kajian ilmiah - sabariah
TRANSCRIPT
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
1/26
TAJUK KAJIAN:TAHAP PENCAPAIAN AKADEMIK PELAJAR DAN
HUBUNGANNYA DENGAN BAHANBACAAN:KAJIAN KES DI SEBUAH SEKOLAH DI
DAERAH BERA PAHANG.
NAMA:SABARIAH BINTI OMAR I/C:921211-06-5872
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN PURUN28330, TRIANG
PAHANG DARUL MAKMUR.
TARIKH HANTAR:19/ 2 /2011
PENGHARGAAN
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
2/26
Bersyukur ke hadrat Ilahi kerana mempermudahkan segala urusan saya dalam
menyiapkan kajian ini.
Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih saya ucapkan terutama
kepada En. Asmawi Bin Abdullah, guru pembimbing merangkap penyelia yang
banyak memberikan saranan dan tunjuk ajar yang berguna untuk di manfaatkan
dalam pengurusan kerja projek ini.Dengan kerjasama yang di berikan penulisan
yang sukar ini terasa mudah untuk di siapkan.
Ucapan terima kasih juga tidak dilupakan kepada Puan Roshaida binti
Kamaruddin,selaku Guru Penyelaras tingkatan 6 SMK Purun,rakan - rakan
seperjuangan dan guru-guru yang terlibat dalam menyumbang ilmu pengetahuan,
tunjuk ajar dan sokongan.Tidak lupa juga kepada semua responden yang telah
memberi kerjasama dalam membantu menjayakan kajian ini.
iISI KANDUNGAN
PERKARA MUKA SURAT
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
3/26
Penghargaan
Abstrak
Pendahuluan
Penyataan Masalah
Tujuan Kajian
Soalan Kajian
Hipotesis Kajian
Kepentingan kajian
Skop kajian
Kaedah Kajian
Dapatan Kajian
Perbincangan
Kesimpulan
Rujukan
Lampiran
i
1
2
3
4
4
5
5
6
7
8
20
22
23
24
ABSTRAK
Fokus utama kajian ini ialah untuk melihat tahap pencapaian akademik
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
4/26
Pelajar dan hubungannya dengan bahan bacaan.Kajian ini dilakukan ke atas
Pelajar Prauniversiti Bawah. Seramai 60 orang pelajar Prauniversiti Bawah
telah terlibat sebagai responden kajian.Tahap pencapaian akademik pelajar di ukur
berdasarkan pencapaian peperiksaan akhir tahun pelajar Program Prauniversiti Bawah.
Sementara soal selidik tahap kekerapan membaca di adaptasi daripada kajian
Raja Mohammad Shahrim Bin Raja Ibrahim. Data dianalisis menggunakan
peratus dan min.Dapatan kajian menunjukkan tahap pencapaian akademik pelajar
Prauniversiti Bawah adalah berada pada tahap sederhana dan lulus dimana pelajar
dari kelas PPUB 1 mencapai tahap pencapaian sederhana manakala bagi pelajar
kelas PPUB 2 dan PPUB 3 pula berada pada tahap lulus.Manakala , tahap kekerapan
membaca pelajar berada pada tahap sederhana.Selain itu, terdapat hubungan antara
tahap pencapaian akademik dengan bahan bacaan .Hubungan ini dikenal pasti
melalui hipotesis 1 dan 2 iaitu terdapat hubungan positif antara minat membaca
dan kekerapan membaca dengan tahap pencapaian akademik.
1
PENGENALAN
Kebelakangan ini, keputusan ujian dan peperiksaan pelajar sekolah dalam bidang
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
5/26
akademik semakin tidak membanggakan.Masalah ini amat mengecewakan ramai
pihak terutamanya pihak sekolah dan ibu bapa. Kebanyakan pelajar hanya
memperoleh skor lulus dalam semua matapelajaran.bahkan juga, ada sebilangan
pelajar yang masih lemah untuk menguasai semua subjek iaitu gagal dalam
segelintir subjek.
Usaha pihak sekolah dan pihak kerajaan dalam meningkatkan pencapaian
akademik pelajar seperti mengadakan program atau seminar untuk
meningkatkan pengetahuan pelajar, pelaksanaan tuisyen, penyediaan makmal
komputer dan sebagainya mungkin kurang berkesan kerana kurangnya inisiatif
daripada pihak pelajar itu sendiri.Hal ini juga mungkin disebabkan beberapa
faktor yang kurang ditekankan oleh pelajar.
2
PENYATAAN MASALAH
Bahan bacaan yang berfaedah mampu mempengaruhi dan memberi kesan
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
6/26
yang positif kepada pembaca khususnya golongan pelajar.Selain mengikuti sesi
pengajaran dan pembelajaran di sekolah, para pelajar juga boleh mengambil inisiatif
lain bagi meningkatkan tahap pencapaian akademik mereka seperti membaca bahan
bacaan yang berfaedah dan bersesuaian .Hal ini kerana,tahap kekerapan yang tinggi
dalam membaca bahan bacaan yang baik dan sesuai mampu menambahkan ilmu
pengetahuan serta dapat melahirkan generasi pelajar yang progresif,saintifik dan
berilmu. Oleh yang demikian,satu kajian dajalankan bagi mengkaji adakah terdapat
hubungan di antara tahap pencapaian akademik pelajar dengan bahan bacaan.
3
TUJUAN KAJIAN
Kajian ini bertujuan untuk melihat tahap pencapaian akademik pelajar Pra
universiti. Kajian ini juga bertujuan untuk melihat jenis bahan bacaan yang
diminati oleh para pelajar Pra universiti.Seterusnya, tujuan kajian ini dijalankan
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
7/26
adalah untuk melihat tahap kekerapan membaca bagi para pelajar pra universiti.
Selain daripada itu, kajian ini juga bertujuan untuk melihat hubungan antara
tahap pencapaian akademik para pelajar dengan bahan bacaan.Kajian ini penting
untuk melihat sejauh mana budaya membaca dipraktikkan dalam kehidupan harian
para pelajar pra universiti.
SOALAN KAJIAN
Tujuan kajian ini adalah untuk menyelesaikan soalan-soalan berikut:
1) Apakah tahap pencapaian akademik pelajar?
2) Apakah jenis bahan bacaan yang diminati pelajar?
3) Apakah tahap kekerapan membaca pelajar?
4) Adakah terdapat hubungan di antara bahan bacaan dengan
tahap pencapaian akademik pelajar?
4
HIPOTESIS KAJIAN
H1 - Terdapat hubungan positif antara minat membaca dengan tahap
pencapaian akademik pelajar.
H2 - Terdapat hubungan positif antara tahap kekerapan membaca
dengan tahap pencapaian akademik pelajar.
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
8/26
KEPENTINGAN KAJIAN
Kepentingan kajian ini ialah dapat membantu para pelajar menggunakan
bahan bacaan yang bersesuaian dalam meningkatkan tahap pencapaian akademik
mereka.
Selain itu, kajian ini juga dapat memberi penekanan kepada pelajar mengenai
Kepentingan meningkatkan tahap kekerapan membaca bahan bacaan yang berfaedah.
Ini kerana,melalui pembacaan bahan bacaan yang baik para pelajar akan lebih
terdedah dengan perkara-perkara yang positif .
Kajian ini juga diharap dapat di jadikan sumber rujukan pihak sekolah dalam
menangani kemerosotan pencapaian akademik para pelajar.
5
SKOP KAJIAN
Fokus kajian ini kepada kawasan daerah bera,Pahang dan hanya tertumpu
di salah sebuah sekolah di kawasan berkenaan.Kajian ini turut di jalankan
di sekolah berkenaan tanpa dapat memberi gambaran di sekolah lain.
Skop kajian juga tertumpu kepada para pelajar Pra universiti bawah iaitu
melibatkan seramai 60 orang pelajar sahaja.
Kajian ini juga di jalankan dari bulan November 2010 hingga februari 2011.
Kajian ini juga di tumpukan kepada jenis bahan bacaan, tahap kekerapan membaca
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
9/26
dan tahap pencapaian akademik pelajar.
6KAEDAH KAJIAN
Kajian ini menggunakan kaedah soal selidik bagi menjawab soalan-soalan kajian di
atas.Sekumpulan pelajar yang terdiri daripada pelajar pra universiti dari sebuah
sekolah telah di gunakan sebagai sampel kajian untuk menjawab borang soal
selidik yang di edarkan.Seramai 60 sampel telah di gunakan bagi memperolehi data
yang diperlukan bagi menjawab soalan-soalan kajian.
Jumlah sampel yang di pilih merangkumi 100 peratus pelajar pra universiti
Bawah di sekolah yang di pilih. Antara sampel yang digunakan adalah seramai 19
(31.7%) sampel pelajar dari kelas PPUB 1,23(38.3) sampel pelajar dari kelas PPUB
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
10/26
2 dan 18(30.0) sampel pelajar dari kelas PPUB 3.Seterusnya data di analisis
menggunakan peratus dan min di mana tahap pencapaian pelajar di ukur
berdasarkan purata nilai gred keseluruhan(PNGK). Nilai PNGK yang berada antara
4.00 hingga 2.75 menunjukkan pencapaian cemerlang, nilai PNGK 2.74 hingga
2.00 menunjukkan pencapaian sederhana,nilai PNGK 1.99 hingga 1.00 menunjukkan
pencapaian lulus dan nilai PNGK dari 0.99 hingga 0 pula menunjukkan pencapaian
gagal.Selain daripada itu, tahap kekerapan membaca responden pula di ukur
berdasarkan skor min bagi tahap kekerapan.Skor min yang melebihi 3.00
menunjukkan tahap kekerapan membaca responden tinggi,manakala skor min 2.00
3.00 menunjukkan tahap kekerapan membaca sederhana dan skor min kurang
daripada 2.00 pula menunjukkan tahap kekerapan membaca adalah rendah.
7
DAPATAN KAJIAN
Analisis latar belakang responden
Jadual 1: Taburan Responden Berdasarkan Kelas
Kelas Bilangan Responden Peratus Responden (%)
PPUB 1 19 31.7
PPUB 2 23 38.3
PPUB 3 18 30.0
Jumlah 60 100
Jadual 1 menunjukkan sebanyak 31.7% responden dari kelas PPUB 1, 38.3%
dari PPUB 2, dan 30.0% dari kelas PPUB 3
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
11/26
Jadual 2: Bilangan dan Peratus Pencapaian Akademik Pelajar Kelas PPUB 1.
Jadual 2 menunjukkan bahawa kebanyakan pelajar kelas PPUB 1 memperoleh nilai
PNGK di antara 2.74 2.00 bagi subjek Bahasa Melayu, Pengajian Am dan Ekonomi,
Seterusnya, bagi subjek Geografi pula, nilai PNGK yang diperoleh kebanyakan pelajar
dari kelas ini ialah di antara 2.74 1.00. Nilai PNGK keseluruhan menunjukkan tahap
pencapaian akademik pelajar kelas PPUB 1 berada pada tahap sederhana(2.18)
Jadual 3: Bilangan dan Peratus Pencapaian Akademik Pelajar Kelas PPUB 2.
MatapelajaranPNGK PNGK
Keseluruhan4.00 -2.75 2.74 -2.00 1.99 -1.00 0.99 - 0
Pengajian Am 521.7
1565.2
313.1
- 2.38
Geografi - 313.1
313.1
1773.8
0.43
PengajianPerniagaan
834.8
1147.8
28.8
28.8
2.33
Sejarah 14.3
14.3
2191.4
0.14
Matapelajaran PNGK PNGK keseluruhan4.00 -2.75 2.74- 2.00 1.99- 1.00 0.99- 0.00
Bahasa Melayu 842.1
1157.9
- - 2.61
Pengajian Am 736.8
947.4
315.8
- 2.54
Ekonomi 421.1
736.8
631.6
210.5
2.03
Geografi - 842.1
842.1
315.8
1.53
Jumlah Keseluruhan 2.18
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
12/26
Jumlah keseluruhan 1.32
Jadual 3 menunjukkan kebanyakan pelajar kelas PPUB 2 memperoleh nilai PNGK
di antara 27.4 - 2.00 bagi subjek Pengajian Am . Seterusnya, bagi subjek Geografi, nilai
PNGK yang diperoleh kebanyakan pelajar ialah diantara 0.99 - 0.00. Sementara itu,
bagi subjek Pengajian Perniagaan pula, nilai PNGK yang dicatatkan oleh majoriti
pelajar dalam kelas ini ialah di antara 2.74 - 2.00. Bagi subjek Sejarah pula, nilai
PNGK yang menunjukkan bilangan pelajar tertinggi ialah di antara 0.99 - 0.00.
Keseluruhannya, tahap pencapaian akademik pelajar kelas PPUB 2 berada pada
tahap lulus( 1.32)
10
Jadual 4: Bilangan dan Peratus pencapaian akademik pelajar kelas PPUB 3
Jadual menunjukkan kebanyakan pelajar kelas PPUB 3 memperoleh nilai PNGK
Matapelajaran PNGK Pointer Keseluruhan4.00-2.75 2.74 -2.00 1.99-1.00 0.99 -0.00
Pengajian Am - 15.6
1372.2
422.2
1.13
Bahasa Melayu - 1477.8
15.6
316.7
1.98
PengajianPerniagaan
- 950.0
527.8
422.2
1.63
Sejarah 15.6
15.6
211.1
1477.7
0.41
Jumlahkeseluruhan
1.29
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
13/26
di antara 1.99 - 1.00 bagi subjek Pengajian Am. Bagi subjek Bahasa Melayu pula,
kebanyakan pelajar memperoleh nilai PNGK di antara 2.74 2.00.Sementara itu, bagi
Pengajian Perniagaan pula, nilai PNGK yang mencatat bilangan pelajar tertinggi
ialah 2.74 - 2.00.Seterusnya , bagi subjek Sejarah , nilai PNGK yang diperolehikebanyakan pelajar dari kelas ini ialah 0.99 - 0.00. Keseluruhannya ,tahap pencapaian
pencapaian akademik pelajar kelas PPUB 3 berada pada tahap lulus(1.29)
11
12
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
14/26
Analisis Bahan Bacaan Responden
Jadual 5: Bilangan dan Peratus Pelajar mengikut Jenis Bahan Bacaan yang Diminati
Jadual 5 menunjukkan bilangan pelajar kelas PPUB 1 yang meminati jenis bahan
bacaan isu semasa ialah seramai 11 orang manakala bagi kelas PPUB 2 dan
PPUB 3 pula ialah seramai 12 orang. Bagi jenis bahan bacaan Bahasa dan Sastera,
seramai 2 orang pelajar dari kelas PPUB 1, 3 orang pelajar dari kelas PPUB 2 dan
seorang pelajar dari kelas PPUB 3 sahaja yang meminati jenis bahan bacaan
ini. Seterusnya, bagi jenis bahan bacaan Sejarah dan Tamadun pula, jenis bacaan
sebegini hanya diminati oleh seorang pelajar dari kelas PPUB 3. Seterusnya ,bagi
jenis bahan bacaan Geografi dan Alam Sekitar, seramai 4 orang pelajar dari
PPUB 1 dan 7 orang pelajar dari kelas PPUB 2 yang meminati jenis bahan bacaan
Jenis Bahan BacaanKelas
PPUB 1 PPUB 2 PPUB 3
Isu Semasa 1157.9
1252.2
1266.7
Bahasa dan Sastera 210.5
313.0
15.6
Sejarah dan Tamadun - - 15.6
Geografi dan Alam
Sekitar
4
21.1
7
30.4
Ekonomi, Kewangandan Perniagaan
210.5
14.3
422.2
Politik dankewarganegaraan
- - -
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
15/26
ini. Bagi bahan bacaan jenis Ekonomi, Kewangan dan Perniagaan pula,seramai 2
orang pelajar dari kelas PPUB 1, seorang pelajar dari kelas PPUB 2 dan seramai 4
orang pelajar dari kelas PPUB 3 sahaja yang meminati jenis bahan bacaan
ini. Manakala, bagi jenis bahan bacaan yang berunsur Politik dan Kewarganegaraan
pula merupakan jenis bacaan yang tidak di minati oleh mana-mana pelajar
PPUB. Kesimpulannya, majoriti pelajar PPUB lebih meminati bahan bacaan
mengenai isu semasa berbanding jenis bahan bacaan lain.
14
Analisis Tahap Kekerapan Membaca Responden
Jadual 6: Bilangan,Peratusan dan Min Tahap Kekerapan Membaca Bagi KelasPPUB 1
BIL.
ITEM.1
( TP)2
( J )3
( S )4
( K )5
(SK)mi
n
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
16/26
1. Saya mencari maklumat berkaitandengan tugasan sekolah melaluibuku/majalah.
15.3
210.5
210.5
1263.2
210.5
3.63
2. Saya kerap ke perpustakaan untukmembaca.
210.5
1052.6
526.3
15.3
15.3
2.42
3. Saya menggunakan masa lapangsaya dengan membaca buku yangbersesuaian.
631.6
947.3
315.8
15.3
2.95
4. Saya sentiasa membawabuku/majalah kemana sahaja.
526.3
947.3
210.5
210.5
15.3
2.21
5. Saya kerap meminjam buku diperpustakaan.
631.6
1052.6
15.3
210.5
1.95
6. Saya kerap meminjam buku dariguru untuk dijadikan bahan rujukansementara.
421.1
947.3
631.6
2.11
7. Saya memperuntukkan masa yanglama untuk sesi pembacaan.
15.3
421.1
1263.2
210.5
2.79
8. Membaca surat khabar merupakanrutin harian saya.
15.3
315.8
315.8
526.3
736.8
3.74
9. Saya pasti mempraktikkan setiapapa yang saya baca.
526.3
1052.6
421.1
2.95
10. Saya kerap menggunakanbuku/majalah sebagai panduan untuk
menyelesaikan masalahpembelajaran.
315.8
947.3
631.6
15.3
3.26
11. Saya pasti memperolehi maklumatyang berguna melalui pembacaan.
15.3
210.5
631.6
736.8
315.8
3.47
12. Saya akn membeli pelbagai jenisbahan bacaan untuk dibaca bersamakeluarga dan rakan rakan.
210.5
526.3
736.8
315.8
210.5
2.89
Jumlah Keseluruhan 2.86
Jadual 6 diatas menunjukkan min keseluruhan pada tahap kekerapan sederhana
(min 2.86) bg aspek penilaian kekerapan membaca responden. Terdapat 7 item
menunjukkan nilai min berada pada tahap sederhana berkenaan kekerapan membaca
responden manakala selebihnya berada pada tahap kekerapan tinggi( 4 item) dan
tahap kekerapan rendah(1 item).
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
17/26
Jadual 7: Bilangan,Peratusan dan Min Tahap Kekerapan Membaca Bagi KelasPPUB 2
BIL. ITEM.1
( TP )2
( J )3
( S )4
( K )5
( SK ) min
1. Saya mencari maklumatberkaitan dengan tugasansekolah melalui buku/majalah.
28.8
1356.4
626.0
28.8
3.34
2. Saya kerap ke perpustakaanuntuk membaca.
521.7
1147.7
730.4
2.08
3. Saya menggunakan masalapang saya dengan membacabuku/majalah yang bersesuaian.
14.3
521.8
1669.6
14.3
2.74
4. Saya sentiasa membawabuku/majalah kemana sahaja.
417.4
1252.1
521.8
28.8
2.22
5. Saya kerap meminjam buku diperpustakaan.
28.8
1356.4
521.8
14.3
28.8
2.48
6. Saya kerap meminjam bukudari guru untuk dijadikan bahanrujukan sementara.
521.8
626.0
834.8
313.1
14.3
2.52
7. Saya memperuntukkan masayang lama untuk sesipembacaan
28.8 1773.9 417.4 3.09
8. Membaca surat khabarmerupakan rutin harian saya.
28.8
1669.3
313.1
28.8
3.22
9. Saya pasti mempraktikkansetiap apa yang saya baca.
1043.5
1147.7
28.8
2.65
10. Saya kerap menggunakan
buku/majalah sebagai panduanuntuk menyelesaikan masalahpembelajaran.
4
17.4
13
56.4
2
8.8
4
17.4
3.26
11. Saya pasti memperolehimaklumat yang berguna melaluipembacaan
521.7
1043.5
626.0
28.8
3.22
12. Saya akan membeli pelbagaijenis bahan bacaan untuk dibaca
17 4 1 1 2.39
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
18/26
bersama keluarga dan rakan rakan
73.9 17.4 4.3 4.3
Jumlah keseluruhan 2.76
Jadual 7 diatas menunjukkan min keseluruhan pada tahap kekerapan sederhana
(min 2.76) bagi aspek penilaian kekerapan membaca responden. Terdapat 7 item
menunjukkan nilai min berada pada tahap sederhana berkenaan kekerapan
membaca responden manakala selebihnya berada pada tahap kekerapan tinggi
(5 item).
Jadual 8: Bilangan,Peratusan dan Min Tahap Kekerapan Membaca Bagi KelasPPUB 3
BIL.1
(TP)2
( J )3
( S )4
(K)5
(SK) min
1. Saya mencari maklumat berkaitandengan tugasan sekolah melaluibuku/majalah
316.7
211.1
1055.6
316.6
2.72
2. Saya kerap ke perpustakaan untukmembaca.
316.6
1161.1
422.2
2.05
3. Saya menggunakan masa lapangsaya dengan membacabuku/majalah yang bersesuaian
15.6
738.9
316.6
633.3
15.6
2.94
4 Saya sentiasa membawabuku/majalah kemana sahaja
633.3
527.8
316.6
422.2
2.28
5. Saya kerap meminjam buku diperpustakaan.
527.8
527.8
738.9
15.6
2.22
6. Saya kerap meminjam buku dari
guru untuk dijadikan bahanrujukan sementara.
1
5.6
7
38.9
5
27.8
3
16.6
2
11.1
2.89
7. Saya memperuntukkan masa yanglama untuk sesi pembacaan
211.1
738.9
633.3
15.6
211.1
2.67
8. Membaca surat khabar merupakanrutin harian saya
211.1
527.8
211.1
633.3
316.7
3.17
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
19/26
9. Saya pasti mempraktikkan setiapapa yang saya baca
15.6
950.0
738.9
15.6
2.44
10. Saya kerap menggunakanbuku/majalah sebagai panduanuntuk menyelesaikan masalahpembelajaran.
738.9
527.8
633.3
2.94
11. Saya pasti memperolehi maklumatyang berguna melalui pembacaan
211.1
211.1
422.2
422.2
633.3
3.56
12. Saya akn membeli pelbagai jenisbahan bacaan untuk dibacabersama keluarga dan rakan rakan
15.6
738.9
633.3
211.1
211.1
2.83
Jumlah keseluruhan. 2.73
Jadual 8 di atas menunjukkan min keseluruhan pada tahap kekerapan sederhana
(min 2.73) bagi aspek tahap kekerapan membaca responden.Terdapat 10 item yang
menunjukkan nilai min berada pada tahap sederhana berkenaan kekerapan membaca
responden manakala selebihnya berada pada tahap kekerapan tinggi(2 item).
18Analisis Keseluruhan Tahap kekerapan membaca pelajar
Jadual 9: Skor min mengikut kelas
Kelas Skor min Tahap kekerapan membaca
PPUB 1 2.86 Sederhana
PPUB 2 2.76 Sederhana
PPUB 3 2.73 Sederhana
Keseluruhan 2.83 Sederhana
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
20/26
Jadual 9 menunjukkan jumlah keseluruhan skor min mengikut kelas adalah
ditahap sederhana iaitu sebanyak 2.83.Skor min bagi kelas PPUB 1 ialah 2.86,
PPUB 2 ialah 2.76 dan skor min bagi kelas PPUB 3 ialah 2.73
Jadual 10;Analisis Hubungan Pencapaian Akademik Pelajar mengikut kelas dengankekerapan membaca.
Kelas Skor min kekerapanmembaca
Skor min pencapaianakademik
PPUB 1 2.86 2.18
PPUB 2 2.76 1.32
PPUB 3 2.73 1.29
Jadual 10 menunjukkan hubungan antara tahap pencapaian akademik dengan
Tahap kekerapan membaca.Kesimpulannya, hipotesis 2 yang menyatakan terdapat
hubungan positif antara tahap kekerapan membaca dengan tahap pencapaian
akademik adalah di terima bagi kelas PPUB 1 tetapi hipotesis berikut ditolak
bagi kelas PPUB 2 dan PPUB 3.19
PERBINCANGAN
Kajian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara tahap pencapaian kademik
Pelajar dengan bahan bacaan.Data yang diperolehi daripada 60 orang pelajar telah
Di gunakan untuk menjawab 3 daripada 4 soalan kajian.Dapatan kajian ini boleh
Dijadikan rujukan kepada pihak sekolah bagi menangani kemerosotan akademik
Para pelajar.
Dapatan kajian ini yang pertama telah menjawab soalan kedua kajian iaitu
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
21/26
Jenis bahan bacaan yang diminati oleh para pelajar pra universiti.Hasil kajian ini
Menunjukkan majoriti para pelajar pra universiti meminati jenis bahan bacaan isu
semasa iaitu seramai 11 pelajar dari kelas PPUB 1, 12 pelajar dari kelas PPUB 2
dan 12 pelajar dari kelas PPUB 3.Manakala hanya beberapa pelajar sahaja yang
meminati jenis bahan bacaan lain.Hasil kajian juga mendapati terdapat hubungan
positif antara minat membaca dengan tahap pencapaian akademik di mana minat
pelajar terhadap bahan bacaan isu semasa dan tahap pencapaian akademik bagi
matapelajaran pengajian am berada pada tahap sederhana bagi ketiga - tiga kelas.
Seterusnya, jenis bahan bacaan yang kurang di minati oleh pelajar pra uiversiti
iaitu sejarah dan tamadun serta geografi dan alam sekitar juga menunjukkan
hubungan positif dengan tahap pencapaian akademik di mana tahap pencapaian
bagi matapelajaran tersebut berada pada tahap tidak memuaskan(gagal) bagi kelas
PPUB 2 dan PPUB 3.Manakala kelas PPUB 1 menunjukkan prestasi lulus sahaja.
Ini menunjukkan hipotesis 1 yang menyatakan terdapat hubungan positif antara
minat membaca dengan pencapaian akademik di terima.Namun begitu hipotesis ini20
di tolak bagi matapelajaran Ekonomi kerana kebanyakan pelajar PPUB 1 mencapai
pencapaian yang sederhana bagi matapelajaran tersebut meskipun hanya 2 orang
pelajar sahaja yang meminati jenis bahan bacaan ekonomi , kewangan dan
perniagaan.Selain itu, hipotesis ini turut di tolak apabila bilangan pelajar yang
meminati matapelajaran bahasa melayu dan sastera amat sedikit bagi kedua-dua
kelas tetapi tahap pencapaian bagi matapelajaran bahasa melayu adalah di tahap
sederhana.
Kajian ini juga di gunakan untuk melihat hubungan antara tahap
kekerapan membaca dengan pencapaian akademik.Hasil kajian mendapati terdapat
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
22/26
hubungan positif antara tahap pencapaian akademik dengan kekerapan membaca.
hubungan ini hanya di kenal pasti bagi pelajar PPUB 1 sahaja di mana tahap
pencapaian akademik dan kekerapan membaca pelajar kelas tersebut berada pada
tahap sederhana.Ini menunjukkan hipotesis 2 yang menyatakan terdapat hubungan
positif antara kekerapan membaca dengan tahap pencapaian adalah di terima
meskipun hipotesis ini di tolak bagi kelas PPUB 2 dan PPUB 3.
21
KESIMPULAN
Kajian ini dianggap berjaya sekiranya kesemua tujuan kajian dapat di
capai.Semoga kajian ini dapat dijadikan sumber rujukan oleh pihak sekolah
dalam menangani kemerosotan pencapaian akademik pelajar.
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
23/26
22
RUJUKAN
1. Analisis Peperiksaan Akhir Tahun 2010, Pusat Pembelajaran Pra Universiti, SMK
Purun, 28330 Triang, Pahang
2. Tahap Pencapaian Akademik Pelajar dan Hubungannya dengan Iklim Sekolah, 2010
3. Raja Mohammad Shahrim Bin Raja Ibrahim: Mengkaji tahap kemahiran ict
Dalam kalangan pelajar ijazah sarjana muda pendidikan kemahiran hidup,
Universiti Sultan Idris.([email protected])
mailto:[email protected]:[email protected] -
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
24/26
23LAMPIRAN
BORANG SOAL SELIDIK
Borang soal selidik ini adalah berkaitan dengan Tahap Pencapaian Akademik
Pelajar dan Hubungannya dengan Bahan Bacaan. Semoga saya akanmemperolehi
Respon yang positif dari anda.Segala maklumat yang diberikan akandirahsiakan.
Sekian, terima kasih.
BAHAGIAN A: MAKLUMAT RESPONDEN
Sila tandakan pada ruang yang disediakan
1. Kelas : a) PPUB 1 b) PPUB 2 c) PPUB 3
2. Matapelajaran yang di ambil:
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
25/26
a) Ekonomi b) Pengajian Am c) Sejarah d)Geografi
e) Bahasa melayu f) Pengajian perniagaan
BAHAGIAN B: JENIS BAHAN BACAAN PELAJAR.
Sila tandakan ( ) pada ruang yang disediakan
1.Apakah jenis bahan bacaan yang anda minati ?(pilih satu jenis sahaja) Ekonomi,kewangan dan perniagaan
Isu semasaPolitik dan kewarganegaraan
Bahasa dan sastera
Sejarah dan tamadun
Geografi dan alam sekitar
BAHAGIAN C:PENILAIAN TAHAP KEKERAPAN MEMBACA PELAJAR
Bahagian ini bertujuan untuk melihat tahap kekerapan membaca pelajar
Arahan: tandakan ( / ) di dalam kotak yang di sediakan mengikut tahapkekerapan
Setiap angka mewakili tahap kekerapan
5: sangat kerap
4: kerap
3: sederhana
2: jarang
1: tidak pernah
Bil. PERKARA
KEKERAPAN
1 2 3 4 5
1. Saya mencari maklumat berkaitan dengan tugasansekolah melalui buku/majalah
-
8/7/2019 Kajian Ilmiah - Sabariah
26/26
2. Saya kerap pergi ke perpustakaan untuk membaca.
3. Saya menggunakan masa lapang saya denganmembaca buku/majalah yang bersesuaian.
4. Saya sentiasa membawa buku/majalah ke mana
sahaja.5. Saya kerap meminjam buku di perputakaan.
6. Saya kerap meminjam buku dari guru untukdijadikan bahan rujukan sementara
7. Saya akan memperuntukkan masa yang lama untuksesi pembacaan.
8. Membaca surat khabar merupakan rutin harian saya.
9. Saya pasti mempraktikkan setiap apa yang sayabaca.
10
.
Saya kerap menggunakan buku/majalah sebagai
panduan untuk menyelesaikan masalahpembelajaran.
11. Saya pasti memperolehi maklumat yang bergunamelalui pembacaan.
12. Saya akan membeli pelbagai jenis bahan bacaanuntuk dibaca bersama keluarga dan rakan-rakan.