A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

E

A TENDÊNCIA:

“ JOGOS MATEMÁTICOS”

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

FINALIDADES

Desenvolver a capacidade critica;

Despertar interesse em assunto atuais e

críticos;

A cidadania (sociedade justa );

Qualificação para o mercado de trabalho.

OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.

Desenvolver,um pensamento matemático sobre

mundo;

Participação dos jovens na construção de uma

sociedade mais igualitária e democrática;

Construir conhecimentos

matemáticos, desenvolvendo o pensamento

lógico.

O PROFESSOR DO SÉCULO XXI

O professor baseia-se a questões

preponderantes, em relação ao seu conhecimento;

O professor precisa acompanhar a rapidez com

que o mundo se transforma;

O professor deve estar aberto ao novo, sem perder

os seus valores;

JOGOS MATEMÁTICOS METODOLOGIA

Importância inserção da abordagem dos jogos

matemáticos durante processo de formação de

educadores;

JOGOS MATEMÁTICOS

O jogo é uma ferramenta facilitadora do ensino-

aprendizagem;

Os jogos, bem planejados, se tornam excelentes

recursos pedagógicos para a construção do

conhecimento matemático.

Relação entre o jogo e a construção do conhecimento;

O jogo é um auxiliar, no ensino do conteúdo

matemático;

PARA JEAN PIAGET:

jogo é analisado como gênese da

imitação, construções espontâneas que imitam o

real [1];

O jogo deve gerar “conflitos cognitivos”[2];

A sustentação da aprendizagem se dá pelo

desenvolvimento cognitivo [2].

PARA VYGOTSKY:

É através do jogo que a aluno aprende a agir, sua

curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e

autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da

linguagem, do pensamento e da concentração [3];

O jogo é visto como um conhecimento feito ou se

fazendo, que se encontra impregnado do conteúdo

cultural que vem da própria atividade [4].

VISÃO DO PROFESSOR, AO APLICAR OS

JOGOS;

Praticar antes o jogo, para que haja abordagens

pedagógicas;

Ao propor um jogo, o professor deverá deixar bastante

claro seus objetivos para o jogo escolhido;

O professor deverá estar preparado para situações

adversas em sala, com o aplicação dos jogos;

TIPOS DE JOGOS E SUAS ATIVIDADES

LÚDICAS

Jogos estratégicos: trabalha-se o raciocínio

lógico, a sorte não influencia;

Corrida Algébrica

Na corrida algébrica, o aluno vai avançar com seu pino

no tabuleiro depois de descobrir qual é o resultado de

uma equação. O próprio aluno pode escolher que valor

deseja atribuir á variável, de forma a conseguir o

resultado maior.

Torre de Hanói

Jogo milenar que utiliza um tabuleiro de

madeira, com pequenas torres e aros de diversos

tamanhos. Para vencer o desafio - que pode ser o

tempo gasto para colocar aros em determina

ordem nas torres - o aluno faz estimativas e

raciocina sobre múltiplos, potências e equações.

O jogo serve também para organizar o

pensamento.

Jogos de treinamento: funciona como um reforço para o conteúdo estudado, a sorte influencia;

BingoNas cartelas tradicionais, o aluno aprende a ler os números. Durante o sorteio, o professor pode anunciar os números de forma diferenciada, falando sobre dezenas, unidades,antecessores e sucessores, ou exigindo algum tipo de operação para a descoberta do numero sorteado

Trilha

Os próprios alunos criam um tabuleiro, com os

obstáculos e a história. O jogo ensina seqüência

numérica, ordem crescente e decrescente, contagem e

quantificação.

Jogo da Estrela

Cada aluno retira um número positivo ou negativo do

tabuleiro. Vence quem obter o maior

resultado, depois de fazer a soma dos números

escolhidos. Nesse jogo, os estudantes aprendem

a soma dos números negativos e positivos, ordem e

conceito de oposto.

Jogos geométricos: desenvolvem pensamento

lógico, trabalhando com figuras

geométricas, semelhanças, polígonos e ângulos.

Tangran

O jogo tem várias peças, com tamanhos variados. O

aluno estuda área, polígono, perímetro e

até frações.

ATIVIDADE PROPOSTA

Tabuleiro da porcentagem

Objetivo: Calcular porcentagens por meio de atividades lúdicas;

Material: Caneta, cartolina, grãos ou sementes (quatro tipos diferentes), dados que serão confeccionados, cola tesoura;

Procedimentos:

- Dividir a turma em equipes de quatro alunos.

- Orientar os alunos na confecção dos dois dados.

- Cada grupo deve dividir sua cartolina em 36 retângulos, formando uma tabela, e preencher aleatoriamente os resultados na tabela nos 36 lugares.

- Dependendo do desenvolvimento da turma, os valores

ficam a critério de professor;

- cada jogador lança os dados , e fará cálculo que

mostrar nos dados. Marcando na cartela com o grão ou

que foi escolhido;

- estabelecer que vencerá admitindo um critério.

Atividade elaborada (Alves, 2001).

EXEMPLO DOS DOIS DADOS:

80 %

5 % 30 % 20% 50 %

10%

65

860 500 400 780

150

EXEMPLO DO TABULEIRO:

3,25 6,5 7,5 13 15 19,5

20 25 30 32,5 39 40

43 45 50 52 75 78

80 86 100 120 120 150

156 172 200 234 250 258

320 390 400 430 624 688

PONTOS POSITIVOS DA APLICAÇÃO DOS

JOGOS

Conhecer aqueles alunos com maior dificuldade na

matéria;

A melhor assimilação do conteúdo pelo o aluno;

o aluno se torna mais crítico, tirando conclusões

sem a interferência do professor;

O jogo trás a assimilação do conteúdo, sem que o aluno

se quer perceba;

O erro que poderá ocorrer durante o processo, adiciona

para aprendizado do aluno.

AO APLICAR OS JOGOS, ALGUMAS PRECAUÇÕES

Na atividade deve existir a interação com todos;

O estabelecimento de regras bastante claras;

Saber trabalhar a derrota na criança, no sentido

de deixá-la mais confiante.

EXPECTATIVAS DA TENDÊNCIA

“JOGOS MATEMÁTICOS”

Os jogos matemáticos, são a inovação na maneira de

ensino;

Propomos com a atividade a facilitação e melhor

fixação do conteúdo discutido;

A interação do professor com o alunos;

O objeto de estudo, com sua compreensão total;

REFERÊNCIAS:

[1] Concepção do jogo em Piaget. Disponível em:

<http://www.labrinjo.ufc.br/artigos%20e%20textos/artigo_001.pdf>;

[4] Jogos Matemáticos, teóricos Piaget e Vygotsky. Disponível em:

<http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/artigos/jogos-

matematicos.php>;

[2] O Jogo na Educação: Aspectos Didático-Metodológicos do Jogo

na Educação Matemática. Disponível em:

<http://www.cempem.fae.unicamp.br/lapemmec/cursos/el654/2001/juli

ana_e_claudia/O_jogo_na_educacao.htm>;

[5] A. S. Maria Eva. “A ludicidade e o ensino de matemática’'.

Editora: Papirus. São Paulo. 2001.

[3] S. V. Lima. Artigo: O jogo no processo de ensino aprendizagem,

segundo Vygotsky. Disponível em:

<http://www.artigonal.com/educacao-artigos/o-jogo-no-processo-de-

ensino-e-aprendizagem-340331.html>.