jz[hqzyi jh]jzffzmq [ghc^bkpbiebguwww.сгт63.рф/gbpou_sgt/dokum_2017/raboch_prog... · m q_[g...

$: JZ[hqZyi jh]jZffZmq [ghc^bkpbiebguwww.сгт63.рф/GBPOU_SGT/Dokum_2017/Raboch_prog... · M q_[g Zy ^bkpbiebg Zy\ey_lky^bkpbiebghc h[s_h[jZah\Zl_evgh ]h mq_[g h ]h pbde Z \khhl\_lkl\bbk$
1

3

2

3

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД. 04 История

разработана в соответствии с:

- приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)

общего образования» ;

- приказом Минобрнауки России от 09.12.2016№1564 « Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего профес-

сионального образования (далее – СПО) по специальности 35.02.16 Эксплуата-

ция и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования»;

- Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в

пределах освоения образовательных программ среднего профессионального

образования на базе основного общего образования с учетом требований феде-

ральных государственных образовательных стандартов и получаемой специаль-

ности или профессии среднего профессионального образования (письмо Депар-

тамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО

Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259,с уточнениями от 25 мая 2017 г.,

протокол №3),

- Примерной программой учебной дисциплины ОУД. 04 История для профес-

сиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным го-

сударственным автономным учреждением «Федеральный институт развития об-

разования» (далее – ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реа-

лизации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе

основного общего образования с получением среднего общего образования,

протокол №3 от 21 июля 2015

- Примерной основной образовательной программой среднего общего обра-

зования, одобренной решением федерального учебно-методического объедине-

ния по общему образованию( протокол №2-16-з от 28 июня 2016 г);

-

4

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………

5

1.1. Область применения программы учебной дисциплины ………... 5

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессио-

нальной образовательной программы …………………….

5

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины ……...

6

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины.

8

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ …………………………………………………….

9

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ………….

9

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ………

10

2.3. Содержание профильной составляющей ………………………….

41

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………

42

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………………………

46

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ……………………………………………………….. 50

5

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД. 04 ИСТОРИЯ

1.1. Область применения программы учебной дисциплины

Программа учебной дисциплины ОУД. 04. История

является частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО –

программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специ-

альности среднего профессионального образования:

35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и обо-

рудования технического профиля профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ

Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного учебно-

го цикла в соответствии с техническим профилем профессионального образова-

ния.

Учебная дисциплина относится к предметной области ФГОС среднего об-

щего образования «Общественные науки» общей из обязательных предметных

областей

Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего

общего образования базовый.

Реализация содержания учебной дисциплины предполагает соблюдение

принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса история

на ступени основного общего образования.

В то же время учебная дисциплина ОУД. 04 История для профессио-

нальных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельно-

стью.

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД. 04 История имеет меж-

предметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами ОУД

.01.02Литература, ОУД.10 Обществознание и профессиональными дисципли-

нами ОП.08 Информационные технологии в профессиональной деятельно-

сти,ОП.11 Правовые основы профессиональной деятельности,ОП.14 Основы

предпринимательства.

6

Изучение учебной дисциплины ОУД. 04 История завершается промежу-

точной аттестацией в форме дифференцированного зачета в рамках освоения

ППССЗ на базе основного общего образования.

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

• личностные результаты:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, ува-

жения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой

край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,

уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

- становление гражданской позиции как активного и ответственного члена

российского общества, осознающего свои конституционные права и обязан-

ности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собствен-

ного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и

общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; - готовность к служению Отечеству, его защите; - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге

культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего

места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с об-

щечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и

способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и спо-

собность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,

находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать

деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставлен-

ных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в

различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной

деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно

разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к само-

7

стоятельному поиску методов решения практических задач, применению раз-

личных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исто-

рической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных техно-

логий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с

соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресур-

сосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасно-

сти;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стра-

тегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

• предметные результаты:

- сформированность представлений о современной исторической науке, ее спе-

цифике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивно-

го развития России в глобальном мире;

- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, пред-

ставлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

- сформированность умений применять исторические знания в профессиональ-

ной и общественной деятельности, поликультурном общении;

- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с

привлечением различных источников;

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в

дискуссии по исторической тематике.

Освоение содержания учебной дисциплины ОУД. 04 История обеспе-

чивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте

преемственности формирования общих компетенций.

Виды универсальных учебных дей-

ствий

(в соответствии с ФГОС СОО)

Общие компетенции

(в соответствии с ФГОС СПО)

Личностные

(обеспечивают ценностно-

смысловую ориентацию обучаю-

щихся и ориентацию в социальных

ролях и межличностных отношени-

ях)

ОК 06 Проявлять гражданско-

патриотическую позицию, демонстри-

ровать осознанное поведение на осно-

ве традиционных общечеловеческих

ценностей

Регулятивные:

целеполагание, планирование, про-

ОК 03. Планировать и реализовывать

собственное профессиональное и лич-

8

гнозирование, контроль (коррекция),

саморегуляция, оценка

(обеспечивают организацию обу-

чающимися своей учебной деятель-

ности)

ностное развитие.

ОК 01. Выбирать способы решения за-

дач профессиональной деятельности,

применительно к различным контек-

стам

Познавательные

(обеспечивают исследовательскую

компетентность, умение

работать с информацией)

ОК 02. Осуществлять поиск ,анализ и

интерпретацию информации, необходи-

мой для выполнения задач профессио-

нальной деятельности

ОК 09. Использовать информационные

технологии в профессиональной дея-

тельности

Коммуникативные

(обеспечивают социальную компе-

тентность и учет позиции других

людей, умение слушать и вступать в

диалог, участвовать в коллективном

обсуждении проблем, взаимодейст-

вовать и сотрудничать со сверстни-

ками и взрослыми)

ОК 04. Работать в коллективе и в коман-

де, эффективно взаимодействовать с

коллегами, руководством, клиентами

ОК 05. Осуществлять устную и пись-

менную коммуникацию на государст-

венном языке с учетом особенностей

социального и культурного контекста

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем

117 часов, в том числе:

- объем образовательной программы 117 часов;

- промежуточная аттестация - часов.

В том числе часов вариативной части учебных циклов ППССЗ: не преду-

смотрено

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с

преподавателем

117

Самостоятельная работа не предусмотрено

Объем образовательной программы 117

в том числе:

теоретическое обучение 109

лабораторные работы не предусмотрено

практические занятия 8

контрольные работы не предусмотрено

Индивидуальный проект (если предусмотрено) не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающегося (всего) не предусмотрено

Промежуточная аттестация проводится в форме (указать) дифференцированного

зачета

Во всех ячейках со звездочками (*) следует указать количество часов.

Профильное изучение общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.

04 История осуществляется частичным перераспределением учебных часов и

отбором дидактических единиц в зависимости от важности тем для специально-

сти 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и обо-

рудования

10

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.04 История

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации дея-

тельности обучающихся

Объем часов Уровень

освоения

Коды компе-

тенций, фор-

мированию

которых спо-

собствует эле-

мент про-

граммы

Введение Исторические источники, их виды. Вспомогательные историче-

ские дисциплины. Концепции исторического развития (формаци-

онная, цивилизационная, их сочетание). Периодизация всемирной

истории.

2 2 ОК 03

Раздел I. Древнейшая стадия истории человечества 2

Тема 1.1.

Происхождение человека.

Эпоха палеолита и не-

олитическая революция

и ее последствия.

Содержание учебного материала 2

1 Источники знаний о древнейшем человеке. Древнейшие виды

человека. Расселение древнейших людей по земному шару.

Палеолит. Родовая община. Достижения людей палеолита.

Причины зарождения и особенности первобытной религии и

искусства. Археологические памятники палеолита на терри-

тории России. Понятие «неолитическая революция». Причины

неолитической революции. Зарождение производящего хозяй-

ства, появление земледелия и животноводства. Неолитическая

революция на территории современной России. Начало фор-

мирования народов. Соседская община. Древнейшие города.

2

ОК 05

Лабораторные работы не предусмотре-

но

Практические занятия не предусмотре-

но

Контрольные работы не предусмотре-

но

Самостоятельная работа обучающихся: не предусмотре-

11

но

Раздел 2. Цивилизация Древнего мира 4

Тема 2.1

Древнейшие государства.


1 Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древ-

него мира — древневосточной и античной. Города-

государства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи Ха-

раппская цивилизация Индии. Зарождение древнекитайской

цивилизации.

Последствия появления великих держав.

2


но


но


но


но

Тема 2.2

Древний Рим и Древняя

Греция.


1 Особенности географического положения и природы Греции.

Характерные черты полиса. Развитие демократии в Афинах.

Рим в период правления царей. Рождение Римской республики

и особенности управления в ней. Римские завоевания. Рабство

в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От

республики к империи. Римляне и варвары. Разделение Рим-

ской империи на Восточную и Западную. Великое переселе-

ние народов и падение Западной Римской империи. Особенно-

сти культуры и религиозных воззрений Древнего Востока.

Достижения культуры Древней Греции. Особенности древне-

римской культуры. Возникновение христианства.

2 ОК 09


но

12


но


но


но

Раздел 3. Цивилизация Запада и Востока в Средние века. 8

Тема 3.1.

Великое переселение

народов.


1 Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация.

Варвары и их вторжения на территорию Римской империи.

Варварские королевства, особенности отношений варваров и

римского населения в различных королевствах. Варварские

правды. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама.

Арабские завоевания. Распад халифата.

1 ОК 05


но


но


но

Самостоятельная работа обучающихся не предусмотре-

но

Тема 3.2.

Византийская империя.


1 Территория Византии. Расцвет Византии при Юстиниане. По-

пытка восстановления Римской империи. Славянизация Бал-

кан. Турецкие завоевания и падение Византии. Средневековая

Индия. Особенности развития Китая. Становление и эволюция

государственности в Японии. Самураи.

2 ОК 09


но


но

13


но


но

Тема 3.3.

Империя Карла Великого

и ее распад.


1 Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее

значение. Карл Великий, его завоевания и держава. Феода-

лизм: понятие, основные черты. Причины возникновения фео-

дализма. Структура и сословия средневекового общества. Го-

рода Средневековья, причины их возникновения. Развитие ре-

месла и торговли. Значение средневековых городов. Христи-

анская церковь в Средневековье. Крестовые походы, их по-

следствия.

2 ОК 05


но


но


но


но

Тема 3.4.

Зарождение централизо-

ванных государств

в Европе.


1 Англия и Франция в Средние века. Османское государство и

падение Византии. Образование Испании и Португалии. По-

литический и культурный подъем в Чехии. Особенности и

достижения средневековой культуры.

3 ОК 04


но


но


но

14


но

Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству 10

Тема 4.1.

Образование Древнерус-

ского государства.


1 Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, об-

щественное устройство. Первые русские князья, их внутренняя

и внешняя политика. Походы Святослава.

1 ОК 06


но


но


но

Самостоятельная работа обучающихся

не предусмотре-

но

Тема 4.2.

Крещение Руси и его

значение.


1 Крещение Руси: причины, основные события, значение. Рас-

пространение культуры и письменности. Социально-

экономический и политический строй Древней Руси. Древне-

русские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда.

2 ОК 06


но


но


но



но

Тема 4.3.

Раздробленность на Руси.


1 Политическая раздробленность: причины и последствия. За-

рождение стремления к объединению русских земель. Особен-

2 ОК 06

15

ности древнерусской культуры.


но


но


но


но

Тема 4.4.

Монгольское завоевание

и его последствия.


1 Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов

на Северо-Западную Русь. Походы монгольских войск на Юго-

Западную Русь и страны Центральной Европы. Борьба Руси

против экспансии с Запада. Невская битва. Ледовое побоище.

3 ОК 06


но


но


но

Самостоятельная работа не предусмотре-

но

Тема 4.5.

Начало возвышения

Москвы.


1 Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход

возвышения

Москвы. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским вла-

дычеством. Куликовская битва, ее значение. Иван III. Присое-

динение Новгорода. Завершение объединения русских земель.

Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с

Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образова-

ние единого Русского государства и его значение. Усиление

великокняжеской власти. Судебник 1497 года.

3 ОК 02

16


но


но


но



но

Раздел 5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству 8

Тема 5.1.

Россия в правление Ива-

на Грозного.


1 Россия в период боярского правления. Иван IV. Реформы 1550-

х годов и их значение. Стоглавый собор. Расширение терри-

тории государства, его многонациональный характер. Присое-

динение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крым-

ским ханством, покорение Западной Сибири. Опричнина, спо-

ры о ее смысле. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса.

2 ОК 05


но


но


но


но

Тема 5.2.

Смутное время начала

XVII века.


1 Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, по-

следствия. Восстание под предводительством И. Болотникова.

Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Патрио-

тический подъем народа. Ополчение К.Минина и Д. Пожар-

ского. Начало царствования династии Романовых.

Экономические последствия Смуты. Новые явления в эконо-

2 ОК 06

17

мике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие

мелкотоварного производства, возникновение мануфактур.

Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники.


но


но


но


но

Тема 5.3.

Становление абсолютиз-

ма в России. Внешняя

политика России в ХVII

веке.


1 Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Пре-

образования в армии. Начало становления абсолютизма. Ос-

воение Сибири и Дальнего Востока. Внешняя политика России

в XVII веке. Присоединение к России Левобережной Украины

и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Осман-

ской империей.

2 ОК 04


но


но


но


но

Тема 5.4.

Культура Руси конца

XIII— XVII веков.


1 Культура XIII—XV веков. Летописание. Важнейшие памятни-

ки литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жи-

тия, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, мо-

настырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф.

Грек, А. Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И. Фе-

доров). Культура XVII века. Образование. Литература: новые

3

18

жанры (сатирические повести, автобиографические повести),

новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живо-

пись (С. Ушаков).


но


но


но


но

Раздел 6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веке 8

Тема 6.1.

Экономическое развитие

и перемены в западноев-

ропейском обществе.


1 Новые формы организации производства. Мануфактура. От-

крытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение

технических новинок в производство. Революция цен и ее по-

следствия. Великие географические открытия, их технические,

экономические и интеллектуальные предпосылки. Разделы

сфер влияния и начало формирования колониальной системы.

Политические, экономические и культурные последствия Ве-

ликих географических открытий.

Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Гуманизм и

новая концепция человеческой личности. Понятие «протестан-

тизм». Церковь накануне Реформации. Новая конфессиональ-

ная карта Европы.

2 ОК 02


но


но


но


но

19

Тема 6.2.

Становление абсолютиз-

ма в европейских стра-

нах.


1 Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолю-

тизм во Франции. Абсолютизм в Испании. Испания и империя

Габсбургов в XVII—XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров.

Причины и начало революции в Англии. Провозглашение рес-

публики. Реставрация монархии. Английское Просвещение.

Дж. Локк. Политическое развитие Англии в XVIII веке. Подъ-

ем мануфактурного производства. Начало промышленной ре-

волюции. Изменения в социальной структуре общества.

2 ОК 02


но

Практические занятия


но


но



но

Тема 6.3.

Страны Востока в XVI—

XVIII веках.

Содержание учебного материала


но

1


но

Практическое занятие № 1

Страны Востока в XVI—XVIII веках. Османские завоевания в Ев-

ропе. Маньчжурское завоевание Китая.

2 ОК 03


но


но

Тема 6.4.

Развитие европейской

культуры и науки в


1 Эпоха просвещения. Крупнейшие писатели, художники, ком-

позиторы. Вольтер, Ш. Монтескьё, Ж. Ж. Руссо.

2 ОК 04

20

XVII— XVIII веках и

Французская революция

конца XVIII века.

Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за

независимость. Образование США. Война за независимость

как первая буржуазная революция в США. Предпосылки и

причины Французской революции конца XVIII века. Деклара-

ция прав человека и гражданина. Свержение монархии и уста-

новление республики. Установление во Франции власти Напо-

леона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение

революции.


но


но


но


но

Раздел 7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи 9

Тема 7.1.

Россия в эпоху петров-

ских преобразований.


1 Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. На-

чало самостоятельного правления Петра I. Великое посольст-

во. Реорганизация армии. Реформы государственного управ-

ления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и

др.). Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие

экономики. Итоги и цена преобразований Петра Великого.

2 ОК 05


но


Внешняя политика при Петре Великом.

2 ОК 04


но



но

21

Тема 7.2.

Экономическое и соци-

альное развитие в XVIII

веке.


1 Развитие промышленности и торговли во второй четверти —

конце ХVIII века. Рост помещичьего землевладения. Основ-

ные сословия российского общества, их положение. Восстание

под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.

2 ОК 02


но


но


но



но

Тема 7.3.

Внутренняя и внешняя

политика России в сере-

дине — второй половине

XVIII века.


1 Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия.

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Корот-

кое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика

«просвещенного абсолютизма»: основные направления, меро-

приятия, значение. Внутренняя политика Павла I, его сверже-

ние. Внешняя политика Екатерины II. Присоединение и освое-

ние Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин. Внешняя политика

Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова,

Средиземноморская экспедиция Ф. Ф. Ушакова.

2 ОК 02


но


но


но


но

Тема 7.4. Содержание учебного материала 1

22

Русская культура XVIII

века.

1 Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и

научные знания (Ф. Прокопович. И. Т. Посошков). Культура и

быт России во второй половине XVIII века. Русские изобрета-

тели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин). Развитие архитектуры,

живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и

их произведения).

3 ОК 02


но


но


но


но

Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации 4

Тема 8.1.

Промышленный перево-

рот и международные от-

ношения.


1 Промышленный переворот (промышленная революция), его

причины и последствия. Важнейшие изобретения. От ману-

фактуры к фабрике. Машинное

производство. Появление новых видов транспорта и средств

связи. Индустриальное общество. Экономическое развитие

Англии и Франции в ХIХ веке. Монополии и их формы. Роль

государства в экономике. Войны Французской революции и

Наполеоновские войны. Создание Венской системы междуна-

родных отношений. Священный союз. Тройственный союз.

Франко-русский

союз — начало образования Антанты.

2 ОК 02


но


но


но

23


но

Тема 8.2.

Политическое развитие

стран Европы и Амери-

ки.


1 Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская рево-

люция во Франции. Образование независимых государств в

Латинской Америке. Революции во Франции, Германии, Авст-

рийской империи и Италии в 1848—1849 годах: характер, ито-

ги и последствия. Социально-экономическое развитие США в

конце XVIII — первой половине XIX века. Гражданская война

в США. Первые социалисты. Учение К. Маркса. Деятельность

I Интернационала. Образование II Интернационала. Роман-

тизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Важ-

нейшие научные открытия. Революция в физике. Автомобили

и воздухоплавание.

2 ОК 04


но


но


но


но

Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока 2

Тема 9.1.

Колониальная экспансия

европейских стран. Ин-

дия.


1 Особенности социально-экономического и политического раз-

вития стран Востока. Колониальный раздел Азии и Африки.

Традиционные общества и колониальное управление. Индия

под властью британской короны. Начало превращения Китая

в зависимую страну. Восстание тайпинов, его особенности и

последствия. Особенности японского общества в период сёгу-

ната Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Усиление

Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.

3 ОК 04

24


но


но


но



но

Раздел 10. Российская империя в ХIХ веке 6

Тема 10.1.

Внутренняя и внешняя

политика России в нача-

ле XIX века.


1 Император Александр I и его окружение. Создание мини-

стерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию

системы образования. Учреждение Государственного совета.

Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Отечест-

венная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сра-

жения войны. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н.

Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Заграничный поход русской

армии 1813—1814 годов. Изменение внутриполитического

курса Александра I в 1816—1825 годах. Движение декабри-

стов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели,

первые организации, их участники. Выступления декабристов

в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги.

Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли госу-

дарственного аппарата. Начало про-

мышленного переворота, его экономические и социальные по-

следствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Политика в

области образования. Оппозиционная общественная мысль.

«Славянофилы (К. С. и И. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреев-

ские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д.

Кавелин, С. М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.). Создание А.

И. Герценом теории русского социализма и его издательская

деятельность. Россия и революционные события 1830—1831 и

1848—1849 годов в Европе. Войны с Ираном и Турцией. Кав-

3 ОК 01

25

казская война. Крымская война 1853—1856 годов причины,

этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Сева-

стополя и ее герои.


но


но


но


но

Тема 10.2.

Отмена крепостного пра-

ва и реформы 60—70-х

годов XIX века.


1 Император Александр II и его окружение. Планы и проекты

переустройства России. Основные положения Крестьянской

реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Земская

и городская реформы, создание системы местного самоуправ-

ления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей

воинской повинности. Реформы в области образования и печа-

ти. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х годов. Общест-

венное движение

в России в последней трети XIX века. Народническое движе-

ние: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев),

организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «На-

родной воли. Распространение марксизма и зарождение рос-

сийской социал-демократии. Социально-экономическое раз-

витие пореформенной России. Сельское хозяйство после от-

мены крепостного права. Развитие торговли и промышленно-

сти. Завершение промышленного переворота, его последствия.

3 ОК 02


но


но


26

но



но

Тема 10.3.

Внешняя политика Рос-

сии во второй половине

XIX века и русская куль-

тура XIX века.


1 Европейская политика. А. М. Горчаков и преодоление послед-

ствий поражения в Крымской войне. Роль России в освобож-

дении балканских народов. Политика России на Дальнем Вос-

токе. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И. Пи-

рогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби, А. Г. Столетов, Д.

И.Менделеев, И.М. Сеченов и др.). Расширение сети школ и

универси-

тетов. Становление и развитие национальной музыкальной

школы (М. И. Глинка, П. И. Чайковский, Могучая кучка). Рас-

цвет театрального искусства, возрастание его роли в общест-

венной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники.

Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их

произведения.

3 ОК 03


но


но


но


но

Раздел 11. От Новой истории к Новейшей 14

Тема 11.1.

Мир в начале ХХ века.


1 Понятие «новейшая история». Первые войны за передел мира.

Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройст-

венного союза и Антанты), нарастание противоречий между

ними. Особенности экономического развития Великобрита-

нии, Франции, Германии, США. Колонии, зависимые страны и

2 ОК 09

27

метрополии. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Го-

миньдан. Кризис Османской империи и Младотурецкая рево-

люция. Революция в Иране. Национально-освободительная

борьба в Индии против британского господства.


но


но


но



но

Тема 11.2.

Россия на рубеже

XIX— XX веков и рево-

люция 1905 – 1907 годов в

России.


1 Динамика промышленного развития. Роль государства в эко-

номике России. Русско-японская война 1904—1905 годов:

планы сторон, основные сражения. Причины революции.

«Кровавое воскресенье» и начало революции. Советы как

форма политического творчества масс. Манифест 17 октября

1905 года. Московское восстание. Опыт российского парла-

ментаризма 1906—1917 годов: особенности парламентской

системы, ее полномочия и влияние на общественно-

политическую жизнь, тенденции эволюции.

Результаты Первой российской революции в политических и

социальных аспектах.

2 ОК 02


но


но


но



но

Тема 11.3. Содержание учебного материала не предусмотре-

28

Россия в период

столыпинских реформ.

1 но 3 ОК 05


но


Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной

реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие

России.

2


но


но

Тема 11.4.

Первая мировая война.

Боевые действия

1914—1918 годов.


1 Особенности и участники войны. Восточный фронт и его роль

в войне. Переход к позиционной войне. Брусиловский прорыв

и его значение и выход из нее России. Развитие военной тех-

ники в годы войны. Применение новых видов вооружений:

танков, самолетов, отравляющих газов. Патриотический

подъем в начале войны. Нарастание тягот и бедствий населе-

ния. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги

Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конфе-

ренции и их решения.

3 ОК 05


но


Восточный фронт и его роль в Первой Мировой войне.

2 ОК 05


но



но

Тема 11.5.

Февральская революция

в России и Октябрьская


1 Причины революции. Отречение Николая II от престола. Вре- 2 ОК 06

29

революция в России

и ее последствия.

менное правительство и Петроградский совет рабочих и сол-

датских депутатов: начало двоевластия. Причины апрельского,

июньского и июльского кризисов Временного правительства.

Конец двоевластия. Рост влияния большевиков в Советах.

События 24—25 октября в Петрограде, приход к власти боль-

шевиков во главе с В. И. Лениным. Установление власти Со-

ветов в основных регионах России. II Всероссийский съезд

Советов. Создание ВЧК, начало формирования Красной Ар-

мии. Создание федеративного социалистического государст-

ва и его оформление в Конституции РСФСР 1918 года. Совет-

ско-германские переговоры и заключение Брестского мира,

его условия, экономические и политические последствия. Ус-

тановление однопартийного режима.


но


но


но


но

Тема 11.6.

Гражданская война

в России.


1 Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические

ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора.

Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия

иностранных государств в Гражданской войне. Ход военных

действий на фронтах в 1918—1920 годах. Экономическая по-

литика большевиков. Национализация, «красногвардейская

атака на капитал». Политика «военного коммунизма».

3 ОК 06


но


но

30


но


но

Раздел 12. Межвоенный период (1918-1939) 10

Тема 12.1.

Европа и США, недемо-

кратические режимы.


1 Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой

мировой войны. Ноябрьская революция в Германии и возник-

новение Веймарской республики. Революции в Венгрии. За-

рождение коммунистического движения, создание и деятель-

ность Коммунистического интернационала. Экономическое

развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины миро-

вого экономического кризиса 1929—1933 годов. Влияние

биржевого краха на экономику США. Рост фашистских дви-

жений в Западной Европе. Захват фашистами власти в Италии.

Победа нацистов в Германии. Создание и победа Народного

фронта во Франции, Испании. Помощь СССР антифашистам.

2 ОК 02


но


но


но



но

Тема 12.2.

Турция, Китай, Индия,

Япония и международ-

ные отношения.


1 Воздействие Первой мировой войны и Великой российской

революции на страны Азии. Установление республики в Тур-

ции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная револю-

ция 1925—1927 годов в Китае. Кампания гражданского непо-

виновения в Индии. Милитаризация Японии, ее переход к

внешнеполитической экспансии. Деятельность Лиги Наций.

3 ОК 04

31

Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японо-

китайской войны. Столкновения Японии и СССР. Агрессия

Италии в Эфиопии. Вмешательство Германии и Италии в

гражданскую войну в Испании. Складывание союза агрессив-

ных государств «Бер-лин — Рим — Токио». Аншлюс Авст-

рии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.


но


но


но


но

Тема 12.3.

Новая экономическая

политика в Советской

России. Образование

СССР.


1 Экономический и политический кризис. Переход к новой эко-

номической политике. Сущность нэпа. Политическая жизнь в

1920-е годы. Образование СССР: предпосылки объединения

республик, альтернативные проекты

и практические решения.

2 ОК 02


но


но


но


но

Тема 12.4.

Индустриализация и

коллективизация в

СССР.


1 Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидер-

ство в партии и государстве. Начало индустриализации. Кол-

лективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономи-

ческие и социальные последствия. Индустриализация: цели,

2 ОК 09

32

методы, экономические и социальные итоги и следствия. Пер-

вые пятилетки: задачи и результаты. Особенности советской

политической системы: однопартийность, сращивание пар-

тийного и государственного аппарата, контроль над общест-

вом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их по-

следствия. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция

СССР 1936 года.


но


но


но


но

Тема 12.5.

Культура в первой поло-

вине ХХ века. Советская

культура в 1920—1930-е

годы.


1 Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии,

медицины. Изобразительное искусство. Архитектура. Основ-

ные направления в литературе. Музыка. Театр. Рождение зву-

кового кино. «Культурная революция»: задачи и направления.

Ликвидация неграмотности, создание системы народного об-

разования. Утверждение метода социалистического реализма

в литературе и искусстве. Развитие кинематографа. Развитие

советской науки.

3 ОК 03


но


но


но



но

Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война 10

33

Тема 13.1.

Накануне мировой вой-

ны.


1 Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание угро-

зы войны Англо-франко-советские переговоры в Москве, при-

чины их неудачи. Советско-германский пакт о ненападении и

секретный дополнительный

протокол. Подготовка к войне.

2 ОК 06


но


но


но



но

Тема 13.2.

Первый период Второй

мировой войны. Бои на

Тихом океане.


1 Нападение Германии на Польшу. Битва за Англию. Укрепле-

ние безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии

и Западной Украины, Бессарабии и Северной Буковины, Со-

ветско-финляндская война, советизация прибалтийских рес-

публик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка

СССР и Германии к войне. Великая Отечественная война

как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой

войны. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны

(22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Историческое значе-

ние Московской битвы. Нападение Японии на США. Боевые

действия на Тихом океане в 1941—1945 годах.

2 ОК 06


но


но


но

34


но

Тема 13.3.

Второй период Второй

мировой войны.


1 Военные действия на советско-германском фронте в 1942 го-

ду. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе

войны. Военные действия в Северной Африке. Конференции

глав союзных держав и их решения. Курская битва и заверше-

ние коренного перелома. Оккупационный режим. Партизан-

ское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение.

2 ОК 06


но


но


но


но

Тема 13.4.

Главные задачи и основ-

ные наступательные опе-

рации Красной Армии на

третьем этапе войны

(1944).

Содержание учебного материала 2 ОК 06

1 Главные задачи и основные наступательные операции Красной

Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго

фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Гер-

мании. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хи-

росимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Зна-

чение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Побе-

ду. Людские и материальные потери воюющих сторон.


но

Практическое занятие

Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Вели-

кой Отечественной войны.

2 ОК 06


но

35


но

Раздел 14. Соревнование социальных систем. Современный мир. 6

Тема 14.1.

Послевоенное устройство

мира.


1 Создание ООН и ее деятельность. Раскол антифашистской

коалиции. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ.

Особая позиция Югославии. Формирование двухполюсного

(биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Раскол Герма-

нии. Гонка вооружений. Превращение США в ведущую миро-

вую державу. Послевоенное восстановление стран Западной

Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития

Великобритании, Франции, ФРГ. Падение авторитарных ре-

жимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интегра-

ция, ее причины, цели, ход, последствия. Установление власти

коммунистических сил после Второй мировой войны в странах

Восточной Европы. Копирование опыта СССР. Создание и

деятельность Совета экономической взаимопомощи (СЭВ).

Экономическое и политическое развитие социалистических

государств в Европе в 1960—1970-е годы. Перемены в странах

Восточной Европы в конце ХХ века. Объединение Германии.

Распад Югославии и война на Балканах. Восточная Европа в

начале ХХI века. Освобождение от колониальной зависимости

стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация

Африки. Падение режима апартеида в ЮАР. Исламская рево-

люция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак.

Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании.

Успехи в развитии Индии в начале XXI века. Образование

КНР. Реформы в Китае. Успехи и проблемы развития социа-

листического Китая на современном этапе. Особенности эко-

номического и политического развития стран Латинской Аме-

рики. Военные перевороты и военные диктатуры. Кубинская

революция. Чилийская революция. Сандинистская революция

в Никарагуа. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последова-

2 ОК 04

36

тели в других странах.


но


но


но


но

Тема 14.2.

Международные

отношения.


1 Международные конфликты и кризисы в 1950—1960-е годы.

Борьба сверхдержав — СССР и США. Война США во Вьетна-

ме. Образование государства Израиль. Разрядка международ-

ной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание

по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение огра-

ниченного контингента советских войск в Афганистан. Новое

политическое мышление. Конец двухполярного мира и пре-

вращение США в единственную сверхдержаву. Расширение

НАТО на Восток. Многополярный мир, его основные центры.

2 ОК 09


но


но


но



но

Тема 14.3.

Развитие культуры


1 Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — нача-

ла XXI века. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развлека-

тельный кинематограф Голливуда. Появление рок-музыки.

Массовая культура. Глобализация и национальные культуры.

3 ОК 03

37


но


но


но


но

Раздел 15. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы 8

Тема 15.1.

СССР в послевоенные

годы.


1 Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. На-

чало «холодной войны». Создание атомного оружия и средств

его доставки в СССР. Положение в сельском хозяйстве. Голод

1946 года. Усиление роли государства во всех сферах жизни

общества. Репрессии. Перемены после смерти И. В. Сталина.

Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его

значение. Основные направления реформирования советской

экономики и его результаты. Освоение целины. Социальная

политика; жилищное строительство. Усиление негативных яв-

лений в экономике.

2 ОК 06


но


но


но


но

Тема 15.2.

СССР во второй полови-

не 1960-х — начале 1980-х

годов


1 Причины отставки Н. С. Хрущева. Л. И. Брежнев. Конститу-

ция СССР 1977 года. Преобразования в сельском хозяйстве.

Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Дос-

2 ОК 06

38

тижения и проблемы в развитии науки и техники. Теневая

экономика. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика,

рост благосостояния населения. Установление военно-

стратегического паритета между СССР и США. Переход к по-

литике разрядки международной напряженности. Участие

СССР в военных действиях в Афганистане.


но


но


но



но

Тема 15.3.

СССР в годы перестрой-

ки.


1 Предпосылки перемен. М. С. Горбачев. Экономические ре-

формы, их результаты. Разработка проектов приватизации и

перехода к рынку.

Реформы политической системы. Национальные движения в

союзных республиках. Политика гласности и ее последствия.

Власть и церковь в годы перестройки. Образование политиче-

ских партий и движений. Августовские события 1991 года.

Распад СССР. Образование СНГ.

2 ОК 02


но


но


но


но

Тема 15.4. Содержание учебного материала 2

39

Развитие советской куль-

туры (1945—1991 годы).

1 Развитие культуры в послевоенные годы. Советская культура в

конце 1950-х — 1960-е годы. «Оттепель» в литературе, моло-

дые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное звучание.

Советская культура в середине 1960 — 1980-х годов. Публика-

ция запрещенных ранее произведений, по-

каз кинофильмов. Развитие науки и техники в СССР. Успехи

советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Раз-

витие образования

в СССР. Рост числа вузов и студентов.

2 ОК 03


но


но


но


но

Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков 6

Тема 16.1.

Формирование россий-

ской государственности.


1 Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический

кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993

года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и

результаты. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б.

Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина:

курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в

стране, сохранение целостности России, укрепление государ-

ственности, обеспечение гражданского согласия и единства

общества. Новые государственные

символы России. Развитие экономики и социальной сферы в

начале ХХI века. Президентские выборы 2008 года.

2 ОК 06


но

40


но


но



но

Тема 16.2.

Разработка и реализация

планов развития России

с 2012 года.


1

2

Президентские выборы 2012 года. Отношения со странами

СНГ. Восточное направление внешней политики. Укрепление

международного престижа России. Решение задач борьбы с

терроризмом. Российская Федера-

ция в системе современных международных отношений. По-

литический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Рос-

сией. Достижения и противоречия

культурного развития.

2

3

ОК 06


но


но

Контрольные работы: зачет 2


но

ВСЕГО: 117

41

2.3. Содержание профильной составляющей

Для специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйст-

венной техники и оборудования профильной составляющей для раздела

1. Древнейшая стадия истории человечества

Тема 1.1 Зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и жи-

вотноводства.

5. Россия в 16-17 веках: от великого княжества к царизму

Тема 5.2 Новые явления в экономике страны: рост товарно- денежных отноше-

ний, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур.

6. Страны Запада и Востока в 16- 18 веках

Тема 6.1 Новые формы организации производства

Тема 6.2 Начало промышленной революции

11. От новой истории к новейшей

Тема 11.3 Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной

реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России

12. Межвоенный период(1918- 1939)

Тема 12.3 Переход к новой экономической политике

Тема 12.4 Коллективизация сельского хозяйства

15. Апогей и кризис советской системы.1945- 1991 годы

Тема 15.2 Достижения и проблемы в развитии науки и техники.

42

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспе-

чению

Освоение программы учебной дисциплины «История» предполагает наличие в

профессиональной образовательной организации, реализующей образователь-

ную программу среднего общего образования в пределах

освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабине-

та, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет

во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-

эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснаще-

но типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе

специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными

для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

В кабинете (лаборантской) имеется оборудование, при помощи которого

участники образовательного процесса могут просматривать визуальную ин-

формацию по истории, создавать презентации, видеоматериалы, иные докумен-

ты.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения про-

граммы учебной дисциплины «История» входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, газет, портфолио

документов и др.);

• информационно-коммуникативные средства;

• экранно-звуковые пособия;

• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обуче-

ния, инструкции по их использованию и технике безопасности;

• библиотечный фонд.

43

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты

(УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по истории, рекомендо-

ванные или допущенные для использования в профессиональных образова-

тельных организациях, реализующих образовательную программу среднего

общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного обще-

го образования.

Библиотечный фонд дополнен справочниками, историческими источниками

СМИ и др.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «История» студенты

имеют возможность доступа в Интернет.

3.2. Информационное обеспечение

Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуе-

мых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники

Для студентов

1. Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, ес-

тественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для

начального и среднего профессионального образования: в 2 ч./В.В. Арте-

мов, Ю.Н. Лубченков. – 4-е издание, стер. – М.: Издательский центр «Ака-

демия», 2012-304 с.

Дополнительные источники

Для студентов

1. Личман Б.В. История России: Курс лекций 1,2 часть, издание 3, дополнен-

ное, Уральский государственный технологический институт Екатеринбург,

1995, с.700.

2. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история: мир в ХХ – начале ХХI века, /О.С.

Сороко-Цюпа, Смирнов В.П., Строганов А.И., 12 издание пересмотр. – М.:

Дрофа, 2008, с. 351.

44

Основные источники

Для преподавателей

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»(в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013

№ 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 №

317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ,

от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изменениями, внесенными

Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).

2.Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении феде-

рального государственного образовательного стандарта среднего (полного) об-

щего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

3.Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений

в.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая

2012 г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образователь-

ного стандарта среднего (полного) общего образования”».

4.Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих

кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по

организации получения среднего общего образования в пределах освоения об-

разовательных программ среднего профессионального образования на базе ос-

новного общего образования с учетом требований федеральных государствен-

ных образовательных стандартов и получаемой профессии или

специальности среднего профессионального образования».

5. Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, есте-

ственно-научного, социально-экономического профилей: учебник для началь-

ного и среднего профессионального образования: в 2 ч./В.В. Артемов, Ю.Н.

Лубченков. – 4-е издание, стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012-

304 с.

Дополнительные источники

для преподавателей

1. Личман Б.В. История России: Курс лекций 1,2 часть, издание 3, дополнен-

ное, Уральский государственный технологический институт Екатеринбург,

1995, с.700.

2. Долуцкий И.В. Отечественная история, ХХ век, 1-2 части, - М.: Мнемозина,

1996, с. 920: ил.

3. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история: мир в ХХ – начале ХХI века, /О.С.

Сороко-Цюпа, Смирнов В.П., Строганов А.И., 12 издание пересмотр. – М.:

Дрофа, 2008, с. 351.

4. Улунян А.А. Всеобщая история. Новейшее время. /А.А. Улуян, Сергеев

Е.Ю. 8 – издание, М.: Просвещение, 2009, с.287.

5. Уколова В.И. Всеобщая история./ В.И. Уколова, Ревякин А.В. Издательст-

во: Просвещение. – 4 – издание. – М.: Просвещение, 2009, с. 368.

45

Перечень Интернет-ресурсов

1. www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).

2. www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).

3. www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая лите-

ратура СССР).

4. www. intellect-video. com/russian-history (История России и СССР: онлайн-

видео).

5. www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).

6. www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).

7. www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР:

1917—1991 гг. — коллекция Льва Бородулина).

46

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществ-

ляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабора-

торных работ, тестирования, а также в результате выполнения обучающимися

индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобре-

тенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.

Результаты обучения (предметные)

на уровне учебных действий (взять из стандарта обшего

образования)

Формы и методы контро-

ля и оценки результатов

обучения

Раздел I. Древнейшая стадия истории человечества - сформировать умения применять исторические знания в

профессиональной и общественной деятельности, поликуль-

турном общении;

- сформировать умения вести диалог, обосновывать свою

точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Раздел 2. Цивилизация Древнего мира - овладеть комплексом знаний об истории России и челове-

чества в целом, представлениями об общем и особенном в

мировом историческом процессе.

Раздел 3. Цивилизация Запада и Востока в Средние века

- овладеть комплексом знаний об истории России и челове-


мировом историческом процессе;



Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству




- сформировать умения применять исторические знания в



Раздел 5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княже-

ства к царству







- овладеть навыками проектной деятельности и историче-

Анализ исторического ма-

териала

Логическая беседа, публич-

ное выступление

Сбор характеристик суще-

ствования государств в

Средние века, сравни-

тельный анализ

Составление логической

схемы правителей Руси ,

публичное выступление

Выделить особенности

правления Ивана Грозного

и смутного времени

47

ской реконструкции с привлечением различных источников;



Раздел 6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веке









Раздел 7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства

к империи






Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации








ской реконструкции с привлечением различных источников.

Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обще-

ствах Востока






турном общении.

Раздел 10. Российская империя в ХIХ веке

- сформировать представления о современной исторической

науке, ее специфике, методах исторического познания и ро-

ли в решении задач прогрессивного развития России в гло-

бальном мире;







Раздел 11. От Новой истории к Новейшей

Анализ проведения про-

мышленных революций

в Европе

Анализ реформ Петра I

Логическая беседа, анализ

исторических событий

Выделить особенности мо-

дернизации на Востоке,

анализ, обобщение

Синтез, работа с хроноло-

гией, характеристика исто-

рического события

48









Раздел 12. Межвоенный период (1918-1939)








ской реконструкции с привлечением различных источников;



Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечествен-

ная война










Раздел 14. Соревнование социальных систем. Современ-

ный мир










Раздел 15. Апогей и кризис советской системы. 1945—

1991 годы








Практическая работа на

контурной карте, анализ,

составление хронологии

военных действий, анализ

видеосюжетов

Сравнительный анализ по-

литик «военного комму-

низма» и НЭП, сбор харак-

теристики ведущих капита-

листических держав, со-

ставление хронологии про-

ведения коллективизации

Практическая работа на

контурных картах, состав-

ление хронологии военных

действий, сбор характери-

стик военных руководите-

лей

Анализ двух систем: капи-

тализма, социализма, со-

ставление хронологии ис-

торических событий

Составление хронологии

исторических событий по

периодам (для логической

беседы)

49






Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI

веков













Анализ, сбор материала из

СМИ, работа с документа-

ми

50

Приложение 1

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АК-

ТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

№

п/п Тема учебного

занятия

Кол-

во ча-

сов

Активные и интерактив-

ные формы и методы

обучения

Формируемые уни-

версальные учеб-

ные действия

1. Введение

2

Логическая лекция

Сформировать пред-

ставления о совре-

менной исторической

науке, ее специфике,

методах историче-

ского познания и ро-

ли в решении задач

прогрессивного раз-

вития России в гло-

бальном мире

2. Древнейшая стадия

истории человечества

2 Доклады Развивать готов-

ность и способность

к самостоятельной

информационно-

познавательной дея-

тельности, включая

умение ориентиро-

ваться в различных

источниках истори-

ческой информации,

критически ее оцени-

вать и ин-

терпретировать.

3. Цивилизации Древнего

мира

4 Обучение с просмотром

видео

Уметь использовать

все возможные ре-

сурсы для достиже-

ния поставленных

целей и реализации

планов деятельности.

4. Цивилизации Запада и

Востока в Средние ве-

ка

8 Конференция Формирование уме-

ний вести диалог,

обосновывать свою

точку зрения в дис-

куссии по историче-

ской тематике.

5. От Древней Руси к

Российскому госу-

дарству

10 Кейс- стади о правителях

Руси

Овладение комплек-

сом знаний об исто-

рии России и челове-

чества в целом, пред-

ставлениями об об-

щем и особенном в

мировом историче-

ском процессе.

6. Россия в 16-17вв.: от

великого княжества к

8 Сравнительный анализ Сформировать уме-

ния применять исто-

51

царизму рические знания в

профессиональной и

общественной дея-

тельности, поликуль-


7. Страны Запада и Вос-

тока в 16-18 вв.

8 Доклады Развивать готовность

и способность к са-

мостоятельной ин-

формационно-








вать и интерпретиро-

вать.

8. Россия в конце 17-18

вв.: от царизма к импе-

рии

9 Сравнительный анализ Формирование уме-

ния вести диалог,





9. Становление индуст-

риальной цивилизации

4 Логическая беседа, сравни-

тельный анализ

Формирование уме-


рические знания в





10. Процесс модер-

низации в традици-

онных обществах Вос-

тока

2 Проблемная лекция Формирование уме-


рические знания в





11. Российская империя

в19 веке

6 Игровое моделирование Уметь продуктивно

общаться и взаимо-

действовать в про-

цессе совместной

деятельности, учиты-

вать позиции других

участников деятель-

ности, эффективно

разрешать конфлик-

ты.

12. От Новой истории к

Новейшей

14 Элементы ролевой игры,

анализ видеосюжетов

Развивать умение са-

мостоятельно оцени-

вать и принимать

решения, опреде-

ляющие стратегию

поведения, с учетом

52

гражданских и нрав-

ственных ценностей.

13. Межвоенный период

(1918- 1939)

10 Сравнительный анализ Владение комплек-

сом знаний об исто-

рии России и челове-

чества в целом, пред-

ставлениями об об-

щем и особенном в

мировом историче-

ском процессе.

14. Вторая мировая война.

Великая Отечествен-

ная война

10 Составление портретов во-

енных руководителей

Формировать готов-

ность к служению

Отечеству, его защи-

те.

15. Соревнование соци-

альных систем. Совре-

менный мир

6 Кейс- стади о сверх-

державах

Развивать готовность

и способность к са-

мостоятельной ин-

формационно-








вать и интерпретиро-

вать.

16. Апогей и кризис со-

ветской системы:1945-

1991гг

8 Проблемная лекция Формирование уме-

ния вести диалог,





17. Российская Феде-

рация на рубеже 20-21

вв.

6 Обучение на практических

примерах

Овладение навыками

проектной деятель-

ности и исторической

реконструкции с

привлечением раз-

личных источников.

jz[hqzyi jh]jzffzmq [ghc^bkpbiebguwww.сгт63.рф/gbpou_sgt/dokum_2017/raboch_prog... · m q_[g...

Documents