jornada pap 2010
TRANSCRIPT
Neus Lorenzo
Els projectes internacionals, dinamitzadors de l’autonomia de centre
Fem Comenius per avançaren el nostre projecte d’escola
Neus Lorenzo
Avui ens tocaria parlar del PAP...
Neus Lorenzo
Programa d’Aprenentatge Permanent-PAP
COMENIUS
Educació escolar
ERASMUS
Educació superior i aprenentatges especialitzats
LEONARDO da VINCI
Formació professional
GRUNDTVIG
Educació d’adults
Programa transversal- 4 activitats clau
Desenvolupament de polítiques educatives; Aprenentatge de llengües; TIC; Difusió de bones pràctiques
Programa Jean Monnet - 3 activitats clau
Acció Jean Monnet; Institucions europees; Associacions europees
Neus Lorenzo
Però ens hem complicat la vida...
Els projectes internacionals, dinamitzadors de l’autonomia de centre
Neus Lorenzo
Els reptes del context
Finançament
Plantilles
Programacions
TIC/TAC/EduCat 1x1
TIL: CLIL / EMILE / AICLE
Incertesa...Amb la que està caient, encara més projectes?
Neus Lorenzo
A vegades ens costa “deixar de veure” el que tenim al cap...
Ho tenim difícilper canviar!!
Neus Lorenzo
Títol preliminar: Objecte i finalitatsTítol I: Exercici de l’autonomia dels centres que conformen el SEC
• Capítol 1. Projecte educatiu de centre• Capítol 2. Autonomia pedagògica i organització dels currículums• Capítol 3. Autonomia organitzativa• Capítol 4. Participació en el control i la gestió dels centres
Títol II: Direcció i autonomia dels centres públics• Capítol 1. Direcció dels centres• Capítol 2. Tutoria, coordinació i altres coordinacions específiques• Capítol 3. Participació en el control i la gestió dels centres públics
Títol III: Direcció i autonomia de gestió dels centres públics• Capítol 1. Gestió de personal• Capítol 2. Gestió econòmica, de serveis i de recursos materials• Capítol 3. Gestió de l’ ús social dels centres públics
Títol IV: Avaluació vinculada a l’autonomia en els centres que conformen el SEC
• Capítol únic. Criteris i efectes
Decret d’Autonomia dels centres educatius
DECRET 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius http://www.gencat.cat/diari/5686/10209099.htm
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
EDU
Cal passar de les idees a les accions concretes: -definir objectius -cercar aliances i xarxes -actuar amb l’alumnat
http://www.gencat.cat/diari/5686/10209099.htm
Marge d’autonomia
Compromís internacional
Valors -Principis democràtics-Drets Humans-Construcció europea-Societat plural i competent
Per què?
Missió-Escolarització-Escola inclusiva -Millorar rendiment escolar-Societat del coneixement -Estudis postobligatoris
Què fem?
VisióEficiè ncia i millora de la qualitat:
-Desenvolupament curricular-Organització del centre-Optimització de recursos
Què cal millorar?
AccióSelecció d’estratè gies:
-eTwinning-Projecte Comenius-PELE... ... ... -
Com aconseguir-ho?
Es fonamenta en el consens educatiu
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
El projecte educatiu amb autonomia: el repte de l’eficiència
Art. 2: 1.L'autonomia dels centres educatius abasta els àmbits pedagògic, organitzatiu i de gestió de recursos humans i materials. El projecte educatiu del centre n'és la màxima expressió.
DECRET 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius http://www.gencat.cat/diari/5686/10209099.htm
Les estratègies:
• desplegament curricular• flexibilitat organitzativa• gestió de recursos h/m • dinamització del projecte• il·lusió, complicitats d’equip• dimensió europea, mobilitat• formació docent, l’intercanvi...
El projecte educatiu amb autonomia: el repte d’engrescar
Neus Lorenzo
La responsabilitat
El que aprenem avui a l’escola...
Ens servirà en acabar?
• Rellevant• Significatiu• Útil• Aplicable• Transferible• Sostenible
Seguir aprenent
Interpretar el món
Conviure amb els altres
Participar amb responsabilitat
Escollir amb llibertat i criteri
Gestionar la propia vida
Treballar en societat
Neus Lorenzo
Fem una prova: - Una activitat recent d’aula...
• ... els ha aportat algun coneixement nou?
• ... els ha permès emprendre accions amb autonomia i empreneduria?
• ... els ha permès reflexionar el món i descobrir diverses realitats?
• ... els ha permès descobrir les pròpies possibilitats de futur?
- ...I una tasca del Projecte Comenius.
Neus Lorenzo
Prioritats estratègiques europees Objectius de la Comissió Europea (Nov.2009)
• Reactivar el creixement econòmic• Reforçar la cohesió social• Promoure la ciutadania Europea.• Aconseguir una Europa sostenible i competitiva• Garantir la seguretat dels ciutadans
Fonts : http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1837&format=HTML&aged=0&language=ES&guiLanguage=enhttp://www.euractiv.com/en/priorities/2020-education-targets-poland-aiming-high-news-496773
Estratègies en educacio: ‘Europa 2020’
- Reduir l’abandonament escolar prematur per sota del 10%
- Augmentar la proporció del jovent amb estudis de qualificació terciària (superior i post-obligatòria) fins al 40% com a mínim.
- Millorar la formació docent amb mobilitat i lideratge d’equips
Neus Lorenzo
Assoliments d’estudis a Catalunya
Estudis de la població
0%
50%
100%
1 2 3 4 5 6
Sense estudis Estudis primaris Estudis secundaris Estudis superiors
Source: INDESCAT http://www.idescat.cat/territ/BasicTerr?TC=5&V0=3&V1=0&V3=762&V4=763&ALLINFO=TRUE&PARENT=25&CTX=B
1981 20011991 19961986 2007
(població major de 10 anys)
Neus Lorenzo
Abandonament prematur dels estudis (2010)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Catalunya(31,9 %)
Espanya(31,2 %)
Zona euro(15,9 %)
UnióEuropea(14,4 %)
0
5
10
15
20
25
30
35
Homes
Dones
Valor Mig
Ref: http://www.oecd.org/document/52/0,3343,en_2649_39263238_45897844_1_1_1_1,00.html
Neus Lorenzo
La societat ha canviat,l l’alumnat també...
Un privilegiUna oportunitat
Un deure
Una imposició Una alternativa a la formació on-line ???
Neus Lorenzo
Ens ho podem permetre?...
Ho deixem correr?
Treballem per superar
les dificultats?
Neus Lorenzo
Neus Lorenzo
La dinamització d’un projecte: un cercle virtuós
Adaptat de Seth Godin
Neus Lorenzo
4. Crèixer, evolucionar, transformar...
2. Promoure equips, crear xarxes
Adaptat de Seth Godin
1. Identificar desitjos, despertar emocions...
3. Cohesionar, orientar, liderar, del·legar...
Negociació entre participants: selecció de prioritatsRecollida d’Informació: diversitat i plurilingüismeProcés de Dades: gestió transversal de competènciesTreball col·laboratiu: construcció actitudinal i de valorsPosta en comú: síntesi interactiva i consensuadaAvaluació i Feedback: coresponsabilitat i autoregulació
Valor afegit del Projecte Comenius
Mobilitat comunicativa i virtualMobilitat intel·lectual
Font: Adaptació de Francesco Tonucci
Mobililitat física
Neus Lorenzo
El projecte no és un document,ni un debat, ni un objetiu inflexible, ni un camí tancat,ni una programació aïlladani una feina complementàriani un afegitó al currículum...
És una estratègia interactivaper a desenvolupar el currículum amb evidències avaluablesen entorns europeus!
El projecte Comenius: viatge internacional desitjat, planificat i consensuat
Neus Lorenzo
REFLEXIONAR
ACTUAR
OBSERVAR
PROGRAMAR
REFLEXIONAR ACTUAR
OBSERVAR
PROGRAMAR
Millora contínua contextualitzada:autonomia en la presa de decisions
AVALUARAVALUAR
Neus Lorenzo
Per què? Per educar en equitat!
Neus Lorenzo
El futur és a les nostres mans
Cerquem la veritat, la saviesa,la convivència amb els altres,la complicitat del jovent,la justícia i l’equitatper un futur compartitmillor per a tothom....
Tots som Comenius!
Neus Lorenzo
L’escola, a la recerca de la veritat
La ciència, que té per objecte la veritat, és difícil sota un punt de vista i fàcil sota un altre.
Aristòtel
Metafísica · llibre segon · α · 983b-995a, I
http://www.filosofia.org/cla/ari/azc10089.htm
Neus Lorenzo
... de l’enteniment entre els pobles...
http://www.revistadegirona.cat/recursos/articleWeb/263/classics-revisitats.jpg http://coneixercatalunya.blogspot.com/2009/03/mossen-baldiri-reixach-mestre-de.html Les Instruccions per la ensenyansa de Minyons
, Narcís Oliva., Girona 1749
“...l’experiència ensenya que lis catalans fàcilment entenen les nacions estrangeres i que ab facilitat aprenen de parlar son llenguatge...”
Baldiri Reixac (1749)
Les Instruccions per la ensenyansa de Minyons
Neus Lorenzo
... la preparació pel futur...
http://cot.ag/aBDH3YA country school Oil Paintings, of Edward Lamson Henry (1841 1919)
En el present hi ha massa demandes urgents, massa incògnites del futur a resoldre, per a permetre que el jovent hagi de romandre immers en el fons del que ja ha desaparegut per sempre.
John Dewey (1918)
Text: John Dewey "The School and Social Progress." Chapter 8 in The School and Society (Revised edition). Chicago: University of Chicago Press (1915) http://cot.ag/cRtMOa
Neus Lorenzo
... i la garantia d’equitat per a tothom.
Escola 2.0, Smartboard (2009)http://img.pequesymas.com/2009/05/smartboard.jpg
La societat catalana aspira a proporcionar la millor educació a les noves generacions i, més enllà, a continuar donant oportunitats educatives a tothom durant tota la seva vida (...)L'educació és un dret de totes les persones (...) L'exercici d'aquest dret s'ha de garantir al llarg de tota la vida i atenent totes les facetes del desenvolupament personal i professional.
LEC (2009): LLEI 12/2009, del 10 de juliol, d'educació DOGC 5422
: http://www.gencat.cat/diari/5422/09190005.htm
Neus Lorenzo
Una escola per un millor futur...
Les noves generacions s’ho mereixen!
Moltes gràcies!!