kata pengantar puji syukur kami panjatkan kepada tuhan
TRANSCRIPT
PANDUAN MAGANG – FE UNIMED i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Rahmat dan
HidayahNya sehingga penyusun dapat menyelesaikan Buku Panduan Magang I, II
dan III ini. Kurikulum Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi,
Pendidikan Tata Niaga, Pendidikan Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi) Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan tahun 2016 berbasis KKNI
mengamanatkan untuk dilakukannya kegiatan Magang dengan beban 1 SKS,
dilakukan dalam rangka meningkatkan kapasitas dan kualitas lulusan.
Diharapkan dengan tersusunnya Buku Panduan Magang ini maka akan
terbentuk guru yang profesional yang memiliki empat kompetensi, yaitu Kompetensi
Pedagogik, Kepribadian, Keprofessionalan dan Sosial dapat dicapai dengan hasil
yang maksimal.
Perguruan Tinggi sebagai institusi pendidikan memiliki peran yang sangat
besar dalam upaya pengembangan sumber daya manusia (SDM) dan peningkatan
daya saing bangsa. Agar peran yang strategis dan besar tersebut dapat dijalankan
dengan baik, maka sumber daya manusia haruslah memiliki kualitas yang unggul.
Buku Panduan Program Magang Tahun 2016 ini diterbitkan sebagai acuan
dalam melaksanakan program magang bagi mahasiswa jurusan kependidikan
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Penyusun berharap buku ini dapat menjadi guidance bagi mahasiswa, dosen
pembimbing magang, juga bagi instansi lokasi magang sehingga tujuan awal dari
diadakannya kegiatan magang ini bisa dicapai dan mencapai hasil yang maksimal.
Penyusun menyadari buku ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena itu
penyusun berharap kritik dan saran membangun untuk memperbaiki buku pedoman
ini. Demikian kami sampaikan dan Terima Kasih
Medan, Agustus 2016
Tim Penyusun
PANDUAN MAGANG – FE UNIMED ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................... i
DAFTAR ISI .............................................................................................................. ii
BAB 1 PANDUAN MAGANG I ....................................................................... 1
BAB II PANDUAN MAGANG II ..................................................................... 18
BAB III PANDUAN MAGANG III .................................................................... 36
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 1
BAB I
PANDUAN MAGANG I
1.1 PENDAHULUAN
1.1.1 Latar Belakang Pelaksanaan Magang I
Seiring dengan perkembangan dunia saat ini telah mamasuki era
globalisasi, kampus sebagai agent of change dihadapan pada dunia kerja yang
semakin pragmatis. Kurikulum yang terbangun pun seolah-olah mengikuti
kemauan pasar kerja. Orientasi kampus sebagai menara gading keilmuan seolah
terpinggirkan atau ternomorduakan oleh permintaan pasar (market minded). Link
and Match menjadi pembenar penerapan kurikulum ini tidak terkecuali kurikulum
di Jurusan Kependidikan Fakultas Ekonomi Unimed.
Mata kuliah Magang I adalah mata kuliah yang muncul sebagai bagian
dari penerapan kurikulum 2013 berbasis KKNI dan sebagai mata kuliah keahlian
berkarya dan wajib diambil oleh mahasiswa. Mata kuliah ini mempunyai bobot 1
SKS. Mata kuliah ini adalah mata kuliah yang berusaha menggabungkan antara
dunia teoritik dengan dunia praktik, dimana mahasiswa tidak ditempatkan sebagai
menara gading ilmu pengetahuan tanpa dihadapkan pada dunia realita. Mahasiswa
harus dihadapkan pada dunia nyata, pada kondisi sebenarnya, karena seringkali
dunia nyata berbeda dengan dunia konseptual.
Perguruan tinggi sebagai institusi pendidikan memiliki peran yang sangat
besar dalam upaya pengembangan sumber daya manusia (SDM) dan peningkatan
daya saing bangsa. Agar peran yang strategis dan besar tersebut dapat dijalankan
dengan baik, maka lulusan perguruan tinggi haruslah memiliki kualitas yang
unggul.
Dalam masa ini, seorang mahasiswa bukan hanya dituntut berkompeten
dalam bidang kajian ilmunya tetapi juga dituntut untuk memiliki kompetensi yang
holistik seperti: mandiri; mampu berkomunikasi; memiliki jejaring (networking)
yang luas; mampu mengambil keputusan; peka terhadap perubahan dan
perkembangan yang terjadi di dunia luar, dan lain-lain.
Fakta yang terjadi menunjukkan bahwa mahasiswa dengan kualifikasi
tersebut sulit ditemukan, untuk hal tersebut maka dibutuhkan sebuah program
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 2
magang sebagai sarana pembelajaran bagi mahasiswa untuk memperoleh berbagai
kompetensi holistik yang dibutuhkan setelah menyelesaikan pendidikan.
Seiring dengan perkembangan dunia saat ini telah mamasuki era
globalisasi, kampus sebagai agent of change dihadapan pada dunia kerja yang
semakin pragmatis. Kurikulum yang terbangun pun seolah-olah mengikuti
kemauan pasar kerja. Orientasi kampus sebagai menara gading keilmuan seolah
terpinggirkan atau ternomorduakan oleh permintaan pasar (market minded). Link
and Match menjadi pembenar penerapan kurikulum ini tidak terkecuali kurikulum
di Jurusan Pendidikan Ekonomi (Program Studi Pendidikan Akuntansi, Tata
Niaga, Administrasi Perkantoran dan Pendidikan Ekonomi,)
Kompetensi dan Jiwa Pendidik tidak serta merta terbentuk hanya dengan
pemberian pengalaman sesaat dan hanya diujung proses pendidikan. Oleh karena
itu, pada struktur kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus
menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian pengalaman
sidini mungkin kepada calon guru dengan magang atau internship di sekolah
secara berjenjang. Dalam konteks ini pedagogi harus dipahami sebagai konsep
yang merujuk pada dua aspek belajar. Pertama, pedagogi berkaitan dengan apa
dan bagaimana peserta didik belajar; kedua, pedagogi berkaitan dengan
bagimana (calon) guru sebagai pembelajar belajar tentang mengajar dan mem-
bentuk keahliannya sebagai seorang profesional.
A. Pengertian Magang
Program magang adalah suatu kegiatan pembelajaran di lapangan yang
bertujuan untuk memperkenalkan dan menumbuhkan kemampuan mahasiswa
dalam dunia kerja nyata. Pembelajaran ini terutama dilaksanakan melalui
hubungan yang intensif antara peserta program magang dan tenaga pembinanya di
instansi/perusahaan.
Magang I merupakan salah satu mata kuliah yang harus diselesaikan setiap
mahasiswa sebagai cara mempersiapkan diri untuk menjadi guru yang
propersional yang siap kerja. Selama magang mahasiswa tetap kuliah sehingga
mampu menyerap berbagai pengalaman kerja yang sesungguhnya.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 3
Mata kuliah Magang I adalah mata kuliah yang muncul sebagai bagian dari
penerapan kurikulum 2013 berbasis KKNI sebagai mata kuliah keahlian berkarya
dan wajib diambil oleh mahasiswa. Mata kuliah ini mempunyai bobot satu (1) sks.
Mahasiswa harus dihadapkan pada dunia nyata, pada kondisi sebenarnya,
karena seringkali dunia nyata berbeda dengan dunia konseptual. Mahasiswa akan
membandingkan, memahami dan memetakan kondisi dan perilaku birokrasi
sehingga fenomena inefektifitas dan inefisiensi di kalangan birokrasi bisa
dipahami oleh mahasiswa.
B. Tujuan Pelaksanaan Magang I
Dengan disusunnya Modul Mata Kuliah Magang I ini diharapkan agar
dapat bermanfaat bagi mahasiswa maupun bagi dosen atau stakeholder. Kegiatan
magang 1 ini betujuan adalah :
1. bertujuan membangun landasan jatidiri pendidik dan memantapkan kompe-
tensi akademik kependidikan, melalui: Pengamatan langsung kultur sekolah.
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar Pedagogik, Kepribadian,
dan Sosial.
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas.
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
Magang 1 diberikan bobot setara dengan 1 sks
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelakasanaan adalah. Mahasiswa, Koodinator Kegiatan
Magang Mahasiswa, Dosen Pembimbing Kegiatan Magang Mahasiswa, dan
Instasi Tempat Magang.
Pemajanan awal (earlier exposure) para calon guru pada situasi
pembelajaran di kelas/sekolah.
D. Sasaran Magang I
.Program Magang merupakan bagian integral kurikulum 2013 berbasis
KKNI Fakultas Ekonomi Unimed. Magang I wajib diikuti oleh setiap mahasiswa
Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga,
Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) Magang 1 memiliki bobot 1
SKS.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 4
E. Peserta Magang I
Peserta Magang I ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi
(Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan
Pendidikan Ekonomi) Fakultas Ekonomi Unimed.
Syarat mahasiswa dapat mengikuti magang I adalah sebagai berikut:
1. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif Program S-1 di Jurusan Pendidikan
Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi
Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) pada semester diselenggarakannya
kegiatan magang.
2. Peserta magang wajib memenuhi syarat administrasi dan keuangan yang telah
ditetapkan Fakultas.
3. Mahasiswa telah menempuh minimal semester I dan telah mencapai Minimal
20 SKS
4. Tempat magang keahlian bisa di daerah kota medab, atau di luar kota medan.
5. Peserta magang wajib mengikuti kuliah pembekalan di kampus selama 1 hari
6. Pelaksanaan magang I dilaksanakan selama 50 menit setiap magang,
disesuaikan dengan kalender akademik universitas dan kesepakatan dengan
tempat magang.
F. Perinsip Pelaksanaan Magang
Magang dilaksanakan dengan mengutamakan dasar-dasar profesionalisme
guru. Dengan demikian prinsip-prinsip pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
1. Magang dilaksanakan berdasarkan tanggungjawab bersama antara Unimed
dan sekolah
2. Magang dikelola secara baik dengan menjalin kerjasama dengan Sekolah,
Dinas Pendidikan.
3. Mahasiswa harus dibimbing secara intensif dan sistematis oleh guru
pamong dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat.
4. Mahasiswa tidak boleh dilepas begitu saja di sekolah atau diserahkan
sepenuhnya kegiatan pembimbingan kepada guru pamong.
5. Mahsiswa harus mengikuti aturan yang berlaku di sekolah.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 5
G. Kompetensi Magang
Secara garis besar kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari
program magang adalah sebagai berikut:
a. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan dalam melaksanakan
pekerjaan, seperti: pemahaman tugas; kecekatan bekerja; kreativitas
bekerja; pengambilan keputusan.
b. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Kepribadian adalah kemampuan dalam hal sikap dan
kepribadian, meliputi: kejujuran; kedewasaan berpikir; tanggung jawab;
kemandirian; disiplin; dan antusiasme.
c. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial menitikberatkan kepada kemampuan mahasiswa dalam
berinteraksi dengan lingkungan kerja, meliputi: komunikasi; kerja sama;
dan empati.
H. Tugas dan Etika Magang I
Mahasiswa harus memperhatikan hal-hal berikut ini selama melaksanakan
magang, antara lain:
a. Mempelajari tata tertib yang berlaku di instansi tempat magang;
b. Memahami deskripsi kerja yang diberikan instansi kepada peserta magang;
c. Memahami budaya kerja di instansi magang;
d. Mendokumentasikan setiap aktivitas yang dilakukan, yakni:
1) Mencatat setiap kegiatan kerja yang dilakukan baik pekerjaan sederhana
maupun pekerjaan kompleks, berkaitan dengan: apakah jenis pekerjaan
yang dilaksanakan; mengapa pekerjaan tersebut penting dilaksanakan;
kepada siapa saja pekerjaan tersebut berhubungan; bagaimana cara
melaksanakan pekerjaan tersebut; apa kendala yang dihadapi dan
bagaimana cara menyelesaikannya;
2) Mengumpulkan foto copy bukti-bukti hasil pekerjaan;
3) Memfoto kegiatan-kegiatan yang penting.
Beberapa etika yang perlu diperhatikan selama magang antara lain :
a. Berpakaian dan berpenampilan rapi;
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 6
b. Hadir tepat waktu;
c. Bersosialisasi kepada pimpinan Kepala Sekolah), guru Pamong, dan pegawai;
d. Bekerja dengan sungguh-sungguh sesuai dengan prosedur dan aturan sekolah.
1.2 MEKANISME PELAKSANAAN MAGANG I
A. Pembekalan Teoritis.
Calon peserta magang wajib mengikuti kuliah pembekalan sebelum
melaksanakan program magang di sekolah. Tujuan kuliah pembekalan
1. Pelaksanaan kuliah pembekalan bertujuan untuk menyiapkan mahasiswa
mengikuti program magang sehingga mahasiswa dapat memahami tujuan,
persyaratan, prosedur dan pelaksanaan magang.
2. Materi kuliah pembekalan Materi kuliah pembekalan meliputi landasan
magang, tingkatan magang, tujuan magang, persyaratan magang, laporan
dan evaluasi pelaksanaan magang.
B. Pelaksanaan Magang I
Dalam pelaksanaan magang 1, kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh
mahasiswa meliputi :
a) Membangun landasan Jati diri pendidik melalui identifikasi langsung kultur
sekolah,
b) Penguatan jati diri pendidik melalui penghayatan profesi pendidik dengan
mengamati KBM guru,
c) Mengidentifikasi perilaku peserta didik, dan
d) Mengamati proses pendidikan dan pembelajaran.
Kegiatan tersebut dirinci sebagai berikut: Waktu : 2 minggu Observasi :
Mengamati kultur sekolah (Organisasi dan manajemen Sekolah), dan perilaku
peserta didik dan KBM di kelas. Output : Laporan hasil pengamatan.
C. Prosedur Pemilihan Pembimbing & Guru
Dosen Pembimbing Magang ditugaskan oleh ketua jurusan/Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.. Guru ditetapkan oleh kepala sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang. Kepala Sekolah/ Ketua Jurusan/Dekan
mengkoordinasikan kegiatan orientasi dan observasi yang meliputi::
a) Mempersiapkan garis-garis orientasi dan observasi
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 7
b) Memberi kesempatan berkenalan kepada mahasiswa dengan seluruh karyawan
dan siswa
c) Memberi kesempatan observasi kepada mahasiswa
d) Memperkenalkan garis-garis kebijaksanaan dan pengelolaan sekolah kepada
mahasiswa.
e) Mengkoordinasikan pembimbingan magang di sekolah/ institusi pendidikan
f) Mengusahakan kelancaran pembimbingan dan pelaksanaan magang di sekolah
g) Membimbing dan menilai penyusunan laporan pengelolaan sekolah
h) Menilai aspek personal dan sosial mahasiswa
i) Mengkoordinasikan penilaian magang di sekolah dan
j) Menyerahkan kepada Ketua Pelaksana magang/Ketua Jurusan Pendidikan
Ekonomi FE Unimed.
1.3 PENILAIAN DAN EVALUASI MAGANG
A. Penilaian
Aktivitas mahasiswa selama magang I akan dinilai oleh Kepala Sekolah
tempat magang dan dosen pembimbing. Nilai akhir magang (NA) merupakan
gabungan dari nilai Kepala Sekolah tempat magang (NTP), rekapitulasi nilai
kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai dosen pembimbing magang
(NPM) dengan komposisi 30% : 30% : 40% (NA = 0,3*NTP + 0,3*NKJ +
0,4*NPM). Rekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai
akhir (NA) akan diakumulasikan oleh dosen pembimbing magang I yang nantinya
akan diberikan ke panitia magang I FE Unimed. Baik dosen pembimbing dan
Kepala Sekolah tempat magang I memberikan nilai dengan kriteria dan bobot
sesuai dengan format yang diberikan.
Untuk merekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian, maka dosen
pembimbing menggunakan kriteria sebagi berikut :
1. Kinerja SB (Sangat Baik) bernilai 90.
2. Kinerja B (Baik) bernilai 80.
3. Kinerja C (Cukup) bernilai 70.
4. Kinerja K (Kurang) bernilai 65.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 8
Semua nilai dijumlahkan dan dirata-ratakan menjadi rata-rata nilai kinerja
pada jurnal kegiatan harian.
B. Evaluasi Pelaksanaan Magang 1
Diakhir pelaksanaan magang I, Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi
Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi) FE Unimed akan mengirimkan kuesioner kepada Kepala Sekolah
tempat magang. Kuesioner ini diberikan untuk mengevaluasi kegiatan magang
yang telah berlangsung. Dalam kuesioner tersebut dimintakan penilaian, saran
dan masukan dari tempat magang Sekolah yang akan digunakan untuk perbaikan
pelaksanaan magang dimasa datang.
Untuk mengetahui kesungguhan mahasiswa, maka perlu melakukan
pencatatan atas apa yang dikerjakan selama magang dalam bentuk “Jurnal
kegiatan harian”. Jurnal ini merupakan bukti pekerjaan apa saja yang telah
dilakukan dan sejauh mana kinerja mahasiswa selama melaksanakan magang di
institusi atau tempat magang.
Di samping itu untuk mengetahui pemahaman atas kegiatan yang
dilakukan, mahasiswa juga harus menulis laporan kelompok yang berisikan
kegiatan yang mereka lakukan, dan makalah individu yang berisikan pembahasan
dan pemecahan masalah atas hal-hal (kasus) yang diamati di sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang I. Informasi yang dibawa mahasiswa akan
dianalisis secara teoritis setelah mereka kembali dari praktek magang.
2 PENUTUP
Demikianlah Buku Panduan ini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan
magang I mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi,
Pendidikan Tata Niaga, Pendidikan Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi) FE - Unimed. Buku ini diharapkan dapat dipedomani oleh semua pihak
sehingga tercapai tujuan dari pelaksanaan magang I tersebut.
Akhirnya, kami dari pihak pelaksana mengharapkan saran dan kritik
membangun demi perbaikan dan peningkatan kualitas pelaksanaan matakuliah
magang I nantinya.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 9
Lampiran 1
Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi)
Pendaftaran Resmi di Prodi
dengan sy arat telah menempuh minimal
90 SKS termasuk yg dikontrak pada
Smt V
Pembekalan
Kegiatan Magang oleh
Prodi
Dari awal Semester V Mahasiswa Mencari
Lokasi Magang dengan mengajukan Surat Ijin Magang
ditujukan pada Organisasi Publik
Pembuatan Laporan
Magang awal ( dan Akhir) dipandu oleh
Dosen Pembimbing
MAGANG –
dipandu oleh Dosen
Pembimbing
Laporan Akhir Magang rangkap) (3 :
1. Dosen Pembimbing
2. Lokasi Magang 3. Mahasiswa ybs
Mahasiswa Mengambil
Surat Pen gantar Magang
Dipresentasikan di hadapan Dosen
Pembimbing Magang
Mahasiswa Mengkontrak MK
Magang di Semester VI dengan syarat telah
menempuh minimal 90 SKS
Nilai Akhir MK Magang terlihat pada KHS Semt VI
:
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 10
LAMPIRAN 2
LAPORAN MAGANG
A. Jurnal Kegiatan Harian
Setiap mahasiswa yang mengikuti kegiatan magang I harus membuat
jurnal kegiatan harian magang sebagaimana format terlampir pada bagian akhir
buku ini dan diberi penilaian oleh pimpinan tempat magang. Pengisian laporan
kegiatan harian mengikuti pedoman sebagai berikut :
1. Nama bagian/unit harus ditulis pada saat memasuki bagian/unit terkait.
2. Kolom hari/tanggal diisi sesuai hari dan tanggal magang.
3. Kolom pekerjaan yang dilakukan diisi jenis atau nama kegiatan yang
dikerjakan oleh mahasiswa. Misalnya membuat surat resmi, menghubungi
sekolah/siswa via telepon, menyusun arsip kuitansi atau mengisi form
yang dibutuhkan bagian atau unit kerja dll.
4. Kolom kinerja ditulis berdasarkan penilaian atas kinerja mahasiswa oleh
guru pamong dengan kategori SB (Sangat Baik) , B (Baik), C (Cukup)
atau K (Kurang). Adapun kategori tersebut terkait dengan 7 kriteria yaitu :
(1) Hasil Kerja.
(2) Pemahaman Tugas.
(3) Persiapan Kerja.
(4) Cara Kerja.
(5) Kebersihan.
(6) Kerapian.
(7) Keselamatan Kerja.
Kategori penilaian adalah sebagai berikut :
a. SB : Semua kriteria sesuai dengan harapan/standar
tempat kerja.
b. B : Hasil kerja dan 3 - 5 kriteria lain sesuai dengan
harapan/standar tempat kerja.
c. C : Hasil kerja dan 1 - 2 kriteria lain sesuai dengan
harapan/standar tempat kerja.
d. K : Hasil kerja di bawah standar tempat kerja.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 11
Penilaian kinerja dilakukan per hari atau minimal per minggu disesuaikan
dengan aktivitas pekerjaan yang dilakukan.
5. Kolom terakhir ialah paraf dan nama pamong langsung, yakni staff/kepala
unit yang membimbing dan menilai hasil pekerjaan mahasiswa pada
bagian atau unit kerja tertentu. Setiap halaman jurnal kegiatan harian juga
harus dibubuhi cap sekolah minimal satu kali per halaman yaitu pada
kotak paraf Kepala Sekolah baris terakhir.
B. Laporan Magang Keahlian
Setelah menyelesaikan kegiatan magang I, setiap mahasiswa diharuskan
membuat dua karya tulis sebagai laporan magang, yaitu: (1) Laporan Kelompok
dan (2) Makalah Individu. Kedua jenis laporan magang keahlian ini harus
dipertanggungjawabkan peserta magang keahlian kepada dosen pembimbing
magang. Kedua laporan magang ini juga menjadi bagian dari penilaian magang
bagi mahasiswa yang diberikan oleh dosen pembimbing magang. Laporan
magang yang bagus harus menggambarkan seberapa jauh pengetahuan dan
pemahaman mahasiswa berkaitan dengan tempat magang dan semua kegiatan
yang dilakukan selama magang I
C. Sistematika Laporan Magang Keahlian
Pembuatan laporan magang harus mengikuti teknik penulisan karya ilmiah
yang berlaku umum di Universitas Negeri Medan. Adapun sistematika laporan
magang keahlian adalah sebagai berikut :
I. LAPORAN KELOMPOK
Cover
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel (kalau ada)
Daftar Gambar (kalau ada)
Daftar Lampiran
BAB I Pendahuluan
A. Latar Belakang Magang Keahlian
B. Tujuan Magang Keahlian
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 12
C. Manfaat Magang Keahlian
BAB II Gambaran Umum Sekolah
A. Visi dan Misi Sekolah
B. Gambaran Umum Sekolah
C. Sejarah Sekolah
D. Lokasi Sekolah
E. Struktur Organisasi
BAB III Pelaksanaan Magang
A. Sistem Magang Keahlian di Sekolah
B. Kegiatan Magang Keahlian di Setiap Bagian Sekolah
C. Pengalaman Positif yang Diperoleh dari Kegiatan Magang
D. Tantangan Selama Magang
BAB IV Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar Pustaka
Lampiran
Penjelasan
1. Cover
Format cover dapat dilihat pada lampiran.(lampiran 1)
2. Halaman pengesahan
Format halaman persetujuan dapat dilihat pada lampiran.(lampiran 3)
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi, Tabel, Gambar dan Lampiran
Format daftar isi, tabel, gambar dan lampiran mengikuti aturan penulisan
karya ilmiah.
5. BAB I Pendahuluan
Dalam Bab I harus dijelaskan tentang latar belakang,tujuan dan manfaat
magang BAB II Gambaran Umum Tempat Magang
Dalam Bab II harus dijelaskan gambaran umum tempat magang yang
meliputi sejarah, visi, misi, motto, struktur organisasi, dan hal lain yang
terkait.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 13
6. BAB III Pelaksanaan Magang
Bab III ini terdiri dari empat bagian yaitu :
A. Sistem Magang Keahlian
Pada bagian ini dijelaskan secara spesifik tentang unit/divisi/lokasi
penempatan magang mahasiswa, misalnya di kantor Kepala Sekolah
atau di bagian tertentu di bagian sekolah tersebut..
B. Kegiatan Magang di Setiap Bagian di sekolah
Pada bagian ini dijelaskan tentang bentuk-bentuk pekerjaan yang
dilaksanakan selama magang .Penjelasan dapat dibuat berdasarkan
pengelompokan pekerjaan per divisi atau berdasarkan penempatan
mahasiswa pada setiap bagian di tempat magang.
C. Pengalaman Positif yang Diperoleh dari Kegiatan Magang
Pada bagian ini dijelaskan tentang pengalaman positif yang diperoleh
mahasiswa selama magang. Pengalaman positif ini bisa juga terkait
dengan kompetensi yang didapat selama pelaksanaan magang dan hal
lain yang di rasa perlu.
D. Tantangan Selama Magang
Bagian ini berisikan penjelasan tentang tantangan yang ditemui selama
magang baik yang berbentuk rintangan dalam pelaksanaan magang
maupun yang dapat menjadi kesempatan bagi mahasiswa.
BAB IV Penutup
A. Kesimpulan
Dalam bagian ini mahasiswa membuat kesimpulan dari laporan
Kelompok magang
Saran
Saran yang diberikan dalam bagian ini berkaitan dengan pelaksanaan
magang dan dapat juga terkait dengan perbaikan layanan, prosedur,
proses dan administrasi di tempat magang.
Daftar Pustaka
Daftar pustaka mengikuti aturan penulisan tugas akhir.
7. Lampiran
Fotokopi surat keterangan dari tempat magang (jika ada).
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 14
Fotokopi nilai dari tempat magang.
Fotokopi surat penerimaan magang dari Sekolah.
Fotokopi surat pengajuan magang ke sekolah.
II. MAKALAH INDIVIDU
Cover
Halaman Pengesahan Dari Pembimbing
Kata Pengantar
Daftar Isi
A. Latar Belakang
B. Permasalahan
C. Kajian Teori
D. Hasil dan Pembahasan
E. Kesimpulan dan Saran
F. Daftar Bacaan
Penjelasan
A. Latar Belakang
Latar Belakang merupakan penjelasan secara deskriptif tentang kenapa
masalah atau kasus tersebut penting diangkat. Latar Belakang juga
berisikan tentang fakta yang didukung oleh data yang memadai untuk
ditulis dan dibahas.
B. Permasalahan
Masalah merupakan kesenjangan atau persoalan yang diamati, atau berupa
keadaan yang menunjukkan ketidaksamaan antara fakta dengan teoritis
atau nilai normatif (dapat berbentuk kealitatif atau kuantitatif). Kasus yang
ditulis harus sesuai dengan bidang studi atau keahlian masing-masing
mahasiswa. Kasus merupakan fakta, kenyataan atau praktek pengelolaan
sekolah yang berbeda dengan pemahaman teoritis mahasiswa atas objek
yang diamati.
C. Kajian Teori
Kajian Teori merupakan urutan kronologis pendapat para ahli yang
kompeten pada bidang kasus yang diangkat. Penyusunan kajian teori ini
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 15
dibuat sesuai dengan panduan penulisan karya tulis ilmiah yang berlaku
umum di Universitas Negeri Medan.
D. Hasil dan Pembahasan
Bagian ini membahas tentang masalah-masalah dan hasil yang
dikemukakan dan membandingkannya berdasarkan teori-teori yang
relevan. Selanjutnya dilakukan analisis atas data yang diperoleh sehingga
dihasilkan pemikiran (elaborasi) penulis atas kasus yang diangkat.
E. Kesimpulan dan Saran
1. Kesimpulan
Merupakan pokok pemikiran yang diperoleh setelah memecahkan
masalah
2. Saran
Merupakan saran atas kasus yang diangkat, saran yang diberikan harus
relevan antara masalah, pembahasan dan kesimpulan yang diberikan.
F. Daftar Bacaan
Format penulisan daftar bacaan harus sesuai dengan panduan penulisan
karya ilmiah yang berlaku umum di Universitas Negeri Medan.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 16
RUBRIK PENILAIAN
LAPORAN KEGIATAN MAGANG 1
Nama Mahasiswa :
NIM :
Jurusan/Prodi :
Keterangan
Nilai: 1 kurang sekali;2 Kurang; 3 Baik; 4 Baik Sekali
Penentuan Nilai Akhir (NA) Magang 1
NA =(Jumlah Nilai Guru Pembimbing + Jumlah Nilai Dosen
Pembimbing)/2
Interval Nilai:
90 - 100 = A
80 - 89 = B
70 - 79 = C
< 69 = D
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED 17
Medan,
Dosen Pengampu,
……………………….
NIP.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 18
BAB II
PANDUAN MAGANG II
2.1 PENDAHULUAN
2.1.1 Latar Belakang Pelaksanaan Magang II
Sebagai upaya peningkatan kualitas calon tenaga pendidik di FE-
UNIMED, maka profesionalisme kelulusan merupakan komitmen utama. Untuk
mencapai komitmen tersebut diperlukan suatu program pelatihan bagi mahasiswa.
Pelatihan tersebut dinamakan Program Magang. Program Magang wajib diikuti
oleh setiap mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi (Program Studi Pendidikan
Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran dan Pendidikan Ekonomi,) FE-
Unimed. Magang tersebut dilaksanakan di sekolah dan merupakan salah satu
komponen kegiatan kurikulum yang memerlukan keterpaduan antara penguasaan
teori dengan praktik. Kegiatan tersebut perlu mendapat perhatian yang serius
secara terpadu, terarah dan terbimbing dari berbagai unsur yang meliputi Kepala
Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru dan Dosen Pembimbing Magang. Untuk
menjadi calon pendidik, mahasiswa harus memiliki empat kompetensi, yaitu
kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan
kompetensi sosial. Semua kompetensi tersebut diharapkan dapat teraktualisasi
dalam kegiatan magang. Dengan melakukan magang mahasiswa berlatih untuk
mengaplikasikan segenap kompetensi teoritis yang telah didapatnya dari bangku
perkuliahan ke situasi praktis di sekolah.
Kompetensi dan Jiwa Pendidik tidak serta merta terbentuk hanya dengan
pemberian pengalaman sesaat dan hanya diujung proses pendidikan. Oleh karena
itu, pada struktur kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus
menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian pengalaman
sidini mungkin kepada calon guru dengan magang atau internship di sekolah
secara berjenjang. Dalam konteks ini pedagogi harus dipahami sebagai konsep
yang merujuk pada dua aspek belajar. Pertama, pedagogi berkaitan dengan apa
dan bagaimana peserta didik belajar; kedua, pedagogi berkaitan dengan
bagimana (calon) guru sebagai pembelajar belajar tentang mengajar dan mem-
bentuk keahliannya sebagai seorang profesional.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 19
Praktek Magang Keahlian merupakan kegiatan kurikuler yang dikemas
dalam sebuah mata kuliah yaitu Magang Keahlian. Magang keahlian adalah suatu
bentuk proses pembelajaran mahasiswa yang mendukung program pendidikan di
FE Unimed dan program teknis praktis yang ditemukan di lapangan.
Penyelenggaraan pendidikan keahlian profesional yang memadukan secara
sistematis dan sinkron antara program pendidikan di FE Unimed dengan program
penguasaan keahlian yang diperoleh melalui kegiatan pengalaman langsung di
dunia kerja yang mengarah kepada pencapaian tingkat keahlian profesional
tertentu. Dalam mata kuliah ini kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara
langsung di dunia kerja. Kegiatan ini bertujuan untuk membekali mahasiswa
dengan keahlian praktis yang sesuai dengan situasi dan kondisi kerja nyata (riil)
yang tidak diperoleh di perguruan tinggi sehingga mahasiswa diharapkan lebih
memahami dan memiliki keterampilan dalam suatu disiplin ilmu. Hasil dari
kegiatan magang keahlian ini akan menjadi salah satu syarat bagi mahasiswa
untuk menyelesaikan pendidikannya di FE Unimed dan aspek penentu bagi
keberhasilan mereka di dunia kerja setelah lulus.
Setiap mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi (Program Studi
Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran dan Pendidikan
Ekonomi,) FE Unimed wajib mengikuti magang keahlian yang pelaksanaannya
langsung di sekolah. Magang ini merupakan satu dari sekian banyak mata kuliah
yang ada di FE Unimed. Mahasiswa harus melaksanakannya dengan sungguh-
sungguh supaya pelaksanaan magang keahlian itu berhasil secara maksimal.
Dalam pelaksanaan magang keahlian ini diharapkan ada kecocokan antara
kompetensi yang didapatkan mahasiswa di bangku kuliah dengan aktivitas praktik
yang dilakukan di perusahaan atau di instansi pemerintah tempat magang.
Di sisi lain, diperlukan suatu sinergi antara dunia kerja dengan lembaga
pendidikan dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia secara lebih luas.
Maka, melalui kegiatan magang keahlian ini, diharapkan akan terjalin hubungan
kemitraan antara FE Unimed dengan dunia kerja. Magang Keahlian ini sekaligus
dimaksudkan untuk memahami dan mencari kemampuan dasar apa yang
sebenarnya diinginkan dunia kerja untuk dikembangkan di FE Unimed sebagai
lembaga penghasil tenaga profesional yang berorientasi pada dunia kerja.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 20
1. Pengertian Magang
Program magang adalah suatu kegiatan pembelajaran di lapangan yang
bertujuan untuk memperkenalkan dan menumbuhkan kemampuan mahasiswa
dalam dunia kerja nyata. Pembelajaran ini terutama dilaksanakan melalui
hubungan yang intensif antara peserta program magang dan tenaga pembinanya di
sekolah.
Program Magang adalah mata kuliah yang mengembangkan kompetensi
mahasiswa dalam melaksanakan praktik kependidikan di lingkungan
persekolahan, dengan tujuan agar mahasiswa siap menjadi tenaga profesional
dalam bidang keahliannya.
Program Magang merupakan kulminasi dari pengalaman belajar teoritis
dan praktis untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa agar siap menjadi
tenaga kependidikan yang profesional. Program Magang dilaksanakan secara
terprogram, terpadu dan terbimbing melalui kegiatan praktik di bidang
pendidikan.Mata kuliah Magang 2 adalah mata kuliah yang muncul sebagai
bagian dari penerapan kurikulum 2013 berbasis KKNI sebagai mata kuliah
keahlian berkarya dan wajib diambil oleh mahasiswa. Mata kuliah ini mempunyai
bobot satu (1) sks.
2. Tujuan Magang
Dengan disusunnya buku panduan Mata Kuliah Magang 2 ini diharapkan
agar dapat bermanfaat bagi mahasiswa maupun bagi dosen atau stakeholder,
kegiatan magang 2 ini betujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan
dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi dan memantapkan
kemampuan awal calon guru mengembangkan perangkat pembelajaran, melalui :
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru.
b. Menelaah strategi pembelajaran.
c. Menelaah sistem evaluasi.
d. Merancang RPP
e. Mengembangkan media pembelajaran
f. Mengembangkan bahan ajar
g. Mengembangkan perangkat evaluasi.
Magang 2 diberikan bobot setara dengan 1 sks
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 21
3. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelakasanaan magang 2 ini adalah Mahasiswa, Koodinator
Kegiatan Magang Mahasiswa, Dosen Pembimbing Kegiatan Magang Mahasiswa,
dan Instasi Tempat Magang
4. Sasaran Magang II
Program Magang merupakan bagian integral kurikulum 2013 berbasis
KKNI Fakultas Ekonomi Unimed. Magang II wajib diikuti oleh setiap mahasiswa
Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga,
Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) Magang 1 memiliki bobot 1
SKS
5. Peserta Magang II
Peserta Magang II ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi
(Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan
Pendidikan Ekonomi) Fakultas Ekonomi Unimed.
Syarat mahasiswa dapat mengikuti magang II adalah sebagai berikut:
1. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif Program S-1 di Jurusan Pendidikan
Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi
Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) pada semester IV
(diselenggarakannya kegiatan magang).
2. Peserta magang wajib memenuhi syarat administrasi dan keuangan yang telah
ditetapkan Fakultas.
3. Mahasiswa telah menempuh minimal 3 semester dan telah mencapai
Minimal 60 SKS
4. Tempat magang keahlian bisa di daerah kota medan, atau di luar kota medan.
5. Peserta magang wajib mengikuti kuliah pembekalan di kampus selama 1 hari
6. Pelaksanaan magang II dilaksanakan selama 50 menit setiap magang,
disesuaikan dengan kalender akademik universitas dan kesepakatan dengan
tempat magang.
6. Prinsip Pelaksanaan Magang
Magang dilaksanakan dengan mengutamakan dasar-dasar profesionalisme
guru. Dengan demikian prinsip-prinsip pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 22
1. Magang dilaksanakan berdasarkan tanggungjawab bersama antara Unimed
dan sekolah
2. Magang dikelola secara baik dengan menjalin kerjasama dengan Sekolah,
Dinas Pendidikan.
3. Mahasiswa harus dibimbing secara intensif dan sistematis oleh guru pamong
dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat.
4. Mahasiswa tidak boleh dilepas begitu saja di sekolah atau diserahkan
sepenuhnya kegiatan pembimbingan kepada guru pamong.
5. Mahasiswa harus mengikuti aturan yang berlaku di sekolah.
7. Kompetensi Magang
Secara garis besar kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari
program magang adalah sebagai berikut:
a. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan dalam melaksanakan
pekerjaan, seperti: pemahaman tugas; kecekatan bekerja; kreativitas
bekerja; pengambilan keputusan.
b. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Kepribadian adalah kemampuan dalam hal sikap dan
kepribadian, meliputi: kejujuran; kedewasaan berpikir; tanggung jawab;
kemandirian; disiplin; dan antusiasme.
c. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial menitikberatkan kepada kemampuan mahasiswa dalam
berinteraksi dengan lingkungan kerja, meliputi: komunikasi; kerja sama;
dan empati.
8. Tugas dan Etika Magang II
Mahasiswa harus memperhatikan hal-hal berikut ini selama melaksanakan
magang, antara lain:
a. Mempelajari tata tertib yang berlaku di instansi tempat magang;
b. Memahami deskripsi kerja yang diberikan instansi kepada peserta magang;
c. Memahami budaya kerja di instansi magang;
d. Mendokumentasikan setiap aktivitas yang dilakukan, yakni:
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 23
1) Mencatat setiap kegiatan kerja yang dilakukan baik pekerjaan sederhana
maupun pekerjaan kompleks, berkaitan dengan: apakah jenis pekerjaan
yang dilaksanakan; mengapa pekerjaan tersebut penting dilaksanakan;
kepada siapa saja pekerjaan tersebut berhubungan; bagaimana cara
melaksanakan pekerjaan tersebut; apa kendala yang dihadapi dan
bagaimana cara menyelesaikannya;
2) Mengumpulkan foto copy bukti-bukti hasil pekerjaan;
3) Memfoto kegiatan-kegiatan yang penting.
Beberapa etika yang perlu diperhatikan selama magang antara lain :
a. Berpakaian dan berpenampilan rapi;
b. Hadir tepat waktu;
c. Bersosialisasi kepada pimpinan Kepala Sekolah), guru Pamong, dan pegawai;
d. Bekerja dengan sungguh-sungguh sesuai dengan prosedur dan aturan sekolah
2.2 MEKANISME PELAKSANAAN MAGANG II
A. Pembekalan Teoritis
Calon peserta magang wajib mengikuti kuliah pembekalan sebelum
melaksanakan program magang di sekolah. Tujuan kuliah pembekalan:
1. Pelaksanaan kuliah pembekalan bertujuan untuk menyiapkan mahasiswa
mengikuti program magang sehingga mahasiswa dapat memahami tujuan,
persyaratan, prosedur dan pelaksanaan magang.
2. Materi kuliah pembekalan Materi kuliah pembekalan meliputi landasan
magang, tingkatan magang, tujuan magang, persyaratan magang, laporan dan
evaluasi pelaksanaan magang.
B. Pelaksanaan Magang II
Dalam pelaksanaan magang II, kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh
mahasiswa meliputi :
a) Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran,
b) Menelaah dan menganalisis sistem evaluasi,
c) Membantu mengembangkan perangkat, bahan, dan media pembelajaran.
Kegiatan tersebut dirinci sebagai berikut: Waktu : 2 minggu Observasi 1 :
Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 24
Output : Analisis kurikulum dan perangkat pembelajaran dalam bentuk
laporan analisis (minimal 5 halaman, yang terdiri dari kajian
analisis KI & KD sejumlah minimal 2, sebaran materi, media
yang relevan dan sumber belajar yang bisa digunakan)
Observasi 2 : Menelaah dan menganalisis sistem evaluasi
Output : Analisis sistem evaluasi dalam bentuk laporan analisis (minimal 5
halaman yang terdiri dari model analisis evaluasi afektif, kognitif
dan psikomotorik yang disesuaikan dengan KD yang dipilih)
Observasi 3 : Membantu mengembangkan perangkat, bahan, dan media
pembelajaran, Mengembangkan perangkat pembelajaran yang
terdiri dari 1 RPP yang dilengkapi dengan instrumen evaluasi,
media dan bahan pembelajaran.
C. Prosedur Pemilihan Pembimbing & Guru
Sistem Pembimbingan Untuk magang 2 penanggung jawab pembimbing
adalah ketua program studi yang dibantu oleh dosen pendamping sesuai dengan
kebutuhan di masing-masing pelaksanaan. Demikian juga hubungan dengan guru
dilakukan sepenuhnya menjadi tanggung jawab ketua program studi
Dosen Pembimbing Magang ditugaskan oleh ketua jurusan/Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan. Guru ditetapkan oleh kepala sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang
Kepala Sekolah/ Ketua Jurusan/Dekan mengkoordinasikan kegiatan orientasi
dan observasi yang meliputi:
a) Mempersiapkan garis-garis orientasi dan observasi
b) Memberi kesempatan berkenalan kepada mahasiswa dengan seluruh
karyawan dan siswa
c) Memberi kesempatan observasi kepada mahasiswa
d) Memperkenalkan garis-garis kebijaksanaan dan pengelolaan sekolah kepada
mahasiswa.
e) Mengkoordinasikan pembimbingan magang di sekolah/ institusi pendidikan
f) Mengusahakan kelancaran pembimbingan dan pelaksanaan magang di
sekolah
g) Membimbing dan menilai penyusunan laporan pengelolaan sekolah
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 25
h) Menilai aspek personal dan sosial mahasiswa
i) Mengkoordinasikan penilaian magang di sekolah dan
j) Menyerahkan kepada Ketua Pelaksana magang/Ketua Jurusan Pendidikan
Ekonomi FE Unimed.
2.3 PENILAIAN DAN EVALUASI MAGANG
A. Penilaian
Aktivitas mahasiswa selama magang II akan dinilai oleh Kepala Sekolah
tempat magang dan dosen pembimbing. Nilai akhir magang (NA) merupakan
gabungan dari nilai Kepala Sekolah tempat magang (NTP), rekapitulasi nilai
kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai dosen pembimbing magang
(NPM) dengan komposisi 30% : 30% : 40% (NA = 0,3.NTP + 0,3.NKJ +
0,4.NPM). Rekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai
akhir (NA) akan diakumulasikan oleh dosen pembimbing magang II yang
nantinya akan diberikan ke Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan
Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) FE
Unimed. Baik dosen pembimbing dan Kepala Sekolah tempat magang II
memberikan nilai dengan kriteria dan bobot sesuai dengan format yang diberikan.
Untuk merekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian, maka dosen
pembimbing menggunakan kriteria sebagi berikut :
1. Kinerja SB (Sangat Baik) bernilai 90.
2. Kinerja B (Baik) bernilai 80.
3. Kinerja C (Cukup) bernilai 70.
4. Kinerja K (Kurang) bernilai 65.
Semua nilai dijumlahkan dan dirata-ratakan menjadi rata-rata nilai kinerja
pada jurnal kegiatan harian.
B. Evaluasi Pelaksanaan Magang II
Diakhir pelaksanaan magang II, Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi
Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi) FE Unimed akan mengirimkan kuesioner kepada Kepala Sekolah
tempat magang. Kuesioner ini diberikan untuk mengevaluasi kegiatan magang
yang telah berlangsung. Dalam kuesioner tersebut dimintakan penilaian, saran dan
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 26
masukan dari tempat magang sekolah yang akan digunakan untuk perbaikan
pelaksanaan magang dimasa datang.
Untuk mengetahui kesungguhan mahasiswa, maka perlu melakukan
pencatatan atas apa yang dikerjakan selama magang dalam bentuk “Jurnal
kegiatan harian”. Jurnal ini merupakan bukti pekerjaan apa saja yang telah
dilakukan dan sejauh mana kinerja mahasiswa selama melaksanakan magang di
institusi atau tempat magang.
Di samping itu untuk mengetahui pemahaman atas kegiatan yang
dilakukan, mahasiswa juga harus menulis laporan kelompok yang berisikan
kegiatan yang mereka lakukan, dan makalah individu yang berisikan pembahasan
dan pemecahan masalah atas hal-hal (kasus) yang diamati di sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang II. Informasi yang dibawa mahasiswa akan
dianalisis secara teoritis setelah mereka kembali dari praktek magang.
I. PENUTUP
Kegiatan magang menjadi sangat penting untuk dilakukan karena akan
dapat meningkatkan kualitas, kapabilitas mahasiswa lulusan Jurusan Pendidikan
Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran,
dan Pendidikan Ekonomi) FE Unimed. Buku pedoman magang ini kami susun
untuk menjadu “guidance” bagi seluruh stakeholder, mahasiswa, dosen, prodi,
maupun instansi lokasi magang mahasiswa.
Akhirnya, kami dari pihak pelaksana mengharapkan saran dan kritik
membangun demi perbaikan dan peningkatan kualitas pelaksanaan matakuliah
magang II nantinya.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 27
Lampiran 1
Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi
Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi)
Pendaftaran Resmi di Prodi
dengan sy arat telah menempuh minimal
90 SKS termasuk yg dikontrak pada
Smt V
Pembekalan
Kegiatan Magang oleh
Prodi
Dari awal Semester V Mahasiswa Mencari
Lokasi Magang dengan mengajukan Surat Ijin Magang
ditujukan pada Organisasi Publik
Pembuatan Laporan
Magang awal ( dan Akhir) dipandu oleh
Dosen Pembimbing
MAGANG –
dipandu oleh Dosen
Pembimbing
Laporan Akhir Magang rangkap) (3 :
1. Dosen Pembimbing
2. Lokasi Magang 3. Mahasiswa ybs
Mahasiswa Mengambil
Surat Pen gantar Magang
Dipresentasikan di hadapan Dosen
Pembimbing Magang
Mahasiswa Mengkontrak MK
Magang di Semester VI dengan syarat telah
menempuh minimal 90 SKS
Nilai Akhir MK Magang terlihat pada KHS Semt VI
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 28
Lampiran 2
LAPORAN MAGANG
A. Jurnal Kegiatan Harian
Setiap mahasiswa yang mengikuti kegiatan magang I harus membuat
jurnal kegiatan harian magang sebagaimana format terlampir pada bagian akhir
buku ini dan diberi penilaian oleh pimpinan tempat magang. Pengisian laporan
kegiatan harian mengikuti pedoman sebagai berikut :
1. Nama bagian/unit harus ditulis pada saat memasuki bagian/unit terkait.
2. Kolom hari/tanggal diisi sesuai hari dan tanggal magang.
3. Kolom pekerjaan yang dilakukan diisi jenis atau nama kegiatan yang
dikerjakan oleh mahasiswa. Misalnya membuat surat resmi, menghubungi
sekolah/siswa via telepon, menyusun arsip kuitansi atau mengisi form
yang dibutuhkan bagian atau unit kerja dll.
4. Kolom kinerja ditulis berdasarkan penilaian atas kinerja mahasiswa oleh
guru pamong dengan kategori SB (Sangat Baik) , B (Baik), C (Cukup)
atau K (Kurang). Adapun kategori tersebut terkait dengan 7 kriteria yaitu :
(1) Hasil Kerja.
(2) Pemahaman Tugas.
(3) Persiapan Kerja.
(4) Cara Kerja.
(5) Kebersihan.
(6) Kerapian.
(7) Keselamatan Kerja.
Kategori penilaian adalah sebagai berikut :
a. SB : Semua kriteria sesuai dengan harapan/standar
tempat kerja.
b. B : Hasil kerja dan 3 - 5 kriteria lain sesuai dengan
harapan/standar tempat kerja.
c. C : Hasil kerja dan 1 - 2 kriteria lain sesuai dengan
harapan/standar tempat kerja.
d. K : Hasil kerja di bawah standar tempat kerja.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 29
Penilaian kinerja dilakukan per hari atau minimal per minggu disesuaikan
dengan aktivitas pekerjaan yang dilakukan.
5. Kolom terakhir ialah paraf dan nama pamong langsung, yakni staff/kepala
unit yang membimbing dan menilai hasil pekerjaan mahasiswa pada
bagian atau unit kerja tertentu. Setiap halaman jurnal kegiatan harian juga
harus dibubuhi cap sekolah minimal satu kali per halaman yaitu pada
kotak paraf Kepala Sekolah baris terakhir.
B. Laporan Magang Keahlian
Setelah menyelesaikan kegiatan magang I, setiap mahasiswa diharuskan
membuat dua karya tulis sebagai laporan magang, yaitu: (1) Laporan Kelompok
dan (2) Makalah Individu. Kedua jenis laporan magang keahlian ini harus
dipertanggungjawabkan peserta magang keahlian kepada dosen pembimbing
magang. Kedua laporan magang ini juga menjadi bagian dari penilaian magang
bagi mahasiswa yang diberikan oleh dosen pembimbing magang. Laporan
magang yang bagus harus menggambarkan seberapa jauh pengetahuan dan
pemahaman mahasiswa berkaitan dengan tempat magang dan semua kegiatan
yang dilakukan selama magang I
C. Sistematika Laporan Magang Keahlian
Pembuatan laporan magang harus mengikuti teknik penulisan karya ilmiah
yang berlaku umum di Universitas Negeri Medan. Adapun sistematika laporan
magang keahlian adalah sebagai berikut :
I. LAPORAN KELOMPOK
Cover
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel (kalau ada)
Daftar Gambar (kalau ada)
Daftar Lampiran
BAB I Pendahuluan
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 30
A. Latar Belakang Magang Keahlian
B. Tujuan Magang Keahlian
C. Manfaat Magang Keahlian
BAB II Gambaran Umum Sekolah
A. Visi dan Misi Sekolah
B. Gambaran Umum Sekolah
C. Sejarah Sekolah
D. Lokasi Sekolah
E. Struktur Organisasi
BAB III Pelaksanaan Magang
A. Sistem Magang Keahlian di Sekolah
B. Kegiatan Magang Keahlian di Setiap Bagian Sekolah
C. Pengalaman Positif yang Diperoleh dari Kegiatan Magang
D. Tantangan Selama Magang
BAB IV Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar Pustaka
Lampiran
Penjelasan
1. Cover
Format cover dapat dilihat pada lampiran.(lampiran 1)
2. Halaman pengesahan
Format halaman persetujuan dapat dilihat pada lampiran.(lampiran 3)
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi, Tabel, Gambar dan Lampiran
Format daftar isi, tabel, gambar dan lampiran mengikuti aturan penulisan
karya ilmiah.
5. BAB I Pendahuluan
Dalam Bab I harus dijelaskan tentang latar belakang,tujuan dan manfaat
magang BAB II Gambaran Umum Tempat Magang
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 31
Dalam Bab II harus dijelaskan gambaran umum tempat magang yang
meliputi sejarah, visi, misi, motto, struktur organisasi, dan hal lain yang
terkait.
6. BAB III Pelaksanaan Magang
Bab III ini terdiri dari empat bagian yaitu :
A. Sistem Magang Keahlian
Pada bagian ini dijelaskan secara spesifik tentang unit/divisi/lokasi
penempatan magang mahasiswa, misalnya di kantor Kepala Sekolah
atau di bagian tertentu di bagian sekolah tersebut..
B. Kegiatan Magang di Setiap Bagian di sekolah
Pada bagian ini dijelaskan tentang bentuk-bentuk pekerjaan yang
dilaksanakan selama magang .Penjelasan dapat dibuat berdasarkan
pengelompokan pekerjaan per divisi atau berdasarkan penempatan
mahasiswa pada setiap bagian di tempat magang.
C. Pengalaman Positif yang Diperoleh dari Kegiatan Magang
Pada bagian ini dijelaskan tentang pengalaman positif yang diperoleh
mahasiswa selama magang. Pengalaman positif ini bisa juga terkait
dengan kompetensi yang didapat selama pelaksanaan magang dan hal
lain yang di rasa perlu.
D. Tantangan Selama Magang
Bagian ini berisikan penjelasan tentang tantangan yang ditemui selama
magang baik yang berbentuk rintangan dalam pelaksanaan magang
maupun yang dapat menjadi kesempatan bagi mahasiswa.
BAB IV Penutup
A. Kesimpulan
Dalam bagian ini mahasiswa membuat kesimpulan dari laporan
Kelompok magang
Saran
Saran yang diberikan dalam bagian ini berkaitan dengan pelaksanaan
magang dan dapat juga terkait dengan perbaikan layanan, prosedur,
proses dan administrasi di tempat magang.
Daftar Pustaka
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 32
Daftar pustaka mengikuti aturan penulisan tugas akhir.
7. Lampiran
Fotokopi surat keterangan dari tempat magang (jika ada).
Fotokopi nilai dari tempat magang.
Fotokopi surat penerimaan magang dari Sekolah.
Fotokopi surat pengajuan magang ke sekolah.
II. MAKALAH INDIVIDU
Cover
Halaman Pengesahan Dari Pembimbing
Kata Pengantar
Daftar Isi
A. Latar Belakang
B. Permasalahan
C. Kajian Teori
D. Hasil dan Pembahasan
E. Kesimpulan dan Saran
F. Daftar Bacaan
Penjelasan
A. Latar Belakang
Latar Belakang merupakan penjelasan secara deskriptif tentang kenapa
masalah atau kasus tersebut penting diangkat. Latar Belakang juga
berisikan tentang fakta yang didukung oleh data yang memadai untuk
ditulis dan dibahas.
B. Permasalahan
Masalah merupakan kesenjangan atau persoalan yang diamati, atau berupa
keadaan yang menunjukkan ketidaksamaan antara fakta dengan teoritis
atau nilai normatif (dapat berbentuk kealitatif atau kuantitatif). Kasus yang
ditulis harus sesuai dengan bidang studi atau keahlian masing-masing
mahasiswa. Kasus merupakan fakta, kenyataan atau praktek pengelolaan
sekolah yang berbeda dengan pemahaman teoritis mahasiswa atas objek
yang diamati.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 33
C. Kajian Teori
Kajian Teori merupakan urutan kronologis pendapat para ahli yang
kompeten pada bidang kasus yang diangkat. Penyusunan kajian teori ini
dibuat sesuai dengan panduan penulisan karya tulis ilmiah yang berlaku
umum di Universitas Negeri Medan.
D. Hasil dan Pembahasan
Bagian ini membahas tentang masalah-masalah dan hasil yang
dikemukakan dan membandingkannya berdasarkan teori-teori yang
relevan. Selanjutnya dilakukan analisis atas data yang diperoleh sehingga
dihasilkan pemikiran (elaborasi) penulis atas kasus yang diangkat.
E. Kesimpulan dan Saran
1. Kesimpulan
Merupakan pokok pemikiran yang diperoleh setelah memecahkan
masalah
2. Saran
Merupakan saran atas kasus yang diangkat, saran yang diberikan harus
relevan antara masalah, pembahasan dan kesimpulan yang diberikan.
F. Daftar Bacaan
Format penulisan daftar bacaan harus sesuai dengan panduan penulisan
karya ilmiah yang berlaku umum di Universitas Negeri Medan.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 34
RUBRIK PENILAIAN
LAPORAN KEGIATAN MAGANG II
Nama Mahasiswa :
NIM :
Jurusan/Prodi :
Keterangan
Nilai: 1 kurang sekali;2 Kurang; 3 Baik; 4 Baik Sekali
Penentuan Nilai Akhir (NA) Magang II
NA =(Jumlah Nilai Guru Pembimbing + Jumlah Nilai Dosen
Pembimbing)/2
Interval Nilai:
90 - 100 = A
80 - 89 = B
70 - 79 = C
< 69 = D
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED 35
Medan,
Dosen Pengampu,
. ……………………
NIP.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 36
BAB III
PANDUAN MAGANG III
3.1 PENDAHULUAN
3.1.1 Latar Belakang Magang 3
Fungsi utama Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) adalah
menyelenggarakan pendidikan prajabatan bagi tenaga kependidikan. Pendidikan
tersebut bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakan tugas-
tugas kependidikan dan keguruan secara mandiri dan profesional setelah lulusan
tersebut nantinya bekerja sebagai guru atau tenaga kependidikan.
Untuk keperluan tersebut di atas, maka Jurusan Pendidikan Ekonomi
(Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan
Pendidikan Ekonomi) sebagai lembaga yang mencetak tenaga guru atau
kependidikan menyiapkan Mata Kuliah Magang 3. Program magang 3 Sebagai
upaya peningkatan kualitas calon tenaga pendidik di FE Unimed, maka
profesionalisme kelulusan merupakan komitmen utama. Untuk mencapai
komitmen tersebut diperlukan suatu program pelatihan bagi mahasiswa. Pelatihan
tersebut dinamakan Program Magang. Mata kuliah Magang 3 ini wajib diikuti
oleh semua mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan
Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi)
tanpa terkecuali. Program magang 3 ini dimaksudkan sebagai sarana bagi
mahasiswa untuk dapat mengukur kemampuannya dalam mengaplikasikan
seluruh pengetahuan yang didapatnya selama kuliah sekaligus juga sebagai sarana
pelatihan bagi mahasiswa sebagai calon guru agar nantinya setelah lulus ia dapat
menjadi guru yang profesional.
Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga,
Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan merasa perlu turut serta dalam menghasilkan lulusan
yang memiliki kemampuan bersaing di era globalisasi dengan pendekatan
interdisiplin yang dilandasi oleh ahlak yang tinggi. Tuntutan dunia kerja saat ini
mengharuskan lulusan memiliki keterampilan dan sikap serta etos kerja. guna
memberikan kemampuan teori ilmu pengetahuan dan praktek kerja bagi lulusan,
melaksanakan program magang 3 yang dijadikan kurikulum wajib.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 37
Program magang 3 merupakan salah satu tools sebagai panduan antara
teori dan praktik yang akan memberikan kemampuan mahasiswa untuk
memahami dan menganalisis fenomena fenomena dan perkembangan terbaru
dalam dunia kerja yang berkaitan dengan pendidikan dan pengajaran.
Kemampuan ini diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang siap pakai dibidang
pendidikan dan pengajaran.
Peserta magang diwajibkan mengobservasi sekolah/mengajar di sekolah-
sekolah yang sesuai dengan program studinya. Selama magang 3 peserta akan
menerima dan melaksanakan tugas dan pekerjaan yang diberikan oleh guru
pamong/pembimbing lapangan. Tugas dan pekerjaan yang diberikan hendaknya
disertai oleh bimbingan dan arahan sehingga peserta magang dapat menjalankan
tugas dan pekerjaan secara maksimal.
Guru pamong/ pembimbing lapangan diharapkan dapat mengarahkan
peserta magang
kepada pola berfikir yang kreatif, inisiatif, bertanggung jawab, dan tanggap atas
segala permasalahan kerja yang dihadapi. Oleh karena itu, guru pamong/
pembimbing lapangan dapat menciptakan suasana yang rasional tentang situasi
pekerjaan yang ditemukan dalam kegiatan sehari hari.
Kegiatan magang diikuti oleh mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi
(Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan
Pendidikan Ekonomi) Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Pemilihan
tempat magang seutuhnya diserahkan kepada mahasiswa sesuai dengan program
studi masing-masing. Harapannya agar mahasiswa dapat menggali pengalaman
yang sesui dengan keinginan dan bidangnya.
Pelaksanaan magang dilaksanakan selama 1 semester dengan bobot 2
SKS, peserta magang harus mengikuti ketetuan dan peraturan di institusi magang.
Seluruh kegiatan yang dilaksanakan oleh peserta magang harus seizin dan
sepengetahuan Pimpinan/pembimbing lapangan. Melalui aktivitas ini mahasiswa
juga dapat merintis bagi kepentingan aktivitas penelitian tugas akhir/skipsi.
Kompetensi dan Jiwa Pendidik tidak serta merta terbentuk hanya dengan
pemberian pengalaman sesaat dan hanya diujung proses pendidikan. Oleh karena
itu, pada struktur kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 38
menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian pengalaman
sidini mungkin kepada calon guru dengan magang atau internship di sekolah
secara berjenjang. Dalam konteks ini pedagogi harus dipahami sebagai konsep
yang merujuk pada dua aspek belajar. Pertama, pedagogi berkaitan dengan apa
dan bagaimana peserta didik belajar; kedua, pedagogi berkaitan dengan
bagimana (calon) guru sebagai pembelajar belajar tentang mengajar dan mem-
bentuk keahliannya sebagai seorang profesional.
Magang tersebut dilaksanakan di sekolah dan merupakan salah satu
komponen kegiatan kurikulum yang memerlukan keterpaduan antara penguasaan
teori dengan praktik. Kegiatan tersebut perlu mendapat perhatian yang serius
secara terpadu, terarah dan terbimbing dari berbagai unsur yang meliputi Kepala
Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru dan Dosen Pembimbing Magang. Untuk
menjadi calon pendidik, mahasiswa harus memiliki empat kompetensi, yaitu
kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan
kompetensi sosial. Semua kompetensi tersebut diharapkan dapat teraktualisasi
dalam kegiatan magang. Dengan melakukan magang mahasiswa berlatih untuk
mengaplikasikan segenap kompetensi teoritis yang telah didapatnya dari bangku
perkuliahan ke situasi praktis di sekolah. Dengan demikian melalui kegiatan
magang mahasiswa dipersiapkan menjadi calon guru dan pendidik yang
profesional di masa depan. Hal ini sesuai dengan amanah dan tuntutan Standar
Nasional Pendidikan dan Undang-undang Guru-Dosen.
Pemajanan awal (earlier exposure) para calon guru pada situasi pembelajaran di
kelas/sekolah. Tahapan yang dilaksanakan adalah:
1. Tahapan observasi terhadap praktik pembelajaran di kelas dan aspek-aspek
yang terkait dengan pengelolaan dan implementasi kurikulum sekolah;
2. Tahapan mengkaji aspek praktis kurikulum sekolah dan penerapnanya di
kelas yang dikaitkan dengan perkuliahan kedua kelompok mata kuliah
tersebut;
3. Tahap penyusunan rancangan pembelajaran dan implementasinya
berdasarkan keterkaitan antara yang diperoleh diperkuliahan dengan yang
dipelajari di sekolah; dan
4. Melaksanakan praktik pembelajaran di kelas sebagai assisten guru
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 39
1. Pengertian Magang 3
Program magang 3 adalah salah satu kegiatan kurikuler yang dilakukan
oleh mahasiswa yang merupakan suatu ajang pelatihan untuk menerapkan
berbagai pengetahuan, sikap, dan ketrampilan dalam rangka pembentukan guru
yang profesional.Program Magang adalah mata kuliah yang mengembangkan
kompetensi mahasiswa dalam melaksanakan praktik kependidikan di lingkungan
persekolahan, dengan tujuan agar mahasiswa siap menjadi tenaga profesional
dalam bidang keahliannya. Program Magang merupakan kulminasi dari
pengalaman belajar teoritis dan praktis untuk mengembangkan kompetensi
mahasiswa agar siap menjadi tenaga kependidikan yang profesional. Program
Magang dilaksanakan secara terprogram, terpadu dan terbimbing melalui kegiatan
praktik di bidang pendidikan. Dengan demikian magang 3 adalah suatu program
yang mempersyaratkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan seluruh
pengalaman belajar sebelumnya yang diperolah saat kuliah dalam bentuk praktik
dilapangan khususnya yang berkaitan dengan semua hal yang berhubungan
dengan jabatan keguruan baik kegiatan mengajar maupun tugas-tugas keguruan
lainnya.
Magang 3 pelaksanaannya di sekolah dalam bentuk praktik mengajar.
Adapun Standar kompetensi magang 3 dimaksud dirumuskan dengan mengacu
pada tuntutan empat kompetensi guru baik dalam konteks pembelajaran maupun
dalam konteks kehidupan guru sebagai anggota dalam masyarakat. Empat
kompetensi guru yang dimaksud adalah kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Kompetensi tersebut
dirumuskan sesuai dengan amanat Undang - Undang Guru dan Dosen Nomor 14
Tahun 2005 Bab IV Pasal 10. Di samping itu rumusan standar kompetensi
magang 3 juga mengacu pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang
Standar Pendidikan Nasional khususnya yang terkait dengan BAB V Pasal 26
Ayat 4, yang pada intinya berisi standar kompetensi lulusan perguruan tinggi yang
bertujuan mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang
berakhlak mulia, memiliki pengetahuan, ketrampilan dan kemandirian, serta sikap
yang menunjukan keinginan untuk menerapkan ilmu, teknologi, dan seni untuk
tujuan kemanusiaan
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 40
2. Tujuan Pelaksanaan Magang 3
Program magang 3 dimaksudkan untuk pembentukan calon guru yang
profesional melalui kegiatan pengenalan dan pengamatan secara langsung di
sekolah mitra yang mencakup:
1. 1.Pengenalan secara cermat lingkungan fisik, administrasi, akademik dan
social psikologis sekolah tempat dilaksanakannya praktik pengalaman
lapangan berlangsung.
2. Pengembangan aspek kepribadian, dan sosial dilingkungan sekolah
3. Pengamatan penerapan berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh
dan terpadu melalui pengamatan di kelas
4. Penuangan hasil pemerolehan kegiatan pengalaman lapangan dalam bentuk
laporan sebagai bahan rujukan dalam melaksanakan kegiatan magang 3
nantinya.
3. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelakasanaan adalah. Mahasiswa, Koodinator Kegiatan
Magang Mahasiswa, Dosen Pembimbing Kegiatan Magang Mahasiswa, dan
Instasi Tempat Magang.
4. Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai dengan Program magang 3 adalah,
pembentukan pribadi calon guru atau tenaga kependidikan, dalam hal ini adalah
mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata
Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) FE Unimed yang
memprogramkan mata kuliah magang 3 agar setelah mereka selesai melaksanakan
magang 3 ini mereka dapat:
1. Memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang memadai
bagi profesinya.
2. Bisa dan cakap dalam menggunakan perangkat di atas (poin 1), dalam konteks
mampu menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran di sekolah atau di luar
sekolah.
5. Peserta
Mahasiswa Peserta magang 3 adalah semua mahasiswa pendidikan yang
berada di semester VI yang telah memenuhi persyaratan sesuai dengan ketentuan
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 41
Jurusan atau Program Studi masing-masing yang tercantum dalam buku pedoman
akademik
6. Prinsip Pelaksanaan Magang
Magang dilaksanakan dengan mengutamakan dasar-dasar profesionalisme
guru. Dengan demikian prinsip-prinsip pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
a. Magang dilaksanakan berdasarkan tanggungjawab bersama antara Unimed
dan sekolah
b. Magang dikelola secara baik dengan menjalin kerjasama dengan Sekolah,
Dinas Pendidikan.
c. Mahasiswa harus dibimbing secara intensif dan sistematis oleh guru pamong
dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat.
d. Mahasiswa tidak boleh dilepas begitu saja di sekolah atau diserahkan
sepenuhnya kegiatan pembimbingan kepada guru pamong.
e. Mahsiswa harus mengikuti aturan yang berlaku di sekolah.
7. Kompetensi Magang
Secara garis besar kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari
program magang adalah sebagai berikut:
a. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan dalam melaksanakan
pekerjaan, seperti: pemahaman tugas; kecekatan bekerja; kreativitas bekerja;
pengambilan keputusan.
b. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Kepribadian adalah kemampuan dalam hal sikap dan kepribadian,
meliputi: kejujuran; kedewasaan berpikir; tanggung jawab; kemandirian;
disiplin; dan antusiasme.
c. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial menitikberatkan kepada kemampuan mahasiswa dalam
berinteraksi dengan lingkungan kerja, meliputi: komunikasi; kerja sama; dan
empati.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 42
3.2 MEKANISME PELAKSANAAN MAGANG 3
A. Mekanisme Pelaksanaan Magang
Program magang 3 dilaksanakan secara seimbang, terpadu dan terarah.
Artinya mahasiswa calon pendidik dibimbing oleh Guru Pamong, Dosen
Pembimbing, Kepala Sekolah dan petugas lapangan dalam berbagai kegiatan
berdasarkan koordinasi pelaksanaan masing -masing.
Adapun mekanisme Keseluruhan pelaksanaan magang 3 dilakukan
dengan menempuh langkah-langkah sebagai berikut :
B. Pembekalan Teoritis
Pada tahapan ini mahasiswa mendapatkan pembekalan teoritis dalam
kaitannya dengan kegiatan pengajaran. Pada tahap ini mahasiswa mendapat
pembekalan berupa pengenalan:
1. Kurikulum
2. Keterampilan Dasar Mengajar
3. Model-Model Pembelajaran
4. Jenis-jenis Media Pembelajaran
5. Persiapan mengajar (Penyusunan RPP)
C. Pelaksanaan Observasi
Sebelum mengalami latihan yang sebenarnya tiap mahasiswa sebagai
calon guru diwajibkan menempuh masa observasi. Masa observasi ini
dimaksudkan agar mahasiswa sebagai calon guru mengenal dengan baik keadaan
di lapangan/sekolah yang menjadi tempat tugasnya.
Dalam pelaksanaan magang 3, kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh
mahasiswa meliputi :
a) Mengimplementasikan prinsip-prinsip dasar KBM dengan mencoba mengajar
di bawah bimbingan guru (seperti asisten guru), dan
b) Memperkuat kompetensi sosial dan pedagogik melalui tugas-tugas
pendampingan peserta didik melalui kegiatan ekstra kurikuler.
Kegiatan tersebut dirinci sebagai berikut:
a. Waktu: minimal 4 (empat) pertemuan Pertemuan 1 sampai 4 dilakukan dengan
menggunakan minimal 2 RPP dengan pola asistensi dengan guru (melakukan
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 43
proses pembelajaran mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi). Di
luar 4 pertemuan, mahasiswa diwajibkan membantu kegiatan pendampingan
konseling dan ekstrakurikuler sekolah minimal 1 jenis kegiatan
ekstrakurikuler. Output: 1. Laporan asistensi pelaksanaan pembelajaran
selama 4 pertemuan
b. Pembuatan laporan studi kasus.
c. Laporan pelaksanaan asistensi ekstrakurikuler
Lokasi Lokasi magang ditentukan oleh program studi berdasarkan kerja
sama yang telah dilakukan selama ini. Dengan demikian mahasiswa tidak boleh
memilih sekolah sendiri tanpa sepengetahuan masing-masing ketua program studi.
D. Deskripsi Tugas Pembimbing & Guru
Kriteria Dosen Pembimbing Magang (DPM) Berpendidikan minimal
Magister (S2) Kependidikan . Bersedia melaksanakan tugas dengan penuh
dedikasi, tanggungjawab dan amanah Berkemauan dan berkemampuan
profesional, personal dan sosial.
Dosen Pembimbing Magang (DPM) berperan membimbing di Kampus maupun di
sekolah tempat magang. Pembimbingan di kampus berkaitan dengan
pembimbingan peserta magang menjelang terjun ke lapangan. Dalam hal ini
pembimbing bertugas mengkoordinasi persiapan, observasi dan tugas-tugas dalam
pelaksanaan magang. Sedangkan pembimbingan di lokasi sekolah adalah
pembimbingan pada saat pelaksanaan magang. Dalam hal ini tugas DPM meliputi
:a) Memantau pelaksanaan magang,
b) Menilai pelaksanaan magang secara individual,
c) Membimbing dan menilai penyusunan laporan magang, dan
d) Mengkoleksi data nilai dari pihak sekolah (untuk magang 3)
Kriteria Guru Mempunyai pengalaman mengajar mata pelajaran
akuntansi, ekonomi, perkantoran, bisnis, pemasaran, dan kewirausahaan yang
menjadi keahliannya minimal 2 tahun. Guru tetap, diutamakan yang berijazah
minimal S1 Kependidikan. Mata pelajaran yang dibina sesuai dengan latar
belakang pendidikan. Pernah mengikuti penataran/ pelatihan/ lokakarya yang
diselengggarakan oleh Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Mempunyai
pengetahuan dan ketrampilan tentang cara-cara membimbing mahasiswa magang
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 44
Bersedia melaksanakan tugas dengan penuh dedikasi dan tepat waktu.
Berkemauan dan berkemampuan profesional, personal dan sosial.
Guru adalah pengajar di lokasi sekolah yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah
yang berperan sebagai pembimbing peserta magang. Adapun tugas guru adalah
sebagai berikut:
i. Memfasilitasi mahasiswa dalam mengumpulkan data yang diperlukan.
ii. Membimbing dan memberi pengarahan tentang materi atau pokok bahasan
yang digunakan dalam proses pembelajaran.
iii. Memberikan fasilitas waktu jam pelajaran dan kelas yang dibinanya guna
keperluan asistensi mahasiswa.
iv. Membimbing dan menilai asistensi dalam mengajar.
v. Mendiskusikan hasil kegiatan asistensi mengajar bersama mahasiswa dan
Dosen Pembimbing magang untuk perbaikan.
vi. Membimbing dan menilai praktik layanan bimbingan siswa.
4 PENILAIAN DAN EVALUASI MAGANG
A. Penilaian
Aktivitas mahasiswa selama magang akan dinilai oleh Kepala Sekolah
tempat magang dan dosen pembimbing. Nilai akhir magang (NA) merupakan
gabungan dari nilai Kepala Sekolah tempat magang (NTP), rekapitulasi nilai
kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai dosen pembimbing magang
(NPM) dengan komposisi 30% : 30% : 40% (NA = 0,3*NTP + 0,3*NKJ +
0,4*NPM). Rekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai
akhir (NA) akan diakumulasikan oleh dosen pembimbing magang yang nantinya
akan diberikan ke panitia magang ( Prodi Masing-masing) FE Unimed. Baik
dosen pembimbing dan Kepala Sekolah tempat magang I memberikan nilai
dengan kriteria dan bobot sesuai dengan format yang diberikan.
Untuk merekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian, maka dosen
pembimbing menggunakan kriteria sebagi berikut :
1. Kinerja SB (Sangat Baik) bernilai 90.
2. Kinerja B (Baik) bernilai 80.
3. Kinerja C (Cukup) bernilai 70.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 45
4. Kinerja K (Kurang) bernilai 65.
Semua nilai dijumlahkan dan dirata-ratakan menjadi rata-rata nilai kinerja
pada jurnal kegiatan harian.
Tabel Konversi Nilai Akhir Magang Mahasiswa
SKOR NILAI / MUTU
HURUF ANGKA
90 - 100 A 4
80 - 89 B 3
70 - 79 C 2
< 69 E 0
B. Evaluasi Pelaksanaan Magang
Diakhir pelaksanaan magang, Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi
Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi) FE Unimed akan mengirimkan kuesioner kepada Kepala Sekolah
tempat magang. Kuesioner ini diberikan untuk mengevaluasi kegiatan magang
yang telah berlangsung. Dalam kuesioner tersebut dimintakan penilaian, saran dan
masukan dari tempat magang Sekolah yang akan digunakan untuk perbaikan
pelaksanaan magang dimasa datang.Untuk mengetahui kesungguhan mahasiswa,
maka perlu melakukan pencatatan atas apa yang dikerjakan selama magang dalam
bentuk “Jurnal kegiatan harian”. Jurnal ini merupakan bukti pekerjaan apa saja
yang telah dilakukan dan sejauh mana kinerja mahasiswa selama melaksanakan
magang di institusi atau tempat magang.
Di samping itu untuk mengetahui pemahaman atas kegiatan yang
dilakukan, mahasiswa juga harus menulis laporan kelompok yang berisikan
kegiatan yang mereka lakukan, dan makalah individu yang berisikan pembahasan
dan pemecahan masalah atas hal-hal (kasus) yang diamati di sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang. Informasi yang dibawa mahasiswa akan
dianalisis secara teoritis setelah mereka kembali dari praktek magang.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 46
5 PENUTUP
Demikianlah Buku Panduan ini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan
magang III mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan
Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) FE -
Unimed. Buku ini diharapkan dapat dipedomani oleh semua pihak sehingga
tercapai tujuan dari pelaksanaan magang I tersebut.
Akhirnya, kami dari pihak pelaksana mengharapkan saran dan kritik
membangun demi perbaikan dan peningkatan kualitas pelaksanaan matakuliah
magang II nantinya.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 47
Lampiran 1
Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi)
Pendaftaran Resmi di Prodi
dengan sy arat telah menempuh minimal
90 SKS termasuk
yg dikontrak pada
Smt V
Pembekalan Kegiatan
Magang oleh
Prodi
Dari awal Semester V
Mahasiswa Mencari Lokasi Magang
dengan mengajukan
Surat Ijin Magang ditujukan pada
Organisasi Publik
Pembuatan
Laporan Magang awal (
dan Akhir) dipandu oleh
Dosen
Pembimbing
MAGANG –
dipandu oleh Dosen
Pembimbing
Laporan Akhir
Magang rangkap) (3 :
1. Dosen
Pembimbing
2. Lokasi Magang
3. Mahasiswa ybs
Mahasiswa
Mengambil Surat
Pen gantar
Magang
Dipresentasikan di
hadapan Dosen
Pembimbing Magang
Mahasiswa Mengkontrak MK
Magang di Semester VI dengan syarat telah
menempuh minimal 90
SKS
Nilai Akhir MK Magang
terlihat pada KHS Semt VI :
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 48
Lampiran 2
JURNAL PEMBIMBINGAN MAGANG
Dosen Pembimbing Magang : ...........................................................
Periode Pelaksanaan Magang : .......................... s/d ...........................
TANGGA
L TOPIK BIMBINGAN
PARAF
DOSEN
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 49
Lampiran 3
JURNAL KEGIATAN HARIAN
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi :
Bagian :
Pelaksanaan Magang : Minggu........
Tgl : .........s/d................
No Hari/
Tanggal Pekerjaan yang Dilakukan Kinerja*
Paraf
Supervisor
Kepala Sekolah,
Tanda tangan &Cap
......................................
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 50
Lampiran 4 : Format Cover Laporan Kelompok
LAPORAN KELOMPOK
MAGANG KEPENDIDIKAN
SMP/SMA/SMK/MA/MAK
LOGO UNIMED
Oleh:
xxxxxxx 00000
xxxxxxx 00000
xxxxxxx 00000
xxxxxxx 00000
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
201X
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 51
Lampiran5 : Format Cover Makalah Individu
JUDUL LAPORAN
LOGO UNIMED
Oleh:
xxxxxxxxxxxxxx
00000000000
PROGRAM STUDI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 52
Lampiran 6 : Format Halaman Pengesahan Laporan Kelompok
LEMBAR PENGESAHAN
Diajukan sebagai salah satu syarat mata kuliah Magang Keahlian di
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Setelah melaksanakan
magang pada ................................, terhitung dari ....................... sampai
...................... yang disusun oleh:
xxxxxxx 00000
xxxxxxx 00000
xxxxxxx 00000
xxxxxxx 00000
Menyatakan dan mengesahkan bahwa laporan ini telah disetujui
dan sesuai dengan prosedur, ketentuan dan kelaziman yang berlaku.
Diperiksa dan disetujui oleh:
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing,
..................................... .....................................
NIP. NIP.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 53
Lampiran 7 : Format Halaman Pengesahan Makalah Individu
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Laporan :
Nama :
NIM :
Program Studi :
Keahlian :
Laporan ini telah diperiksa dan disetujui oleh Dosen Pembimbing
Medan, 20.....
Disetujui oleh,
Dosen Pembimbing
...........................................
NIP. ..................................
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 54
Lampiran 8 : Format Nilai Tempat Magang
NILAI TEMPAT MAGANG
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi :
No Komponen yang Dinilai Angka Bobot Angka x Bobot
A Penguasaan dan Penerapan Keilmuan 0,20
B Keterampilan 0,40
C Kepribadian :
1. Sikap
2. Kedisiplinan
3. Kehadiran
4. Kerja Sama
5. Kejujuran
6. Tanggung Jawab
7. Inisiatif
8. Penampilan & Cara Berpakaian
Jumlah C (1 s/d 8)
Rata-Rata C 0,40
Jumlah
Medan, 20
Kepala Sekolah,
Tanda tangan & Cap
.....................................
Catatan :
Angka dari 0 - 100
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 55
Lampiran 9 : Format Nilai Pembimbing Magang
NILAI PEMBIMBING MAGANG
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi :
Tempat magang :
No Komponen yang Dinilai Nilai Bobot Nilai x Bobot
A Isi, Materi dan Teknik
Penulisan Laporan 0,60
B Sikap dan Kepribadian 0,40
Jumlah
Catatan :
Angka dari 0 - 100
Medan, 20.....
..............................................
NIP. ......................................
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 56
Lampiran 10 : Format Nilai Akhir Magang
NILAI AKHIR MAGANG
Nama Mahasiswa :
NIM :
Program Studi :
Tempat magang :
No Penilai Angka Bobot Bobot x Angka
A Nilai Tempat Magang (NTM) 0,30
B Rata-Rata Nilai Jurnal Kegiatan
Harian (NKJ) 0,30
C Nilai Dosen Pembimbing (NPM) 0,40
Nilai Akhir*
Medan, 20.....
..............................................
NIP. ......................................
Nilai Akhir* :
Angka Huruf
1. 90 – 100 A
2. 80 – 89 B
3. 70 – 79 C
4. < 70 E
*Lingkari sesuai nilai
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 57
Lampiran 11 : Kuesioner Evaluasi Magang
Pertanyaan Jawaban
Apakah Bapak/Ibu merasa terbantu dengan adanya
mahasiswa magang FE UNIMED?
a. YA
b. TIDAK
Bagaimanakah penilaian Bapak/Ibu terhadap mahasiswa
magang FE UNIMED terkait dengan :
a. Integritas (etika dan moral) ....................................
b. Keahlian/keterampilan ...........................................
c. Bahasa Inggris .......................................................
d. Penggunaan teknologi informasi .............................
e. Komunikasi ...........................................................
f. Kerjasama tim .......................................................
g. Pengembangan diri ................................................
C
K
*
Apakah Bapak/Ibu merasa puas dengan kinerja mahasiswa
magang FE UNIMED?
a. YA
b. TIDAK
Apakah Bapak/Ibu menginginkan pelaksanaan magang
mahasiswa FE UNIMED diperpanjang?
a. YA
b. TIDAK
Berapa lamakah idealnya magang mahasiswa FE UNIMED
dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu?
a. 1 BULAN
b. 2 BULAN
c. 3 BULAN
Pada periode apakah magang mahasiswa FE UNIMED
sebaiknya dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu?
a. Juli-Agustus
b. Januari-Februari
c. .........................
Berapakah jumlah mahasiswa magang yang sebaiknya
ditempatkan pada sekolah Bapak/Ibu? ........... orang
Untuk masa yang akan datang, apakah dimungkinkan untuk
membuat kerja sama kemitraan secara formal dengan
sekolah Bapak/Ibu berkaitan dengan pelaksanaan magang
mahasiswa FE UNIMED?
a. YA
b. TIDAK
Bila dibutuhkan, apakah Bapak/Ibu bersedia memberikan
kuliah umum di FE UNIMED untuk memberikan
pengalaman praktis terkait area pekerjaan di sekolah
Bapak/Ibu
a. YA
b. TIDAK
Apakah ada diantara mahasiswa magang FE UNIMED yang
memenuhi kriteria untuk diterima bekerja di sekolah
Bapak/Ibu setelah meraka lulus?
a. YA
b. TIDAK
SB B C K
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 58
RUBRIK
PENILAIAN KINERJA GURU
PETUNJUK
1. Kumpulkan dokumen perangkat pembelajaran dari guru sebelum pengamatan
pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran,
serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik.
2. Baca dengan cermat butir penilaian kinerja dan rubrik penilaian dan
selanjutnya bandingkan hasil analisis dokumen sebelum pengamatan
pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran,
serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik, untuk menetapkan
butir penilian kinerja terpenuhi atau tidak.
3. Jika masing-masing butirdalam rubrik penilaian terpenuhi secara utuh, maka
nyatakan dengan YA dengan memberi tanda (√) dan jika masing-masing butir
pernyataan tersebut hanya sebagian atau tidak utuh terpenuhi maka nyatakan
dengan TIDAK dengan memberi tanda (√).
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Indikator Kinerja
1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)
BUTIR PENILAIAN KINERJA
RUBRIK PENILAIAN
a. Tujuan pembelajaran dirumuskan
dan dikembangkan berdasarkan
SK/KD yang akan dicapai.
a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP
telah mencakup semua indikator ketercapaian
hasil belajar.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 59
b. Tujuan pembelajaran memuat
gambaran proses dan hasil belajar
yang dapat dicapai oleh peserta didik
sesuai dengan kebutuhan belajarnya
b. Tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan
dengan kata kerja yang jelas (tidak menimbulkan
penafsiran ganda), dapat dikerjakan (peserta
didik dapat melakukannya) dan terukur (dapat
dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun
bentuk hasil kerja peserta didik lainnya
c. Tujuan pembelajaran disesuaikan
dengan kebutuhan belajar peserta
didik
c. Tujuan pembelajaran di RPP dijenjangkan
sesuai dengan tingkat an kelas
2. Indikator
1.2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan
mutakhir.
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain).
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana
ke kompleks, mudah ke sulit dan/atau
konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan
pembelajaran
a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke
kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit
ke abstrak sesuai dengan tujuan
pembelajaran
b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar
disusun dengan memperhatikan potensi
peserta didik (termasuk yang cepat dan
lambat,motivasi tinggi dan rendah)
b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun
dengan memperhatikan potensi peserta
didik, misalnya peserta didik yang
belajarnya cepat atau lambat, peserta didik
yang memiliki motivasi tinggi dan rendah
c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan
konteks kehidupan dan perkembangan
IPTEK
c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks
kehidupan dan perkembangan Ilmu
pengetahuan dan teknologi.
d. Bahan ajar dirancang dengan
menggunakan sumber yang bervariasi
(tidak hanya buku pegangan peserta
didik)
d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan
sumber yang bervariasi aatau guru mengajar
tidak hanya menggunakan buku pegangan
peserta didik tetapi juga sumber-sumber lain
yang relevan
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 60
3. Indikator Kinerja
1.3 : Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Strategi, pendekatan, dan metode
pembelajaran relevan untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai /kompetensi harus
dikuasai peserta didik.
a. Strategi, pendekatan, dan metode
pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi
harus dikuasai peserta didik.
b. Strategi dan metode pembelajaran
yang dipilih dapat memudahkan
pemahaman peserta didik
b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih
dapat memudahkan pemahaman peserta didik
c. Strategi dan metode pembelajaran
yang dipilih sesuai dengan tingkat
perkembangan kognitif, afektif, dan
psikomotor peserta didik.
c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik.
d. Setiap tahapan pembelajaran diberi
alokasi waktu secara proporsional
dengan memperhatikan tingkat
kompleksitas materi dan/atau
kebutuhan belajar peserta didik.
d. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi
waktu secara proporsional dengan
memperhatikan tingkat kompleksitas materi
dan/atau kebutuhan belajar peserta didik
4. Indikator Kinerja
1.4 : Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Sumber belajar/media
pembelajaran yang dipilih dapat
dipakai untuk mencapai tujuan
pembelajaran atau kompetensi yang
ingin dicapai (misalnya buku, modul
untuk kompetensi kognitif; media
a. Sumber belajar/media pembelajaran yang
dipilih (misalnya buku, modul untuk kompetensi
kognitif; media audio visual, Komputer untuk
kompetensi keterampilan)dapat dipakai untuk
mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi
yang ingin dicapai.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 61
audio visual, Komputer untuk
kompetensi keterampilan).
b. Sumber belajar/media
pembelajaran termasuk TIK yang
dipilih dapat memudahkan
pemahaman peserta didik (misalnya
lidi/sempoa digunakan untuk operasi
hitung matematika, lampu senter,
globe, dan bola untuk
mengilustrasikan proses terjadinya
gerhana).
b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk
TIK yang dipilih dapat memudahkan
pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa
digunakan untuk operasi hitung matematika,
lampu senter, globe, dan bola untuk
mengilustrasikan proses terjadinya gerhana).
c. Sumber belajar/media
pembelajaran yang dipilih sesuai
dengan tingkat perkembangan
kognitif, afektif, dan psikomotor
peserta didik.
c. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik.
II. PELAKSANAANKEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF
DAN EFEKTIF
5. Indikator Kinerja
2.1 : Kemampuan Memulai Pembelajaran yang Efektif Membuka Proses
Pembelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Melakukan apersepsi
a. mengaitkan materi pembelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya (termasuk
kemampuanprasyarat), mengajukan pertanyaan
menantang, menyampaikan manfaat materi
pembelajaran, mendemonstrasikan sesuatuyang
terkait dengan materi pembelajaran
b. Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dalam rencana kegiatan
b. menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
dengan bahasa peserta didik, misalnya dengan
mengatakan bahwa setelahpembelajaran selesai
siswa dapat menjelaskan faktor-faktorpenyebab
gempa bumi. Rencana kegiatan misalnya,
individual,kerja kelompok, dan melakukan
observasi
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 62
6. Indikator Kinerja
2.2: Penguasaan Materi Pelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, catatan hasil
wawancara dengan guru, dsb.
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Kemampuan menyesuiakan materi
dengan tujuan pembelajaran.
a. Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang dirumuskan dalam RPP
b. Kemampuan mengkaitkan materi
dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata .
b. Materi yang disampaikan dikaitkan dengan
bidang studi lainnya, misalnya mengaitkan
aristmatik (operasi bilangan)dengan IPS
(transaksi ekonomi).
c. Tingkat ketepatan pembahasan
dengan materi pembelajaran.
c. Materi ajar sesuai dengan topik yang dibahas
d. Kemampuan menyajikan materi
secara sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak)
d. Materi disampaikan secara sistematis (mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak
7. Indikator Kinerja
2.3: Pendekatan/Strategi pembelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, catatan hasil
wawancara dengan peserta didik, dsb.
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang akan
dicapai
a. Materi, strategi dan kegiatan belajar sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai (kognitif,
psikomotor, dan afektif)
b. Melaksanakan pembelajaran secara
runtut
b. Materi disajikan sistematis dengan menggunakan
stragi pembelajaran yang tepat
c. Menguasai kelas
Perhatian peserta didik terfokus pada belajar,
disiplin kelas terpelihara, dan kelas terkendali
d. Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual
d. Materi ajar disampaikansesuai dengan kondisi
kehidupan nyata dan memiliki manfaat dalam
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 63
kehidupan sehari-hari peserta didik
e. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif (nurturant effect)
e. Kegiatan belajar dapat mendorong kebiasaan
peserta didik untuk bekerjasama, saling
menghargai, bertanggung-jawab berpikir kritis,
dsb.
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang
direncanakan
f. Pembelajaran dimulai dan diakhiri sesuai dengan
alokasi waktu yang disediakan
8. Indikator Kinerja
2.3: Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, hasil wawancara
dengan siswa, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar/media
pembelajaran
a. Guru terampil memanfaatkan lingkungan dan
sumber belajar lainnya serta dapat menggunakan
media pembelajaran (alat laboratorium, TIK,
media lainnya) untuk mencapai target sesuai
dengan alokasi waktu
b. Menghasilkan pesan yang menarik
b. Media yang digunakan dapat menusatkan
perhatian peserta didik, sehingga pesan dapat
ditangkap dengan jelas
c. Melibatkan siswa dalam pembuatan
dan pemanfaatan sumber
belajar/media pembelajaran
c. Peserta didik dilibatkan dalam pembuatan dan
pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
9. Indikator Kinerja
2.4: Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamtan pembelajaran
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 64
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa
melalui interaksi guru, siswa, sumber
belajar
a. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
mendorong interaksi aktif antara guru dengan
peserta didik antar peserta didik secara mental,
emosional, maupun fisik
b. Merespon positif partisipasi siswa b. Guru merespon positif terhadap aktifitas peserta
didik (misalnya memberikan pujian, meminta
peserta didik lain untuk menanggapi peserta
didik lain, menegur yang melanggar disipilin
tanpa harus merendah harga diri yang ditegur,
dsb)
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respons siswa
c. Guru menghargai pendapat peserta didik,
mengakui kebenaran dan mengakui keterbatasan
diri peserta didik
d. Menunjukkan hubungan antarpribadi
yang kondusif
d. Menunjuk sikap ramah, luwes, hangat, sopan,
menghargai keragaman budaya dan latar
belakang peserta didik
e. Menumbuhkan keceriaan dan
antusisme siswa dalam belajar
e. Suasana belajar yang menyenang dan menarik
10. Indikator Kinerja
2.4: Penggunaan bahasa
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Menggunakan bahasa lisan secara
jelas dan lancar
a. Bahasa lisan yang digunakan guru mudah,jelas
dan tidak menimbulkan salah tafsir serta dapat
dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkat
perkembangannya
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik
dan benar
b. Bahasan tulisan (misalnya RKS, soal, modul, dsb)
yang digunakan memenuhi kaidah bahasa yang
benar, mudah,jelas dan tidak menimbulkan salah
tafsir serta dapat dimengerti oleh peserta didik
sesuai tingkat perkembangannya
c. Menyampaikan pesan dengan gaya
yang sesuai
c. Informasi disampaikan dengan ekspresi wajah,
intonasi suara, gerak tubuh sesuai dengan pesan
yang disampaikan
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 65
11. Indikator Kinerja
2.5: Kemampuan Mengakhiri Pembelajaran yang Efektif
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan siswa
a. guru mengajak siswa mengingat kembali hal-hal
penting yang sudah terjadi dalam kegiatan
belajar (misalnya mengajukan pertanyaan
tentang proses, materi dan kejadian lainnya)
dan menfasilitasi peserta didik dalam membuat
rangkuman
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan, atau kegiatan,
atau tugas sebagai bagian
remidi/pengayaan
b. memberikan kegiatan/tugas khusus bagi peserta
didik yang belum dan telah mencapai
kompetensi (misalnya dalam bentuk latihan,
bantuan belajar, tugas khusus sebagai tutor
sebaya, dsb)
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Indikator Kinerja
3.1: Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik
Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik,
Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan
hasil wawancara dengan guru, dsb.
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian
(tes lisan, tes tertulis, tes perbuatan)
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
a. apakah jenis dan teknik penilai yang
direncanakan dalam RPP sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
b. Alat tes dirancang untuk dapat
mengukur kemajuan belajar peserta
didik dari aspek kognitif, afektif
dan/atau psikomotorik.
b. apakah alat tes yang dikembangkan dapat
mengukur kemajuan belajar peserta didik dari
berbagai aspek kognitif, psikomotor dan afektif
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 66
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
c. Rancangan penilaian portofolio
peserta didik minimal 1 kali per
semester
c. apakah guru merancang penilaian portofolio
dalam bentuk pemberian tugas terstruktur
(misalnya menulis resensi buku, membuat
laporan kerja lapangan/studi banding, penelitian
kecil, tugas proyek, dsb)
d. Hasil analisis penilaian sebelumnya
(UH, UAS, UN) digunakan untuk
keperluan program perbaikan
(remedial, pengayaan, dan/atau
menyempurnakan rancangan
dan/atau pelaksanaan pembelajaran)
d. apakah guru melakukan analisis hasil penilaian
(lihat hasil analisisnya) dan menggunakannya
untuk penyempurnaan rancangan dan/atau
pelaksanaan pembelajaran.
Catatan: masing-masing pernyataan tersebut di
atas dapat juga didiskusikan kepada guru
13. Indikator Kinerja
3.1: Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik
Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik,
Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan
hasil pengamatan pembelajaran, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Menggunakan teknik penilaian
otentik (kuis, pertanyaan lisan,
pemberian tugas, dsb.) untuk
memantau kemajuan belajar peserta
didik.
a. apakah selama proses pembelajaran guru
melaksanakan aktifitas penilaian proses untuk
mengukur kemajuan belajar dengan
menggunakan berbagai teknik penilaian
(misalnya kuis, pertanyaan lisan, pemberian
tugas, dsb)
b. Menggunakan teknik penilaian
(ulangan harian, tengah semester,
dan ulangan semester) disusun untuk
mengukur hasil belajar peserta didik
dalam aspek kognitif, afektif
dan/atau psikomotor.
b. apakah diakhir pembelajaran guru melaksanakan
aktifitas penilaian berkala untuk mengukur hasil
belajar dengan menggunakan berbagai teknik
penilaian (misalnya ulangan harian, tengah
semester, dan ulangan semester)
c. Menerapkan penilaian portofolio
dalam bentuk tugas terstruktur
c. apakah guru melaksanakan penilaian portofolio
peserta didik yang dibuktikan dengan hasil
tugas-tugas terstruktur (misalnya resensi buku,
laporan kerja lapangan/studi banding, laporan
pelaksanaan penelitian kecil, laporan tugas
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 67
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
proyek, dsb)
d. Menggunakan alat penilaian yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
dan materi ajar sebagaimana disusun
dalam RPP.
d. apakah alat dan teknik pelaksanaan penilaian
tersebut di atas sesuai dengan materi dan dapat
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
14. Indikator Kinerja
3.1: Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan
umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan
bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik
Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik,
Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan
hasil wawancara dengan peserta didik, orang tua dan mungkin kolega, rencana
dan program pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelanjutan, sertifikat
pelaksanaan keprofesian berkelanjutan, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Menggunakan hasil analisis penilaian
untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang mudah,
sedang dan sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan masing-
masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
a. apakah guru melakukan dan memiliki hasil
analisis penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan
sulit untuk kegiatan remedial dan pengayaan
b. Menggunakan hasil penilaian untuk
menyempurnakan rancangan
dan/atau pelaksanaan pembelajaran
b. apakah hasil penilaian digunakan guru dalam
penyempurnakan rancangan dan pelaksanaan
pembelajaran (diskusikan dan minta guru
menjelaskannya dengan menggunakan RPP)
c. Melaporkan kemajuan dan hasil
belajar peserta didik kepada orang
tua, teman guru dan bagi peserta
didik sebagai refleksi belajarnya
c. apakah guru memiliki catatan kemajuan dan hasil
belajar peserta didik dan catatan hasil
diskusiorang tua dan teman sejawat. Guru juga
mengembalikan hasil hasil penilaian yang telah
diberikan komentar kepada peserta didik sebagai
refleksi (dapat dilakukan melalui wawancara
dengan peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat serta menunjukkan hasil tes yang telah
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED 68
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
dikoreksi dan diberikan komentar)
d. Memanfaatkan hasil penilaian secara
efektif untuk mengidentifikasi
kekuatan, kelemahan, tantangan dan
masalah potensial untuk peningkatan
keprofesian dalam menunjang proses
pembelajaran
d. guru dapat membuktikan kegiatan pengembangan
keprofesian yang telah diikutinya didasarkan
pada hasil penilaian belajar peserta didik.