kaitan linus dgn kssr

7/29/2019 Kaitan Linus Dgn Kssr

1/21

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM1

KURSUS PENDEDAHANMODUL ASAS 3 &

KELESTARIAN NKRA, LINUS2013

ELEMEN KSSR DALAM LINUS

1


2/21


KAITAN KSSR DENGAN LINUS;

PERBEZAAN KSSR

Adalah kurikulumpendidikan negara

Digubal dan menjadiasas kepada sistempendidikan

Pengubalan berasaskanprinsip dan kerangkayang dibina

LINUS

Sebuah programsokongan

Bermatlamatmengatasi masalahliterasi murid

Asas untuk menguasaikurikulum melaluikemahiran yang perlu

dikuasai

22


3/21


KSSR

Menekankan aspekketiga-tiga kemahiran

Kem tahap Imenekankan kem asas

berbahasa

i. Asas mendengarii. Asas membaca

iii.Asas menulis

LINUS

menekankan kemahiranmembaca dan menulis

Pengajaran berasaskankonstruk

Menekankan abjad

Menekankan suku kata

terbuka dan tertutup Perkataan, frasa

Menulis mekanis

Ayat tunggal dan majmuk

3


4/21


P

engajaran seminggu berasaskan limakomponen (DT,B,T,SB dan TB)

BAGAIMANA DILAKSANAKAN TERHADAP

LINUS?Dengar Tutur:

Selain bertutur, murid LINUS diberikan

penekanan dalam penyebutan yang betul.Langkah ini boleh membantu murid menyebutperkataan ketika membaca.

4


5/21


MEMBACA

Proses membaca bahan yang sama tetapimengikut kebolehan murid LINUS

Gunakan perkataan yang terdapat dalam

petikan dan sesuai dengan tahap murid LINUS.Cth: belum kuasai dua suku kata, maka pilihperkataan yang hanya dua suku kata sahaja

MENULIS

Guna kaedah yang sama dengan membaca

5


6/21


ASPEK SENI BAHASA

Pelaksanaan seni bahasa banyak menjuruskepada kem lisan-tekankan aspek sebutantetapi kem membaca boleh digunakan apabilamurid membaca apa yang disebut, khusus

perkataan yang mempunyai suku kata atauperkataan terlibat (mengikut kesesuaian)

ASPEK TATABAHASA

Ketiga-tiga kemahiran asas literasi dapat

diaplikasikan terhadap murid LINUS

6


7/21

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 7

PENDEKATAN PENGAJARAN

DALAM BILIK DARJAH

Menekankan kaedah, strategi dan

pendekatan yang menarik Lebih kepada aktiviti bermain sambil

belajar

Adanya persaingan dan berkumpulan


8/21


Guru akan menentukan SP yang akan digunakansetiap kali p&p yang akan dilakukan

Kesesuaian kemahiran yang diajar kepada murid

perdana dan murid LINUS agar pengajaran dapatdiajar berasaskan kemahiran yang sama

Bahan yang digunakan adalah sama tetapi penekanan

yang berbeza. Cth: murid perdana akan menjawab

soalan pemahaman tetapi murid LINUS membacamengikut konstruk masing-masing

8


9/21


Dalam pengajaran bahasa, pengabungjalinankemahiran amat penting

Membolehkan murid menguasai kemahiran

bahasa dengan lebih cepatDalam aktiviti berbahasa akan melibatkan

ketiga-tiga kemahiran bahasa.Walau pun

begitu, guru harus tahu fokus kemahiran yangperlu dikuasai murid bagi sesuatu waktupengajaran

9


10/21


Bagaimana fokus ditentukan?

Melalui aktiviti p&p

Melalui objektif p&p sesuatu pengajaran

Pemulihan dan pengayaaan

Penilaian terhadap penguasaan murid

10


11/21


Contoh

Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.1 Asas mendengar dan

memberi respons dengan

betul terhadap pelbagai

bunyi persekitaran

1.1.1 Mendengar dan mengecam

pelbagai bunyi dalam persekitaran

dengan teliti dan betul

1.1.2 Mendengar, mengecam dan

mengajuk pelbagai bunyi dalam

persekitaran yang didengar

dengan betul

1.1.3 Mendengar dan menentukan arahbunyi dalam persekitaran dengan

betul.


12/21


Standard Kandungan Standard Pembelajaran2.1 Asas membaca

dengan sebutan yang

betul

2.1.1 Membaca bentuk-bentuk abjad dan

membunyikan huruf vokal dengan

sebutan yang betul.

2.1.2 Mengeja dan membatang suku kata

terbuka dengan sebutan yang betul.

2.1.3 Mengeja dan membatang suku kata

tertutup dengan sebutan yang betul.

Contoh

Kemahiran Membaca


13/21


Standard Kandungan Standard Pembelajaran

3.1 Asas menulis dengan

cara yang betul.

3.1.1 Melakar pelbagai bentuk atau corak

dengan kemas dan jelas.

3.1.2 Membentuk garisan yangmenyerupai bentuk huruf dengan

kemas dan jelas.

Contoh

Kemahiran Menulis


14/21


Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa

Menggunakan sistem bahasa yang betul dalam pertuturan,

pembacaan dan penulisan; dan

Menghayati dan mengamalkan nilai murni, bersikap positif,

semangat patriotik dan kewarganegaraan melalui aktivitiberbahasa


15/21


Standard Kandungan Standard Pembelajaran4.1 Menyebut dan

memahami unsur seni

dalam lagu melalui

nyanyian secara didik

hibur.

4.1.1 Menyebut seni kata lagu melalui

nyanyian secara didik hibur

4.1.2 Menyebut dengan jelas dan

memahammi seni kata lagu

melalui nyanyian dan gerak laku

secara didik hibur.

Contoh

Aspek Seni Bahasa


16/21


Standard

Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami dan

menggunakan

golongan kata dgn

betul mengikut

konteks

5.1.1 Memahami dan menggunakan kata

nama am yang mudah dgn betul

mengikut konteks.

5.1.2 Memahami dan menggunakan katanama khas yang mudah dgn betul

mengikut konteks.

5.1.3 Memahami dan menggunakan kata

ganti nama diri pertama dan kedua

dalam pelbagai konteks dengan betul.

Contoh

Aspek Tatabahasa


17/21


Contoh Elemen LINUS dalam KSSRKSSR

Mengeja danmembatang suku kata

terbuka dan tertutupdengan sebutan yang

betul Membaca dan

memahami frasa yang

mengandungi diftong,

vokal berganding,digraf dan konsonan

bergabung dengan

sebutan yang betul.

LINUS

Membaca huruf, sukukata terbuka dan

tertutup

Membaca vokal, digraf,

konsonan bergabung

17


18/21


Contoh Kemahiran LINUS (Literasi)

dalam KSSRKSSR

Standard Kandungan :

1.2 Mendengar, mengecam danmenyebut bunyi bahasa iaitu abjad,suku kata, perkataan, frasa dan ayatdengan betul.

Standard Pembelajaran :

1.3.1 Mendengar, memahami danmemberikan respons yang sesuaisecara lisan dan gerak laku terhadaparahan berdasarkan ayat perintahdengan betul.

LINUS

1.4.1 Menyebut,

membaca danmemahami perkataan

suku kata terbuka.

18


19/21


Contoh Kemahiran LINUS (Literasi) dalam

KSSRKSSR

Standard Kandungan :3.2 Menulis huruf, suku kata,

perkataan, frasa dan ayat

secara mekanis dengan

betul dan kemas.

Standard Pembelajaran :

3.2.6 Menulis ayat tunggaldan ayat majmuk secara

mekanis dengan betul dan

kemas.

LINUS

6.3 Membina danmenulis ayat tunggal

19


20/21


Pemilihan SP untuk kelas perdana dan LINUS

boleh sama

Tumpuan sesuatu kemahiran adalah sama. Cthmodul membaca. Bahan bacaan murid LINUS

dan perdana adalah samaObjektif yang dihasratkan berbeza tetapi masih

bertumpu kepada kemahiran yang menjadi

fokus pengajaran hari tersebut (2 objektif)Aktivit p&p boleh sama atau berbeza sedikit

bagi memenuhi fokus pembelajaran

20


21/21


SEKIAN

TERIMA KASIH

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

kaitan linus dgn kssr

Documents