jornada de foratalecimiento academico seiem

LERDO PTE. No. 101 PTA. 203, COL. CENTRO, TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO. C.P. 50000. TEL. Y FAX 722 214 57 42 e-mail: [email protected]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCION DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”

Unidad de Apoyo a la Educación Básica y NormalPrograma Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB)

Coordinación Estatal

Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM)Nivel Primaria

Jornada de Fortalecimiento Académico

Ciclo Escolar 2013-2014






OBJETIVO GENERAL

Impulsar la formación y actualización de los docentes del nivel primaria involucrados en el Programa PNIEB en el Estado de México, en las actividades de seguimiento, acompañamiento y asesoría a través de espacios de discusión y reflexión en torno a la revisión del diseño del Programa en mención y continuar con la Fase de Crecimiento hacia la generalización para contribuir al desarrollo de las competencias profesionales genéricas, las cuales fortalecen la formación integral de los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Fortalecer el cuerpo académico integrado por los docentes de inglés del nivel primaria que operan el PNIEB en la entidad, mismos que se desarrollarán a través de planes de trabajos con los subsistemas en vinculación con la Coordinación Estatal.

PROPÓSITO DEL TALLER

Reconocer características de los maestros bajo su supervisión con el fin de analizar la situación de sus prácticas pedagógicas, la identificación de la información conocida y la información que falta para definir las necesidades fundamentales como base para la propuesta de desarrollo profesional docente.






RECURSOS FINANCIEROS

El recurso destinado a las jornadas de fortalecimiento 2013-2014 proviene principalmente de la Federación y de acuerdo con las Bases de Operación que rigen el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica; apartado 2.3. Objetivos Específicos determinan que los procesos de capacitación deben ser permanentes en el PERSONAL DOCENTE y directivo, así como la dotación de materiales de estudio y de trabajo, que permita la aplicación del PROGRAMA en las escuelas públicas de Educación Básica con el fin de elevar la calidad de aprendizaje de los alumnos. Así mismo el Rubro c) Seguimiento, acompañamiento y asesoría determina que la Coordinación Estatal de Inglés realizará acciones para apoyar a los profesores adscritos en las escuelas públicas que participan en el Programa, las acciones incluidas en este apartado implican el acompañamiento cercano y frecuente a los profesores para ofrecerles orientaciones que contribuyan a la compresión de la propuesta curricular y al mejoramiento de su trabajo.

N° DESCRIPCIÓN RESPONSABLE MONTO TOTAL1 Viáticos: Hospedaje,

alimentación, transporte, combustible y pago de casetas para visitar escuelas

Coordinación Estatal $

2 Compra y reproducción de Subsistemas





“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”materiales para el personal docente

3 Papelería Subsistemas

Unidad de Apoyo a la Educación Básica y NormalCoordinación Estatal del Programa Nacional de Inglés en educación Básica (PNIEB)

Jornada de Fortalecimiento Académico

Fechas: Horario: 9:30 a 18:00 horasSede:

Agenda

Día 1 Día 2






1.- Registro de asistencia

2.- Bienvenida

3.- Presentación PNIEB (Acuerdo 592, mapa curricular, socio-cultural approach, fundamentos curriculares)

4.- Ruta de profesionalización

5.- Taller de desarrollo profesional 1ª sesión(Managing the teaching and Learning process)

1.- Registro de asistencia

2.- Taller de desarrollo profesional 2ª sesión (Assessment)

3.- Taller de desarrollo profesional 3ª sesión(Micro-teaching)4.- Funcionamientos de Módulos de inglés

5.- Curso en línea Clarity

6.- Asuntos generales

Los ATPs (Asesor Pedagógico Técnico) se dividirán por valle (México /Toluca)Valle de Toluca 137 – cuatro gruposValle de México 240- seis grupos

Ponentes

Grupo Docentes Temáticas1 Yolanda I. Bautista Salgado

?-Bienvenida-Presentación PNIEB





“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”-Ruta de profesionalización-Taller de desarrollo profesional sesiones 1, 2 y 3-Funcionamiento de Módulos de Inglés-Curso en línea “Clariry”

2 Jaime Gutiérrez FloresJosé Manuel PachecoAgustín Darío Pérez González

-Bienvenida-Presentación PNIEB-Ruta de profesionalización-Taller de desarrollo profesional sesiones 1, 2 y 3-Funcionamiento de Módulos de Inglés-Curso en línea “Clariry”

3 Luis Arturo García LagunasRosa Elena Ruíz NietoMáría de Jesús Collado


4 Silvia Ireri Romero RojasGustavo Ismael SalazarLeticia Jasso


5 Aline Paola Vega Caballero?


6 ? “

Descripción del Taller






Día 1

Horario Contenidos Procedimiento Materiales

Observaciones

9:00 a 12:00 Presentación PNIEB Presentación en PowerPoint

-Acuerdo 592-Mapa curricular-MCER y Cenni

El ponente realiza una actividad para obtener la atención de los docentes (Energizer)

Presentación en PowerPoint

-Sociocultural theory-Curricular Foundations-Propósitos

-Proyector-Laptop-PowerPoint Presentation

Seguir las indicaciones de las diapositivas.

Receso

12:30 a 2:00 Managing the teaching and Learning process

Using English to teach English:

-Los docentes reflexionaran las ventajas y desventajas de usar inglés para enseñar inglés, mediante el material impreso que se les entregara.

-Material impreso Asegurarse que todos

los docentes reciban material impreso y guiar las actividades que marca el material.





“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”-Por parejas discutirán sus diferentes puntos de vista.-Analizarán algunas ventajas y desventajas, y reflexionarán sobre qué es mejor para los alumnos.

Encouraging students to use English in the classroom

Se analizarán algunos approaches para motivar a los alumnos a usar el idioma inglés

Concept questions

Los docentes discutirán como asegurarse que los alumnos hayan entendido sin darles el concepto mismo.

-Material impreso

-Material impreso

Comida3:00 a 6:00

Managing the teaching and Learning process

Classroom management: potential problems and remedies

Los docentes trabajarán en parejas, analizarán algunas problemáticas dentro del salón de clases y les darán la solución que ellos consideren apropiada.

-Correcting errors and giving feedback

Los docentes reflexionarán sobre su práctica educativa mediante un proverbio chino

-Material impreso

Proverbio: What you tell me, I forget; what I discover for myself, I remember.






Los docentes analizarán opiniones populares sobre la corrección de errores, mediante el material impreso.

Revisarán como debe ser corregido el error mediante material impreso

******** Cómo Concretamos el proceso de aprendizaje? (Proceso de investigación, experimentación)

Descripción del Taller

Day 2

Horario Contenidos Procedimiento Materiales

Observaciones

9:00 a 12:00 -Assessment

-Assessment tools

-Presentación en PowerPointReflexión sobre como evaluamos a nuestros alumnos.Lluvia de ideas

-Presentación en PowerPoint

-Proyector-Laptop

-Material

Preguntas:

1.- How do you assess your students?

2.- What kind of instruments do you use to assess your students?






-Diseño de herramientas de evaluación

El ponente compartirá con los docentes distintas herramientas de evaluación: -Portafolio -Rubricas -Checklist -Observaciones -Tests -Quizzes-El ponente pedirá a los asistentes que compartan una herramienta diferente a las presentadas en clase.

-Los docentes trabajan por parejas

-Por equipo seleccionarán una unidad del programa de inglés, del ciclo y grado que mas les agrade.

-Por equipo diseñarán las herramientas de evaluación necesarias que justifiquen el logro de los aprendizajes esperados por parte de los alumnos.-Al termino del diseño, cada equipo deberá compartir sus herramientas con otro equipo el cual las analizará y decidirá si son funcionales o no y que harían para mejorarla.-El ponente deberá estar atento a los comentarios de los equipos, para que al final el equipo que tenga las herramientas mejor justificadas las

impreso

-PowerPoint Presentation

-Programas

3.- Do you assess a particular skill?





“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”pueda compartir con el resto de los docentes.

Receso12:30 a 2:00 -Micro-teaching El ponente dirige una clase modelo de 20 minutos

Al finalizar la clase modelo se forman equipos de 3 personas.

Se entrega a cada equipo un formato de planeación en blanco-Por equipo se realiza la planeación de una clase de 20 minutos. A cada equipo se le asignará un ciclo y grado en específico en el cual deberán basar su planeación.

-Por equipo diseñarán una herramienta de evaluación la cual les permita identificar si los aprendizajes esperados fueron alcanzados satisfactoriamente.

-Formato de planeación

Clase modelo: Diseñada por …?

Comida3:00 a 5:30 Micro-teaching

performance-Se comparte y analiza con los docentes la guía de análisis de la micro-teaching

-Equipo por equipo dirigirán su clase, al término de cada micro-teaching el resto de docentes darán feedback al equipo, basado en la guía de análisis. (Some are part of the class, some others observe and do not participate in the class)

-El ponente concluye la Jornada de Fortalecimiento

-Guía de análisis

Características del micro-teaching

a) El rol del docente será el de guiar al alumno, la planeación deberá seguir ese rol.

b) Uno de los 3 docentes dirigirá la





“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”Académico clase, y los dos

restantes evaluarán a los alumnos mediante su herramienta de evaluación.

5:30 a 6:00 Asuntos generales -Pago de viáticos






Cronograma de actividades

Fechas Sede: Actividad Asistentes05/08/13 Sala de Juntas de la

UAEByN-Preparación y capacitación de ponentes para la Jornada de Fortalecimiento

-Mtro. Jaime Gutiérrez Flores--Profra. Yolanda I. Bautista Salgado-Ponentes






Guía de Análisis

Criteria Meeting the criteria Observations

1 Classroom management

Give clear instructions so all students understand what is expected

Ensure English is spoken as much as possible Provide a rationale for any ties when English is not

expected to be used Give all students adequate opportunities and time to

contribute

2 Delivery Conduct the lesson with a professional and friendly manner

Maintain a suitable pace for levels of students Provide models and examples of target language where

appropriate

3 Motivation/engagement of learners

Create and maintain a positive learning environment Provide constructive and meaningful feedback Praise students’ efforts Ensure all students are engaged and involved with

activities4 Knowledge of ELT Demonstrate appropriate range of communicative





“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”techniques and terminology

techniques Use classroom language effectively and appropriately for

level of students Demonstrate ability to explain and exemplify grammatical

terms Shows awareness of students errors and variety of

correction techniques5 Use of English language Use simple authentic language

Use accurate English, both spoken and written Make use of paraphrase rather than direct repetition to

increase exposure to language

PROYECTO LOGÍSTICO

N.P. ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA REQUERIMIENTOS OBSERVACIONES

1. Elaboración del ProyectoProfra. Yolanda I. Bautista Salgado

Julio 2013

-Fundamentos curriculares-Managing and Teaching the Learning Process-Formato de Planeación

La CEI remite Proyecto a SEIEM

2. Diseño del cursoProfra. Yolanda I. Bautista Salgado Julio/Ago

2013

Material didáctico (Fotocopias)MarcadoresTapeHojas BlancasBocinasRotafolios

ADAPTADO






3. Listado de participantes SEIEMConcentrado de los docentes a participar

4. Actividades Previas a la Jornada de Fortalecimiento Académico 2013-2014

SEIEM y Coordinación Estatal de Inglés

-Agenda-Proyector & Laptop

Carpeta informativa:- Elementos del

Proyecto

- Formatos de comprobación de gastos

HOJA DE FIRMAS

ELABORÓ AUTORIZÓ

MTRO. HIGINIO ORDÓÑEZ SUÁREZCOORDINADOR ESTATAL PNIEB






Vo. Bo.

LIC. PEDRO ROJAS CHAVARRÍAJEFE DE LA UNIDAD DE APOYO

A LA EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

Vo. Bo.

REPRESENTANTE O ENLACE DEL SUBSISTEMA||

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