KLASA 6 E- 17.04. 17.04.2020 KL. VIE Plastyka Temat lekcji: Artysta iluzjonistą. Cele lekcji: Na lekcji uświadomisz sobie o tym, że przez wieki artyści oszukiwali widza, bo na płaszczyźnie przedstawiali trójwymiarowe krajobrazy i architekturę, i że bardzo chętnie poddajemy się tej iluzji (złudzeniu) W kolejnych epokach starano się udoskonalić to złudzenie przestrzeni. Poznasz sposoby uzyskiwania iluzji w różnych epokach i dziedzinach sztuki. Przypomnisz sobie, że malarstwo iluzyjne znane było już w starożytności. Przeczytasz o tym, kto w malarstwie był największym „oszustem” zachowując w obrazach cechy malowanych przedmiotów do złudzenia przypominające prawdziwe. Poznacie tych artystów, którzy byli mistrzami w iluzji. Przeczytaj uważnie rozdział od str.84-88 również pod ilustracjami. Możesz korzystać z e-podręcznika na stronie wsipnet wpisując kod klasy(APG1-6E-PLA)

Miłego dnia!

6E 17.04.2020 (piątek)

Język polski

Temat: Pod piracką banderą. Robert Louis Stevenson, „Wyspa skarbów”.

1. Cele lekcji:

Na tej lekcji:

poznasz fragmentu powieści „Wyspa skarbów” Roberta Louisa

Stevensona;

poznasz pojęcia: powieść przygodowa, epika;

2. Przebieg lekcji:

Piraci byli złoczyńcami, którzy napadali na statki morskie przewożące cenne

ładunki i je rabowali. Rozkwit piractwa przypadał głównie na XVI i XVII wiek, kiedy

po odkryciach geograficznych rozwinęła się żegluga.

„Wyspa skarbów” została wydana w 1883 r., wcześniej ukazywała się w odcinkach

w gazecie. Autor rozwinął w niej historię, którą opowiadał swojemu synkowi. Książka

ta wywarła duży wpływ na późniejsze kulturowe wyobrażenia o piratach.

❖ Przeczytaj tekst zamieszczony na stronach 256 – 261.

❖ Sprawdź, czy uważnie przeczytałeś fragment powieści, w tym celu wykonaj

zadanie:

1/262 (prawda, fałsz)

❖ Przeczytany przez ciebie utwór jest powieścią przygodową, ponieważ opowiada o

przygodach przeżywanych przez bohaterów w niezwykłych miejscach, najczęściej

w czasie podróży.

przygody – poszukiwanie skarbów

podróż – rejs statkiem Hispaniola

niezwykłe miejsca – Wyspa Skarbów, Wyspa Szkieletów

bohaterowie – marynarze, piraci, młody Jim

❖ Poznany tekst jest również utworem epickim. Epika to określenie obejmujące

utwory, w których narrator opowiada o świcie przedstawionym, czyli o

bohaterach i zdarzeniach rozgrywanych w określonym miejscu i czasie. Utwór

epicki zazwyczaj pisany jest prozą.

❖ Wyróżniamy różne rodzaje narracji, Na podstawie podanych niżej fragmentów

tekstu określ, jaki typ narratora występuje w zamieszczonym fragmencie powieści.

W tym celu wybierz odpowiednie określenie z każdego punktu.

1. SUBIEKTYWNY/ OBIEKTYWNY

2. PIERWSZOOSOBOWY/ TRZECIOOSOBOWY

3. O OGRANICZONEJ WIEDZY/ WSZYSTKOWIEDZĄCY

4. UCZESTNIK LUB ŚWIADEK ZDARZEŃ/ NIEUCZESTNICZĄCY W

WYDARZENIACH

5. CZAS NARRACJI JEST PÓŹNIEJSZY OD CZASU AKCJI/ AKCJA TOCZY SIĘ

W TYM SAMYM CZASIE CO NARRACJA

Fragmenty, które mogą pomóc w określeniu typu narratora.

„...ukończywszy robotę, wybierałem się właśnie na spoczynek, gdy wtem przyszła mi

oskoma na smaczne jabłuszka”.

„Byłem tak uradowany wyratowaniem się z rąk Długiego Johna, iż rychło wpadłem

w dobry humor...”

„Wówczas przyszedł mi do głowy pierwszy z tych szalonych pomysłów, które tak

bardzo się przyczyniły do ocalenia naszego życia”.

Na zakończenie wykonaj zadanie 10/263 s.

Jako notatkę do zeszytu przepisz ramki Zapamiętaj! ze s. 262 i 263.

Dla chętnych zadanie 7/262. Pamiętaj, by zachować wszystkie elementy listu. Pracę

dodatkową prześlij na mojego maila (mjablonska@sp33.edu.gdynia.pl) do końca dnia.

Twoja praca powinna liczyć minimum 15 zdań.

Piątek 17.04.2020

Klasa VI E

Język angielski

Temat: An injury - urazy

Cel: utrwalisz zasadę układania pytań w czasie Past simple oraz słownictwo dotyczące

urazów

1. Otwórz podręcznik na s.77 i jeśli możesz posłuchaj dialogu (przypominam – nagrania

znajdziesz w strefie ucznia na stronie www.macmillan.pl/strefa-ucznia). Po wysłuchaniu

nagrania, przeczytaj dialog jeszcze raz.

2. Zapoznaj się z nowym słownictwem dotyczącym urazów (wykonaj zadania):

https://quizlet.com/pl/404215596/unit-6-an-injury-flash-cards/

3. Wykonaj ćw.2/77 z podręcznika w zeszycie. Pogrupuj wyrażenia z ramki na dwie

kategorie.

Time expresions:

It happened yesterday/ last Tuesday/........

Talking about injuries:

It isn’t too bad.

It doesn’t hurt at all.

It...................

4. Zapisz w zeszycie:

What happened to you?- Co ci się stało?

How does it feel?- Jak się teraz czujesz?

5. Wykonaj ćw.1,3,5/55 w zeszycie ćwiczeń.

Powtarzaj czasowniki nieregularne.

Good luck☺

Klucz odpowiedzi do poprzedniej lekcji

Podręcznik Zeszyt ćwiczeń

ex 1/76

a Ralph, b Noah, c Josh, d Jim, e Luke, f Mike

ex 3/76

1 Henry had a headache yesterday.

2 Cara didn’t twist her ankle.

3 Cara broke her arm a week ago.

ex 5/76-C

Ex 1/54 1: sore throat, cough, fever, flu 2: twist, burn, break, cut Ex 3/54 1 How did you cut your knee? 2 My sister had a headache yesterday. 3 Did your friend call an ambulance last night? 4 I didn’t break my leg but I broke my arm. 5 When did you burn your hand?6 Her brother didn’t bruise his arm. Ex4/54 1 Did your brother twist his ankle? 2 When did your friends go to the cinema? 3 Did Bella take the medicine? 4 How did you hurt your finger? Ex 5/54 1chemist’s/health centre, 2 stomach ache, 3 ago, 4 sore, 5 take

Piątek, 17 kwietnia

Klasa VI e

RELIGIA

Temat: Jezu, ufam Tobie – w obliczu miłosierdzia.

Poznasz przesłanie zawarte w obrazie Jezusa Miłosiernego.

• Przypomnij sobie wiadomości z katechezy 58

Obraz Jezusa Miłosiernego jest jak naczynie,

z którego możemy czerpać dar Bożego miłosierdzia.

Każdemu, kto się będzie z ufnością modlił przed tym obrazem oraz będzie

miłosierny względem bliźnich,

Jezus obiecał wyproszenie wielu łask zgodnych z wolą Bożą.

On pomoże nam w pracy nad wadami

i w zbliżaniu się do Pana Boga przez miłość.

• Skorzystaj z Bożego Miłosierdzia i kolejny raz serdecznie i gorąco zapraszam do wspólnej

modlitwy. Codziennie o godzinie 15:00 odmów proszę Koronkę do Bożego Miłosierdzia.

• Skorzystaj z podpowiedzi: Na rozpoczęcie i zakończenie: W imię Ojca i Syna i Ducha

Świętego. Amen. (Znak krzyża).

PIĄTEK 17.04.2020 KLASA 6E MUZYKA

TEMAT LEKCJI – „W MUZYCZNYM WARSZTACIE – Z CZEGO SKŁADA SIĘ MUZYKA – POWTÓRZENIE”

CELE LEKCJI:

- przypomnisz sobie oznaczenia tempa, artykulacji, dynamiki.

- nauczysz się śpiewać piosenkę M. Grechuty (podręcznik str. 88) – melodia i rytm.

Z czego składa się muzyka - podręcznik strona 80 - 87.

Proszę powtórzyć temat o elementach muzyki:

- DYNAMIKA -przypomnij sobie oznaczenia dynamiki – p, pp, ppp, f ,ff , fff, mp, mf, cresc. decresc.

POSŁUCHAJ → https://www.youtube.com/watch?v=FIoVoWtnxlk

Zwróć uwagę na zmiany dynamiki w utworze.

-TEMPO - przypomnij sobie oznaczenia tempa . Do precyzyjnego ustalania tempa służy metronom.

W zależności od ustawienia ciężarka wahadło porusza się szybciej lub wolniej. POSŁUCHAJ → J.

Brahms „Taniec węgierski g-moll”. Zwróć uwagę na zmiany tempa w utworze.

https://www.youtube.com/watch?v=fOorE4QwuCc

-ARTYKULACJA - https://www.kursnamuzyke.pl/szkola-podstawowa/muzyka-w-4-6/elementy-dziela-

muzycznego/artykulacja

przypomnij sobie, jakie są sposoby wydobycia dźwięku (rodzaje artykulacji) – legato, staccato,

portato, pizzicato – szarpanie strun palcami, detache…

- MELODIA - powtórz nutki gamy C – dur

- RYTM – https://www.kursnamuzyke.pl/szkola-podstawowa/muzyka-w-4-6/elementy-dziela-

muzycznego/rytm

( metrum i wartości nut )

-HARMONIA – zgodność, współbrzmienie.

Trójdźwięk to akord zbudowany z trzech dźwięków. Zapisuje się go na trzech kolejnych liniach lub

polach pięciolinii. Najniższy dźwięk nadaje trójdźwiękowi nazwę, np.: C-dur, F-dur…. Dźwięki

trójdźwięku mogą zabrzmieć równocześnie albo pojedynczo.

Podsumowanie:

1. Naucz się śpiewać na pamięć piosenkę M. Grechuty „Wiosna – ach, to ty”.

https://www.youtube.com/watch?v=TwJwu52OoQY

Dla chętnych -śpiew na ocenę celującą – nagraj video (film) i wyślij mi na służbowego maila.

2. Powtórz temat o elementach muzyki i wykonaj prosty test on – line na platformie NUADU.

(postaraj się – najlepsze oceny wpiszę do dziennika ) ☺

6 e Informatyka

Temat: Liczby z kresek, kreski z liczb

Cel: Dowiesz się jak, działa elektroniczna kasa sklepowa, zamienić kod paskowy na liczby,

zapisywać liczby za pomocą kodu paskowego.

https://www.youtube.com/watch?v=ykWCtJS_IAk

Przeczytaj temat z podręcznika

ZADANIE DOMOWE (wykonane w Wordzie)

1. Narysuj kody paskowe liczb 127 i 128 oraz 132 i 133. Zastanów się, jak możesz

poznać, czy kod przedstawia liczbę parzystą czy nieparzystą.

2. Wypisz kody paskowe liczb od 1 do 9 z użyciem cyfr 0 i 1 (pomiń zera znajdujące się

z lewej strony). Liczba 1 to 1, liczba 2 to 10, liczba 3..

W podręczniku na str. 92, 93, 94 masz pokazaną instrukcję krok po kroku jak wykonać

zadanie.

Wykonane zadanie prześlij na adres mailowy: pracownia33@wp.pl w temacie wpisz swoje

imię i nazwisko oraz klasę.