kepribadian tokoh dan nilai pendidikan · kepribadian tokoh dan nilai pendidikan ... 5 puji lestari...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

1

KEPRIBADIAN TOKOH DAN NILAI PENDIDIKAN

NOVEL PULANG KARYA LEILA S. CHUDORI

(Suatu Tinjauan Psikologi Sastra)

TESIS

Oleh:

Puji Lestari Budiningrum S841208037

PROGRAM PASCASARJANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2014


commit to user

2


commit to user

3


commit to user

4

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul: “Kepribadian Tokoh Dan Nilai Pendidikan Novel Pulang

Karya Leila S. Chudori” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas

plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain

untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis

digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan

serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam

karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan

peraturan perundangan-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh

Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs UNS. Apabila saya melakukan

pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan

sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 18 Februari 2014

Mahasiswa

Puji Lestari Budiningrum

S841208037


commit to user

5

Puji Lestari Budiningrum. S841208037. Kepribadian Tokoh Dan Nilai

Pendidikan Novel Pulang Karya Leila S. Chudori. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd, II: Dr. Nugraheni Eko Wardhani, M. Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas

Sebelas Maret, Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini (1) mendeskripsikan dan menjelaskan strukturalisme

novel Pulang, (2) mendeskripsikan dan menjelaskan id para tokoh dalam novel

Pulang berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmun Freud, (3)

mendeskripsikan dan menjelaskan ego para tokoh dalam novel Pulang

berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud, (4) mendeskripsikan

dan menjelaskan super ego para tokoh dalam novel Pulang berdasarkan teori

kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud, dan (5) mendeskripsikan dan

menjelaskan nilai-nilai pendidikan yang terdapat dalam novel Pulang.

Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan

adalah metode content analysis dengan teknik pendekatan psikologi sastra dan

nilai pendidikan. Sumber data primer dalam penelitian ini yaitu novel Pulang

yang dirilis pada bulan Desember tahun 2012 produksi Gramedia. Teknik

pengumpulan data menggunakan studi dokumen, metode simak, dan teknik catat.

Teknik validitas data yang digunakan adalah triangulasi data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam novel Pulang ditemukan

struktur novel yaitu tema yang diangkat adalah tentang tentang nasionalisme

kaum ekstapol; penokohan yang ada dalam novel ini begitu menonjol terutama

pada tokoh utama yaitu Dimas dan Lintang; alur yang digunakan adalah alur

campuran; latar yang terdapat dalam novel Pulang dapat dideskripsikan ke dalam

unsur tempat yaitu Jakarta dan Paris, unsur waktu yaitu tahun 1965-1998, dan

unsur suasana yaitu suasana tegang dan mencekam; sudut pandang pada novel ini

adalah sudut pandang campuran; dan amanat yang ingin disampaikan penulis rasa

cinta tanah air ekstapol. Proses pengenalan karakter tokoh-tokohnya dapat

dipahami melalui pendalaman teori Sigmund Freud (id, ego,dan super ego) yang

dapat menggambarkan suasana hati dan karakter para tokohnya. Aspek id dalam

diri Dimas sangat kuat dapat dikatakan pada awalnya hampir semua yang

dilakukan Dimas atas pengaruh id. Sosok Dimas adalah seorang laki-laki yang

memilih untuk mengejar kesenangan dan rasa aman. Aspek ego pada sosok Dimas

di sini adalah seorang laki-laki yang memiliki rasa kecemasan karena masalahnya

yang ada di tanah air. Itulah sebabnya ia menjadi orang tertutup dan memiliki

kewaspadaan yang berlebih sebagai pertahanan dirinya. Aspek super ego tidak

berjalan baik pada sosok Dimas karena pada kenyataannya walaupun dia berusaha

realistis dan menerima kenyataan namun tetap saja keinginan id-nya yang begitu


commit to user

6

besar membuatnya menjadi pribadi sulit untuk dimengerti dan membuatnya

semakin menderita.Selain itu nilai-nilai pendidikan ditemukan dalam novel ini

adalah nilai moral yang lebih banyak membahas tentang kecacatan moral baik

dari para tokohnya maupun pemerintahan orde baru.; nilai budaya dalam setiap

bagian cerita pasti menyelipkan kekhasan dari Indonesia yang selalu diingat oleh

Dimas dan kawan-kawan.; nilai nasionalisme yang tergambar yaitu para tokoh

ekstapol tidak pernah menyalahkan penderitaan mereka terhadap Negara

Indonesia yang sangat mereka cintai.; nilai religius tidak nampak pada para tokoh

utama namun novel ini tetap tetap menampilkan sisi kebutuhan agama sebagai

sandaran kehidupan.; nilai sosial pada novel ini sangat banyak yang dapat diambil

mulai dari solidaritas, kekeluargaan, kerjasama, saling menjaga, dan kasih sayang.

Kata kunci: Novel Pulang, Psikologi Sastra, Nilai Pendidikan.


commit to user

7

Puji Lestari Budiningrum. S841208037. Kepribadian Tokoh Dan Nilai

Pendidikan Novel Pulang Karya Leila S. Chudori (Suatu Tinjauan Psikologi

Sastra). Thesis. Adviser I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd, II: Dr. Nugraheni Eko Wardhani, M. Hum. Indonesian Language Education Department, Post-

graduate Program, Sebelas Maret University. Surakarta.

ABSTRACT

The purpose of this study are (1) describe and explain structuralism of the

novel Pulang, (2) describe and explain id the characters in the novel Pulang based theory personality psychoanalysis of Sigmund Freud, (3) describe and

explain the ego of the character in the novel Pulang based theory personality psychoanalysis of Sigmund Freud, (4) describe and explain the super-ego of a character in the novel Pulang based theory personality psychoanalysis of

Sigmund Freud, and (5) describe and explain the educational value contained in the novel Pulang.

This study was a descriptive qualitative. The method that used is content analysis method with psychology literature and value of education approaches. The primary data source in this study is the novel Pulang which was released in

December 2012 Gramedia production. Techniques of data collection are using study documents, scrutinize method and note technique. Technique validity of the

data is using data triangulation. The results of this study show that the novel Pulang discovered a novel

structure that is the theme is about nationalism of ekstapols peoples;

characterizations that exist in this novel is so prominent, especially the main characters that are Dimas and Lintang; storyline that used is mixture storyline;

background that contained in the novel Pulang can be described to elements of the place are Jakarta and Paris, element of the time is in 1965-1998, and elements of the atmosphere are tense and eerie; viewpoint in this novel is mixture

viewpoints , and the message to be conveyed by author is the love for the homeland of the ekstapols people. The process of personality recognition of the

characters can be understood through the deepening of the theory of Sigmund Freud (id, ego, and super-ego ) that can describe the mood and personality of the characters. Id aspects of Dimas very powerful it can be said that at first almost all

done Dimas on the influence of id. Dimas is a figure of a man who chose to pursue pleasure and sense of safety. Ego aspect of Dimas here is a man who has a

sense of anxiety because of the problem existing in the homeland. That's why he became a closed and have excessive vigilance as his defense. Aspects of super-ego is not well on the figure Dimas because in fact although he try to be realistic and

accept the fact but still strong desire of his id that make him to be the personal who difficult to be understand and make him even more miserable.

In addition to the educational values are found in this novel that are moral value discuss more about the moral defects of both the characters and the Orde Baru government; cultural values in every part of the story is definitely slipping

distinctiveness of Indonesia which always remembered by Dimas and friends.; nationalism value which reflected that is the ekstapols people never blame their


commit to user

8

suffering to Indonesian state they loved so much.; religious values do not appear

in the novel's main character but still remain to show the necessity of religion as a backrest life.; social values on the novel this is very much that can be taken from solidarity, kinship, cooperation, care, and affection .

Key-words: Novel Pulang, psychology literature, educational values.


commit to user

9

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan berkat, karunia, dan rahmat-Nya sehingga penyusunan tesis ini dapat

diselesaikan dengan lancar. Tesis dengan judul “Kepribadian Tokoh Dan Nilai

Pendidikan Novel Pulang Karya Leila S. Chudori (Suatu Tinjauan Psikologi

Sastra)” ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh

gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan bimbingan

dan dorongan baik moral, material, maupun spiritual berbagai pihak. Perkenankan

penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya dan menyampaikan rasa

hormat kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

menempuh pendidikan pada program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta dan diberikan kesempatan untuk menggunakan fasilitas yang ada di

lingkungan kampus.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan

kesempatan untuk menggunakan fasilitas yang ada di lingkungan kampus.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan kesempatan untuk menggunakan

fasilitas yang ada di lingkungan kampus.


commit to user

10

4. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd., sebagai pembimbing pertama yang telah

sabar dan tulus memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam

penyusunan tesis ini.

5. Dr. Nugraheni Eko Wardani, M. Hum., sebagai pembimbing kedua yang

telah memberikan bimbingan dengan penuh pengertian dan ketulusan dalam

seluruh proses penulisan tesis ini.

6. Seluruh staf pengajar program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah mendidik dan memberikan ilmu yang bermanfaat selama

proses perkuliahan.

7. Seluruh karyawan program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah membantu memberikan pelayanan terbaik selama penulisan tesis

ini.

8. Keluarga besar SD Muhammadiyah yang telah memberi dukungan dan

kesempatan kepada penulis.

Akhir kata, penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi

pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.

Surakarta, 18 Februari 2014

PUJI LESTARI BUDININGRUM


commit to user

11

MOTTO

“Setiap orang tidak dilahirkan dalam keadaan sukses, tetapi setiap orang dilahirkan untuk sukses”~Anonim~

"Ada alasan mengapa kita dilahirkan sebagai orang Indonesia. Alasan itu harus

kita cari sepanjang hidup kita" ~Mohammad Chudori~


commit to user

12

PERSEMBAHAN

Tesis ini dipersembahkan untuk :

1. Ibunda dan Alm. Bapak tercinta terima kasih atas kerja keras dan

pengorbanannya.

2. Adik-adikku tersayang (Fajar dan Aning) terima kasih atas dorongan dan

semangatnya.

3. Soulmate-ku “Arum” dan “Yulia” terima kasih atas hari-hari hebohnya.

4. Teman-teman Pascasarjana PBI pararel angkatan ‟12 terima kasih atas

bantuan dan kenangannya.

5. Terima kasih untuk seseorang yang selalu mendukungku.


commit to user

13

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .................................................................................................................... i

PENGESAHAN ..................................................................................................... ii

DAFTAR ISI......................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah.............................................................................1

B. Rumusan Masalah ......................................................................................7

C. Tujuan Penelitian .......................................................................................8

D. Manfaat Penelitian .....................................................................................8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS .....................10

A. Tinjauan Pustaka ......................................................................................10

B. Landasan Teoretis ....................................................................................15

1. Pengertian Novel................................................................................15

2. Jenis-jenis Novel ...............................................................................16

3. Unsur-unsur Pembangun Novel .........................................................19

a. Unsur Intrinsik Karya Sastra........................................................20

1) Tema.......................................................................................21

2) Plot .........................................................................................23

3) Tokoh/Penokohan ..................................................................24

4) Setting.....................................................................................27

5) Amanat ...................................................................................28

6) Point of view ..........................................................................29

4. Gaya Sifat dan Karakter Manusia ......................................................31

5. Psikologi Sastra..................................................................................32

6. Teori Kepribadian Psikoanalisis Sigmund Freud ..............................36

a. Id ..................................................................................................39

b. Ego ..............................................................................................40

c. Super Ego .....................................................................................42

7. Psikoanalisis dan Sastra .....................................................................46


commit to user

14

8. Nilai Pendidikan.................................................................................50

a. Pengertian Nilai............................................................................50

b. Pengertian Nilai Pendidikan.........................................................51

c. Macam-macam Nilai Pendidikan.................................................54

1) Nilai Pendidikan Religius ..................................................... 55

2) Nilai Pendidikan Moral ........................................................ 56

3) Nilai Pendidikan Sosial ..........................................................57

4) Nilai Pendidikan Budaya ...................................................... 59

5) Nilai Pendidikan Nasionalisme ..............................................60

C. Kerangka Berpikir................................................................................... 61

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................................64

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................64

B. Bentuk dan Strategi Penelitian .................................................................65

C. Data dan Sumber Data ............................................................................65

D. Teknik Sampling ......................................................................................65

E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................................66

F. Teknik Validitas Data ..............................................................................66

G. Teknik Analisis Data................................................................................67

H. Prosedur Penelitian ..................................................................................67

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................69

A. Hasil Penelitian ........................................................................................69

1. Strukturalisme Novel Pulang ..............................................................69

a. Tema ...............................................................................................69

b. Penokohan ......................................................................................70

1) Tokoh Utama .............................................................................71

a) Dimas Suryo ..........................................................................71

b) Lintang ..................................................................................74

2) TokohTambahan ........................................................................77

a) Vivienne Deveraux ...............................................................77

b) Segara Alam ..........................................................................78


commit to user

15

c) Narayana Levebrvre ..............................................................79

d) Nugroho ................................................................................80

e) Risjaf .....................................................................................81

f) Tjai .......................................................................................81

g) Hananto ................................................................................82

h) Surti Anandari ......................................................................83

i) Bimo Nugroho ......................................................................84

j) Aji Suryo ..............................................................................84

k) Rama .....................................................................................86

l) Andini ...................................................................................86

c. Alur .................................................................................................87

d. Latar/ Setting ..................................................................................91

1) Latar Tempat ............................................................................91

2) Latar Waktu .............................................................................93

3) Latar Suasana ...........................................................................95

e. Sudut Pandang ...............................................................................96

f. Amanat............................................................................................97

2. Aspek Kepribadian Id, Ego, dan Super Ego ........................................97

a. Dimas .............................................................................................98

b. Lintang .........................................................................................104

3. Nilai Pendidikan ................................................................................106

a. Nilai Pendidikan Moral ................................................................106

b. Nilai Pendidikan Religius .............................................................109

c. Nilai Pendidikan Sosial ................................................................112

d. Nilai Pendidikan Budaya .............................................................113

e. Nilai Pendidikan Nasionalisme ....................................................115

B. Pembahasan ............................................................................................116

1. Strukturalisme Novel Pulang ............................................................117

2. Struktur Kepribadian Id .....................................................................129

3. Struktur Kepribadian Ego ..................................................................130

4. Struktur Kepribadian Super Ego .......................................................133


commit to user

16

5. Nilai Pendidikan ................................................................................135

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..........................................144

A. Simpulan ...............................................................................................144

B. Implikasi ................................................................................................149

C. Saran ......................................................................................................152

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................154

LAMPIRAN

kepribadian tokoh dan nilai pendidikan · kepribadian tokoh dan nilai pendidikan ... 5 puji lestari...

Documents