kenali potensi anak sejak dini

8/17/2019 Kenali Potensi Anak Sejak Dini

1/51

Kenali

PotensiAnak SejakDini

Download at

Kenali


https://www.facebook.com/Gr4pho


2/51

https://www.facebook.com/Gr4pho

Download at

Sumber :

Buku Sidik Jari Cerdas Frisian Flag 2011

Kenali



3/51

Sesungguhnya sidik jari anak meru-

pakan surat cinta Tuhan untuk kitapara orang tua agar dapat mema-hami potensi yang mereka miliki.

Analisa sidik jari adalah pengukuranpsikobiometrik yang mencirikan paparan genetic seseorang untuk menge-tahui potensi bawaan lahirnya ber-dasarkan cara kerja otak yang palingdominan.Ini salah satu cara untuk

membaca dan mengetahui potensianak agar orang tua dapat memberikan stimulasi, sarana, danarahan yang sesuai dengan bakat anak.

Kenali Potensi Si Kecil dari Ujung Jarinya


4/51

Setiap anak memiliki potensi kecerdasan bawaan yang beragamapapun latar dan kondisi keluarganya. Masalah mulai muncul saatpotensi kecerdasan bawaan anak yang menonjol tidak termasuk

kedalam kecerdasan yang dinilai di sekolah. Anak tersebut seringdianggap ‘bodoh’, tapi benarkah demikian?

Perlu kita ingat bahwa di dunia tidak ada anak yang bodoh,melainkan hanyalah anak yang tidak distimulasi sesuai dengan

potensi dominannya. Anggapan negative tidak akan terjadi jikaorang tua dan guru sudah mengetahui potensi kecerdasan anak tersebut sejak dini.


5/51

GAYA BELAJAR ANAK

Apa yang ada dibenak saudara mendengar kata ‘belajar ’?Sebagian dari kita mendengar kata belajar berarti duduk diamdiatas kursi, didepan meja, mata tertuju ke depan denganbadan tegak. Menegangkan bukan?. Hal ini sangat disayangkankarena proses belajar seharusnya menyenangkan karena dari

sana mereka bisa mendapatkan pengalaman / informasi baru.

Apa reaksi anak-anak ketika merasakan proses belajar yangmenegangkan tersebut? Bagi anak yang berani mereka akanlangsung protes atas perlakuan tersebut, reaksi lainnya ada yang

gelisah,mengganggu kawan lainnya, mengobrol atau tidur, atauhanya diam mengikuti aturan yang ada. Tetapi pastinya akankurang hasil yang diharapkan dengan proses belajar seperti itu.

Untuk mendapatkan hasil yang optimal dalam proses belajar,


6/51

sebaiknya kita mengenali terlebih dahulu karakter anak, ini untuk memudahkan harapan kita dalam menyampaikan informasi(pelajaran) dan anak dengan mudah menerima informasi

tersebut.

Karakter (gaya) dalam proses belajar dibagi tiga, yaitu visual(penglihatan), Auditori (pendengaran), dan Kinestetik (gerak tubuh). Ketiga gaya ini semuanya perlu diberikan kepada anak

dan setelah menemukan gaya yang sesuai maka gaya belajar tersebut yang dioptimalkan tanpa memberhentikan ataumematikan gaya belajar lainnya.

Memang dengan analisa sidik jari, dominan gaya belajar langsung

dapat diketahui sampai hasil prosentasenya dari tiap-tiap gayatersebut. Tetapi untuk mengetahui karakter anak dalam belajar juga bisa kita ketahui dengan memberikan semua gaya tersebutdan mengamati cara mana yang lebih cepat diterima anak tersebut, itulah gayanya dan yang perlu dioptimalkan.


7/51

Tipe gaya belajar visual cenderung lebhmudah menerima informasi melaluiINDERA PENGLIHATAN.

Ciri-ciri umum anak VISUAL :

• Suka membaca, menonton, melihat gambar, aneka bentuk,peka terhadap warna

• Senang memperhatikan ekspresi, sikap, gaya orang saat bicara• Sangat memperhatikan penampilan, rapih, indah, artistic

• Menyatakan emosi dengan ekspresi wajah, bahasa tubuh• Lebih mudah mengingat wajah dibanding nama seseorang• Lebih suka menjelaskan sesuatu dengan gambar, grafik,

diagram• Memiliki daya ingat yang kuat terhadap yang pernah dilihat

1. VISUAL


8/51

• Dalam mencoba hal atau mainan baru, lebih suka melihatcontoh atau melihat buku panduan.• Saat tidak beraktifitas, lebih suka melamun, berimajinasi,

menuangkan dalam bentuk gambar, melukis atau menulis.• Mudah menggunakan mind map dalam meringkas pelajaran• Dalam kelas lebih suka dududk di depan• Lebih suka membaca sendiri (dalam hati)• Lebih suka memperagakan dari pada berbicara, jika harus

berbicara akan agak cepat atau tergesa-gesa.

Kendala anak VISUAL :

• Kurang menangkap pesan yang disampaikan secara lisan,

orang lain kadang mengira seolah dia tidak mendengarkan atautidak peduli.• Sering sulit mengungkapkan apa yang ingin dikatakan, tidak suka mendengarkan orang lain terlalu lama. Tidak suka bicara didepan kelompok / publik.


9/51

• Agak kesulitan dalam menyimak isi pembicaraan jika tidak berhadapan langsung dengan si pembicara. Misal guru sedangbicara tapi sambil menghadap papan tulis, ia akan sulit

menangkap apa yang disampaikannya.

Saran orang tua untuk anak VISUAL :

• Gunakan bentuk grafis, gambar, warna, film, kartu bergambar

untuk membantu belajar • Memberi tanda pada materi-materi yang penting, misal denganstabilo warna• Untuk menghafal beri kesempatan untuk menvisualisasikan /membayangkan object yang akan dipelajari

• Latih anak untuk membuat ringkasan pelajaran dengan pointpenting,diagram, grafik, mind map.• Cari tahu tipe guru pengajar di sekolah. Apabila tidak sesuaidengannya maka ulangi dirumah dengan kreativitasmemvisualisasikan materi tersebut.


10/51

• Optimalkan dan memperkaya kegiatan indera penglihatan, misalmelihat pemandangan, gunung, pantai, alam, dsb.


11/51

Adalah tipe gaya belajar dengan cenderung lebh mudahmenerima dan mengolah informasi dengan mengunakanINDERA PENDENGARAN.

Ciri-ciri umum anak AUDITORI :

• Suka mendengar radio, music, sandiwara, debat• Suka dibacakan cerita dengan berbagai intonasi. Suka

membaca dengan suara keras (terdengar).

2. VISUAL

• Mengungkapkan emosi dengan verbal,

perubahan intonasi atau nada bicara.• Mudah mengingat kata-kata atau gagasanorang lain, mudah mengingat namadibanding wajah orang.


12/51

• Aktivitas creative berupa berbicara, menyanyi, debat, cerita,diskusi, tanya jawab.• Belajar dengan diiring musik atau lagu

• Mendengarkan rekaman untuk mengulangi pelajaran• Sulit diam dalam waktu lama• Bagus dalam berbahasa

Kendala anak AUDITORI

• Kurang bisa mengingat apa yang dibacanya bila tidak disuarakan• Cenderung banyak bicara atau sebaliknya sangat pendiam• Tidak bisa belajar dalam suasana berisik

• Lebih memperhatikan infomasi yang didengar,sehingga kurangmemperhatikan hal-hal baru di lingkungannya.


13/51

Saran untuk Orang tua anak AUDITORI

• Baca dan ulang-ulang pelajaran dengan bersuara dan intonasi

yang berbeda.• Bantu dengan music sebagai sarana belajar • Rekam materi yang diajarkan di sekolah• Lakukan review verbal• Memberikan reward, misalkan dengan menelpon kakek atau

nenek dan menceritakan perbuatan baiknya atau prestasi-prestasinya.• Rekam ide-ide dan pikirannya sebelum di tuang dalam bentuk tuisan.


14/51

Adalah tipe gaya belajar dengan cenderunglebh mudah menerima dan mengolah informasimelalui serangkaian aktivitas MENGGERAKKANsebagian /seluruh anggota tubuh, dan memprak-tekkan hal-hal yang dipelajari.

Ciri-ciri umum anak KINESTETIK

• Menyukai kegiatan aktif baik social, kesenian,maupun olah raga.Sulit duduk dengan tenang, selalu ingin bergerak, memilikikoordinasi tubuh yang baik.• Gemar menyentuh semua yang dilihat, dan ia kerapmenggunakan gerakan / bahasa tubuh untuk mengekspresikan diriatau mengungkapkan emosinya.

3. KINESTETIK


15/51

• Mencari perhatian lewat fisik,misal menyentuhorang lain atau menggerakkan tangannya se-cara aktif

• Jika ada hal atau mainan baru, langsung ingin mencobanya• Jika berkomunikasi sering menggunakan kata-kata yangmengandung aksi dan gemar memakai objeck nyata untuk alatbantu. Sering menggnakan jarinya untuk menujuk kata-kata yangdibacanya.

• JIka menghafal sesuatu biasanya sambil berjalan-jalan,ataumelihat objek langsung.• Terkadang sambil mengunyah permen ketika mendengar penjelasan guru.• Menyukai buku atau film petualang

Kendala anak KINESTETIK

• Cenderung tidak bisa diam dan terkadang dianggap nakal, usil.• Sulit mempelajari hal-hal abstrak, seperti symbol matematika,


16/51

rumus-rumus.• Tidak bisa sekolah di tempat yang muridnya wajib duduk manis,tenang, monoton.

• Energinya yang tinggi apabila tidak disalurkan dengan baik akan mengganggu konsentrasi belajarnya.

Saran untuk orang tua KINESTETIK

• Sekolahkan anak di tempat yang menganut active learning,dimana siswa lebih banyak terlibat dalam prose belajar.• Belajar dengan berksperimen• Untuk anak yang berenergi lebih, lakukan aktifitas fisik di rumahsebelum berangkat ke sekolah, misal membantu pekerjaan rumah,

membantu mencuci mobil, keliling naik sepeda.• Di dalam kelas ikut aktif beraktifitas, misal membantu gurumenghapus papan tulis, merapihkan ruangan, dsb.


17/51

Soft skill sering diartikan dengan kemampuan mengelola dirisendiri (intrapersonal) dan orang lain (interpersonal). Jika dalamperkembangannya soft skill dapat terbina dengan baik, makaanak dapat tumbuh menjadi pribadi yang mampu melakukanpenyesuaian diri dengan baik di lingkungannya.

Berdasar cara kerja otak, ditemukan bahwa sejak lahir anak sudahmemiliki soft skill. Hal yang membedakan respons nya.Semakintinggi respons soft skill maka semakin mudahuntuk distimulasi. Pemberian stimulasi yangterus menerus akan memunculkansoft skill anak dalam perilakusehari-hari.

MEMBINA SOFT SKILL ANAK


18/51

Empat jenis soft skill :

•Kepercayaan diri (Confident)

•Kepedulian (Care)•Inisiatif (Initiative)•Kreatifitas (Creativity)


19/51

1. Kepercayaan diri(Confident)

iri-ciri anak yang memiliki

kepercayaan diri :

• Menerima kelebihan dankekurangannya serta memiliki semangat

untuk memperbaiki kekurangannya sertatidak sombong atas kelebihan yangdimilikinya.

• Memiliki semangat untuk menjadi lebig baik dari sebelumnya,walaupun tidak berarti menjadi yang terbaik.•

Mampu melihat dari sisipositif apa saja yang dialami, ditemukan,dan dilihat.• Memiliki keyakinan akan kemampuan diri dalam menerimatantangan termasuk tantangan untuk mencapai cita-cita.• Mampu bangkit dari kegagalan.


20/51

• Merasa tenang saat melakukan berbagai aktivitas tanpa dibebani perasaan takut gagal.• Bertanggung jawab atas hal yang ia lakukan• Berani menerima kekalahan maupun kritikan, lalu memperbaikidiri.•Mudah beradaptasi dengan situasi, lingkungan dan perubahan.•Mampu belajar dari pengaalaman untuk memperbaiki perilakudimasa yang akan datang.•Mampu bersikap jujur dan menyatakan pendapatnya secara

terbuka.•Mampu menghadapi persaingan tanpa rasa takut salah maupunkalah.


21/51

Saran untuk orang tua dalam menstimulasi anak agarkepercayaan dirinya berkembang :

•Melatih percaya diri dengan memberi contoh dahulu•Menghargai upaya yang telah dilakukan anak, sekecil apapundengan memberikan pujian tulus atas hal-hal yang mampuditunjukkaannya baik berupa tindakan ataupun hasil karya.•Menghargai keunikan yang dimiliki anak, tidak membanding-

bandingkan dengan anak orang lain, kakak atau adik.•Mendukung bakat dan minat anak dengan membantunyamencari cara untuk menyalurkan dan mengembangkannya.•Bantu anak untuk mengontrol diri baik dalam menerima pujian,kritikan, kekecewaan, kesedihan,dan lain-lain.•Ajak anak untuk tidak takut melakukan kesalahan. Saatmengalami kegagalan berikan umpan untuk perbaikannya dimasa depan.•Melatih anak bersosialisasi dengan lingkungan, baik di rumah,sekolah,atau tempat lainnya.


22/51

•Mendengarkan pendapat anaknya hingga selesai tanpamemotongnya. Tidak mencela, mengejek, menyepelekan, meskipendapatnya tidak masuk akal.

•Membantu anak untuk memandang berbagai hal dari segipositifnya.•Melatih anak menerima keadaan dirinya, baik ketidakmampuan,keterbatasannya.•Membantu anak menghargai dirinya sendiri dan tidak

membandingkannya dengan orang lain. Memberikan penjelasanbahwa setiap anak memiliki keunikan masing-masing.


23/51

iri-ciri anak yang memiliki kepedulian (Care):

•Memperhatikan hal-hal yang terjadi di sekelilingnya•Ringan tangan dalam membantu orang lain•Peduli dengan keluarga maupun orang lain

•

Memiliki rasa kasih sayang, karena masih anak – anak, misalnyadengan menjaga mainannya, menyayangi hewan, merawattanaman•Menyenangi kegiatan social dan kebersamaandalam mengerjakan sesuatu, senang dalamkelompok.

2. Kepedulian (Care)


24/51

Saran untuk orang tua dalam menstimulasi anak agarkepeduliannya berkembang :

•Puji perilaku baik yang ia tunjukkan. JIka anak melakukantindakan empatik, katakana bahwa yang ia lakukan itu benar.Nyatakan dengan spesifik , “Kamu baik sekali mau berbagi dengantemanmu,tadi mama lihat ia tersenyum. Kelihatannya ia senangsekali. Mama bangga padamu, Nak ”.•

Ajari anak lebih peduli dan bertanggung jawab. Buatlahperaturan yang jelas dan konsisten serta ajak anak untuk mematuhi. Misal dengan merapihkan tempat tidur, memberimakan hewan peliharaan, merawat tanaman.•Ajari anak untuk berbuat baik dengan mencontohkannya terlebihdahulu melalui perbuatan konkret, contohnya dengan menengok orang sakit.•Melibatkan anak dalam kegiatan social dilingkungan sekitar jugaperlu, contohnya dengan menyumbangkan mainan yang ia sukai,hal ini penting untuk melatih anak member yang terbaik.


25/51

•Nyatakan rasa sayang, kagum serta bangga kita secara eksplisit,ekspresif serta nyata, dalam pujian langsung.•

Memberikan ucapan yang baik, sikap yang bersahabat, reaksiyang bijak terhadap apa yang sedang dilakukannya.•Mengkomunikasikan pentingnya menjadi orang yangpenyanyang baik terhadap bergerak maupun tidak bergerak.


26/51

iri-ciri anak yang memiliki inisiatif(Initiative) :

•Mengerjakan tugas-tugas atas dasar keinginan sendiri dengan gembira.

•Punya rasa keingintahuan yang besar terhadap sesuatu.•Mau memulai segala sesuatu tanpa di suruh•Memiliki respons yang baik terhadap situasi sekitar danmengambil inisiatif untuk memecahkan masalah.

3. Inisiatif (Initiative)

Saran untuk orang tua dalam menstimulasi anak inisiatifnyaberkembang :

•Melatih perilaku disiplin dengan konsisten, misal dengan latihanmanajemen waktu


27/51

•Melatih untuk belajar menentukan prioritas apa yang harusdikerjakan•Berikan pujian / dukungan atas inisiatif anak •Tidak menyalahkan anak ketika inisiatifnya tidak menyenangkanbagi diri dan orang lain. Berikan pengertian inisitifnya tersebuttidak cocok untuk situasi tersebut.•Menanamkan rasa tanggung jawab pada anak denganmengajaknya menumbuhkan rasa memiliki, misal dengan

merawat barang-barang di rumah


28/51

iri-ciri anak yang memiliki kreatif (Creative):

•Memiliki banyak ide dalam bentuk imajinasi, misal kotak kayumenjadi mobil-mobilan•Berwajah cerah dan fisik yang dinamis•

Memiliki minat yang luas•Memiliki kemampuan mengeluarkan pertanyaan yang berbobot•Punya rasa ingin tahu yang tinggi dan selalu menuntut untuk mendapatkan penjelasan ilmiah•Tidak pernah merasa dibatasi status kaya /miskin, cacat / sempurna, kota /desa.

•Berani mengambil resiko dengan berbagaipertimbangan

•Punya banyak alternative dalam menye-lesaikan masalah

4. Kreatif (Creative)


29/51

•Tidak mudah puas, selalu ingin lebih baik •Berani tampil beda•Senang menggali hal-hal baru•Senantiasa memiliki gagasan-gagasan orisinil.

Saran untuk orang tua dalam menstimulasi anak kreativitasnya berkembang :

•Tuntun anak memiliki tokoh idola. Usia anak masih dalamtahap suka meniru. Ceritakanlah tokoh-tokoh sukses, yanganda kagumi kesuksesannya, agar anak anda terinspirasimeniru perilaku dan kebiasaan baiknya. Jika anak (diatas usiabalita) menghadapi masalah, coba katakan padanya,“kira-

kira apa yang dilakukan tokoh idolamu saat menghadapimasalah serupa?”•Bantu anak mengaktifkan otak kanannya denganmemberikan kesempatan untuk mendengar music, ikutkegiatan menyanyi, menari, membuat puisi dan sebagainya.


30/51

•Tambah perbendaharaan kosa katanya, satu hari satu kata.Sehingga dalam dalam 1 tahun ada 365 kata baru yangmenghasilkan ide/gagasan baru.

• Menggunakan kedua sisi tubuh. Misalnya dengan melempar bola, menyikat gigi, menggambar dan lain sebagainya denganmenggunakan kedua tangan bergantian.•Biasakan anak untuk melihat secara mendetail. Misalnya, padasaat berjalan-jalan, biasakan untuk melihat banyak hal, termasuk

bagian-bagian kecil. Pada lain kesempatan, tanyakan hal yangpernah dilihatnya tersebut.

•Ajak anak berimajinasi/bermimpi “andai aku”.•Biasakan anak membuat catatan/gambar. Catatan dangambar yng penuh warna dapat merangsang otak untuk membuat hubungan dan asosiasi yang berbeda-beda.•Ajarkan anak untuk mendengarkan.•Biasakan untuk bercanda dengan anak. Semakin sering anak diajak bergurau, semakin tinggi daya berpikir kreatifnya.•Latih anak untuk mengerti konsep menghubungkan, misalnya“harum ruangannya bak di taman bunga”.


31/51

GAYA EKSPLORASI

Yang dimaksud dengan Gaya Eksplorasi disini adalah gaya/carayang digunakan anak untuk menemukan hal-hal baru.Orang tua atau guru yang mengerti tipe eksplorasi anak dapatlebih mudah memberikan pelajaran sesuai dengan tipeeksplorasinya tersebut.

Empat type eksplorasi pada anak :1. Realistis (Realistic)2. Imajinasi (Imajination)3. Observasi (Observation)4. Eksperimen (Experiments)


32/51

1. Realistis (Realistic)

Anak dengan tipe eksplorasi realistis akanlebih mudah untuk mempelajari berbagaihal apabila diberikan secara langsung ben-da-benda nyatanya. Contohnya, padasaat ia mengenal buah-buahan akan lebih

mudah mengingat jenis dan nama buahbila melihat buah aslinya.

Saran bagi orangtua untuk menstimulasi anak dengan tipeeksplorasi Realistis :

•Ajaklah anak anda ke dapur untuk mengenalkan berbagai jenis peralatan masak.•Di ruang makan, kenalkan ia dengan segala perlengkapandan peralatan makan.


33/51

• Bawa anak ke kebun raya atau taman untuk mengenalkanberbagai jenis tumbuhan.•Kenalkan ia dengan berbagai jenis hewan dengan datang ke

kebun binatang.•Ajak anak ke pasar/toko untuk mengenal jual beli.•Berlibur ke pantai merupakan salah satu cara untuk mengenalkannya dengan biota laut.


34/51

2. Imajinasi (Imagination)

Anak dengan tipe imajinasi bisa memanfaatkan benda-benda disekitarnya untuk menjadi alat bermain atau belajar yang sesuaidengan imajinasinya. Misal memanfaatkan kardus bekas sebagaimobil sewaktu main mobil-mobilan, pisang sebagai pesawattelepon, dan lain sebagainya.

Kesan banyak akal langsung melekat pada anak imajinasi. Tapibukan berarti lebih pintar dengan anak tipe lain, hanyamenggambarkan cara kerja otaknya dalamproses belajar.

Manfaatkan benda-benda di sekitar ketikamengajak si kecil bermain sambilberimajinasi.


35/51

Saran untuk orang tua dalam menstimulasi anak dengan tipeeksplorasi Imajinatif :

• Memanfaatkan benda di sekitarnya untuk dijadikan bahanimajinasi.

• Memanfaatkan kardus menjadi mobil-mobilan• Kursi sebagai perahu yang mencari ikan• Ember kecil dijadikan topi tentara•

Mengambil daun-daunan untuk dimasak dengan kompor hasilimajinasi

• Ayah diminta merangkak, diimajinasikan sebagai kuda• Dan lain-lain.

Apa saja dan dimana saja yang kita lihat merupakan kesempatanuntuk belajar dengan cara imajinasi untuk membuka cakrawalaanak-anak kita.


36/51

3. Observasi (Observation)

Anak dengan tipe observasi akan lebihmudah mempelajari berbagai hal de-ngan cara mengamati. Misalnya padasaat anak belajar menulis biasanya anak ini akan melihat dengan seksama cara

gurunya memegang pensil, mencoretkanpensil di kertas, cara menggerakkan tangan, dan sebagainya.

Beri kesempatan untuk memperhatikan apa yang akandipelajari.


37/51

Saran untuk orang tua dalam menstimulasi anak dengan tipeeksplorasi Observasi :

• Ketika mengajari anak menulis, berikan contoh cara memegangpensil. Tunjukkan bagaimana cara pensil digerakkan membentuk huruf ‘a’, dan lainnya.• Untuk menambah wawasan, ajak anak ke tempat yangberkaitan yang ia sukai. Misalkan, anak suka makan kue, ajak anak

ke tempat yang pembuat kue.• Tunjukkan cara membuka sepatu yang benar, cara mengancingbaju, cara menggosok gigi yang benar,dan lain-lain.• Dalam hal ini berlaku juga terhadap hal moral. Tunjukkan caraberterimakasih, cara berbagi.

Ajarkan dengan memberi contoh yang baik terhadap anak,karena anak akan meniru apa yang dia amati.


38/51

4. Eksperimen (Experiment)

Anak dengan tipe observasi akan lebih mudah mempelajariberbagai hal dengan cara mengamati dan langsungmencobanya.

Ia akan melakukan percobaan terhadap berbagai hal untuk

memuaskan rasa keingintahuannya.


39/51

Saran untuk orang tua dalam menstimulasi anak dengan tipeeksplorasi Eksperimen :

• Mengajak anak untuk memasak bersama-sama, cuci mobilbersama-sama, membaca buku bersama-sama,dan lainsebagainya.• Mencari buku tentang permainan eksperimen. Belajar mencampur warna, membuat play dough, cara mebuat layang-

layang.

Orang tua harus bisa menggunakan metoda ‘active learning’agar anak bisa melakukan percobaan apa yang dipelajarinya.


40/51

CITA-CITA SESUAI TALENTA

Potensi bakat adalah ciri khas yang dibawa anak-anak sejak lahir dan biasanya sudah terlihat saat anak masih kecil. Misal anak usia3 tahun dengan percaya diri naik panggung bernyanyi walaudengan kata-kata yang belum terlalu jelas. Atau anak kecil yangdengan mudahnya berkenalan dengan anak-anak lain, atau

anak kecil yang suka mengamati binatang di sekitarnya.

Potensi bakat ini sudah melekat yang diberikan Tuhan (talented),bukan dari proses stimulasi. Talenta ini yang akan mewarnai profesiyang akan dipilihnya kelak. Misal anak yang dengan bakat natural(senang dengan alam, binatang, lingkungan) dan ketika dewasadia memilih karie sebagai arsitek maka desain bangunannya tidak

jauh dari unsur-unsur alam.


41/51

Yaitu adanya kemampuan untuk mengenali,menemukan dan mengembangkan ide-ide baru.

1. SANG PENGEMBANG(The Developer)

Pengembang Tata Sistem

Anak yang memilki tema bakat di bidang ini pada dasarnyamemiliki potensi untuk merancang sistem yang ada di suatuorganisasi. Contoh anak memilih profesi sebagai guru, maka iacocok sebagai guru yang berperan sebagai tim kurikulum. Jikasebagai pengusaha, maka ia menjadi komisaris yang berperan

merancang sistem perusahaan secara umum. Sebagai oranghukum, maka ia cocok sebagai perumus undang-undang.


42/51

Pengembang Tata Hubungan

Anak yang memilki tema bakat di bidang ini pada dasarnya

memiliki potensi untuk menjadi seorang mediator dalam berbagaibentuk relasi.

Si anak yang memilih profesi sebagai politikus, maka dia cocok sebagai diplomat, atau sebagai dokter maka ia cocok sebagai

penyuluh kesehatan, sebagai psikolog maka ia cocok berperansebagai konselor atau terapis, dan sebagai eksekutif maka cocok sebagai humas (public relations).


43/51

Yaitu adanya kemampuan untuk mencari solusi dari suatumasalah

2. SANG PEMECAH MASALAH(The Solver)

Pemecah Masalah Inisiatif

Anak yang memilki tema bakat di bidang ini pada dasarnyamemiliki potensi untuk menjadi ilmuwan sesuai profesi yang iatekuni. Contoh ia berprofesi sebagai ahli informatika, maka iacocok sebagai programmer, memilih di bidangkedokteran maka ia cocok berperan sebagai

riset medis, atau berprofesi sebagai peneliti,pengamat.


44/51

Pemecah Masalah Inovatif


memiliki potensi untuk menjadi seorang yang berperan sebagaipencetus ide-ide kreatif, apapun profesi yang ia pilih.

Contoh si anak memilih profesi sebagai ahli bangunan, maka iacocok sebagai arsitek atau desain interior, di perfilman maka

cocok sebagai sutradara, dibidang musik cocok sebagaikomposer musik atau pencipta lagu.


45/51

Yaitu menjalankan sistem yang sudah dibuat.

3. SANG PENGGERAK(The Actuator)

Penggerak Secara Teknis

Anak yang memilki tema bakat di bidang ini pada dasarnyamemiliki potensi untuk berperan menjalankan sistem yang sudahdibentuk dalam suatu organisasi.

Anak yang berprofesi di bidang bisnis, maka ia cocok sebagai

direktur pelaksana, di bidang transportasi maka cocok sebagaipilot, dan sebagainya.


46/51

Penggerak Secara Artistic


memiliki potensi untuk menjalankan aktifitas yang berkaitandengan bidang seni gerakan dan membutuhkan keluesan tubuh.

Contoh anak menjadi olah ragawan, maka olah raga yang cocok adalah senam lantai, wu-shu, dibidang tari ia sebagai penarinya

atau koregrafer, dibidang barang-barang seni maka ia sebagaiseniman atau pengrajinnya, atau bidang kedokteran maka iacocok menjadi dokter kecantikan, dokter bedah estetik ataudokter gigi.


47/51

Yaitu adanya kemampuan untuk menyampaikan informasi baik lisan maupun tulisan.

4. SANG KOMUNIKATOR(The Communicator)

Komunikasi Struktural

Anak yang memilki tema bakat di bidang ini pada dasarnyamemiliki potensi untuk berperan sebagai pihak yangmenyampaikan informasi dengan cara terstruktur.

Contoh profesi di bidang politik, maka cocok

menjadi juru bicara presiden, profesi di dunia jurnalis maka cocok sebagi reporter ataupembawa berita, di bidang bisnis maka iaMampu berperan sebagai direktur.


48/51

Komunikator Kreatif


memiliki potensi untuk berperan sebagai pihak yangmenyampaikan informasi dengan cara-cara kreatif dan imajinatif.

Contoh ia berprofesi di bidang komputer maka ia cocok sebagaiweb designer, di bdang musik maka ia cocok untuk menjadi

penata musik, di bidang pemasaran maka ia berperan sebagaipublikasi marketing.


49/51

Yaitu kemampuannya untuk memperhatikanberbagai hal.

3. SANG PENGAMAT(The Observer)

Pengamat Pembentuk Tren

Anak yang memilki tema bakat di bidang ini pada dasarnyamemiliki potensi untuk berperan sebagai pihak yang mengamatitren atau inovasi yang ada di lingkungan.

Contoh profesi di bidang industri maka cocok di bidang R&D,

bidang marketing maka ia cocok di bagian marketingintelligence.


50/51

Pengamat Fenomena


memiliki potensi untuk berperan sebagai pihak yang mengamatikejadian di lingkungan.

Contoh profesi di bidang budaya maka ia cocok menjadiantroplogis, di bidang sosiologi ia menjadi pengamat

sosial,dibidang kedokteran maka ia menjadi pengamat kesehatanmasyarakat.


51/51

http://www.BacaTulisanTangan.Com

http://www.AlphaGraphologyCenter.wordpress.com
http://www.bacatulisantangan.com/http://www.alphagraphologycenter.wordpress.com/http://www.alphagraphologycenter.wordpress.com/http://www.bacatulisantangan.com/

kenali potensi anak sejak dini

Documents