercualitativaycuantitativamenteelproyecto.
4.3Evaluaciónde la ejecución.
El proceso de ejecución se llevó acabo tomando en cuenta el cronograma de actividades desarrollado en el perfil lo cual permitió verificar el cumplimiento de las actividades a través de resultados.
4.4Evaluaciónfinal.
El producto final es un Módulo pedagógico sobre la jardinización para el ornato
de la Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La Blanca municipio de Ocós
departamento de San Marcos.
61
Conclusiones.
1. Se elaboró el Módulo pedagógico sobre la jardinización para el ornato de la
Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La Blanca municipio de Ocós
departamento de San Marcos.
2. Se trabajó conjuntamente con los estudiantes y docentes para elaborar los
jardines dentro y fuera de la Escuela.
3. El Módulo pedagógico sobre la jardinización ayudo a la comunidad, ya que
estéticamente se ve muy agradable y al mismo tiempo ayuda a conservar
nuestro medio ambiente.
4. Se capacitaron a los Profesores para seguir manteniendo el jardín vivo y en
buena conservación, para seguir teniendo dicho jardín muchos años.
62
Recomendaciones
1. Que las personas que se capacito, promuevan acciones que vayan
encaminadas a la Jardinización.
2. Que los estudiantes y docentes puedan transmitir los conocimientos de la
importancia de la jardinización y ornato a las futuras generaciones de la
Escuela Oficial Rural Mixta, Parcelamiento La Blanca.
3. Seguir manteniendo el jardín en perfectas condiciones, dándole su
mantenimiento, como regarle agua, echarle abono etc.
63
Bibliografía.
1. .Gil Albert. (2008) Manual técnico de Jardinería, Perú, Editorial Sevilla
Universal PP. 240.
2. Jaramillo, Juan Manuel.(1925)Jardinería General,__ Edición
Universidad de Michigan, Volvtad, Digitalizado, Dic,8-2008.
3. Susan, Berry. (2005)Guía Esencial de Jardinería._ Colombia, Editorial
Edimat Libros, PP. 186.
4. Baca Urbina Gabriel Evaluación de proyectos, Editorial MacGrau Hill
México. 2002
5. Ayala Ramírez y Jerónimo Luis Javier Guía de gestión de proyectos,
Editora Guadalupe, Santa fe Bogotá Colombia
64
Egrafias
1. Infojardin.com// diseño-rocallas-piscina-pergolas.htm
2. www.arqhys.com/artículos/Jardin-elementos.html.
3. www.ssyms.com/bonsái/id.php?articulo0.
4. www.monografias. Com. siembra
65
66
Lista de cotejo aplicada a la municipalidad
No. Indicador Si No
1 Fue utilizada la observación como fuentes de información para saber más de la Municipalidad de Ocós.
x
2 Se redactaron y realizaron entrevistas a los miembros de la
municipalidad.
x
3 Fueron utilizados cuestionarios a las autoridades Municipales.
x
4 Fue recaudada la información que se necesitaba de la municipalidad y
sus miembros
x
5 Utilizaron la información obtenida de una manera adecuada en el
informe de EPS.
x
67
PLAN DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DATOS DE IDENTIFICACIÓN NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
Escuela Oficial Rural Mixta DIRECCCIÓN Parcelamiento La Blanca, Ocós S. M. NOMBRE DEL EPESISTA Jansi Hipólito López Gómez CARNÉ 200850678 ASESOR Lic. Esteban Cifuentes Argueta Titulo
Módulo pedagógico sobre la jardinización para el ornato.
Parcelamiento La Blanca municipio de Ocós departamento de
San Marcos.
a. : Nombre o razón social
Escuela Oficial Rural Mixta.
b. Direcciones ( geográficas y electrónicas)
Parcelamiento La Blanca municipio de Ocós departamento de
San Marcos.
68
c. Teléfonos: _(No hay en el establecimiento)
Resolución con Resolución de Creación: No. 031-2010 con fecha
O7 de abril de 2,010
OBJETIVO GENERAL Adquirir conocimientos, experiencias y habilidades para desempeñar roles en la administración educativa OBJETIVOS ESPECIFICOS
Generar expectativas que promuevan la participación decidida y efectiva en determinada instancia, para desarrollar roles en la administración educativa
Diseñar un plan de acción demostrando conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera.
Adquirir habilidades para elaborar un diagnostico institucional, con el fin de informarse de la realidad organizativa y funcional de la institución.
ACTIVIDADES A REALIZAR
Presentar solicitud para la realización del E.P.S. a las autoridades de la escuela
Presentación de la institución a la facultad.
Crear instrumentos de aplicación, fichas de observación y FODA.
Entrevista con autoridades del instituto
Investigación de campo
Análisis de información
Procesamiento de la información
Elaborar y entregar el informe del diagnóstico.
69
RECURSOS HUMANOS
Junta directiva de padres de familia
Personal Administrativo
Personal Docente
Alumnos MATERIALES
Hojas de papel bond 80 gramos
Computadora
Impresora
Tinta
Lapiceros
Agenda
Folletos
Marcadores
Memoria de USB
CDS
Sellos
Almohadilla FINANCIEROS Fotocopias……………………………………………Q. 040.00 Tinta para impresora……………………………….Q. 080.00 Levantado de texto………………………………….Q. 200.00 Total Q. 320.00
70
CRONOGRAMA DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
No. Actividades del año 2013
RE
SP
Ma
rzo
Ab
ril
Ma
yo
Ju
nio
Ju
lio
Ag
os
t.
1. Elaborar carta de solicitud a la institución solicitando la autorización para realizar E.P.S
2. Realizar la gestión de la solicitud de autorización ante la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta
3. Aplicar la técnica del FODA en la institución de forma participativa, involucrando al personal administrativo, docentes, alumnos y padres de familia
4. Aplicar las técnicas de observación y entrevista con sus respectivos instrumentos ficha de observación y cuestionarios. Par completar el proceso de recabar información de la institución.
5. Entrevistar al personal para obtener información.
6. Procesamiento de la información recolectada.
7. Elaborar y entregar el informe del diagnostico institucional
8. Evaluar el Diagnostico
71
Recursos
a) Técnicos: entrevista, fichas bibliográficas, cuestionario.
Modulo de elaboración de proyectos, modulo de análisis contextual e institucional.
b) Guía de EPS.
c) Humanos: asesor de practica supervisada, estudiante
Epesista, Alcaldesa Municipal, Corporación Municipal, personal administrativo, personal administrativo, personal operativo y Parcelamiento La Blanca, Ocós, del departamento de San Marcos.
d) Materiales: Fotocopias, fichas, hojas, libreta de apuntes,
computadora, impresora multifuncional, tinta de impresión.
e) Institucionales: Municipalidad de Ocós
Financieros:
Trasporte Q. 300.00
Papelería Q. 100.00
Equipo de Oficina Q. 50.00
Total Q. 450.00
f.______________________ Jansi Hipólito López Gómez
72
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULDAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
FICHA DE OBSERBACION APLICADA A LA MUNICIPALIDAD DE OCÓS
1. ¿Se cuenta con oficina específica para atender al público?
2. ¿Existe demanda del pueblo para pagar sus impuestos?
3. ¿Cuenta con coordinación del consejo municipal con la señora
alcaldesa Municipal?
4. ¿La Municipalidad cuenta con alguna empresa u organización que
vele por el estado ambiental del municipio de Ocós?
5. ¿L a población de Ocós tiene el apoyo de la municipalidad para
realizar y ejecutar proyectos a bienestar y desarrollo de sus
comunidades.
6. ¿Cuentan con tierras públicas reforestadas por las personas que
viven en el lugar?
7. ¿La municipalidad organiza las actividades que se realizan en todo el
municipio y con las diferentes autoridades que colabora con el
desarrollo del lugar?
8. ¿Existe el apoyo para las organizaciones o instituciones que
benefician al municipio de Ocós?
9. ¿Tienen una comunicación estable todos los trabajadores tanto como
el área administrativa como ejecutora del lugar?
10. ¿Promueven talleres, cursillos, charlas y capacitaciones para el
desarrollo de las diferentes aéreas que funcionan en la
municipalidad?
73
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULDAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
CUESTIONARIO AL SEÑOR ALCALDE MUNIPAL DE OCÓS
Responda las siguientes interrogantes de la manera que mejor considere.
1. ¿Cumple con sus horarios de trabajo?
2. ¿Organiza las actividades que se tienen que realizar para bienestar del
pueblo?
3. ¿Tiene buena relación con los demás trabajadores?
4. ¿Se socializa en las actividades culturales que realizan en el municipio?
5. ¿Tiene buena comunicación con el consejo Municipal?
6. ¿Capacita al personal administrativo constante?
7. ¿Considera que es de importancia cuidar el medio ambiente?
8. ¿Los COCODES colaboran en los proyectos del cuidado del medio
ambiente?
9. ¿Considera que los objetivos y metas de su periodo como alcaldesa se
están cumpliendo?
10. ¿A tiende con amabilidad y respeto a las personas que piden hablar con
usted en algún momento?
74
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULDAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
CUESTIONARIO AL SEÑOR ALCALDE MUNIPAL DE OCÓS
CUESTIONARIO PARA LOS FUNCIONARIOS MUNICIPALES DE OCÓS.
Instrucciones: Conteste las siguientes interrogantes según considere correcto.
1. ¿Cuáles son las actividades que realiza en sus labores diarias?
2. ¿Cuántas personas reciben satisfactoriamente la atención que usted
brinda?
3. ¿Tiene algún supervisor que verifica el trabajo que usted realiza?
4. ¿Los miembros del municipio pagan sus impuestos municipales?
5. ¿Existen varios trabajadores para servirle a las personas que requieren del
trabajo municipal?
6. ¿De dónde vienen los fondos que la municipalidad obtiene para realizar los
proyectos municipales?
7. ¿Cuenta con alguna institución que realice talleres o capacitaciones del
cuidado del medio ambiente?
8. ¿La municipalidad cuenta con fondos económicos siempre apoya los
proyectos que se realizan en el municipio?
9. ¿Cómo trabajador municipal siempre apoya los proyectos que se realizan
en el municipio?
10. ¿Estará dispuesto(a) para apoyar los proyectos de reforestación que se
den en el municipio de Ocós?
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Lista de cotejo aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta, del Parcelamiento La Blanca, municipio de Ocós, S. M.
No. Indicador Si No
1
Fue utilizada la observación como un medio para poder diagnosticar los inconvenientes de la Escuela.
x
2
Fueron aplicadas entrevistas a las autoridades de la Escuela Oficial del Parcelamiento La Blanca.
x
3 Se aplicaron los cuestionarios redactados a la
Directora y maestros de la Escuela
x
4
Se logró obtener la información suficiente y deseada.
x
76
5 Se formuló y clasificó la información obtenida del
centro educativo.
x
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EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Ficha de observación aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta, del Parcelamiento La Blanca, municipio de Ocós, S. M.
5. ¿El Instituto cuenta con edificio propio?
6. ¿Cuántas aulas tiene el centro educativo?
7. ¿Cuántos alumnos tiene la Escuela?
8. ¿Cuántos docentes laboran en el centro educativo?
9. ¿Qué tipos de inconvenientes o dificultades tiene el centro
educativo?
10. ¿Han encontrado alguna solución a los inconvenientes que tienen en
la escuela?
11. ¿L a Escuela llena los requisitos de ley?
12. ¿E l área administrativa tiene comunicación con los docentes?
13. ¿Los padres de familia tienen buena relación con los alumnos,
docentes y directora?
14. ¿La infraestructura de la Escuela está en buenas condiciones?
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Cuestionario a la Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta, del Parcelamiento La Blanca, municipio de Ocós, S. M.
Instrucciones: Responda las siguientes preguntas según lo considere.
1. ¿Organiza las actividades de la Escuela?
2. ¿Coordina las actividades socioculturales de la escuela con los docentes?
3. ¿Se cumplen los objetivos y metas que la escuela se propone?
4. ¿Tiene buena relación con otros centros educativos de la comunidad?
5. ¿Tienen buena relación con los docentes con los padres de familia?
6. ¿La dirección y docentes le dan un buen servicio a los estudiantes?
7. ¿Los docentes dan lo mejor a los niños en su enseñanza aprendizaje?
8. ¿Tienen los docentes talleres o capacitaciones constantes?
9. ¿Conocen los estudiantes sobre Educación Ambiental?
10. ¿Considera que teniendo material de apoyo sobre Educación Ambiental los
estudiantes lo tendrían más en cuenta?
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Cuestionario a Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, del Parcelamiento La Blanca, municipio de Ocós, S. M.
Instrucciones: Responda las siguientes preguntas.
1. ¿Cuánto tiempo tiene de elaborar en la escuela?
2. ¿Planifica las actividades que realiza con los estudiantes?
3. ¿Prepara material didáctico para interactuar sus clases?
4. ¿Se cumplen los objetivos y metas que se proponen en el centro educativo?
5. ¿Cómo es la relación entre alumnos y docentes?
6. ¿Trabajan en equipo los docentes con la directora del establecimiento?
7. ¿Los docentes reciben lo mejor de los estudiantes en el desenvolvimiento
de sus clases?
8. ¿Los docentes reciben talleres y capacitaciones constantes?
9. ¿Conoce algunos problemas que se generan por el mal cuidado que se le
da al medio ambiente?
10. ¿Considera que es importante tener una guía de aprendizaje relacionado al
medio ambiente en el establecimiento?
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EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE DIAGNOSTICO
1. ¿Se alcanzaron los objetivos opuestos?
Si_________ No _____________
2. ¿El proyecto es acorde a la misión y visión de la municipalidad de Ocós?
Si_________ No _____________
3. ¿Se cumplieron las actividades propuestas?
Si_________ No _____________
4. ¿Existieron atrasos en la realización del diagnóstico?
Si_________ No _____________
5. ¿Se contó con los recursos necesarios para la elaboración?
Si_________ No _____________
6. ¿Hubo información de las autoridades para obtener la información?
Si_________ No _____________
7. ¿Las fuentes de información fueron suficientes para obtener datos?
Si_________ No _____________
8. ¿El proyecto benefició a la mayor parte de los pobladores?
Si_________ No _____________
80
9. El proyecto tiene la aceptación de los beneficiados?
Si_________ No _____________
10. ¿Favorece el desarrollo educativo del municipio?
Si_________ No _____________
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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL PERFIL
1. Los objetivos de los proyectos se ejecutan a las necesidades de los
beneficiarios. Si___________ No___________
2. El proyecto tiene una ejecución valida. Si__________ No____________
3. Las metas fueron alcanzadas. Si_________ No____________
4. Se cumplieron todas las actividades propuestas. Si________ No________
5. Las Actividades están acorde a los objetivos propuestos. Si_____ No_____
6. Se cuenta con los recursos necesarios para la elaboración del proyecto.
Si_________ No__________
7. El presupuesto puede ser modificado en caso de su funcionamiento no se
consiga en su totalidad, sin alterar los objetivos propuestos.
Si_________ No____________
8. Se cuenta con suficiente información bibliográfica para la realización del
proyecto. Si_________ No____________
9. Se cuenta con el recurso humano necesario para la realización del
proyecto. Si_________ No____________
10. El proyecto tiene expectativa futurista. Si_________ No____________
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
UBICACIÓN GEOGRAFICA:
El municipio de Ocós pertenece al departamento de San Marcos, al que a su vez
es parte de la región Sur Occidental Numero VI del País de Guatemala, tal como
puede observarse en los mapas que a continuación se presentan
91
MAPA DEL MUNICIPIO DE OCÓS
92
DESCRIPCIÓN DEL MUNICIPIO.
SIGNIFICADO DEL NOMBRE Y EL ESCUDO.
1.1 NOMBRE.
Ocós municipio perteneciente al departamento de San Marcos República de
Guatemala en diferentes crónicas indígenas aparece el nombre de UCUS. Que
quiere decir Tierra de Zancudos fue fundado el 26 de Agosto de 1884. El territorio
que ahora se constituye, era parte territorial del EL XOCONOCHCO o Soconusco
(México) y se supone existieron asentamientos humanos de origen Zapoteca y
que fueron parte de la expansión de la civilización guerrerista Azteca. Su nombre
deriva de las voces mexicanas okoshlt, especie de izote (yuca gloriosa).
1.1 ESCUDO.
Dentro del escudo se encuentra en la parte de arriba el mar porque nuestro
municipio es un puerto y tiene un barco se dice que antes tenia un muelle por esa
razón es que esta con el nombre de puerto de Ocós. En la parte de abajo la mitad
tiene unos cultivos sembrados de milpa que significa el trabajo de las personas en
la agricultura. Y la otra mitad tiene pintado un bovino (vaca) y un equino (caballo)
que significa que hay ganadería en nuestro municipio y a los costados tiene
instrumentos de labranza (pala, azadón, machete, coba).
93
FERIAS PATRONALES
La feria patronal se realiza en honor a Jesús de Ramos y se celebra por la
semana santa los días jueves, viernes y sábado fechas las cuales sus calles y
playas se llenan de visitantes que llegan a pasar el descanso y a disfrutar de las
actividades que se programan para los festejos de su feria.
También dentro de sus fiestas importantes esta la del 15 de diciembre en el
Parcelamiento La Blanca, el 2 de febrero, caserío Pueblo Nuevo que se celebra al
señor de Esquipulas.
94
95
2.1 El municipio cuenta con 49 comunidades: (8 aldeas, 21 caseríos, 2
parcelamientos, 1 sector, y 18 colonias), casco urbano del municipio, la cabecera
municipal y aldea la blanca cuenta.
COMUNIDADES
OCÓS SAN MARCOS
Cabecera
Municipal
Caserío El
Izotal
Caserío
Palmar I
Col. 15 de
septiembre, P.
La Blanca
Col. 2 de
marzo P. La
Blanca
Aldea
Chiquirines
Caserío La
Cuchilla
Caserío
Palmar II
Col. 18 de
febrero, P. La
Blanca
Col. El
Mezquital,
Cab.
Municipal
Aldea La
Blanca
Caserío La
Unión
Caserío
Pueblo Nuevo
Col. La
Blanquita,
P.La Banca
Col. El
Paraíso,
Pueblo Nuevo
Aldea
Laureles
Caserío Las
Cruces
Caserío
Salinas I
Col. Los
Rivera, P. La
Blanca
Col. Fermín
Carazo.
Caserío
Cerritos
Aldea
Limones
Caserío Las
Morenas
Caserío Tilapa Col. Nuevos
Horizontes P.
La Blanca
Col. Los Díaz,
Aldea
Chiquirines
Aldea
Limoncitos
Caserío Los
Faros
Caserío El
Tular
Col. San
Julián, P. La
Blanca
Col. López
Alvarado,
Palmar II
Caserío
Salinas II
Caserío
Madronales
Caserío
Barillas
Col. Santa
Isabel, P. La
Blanca
Sector El
Cable, Colonia
Barillas
Caserío
Almendrales
Caserío
Mareas del
Suchiate
Caserío
Almendrales
Col. La
Bendición, P.
La Blanca
Parcelamiento
Chiquirines
Caserío
Carrizal
Caserío Oscar
Méndez
Col. Edilma
Navarijo,
Colonia
Barillas
96
Parcelamiento
La Blanca
Caserío
Cerritos
Caserío El
Crucero
Col. Las
Victorias P. La
Blanca
Col. Cristo El
Salvador, P.
La Blanca
2.2 DISTANCIA DE LA CABECERA MUNICIAPAL DE OCÓS HACIA LAS
COMUNIDADES EN Km.
No COMUNDAD DISTANCIA EN Km
1 Ocós Cabecera 0.1 km.
2 Caserío El Mezquital 0.462 km
3 Caserío Los Faros 4.2 km
4 Aldea Laureles 3.2 km
5 Caserío Las Cruces 5.8 km
6 Caserío Mareas del Suchiate 6.5 km
7 Caserío El Crucero 4.6 km
8 Caserío Villa Ángeles 4.20 km
9 Aldea Platanares 6.5 km
10 Caserío Oscar Méndez 6.4 km
11 Caserío La Cuchilla 8 km
12 Aldea Limoncitos 7 km
13 Aldea Limones 10 km
14 Caserío Almendrales 1.7 km
15 Caserío Tilapa 4.1 km
97
16 Caserío El Tular 5.2 km
17 Caserío La Barrita 13.5 km
18 Caserío Cerritos 2.8 km
19 Col. Fermín Carazo 2.21 km
20 Caserío Salinas I 5.1 km
21 Caserío Salinas II 4.35 km
22 Caserío Poza Onda 7.52 km
23 Caserío Madronales 10.2 km
24 Caserío Las Morenas 13.3 km
25 Sector El Cable 14.2 km
26 Caserío Palmar I 13.5 km
27 Caserío Palmar II 17.3 km
28 Caserío Barillas 19.8 km
29 Aldea Chiquirines 22.2 km
30 Caserío El Izotal 18 km
31 Caserío Carrizal 25 km
32 Col. Los Díaz 20.2 km
33 La Blanca Centro Urbano 12.5 km
34 Col. 18 de febrero 12.13 km
35 Col. Cristo El Salvador 12.4 km
36 Col. Edilma Navarijo 12.22 km
37 Col. Las Victorias 12.18 km
38 Col. Nuevo Amanecer 12.4 km
39 Col. 15 de septiembre 12.24 km
98
40 Col. 2 de marzo 12.8 km
41 Col. La Bendición 12.5 km
42 Col. La Blanquita 12.11 km
43 Col. Los Rivera 13.1 km
44 Col. Nuevos Horizontes 12.6 km
45 Col. San Julián 12.26 km
46 Col. Santa Isabel 12.40 km
47 Col. El Paraíso 13.28 km
48 Caserío Pueblo Nuevo 16.8 km
49 Caserío La Unión 17 km
El municipio de Ocós tiene una extensión total de 205 km cuadrados y la distancia
que hay entre comunidades es de 1 km, y otros 500m, colinda al norte con:
Pajapita, al sur con Tecun Umán y el océano pacifico, al poniente con el estado de
Chiapas México y al Oriente con los departamentos de: Quetzaltenango y
Retalhuleu, la distancia en kilómetros hacia la cabecera departamental es de 104
kilómetros y la distancia en kilómetros hacia la ciudad capital es de 386 km.
99
2.3 LIMITES
NORTE Pajapita, Tecun Umán
SUR Océano pacifico
PONIENTE Chiapas México
ORIENTE Quetzaltenango y Retalhuleu
2.4 ALTURA
El municipio de Ocós se encuentra ubicado a una altura sobre el nivel del mar de 3
metros se ubica en latitud. 14.5166667º, longitud: -92.1833333º.
2.5 VIAS DE COMUNICACIÓN
Las vías de comunicación hacia la cabecera municipal es carretera con asfalto
conectado por medio de la carretera nacional 2 a la internacional CA-2 a la altura
del pueblo de Pajapita, es la puerta de entrada al fastuoso mundo de la Reserva
de Manchón-Guamuchal. Estos lugares aun no son explotados económicamente.
Para ingresar a todas las comunidades todos los caminos son de terracería.
100
3. RECURSOS NATURALES
3.1 CLIMA
En el municipio de Ocós nos encontramos con un clima cálido tropical, llegando a
Pueblo Nuevo el clima comienza a cambiar a cálido y en época de invierno sube
hasta: 31ºc/87.8ºf.
TEMPERATURA
Temperatura media anual 20
Temperatura máxima promedio 26
Temperatura mínima promedio 14.2
Temperatura máxima absoluta 35
Temperatura mínima absoluta 0
3.2 PRECIPITACION PLUVIAL
La precipitación pluvial varía desde los 1,000mm en el litoral del pacífico. El
invierno sitúa al municipio con un alto grado de vulnerabilidad a las inundaciones
provenientes de los ríos por causa de las lluvias hacen crecer los ríos naranjo,
Suchiate y Pacaya, que salen y empiezan a excavar hacia dichas comunidades y
las casas que están cerca de dichos ríos peligran cada vez que esto sucede,
causando también que las comunidades se inunden.
101
Precipitación Pluvial
Precipitación promedio 800
Precipitación máxima 3000
Precipitación mínima 1390
Se encuentra una gran variedad de especies, las que se detallan a continuación
3.3 FLORA.
COCOS
CITRICOS
BANANO
MANGLARES
MAIZ
PLATANO
CACAO
102
3.4 FAUNA
En la fauna se encuentra diferentes especies de animales las cuales son
las siguientes.
PECES GALLINAS
CRUSTACEOS PERROS
CONEJOS LOROS
IGUANAS GANZOS
TACUAZINES GARZAS
MAPACHES GATOS DE MONTE
VACAS CULEBRAS
CABALLOS BURROS
BUEYES MULAS
4. CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRAFICAS
4.1 POBLACIÓN, DIVISIÓN Y CARACTERÍSTICAS
TOTAL %
Población Rural----------------------------27,240------------------85
Población Urbana-------------------------11,396------------------15
Hombres-------------------------------------22,356-------------------40
Mujeres--------------------------------------27,240-------------------60
Total: 49,596 habitantes en el Municipio de Ocós San Marcos.
103
4.2 IDIOMA.
La población de todo el municipio se considera ladina, su vestimenta y demás
utensilios es a la usanza de los pueblos ladinos, no hay ningún tipo de tradición
relacionada con la cosmovisión Maya, quizás solo la que se practica en la época
de lluvia con el primer aguacero que cae, el cual indica la primera siembra de
maíz.
En el municipio el idioma que predomina es el español o castellano, en algunos
lugares hablan dialecto (sin ubicar su lugar de origen) porque son personas que
han venido a radicar al municipio.
104
Así se contemplaba en 1880 el puerto de Ocós
105
Así se contempla actualmente la municipalidad de Ocós
106
Municipalidad de Ocos, San Marcos
107
108
Camino hacia la zona
Deforestar
109
Zona del manglar
Zona deforestada
Zona para forestar
110
Limpiando para forestar
111
Área limpia para forestar
Reforestando el lugar
112
Reforestar el lugar
113
Parte de la forestación
Parte de la forestación
114
Flores que se van a sembrar en el jardín
115
Flores que se van a Sembrar en el Jardín
Flores que se van a Sembrar en el Jardín
116
Área ya limpia para la jardinización
Epesista plantado una flor en el jardín