kajian tentang keberkesanan pengaplikasian … tentang keberkesanan... · j. tesis / laporan adalah...
TRANSCRIPT
KAJIAN TENTANG KEBERKESANAN PENGAPLIKASIAN REKAAN SET SIMBOLISME DALAM TEATER MONOLOG
"BUKAN BUNUH DIRI"
Safarina Binti Bujang
Sarjana Muda Seni Gunaan dengan Kepujian (Drama dan Teater)
2008
!'IUII KhItimlit MaklulIIlIl ~kadrml~ lJNJV[RSm MAlAY -1.4 SA!t4WAK
KAJIAN TENTANG KEBERKESANAN PE 'GAPLIKASIAN REKAAN SET SIMBOLISME DALAM TEATER MONOLOG
"BUKAN BUNUH DlRI" •
SA FARINA BINTI BUJANG
, Projek ini merupaka n salah salU ke perluan untuk Ijazah Sarjana Muda Sen i Gunaa n
dengan Kepujian ( Dram a dan Tea ler )
Fakul ti Seni Gunaan dan Krea lif UN IVERSJTI MA LA YSIA SA RAWAK
2008
UNIVERSITI MALAYSIA , ARA WAK
BORANG PENGESAHAN ST TUS TESTS / LAPOHAN
,IU DlJL: MJIAN TENTANG KEBERKESANAN PE GAPLIKASIAN REMAN SET SIMBOLISME DALAM TEATER MONOLOG "BUMN BUNUH DIRI"
SES I PENGAJIAN: 2004 / 2008
Saya SAFAHINA BINTI BUJANG
mengak u membenarkan lesis / Japoran * ini di simpan di Pusat Khidmat MakJumat Akademi k, Uni versili Ma laysia Malaysia Sarawak dengan sya rat-syarat kegu naan sepert i ber ikut :
J . Tesis / Laporan ada lah hak milik Universiti Malaysia Sarawak. 2. Pusat Khidmat Mak lumat Akademik, Universiti Malaysia Sarawak dibenarkan
membuat salinan untuk tujuan pengaj ian sahaja. 3. Pusat Khidm at Maklumat Akademik , Universiti Malays ia Sarawa k dibenarkan
membuat pend ig itan unluk mem bangunkan Pangka lan Data Kandu ngan Tempatan. 4 . Pusat Kh idmat Mak lumat Akademik , Uni vers iti Malaysia Sarawa k dibenarkan
me mbuat sa lina n les is / lapo ran ini sebaga i bahan pet1ukaran antara institus i pengajian tinggi.
5. * sila tandakan 0
D SULIT (mengandungi mak lumat yang berdarjah keselamatan at au Kepenlingan seperti lermaktub di dalam AKTA RAHS IA RASM I 1972)
D
TERHAD (menga ndung i mak lumat te rhad yang telah ditentukan D oleh organisas i / badan di mana penyel id ikan dijalankan)
TIDAK TERHAD
Disallkan
Tandatangan PcnuJis Tandatangan l'~nye l ia
Tarikh : I ~ 11.E1 doo'l T arih.h
Alamat Tetup : No.37c Kampu ng Pas ir Pandak . 93050 Kuching . Sarawak.
Catatan: * Tesis / Laporan dimaksudkall sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Fa b.tfah, Sarjana Muda '.Iika Tesis ! Laporan ini SU LIT ataLi TERHAD, s ila lam plfk an sura t dari l'ada pih ak
berkuasa / orga ni s(tsi berkcnaan ut' llga ll Ill enyat(lkan sekali sebab dan l~mp0h i ..:si> .I laporan ini per lll dikc laskan sebagai SULIT atall TERHAD
PEN GESA H AN
Adalah ini diakui , saya SAFARJNA BINTI 13UJANG menyediaka n penu li san
projek tahun akh ir yang bertajuk " Kajian tentang keberkesa nan nengaplikas ia n
rekaan set simbolisme dalam teater monolog Bukan Bunuh Diri " sebagai
sebahagian dari keperiuan llntuk Ijazah SaJ:iana Muda Seni Gunaan dan Kreatif
dalam program Drama dan Teater.
Diterima unruk disahkan oleh:
(Dr. Hasn izam bin Abd . Wahid)
Timbalan Dekan,
Prasiswazah Dan Pemajuan Pel ajar ,
Fakli iti Seni Gunaan dan Kreatif
Tarikh
1\
PENGA KlI Ai\'
Saya mengakui bahawa tiada bahagian daripada penye lidikan yang dilaporkan daJam
di se rtasi ini telah digunakan sebagai bahan untuk sesllatll ij azah atau kelulusan sarna
ada kepada Universiti ini atau lnstitusi Pengajian Tinggi yang Jain.
Safarina Bt Bujang
Nombor Matrik :12868
III
I
PENGHARGAAN
AlhamdulilJah , bersyukur ke hadrat Allah S.W.T kerana dengan izinnya memberikan
kudrat kcpada saya meny udahkan penulisan ilmiah tahun akhir ini .
Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih saya llcapkan buat Dr Hasnizam bin
Abd ul Wahid dan En RizaJ bin Dim se lakll penye lia disertas i ini yang tidak j emll
memberikan teguran dan tllnjuk ajar bllat saya me nyudahkan kajian ilmiah ini .
SCl1loga AJJah membalas kemllliaan budi dan sllmbangan yang telah diberikan.
Bllat seluruh ahli keluarga terutamanya ayah dan bonda terc inta , terima kasih yang
tidak terhingga anakanda ucapkan kerana memahami serta menyoko ng kemahuan
serta masa depan anakanda. Pengorbanan ayah banda tidak aka n anakanda
pers iakan.
Kepada se lurllh ah li produksi serta kawan-kawan , anda amat bermakna pada diri
saya Sokongan dan dorongan kalian di masa susah dan senang akan sentiasa
tersemat di hati ini.
Sekian , wassalam.
IV
lSI KAND LINGAN
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS f LAPORAN
PENGAKUAI\
PENGHARGAAN
lSI KANDUNGAN
ABSTRAK
ABSTRACT
BABI PENGENALAN KAJIAN
1. 0 Pengenalan
1.1 Permasalahan Kajian
1.2 Objektif Kajian
1.3 Skop kajian
14 Kesimpulan
BAB 2 LATARBELAKANG KAJIAN
2.0 Pengenalan Kaj ian
2.1 Pereka Set
22 Set
2.3 Simboli sme
24 Sejarah Simbolisme
2.5 Tokoh-tokoh pereka set Simbolisme
2. 6 Monolog
2.7 Absurd
2.8 Ulasan skrip Bukan Bunuh Diri
III
IV
V
VIII
IX
2
2
3
4
5
5
6
7
9
I I
12
14
15
v
BAll 3 METODOLOGI PENYELIDlKA
3.0 Sumber Utama
i. Observer us parlicipanl 18
ii . Fo tograli 18
1J1. Nalural Experiment 18
IV. Borang soal se lidi k 19
3. 1 Sumber Kedua
i. Rujukan Buku 20
3.2 Mise-En-Scene 20
BAB4 KEPUTUSAN
40 Observer as Parricipanl 22
4.1 Ana li sa Mise En Scene 22
4.2 Nalural Experimel1f 42
4.3 Persembahan Pertama dan Persembahan Kedua 42
4.4 Fotografi 51
4.5 Ana lisa borang soa l selidik 54
BAB 5 KES IMP ULAN
5 1 Rumusan 67
5.2 Cadangan 68
5.3 Kesimpulan 69
BIBLIOGRAFI 70
LAMPI RAN A 73
VI
ABSTRAK
Kajian ini melljurus kepada keberkesanan pengapl ikas ian rekaa n set yang
berkonsepkan sirn bo li srne ke dalam teater yang berbentuk monol og Pengkaji
mern ilih skrip "Bukan Bunuh Diri" karya Dinsman yang telah diadaptasi oleh
Mazuin Harnzah sebagai kaj ian kes. Rekaan ini akan di aplikasikan dala rn prodLlksi
<'Bukan Bunuh Diri" . Seterusnya, di akhir kajian, pengkaji akan rnenghasilkan satu
rekabentuk set yang berk onsepkan sirnboli srne untuk pementasan tea ter monolog
"Bukan Bunuh Diri "
V 11]
ABSTRACT
The research is an allempt towards the ej(ecliveness of symbolism concept in set
"Bukan Bunuh Diri ". Further. in the end of research. researcher will be create
symbolism sel/or .. Bukan Bunuh Diri "
IX
BAB 1
PENGENALAN KAJIAN
1.0 Pengenalan
Bukan BlInuh Diri merupakan karya asal Dinsman dan ia merupakan sebllah drama yang
di katego rikan sebagai drama absurd ya ng berbenluk mono log. (Mana Sikana, 2006). Nam un , di
dalam kajian penyelidik, karya asal Dinsman ini akan diadaptasi o leh pengarah iaitu Mawin
binti Hamzah. Oleh itu, penye lidik sebagai seorang pereka set di dalam produksi ini akan
menjalankan penyelidikkan melalui skrip Bukan Bunuh Diri yang telah diadaptasi oleh pengarah.
Kajian ini merupakan penye li dikan di mana penye lidik akan menga nali sa tcntang keberkesanan
pengaplikasian set sim bolisme di dalam teater yang berbentuk mo nolog, Kajian ini juga
merupakan salah sa tu penyc lidik an tentang sejauh mana maklumbalas daripada penon ton tentang
keberkesanan rekaa n set simbo li sme seki ranya diaplikas ikan di dalam teater yang berbentuk
monolog. Di akhir kajian, pcngkaji akan menghasilkan saw rekaan set yang berkonsepkan
simbolisme untuk pementasan Icaler monolog yang bertajuk " Bukan Bunuh Diri ".
Pereka set memainkan peranan ya ng penting dalam membuat rekabentuk pentas , Rekabentuk set
hendaklah di reka se iring dengan ko nsep dan kehendak penga rah. Hal ini kernna pengarah
merupakan ketLla bahagian artist ik yang mengendalikan prodLlksi dan mempunyal
tangg ungjawab dalam membllal sebarang keputusan (Michae l, 1988), Scmlla keputusan dari segi
artistik bergantung kepada pengarah dan pengarah juga ya ng akan l11enentukan konsep. Pengarah
juga lebih dikena li sebaga i pemimpin atau guru. Syarat urama bagi seorang pengarah ialah
lllcmpunyai bakat dalarn kepirnpinan ( Kalam Hamieli, 2003 ). O leh ilU, rekaan sel yang eli reka
olell pengkajijuga di olah I11 cng ikut kesesuaian skrip dan kehendak pengarah.
Oleh yang del11i kian, penye lidikan ini l11 erupak an sa lah satu kajian tentang keberkesanan
penggunaan set yang berkon sepkan sirnbol isl11e di dalarn pernentasan teater berbentuk rn onolog
yang bertajuk " Bukan Bunuh O iri " Pegkaji akan rn enye lidik skrip Bukan Bunuh Oiri karya
Dinsillan yang telah di adap tasi oleh Mazuin Harnzah se laku pengarah di dalarn produksi ini.
SClerusnya, pengkaji akan l11ernbuat analisa borang soa l se lidik bagi rnernbuktikan sarna ada
rekaan yang berkonsepkan sirnboli srne ini berkesan diaplikasikan di dalarn tea ter yang berbentuk
lllonolog ini.
I.J Permasalahan Kajian
Kajian ini rnengutarakan ken yataan rnasalah iaitu pencarian ten tang carn l11engaplikasikan
konsep sirnbolisme elalarn set Bukan BUl1uh Oiri. Fenornena ini akan l11enguji penyelidik sendiri
yang berperanan sebagai pereka se t sarna ada l11arnpu l11 enyal11pa i kan l11escj ceri ta kepad a
khalayak llleialui pernilihan artisti k terhadap v isual rekabentuk pentas Bukan Bunuh Oiri.
Keberkesanan konsep sil11bolis l11e dalal11 set Bukan Bunuh Diri Inl Juga akan di nilai o leh
penonton yang datang rnenyaksikan pe(sel11bahan teatcr Bukan Bunuh Oiri.
1.2 Ojcktif Kajian
Kajian yang dijalankan el engan penelitian yang secukupn ya ada lah unluk mel11pamerkan objektiC
dan tujuan yang ten entu. Objektif yang ingin dicapai dari kajian ini ada lah
2
a) Mengkaji c iri-ciri khas yang !erdapa! di dalarn set yang berkon sepkan simbolisl1le.
b) Mengenalpasti seja rah serta tokoh yang pernah rn enggllnakan pendekatan sil1lboli sl1l e
dalal1l menghas ilkan sebuah rekaan set.
c) Mengap likas ika l1 pemilihal1 artistik seorang pereka se t rn elalui ana l isis mise en scene
yang dibuat ke dal arn rekabe ntllk set Bukan Bunllh Oiri .
d) Mengkaj i sejauh mana keberkesanan pengap likas ian konsep simbol isme ini di dalarn set
Bukan Bunuh Oiri terhadap penon ton .
1.3 Skop Kajian
Kajian yang dih as ilkan mel1 ekal1kan kepada aspek keberkesana n rekabel1tuk set yang
berkonsepkan simboli srn e dalam pernel1tasal1 teater mono log Bukan Bunuh Oiri di Universiti
Malaysia Sarawak. Pengkaji akan rnernbuat pemilihal1 dari segi arti stik terutarnanya dari segi
juslifikasi pernilihal1 wa rn a set da n pengaplikasian kesan kekagllman ke atas set Bukan Bunuh
Diri ini . Fenomena ini penting kerana ia rnempun yai kait ~Hl serta perta lian yang kuat denga n
perwatakan pelakon di alas pentas. Oleh itu . ciri-c iri ya ng terd apat di dalarn teater s irnbo lisme
akan diaplikas ikan di dalam set ini. Pengkaji juga akan memfo kuskan kepada skrip rnol1olog
iaitll Blikan Bunllh Oiri yang telah diadaptasi oleh Mazuin l-Iamza h. Sela in itu , kajial1 ini juga
mernberi penekanal1 kepada ca ra pengkaji rnengaplikasikan kon sep s imboli srn e secara berkesal1
terhadap set Bukan Bunuh Oiri rn elalui rnaklurnbalas yang diberikan o leh penvl1ton serna sa
mengisi boran g soa l se lidik .
3
1.4 Kcsimpulan
Set yang berk onsepkan simboli sme ini merupakan satu konsep ya ng lIni l< dan menarik. Oleh illl ,
diharap kajian ini akan dapat menghasilkan salll kelainan dari se t-se t yang pernah di bllal
scbelum ini. Hal ini sekaliglls dapat membezakan konsep ini dengan konsep yang lain.
TlIntasnya, untuk menjayakan kajian ini, sirategi yang man tap harus diatur agar pengaplikasian
konsep di dalam karya ini dapat di terima dan akan mendapat sam bulan daripada penonton.
Kajian tenlang keberkesanan pengaplikasian set simbo lisme di dalarn tea ter monolog yang
bertajuk Bukan Bunuh Diri ini dapat d ikenal pasti berdasarkan kepada kaedah metodolog i yang
digllnakan oleh pen gkaji lIntuk rn endapatkan dapatan kajian .
4
I'usa! Kill mul .' l~ llu. II'JI ,', ~. . I.::. UNlVERSlTl MALAYSIA SMtAWAJ{
BAB2
LATAR BELAKANG KAJIAN
2.0 Pengenalan kajian
Pcnyelidik sebagai seo rang pereka set di dalam produksi ini aka n menjalankan penyelidikkan
mclalui skrip Bukan Bunuh Diri yang telah diadaptas i oleh pcngarah. Kajian ini merupakan
penyelidikan di mana penye lidik akan menganali sa tentang keberkesa nan pengap likasian set
simbolisme di dal am teater yang berbentuk mono l og~ Kaj ian ini juga merupakan salah satu
penyelidikan tentang sejauh mana maklumbalas daripada penonton tentang keberkesanan rekaan
set simbol isme sekiranya diaplikasikan di dalam teater yang berbentuk monolog. Di akhir kajian ,
pengkaj i akan menghas i I kan salu rekaan set yang berkon se pkan simboli sme untuk pcmentasan
teater monol og yang bertajuk " Bukan Bunuh Diri ".
2.1 Pereka Set
Menurut J Michae l Gillete (2000). Pereka set berperanan nlemberi perh atian t~ ntang bagaimana
cara untuk mengangkat sega la makna ya ng terkandung di dalam skrip dan membawa nya ke alas
lakara n rekaben tuk pentas sekaligus merealisasikan kon sep produksi. Pereka set ba!eh dikatakan
seperti seorang arkitek dan peluki s yang bukan sahaja mengamb il berat ten tang pentas tetapi
perkaitannya den gan ru ang panggung keseluruhannya termasuk rn embina dan mewarnai
sesebuah set.
Manaka la menurut Simon Cooper & Sally Mackey ( 1995) , A lam kese luruhan pentas bukan
hanya rnembina sebuah tempat ya ng pas if untuk aksi dramatik tetapi perlu menyediakan tempat
5
yang fl eksibel, mempunyai elemen-elemen dinamik untuk nil a i-nil a i teaterikal dan e lemen
elemen ya ng mampu meluahkan maksud sesebuah persembahan. Pereka se t juga perlu
mengambil perhatian dengan kemudahan dan teknolog i terkini . Fenomena ini akan menjadikan
rekaan seseorang pereka set lebih ekspres if dan bel1indakbalas sama dengan kehendak naskah
dan pengarah.
Pereka set memain ka n peranan penting da lam sesebuah produks i. Penyel idikan da n peneliti an
yang terperinci perlu dijalan ka n denga n sebaik mun gkin sebelum memilih keputusan mengenai
apa yang perlu dipersembah kan kepada penonton. Ini kerana rekaa n pen tas perlu dapat
berkomun ikas i dengan penon ton dalam masa ya ng si ngka t kerana rekaa n sebuah se t pentas tidak
sarn a seperti me lihat lukisan di da lam sebuah ga le ri di mana penonton bo leh dud uk berjam-jam
untuk mengana lisa apa ya ng hendak di sam paikan o le l1 pe luki s. Na mun di da lam pementas3 n
teate r, penonton hanya mempunyai masa yang singkat untu k menghayati dan Il1 cl1 lahami rekaan
set dan se terusnya penonton akan di bawa untuk melihat aksi pe lakon menghadapi konnik
melalui dialog yang disampaikan di dalam pementasan. (Gary Thorne, 1999)
2.2 Set
Menurut Fran cis Ried (1989), Rekabentuk sesebuah set adalah bersifat visual. Elemen visual ini
hendak lah bersatu, seragam, berkait, scimbang serta lengkap untuk l11 emberi keberkesanan dalam
pemen tasan yang mantap. Seni visual ini mestilah dapat berkomunikas i dan berinteraksi kepada
penonlOn, Apab il a penonton duduk di auditorium atau pan ggun g , penonton akan mencrima saLU
titik lolak permu laa n cerita apab il a kandungan di atas ruan g pentas mula bercerita, Ini sem ua
6
berlcku sebelum pemenl asa n bermula. Ini bermakna, rekaan se t memainkan peranan pentin g
untuk memberi interpertas i penonton terhadap teater yang aka n dipentaskan.
Manakala menurut Terry Thomas ( 199 1), Rekabe nt uk atau rekae ipta se t muncul daJam arena
seni persembahan un tuk menerangkan rekaan ya ng dapat di Jihat di dalam prod uks i se ni
persembahan . PeJakon merekacipta seni percakapan elan tingkahlaku di atas pentas manaka la
pereka set akan meneipta se ni visual ke alas rekabentuk penlas. Pereka set mengingatkan bahawa
perkataan yang lahir di dalam sebuah teks tidak cukup unluk menghuraikan dengan sempurna
makna sebuah pemcntasa n.Terminologi ini sudah digunakan eli benua Eropah dan Amerika sejak
lahun 1800 Jagi. Sejak kewujudan lea ler di zaman Greek dan seterusnya di zaman Renai ssance,
pereka set telah berlumba-Iumba merekac ipta sel untuk meman tapka n sesebuah pementasan
(eater.
2.3 Simbolisme
Meouru! Symons Arthur ( 1989), simbolisme merupakan sa lu gaya ya ng menggunakan elemen
masa dan tempat daJam sesebuah karya ya ng diperse lllbahkan. Elemen ini akan eligabungkan
menjadi salu se l atau sebahagian daripada cerita dan selerusnya dapal men ya mpaikan kepaela
audiens lenlang maksud elan mall amal watak Ja menjadi simboJik ke pada cerila tersebu!.
Biasanya unluk mendapatka n signifikasi semangat dan ke percayaan da Jam teater, pengaplikasian
simbol-simbol be run sur mitos. lagenda dan simbol-sil11bo l !entang realili kehiclupan.
Rasio08Jnya, ia akan dapal menyampaikan l11aksud kepad a penonlOn melalui masa dan tempat
illl. Lazimnya, gaya yang diap li kas ikan menggunakan elemen masa dan tel11p8! sesebuah drama
yang elipersembahkan.
7
Manakala menurut Charles Chadwick (1991) pula, sirnbolisrne boleh ditakrifkan sebagai seni
mengeluarkan idea dan emosi tanpa rnenghuraikannya secara langsLlng , tidak juga dengan
mendefinisikannya rnelalui perbandingan yang tcrbuka kepada irnej-imej yang konkrit , tetapi
dengan membayangkan apakah idea dan ernosi tersebut dengan rncwujudkannya semula dalarn
pcmikiran pernbaca rneialui penggunaan warna dan sirnbol yang tidak dijelaskan.
Seterusnya, rnenurut Cornell Kennelh (1985), lokoh yang terkenal pada zarnan ini ialah
Maurice Maeterlinck (1862-1949). Karya yang terkenal pad a zarnan ini ialah TuslCln And
lsolde 1886 " dan" Die lVleistersinger 1888". Antam clcrnen dan ciri- ciri yang terdapat di
dalarn set dan yang bercorak syrnbolisrn ialah ianya harus disesuaikan dengan keadaan watak
yang berada di atas pentas. Selain itu, set dan aspek pencahayaan arnat penting bagi rncrnbantu
menonjolkan jiwa pelakon yang berada di alas pentas.
Sebcnarnya, simbolisrne secara ringkasnya berkcrnbang sernasa abad ke-19 . la juga rnerupakan
pergerakkan yang juga dikenali sebagai neoromanticism, idealism) atau impressionism y8ng
I1lcletus di Perancis Sirnbolisrne bepegang bahawa kebenaran bolch difaharni hanya rnelalui
kata dan gerak hati , bukan rnelalui deria lirna atau pernikiran rasional Simbo hsrne juga bolch
dicadangkan hanya rnelalui aspek pcrnilihan warna dan sirnbol di rnana ia menirnbulkan variasi
yang rnenjelaskan tindakbalas fikiran secara kabur terhadap watak dan perasaan pelakon yang
berada d i atas pentas. (Ph yll is Hanno II, 1991)
8
s .
: .. ~:
Gambarajah 1
Gambaraj ah 1 merupakan rekabentuk pentas yang d i reka untuk pe ntas Ma urice Maeter lin ck
yang bertajuk The Blue Bird. yang dipentaskan pada tahun 1923 di Pari s. Bag i Maeterlillck, selli
seha nu snya da pat me nghasilkan lencongan atau penyimpangan di se kilar pe rseps i ke hidu pan
sehari an d a lam be ntuk pe tunjuk iaitu dalam bentuk simbol yang mana t idak sepe rti ke len gkapan
yang sebenar . Kos tum dal am drama symbolist biasallya direka se pert i p uppets manaka la
rekabe ntuk pe ntas pul a ada la h ringkas namun dilakarkan seperti berada d i d a lam mi mp i.
(Dennis J. Sporre, 1993).
2.4 Sejarah S imbolisme
Menurul Ed win Wilson & Alv lll Goldfarb (2000) , Simbo li sme da la m drama, me rupa ka ll satu
geraka n pad a a kh ir abad ke 19 dan a wa l abad ke-20. la c uba untuk me nggan tikan pe rsembah an
yang be rbe nruk ke be naran da la m hidup den gan ekspres i tentan g ke benaran yang bers ifat
da laman . Dra ma s imbo lisme me nggunakan milos, lege nd a dan s imbo l da la m usah a un tuk
9
ll1ellcapai makna di sebalik realiti dan ia sangat rapat dengan puisi simbolis. Bagi rckabentuk set
pula ia hanya menggunakan set yang ringkas dan mernpunyai makna yang tersirat di sebalik
pemilihan rekabentuk set tersebut. Sill1bol dalam set boleh diaplikasikan dalam bentuk lukisan
clan warna pentas.
Permulaan gerakan anti realistik di antara tahun 1880 dan 1910 adalah simbolisme. Oleh kerana
penyokong utama adaiah Peraneis , simbolisme mempengaruhi penuiis drama dan artis teater
yan g lain eli seluruh dunia . Para penggiat teater simbolis percaya bahawa drama simbolis tidak
sepatutnya mempersembahkan tentang kehidupan biasa , tetapi misteri tcntang alam semesta
terutama tentang kualiti yang tidak ada kesudahan di dalam spiritual kemanusiaan Gambaran
sill1bolik selain daripada aksi yang konkrit adalah makna asas dalam komunikasi dengan audiens.
Aksi lakonan simbolis menggambarkan tentang alam mimpi , dan sasaran utama mereka ialah
bertindakbalas dengan atmosfera clan mood memainkan peranan dalam peneeritaan Dalam
si mbolisme watak pelakon merupakan gambaran kepada kondisi kemanusiaan . (Oscar G
l3rockett, 1991)
Menurut Sandra N Boyce (1987), Antma drama-drama symbolism adalah The In/ruder (\890),
1he Blind (1890), Pelleas and Melisande (1892) yang dihasilkan oleh Maurice Maeterlinek
(1862-1949) dan The Tiding Broughllo iv/any (1921) oleh Paul Claudel (1868-195)).
10
J - Tokoh-tokoh yang pernah menggunakan pendekatan simbolisme dalam
menghasilkan sebuah rekaan set.
Menurut Edwin Wilson & Alvin Goldfarb (2000). dua orang tokoh pereka set yang terkenal pada
zaman sirnbolisrne ialah Pereka S\viss iaitu Adolphe Appia (1862-1928) dan seorong
Englishman iaitu Edward Gordon Craig (1982-1966). Kedua-duanya rnerupakan tokoh yang
cuba untuk rnenghasilkan idea-idea baru dan ideal tcntang rckaan pentas dan seni teater Appia
(1862-1928) berusaha untuk rnenernui rnakna baru bagi rnenggabungkan aksi teater dengan
pelbagai bcntuk visual dan kondisi tentang pergerakkan pelakon , lintangan garis pad a pentas
dan latarbelakang pentas yang rnenegak.
- . ~
The Englishrnan Craig, cuba untuk rnenggantikan irnitasi rckabcntuk set dcngan cadangan dan
mengandungi pertalian konsep yang koheran di antara rekabentuk set dan aksi pelakon di atas
pentas Bagi Craig, pergerakkan figura aspek peneahayaan dan bayang , serta warna-warna
drarnatik, kesernuanya rncmpunyai potensi yang besar dan sangat heba!. Walaupun Craig's
sebenarnya merekabentuk secara untuk membuktikannya seem·a impraclicai, narnun dia
gernbira kerana beberapa pengaruh tersebut berjaya rneyakinkan rarnai artis teater tentang
signifikasi dari sudut pandangan beliau.( Dennis J. Sporre, 1993 )
Selepas rnengkaji dan rnengenalpasti serba sedikit tentang sejarah serta tokoh yang pernah
rnenggunakan pendckatan sirnbolisrne dalam rnenghasilkan sebuah rekaan set ini , pengkaji akan
l11engaplikasikan pendekatan ini di dalarn mise en scene. Seterusnya pengkaji akan rnelahirkan
rekabentuk set pentas yang berkonsepkan sirnbolisrne ini dalarn bentuk visual ke dalarn
pernentasan drarna Bukan Bunuh Diri.
11
2.6 Monolog
M"nurut Alterman ( 1999 ) monolog merupakan percakapan seorang diri yang dramatik dan
diklasifikasikan sebagai ucapan yang panjang. Secara ringkasnya, monolog adalah persembahan
ya ng tidak dipintas percakapannya. Sescbuah persembahan monolog bolell menjadi bentuk yang
sangat sunyi. Sesetcngah mono log disampaikan secara terels kepada penonton manakala
scbahagian lagi terpaksa dicipta hanya untuk pelakon bermonolog send irian di atas pentas.
Monolog yang pcndek memakan masa dua hingga sepuluh minit kerana tidak menggunakan
pelakon yang ramai. Biasanya skrip monolog ini ditulis untuk ujibakat, kelas lakonan atau
sebahagian besar kepada persembahan mono log.
Monolog panjang atau monodrama adalah persembahan lakonan seorang diri yang menjadi
kuasa hebat dalam bentuk teater. Selalunya, penulis akan menulis bahasa dan imej yang kuat
untuk mencipta subjek dan watak puitis. Monodrama adalah seperti persembahan leater lain yang
mempunyai permulaan, pertcngahan dan akhir cerita. Pada akhir cerita selalunya penulis skrip
akan memasukkan idealogi beliau. Walaupun, hanya seorang pelakon yang berlakon di atas
pentas tetapi pclakon tersebut boleh memainkan banyak peranan dengan mengabungkan suara
dan personaliti. Selain konflik penulis skrip boleh juga menonjolkan watak yang menarik,
pemilihan perkataan dalam dialog, situasi dramatik dan banyak lagi untuk mewujudkan elemen
threalrical. Monolog boleh dibahagikan kepada beberapa jenis iaitu Autobiographical Choroeler
Monologues. Autobiogrophicol - Driven Ficlional lvlonologues. Reality - Based Doeu
Monologues. Topical Monologues dan StOlytelling Monologues. (Alterman, 1999 )
12
Ramai percaya bahawa sejarah persembahan solo bermula di Alllerika. Nal11un, hakikatnya ia
Iclah bermula pada abaci ke -1 8 menurut Allenn en Glen ( 1999 ). Foote Samuel ( 1721 - 1777 )
adalah indi vidu ya ng mencipta persembahan seorang diri ata u dipanggil mono log. Be li au
menuli s buku ' The Rehearsal ' yang menjadi popular daJam bentuk /hea/rica/. Pada Ap ril 1747,
Foote yang merupakan pelopor persel11bahan solo melllbuat persembahan ya ng baru bertajuk .
n,e Diversions Of The Morning '. Namun ia bukan sepenuhnya persembahan so lo kerana wujud
pclakon lai n di alaS pentas bersama beliau. Percubaa n pertama beliau mendapat respon ya ng ba ik
dikalangana penonton . Foote (pe lopor perse l11bahan so lo) menggiatkan diri da la m persembahan
selama 30 rahun se lepas itu . (A lterman, 1999)
Altermen ( 1999) juga menerangkan bahawa George Alexander Stevens di gelar sebagai 'Bapa
Monolog' kerana ban yak menghasilkan buku yang menerangkan bentuk sebe nar mono log yang
bertajuk . Lec/ure Upon Heads' . Monolog yang dibuat oleh Stevens berlangsu ng sehingga dua
jam lamanya. Bagaimanapun, dalam tempoh yang lama lersebut be liau menye litkan unSLIT-unsur
komedi cla lam ban yak perkara. Tetapi ianya berkisarkan kepada perkara-pe rka ra yang ber laku
pada waktu tersebut Kebanyakan persembahan yang diadakan oleh Stevens yang dige lar ' Bapa
Monolog' berjaya dan mengambil masa yang agak lama iaitu kira-kira seri bu cla lam set iap
pcrsembahan. Stevens ( Bapa Monolog ) berjaya membuka peluang kepada copycats, pemutar
helit dan peniru yang berleluasa di EngJand dan Amerika. Implikasinya ia diterbi tkan mengikul
vers i mereka sendiri dalam bllkll Stevens yang bertajllk ' Lectllre Upon Heads '. Undang-undang
hak cipta pada masa iru sanga r rerhad lllenyebabkan karya nya ti dak dapat dilindungi.
13